ESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

ESCUELA SUPERIOR LYSANDER BORRERO TERRY VILLALBA, PUERTO RICO

Prontuario del Curso

Año Académico 2013-2014

Información del curso: ESSO 131-1610 Titulo: Puerto Rico: transformaciones contemporáneas Créditos: 1 crédito Horas: 250 minutos semanales; un (1) año escolar Salón: 51

Información sobre la profesora: Nombre: Amarilis Y. Pérez Sánchez Título: Maestra de Estudios Sociales Horas de Capacitación e Institucional:8:00 a.m.- 9:00 a.m. y 2:10 p.m. – 3:00 p.m. Email:amarilisperez_17@hotmail.com Blog educativo:http://aperezhistoria.blogspot.com/

Descripción:Estudio y análisis crítico de la historia y geografía de Puerto Rico, enfatizando los temas y conceptos

de nuestro desarrollo histórico. El programa de Estudios Sociales y el curso se enfocan en el estudio periodizado de la historia, la continuidad y la línea del tiempo. Se procura la interacción del hombre con el Puerto Rico de hoy. El programa aspira a desarrollar un ciudadano responsable en una sociedad democrática. Su misión es propiciar en el estudiante el compromiso con el ideal del bien común y el desarrollo de una perspectiva personal, social y global. Objetivos: Al concluir el curso, luego de exponer a los estudiantes a diversas experiencias de aprendizaje

relacionadas con los aspectos esenciales de la historia, geografía y la cultura de Puerto Rico, los estudiantes habrán alcanzado los siguientes objetivos:

Conceptuales:

1. Identificar acontecimientos relevantes en el desarrollo de la historia de Puerto Rico. 2. Describe cómo los acontecimientos históricos son influidos y han influido en lageografía física y humana

en Puerto Rico y otros pueblos del Mundo. 3. Analiza los elementos esenciales de la organización del espacio geográfico y larelación persona-ambiente

en Puerto Rico y otros pueblos del mundo. 4. Analiza los aspectos más significativos de la distribución geográfica de los sereshumanos y de los recursos

naturales. 5. Analiza eventos, procesos y períodos históricos fundamentales ocurridos en eltranscurso del tiempo. 6. Analiza los aspectos fundamentales del desarrollo histórico-cultural de PuertoRico. 7. Analiza diferentes maneras en que los pueblos del mundo han organizado sueconomía para resolver el

conflicto entre recursos limitados y necesidadesilimitadas. 8. Analiza la democracia como forma de vida y como sistema de gobierno y participaefectivamente en

procesos democráticos y en las diversas formas de expresarla. 9. Analiza el conflicto en función del conocimiento y del cambio. 10. Analiza problemas y evalúa alternativas sobre asuntos mundiales y su repercusiónen la sociedad

puertorriqueña. Evalúa asuntos ambientales de actualidad y propone alternativas para un mejoruso de la tierra y de otros recursos.

11. Reconoce la diversidad de las culturas y de los grupos humanos diferentes, ensus múltiples expresiones.

12. Analizar los acontecimientos de mayor significado en el desarrollo histórico de Puerto Rico. 13. Argumentar en torno a las transformaciones sociales, económicas, políticas, religiosas y culturales que ha

sufrido Puerto Rico. 14. Evaluar el quehacer político, económico y sociocultural del ser humano en momentos significativos de la

historia de Puerto Rico.

Procedimentales:

1. Identificar relaciones de causa y efecto entre diversos asuntos de la historia de Puerto Rico y acerca de la influencia del ambiente geográfico en la forma de vida de los puertorriqueños.

2. Identificar problemas a los que se ha enfrentado el ser humano en diversas épocas y presentar alternativas para su solución.

3. Organizar cronológicamente los acontecimientos más relevantes de la historia de Puerto Rico. 4. Interpretar material audiovisual. 5. Preparar informes escritos y orales. 6. Leer con diferentes propósitos: para evaluar críticamente, para contestar preguntas, para analizar un

tema, para formular una opinión. 7. Distinguir entre hecho y opinión. 8. Reconocer y entender los términos utilizados en los estudios sociales. 9. Comprender el proceso cronológico de los eventos y la duración de los diferentes períodos de tiempo. 10. Hacer inferencias, generalizaciones y llegar a conclusiones utilizando información contenida en graficas y

tablas. 11. Interpretar y utilizar símbolos de mapas correctamente.

Actitudinales:

1. Manifiesta respeto hacia la esencial dignidad e igualdad de los seres humanos, yrechaza el discrimen en todas sus manifestaciones.

2. Manifiesta actitudes de respeto hacia aquellos pueblos y culturas que compartensistemas de valores y estilos de vida diferentes a los propios.

3. Aprecia los elementos esenciales del patrimonio cultural puertorriqueño yreconoce la responsabilidad de conservar y enriquecer la herencia cultural delpaís.

4. Aprecia el trabajo como medio para satisfacer las necesidades materiales delindividuo y de la sociedad y como fuente de satisfacción personal.

5. Mostrar comprensión y tolerancia hacia las variadas manifestaciones de la cultura. 6. Apreciar la actividad de puertorriqueño en la búsqueda de la justicia y de la libertad. 7. Estimar el quehacer político, económico y sociocultural como actitudes esenciales para la convivencia

social. 8. Expresar actitudes positivas hacia personas de otras razas, culturas y religión. 9. Reconocer la necesidad de utilizar y conservar sabiamente los recursos naturales. 10. Reconocer que todos los seres humanos tenemos derechos y deberes, y que el respeto de los mismos

constituye la base de la convivencia social.

Libro de texto: Scarano F.A. (2007). Puerto Rico una historia contemporánea. (2da Edición). Impreso en Colombia:

Mc Graw Hill. Estrategias Educativas: Conferencias Discusión de Lecturas Taller de Cartografía Estudio Independiente Trabajos de Investigación Presentaciones Orales Reseñas de Artículos Trabajo Cooperativo

Trabajos Escritos

Recursos a utilizarse en la clase: Libros y/o textos de referencias, revistas, periódicos, enciclopedias. Computadora, Internet, software educativo, DVD, CD. Fotografía, láminas, películas, documentales.

Calendario Temático

Escala de notas: Porciento Nota Final Nivel Interpretación sobre el dominio de conceptos, destrezas y

competencias incluidas en los objetivos del curso, que fue alcanzado por el estudiante.

100-90 A Excelente Dominio superior, o sobre el mínimo aceptable.

89- 80 B Bueno Dominio mínimo aceptable o suficiente.

79-70 C Regular Dominio mínimo aceptable o suficiente. Revela dificultad en algunos conceptos, destrezas o competencias.

69- 60 D Deficiente Dominio limitado. Revela dificultad en la mayoría de los conceptos, destrezas o competencias.

59-0 F Inaceptable Dominio pobre o ningún dominio.

Normas:Se observará el cumplimiento de las normas establecidas en el Reglamento de Estudiantes del

Departamento de Educación.

Observaciones:

1. Las rubricas para cada uno de los trabajos especiales será dada por la maestra antes de asignar los mismos.

2. El estudiante tendrá derecho a que se le conceda la oportunidad de reponer exámenes, laboratorios, informes orales, proyectos, asignaciones, pruebas cortas y/o asignarle trabajos de sustitución (equivalente a la puntuación) siempre y cuando muestre evidencia justificada de su ausencia

Unidades Temáticas Ago. Sept.

Oct. Nov.

Dic. Ene. Feb. Mar. Abr. May.

Geografía de Puerto Rico * *

Trasfondo histórico: nuestros primeros siglos * * *

Puerto Rico ante en el Nuevo Régimen: 1900-1930

* *

Crisis y reformas: 1930- 1952 * * *

Fase /Criterios

Fecha aproximada Porciento de la nota final

Ago.

Sept. Oct. Nov.

Dic. Ene. Feb. Mar.

Abr. May.

Fase: Diagnóstica

Prueba Diagnóstica * * N/A

Fase: Formativa

Pruebas Cortas * * * * * * * * * * 3%

Proyectos * * 3%

Asignaciones * * * * * * * * * * 6%

Informes Orales * * 6%

Laboratorios * * * * 6%

Trabajos Diario * * * * * * * * * * 3%

Exámenes * * * * * * * * * * 70%

Fase: Sumativa

Libreta * * 3%

Totales 100%

(enfermedad, actividades extracurriculares u otras causas justificadas). Se realizará mediante acuerdo entre el estudiante, el padre o encargado y la maestra. De ser necesario se requerirá la intervención de la Orientadora Escolar, Trabajadora Social o el Director/a Escolar. Toda asignación ó trabajo entregado fuera de la fecha asignada, perderá 2 puntos por cada día de atraso. Véase Reglamento General de Estudiantes.

3. Las pruebas cortas son sin avisar. 4. Prontuario sujeto a cambios durante el curso escolar de la maestra estimarlo pertinente 5. Todo estudiante cobijado por la ley 51: “Ley de Servicios educativos integrales para personas con

impedimentos” recibirá los acomodos razonables que requiera de acuerdo a su caso en particular. 6. El estudiante es responsable de traer siempre a la clase los materiales necesarios.

Certificación

Yo____________________________________________ padre o encargado de mi hijo(a)

Nombre del padre o encargado

___________________________he leído el prontuario del curso titulado: Puerto Rico: transformaciones Nombre del estudiante

contemporáneas. Entiendo y/o conozco los objetivos, el plan de evaluación y normas a seguir durante el año escolar 2012-2013. ___________________________________ ________________________ Firma del estudiante Fecha ___________________________________ ________________________ Firma del encargadoFecha

Amarilis Y. Pérez Sánchez 1ro de agosto de 2013 Firma del maestra Fecha