PROGRAMACIN ANUALI. DATOS GENERALES:1.1 Institucin Educativa : Cnel. Jos Andrs Razuri1.2 rea:Formacin Ciudadana y Cvica1.3 Grado y Seccin:3er grado de secundaria.1.4. Docente:Carolina Surez Romero.

II. DESCRIPCIN GENERAL:El rea de Formacin Ciudadana y Cvica para el 3 de Secundaria tiene por finalidad desarrollar aprendizajes vinculados con el ejercicio ciudadano en los adolescentes, poniendo nfasis en sus tres primeras competencias: Convive democrticamente, Delibera a partir de asuntos pblicos y Participa democrticamente. Las acciones pedaggicas estn orientadas a desarrollar las capacidades vinculadas con las competencias del rea; en tal sentido, se espera desarrollar capacidades para la convivencia democrtica en los distintos escenarios donde transcurre la vida del estudiante, enfatizando el espacio escolar entre sus compaeros y compaeras, docentes, directivos y otros actores de la comunidad educativa, reconocindose a s mismo y a sus compaeros como sujetos de derechos, mostrando disposicin favorable por el cumplimiento de las normas y las responsabilidades ciudadanas como adolescente. En cuanto a la competencia Delibera a partir de asuntos pblicos, se busca que los estudiantes sean capaces de llegar a consensos a travs de explicaciones argumentadas de situaciones que transcurren en su vida cotidiana y que les afectan directa o indirectamente. En este caso, el estudiante tendr la oportunidad de desarrollar habilidades para el manejo de diversas fuentes para la indagacin y anlisis de los asuntos pblicos.En cuanto a la competencia Participa democrticamente, se busca promover acciones organizadas y lideradas por los y las estudiantes con sentido protagnico en relacin a la defensa de los derechos humanos y el fortalecimiento de la vida democrtica. Por tal motivo, al trmino de cada unidad se plantean productos que estn vinculados con las situaciones significativas que constituyen retos o desafos para desencadenar los aprendizajes de las competencias del rea.Para el logro de los aprendizajes previstos se est considerando un conjunto de metodologas alternativas que dinamizar el proceso para la puesta en marcha de las capacidades y competencias.

III. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:SITUACIN SIGNIFICATIVATTULO DE LA UNIDADDURACIN (SEMANAS)APRENDIZAJES ESPERADOSPRODUCTO POR UNIDAD

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

En la I.E Cnel. Jos Andrs Rzuri se evidencia que entre los estudiantes han surgido algunos problemas que est afectando nuestra convivencia; algunos no respetan las normas, nos olvidamos de agradecer el favor recibido o de saludarnos con un gesto amable; entonces, nos ponemos a pensar: Cunto de lo que ocurre en nuestra escuela se refleja en nuestro entorno? Aprender a vivir en democracia no es fcil, pero se aprende desde la prctica misma. Por ello, nos planteamos la pregunta retadora:Es nuestra voz necesaria para fortalecer la democracia?

UNIDAD N 1

Unmonos al buen trato fortaleciendo la Democracia desde la escuela

Del 16 Marzo al 12 Junio(12 semanas)Convive de manera democrtica.Utiliza reflexivamente conocimientos y principios democrticos para la construccin de normas de convivencia. Explica el significado del bien comn como propsito de la convivencia democrtica.

Asamblea de estudiantes para tomar acuerdos en favor de la convivencia democrtica en la escuela.

Propone acuerdos y normas, basados en el bien comn, que contribuyen a crear una cultura democrtica.

Evala las normas de convivencia a partir del criterio de bien comn.

Delibera sobre asuntos pblicos.Explica y aplica principios, conceptos e informacin vinculada a la institucionalidad, a la democracia y a la ciudadana.Explica las caractersticas y funciones de los poderes del Estado y las instituciones locales, regionales y nacionales del Per.

Explica la relacin entre democracia como sistema poltico y democracia como forma de vida.

Explica los factores que contribuyen al desarrollo de la democracia.

Explica la relacin entre democracia y la estructura del Estado Peruano; entre democracia y Derechos Humanos (explica cmo la democracia contribuye a la defensa de los DDHH); entre democracia y Estado de Derecho.

Participa democrticamente.Usa y fiscaliza el poder de manera democrtica.Explica la importancia de participar en el gobierno estudiantil.

Propone y maneja iniciativas de inters comn.

Utiliza mecanismos de participacin democrtica en la escuela y las organizaciones estudiantiles a las que pertenece.

Propone acciones participativas a partir de principios democrticos.

En nuestra localidad observamos que muchas personas no son conscientes de actuar pensando en el bien de todos. Observamos muchos desechos en las calles, descuido y deterioro de los parques, entre otras formas que se oponen al buen vivir sin embargo en la I.E Cnel. Jos Andrs Rzuri los estudiantes presentamos indiferencia y bajo nivel de habilidades sociales somos poco empticos y actuamos sin asertividad cuando lo urgente es sensibilizar a los ciudadanos. Por ello, nos planteamos la pregunta:Los adolescentes podemos promover el cumplimiento de responsabilidades ciudadanas en nuestra localidad?

UNIDAD N 2

Demostrando habilidades sociales, asumimos nuestros deberes y responsabilidades ciudadanasDel 15 junio al 18 setiembre.(12 semanas)Convive de manera democrtica.Maneja conflictos de manera constructiva a travs de pautas, mecanismos y canales apropiados.

Hace uso de habilidades sociales para resolver conflictos (escucha activa, asertividad, empata, entre otros).

Campaa para promover los deberes ciudadanos.

Propone alternativas de solucin de conflictos que se originen dentro de instituciones y organizaciones estudiantiles: CONEI, Municipio Escolar y otros.

Cuida los espacios pblicos y el ambiente desde la perspectiva del desarrollo sostenible.Desarrolla acciones en bien de la preservacin de espacios pblicos a nivel de pas.

Problematiza asuntos pblicos a partir del anlisis crtico.Maneja, de manera autnoma, diferentes formatos y fuentes para encontrar informacin sobre un asunto pblico.

Delibera sobre asuntos pblicos.Asume una posicin sobre un asunto pblico y la sustenta de forma razonada.Sustenta su opinin en los principios democrticos y en los fundamentos de la institucionalidad nacional e internacional.

Emite opinin crtica sobre las decisiones, acciones u omisiones que se toman en el mbito nacional y que puedan afectar a las personas.

Participa democrticamente.

Propone y maneja iniciativas de inters comn.

Toma decisiones pertinentes para el desarrollo de acciones que favorecen el inters comn.

Propone acciones participativas a partir de principios democrticos.

Utiliza mecanismos de participacin democrtica en la escuela y las organizaciones estudiantiles a las que pertenece.

Todas las personas tenemos derecho a vivir de manera digna pero en el entorno local, regional nacional existen situaciones que afectan de una u otra manera nuestra seguridad, integridad y, en casos extremos, atentan contra la vida de las personas.En tal sentido se plantea la pregunta: Tenemos los adolescentes compromiso con la vigencia de los Derechos Humanos?

UNIDAD N 3 Aprendiendo a Emprender desde la escuela: defendiendo los derechos humanosDel 21 setiembre al 21 diciembre(12 semanas)Convive de manera democrticaConvive de manera democrticaExplica que lo comn a todas las personas es la dignidad humana. MANIFIESTO DE LOS ADOLESCENTES POR LA DEFENSA DE LOS DERECHOS HUMANOS

Reconoce a los dems como sujetos de derecho.

Analiza y cuestiona situaciones de opresin (de marginacin, carencia de poder, explotacin, imposicin cultural y violencia) que han afectado los derechos de los grupos humanos ms discriminados en el Per.

Utiliza reflexivamente conocimientos y principios democrticos para la construccin de normas de convivencia.Analiza si las normas se plantean tomando en cuenta el bien comn y los Derechos Humanos.

Delibera sobre asuntos pblicosProblematiza asuntos pblicos a partir del anlisis crtico.Identifica, en los asuntos pblicos, dilemas en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto.

Explica y aplica principios, conceptos e informacin vinculada a la institucionalidad, a la democracia y a la ciudadana.Explica la relacin entre la democracia y la estructura del Estado peruano; entre democracia y derechos humanos (explica cmo la democracia contribuye a la defensa de los derechos humanos); entre democracia y Estado de derecho.

Utiliza la Declaracin Universal de los Derechos Humanos, la Constitucin y las leyes orgnicas para explicar asuntos pblicos.

Asume una posicin sobre un asunto pblico y la sustenta de forma razonada.Emite opinin crtica sobre las decisiones, acciones u omisiones que se toman en el mbito nacional y que pueden afectar a las personas.

Expresa su indignacin cuando las posturas diferentes promueven la violacin de los derechos civiles, polticos, sociales, econmicos y culturales de las personas.

Explica las falencias y problemas de los argumentos que promueven la vulneracin de los derechos humanos y los principios democrticos.

Construye consensos en la bsqueda del bien comn.

Participa de manera democrticaEjerce, defiende y promueve los derechos humanos, tanto individuales como colectivos.Utiliza la Constitucin Poltica para analizar y explicar casos relativos a los derechos humanos.

Expresa que la Constitucin Poltica del Per es el instrumento jurdico que establece los derechos de todas las personas.

Explica cmo se ejercen los derechos y las libertades en la vida cotidiana.

Reconoce los principales puntos del Cdigo de los Nios y Adolescentes, y los ejerce.

Exige en diferentes situaciones y contextos el cumplimiento de sus derechos.

Propone creativamente ideas, soluciones, proyectos ante desafos y problemas.Propone ideas creativas de manera argumentada que promueven la sensibilizacin de las personas de la comunidad.Investiga situaciones en su comunidad en la que se vulneran los derechos de los nios y adolescentes promoviendo sensibilizacin de las personas de la comunidad a travs de trpticos informativos.

IV. PRODUCTO ANUAL (OPCIONAL):V. MATERIALES Y RECURSOS:Papelotes, cartulinas y plumones. Texto escolar. Formacin Ciudadana y Cvica 3 (2012). Lima: Editorial Santillana. Constitucin Poltica del Per. Mdulo 3 de El emprendedor Piurano. Multimedia. VideosVI. EVALUACIN: La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso y formativa.Se utilizar la heteroevaluacin, autoevaluacin y la coevaluacin.Se utilizar instrumentos de evaluacin variados de acuerdo a cada uno de los indicadores de evaluacin propuestos.VII. BIBLIOGRAFA:Texto escolar. Formacin Ciudadana y Cvica 3 (2012). Lima: Editorial Santillana. Constitucin Poltica del PerRutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo general (2013). Ministerio de Educacin.Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculos VII (2013). Ministerio de Educacin.Declaracin Universal de los Derechos HumanosCdigo del Nio y del AdolescenteTecnologas de la Informacin y Comunicacin: televisor, equipo multimedia, video grabadora