promoción de la salud en la infancia
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En esta presentación podemos ver el concepto de salud, los estilos de vida y hábitos saludables y la importancia de la prevenciónTRANSCRIPT
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AUTONOMÍA PERSONAL Y SALUD INFANTIL
PROMOCIÓN DE LA SALUD EN LA INFANCIA
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1. EL EDUCADOR INFANTIL
2. LA PROMOCIÓN DE LA SALUD: MARCO NORMATIVO
3. LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD
4. ESTILOS DE VIDA: EXPRESIÓN SOCIAL DE APRENDIZAJES
INDIVIDUALES DE LA SALUD
5. EL PLAN DE LA PREVENCIÓN EN LA INTERVENCIÓN SOCIAL:
PROGRAMAS DE SALUD COMUNITARIA
6.
HÁBITOS SALUDABLES Y SU PROMOCIÓN INDIVIDUAL Y SOC
IAL
7. PAUTAS DE INTERVENCIÓN
8. METODOLOGÍA DE TRABAJO: EL EQUIPO INTERDISCIPLINAR Y
EL
TRABAJO GRUPAL
9. EN RESUMEN
ÍNDICE
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TÍTULO DE TÉCNICO SUPERIOREN EDUCACIÓN INFANTIL
(Real decreto 1394/2007, 29 de octubre)
EDUCACIÓN REGLADA EDUCACIÓN NO REGLADA
Centros de atención a la infancia
Carácter educativo y asistencial
0-3 años1er ciclo de Educación
Infantil
Educación formal
0-6 años1er y 2o ciclo
de Educación
InfantilEducación no
formal
Ludotecas
Granjas-escuela
Centros de menores
Pisos tutelados
1. EL EDUCADOR INFANTIL
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La promoción de la salud
Educación para la salud
Educación en valores
Educación para la igualdad y prevención personal y social
Educación para la igualdad y prevención de
la violencia de género
Educación intercultural
Educación para la solidaridad
Coeducación
Educación cívica
Ayuda al desarrollo
La educación para la aceptación de la diversidad
Educación ambiental
Educación vial
Educación del consumidor
2. LA PROMOCIÓN DE LA SALUD: MARCO NORMATIVO
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Derecho a la educación
Derecho a la salud
Salud
Vertiente individual
Ser y estar sano
Vertiente social
Colectiva- comunitaria
Administraciones Públicas
Gestión pública Gestión privada
3. LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD
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Educación para la salud
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Completo estado de bienestar físico, mental y social que no consiste únicamente en una ausencia
de enfermedad
LA SALUD COMO DIMENSIÓNBIO-PSICO-SOCIAL
Potenciar la salud con nuestras actividades y
conductas
SALUD ESTADO PROCESO DINÁMICOMejora y varía
Formas determinadas de vida
Hábitos personales concretos
3. LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD
Salud
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3. LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD
AUTONOMÍA
Desarrollo de las propias capacidades, adquiridas mediante unos hábitos y rutinas que llevan a la independencia
SOLIDARIDAD BIENESTAREMOCIONAL
Ligada
Bien social común
Conductas prosociales o altruistas
Actitudes ante la vida
Medicina psicosomática
SALUDCOMUNITARIA
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Personalidad del niño
3. LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD
ESCUELAINFANTIL
ACTIVIDADES
CONDUCTASHÁBITOS ETAPA RECEPTIVA
ADQUISICIÓN DE COMPORTAMIENTOS
POSITIVOS
SALUDFÍSICA
MENTALSOCIAL
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METODOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD
Funciones
Difusión de la información
Adquisición de capacidad crítica para la
comprensión de problemas
Formativo- metodológica
Social
Preventivo-Sanitaria
3. LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD
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OBJETIVOS
Definir sus propios problemas o necesidades
Comprender lo que pueden hacer con sus
propios recursos y apoyos externos
Promover las acciones más apropiadas para
fomentar una vida sana y el bienestar de la
comunidad
ESTILOS DE
VIDA
PRÁCTICAS SOCIALES
4. ESTILOS DE VIDA: EXPRESIÓN SOCIAL DE APRENDIZAJES INDIVIDUALES DE LA SALUD
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LAS PRÁCTICAS DE SALUD Y/O RIESGO
COMPORTAMIENTOS
OrganizadosComplejosCoherentesEstablesDuraderos
Vinculados
Ambiente o entorno en el que viven los niños y
adolescentes
4. ESTILOS DE VIDA: EXPRESIÓN SOCIAL DE APRENDIZAJES INDIVIDUALES DE LA SALUD
ESTILOS DE VIDA
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PROGRAMAS DE SALUD COMUNITARIA
SELECCIONA
Problemas de salud más frecuentes
ObesidadTrastornos de comportamiento alimentarioConsumo de alcoholetc.
OBJETIVO
Fomentar la adquisición de hábitos saludables y proporcionar apoyo a la comunidad educativa
PROYECTOS
Salud bucodentalPrevención y control del tabaquismoPrevención de drogodependenciasetc.
*En los primeros años de vida se pueden generar la mayoría de las enfermedades crónicas del adulto
RECURSOS PARA LLEVAR A CABO
LOS PROGRAMAS DE SALUD
COMUNITARIA
-Centros abiertos-Centros de día-Ludotecas-Campamentos de verano o urbanos-Servicios de ayuda a domicilio para familias con menores-Recursos residenciales de integración social
5. EL PLAN DE LA PREVENCIÓN EN LA INTERVENCIÓN SOCIAL: PROGRAMAS DE SALUD COMUNITARIA
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video
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EpS ComunidadEducativa
Evaluación
AlimentaciónSalud y medio ambienteDesarrollo y salud mentalEducación sexualDrogodependencias
Prevención de drogodependenciasEducación afectivo-sexualSalud mentalSalud ambientalAlimentación y nutrición
Contenidos
Objetivos
PROCEDIMIENTOS
ACTITUDES
Observación
Evaluación de conceptos
Valoración de
ActividadesHábitosNormas
6. HÁBITOS SALUDABLES Y SU PROMOCIÓN INDIVIDUAL Y SOCIAL
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- Aceptar al niño como es
- Tener una relación afectuosa con él
- No compararle con otros
- Respetarlo, evitando avergonzarlo, sobre todo en
público
- Exigirle lo que pueda lograr
- Elogiarlo cuando hace algo bien o cuando lo intenta
- Responsabilizarlo de pequeñas tareas
- Reconocer los propios errores y así enseñarlo a él
- No usar expresiones como “ya no te quiero” o “qué
malo eres”
7. PAUTAS DE INTERVENCIÓN
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PAUTAS DE INTERVENCIÓN CON EL NIÑO
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Manejo del grupo
Objetivo común
Educación para la salud
Objetivos formalesObjetivos específicos
Equipo interdisciplinar
ESCUELA INFANTIL RESIDENCIA INFANTIL
-Pedagogo/a-Psicólogo/a-Diplomado/a en magisterio-Técnico superior en educación infantil-Auxiliar técnico en educación infantil-Personal de servicios-Etc.
-Psicólogo/a-Educador social-Maestro/a-Trabajador/a social-Personal de servicios-Etc.
8. METODOLOGÍA DE TRABAJO: EL EQUIPO INTERDISCIPLINAR Y EL TRABAJO GRUPAL
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Metodología
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AJO8. METODOLOGÍA DE TRABAJO:
EL EQUIPO INTERDISCIPLINAR Y EL TRABAJO GRUPAL
Trabajo en grupo
Tamaño delgrupo
Grado de madurez del
grupo
Condiciones ambientales
Conducta participativa
de sus miembros
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COMUNICACIÓN EFECTIVAConsiste en conseguir los objetivos
sin que se deteriore la relación y sin dañar la autoestima
Comunicación verbal
Comunicación no verbal
8. METODOLOGÍA DE TRABAJO: EL EQUIPO INTERDISCIPLINAR Y EL TRABAJO GRUPAL
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8. EN RESUMEN
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