Programamos

nuestro

proyecto

¿PORQUÉ SURGE EL PROYECTO?

EL proyecto “Los caracoles” surge a partir de una propuesta de la tutora, debido a un acontecimiento significativo en el aula.

Su desarrollo se plantea a partir del mes de octubre.A través de él se pretende trasladar a nuestros

alumnos/as la inquietud por conocer, investigar, aprender a buscar información para conseguir que sean “activos” en sus propios aprendizajes y desarrollar en ellos un espíritu crítico que les permita construir aprendizajes significativos, dando respuesta a sus intereses y necesidades.

Para su desarrollo se ha contado con la colaboración de las familias, buscando siempre la interacción familia - escuela, a través de talleres: aportando bibliografía, objetos, libros viajeros…

¿qué sabemos de los caracoles?Noelia: tienen un caparazón y cuernos y cara y también un “arrastrador”

David: con antenas y caparazón

José Antonio: viven en la calle pegados

David: viven en todos los sitios, en los árboles

Lucia: no, en el campo

Juan Francisco: en el campo pegados y en las hojas

Isaías: en la hierba

Noelia: yo he visto muchos caracoles donde se lava el coche.

Isaías: en el campo de mi abuela hay un caracol pegado en la piscina

Gema: Yo tengo caracoles dentro del romero y también en una jaulaIsaías: están hechos de cáscaraNoelia: duermen metidos en la cáscaraMaria: un día comí un caracol en el arrozVanesa: un día cogí muchos caracoles en mi campoDavid: viven en las cuevas

¿Tienen patas?Andrea: no, se van arrastrando como las serpientes que también se arrastranDavid: andan porque tienen patitas pequeñas y pegándose Rubén: pues no tienen patas, se arrastran por la paredIsaías: mi abuelo cogió dos caracoles y de pronto los puso en agua caliente y se quemaron.

¿Qué Comen?Rubén: aguaDavid: plantas. Se suben a las plantas y comen, y también hierbas.Noelia: Comen lechugas y sandia

¿cómo son por dentro?José Antonio: tienen color negro y también cebolla del caldo.David: tienen sangre y esta verdeElías: no es verde, es rojaJuan Francisco: están hechos de molla

¿De dónde nacen?José Antonio: de los caparazones de sus mamis y de la barrigaElías: de las cáscaras.

MAPA CONCEPTUAL

CÓMO SON

QUÉ COMEN

CÓMO NACEN

DÓNDE VIVEN

CURIOSIDADESCURIOSIDADES

Vocabulario del proyecto: caracol, concha, pie, invertebrado, corazón, pulmón, estómagoPartes del caracol El caracol por dentroOtros animales que tienen conchaTipos de caracoles y su hábitatCómo se alimentanSecuencia de nacimientoEl caracol en nuestra dieta (receta)Normas básicas de comportamiento en los rincones y talleresCanciones y retahílas

CONTENIDOS CONCEPTUALES

Observación de las características de los caracolesComparación entre caracoles y seres humanosManipulación de distintos tipos de fuentes de información: cuentos, enciclopediasAnálisis y comprensión de información de tipo audiovisualExpresión de descubrimientos, opiniones, pensamientos…Votación de las distintas actividades

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Interés por conocer las características de los caracolesDisfrute por la observación y cuidado de los seres vivosActitud responsable ante la elaboración de una actividad en comúnAceptación de normas que regulan las distintas actividades

CONTENIDOS ACTITUDINALES

secuencia

4 -8

- RECOGEMOS INFORMACIÓN (CONOCIMIENTOS PREVIOS) Y - MOSTRAMOS LA INFORMACIÓN QUE TRAEN DE SUS CASAS.

11 - 15PARTES DEL CARACOL: PIE, CONCHA, CUERNOS (TENTÁCULOS)

18 - 22INTERIOR DEL CARACOL:-CORAZÓN, PULMÓN, ESTÓMAGO-NO TIENEN HUESOS (MOLUSCOS)

25 - 29- DÓNDE VIVEN: CARACOL DE AGUA Y CARACOL DE TIERRA.-OTROS ANIMALES QUE TIENEN CONCHA

2 - 5CARACOL DE TIERRA: -CÓMO SON -QUÉ COMEN

8 - 12CARACOL DE AGUA: -COMO SON -QUE COMEN

15 - 19¿CÓMO NACEN? - DE HUEVOS- SECUENCIA DE NACIMIENTO

22 - 26 TIPOS DE CARACOL

29 - 3CURIOSIDADES:-EL CARACOL MAR GRANDE-RECETA DE CARACOLES

OCTUBRE

NOVIEMBRE

¿CÓMO ORGANIZAMOS EL ESPACIO?

ALFOMBRA

TRABAJO PEQUEÑO GRUPO. TALLERES

RINCÓN DE LETRAS

RINCÓN CONSTRUCCIONES-COCHES

JUEGO SIMBÓLICO (proyecto)

RINCÓN DE PROYECTO

RINCÓN LÓGICO-MATEMÁTICA

Y EXPERIENCIAS

B

A

Ñ

O

ACTIVIDADES

PREVIAS DESARROLLO SÍNTESIS

Recogemos informaciónConocimientos previosVotamos Motivación

InvestigamosDossierVisitas del expertoLibro viajero

Lo contamos a otrosAsambleasMuralesDibujos

PREVIAS

SÍNTESIS

DESARROLLO

UBICAMOS LAS ACTIVIDADES EN

LA RUTINA DEL AULA

1. ASAMBLEA DE PROYECTO: Acordamos un día entre todos para hacer la asamblea de investigación.

2. ELEGIMOS LAS ACTIVIDADES QUE VAMOS A REALIZAR y las anotamos en el cuaderno de investigaciones.

3. NOS APUNTAMOS A LAS ACTIVIDADES DEL DÍA. (libremente)

Cada responsable prepara el material necesario para las actividades

4. NOS UBICAMOS EN LA ZONA DE TRABAJO. TALLERES

Cuando acaban, se van al rincón de juego elegido durante las rutinas de la mañana. Permitiendo la flexibilidad en los ritmos de trabajo individuales.

DESPUÉS DEL RECREO: nos contamos lo que más nos ha gustado, como nos hemos sentido, posibles conflictos y dificultades.

Elegimos el tema a investigarRecibimos la motivaciónComunicamos conocimientos previosRealizamos mapas conceptuales de lo que queremos saberContamos al grupo nuevos datos encontrados, objetos, imágenes… (sillón importante)Votamos las actividades que vamos a realizarAcordamos las normas de cada rincón, taller…

- número de niñ@s- materiales necesarios y su ubicación- normas de entrada y uso

Leemos cuentos, libros de datos relacionados con el proyecto.Elegimos y votamos el comienzo del cuento viajero.Leemos el libro viajero

1. Asamblea de proyecto

2. Anotamos las actividades que nos gustaría hacer en el cuaderno del

proyecto.

Acordamos:

Ubicación en el aula

Materiales necesarios

Normas de uso

3. Nos apuntamos a las actividades

…

LAURA

FRANCISCO

JESÚS

MARIO

ALEJANDRO

JOSÉ ÁNGEL

ROCÍO

MARÍA

Cada día, nos apuntamos en las actividades que queremos realizar. Al final de la semana todos habremos realizado todas las actividades

MEDIO-PROYECTO: Actividad tipo: Escribe las partes del caracol

LÓGICOMATEMÁTICA

LECTURA Y ESCRITURA

PLÁSTICA

4. TRABAJO EN TALLERES

En los talleres podemos realizar actividades para elaborar el dossier (trabajo en hoja individual) o actividades de pequeño grupo (murales, paneles, maquetas…)

Actividades

previas

Recibimos mensajes

Seguimos las indicaciones de mapas,

Vemos películas, documentales…Leemos cuentos, libros de consulta Recibimos la visita del expertoElaboramos el dossier del proyectoAnalizamos la nueva informaciónRealizamos murales, paneles expositores, hojas en DinA3 con información importante, rótulos para nuestro rincón del proyecto…

Actividades de desarrollo

SINTESIS

Actividadesde síntesis

Representamos lo aprendido

Vamos a contar lo que hemos aprendido a otras clases (formación de la tierra)

Realizamos murales donde contemos lo aprendido.

Dibujamos lo investigado

EVALUAMOS

conocimientos previos mediante asamblea, dibujos, aportaciones escritas

- aportaciones de casa

- Nuevos aprendizajes

- Organización del aula y las actividades

asambleas, dossier, murales…

Nuevos aprendizajes mediante dibujo final del dossier, paneles informativos, …

COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS

INFORMACIÓN, OBJETOS,

CUENTOS… TALLERES

LIBROVIAJERO VISITA DEL

EXPERTO

ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO

El libro viajero

Talleres con las familias: hacemos un dragón chino

Actividad de seguimiento: OBSERVAMOS EL CICLO DE LA LUNA