LA CIÈNCIAPROJECTE 2n i 3r TRIMESTRE

CURS 2012-20132nA

1) ESCOLLIM EL NOM DEL NOU PROJECTE

Hem acabat el projecte dels guepards, és per això que araens toca començar nou projecte.

Vam fer votacions i van sortir dos grans temes:

- L’ELECTRICITAT

- LA CIÈNCIA

En grups vam exposar les raons per les quals volíem un tema

o un altre i finalment després d’escoltar totes les raons vamdecidir que preferiem LA CIÈNCIA.

2) ESTRUCTURA DEL PROJECTE

El projecte s’ha estructurat de la següent manera: Treballarem la ciència a partir dels diferents tipus de

científics. Durant el projecte bàsicament ens hem ficat en el

paper de FÍSICS, QUÍMICS, METEORÒLEGS I ASTRÒNOMS.

D’aquesta manera, juntament amb el treball d’animals que es va realitzar durant el primer

trimestre amb el projecte dels guepards quedarien treballats els continguts que marca el currículum de

medi al segon curs de cicle inicial.

Abans de començar el projecte haviem de saber que sabiem sobre la ciència, és per això que

vam posar-nos en grups de quatre i vam escriure què en sabiem. Després ho vam

exposar davant de la classe.

3) QUÈ SABEM DE LA CIÈNCIA?

4) QUÈ VOLEM SABER SOBRE LA CIÈNCIA?

Hi ha moltes coses que no sabem sobre la ciència, és per això que ens hem posat en parelles i hem anat pensant que era allò que ens agradaria saber sobre la ciència. Han sortit moltes coses com per exemple:

Per què els científics porten bata blanca. On fan els experiments. Quins tipus de científics hi ha Si construeixen coses… Per què els científics son tant intel·ligents i descobreixen tantes

coses? Com fan experiments Quants tipus de ciències hi ha. Què significa la ciència. Els científics fan electricitat? poden canviar el món?

5) INFORMACIÓ SOBRE LA CIÈNCIA

Com que ens falta molt per saber sobre la ciència, hem portat llibres amb informació i experiments. Cadascú ha presentat el llibre que ha portat i després entre tots els hem estat mirant.

5) LA CIÈNCIA ÉS….

Abans de començar a treballar sobre la ciència hem de saber realment què és. És per això que entre tots hem fet un petit debat i després individualment hem escrit una definició sobre QUÈ ÉS LA CIÈNCIA.

6) ELS TIPUS DE CIENTÍFICS

Per conèixer els diferents tipus de científics ho hem fet per deducció. Hem relacionat els diferents noms dels científics retallant les imatges i el text i relacionant-ho amb el nom.

7) EL MÈTODE CIENTÍFIC

Hem après que per ser un bon científic i poder investigar cal que es segueixin uns passos i un ordre. Aquests passos els científics l’anomenen: MÈTODE CIENTÍFIC.

Els diferents passos els hem pogut observar en un vídeo “d’en món d’en Beakman” on ens ho explicava. Els passos són els següents:

1) FORMULAR PREGUNTAR

2) HIPÒTESIS

3) COMPROVEM LA HIPÒTESI

4) CONCLUSIONS

http://www.youtube.com/watch?v=otjLE2jSQk0

FEM DE FÍSICS!!

A continuació trobareu una

sèrie d’activitats que hem fet relacionades amb el món de la física!!

8) EXPERIMENTEM AMB LA GRAVETAT

Per posar en pràctica el mètode científic, ho fem a partir d’un experiment relacionat amb la gravetat.

1) FORMULAR LA PREGUNTA: Què caurà abans una taronja o un raïm?

2) FEM LA HIPÒTESI: on la majoria van dir que cauria abans la taronja.

3) COMPROVEM: vam comprovar que els dos queien al mateix temps.

4) CONCLUSIONS: Cauen al mateix temps per la força de la gravetat i perquè la forma de l’objecte és la mateixa.

Després vam fer el mateix experiment però amb una taronja i un full en blanc. Vam veure que ara no queien a l’hora ja que l’aire oposa resistència cap a la forma que té el paper i fa que vagi més lent. En canvi, després al arrugar el paper, la taronja i el paper, van caure alhora.

9) NEWTON I LA GRAVETAT

Per entendre millor el concepte de gravetat, vam veure el vídeo “d’en món d’en Beakman” sobre la gravetat. On ens parla sobre GALILEO GALILEI i realitza un experiment semblant al que prèviament havíem realitzat.

http://www.youtube.com/watch?v=x6xc5uiDyA4

Després de parlar sobre la solució de l’enigma de la setmana, que era NEWTON, vam estar parlant sobre les 3 lleis del moviment. Les vam visualitzar en un vídeo i després les vam escriure per parelles.

http://www.youtube.com/watch?v=5oIEL2IFL0E

8) EXPERIMENTEM AMB L’AIGUA

A partir de l’enigma on havíem de buscar quin científic va dir EUREKA!! Vam fer un experiment semblant al descobriment d'Arquímedes per mesurar el volum. Vam omplir un got ple d’aigua fins a dalt i la mestra va posar la mà dins, això va fer que es vesses aigua, la vam mesurar i vam veure que allò era el volum de la mà de la mestra.

Després vam fer el mateix experiment però ara, la mà introduïda va ser la del Jordi (més petita que la de la mestra) i també vam veure que va vessar aigua.

Així vam poder veure que amb la quantitat d’aigua que surt quan introduïm un objecte a l’aigua podem mesurar el volum d’aquell objecte.

Com que la mà de la mestra és més gran va sortir més quantitat d’aigua que amb la mà del Jordi. Per tant, el volum de la mà de la mestra és més gran que la del Jordi.

9) AMB ARQUÍMEDES TREBALLEM EL CONCEPTE DE FLOTACIÓ

Com que Arquímedes també va descobrir el principi de flotació. Vam experimentar amb diferents objectes a l’aigua per veure si flotaven o no flotaven.

10) ENS VISITA UN CIENTÍFIC!!

En Paco, en pare de la Nora, ens va explicar que coneixia a un científic que podria venir a fer-nos una xerrada.

Com que ens va semblar una idea estupenda vam acceptar. El científic que va venir es diu Víctor i ens va explicar moltes coses interessants i el millor de tot és que ens va respondre moltes inquietuts i preguntes que

teniem. Va ser una experiència molt bona i va ser tot un plaer poder tenir present

a un científic.

11) LA FLOTACIÓ AMB SAL O SENSE SAL

Vam seguir amb els experiments amb aigua. Vam fer un experiment amb aigua, sal i ous. Vam veure que quan posavem un ou a l’aigua aquest ou no flotava però la pregunta era: I si a l’aigua li afegim molta sal? I si li afegim poca sal què passarà?

POT 1 SENSE SAL

POT 2 AMB MOLTA SAL

POT 3 AMB POCA SAL

MATERIAL: ous, aigua, sal

1) INTRODUIM L’OU EN EL POT NÚMERO 1 AMB AIGUA SOLA I

OBSERVEM QUE L’OU NO FLOTA

2) AFEGIM MOLTA SAL AL POT NUMERO 2 PERÒ ABANS D’AFEGIR L’OU VOLEM PROVAR L’AIGUA AMB

SAL.

4) AFEGIM UNA MICA DE SAL AL POT NUMERO 3 I VEIEM QUE L’OU ES QUEDA

AL MIG DEL POT.

3) AFEGIM L’OU AL

POT D’AIGUA

AMB MOLTA SAL I VEIEM QUE FLOTA

POT 1 SENSE SAL POT 2 AMB MOLTA SAL POT 3 AMB POCA SAL

12) CONEIXEM EL MAR MORT

Després de l’experiment vam fer una petita reflexió i vam parlar sobre el mar mort, un mar que es troba a Jordània on flotes ja que té una quantitat de sal molt elevada. S’anomena mar mort perquè no hi ha vida, ja que amb tanta quantitat de sal els animals no poden viure.

Vam veure fotos i el següent vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=fBZdnnoOXHQ

13) PARLEM DE L’ACTUALITAT

CAU UN METEORIT A RÚSSIA Com que va caure un meteorit a Rússia i

estàvem molt encuriosits per saber què havia passat, vam dedicar una sessió per parlar-ne.

Vam mirar vídeos i vam veure imatges sobre el crater que havia produït.

http://www.youtube.com/watch?v=o5zcoUw4JkU

14) LA TENSIÓ SUPERFICIAL DELS LÍQUIDS

Vam fer un experiment relacionat amb la tensió superficial dels líquids:

El material que vam utilitzar va ser el següent: Sabó,

safates, colorants alimentaris, llet i bastonets.

Després de saber els materials que utilitzaríem ens vam fer la pregunta següent: Què creieu

que passarà si a la llet li afegim colorants? En grups vam debatre.

Uns deien que es barrejarien amb la llet i no es veurien, altres que es quedarien separats, altres que els colors es barrejarien... Ho vam provar i el resultat va ser

el següent, els colors no es van barrejar, van quedar-se sobre de la llet:

Després vam agafar un palet de les orelles i per una cantó el vam sucar amb el sabó i per l’altre no el vam sucar. Primer vam tocar la llet pel cantó del palet que no tenia res i no va passar res, en canvi després vam tocar la llet amb el cantó del palet que tenia sabó i

observeu que va passar:

Això passa perquè amb el sabó estem trencant la tensió superficial de l’aigua. La tensió superficial és una propietat de l’aigua que fa que la capa de la superfície es comporti com una “pell” ja que les molècules de l’aigua s’atrauen entre elles i exerceixen una tensió. Aquesta tensió superficial facilita que hi hagi insectes, com el sabater, que es

puguin desplaçar per la superfície de l’aigua sense enfonsar-se.

15) LA DENSITAT DELS LÍQUIDS

Seguint amb els experiments relacionats amb els líquids, vam fer un experiment per veure les diferents densitat dels líquids.

El material que vam utilitzar va ser el següent: un recipient, mel,

alcohol, sabó, oli i aigua i colorants.

Després de saber els materials que utilitzaríem ens vam fer la pregunta següent: Es barrejaran els líquids quan els

posem en el recipient? En grups vam debatre la hipòtesi.

Vam començar a barrejar els líquids, vam començar per la MEL i vam seguir aquest ordre:

2) SABÓ

5) ALCOHOL (li vam posar

colorant per distingir-lo bé.

4) OLI3) AIGUA

(li vam posar colorant per distingir-la)

Finalment l’experiment va quedar així:

Això passa segons la densitat de cada líquid, a més densitat el

líquid queda a baix. El que vam fer després va ser intentar

trobar objectes que segons la seva densitat una vegada els

deixéssim caure en el recipient s’aturarien en una de les capes.

FEM DE QUÍMICS!!

A continuació trobareu una

sèrie d’activitats que hem fet relacionades

amb el món de la química.

16) REACCIONS QUÍMIQUES: INFLEM UN GLOBUS

Vam parlar sobre els químics i les reaccions químiques que és un procés on una o diverses substàncies es transformen en altres substàncies de propietats diferents. En aquest cas, nosaltres vam realitzar l’experiment d’inflar un globus amb bicarbonat i vinagre i per tant vam fer una reacció química. Però abans de tot vam veure l'efervescència amb la barreja del vinagre i del bicarbonat.

Per ficar-nos més en el paper, ens vam convertir en autèntics científics: ens vam posar per grups i cada grup va escollir un nom i un crit de guerra:

A partir d’aquí, ja ens podíem posar a treballar i a inflar el globus. Primer de tot vam posar vinagre a l’ampolla d’aigua i dins de cada globus vam posar bicarbonat. Després d’això vam introduir el globus al coll de l’ampolla i el vam aixecar, d’aquesta manera el bicarbonat que tenia el globus va caure dins i es va ajuntar amb el vinagre creant així: diòxid de carboni i fent que el globus s'inflés.

Aquí teniu algunes de les fotos del procés:

Com que ens va sortir tan bé i va ser tan interessant, en grups de 3, vam anar a

ensenyar-ho i a explicar-ho a les altres classes i van quedar tots bocabadats.

17)REACCIONS QUÍMIQUES: FEM UN GUEISER

Seguint amb les reaccions químiques vam parlar sobre què era un guèiser i vam decidir fer-ne un:

El material que vam utilitzar va ser el següent: pot de vidre

amb tap de plàstic amb un forat, bicarbonat, sidral i aigua.

1)Primer de totvam afegir el

sidral i bicarbonat

dins delpot de vidre

2) Després vam introduir aigua, barregem i vam tancar el pot. Vam veure una reacció que va

sortir pel forat que tenia la tapa. No ens va sortir del tot

bé, però vam poder entendre la reacció.

PARLEM DE L’ELECTRICITAT!

!

A continuació trobareu una

sèrie d’activitats que hem fet relacionades

amb el món de l’electricitat.

18) L’ELECTRICITAT

Com que un dels temes que també ens interessava era l’electricitat. Vam parlar sobre què era l’electricitat i vam escenificar un circuit elèctric, tal com ens explicava el següent vídeo d’en Beakman:

http://www.youtube.com/watch?v=YEuWC5eIMdI Però en comptes de representar-ho passant-nos pilotes

ho vam fer passant-nos els llapis. Tots érem electrons, menys un de nosaltres que va fer de bateria.

19) ANEM AL COSMOCAIXA!! Hem anat al cosmocaixa. Ha estat una

excursió molt profitosa, ja que hem pogut veure tot el museu i després hem realitzat un taller molt interessant anomenat flash.

Aquí teniu un vídeo perquè us feu una idea del taller que vam fer:

http://www.youtube.com/watch?v=Jbsbxz6jS30

FEM DE METEORLÒLEGS!!

A continuació trobareu una

sèrie d’activitats que hem fet relacionades amb el món

de la meteorologia!

!

20) QUÈ ÉS LA METEOROLOGIA?

Vam parlar sobre què era la meteorologia, vam veure un vídeo sobre com es prediu el temps on hem après que:

1) A l’espai hi ha satèl·lits que recullen dades del temps.

2) Els satèl·lits utilitzen càmeres de televisió per enviar imatges a les estacions meteorológicas.

3) Els científics estudien les imatges on es veuen núvols, neu, gel... i saben el temps que farà.

4) Les dades s’informatitza tot i es fa un mapa meteorològic que és el que veiem a la televisió.

21)COM A METEOROLEGS CAL CONÈIXER EL MAPA

MUNDIAL Un meteoròleg per situar el temps que farà ha

de conèixer els continents, els països, les comunitats...

És per això que si volíem fer de meteoròlegs necessitàvem conèixer una mica com estava

dividit el món.

22)TREBALLEM ELS MAPES: DELS CONTINENTS A CERVELLÓ

A) SITUEM EL NOSTRE CONTINENT EN EL MAPA

Vam fer un treball de mapes, vam començar pels continents i vam aprendre que n’hi havia 6: EUROPA,

AMÈRICA, ÀSIA, ÀFRICA, OCEANIA I ANTÀRTIDA.

Nosaltres vivim al continent EUROPEU!!

B)SITUEM EL NOSTRE PAÍS EN EL MAPA

Després de situar en el mapa mundial Europa, el nostre continent, vam aprofundir més i vam veure que el

continent europeu estava dividit en PAÏSOS, així que vam situar en el mapa d’Europa el nostre país.

Nosaltres vivim a ESPANYA

C)SITUEM LA NOSTRA COMUNITAT AUTÒNOMA EN EL MAPA

Després de situar Espanya en el mapa d’Europa, vam aprofundir més i vam veure que Espanya està dividida

per COMUNITATS AUTÒNOMES, així que vam situar en el mapa d’Espanya la nostra comunitat autònoma.

Nosaltres vivim a CATALUNYA

D)SITUEM LA NOSTRA COMARCA EN EL MAPA

Després de situar Catalunya en el mapa d’Espanya, vam aprofundir més i vam veure que Catalunya està dividida

en COMARQUES, així que vam situar en el mapa de Catalunya la nostra comarca.

Nosaltres vivim al BAIX

LLOBREGAT

E) SITUEM EL NOSTRE POBLE EN EL MAPA

Després de situar El Baix Llobregat en el mapa de Catalunya, vam aprofundir més i vam veure que les comarques estan dividides en POBLES, així que vam situar en el mapa del Baix Llobregat el nostre poble.

Nosaltres vivim a CERVELLÓ

23. D’ON VENIM? Mentre treballàvem els diferents mapes, tots estàvem molt

motivats i anàvem dient la nostre: en Marc Feijó preguntava on estava Argentina perquè la seva mare era d’ella, la Lynn afegia que tenia família a Canada, en Subhan ens deia que on està Pakistan… és per això que vam haver d’investigar on van néixer els nostres pares, mares, avis i avies. Vam exposar-ho davant de la classe i va ser molt interessant i profitós.

24. COM A METEORÒLEGS CAL

SABER PERQUÈ PLOU Un bon meteoròleg no pot explicar que

demà plourà sense saber com es forma la pluja. És per això que vam explicar el cicle de l’aigua a partir d’aquest vídeo:

http://www.edu365.cat/primaria/muds/natural/aigua/#

FEM D’ASTRÒNOMS!

!

A continuació trobareu una

sèrie d’activitats que

hem fet relacionades

amb el món de l’astronomia!!

25) QUÈ ÉS L’ASTRONOMIA?

Vam parlar sobre l’astronomia i sobre els astrònoms, aquests són científics que estudien les estrelles i els planetes de l’espai. És per això, que per ser un bon astrònom és necessari conèixer el sistema solar.

26) HEMISFERI NORD I SUD

Vam fer diferents activitats relacionades amb l’astronomia:

Perquè hi ha dies i nits? Hemisferi nord i sud La rotació de la terra

Va ser molt interessant una activitat que vam fer en que primer en grups havien de pensar països i després a partir de la bola del món havien de descobrir si estaven a l’hemisferi nord o a l’hemisferi sud.

Heu vist que concentrats estàvem? Fent aquest treball ens ho vam passar d’allò més

bé.

27. CURIOSITATS

Per acabar el projecte vam parlar una mica sobre tot el que havíem treballat i després, com a curiositat, vam llegir un article on s’explicava que un físic ha aconseguit fer

invisible objectes.http://www.youtube.com/watch?v=vbcsMeVDNng