programmazione 3 anni 2012

PROGRAMACIÒN ANUAL 2012

I. DATOS GENERALES:

GRADO : 3 años.ASIGNATURA : Áreas integradas.NÙMERO DE HORAS : 35 horas.PROFESORA : Marisela Ramos (3 años A) María Aronés (3 años B)

II. DIAGNÒSTICO DE LA CLASE:3 años AEl aula de 3 años “A” está conformado por 11 alumnos, de los cuales 3 son niños y 8 son niñas. Es un grupo que se caracteriza por ser colaborador, participativo y entusiasta en las diversas actividades que se realizan, pero en ocasiones son un poco impacientes. Muestran iniciativa para cumplir los encargos que se le dan, les agrada dramatizar o hacer mímicas de las canciones que aprenden, también intentan seguir los acuerdos propuestos por ellos en el aula y cumplir con las responsabilidades asignadas.A continuación, se detallan los siguientes aspectos.

Aspecto Socio - emocional:Es un grupo que muestra independencia, pero hay que seguir reforzando para que no se olviden de hacer sus cosas solos, de acuerdo a sus posibilidades y con ayuda del horario de clase y manteniendo una rutina constante. En la parte social aún se están integrando y conociendo, poco a poco, se observa que forman grupos para jugar durante el recreo. A algunos de ellos les cuesta expresar sus emociones, se les observa un poco tímidos, pero cuando desean expresarse verbalmente lo hacen con dificultad, como en el caso de: Marta Mendoza, Valeria Cárdenas, Camila Diosdado y Ruth Velásquez, la ultima es muy calladita y poco participativa. Aún necesitan seguir reforzando hábitos de higiene y de alimentación por que la mayoría se demora mucho en comer o espera que le den de comer en la boca.

Aspecto Motriz: Según las actividades realizadas durante las primeras unidades, se puede evidenciar que la mayoría de los niños logran realizar ciertas destrezas referidas a la parte de motriz.

Motricidad Fina: En clase se puede evidenciar que hay dos niveles, niños que tienen afianzadas estas habilidades motrices finas (rasgar, abolillar, realizar trazos libres, colorear, coger el lápiz o crayolas), pero que aún necesitan seguir reforzando más, y los niños que les cuesta mucho coger correctamente una crayola o un lápiz y sobre todo colorear, no tienen fuerza para hacerlo, sus trazos son muy tenues y es por ello que se necesita trabajar con ellos y en casa también apoyarlos, como es el caso de : Camila Diosdado, Adriana Silva y Johanna Herrera.

Motricidad Gruesa: El grupo necesita ser motivado con actividades que les permitan descubrir su cuerpo y realizar movimientos, a muchos de ellos aún les cuesta controlar su cuerpo y para ello se realizará un trabajo que permita que los niños conozcan su cuerpo, haciendo actividades lúdicas que les agraden y con material concreto.

Aspecto Cognitivo:Son niños que se caracterizan por tener saberes previos sobre algún tema en específico y aprender temas nuevos, lo que demuestra que son hábiles para dar las ideas, seguir indicaciones, realizar debidamente sus trabajos, razonar para dar alguna respuesta, pero hay en salón algunos niños que solo se limitan a escuchar y dan muy poquitos aportes durante una actividad como: Camila Diosdado, Ruth Velásquez Adriana Silva. Y cuando deben realizar un trabajo específico hay niños que no terminan su trabajo o les cuesta seguir las indicaciones que se le da como: Adriano Dávila, Camila Diosdado y Adriana Silva, hay que estar con ellos y repetirle la indicación, las niñas logran hacerlo con ayuda, pero Adriano se frustra, llora y quiere dejar su trabajo incompleto.

Aspecto de Lenguaje:En lo que se refiere al aspecto de lenguaje, la mitad del grupo se comunica bien y su lenguaje es entendible, pero hay niños que en casa necesitan ser más estimulados, por que en ocasiones no se les entiende muy bien: Johanna Herrera, Ian Herrera, Adriana Silva, Adriano y Marta Mendoza (va a terapia - 2 veces por semana).

3 años BEl grupo de niños de 3 años B, está conformado por 9 niñas y 2 niños, se caracterizan en su mayoría por ser independientes, mostrando iniciativa al realizar las cosas por ellos mismos, como el ordenar sus mochilas, agendas, juguetes, toallas, etc.; además son niños que se limpian solos y se asean correctamente después de ir al baño, pero siempre bajo la supervisión de la profesora. Este grupo presenta una debilidad y es el de no compartir, son egocéntricos; es por ello, que se necesitan trabajar este aspecto, motivándolos y dando el ejemplo.

Aspecto Socio-emocionalSon niños muy cariñosos, se preocupan por lo que le pasa a cada compañero. Pero por otro lado todavía le cuesta un poco algunos niños manifestar lo que sienten como: Sophia Donayre que es una niña que no le gusta que sus amigos la acaricien, Pierina Benites solo cariña a las profesoras pero no a sus compañeros y no le gusta que sus amigos la cojan, de igual manera Fabiola Vicente es muy distante con sus amigos.

Aspecto MotrizLes agrada participar de actividades grupales que involucren movimientos y desplazamientos, se divierten mucho cuando hacen dinámicas que los ayude a movilizarse por todo un espacio y mover su cuerpo. Aún les cuenta controlar sus movimientos y fuerza.

Motricidad Fina: muchos de los niños tienen las habilidades motrices finas como: rasgar, abolillar, realizar trazos libres, colorear, coger el lápiz o crayolas, pero aún hay niños que les cuesta mucho como: Alejandra Torres, Mariana Tacanga, Stephano Soto con lo que se tiene que trabajar, motivándolos cada momento. Motricidad Gruesa: El grupo es motivado continuamente con actividades que involucren movimientos y disfrutan mucho de ello; pero aún le cuesta a algunos como a Fabiola Vicente, que necesita más confianza para que pueda realizar las actividades.

Aspecto CognitivoEn el aspecto cognitivo, los niños son muy hábiles, demostrando muchos saberes previos y expresándolos constantemente. Una vez que han escuchado la consigna que da la profesora, pueden realizar solos sus trabajos, pero hay niños que requieren acompañamiento para seguir la consigna y se les tiene que repetir varias veces. Dentro de estos niños encontramos a Mariana Tacanga, Alejandra Torres y Stephano Soto.

Aspecto LenguajeLos niños tienen un lenguaje fluido y pueden mantener una conversación con sus compañeros y adultos, con las excepciones de Stephano Sotoque tiene problemas para expresarse, Sophia Donayre reeemplaza la F por la P y Brunella Rebazza tiene frenillo corto.

III. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA: AREA PERSONAL SOCIAL:Esta área tiene como propósito el desarrollo del conocimiento de sí mismo y de los demás, a partir de la toma de conciencia de sus características y capacidades personales y de las relaciones con su medio social. Ello les permite reconocerse como personas únicas y valiosas, con necesidades universales, pero con características e intereses propios, reconociéndose como miembros activos de su familia y de los diversos grupos culturales a los que pertenecen, con deberes y derechos, para todos los niños y niñas.

AREA COMUNICACIÓN:Tiene como meta el desarrollo de las competencias comunicativas y lingüísticas de las niñas y los niños. Contribuye al desarrollo de capacidades cognitivas, afectivas, sociales y metacognitivas mediante el uso del lenguaje verbal, corporal, visual, gestual, plástico, dramático y musical. Los niños y las niñas pueden usar estos lenguajes de manera independiente como también relacionándolos, combinándolos y complementándolos entre sí. Estos lenguajes son aprendidos de modo progresivo y utilizados de manera intencional para interactuar con los seres que los rodean ya que la comunicación es una necesidad fundamental del ser humano.AREA MATEMÀTICA:Esta área debe poner énfasis en el desarrollo del pensamiento lógico matemático aplicado a la vida real, procurando la elaboración de conceptos, el desarrollo de actividades, destrezas y actitudes matemáticas a través del juego como medio por excelencia para el aprendizaje infantil. Debe considerarse indispensable que el niño manipule material concreto como base para alcanzar el nivel abstracto del pensamiento.

AREA CIENCIA Y AMBIENTE:Los seres humanos somos parte del ambiente natural del planeta e interactuamos con él constantemente. Por ello, la construcción del conocimiento que las niños y los niños hagan sobre él debe facilitar no solo saber datos correctos y confiables sobre el medio ambiente natural, sino también sentirse parte de él y saber interactuar con esta realidad, así como saber actuar sobre ella y para ella, respetándola. Las niñas y los niños descubrirán los diversos elementos del mundo natural, las formas de vida que se dan en los diferentes y numerosos ambientes naturales (plantas y animales) así como las características, propiedades y funciones básicas de los mismos.

IV. TEMAS TRANSVERSALES:- Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.- Educación en y para los derechos humanos.- Educación en valores o formación ética.- Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.- Educación para la equidad de género.

V. METODOLOGIA Y RECURSOS:La metodología que se usará será la activa, en donde el niño sea el actor en el proceso de enseñanza aprendizaje teniendo en cuenta siempre sus aprendizajes previos ya que así lo que se aprenda será significativo. El aprendizaje será de forma lúdica, el niño a través del juego irá manipulando los objetos y vivenciando y construyendo su aprendizaje. Se utilizará diversas estrategias y recursos, como: la dramatización, el juego simbólico, construcción, experimentación, visitas educativas, técnicas grafico plásticas, modelado, historias, videos, etc.Se trabajará durante el año a través de unidades y proyectos.

VI. EVALUACION:La evaluación será continua y permanente, se evalúa todo el proceso de aprendizaje.Para evaluar el proceso, se utiliza como técnica principal la observación directa de los desempeños del niño en situaciones cotidianas.La calificación será cualitativa:

A: logró el objetivo.B: en proceso.C: en inicio.

VII. CONTENIDOS Y CAPACIDADES:

TEMPORALIZACION UNIDAD DIDACTICA CAPACIDADES CONTENIDOS

Del 19 al 30 de Marzo

“Acordamos las normas de convivencia, cuidado de la piel y alimentación sana”

PERSONAL SOCIAL- Demuestra creciente precisión y eficacia en la coordinación visomotriz:

óculo manual, óculo podal al lanzar objetos, patear la pelota, rasgar papel, pintar con crayolas gruesas, enhebrar cuentas grandes, etc.

- Coordina con precisión, eficacia y rapidez a nivel visomotriz: óculo - manual y óculo - podal.

- Reconoce su derecho a ser llamado por su nombre y a ser escuchado.- Comunica sus sentimientos y emociones, preferencias e intereses y los

de los demás.- Practica hábitos sociales de convivencia: escuchar, pedir la palabra,

esperar turno, agradecer y cumplir acuerdos- Participa activamente en las actividades diarias de alimentación, higiene,

juego, actividad y descanso, solicitando apoyo cuando lo necesita.- Practica con autonomía hábitos de alimentación, higiene y cuidado

personal, utilizando adecuadamente los materiales necesarios.- Practica hábitos de limpieza y cuidado del ambiente en que se

desenvuelve.- Respeta y sigue el orden del horario del aula y/o personal.- Evita situaciones peligrosas para prevenir accidentes e identifica

personas y situaciones que representen peligro para su integridad física y emocional.

- Coordinación motora fina: Pasado, punzado, coloreado.- Datos personales:Nombre completo y nombre de los padres.- Manifestación de sentimientos y emociones hacia los demás. - Valoración y respeto.- Participación y cooperación.- Normas de convivencia.- Independencia y autonomía: tareas y responsabilidades.

- Hábitos: autonomía, alimentación, higiene, orden y cuidado personal.

- Horario de aula y personal.- El colegio: identidad y pertenencia.

- Defensa civil.

MATEMÀTICA- Identifica posiciones: arriba-abajo, delante- detrás, cerca de- lejos de,

dentro- fuera, laberintos.- Identifica en objetos de su entorno formas geométricas: círculo,

cuadrado, triangulo.- Realiza discriminación de los colores primarios, secundarios.

- Nociones espaciales: Arriba – abajo, delante – detrás, cerca – lejos, dentro – fuera, posiciones y laberinto.

- Propiedades de los objetos: Formas geométricas: circulo, cuadrado, triangulo. Colores primarios y secundarios. Figura-

fondo.

COMUNICACIÒN- Expresa sus deseos haciendo uso de frases y oraciones encillas.- Utiliza las normas de comunicación oral: escuchando al otro, respetando

su turno, pidiendo la palabra.- Utiliza palabras nuevas para nombrar de manera sencilla características

de objetos y seres vivos y comunicar sus necesidades, deseos e intereses.

- Narra hechos inmediatos, pregunta y responde atendiendo a sus intereses y deseos con personas que conoce.

- Expresa mediante la repetición de poesías, canciones y adivinanzas, su interés por la rima reconociéndolas en palabras simples.

EXPOSICIÓN:- Expresión Oral: comprensión de

mensajes, comentan experiencias.

- Normas de comunicación verbal: escuchar al otro, respetar su turno, pedir la palabra.

- Descripción y narración- DiálogosDRAMATIZACIÓN:- Reproducción de: canciones.

CIENCIA Y AMBIENTE- Practica hábitos de higiene personal: se lava las manos antes y después

de tomar los alimentos, luego de usar los servicios higiénicos, y cepilla sus dientes, con el acompañamiento de los adultos.

- Demuestra hábitos de alimentación y sueño.- Utiliza y cuida correctamente los recursos naturales.

Necesidades básicas del cuerpo:- Higiene y cuidado bucal.Hábitos saludables:- Sueño.Cuidado y conservación del ambiente natural:- Agua

FORMACIÒN RELIGIOSA- Procura alcanzar sus propios intereses colabora y brinda ayuda a los

otros niños, niñas y adultas.- Jesús es nuestro amigo

Del 02 al 30 de Abril “Aprendemos a conocer nuestro cuerpo y nuestras emociones”


óculo manual, óculo-podal al lanzar objetos, patear la pelota, rasgar papel, pintar con crayolas gruesas, enhebrar cuentas grandes, etc.

- Coordina con precisión, eficacia y rapidez a nivel visomotriz: óculo- manual y óculo-podal.

- Practica hábitos sociales de convivencia: escuchar, pedir la palabra, esperar turno, agradecer y cumplir acuerdos

- Coordinación motora fina: Pasado, punzado, coloreado.

- Independencia y autonomía: tareas y responsabilidades.

- Normas de convivencia.- Valoración y respeto.- Independencia y autonomía:

- Participa activamente en las actividades diarias de alimentación, higiene, juego, actividad y descanso, solicitando apoyo cuando lo necesita.

- Practica con autonomía hábitos de alimentación, higiene y cuidado personal, utilizando adecuadamente los materiales necesarios.

- Practica hábitos de limpieza y cuidado del ambiente en que se desenvuelve.

- Respeta y sigue el orden del horario del aula y/o personal.- Reconoce, explora, nombra y utiliza las partes gruesas y finas de su

cuerpo, descubriendo sus características- Reconoce algunas de sus características personales y las de otras

personas.- Se reconoce como niña o niño identificando sus características

corporales.- Identifica a los miembros de su familia, grupos sociales de su

comunidad, institución educativa, programa, iglesia, instituciones deportivas y otros

- Evita situaciones peligrosas para prevenir accidentes e identifica personas y situaciones que representen peligro para su integridad física y emocional.

tareas y responsabilidades.- Hábitos: autonomía, alimentación, higiene, orden y cuidado personal.

- Horario de aula y personal.- Características y cualidades del propio cuerpo y de los demás.- Partes gruesas y partes finas.- Movimiento global y segmentario del cuerpo.- Identificación sexual.- El colegio: identidad y pertenencia.

- Defensa civil.





- Propiedades de los objetos: Formas geométricas: circulo, cuadrado, triangulo. Colores primarios y secundarios. Figura- fondo.




EXPOSICIÓN- Expresión Oral: comprensión de

mensajes, comentan experiencias.

- Normas de comunicación verbal: escuchar al otro, respetar su


- Describe de forma ordenada la secuencia de imagen o historia corta.- Representa la figura humana a través del dibujo.- Desarrolla a través de la participación en dramatizaciones, la

expresividad t creatividad favoreciendo el descubrimiento de su imagen personal.

- Utiliza ambientes y materiales para recrear sus representaciones mediante la dramatización


turno, pedir la palabra.- Descripción y narración.- Diálogos.- Lectura e interpretación de

imágenes: secuencia de imágenes (hasta 3 escenas).

ESCRITURA ESPONTANEA:- Representación de la figura

humana.DRAMATIZACIÓN:- Gestos, Expresión de estados

de ánimo- Expresión corporal.- Reproducción de: canciones,

rimas.

CIENCIA Y AMBIENTE- Reconoce los cambios físicos que se da en su cuerpo.- Practica hábitos de higiene personal: se lava las manos antes y después


- Practica hábitos alimenticios al consumir alimentos en las horas correspondientes, masticando bien los alimentos antes de ingerir.

- Demuestra hábitos de alimentación y sueño.- Explora diversos elementos, utilizando sus sentidos.- Utiliza y cuida correctamente los recursos naturales.

Cambios físicos:- Partes corporales.Necesidades básicas del cuerpo:- Higiene y cuidado bucal.Hábitos saludables:- Sueño.- Alimentación saludableSentidos:- Exploración sensorialCuidado y conservación del ambiente natural:- Agua.

FORMACIÒN RELIGIOSA.- Participa de las diferentes actividades y eventos religiosos de su

comunidad.- Semana Santa: Pasión, muerte y resurrección de Jesús.

Del 02 al 18 de Mayo “Conocemos nuestras familias”

PERSONAL SOCIAL- Demuestra creciente precisión y eficacia en la coordinación visomotriz: - Coordinación motora fina:

(Día de la educación inicial).



- Practica hábitos sociales de convivencia: escuchar, pedir la palabra, esperar turno, agradecer y cumplir acuerdos

- Participa activamente en las actividades diarias de alimentación, higiene, juego, actividad y descanso, solicitando apoyo cuando lo necesita.



- Respeta y sigue el orden del horario del aula y/o personal.- Identifica a los miembros de su familia, grupos sociales de su

comunidad, institución educativa, programa, iglesia, instituciones deportivas y otros

- Interactúa con diversas personas del ámbito familiar, comunal y religioso, tomando parte de las actividades


Pasado, punzado, coloreado.- Normas de convivencia.- Independencia y autonomía: tareas y responsabilidades.

- Hábitos: autonomía, alimentación, higiene, orden y cuidado personal.

- Horario de aula y personal.- Manifestación de sentimientos y emociones hacia los demás. - Valoración y respeto.- El colegio: identidad y pertenencia.- Familia: miembros y roles.- Defensa civil.





- Propiedades de los objetos: Formas geométricas: circulo, cuadrado, triangulo. Colores primarios y secundarios. Figura- fondo.



EXPOSICIÓN- Expresión Oral: comprensión de mensajes, comentan experiencias.



- Describe de forma ordenada la secuencia de imagen o historia corta.- Desarrolla a través de la participación en dramatizaciones, la


- Utiliza ambientes y materiales para recrear sus representaciones mediante la dramatización

- Elabora grafías espontáneas: garabateo.

- Reproducción de: cuentos, canciones, rimas.- Normas de comunicación verbal: escuchar al otro, respetar su turno, pedir la palabra.- Descripción y narración.- Diálogos.- Lectura e interpretación de imágenes: secuencia de imágenes (hasta 3 escenas)

DRAMATIZACIÓN- Gestos, Expresión de estados de ánimo- Expresión corporal.ESCRITURA ESPONTANEA:- Garabateo.

CIENCIA Y AMBIENTE- Practica hábitos de higiene personal: se lava las manos antes y después


- Practica hábitos alimenticios al consumir alimentos en las horas correspondientes, masticando bien los alimentos antes de ingerir.

- Demuestra hábitos de alimentación y sueño.- Utiliza y cuida correctamente los recursos naturales.

Necesidades básicas del cuerpo:- Higiene y cuidado bucal.Hábitos saludables:- Sueño.Cuidado y conservación del ambiente natural:- Agua.

FORMACIÒN RELIGIOSA- Reconoce a Dios como creador del mundo que nos rodea.- Procura alcanzar sus propios intereses colabora y brinda ayuda a los

otros niños, niñas y adultos.

- La virgen María.- Familia de Jesús.

Del 28 de Mayo al 15 de Junio(II Trimestre)

“Conociendo historias y cuentos del Perú” (Animales y plantas).



- Coordina con precisión, eficacia y rapidez a nivel visomotriz: óculo-

- Coordinación motora fina: Plegado, recorte, punteado, trazos en líneas, delineado, pre-escritura.

manual y óculo-podal.- Comunica sus sentimientos y emociones, preferencias e intereses y los

de los demás.- Practica con autonomía hábitos de alimentación, higiene y cuidado


desenvuelve.- Reconoce elementos y personajes característicos de su comunidad e

interactúa con ellos en diferentes actividades, visitas y reuniones.- Participa en las manifestaciones culturales propias de su contexto

sociocultural.- Evita situaciones peligrosas para prevenir accidentes e identifica


- Reconoce algunos medios de transportes: acuáticos, terrestres y aéreos.- Identifica algunos medios de comunicación: radio, computadora,

televisión, teléfono, Internet, periódico, carta.

- Manifestación de sentimientos y emociones hacia los demás. - Participación y cooperación- Valoración y respeto- Independencia y autonomía: tareas y responsabilidades.

- Manifestaciones culturales.- El Perú: Historias, animales y plantas.

- Defensa civil.- Medios de transporte.- Medios de comunicación.

MATEMÀTICA- Identifica, relaciona y describe características perceptuales y/o

funcionales en personas y objetos en situaciones diarias.- Relaciona objetos por semejanzas y diferencias, teniendo en cuenta un

atributo.- Agrupa objetos libremente verbalizando criterios de agrupación

propuestos por él.

- Dimensiones: Alto – bajo, corto – largo, grande – pequeño, duro – blando , áspero – suave.

- Relaciones entre objetos: semejanzas y diferencias.- Clasificación: Clasificaciones simples (negación de atributo; pertenencia - no pertenencia; designación de conjuntos).





EXPOSICIÓN- Expresión Oral: comprensión de mensajes, comentan experiencias.- Reproducción de: cuentos, canciones, rimas.- Normas de comunicación verbal: escuchar al otro, respetar su

- Describe de forma ordenada la secuencia de imagen o historia corta.- Utiliza ambientes y materiales para recrear sus representaciones

mediante la dramatización.- Desarrolla a través de la participación en dramatizaciones, la



- Identifica diferentes sonidos de su entorno y naturaleza.

turno, pedir la palabra.- Descripción y narración.- Diálogos.- Lectura e interpretación de imágenes: secuencia de imágenes ( hasta 3 escenas).

DRAMATIZACIÓN-Títeres.-Juego de roles-Reproducción de: cuentos, canciones, adivinanzas y rimas.

TEXTO INFORMATIVOS-Sonidos onomatopéyicos.

CIENCIA Y AMBIENTE- Identifica seres vivos de su ambiente natural (animales y plantas).- Identifica las características de los animales propias a su localidad- Identifica el proceso de germinación de las plantas.- Reconoce las partes de las plantas.- Identifica las características de las plantas propias a su localidad.- Descubre algunos elementos del medio natural a través de la

exploración.- Participa en campañas de cuidado del medio ambiente.

SERES VIVOS: - Plantas y animales: Características físicasCICLO VITAL DE LAS PLANTAS- Germinación- Parte de las plantas.CUIDADO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE NATURAL:- Características físicas:- Agua.- Tierra.- Aire.- Uso correcto de los recursos naturales.

FORMACIÒN RELIGIOSA- Reconoce a Dios como creador del mundo que nos rodea. - La Creación.

- Dios nos creo.

Del 18 Junio al 13 Julio

“Tengo el orgullo de ser peruano”


(Comida, costumbres, vestimentas).



- Comunica sus sentimientos y emociones, preferencias e intereses y los de los demás.



- Reconoce elementos y personajes característicos de su comunidad e interactúa con ellos en diferentes actividades, visitas y reuniones.

- Participa en las manifestaciones culturales propias de su contexto sociocultural.


Plegado, recorte, punteado, trazos en líneas, delineado, pre-escritura.- Manifestación de sentimientos y emociones hacia los demás. - Participación y cooperación- Valoración y respeto- Independencia y autonomía: tareas y responsabilidades.

- El Perú: regiones, símbolos patrios, comida típica y bailes.

- Defensa civil.- Mi comunidad.- Servidores de la comunidad.

MATEMÀTICA- Compara y describe colecciones de objetos utilizando cuantificadores:

Muchos - pocos, más que.- Agrupa objetos libremente verbalizando criterios de agrupación

propuestos por él.- Establece correspondencias unívocas.

- Cuantificadores: Muchos – pocos, más que.- Clasificación: Clasificaciones simples (negación de atributo; pertenencia - no pertenencia; designación de conjuntos).- Correspondencia: Correspondencia unívoca - códigos convencionales.





EXPOSICIÓN- Expresión Oral: comprensión de mensajes, comentan experiencias.- Reproducción de: cuentos, canciones, rimas.- Normas de comunicación verbal: escuchar al otro, respetar su

- Discrimina visualmente: su nombre, semejanzas y diferencias y absurdos entre dos imágenes.

- Desarrolla a través de la participación en dramatizaciones, la expresividad t creatividad favoreciendo el descubrimiento de su imagen personal.

- Responde con claridad a preguntas que se le hace sobre los textos escuchados

turno, pedir la palabra.- Descripción y narración.- Diálogos.TEXTO INFORMATIVOS- Nombre propio- Figura-fondo, semejanzas y diferencias, opuestos y absurdos.

DRAMATIZACIÓN- Gestos, Expresión de estados de ánimo- Expresión corporal.RAZONAMIENTO VERBAL- Responde preguntas literales.

CIENCIA Y AMBIENTE- Identifica seres vivos de su ambiente natural (animales y plantas).- Identifica las características de los animales propias a su localidad- Identifica el proceso de germinación de las plantas.- Reconoce las partes de las plantas.- Identifica las características de las plantas propias a su localidad.- Descubre algunos elementos del medio natural a través de la

exploración.- Participa en campañas de cuidado del medio ambiente.

SERES VIVOS: - Plantas y animales: Características físicasCUIDADO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE NATURAL:- Características físicas:- Agua.- Tierra.- Aire.- Uso correcto de los recursos naturales.

FORMACIÒN RELIGIOSA- Reconoce a Dios como creador del mundo que nos rodea.- Participa de las diferentes actividades y eventos religiosos de su

comunidad.

- La Creación.- Fiestas religiosas San Pedro y

San Pablo.

Del 06 al 31 de Agosto

“Niños exploradores” PERSONAL SOCIAL- Demuestra creciente precisión y eficacia en la coordinación visomotriz:

óculo manual, óculo-podal al lanzar objetos, patear la pelota, rasgar - Coordinación motora fina: Plegado, recorte, punteado,

papel, pintar con crayolas gruesas, enhebrar cuentas grandes, etc.- Coordina con precisión, eficacia y rapidez a nivel visomotriz: óculo-

manual y óculo-podal.- Comunica sus sentimientos y emociones, preferencias e intereses y los

de los demás.- Practica con autonomía hábitos de alimentación, higiene y cuidado


desenvuelve.- Reconoce elementos y personajes característicos de su comunidad e

interactúa con ellos en diferentes actividades, visitas y reuniones.- Participa en las manifestaciones culturales propias de su contexto

sociocultural.- Evita situaciones peligrosas para prevenir accidentes e identifica


trazos en líneas, delineado, pre-escritura.

- Manifestación de sentimientos y emociones hacia los demás.

- Participación y cooperación- Independencia y autonomía- Valoración y respeto- Hábitos: alimentación, higiene,

orden, cuidado personal.- Defensa civil.- Seguridad Vial.- Cultura italiana.

MATEMATICA- Establece correspondencias unívocas.- Establece secuencias simples de 2 elementos, utilizando objetos de su

entorno y material representativo.- Construye y verbaliza el orden de una serie por tamaño, forma,

utilizando material representativo

- Correspondencia: Correspondencia unívoca - códigos convencionales.- Secuencia: Secuencia simple (2 elementos).- Seriación: Seriación simple (2 elementos, 1 criterio).





- Discrimina visualmente: su nombre, semejanzas y diferencias y absurdos entre dos imágenes.

- Utiliza ambientes y materiales para recrear sus representaciones

EXPOSICIÓN- Expresión Oral: comprensión de mensajes, comentan experiencias.- Reproducción de: cuentos, canciones, rimas.- Normas de comunicación verbal: escuchar al otro, respetar su turno, pedir la palabra.- Descripción y narración.- Diálogos.

mediante la dramatización- Desarrolla a través de la participación en dramatizaciones, la



- Conoce nuevas palabras.- Expresa sus sentimientos e ideas, mediante el dibujo (trazo libre) para

presentar sus vivencias.- Utiliza la lengua escrita como un medio de comunicación e información,

haciendo diferentes signos y grafías según sus posibilidades.

TEXTO INFORMATIVOS- Figura-fondo, semejanzas y diferencias, opuestos y absurdos.

DRAMATIZACIÓN-Títeres.-Juego de roles-Reproducción de: cuentos, canciones, adivinanzas y rimas.

COMUNICACIÓN FUNCIONAL-Enriquecimiento del vocabulario.ESCRITURA ESPONTANEA-Trazos libres.-Expresión gráfica de: adivinanzas, cuentos

CIENCIA Y AMBIENTE- Descubre algunos elementos del medio natural a través de la

exploración.- Participa en campañas de cuidado del medio ambiente.- Identifica cuales son las consecuencias de los problemas ambientales.- Reutiliza diversos materiales para la conservación del ambiente.

CUIDADO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE NATURAL:- Características físicas:- Agua.- Tierra.- Aire.- Uso correcto de los recursos naturales.

CONSECUENCIA DE PROBLEMAS AMBIENTALES- Reciclaje:- Reutilizar. EXPLORACIÓN DE OBJETOS:- Causa y efecto.


otros niños, niñas y adultos.- Jesús es nuestro amigo.

Del 17 de Setiembre “Conocemos el arte y PERSONAL SOCIAL

al 12 de Octubre(III Trimestre)

la música” (Tradiciones peruanas).

- Demuestra creciente precisión y eficacia en la coordinación visomotriz: óculo manual, óculo-podal al lanzar objetos, patear la pelota, rasgar papel, pintar con crayolas gruesas, enhebrar cuentas grandes, etc.


- Comunica sus sentimientos y emociones, preferencias e intereses y los de los demás. Demuestra creciente precisión y eficacia en la coordinación visomotriz: óculo manual, óculo-podal al lanzar objetos, patear la pelota, rasgar papel, pintar con crayolas gruesas, enhebrar cuentas grandes, etc.





- Reconoce elementos y personajes característicos de su comunidad e interactúa con ellos en diferentes actividades, visitas y reuniones.

- Participa en las manifestaciones culturales propias de su contexto sociocultural.


- Coordinación motora fina: Plegado, recorte, punteado, trazos en líneas, delineado, pre-escritura.- Manifestación de sentimientos y emociones hacia los demás. - Participación y cooperación- Independencia y autonomía- Valoración y respeto- El Perú: Tradiciones.- Defensa civil.

MATEMATICA- Realiza conservaciones de cantidad libremente.- Identifica y establece en colecciones la relación entre número y

cantidad del 1 al 3.- Construye sucesiones de personas u objetos identificando el orden de

cada uno, describiendo sus ubicaciones primero ultimo

- Conservación de cantidad: Libremente.- Noción de número: Asociación - numeral y cantidad (1, 2 y 3).- Números ordinales: Primero y último.

COMUNICACIÒN- Discrimina auditivamente: sonidos iniciales.- Expresa sus deseos haciendo uso de frases y oraciones encillas.

DISCRIMINACIÓN AUDITIVA- Sonidos iniciales.

- Utiliza las normas de comunicación oral: escuchando al otro, respetando su turno, pidiendo la palabra.

- Utiliza palabras nuevas para nombrar de manera sencilla características de objetos y seres vivos y comunicar sus necesidades, deseos e intereses.


- Elabora grafías espontáneas: trazos grafo motores. - Utiliza la lengua escrita como un medio de comunicación e información,


EXPOSICIÓN- Expresión Oral: comprensión de mensajes, comentan experiencias.- Reproducción de: cuentos, canciones, rimas.- Normas de comunicación verbal: escuchar al otro, respetar su turno, pedir la palabra.- Descripción y narración.- Diálogos.ESCRITURA ESPONTANEA-Trazos grafo motores.-Expresión gráfica de: adivinanzas, cuentos.


exploración.- Participa en campañas de cuidado del medio ambiente.- Identifica cuales son las consecuencias de los problemas ambientales.- Reutiliza diversos materiales para la conservación del ambiente.

CUIDADO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE NATURAL:- Características físicas:- Agua.- Tierra.- Aire.- Uso correcto de los recursos naturales.

CONSECUENCIA DE PROBLEMAS AMBIENTALES- Reciclaje:- Reutilizar.

FORMACIÒN RELIGIOSA- Participa de las diferentes actividades y eventos religiosos de su

comunidad.- Fiestas religiosas: Santa Rosa de Lima, San Martín de Porres y Señor de los Milagros.

Del 15 Octubre al 02 Noviembre

“Nos preparamos para la classe aperta”


- Estima la duración de ciertas actividades y las relaciona con referentes temporales: en el día, a la noche, días de la semana.








Plegado, recorte, punteado, trazos en líneas, delineado, pre-escritura.


- Participación y cooperación- Independencia y autonomía- Valoración y respeto- Hábitos: alimentación, higiene, orden, cuidado personal.

- Derechos del niño- Defensa civil.

MATEMÀTICA- Descompone libremente.- Resuelve situaciones problemáticas que implican aplicaciones sencillas:

agregar.

- Descomposición numérica: Libremente.

- Resolución de problemas: Agregar.

COMUNICACIÒN.- Se expresa espontáneamente señalando personas y objetos

significativos de su entorno y comunica acerca de ellos.- Conversa sobre sus experiencias vividas.- Utiliza el lenguaje verbal para planificar experiencias y anticipar

soluciones.- Participa en diálogos grupales interactuando.- Responde a indicaciones simples, dialogando con sus pares y adultos

en intervalos de tiempos cortos.- Interpreta imágenes y describe las principales características de

diversos tipos de ilustraciones: dibujos, fotografías, pintura, etc. - Produce espontáneamente trazos grafo motores.- Comprende y explica con sus propias palabras cuentos leídos y

EXPOSICIÓN- Expresión Oral: comprensión de mensajes, comentan experiencias.- Reproducción de: cuentos, canciones, rimas.- Normas de comunicación verbal: escuchar al otro, respetar su turno, pedir la palabra.- Descripción y narración.- Diálogos.ESCRITURA ESPONTANEA

recuerda algunos personajes. - Construye colectivamente textos sencillos que son dictados al adulto:

una receta, carta, cuento noticia, instructivo para construir un objeto, una visita, para llevar a cabo un proyecto personal o grupal.

- Diferencia el texto escrito de los dibujos o imágenes que lo acompañan y valora esta forma de comunicación.

-Trazos grafo motores.-Expresión gráfica de: adivinanzas, cuentos.


exploración.- Participa en campañas de cuidado del medio ambiente.- Identifica cuales son las consecuencias de los problemas ambientales.- Reutiliza diversos materiales para la conservación del ambiente.- Identifica la causa y efecto.

CONSECUENCIA DE PROBLEMAS AMBIENTALES- Reciclaje:- Reutilizar. EXPLORACIÓN DE OBJETOS- Causa y efecto.


otros niños, niñas y adultos.- Participa de las diferentes actividades y eventos religiosos de su

comunidad.

- Parábolas de Jesús.- Fiestas religiosas: San Martín de Porres.

Del 05 al 30 Noviembre.

“Compartimos en esta navidad”(Proyecto de navidad).







- Practica con autonomía hábitos de alimentación, higiene y cuidado

- Coordinación motora fina: Plegado, recorte, punteado, trazos en líneas, delineado, pre-escritura.


- Participación y cooperación- Independencia y autonomía- Valoración y respeto- Hábitos: alimentación, higiene, orden, cuidado personal.

personal, utilizando adecuadamente los materiales necesarios.

MATEMÀTICA- Registra datos de la realidad utilizando cuadro de columnas.- Identifica sucesión de acontecimientos en la vida cotidiana: antes de-

después de.

- Registro de datos: Cuadro de columnas

- Nociones temporales: Antes de – después de.





- Elabora grafías espontáneas: trazos grafo motores. - Utiliza la lengua escrita como un medio de comunicación e información,


EXPOSICIÓN- Expresión Oral: comprensión de mensajes, comentan experiencias.- Reproducción de: cuentos, canciones, rimas.- Normas de comunicación verbal: escuchar al otro, respetar su turno, pedir la palabra.- Descripción y narración.- Diálogos.ESCRITURA ESPONTANEA-Trazos grafo motores.-Expresión gráfica de: adivinanzas, cuentos.

CIENCIA Y AMBIENTE- Identifica la causa y efecto.

EXPLORACIÓN DE OBJETOS- Causa y efecto.


otros niños, niñas y adultos.- Nacimiento de Jesús.

Del 03 al 07 de Diciembre

“Nos divertimos jugando”

PERSONAL SOCIAL- Reconoce y cumple normas sencillas de convivencia grupal (lo que es

correcto o no socialmente- Valora el trabajo que realiza.- Demuestra valores solidaridad, generosidad, respeto y responsabilidad.

- Participación y cooperación.- Valoración y respeto- Generosidad y compañerismo

COMUNICACIÓN- Utiliza el lenguaje verbal para planificar experiencias y anticipar

soluciones.- Responde a indicaciones simples, dialogando con sus pares y adultos

en intervalos de tiempos cortos.

- Expresión Oral: comprensión de mensajes, comentan experiencias.

- Normas de comunicación verbal: escuchar al otro, respetar su turno, pedir la palabra.

programmazione 3 anni 2012

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