SEMINARIO EVANGÉLICO DE PUERTO RICO

PROGRAMA DE MAESTRÍA

PRONTUARIO DEL CURSO EMIG 6267 (EDUCACIÓN CRISTIANA Y LOS ENFOQUES PEDAGÓGICOS

CONTEMPORÁNEOS)

I. Aspectos Generales

Curso : Educación Cristiana y los Enfoques Pedagógicos Contemporáneos

Código : EMIG 6267

Créditos : Tres (3)

Horas Contacto: Tres (3) horas de estudios semanales

Día y hora : martes, 7:30 – 10:00pm

Profesor : Dr. Juan R. Mejías Ortiz

Email : jrmejias_ortiz@yahoo.com

Facebook : www.facebook.com/drjrmejias

Página : http://educristiana.com

II. Descripción

En este curso se estudiarán las aportaciones de los enfoques pedagógicos contemporáneos

a la configuración de la educación cristiana liberadora. El alumno analizará los propósitos

y alcance de la educación cristiana a través del estudio de las teorías desarrolladas por

Thomas H. Groome, Louis LeBar, entre otros. Se incluirá el análisis de la filosofía

educativa de Eugenio María de Hostos, la Pedagogía de la liberación de Paulo Freire, la

Psicología genética de Jean Piaget, la Teoría histórico-cultural de Leon S. Vygostky, la

Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner (Inteligencias múltiples) y sus

implicaciones para la educación cristiana. El estudiante realizará ejercicios de integración

con pasajes de las Sagradas Escrituras Cristianas.

III. Objetivos

Dimensión Conceptual (Cognitiva)

Mediante el desarrollo de las actividades del curso, el estudiante

1. analiza los principios y propósitos de la educación cristiana según la teoría desarrollada

por Thomas H. Groome.

1.1 Explica los conceptos de educación, educación religiosa, educación cristiana,

enseñanza y aprendizaje.

1.2 Critica los propósitos y alcance de la educación cristiana según las lecturas asignadas.

2. analiza las principales teorías del aprendizaje aplicadas a la educación cristiana.

2.1 Crítica las ideas freireanas acerca del rol del educando y del educador.

2.2 Analiza las ideas acerca de los procesos de enseñanza y aprendizaje expuestas por

Louis LeBar.

3. analiza las teorías contemporáneas de la educación y su aportación al desarrollo de la

educación cristiana liberadora.

3.1 Analiza los principales postulados de la filosofía pedagógica de Eugenio María de

Hostos y de la pedagogía de la liberación de Paulo Freire y sus aportaciones a la

promoción de la educación como práctica de la libertad.

3.2 Resume los postulados principales de los trabajos sicopedagógicos desarrollados por

Ley S. Vygostky y Jean Piaget.

3.3 Identifica los estilos de pensamientos y sus características conforme a la teoría

planteada por Robert Sternberg.

3.4 Explica, en forma general, la teoría de las Múltiples Inteligencias de Howard

Gardner.

4. Integra los diversos postulados psicoeducativos estudiados al análisis de pasajes bíblicos

y a la planificación del proceso de enseñanza.

A. Dimensión procedimental (psicomotora)

Durante las actividades educativas, el estudiante

1. construye mapas mentales y organizadores gráficos para ilustrar varios de los

conceptos fundamentales del curso.

2. redacta una reseña acerca de uno de los libros de referencias del curso.

3. investiga a través de búsqueda de información en la biblioteca o la red de la internet

los temas discutidos en el curso.

B. Dimensión actitudinal (afectiva)

Como parte de las actividades didácticas del curso, el estudiante

1. aprecia el estudio de los principios, fundamentos, componentes y procesos de la

educación cristiana para su proceso de formación y crecimiento profesional y eclesial.

2. Reconoce la importancia del estudio de los enfoques pedagógicos contemporáneos

para el enriquecimiento de los procesos educativos eclesiales.

3. valora la dimensión comunitaria de la educación cristiana como práctica liberadora de

la iglesia.

4. integra los temas discutidos en clase en el desarrollo de los procesos pedagógicos

liberadores en sus respectivos escenarios eclesiales.

IV. Contenido

Unidad I. Principios y propósitos de la educación cristiana

1. Conceptos básicos

1.1 Educación

1.2 Educación religiosa

1.3 Educación cristiana

1.4 Enseñanza

1.5 Aprendizaje

Discusión socializada: 28 de agosto

2. Propósitos de la Educación Cristiana

2.1 Educar para el reino de Dios

2.2 Educar para la fe cristiana

2.3 Educar para la libertad humana

Lectura: 4 de septiembre – Groome, T. H. (1999). pp. 20-106

Unidad II. Procesos de enseñanza y aprendizaje

1. Introducción a las teorías del aprendizaje

Lectura: 11 de septiembre – Anthony, M. J. (2001). pp. 101-148

2. Rol del educando y del educador

Lectura: 18 de septiembre – Freire, P. (1999). (4ta, 6ta y 7ma carta)

3. Procesos de enseñanza y aprendizaje

Lectura: 18 de septiembre – LeBar, L. E. (2009). pp. 151-188

Unidad III. Educación para la libertad

1. Nociones pedagógicas de Eugenio María de Hostos

1.1 Arte de la pedagogía

1.2 Método evolutivo concéntrico

Lectura: 25 de septiembre – Hostos (1991). pp. 57-94*

Santos y Vargas (1992). pp. 79-101*

2. Concientización, desarrollo humano y creatividad en Paulo Freire

2.1 Educación para la libertad y creatividad

Lectura: 2 de octubre – Schipani, D. S. (2002). pp. 47-102

3. Integración a la Educación Cristiana

3.1 Ejercicio de integración (9 de octubre)

3.1.1 San Juan 5:1-15 (Paralitico de Betesda)

3.1.2 Hechos 16:11-34 (Pablo y Silas encarcelados)

3.1.3 San Lucas 15:11-32 (Parábola del hijo pródigo)

Unidad IV. Epistemología y Psicología del Aprendizaje

1. Teoría Histórico – Cultural de Leon S. Vygostky

Lectura: 16 de octubre – Kohl (1996). pp. 45-67*

2. Inteligencia, desarrollo cognitivo y construcción del aprendizaje en Jean

Piaget

Lecturas: 23 de octubre – Fragmentos de Piaget*

3. Integración a la Educación Cristiana

3.1 Ejercicio de integración (30 de octubre)

3.1.1 San Lucas 10: 25-37 (Parábola del buen samaritano)

3.1.2 San Mateo 20: 1-16 (Parábola de los obreros de la viña)

Unidad V. Inteligencia y Aprendizaje

1. Teoría de los estilos de pensamiento de Robert Sternberg

Lectura: 13 de noviembre – Sternberg (1999). pp. 17-111

2. Teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner

Lectura: 27 de noviembre – Gardner (2001). pp 39-74*

3. Integración a la Educación Cristiana

3.1 Ejercicios de integración (4 de diciembre)

3.1.1 San Mateo 13:1-9 (Parábola del Sembrador)

3.1.2 Salmo 23 (Jehová es mi pastor)

V. Criterios de Evaluación

Criterio Valor Por ciento de la nota final

Presentación oral grupal acerca de uno de los

temas del prontuario. (Se entregará rúbrica).

100 pts. 20

Reseña de uno de los libros de referencias. (Se

entregará formato a seguir y rúbrica para su

corrección).

100 pts. 20

Análisis pedagógico de pasajes bíblicos a la luz

de las teorías discutidas. (Se entregará formato a

seguir y rúbrica para corrección). Trabajo

Grupal.

200 pts. 40

Portafolio (Se entregará listado de los trabajos y

rúbrica para su corrección).

100s. 20

VI. Recursos bibliográficos

1. Textos Requeridos:

Groome, T. H. (1999). Christian Religious Education. Sharing our story and

vision. San Francisco, CA: Jossey-Bass.

LeBar, L. E. (2009). Educación que es cristiana. Una introducción a la filosofía

de la educación cristiana. EUA: Patmos.

Schipani, D. S. (2002). Paulo Freire educador cristiano. Grand Rapids, MI:

Libros Desafío.

Sternberg, R. J. (1999). Estilos de pensamiento. Claves para identifica nuestro

modos de pensar y enriquecer nuestra capacidad de reflexión. España: Paidós.

2. Recursos disponibles en la web:

http://www.vatican.va/phome_sp.htm - Página Oficial de la Santa Sede del

Vaticano

http://www.recursosteologicos.org/ - Diccionarios y recursos de consulta

http://www.e-sword.net/ - Biblia electrónica (múltiples versiones)

http://labibliaweb.com/ - Página Oficial de las SBU

http://www.ilumina.com/downloads/default.asp - Ilumina

http://ec.aciprensa.com/ - Enciclopedia católica

http://www.logos/es -Biblioteca Pastoral. Logos Research System.

http://www.receduc.com/

http://www.eldiscipulo.org/tecnica_estudio_I.html

http://www.eldiscipulo.org/tecnica_estudio_II.html

http://educristiana.com/

3. Referencias:

Anthony, M. J. (Ed.). (2001). Introducing Christian Education. Foundations for

the twenty-first Century. Grand Rapids, MI: Baker Academy.

Armstrong, T. (2009). Multiple Intelligences in the Classroom (3rd

ed.).

Alexandria, VA: ASCD.

Arto, A. (1993). Psicología evolutiva. Una propuesta educativa. Madrid, España:

Editorial CCS.

Bravo, A. (2006). El estilo pedagógico de Jesús Maestro. Bogotá, Colombia: San

Pablo.

Castorina, J. A. (1996). El debate Piaget – Vygotsky: la búsqueda de un criterio

para su evolución. Piaget – Vygotsky contribuciones para replantean el debate.

Barcelona: Editorial Paidós.

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Education. Nashville, TN: B&H Publishers.

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Wipf & Stock Publishers.

Freire, P. (1999). Cartas a quien pretende enseñar (5ta ed.). España: Siglo XXI.

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revisada). España: Siglo XXI.

Galindo, I. (2002). El arte de la enseñanza cristiana. EUA: Judson Press.

Gardner, H. (2000). La educación de la mente y el conocimiento de las

disciplinas. Lo que los estudiantes deberían comprender. España: Paidós.

__________. (2001). La Inteligencia reformulada. La inteligencias multiples en el

siglo XXI. España: Paidós.

__________. (2006). Multiple Intelligences: New Horizons in Theory and

Practice. USA: Basic Books.

Groome, T. H. & Daly-Horell, H. (2003). Horizons & Hopes: The future of

religious education. Mahwah, NJ: Paulist Press.

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Jiménez, P. A. (2003). Principios de educación cristiana. Nashville, TN:

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Oregon, EUA: Wipf and Stock Publishers.

__________. (2002). Principios y práctica de la educación cristiana. Una

perspectiva evangélica. Oregon, EUA: Wipf and Stock Publishers.

Piaget, J. (1981). Psicología de la inteligencia Argentina: Editorial Psique.

__________. (1987). Psicología y pedagogía. Barcelona, España: Ariel.

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Editorial Grijaldo.

Powers, B. P. (2006). Manual de la educación cristiana. El Paso, TX: Mundo

Hispano.

Santos y Vargas, L. (1992). Critica filosófica de la educación: Escenario

puertorriqueño. San Juan, PR: UPR.

Schipani, D. S. (1983). El reino de Dios y el ministerio educativo de la Iglesia.

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__________. (1993). Teología del ministerio educativo. Perspectivas

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Seymour, J. L. (Ed.). (1997). Mapping Christian Education. Approaches to

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Vaticano (1965). Declaración Gravissimun Educationis sobre la Educación

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Vygotsky, L. S. (1979). Desarrollo de los procesos psicológicos superiores.

Barcelona: Grijalbo.

Werstch, J. V. (1985). Vygotsky y la formación de la mente. Barcelona: Ediciones

Paidos Ibérica.

* Lecturas provistas por el profesor