PROPOSTA EDUCATIVA

“Els racons del poblat Ibèric”

Helena Crusells, Anna Díaz, Sònia Fernández, Ganesh Gabarró, Laia GermàGrup 2A

MATÈRIES QUE INTERVENEN EN ELS RACONS

Racó 1: Aliments íbers Ciències socials: d’on venen

aquests aliments que s’utilitzaven en el passat?

Ciències naturals: coneixem els aliments que hi havia al passat?

Matemàtiques: calcularem i mesurarem el pes dels aliments.

MATÈRIES QUE INTERVENEN EN ELS RACONS

Racó 2: Art íber

Plàstica: posaremen pràctica l’habilitat manual i artística.

Ciències socials: coneixerem les formes d’expressió característiques de l’època ibera.

REQUISITS PREVIS PER A REALITZAR ELS RACONS

1. Respectar el material (tenir-ne cura)2. Respectar les opinions dels altres companys3. Un cop acabada l’activitat, s’ha de recollir

amb ordre i silenci4. No intercanviar materials amb els altres

racons5. Cada racó ha d’estar format per 5 alumnes6. Cada racó estarà simbolitzat per una polsera

que portaran els nens, per així, diferenciar i saber quins són els nens que formen els racons

7. Al finalitzar l’activitat de cada racó, els alumnes hauran de fer una petita avaluació per saber si els hi ha agradat

AVALUACIÓ A REALITZAR PELS ALUMNESNOMS DELS ALUMNES

RACÓ DELS PLATS ÍBERS

RACÓ DE L’ART ÍBER

MOLT POC GENS

JOAN NATÀLIA

ANNA MARC PAU

SILVIA ENRIC

RICARD JUDIT SÒNIA

CRISTINA MARIA XAVIER SERGI

MARINA ANDREA

IRENE POL

BERNAT ISABEL

COM ENS ORGANITZAREM? Descripció de la classe:

20 alumnes de cicle mitjà (quart de primària)

Descripció de l’activitat: Dividirem l’aula en dos grups per fer dues activitats diferents:

Racó dels aliments íbers Racó de l’art íber

Organització: Divisió en dos grups per tal de realitzar els racons, de manera que es dividiran de deu en deu: mentre queuns realitzen l’activitat dels aliments, els altres faran la d’art.

Temps estimat: Dues sessions d’una hora cadascuna.

RACONS

ALIMENTS ÍBERS

ART ÍBER

A) ALIMENTS ÍBERS

Com ens organitzem (metodologia) Recursos personals, materials i ambientals Competències Objectius Continguts Criteris d’avaluació

COM ENS ORGANITZEM (METODOLOGIA)

Els plats íbers a realitzar són: Amanida de llegums amb vinagreta d’olivada Mel i mató amb picada de fruits secs

Els primers 5 minuts s’explicarà l’activitat a fer: els dos plats que farem, recursos que utilitzarem per fer-los, etc.

Tot seguit es faran dos grups de 5 persones cadascun: se’ls donarà 25 minuts per plat, de manera que quan acabin els dos grups de fer els respectius plats, s’intercanviaran.

RECURSOS PERSONALS, MATERIALS I AMBIENTALS

Recursos personals 2 mestres

Recursos materials

Bols de fang per posar els ingredients Plats de fang per posar els aliments Estris per manipular els aliments: morter Enciam Mongetes Oli Vinagre de mòdena Anxoves Orenga Mel Mató Fruits secs: nous, avellanes, ametlles

Recursos ambientals

Una classe amb possibilitat d’utilitzar la cuina

COMPETÈNCIES

Les competències que s’adquiriran amb aquest racó seran: Competència lingüística, comunicativa i audiovisual

Saber parlar, escoltar,observar, dialogar, preguntar, llegir, expressar-se utilitzant diferents recursos lingüístics i no lingüístics.

Apropar-se a noves cultures.

Competència d’aprendre a aprendre

Disposar d’habilitats per conduir l’aprenentatge i ser capaç de continuar aprenent de forma més eficaç i autònoma.

Conèixer les capacitats que estan implicades en el procés d’aprenentatge, i a més, conèixer les diferents tècniques i estratègies d’aprenentatge.

Ser capaç de treballar cooperativament i autoavaluar-se. Responsabilitzar-se i comprometre's.

COMPETÈNCIES

Competència del coneixement i la interacció amb el món físic Desenvolupar i aplicar el pensament tècnic per interpretar la informació

que es rep i per predir i prendre decisions amb iniciativa i autonomia. Utilitzar responsable dels recursos naturals.

Competència social i ciutadania

Comprendre la realitat social en la que es viu. Afrontar la convivència i els conflictes actuant amb criteri propi.

Conèixer l’evolució i organització de les societats.

OBJECTIUS

Saber reconèixer l’origen dels aliments, manipulant-los correctament, aprofundint en els costums i tradicions gastronòmiques dels íbers i prenent consciència de la importància de la higiene a l’hora de manipular aliments. A més, hauran de treballar correctament en grups cooperatius.

Objectius del currículum relacionats Conèixer en el medi social i cultural els canvis relacionats amb el pas del

temps. Participar activament en el treball el grup adoptant una actitud

responsable, solidària, cooperativa i dialogant. Participar en l’elaboració, realització i avaluació de projectes relacionats

amb aspectes rellevants de l’entorn social i cultural.

CONTINGUTS

Treball dels aliments dels poblats íbers, assolint correctament l’elaboració dels plats proposats i distingint els tipus d’aliments tractats. Sabent distingir la utilització de cada estri i a més, saber adequar-se al temps donat.

Continguts del currículum relacionats

Valoració de la diversitat social, cultural i de gènere i respecte per les diferències. Identificació de les manifestacions culturals com a elements de cohesió social.

Identificació dels canvis en les persones al llarg del temps i de les diferents etapes personals.

Ús de fonts d’informació històrica diverses per obtenir informació i evidenciar els canvis i continuïtats al llarg del temps d’aspectes de la vida quotidiana.

CRITERIS D’AVALUACIÓ

Observar iniciativa per part dels infants Ser capaç de manipular aliments Comprendre el procés d’elaboració dels aliments Conèixer els diferents aliments Esforç de concentració

B) ART ÍBER

Com ens organitzem (metodologia) Recursos personals, materials i ambientals Competències Objectius Continguts Criteris d’avaluació

COM ENS ORGANITZEM (METODOLOGIA)

Es tracta de realitzar una activitat basant-se en la pintura ibèrica, utilitzant peces de fang.

Colors que utilitzarem: vermells foscos i negres sobre un fons groguenc o vermellós. Existeixen dos tipus de traçat íber:

Decoracions geomètriques: els íbers utilitzaven aquest estil caracteritzat per traçar formes rectilínies o curvilínies. És un estil abstracte.

Decoracions figuratives: els íbers la utilitzaven per escenificar éssers vius o animals i plantes. Són composicions breus sense perspectiva.

Els dos grups d’alumnes hauran de realitzar els dos tipus de decoracions ibers.

Cada estil es podrà realitzar en un termini de temps de 25 minuts. Després es farà l’intercanvi d’activitats.

RECURSOS PERSONALS, MATERIALS I AMBIENTALS

Recursos personals 2 mestres

Recursos materials Pedres Pintures dels colors especificats anteriorment

(vermell, groc, negre...) Pinzells Aigua Bates Exemple pràctic de les diferents pintures en

pedres Recursos ambientals

Una classe.

COMPETÈNCIES

Les competències que s’adquiriran amb aquest racó seran: Competència artística i cultural

Saber parlar, escoltar,observar, dialogar, preguntar, llegir, expressar-se utilitzant diferents recursos lingüístics i no lingüístics.

Apropar-se a noves cultures.

Competència d’aprendre a aprendre

Disposar d’habilitats per conduir a l’aprenentatge i ser capaç de continuar aprenent de forma més eficaç i autònoma.

Conèixer les capacitats que estan implicades en el procés d’aprenentatge, i a més, conèixer diferents tècniques i estratègies d’aprenentatge.

Ser capaç de treballar cooperativament i d’autoavaluar-se. Responsabilitzar-se i comprometre’s.

COMPETÈNCIES Competència social i ciutadania

Comprendre la realitat social en la que es viu. Afrontar la convivència i els conflictes actuant amb criteri propi.

Conèixer l’evolució i organització de les societats. Competència del coneixement i la interacció amb el món físic

Desenvolupar i aplicar el pensament tècnic per interpretar la informació que es rep i per predir i prendre decisions amb iniciativa i autonomia.

Conèixer la influència de l’home en l’entorn. Competència d’autonomia i iniciativa personal

Ser capaç d’imaginar, emprendre i desenvolupar projectes amb creativitat, confiança, responsabilitat i sentit crític.

Calcular els riscos. Saber planificar. Organitzar el temps i les tasques. Responsabilitzar-se socialment i personalment.

OBJECTIUS

Conèixer la pintura històrica del país com també les formes d’expressió històriques. Saber treballar el traç i a més, saber extreure un nou color a partir de la barreja d’altres, desenvolupant la creativitat i potenciant l’autonomia en el treball.

Objectius del currículum relacionats

Tenir consciència del valor del treball individual i col·lectiu i desenvolupar hàbits d’esforç i treball en l’estudi, així com actituds de confiança, amb iniciativa personal, auto disciplina...

Conèixer, valorar i estimar l’entorn natural, social i cultural més proper, reforçant així el sentiment de pertinença i arrelament al país, i la capacitat d’extrapolar aquests coneixements al món en general.

Utilitzar diferents representacions i expressions artístiques i iniciar-se en la construcció de propostes visuals.

CONTINGUTS

Observació i interpretació de les diferents expressions artístiques, identificació dels materials que s’empren a l’hora de la realització i coloració adequada dels treballs indicats. A més, adaptació del treball a realitzar al temps establert.

Continguts del currículum relacionats Identificació de la diversitat de materials i de qualitats.

Apreciació de la incidència de la cultura visual de l’entorn i del patrimoni cultural en la vida quotidiana de les persones i en la forma de pensar.

Exploració i diàleg entorn al que les imatges i els objectes poden explicar del món i de nosaltres mateixos.

Interès a qüestionar-se i cercar informació sobre els motius i les raons de l’art i dels contextos de producció artística.

CRITERIS D’AVALUACIÓ

Reconèixer les diferents decoracions ibèriques (geomètriques i figuratives).

Realitzar correctament les diferents pintures.

Ser creatiu en l’elaboració del treball.

Responsabilitzar-se de les eines emprades en l’activitat.

Reconèixer l’esforç de l’alumne.

BIBLIOGRAFIA I WEBGRAFIA Aliments ibers

GASTRONOMIA DELS ÍBERShttp://ca.wikipedia.org/wiki/Gastronomia_dels_ibers PLATS ÍBERShttp://www.premiadedalt.cat/ARXIUS/2007/museu/I_jornades_cuina_ibera.pdf ELS ÍBERS A TAULAhttp://www.depana.org/public/agenda/Els_Ibers_a_Taula./ CURRÍCULUM D’EDUCACIÓ PRIMÀRIA, Generalitat de Catalunya, Departament

d’Educació. Art iber

PINTURA IBÈRICAhttp://es.wikipedia.org/wiki/Pintura_ib%C3%A9rica VASOShttp://es.wikipedia.org/wiki/Vasija ART IBÈRIChttp://www.enciclopedia.cat/fitxa_v2.jsp?NDCHEC=0187857