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ESCUELA DE EDUCACIN BSICAJAIMEROLDS AGUILERA
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL (PCA)
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL (PCA) LENGUA Y LITERATURA1
1. DATOS INFORMATIVOS
ESCUELA: FISCAL JAIME ROLDS.
NIVEL: Educacin General Bsica (Bsica Elemental)REA: Lengua Y Literatura
AO EGB: Segundo
PARALELO:A,B,C, DAO LECTIVO: 2013 2014
DOCENTES: Prof. Carmita Pesantez, Lic. Odila Cedeo, Prof. Marcia Campaa, Lic. Danny Urquizo Orozco,
2. CLCULO GENERAL DEL TIEMPO
NRO. DE SEMANAS DE
EVALUACIN DELTOTAL DE SEMANASTOTAL ANUAL DE
CARGA HORARIA
APRENDIZAJE E
TRABAJO
CLASEPERIODOS
IMPREVISTOS
12 perodos a la semana
40
436396
OBJETIVOS:
OBJETIVOS DEL REA
Utilizar la lengua como un medio de participacin democrtica para rescatar, valorar y respetar la diversidad intercultural y plurinacional.
Saber comunicarse desde la produccin y comprensin de textos de todo tipo y en toda situacin comunicativa, para usar y valorar el lenguaje como una herramienta de intercambio social y de expresin personal.
Disfrutar, desde la funcin esttica del lenguaje, diferentes textos literarios y expresar sus emociones mediante el
En la imaginacin de un nio se refleja el futuro del mundo.ESCUELA DE EDUCACIN BSICA
JAIMEROLDS AGUILERA
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL (PCA)
uso adecuado de los distintos recursos literarios.
Escuchar textos para comprender la funcin comunicativa y valorar las variedades lingsticas y culturales que2
poseen, con una actitud de respeto y aceptacin de las diferencias.
Producir textos orales adecuados a toda situacin comunicativa para alcanzar objetivos especficos.
Comprender textos escritos variados para desarrollar la valoracin crtica y creativa de los textos literarios y no literarios.
Escribir multiplicidad de textos apropiados con propsitos comunicativos reales, diversos y adecuados con sus propiedades textuales.
Usar los elementos lingsticos y no lingsticos en funcin de la produccin y comprensin de textos escritos y orales para comunicarse efectivamente, reflexionar sobre ellos y valorarlos en toda situacin comunicativa.
Participar en producciones literarias y eventos culturales que refuercen el patrimonio cultural ecuatoriano y latinoamericano para valorar las distintas variedades lingsticas.
Reconocer los textos literarios desde su carcter ficcional y funcin esttica para recrearse con su belleza literaria.
Comprender y producir textos literarios de acuerdo con sus caractersticas especficas para lograr el disfrute, desarrollo de la creatividad y valorarlos como fuente de placer y transmisores de cultura.
Aprovechar las manifestaciones culturales (teatro, msica, danza, cine, entre otros) como fuentes de conocimiento, informacin, recreacin y placer.
Utilizar las tecnologas de la informacin y comunicacin como soportes para interactuar, informarse y conocer distintas realidades.
PERFIL DE SALIDAPERFIL DEL REA
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO Convivir y participar activamente en una Conocer,utilizaryCOMPRENDER Y PRODUCIRsociedad intercultural y plurinacional.valorar las variedades Conversaciones acerca de Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar lalingsticas de su entornoexperienciaspersonales,identidad cultural nacional, los smbolos y valoresy el de otros.
narraciones,descripciones,que caracterizan a la sociedad ecuatoriana. Utilizar loselementosinstrucciones,exposiciones y Disfrutar de la lectura y leer de una maneralingsticos
paraargumentaciones (opiniones)crtica y creativa.comprendery escribirorales desde los procesos y Demostrar un pensamiento lgico, crtico ydiferentestipologasobjetivoscomunicativoscreativo en el anlisis y resolucin eficaz detextuales.
especficos, para conseguir la
En la imaginacin de un nio se refleja el futuro del mundo.ESCUELA DE EDUCACIN BSICAJAIMEROLDS AGUILERA
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL (PCA)
problemas de la realidad cotidiana. Disfrutarycomprenderadquisicindelcdigo
Valorar y proteger la salud humana en susla lecturadesdeunaalfabtico y el aprendizaje de
aspectos fsicos, psicolgicos y sexuales.perspectiva
crtica yla lengua.
3
Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado ycreativa.
COMPRENDER YDISFRUTAR DE
conservacin. Reconocer
lafuncinTEXTOS LITERARIOS.
Solucionar problemas de la vida cotidiana a partirestticayelcarcter Cuentos de hadas, cuentos
de la aplicacin de lo comprendido en lasficcionaldelostextosmaravillosos,canciones
disciplinas del currculo.literarios.
infantiles, juegos delenguaje
Producir textos que reflejen su comprensin del Demostrar sensibilidad y(adivinanzas,trabalenguas,
Ecuador y el mundo contemporneo a travs decomprensindeobrasretahlas, nanas, entre otros) y
su conocimiento de las disciplinas del currculo.artsticasdediferentesnarraciones
variadas
El perfil de salida de los estudiantes de laestilosy
tcnicasadecuadas
con
Educacin General Bsicapotenciando
elgustoespecificidad literaria.
Aplicar las tecnologas en la comunicacin, en laesttico.
solucin de problemas prcticos, en la
investigacin, en el ejercicio de actividades
acadmicas, etc.
Interpretar y aplicar a un nivel bsico un idioma extranjero en situaciones comunes de comunicacin.
Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artsticas y recreativas que los lleven a relacionarse con los dems y su entorno, como seres humanos responsables, solidarios y proactivos.
Demostrar sensibilidad y comprensin de obras artsticas de diferentes estilos y tcnicas, potenciando el gusto esttico.
En la imaginacin de un nio se refleja el futuro del mundo.ESCUELA DE EDUCACIN BSICAJAIMEROLDS AGUILERA
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL (PCA)
4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.
4
5. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZAS CON CRITERIO DE
PRECISIONES PARA LA
BLOQUESEJES DE
DESEMPEO
ENSEANZA Y EL APRENDIZAJEPERIODOS
CURRICULARESAPRENDIZAJE
ESTRATEGIASRECURSOS
METODOLGICASDIDCTICOS
ComprenderconversacionesReconocerTarjetas
exploratorias e informes desde elSeleccionarPeridico
Escucharanlisis del propsito comunicativo, laAnticiparTics
7
formulacindeopinionesy
Ilustraciones
comentarios con el tema
Lminas
Comunicar eficazmente sus ideas yPlanificar elDocumentos
opiniones en la conversacin sobrediscursode apoyo.
Hablardiferentes temas de inters desde laConducir elCarteles
8
correcta articulacin de los sonidos ydiscursoVideos
BLOQUE 1
fluidez al hablar.
Producir el textoPictogramas
Conversacin
Identificarelementos explcitosyPre lecturaCuentos
vocabulario nuevo en textos escritosLecturaCanciones
Leervariados, en funcin de distinguirPos lecturaPinturas
9
informacin y relacionarla en sus
Lpicesde
saberes previos.
colores
Planificar textoscolectivos sobrePlanificarTijeras
Escribirtemas tratados en las conversaciones,RedactarCdde6
dictarlos al docente, participar en laRevisaraudio.
revisin y escribirlos.
PublicarRadio
TextoUtilizar adecuadamente el cdigo
Adquisicin delgrabadora.54
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PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL (PCA)
alfabtico
cdigo
alfabtico
5
Criterio para la
enseanza del
cdigo
alfabtico.
Escuchar y observar descripciones enReconocerTarjetas
EscucharfuncindeidentificarcaractersticasSeleccionarPeridico
5
fsicas de diferentes objetos, alimentosAnticiparTics
y animales.
Ilustraciones
DescribirenformaorallasPlanificar elLminas
caractersticasfsicasdediferentesdiscurso.Documentos
Hablarobjetos, alimentos y animales con elConducir elde apoyo.5
uso adecuado y pertinente deldiscurso.Carteles
vocabulario, correctaarticulacin yProducir el texto.Videos
fluidez al hablar.
Pictogramas
ComprenderdescripcionesescritasPre lecturaCuentos
Bloque2.LeerdesdelascaractersticasespecficasLecturaCanciones3
de este tipo de texto.
Pos lecturaPinturas
Descripcin
Escribir descripciones sobre sus propiosPlanificarLpicesde
Escribirobjetos, mascotas y alimentos con laRedactarcolores
4
estructura de oraciones y elRevisarTijeras
vocabulario.
PublicarCdde
UtilizaradecuadamenteelcdigoElementos de laaudio.
alfabtico en la escritura de listas delengua.Radio
palabras y oraciones en situacionesAdquisicin delgrabadora.
Textoreales de uso.
cdigo
51
alfabtico
Criterio para la
enseanza del
cdigo.
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Identificar auditivamente informacinReconocerTarjetas
relevante,elementosexplcitosySeleccionarPeridico
6
secuencia
temporaldediversasAnticiparTics
Escuchar
3
narracionesenfuncinde
Ilustraciones
relacionarloscon
laspropias
Lminas
experiencias.
Documentos
Narraryrenarrarhistorias,Planificar elde apoyo.
experiencias, ancdotas y situacionesdiscurso.Carteles
de su vida diaria en forma clara,Conducir elVideos
Hablarteniendo en cuenta el qu, para qu,discurso.Pictogramas3
a quin y cmo hablar.
Producir el texto.Cuentos
Narrar historias creativas desde la
Canciones
ejecucin de consignas imaginarias.
Pinturas
ComprendernarracionesescritasPre-lecturaLpicesde
Leerdesde la elaboracin de esquemas oLecturacolores
5
grficos de la informacin
Pos-lecturaTijeras
Planificar
narracionescolectivas,PlanificarCdde
Bloque 3
dictarlas al docente, participar en laRedactaraudio.
NarracinEscribirrevisin y reescribirlas desde la lecturaRevisarRadio
21
de imgenes y exposicin de susPublicargrabadora.
ideas.
Utilizar adecuadamente el cdigo
Adquisicin del
alfabtico en la escritura de listas decdigo
Textopalabras y oraciones en situaciones
alfabtico
36
reales de uso.
Criterio para la
enseanza del
cdigo.
Escuchar
exposicionesorales sobreReconocerTarjetas
Escuchartemas de inters en funciones deSeleccionarPeridico
5
extraer informacin.
AnticiparTics
HablarExponer con claridad textos orales
Planificar elIlustraciones6
En la imaginacin de un nio se refleja el futuro del mundo.ESCUELA DE EDUCACIN BSICAJAIMEROLDS AGUILERA
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL (PCA)
expositivos desde la utilizacin de
discurso.
Lminas
esquemas grficos.
Conducir el
Documentos
7
discurso.
de apoyo.
Producir el texto.Carteles
Comprender textos expositivos escritosPre lectura
Videos
Leery extraer informacin relevante enLectura
Pictogramas4
esquemas.
Pos lectura
Cuentos
Escribir
textos
expositivosPlanificar
Canciones
BLOQUE 4EscribirestructurandooracionesenfuncinRedactar
Pinturas
5
Exposicin
de explicar una realidad.
Revisar
Lpicesde
Publicar
colores
Utilizar adecuadamenteelcdigoElementos de laTijeras
alfabtico en la escritura de listas delengua.
Cdde
palabras y oraciones en situacionesAdquisicin delaudio.
Textoreales de uso.
cdigo
Radio
48
alfabtico
grabadora.
Criterio parala
enseanzadel
cdigo.
EscucharatentamenteyseguirReconocer
Tarjetas
EscucharinstruccionesconprecisinySeleccionar
Peridico
3
autonomafrente adeterminadasAnticipar
Tics
situaciones de su realidad.
Ilustraciones
Emitir en forma oral instrucciones oPlanificarelLminas
Bloque 5
procesos de acciones con fluidez ydiscurso
Documentos
InstruccionesHablarclaridad.
Conducirelde apoyo.3
discurso
Carteles
Producir el textoVideos
ComprenderdiferentestiposdePre lectura
Pictogramas
Leerinstrucciones escritas con el anlisis deLectura
Cuentos
4
para textos y el contenido.
Pos lectura
Canciones
En la imaginacin de un nio se refleja el futuro del mundo.ESCUELA DE EDUCACIN BSICAJAIMEROLDS AGUILERA
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL (PCA)
Escribir instrucciones o procesos dePlanificar
Pinturas
Escribiracciones que realiza con grficos enRedactar
Lpicesde3
8
secuencia y la estructura deRevisar
colores
oraciones.
Publicar
Tijeras
UtilizaradecuadamenteelcdigoElementosdelaCdde
alfabtico en la escritura de listas delengua
audio.
palabras y oraciones en situacionesAdquisicin
delRadio
Textoreales de uso.
cdigo
grabadora.55
alfabtico.
Criterio para la
enseanza del
cdigo.
Escuchar argumentaciones en funcinReconocer
Tarjetas
Escucharde emitiropinionessobreloqueSeleccionar
Peridico
2
escuchan.
Anticipar
Tics
ExpresaropinionesclarassobrePlanificar
elIlustraciones
diferentestemas
con
elusodiscurso
Lminas
HablaradecuadoypertinentedelConducir
elDocumentos3
vocabulario, correctaarticulacin ydiscurso
de apoyo.
fluidez al hablar.
Producir el textoCarteles
BLOQUE 6
Comprender opinionesentextosPre lectura
Videos
Leerescritos y relacionarlos con sus propiasLectura
Pictogramas4
Argumentacin
experiencias.
Pos lectura
Cuentos
Escribiroraciones
que
expresenPlanificar
Canciones
Escribiropiniones sobre textos que escucha oRedactar
Pinturas
6
lee.
Revisar
Lpicesde
Publicar
colores
UtilizaradecuadamenteelcdigoElementosdelaTijeras
Textoalfabtico conocido en la escritura delengua
Cdde53
listas de palabras y oraciones enAdquisicin
delaudio.
situaciones reales de uso.
cdigo
Radio
En la imaginacin de un nio se refleja el futuro del mundo.ESCUELA DE EDUCACIN BSICA
JAIMEROLDS AGUILERA
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL (PCA)
alfabtico.
grabadora.
Criterio parala
9
enseanzadel
cdigo.
6. EVALUACIN PARA EL APRENDIZAJE.
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN.
Escucha instrucciones, identifica el propsito comunicativo y emite opiniones relacionadas con el tema.
Distingue palabras fonticamente similares en conversaciones orales.
Discrimina, identifica, suprime, aumenta, cambia oralmente sonidos iniciales, medios y finales para formar nuevas palabras. Identifica informacin explcita del texto en narraciones orales.
Articula claramente los sonidos de las palabras en exposiciones de diferentes temas.
Sigue instrucciones desde los para-textos que se le presentan.
Establece hiptesis de lectura desde el anlisis de para-textos.
Reconoce y representa la grafa de los sonidos que se han trabajado, para escribir palabras de las letras en mayscula y minscula.
Controla la lateralidad y direccionalidad de las letras.
Utiliza el cdigo alfabtico en la escritura de palabras, oraciones y textos.
Crea y escribe oraciones de manera autnoma.
Lee textos articulando correctamente las palabras.
Extrae informacin explcita de los textos que lee.
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL (PCA) DE MATEMTICA
1. DATOS INFORMATIVOS
En la imaginacin de un nio se refleja el futuro del mundo.ESCUELA DE EDUCACIN BSICAJAIMEROLDS AGUILERA
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL (PCA)
ESCUELA: FISCAL JAIME ROLDS.
NIVEL: EDUCACIN GENERAL BSICA (BSICA ELEMENTAL)REA: MATEMTICA10
AO EGB: SEGUNDO
PARALELO: A, B, C, AODLECTIVO: 2013 2014
DOCENTES: Prof. Carmita Pesantez, Lic. Odila Cedeo, Prof. Marcia Campaa, Lic. Danny Urquizo Orozco,
2. CLCULO GENERAL DEL TIEMPO
NRO. DE SEMANAS DEEVALUACIN DELTOTAL DE SEMANASTOTAL ANUAL DE
CARGA HORARIA
APRENDIZAJE E
TRABAJO
CLASEPERIODOS
IMPREVISTOS
6 perodos a la semana
37337174
3.OBJETIVOS:
OBJETIVOS DEL REA
Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y capacidad de transferencia al aplicar el conocimiento cientfico en la solucin y argumentacin de problemas por medio del uso flexible de las reglas y modelos matemticos para comprender los aspectos, conceptos y dimensiones matemticas del mundo social, cultural y natural.
Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos disponibles, para la resolucin de problemas de la vida cotidiana.
Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigacin para desarrollar el gusto por la Matemtica y contribuir al desarrollo del entorno social y natural.
PERFIL DE SALIDAPERFIL DEL REA
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AOLos jvenes que concluyen los estudios de la Resolver, argumentary Reconocer, explicar y construir
En la imaginacin de un nio se refleja el futuro del mundo.ESCUELA DE EDUCACIN BSICAJAIMEROLDS AGUILERA
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL (PCA)
Educacin General Bsica sern ciudadanos capaces de:
Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional.
Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural nacional, los smbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana.
Disfrutar de la lectura y leer de una manera crtica y creativa.
Demostrar un pensamiento lgico, crtico y creativo en el anlisis y resolucin eficaz de problemas de la realidad cotidiana.
Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos fsicos, psicolgicos y sexuales.
Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservacin.
Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicacin de lo comprendido en las disciplinas del currculo.
Producir textos que reflejen su comprensin del Ecuador y el mundo contemporneo a travs de su conocimiento de las disciplinas del currculo.
El perfil de salida de los estudiantes de la Educacin General Bsica.
Aplicarlastecnologasenla aplicar la solucin de problemas a partir de la sistematizacin de los campos numricos, las operaciones aritmticas, los modelos algebraicos, geomtricos y de medidas sobre la base de un pensamiento crtico, creativo, reflexivo y lgico en vnculo con la vida cotidiana, con las otras disciplinas cientficas y con los bloques especficos del campo matemtico.
Aplicar las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la solucin de problemas matemticos en relacin con la vida cotidiana, con las otras disciplinas cientficas y con los bloques especficos del campo matemtico.
patrones con objetos y figuras
para fomentar la comprensin11
de modelos matemticos.
Integrar concretamente el concepto de nmero a travs de actividades de contar, ordenar, comparar, medir, estimar y calcular cantidades de objetos con los nmeros del 0 al 99 para poder vinculara sus actividades cotidianas con el que hacer matemtico.
Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculo de suma y resta con nmeros del 0 al 99, para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno.
Reconocer los cuerpos y figuras geomtricas con los objetos del entorno y de lugares histricos, tursticos y bienes naturales para una mejor comprensin del espacio que lo rodea; fomentar, fortalecer la operacin y cuidar de los bienes culturales y patrimoniales del Ecuador.
En la imaginacin de un nio se refleja el futuro del mundo.ESCUELA DE EDUCACIN BSICAJAIMEROLDS AGUILERA
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL (PCA)
comunicacin,enlasolucin de
Medir y estimar
longitudes,
problemas prcticos, en la investigacin,
capacidadesypeso con12
enelejerciciodeactividades
medidas no convencionales de
acadmicas, etc.
su entorno inmediato para una
Interpretar y aplicar a un nivel bsico un
mejor comprensin del espacio
idiomaextranjeroensituaciones
que lo rodea.
comunes de comunicacin.
Hacer buen uso del tiempo libre en
Comprendery
expresar
actividadesculturales,deportivas,
informacionesdelentorno
artsticasy recreativasque los lleven a
inmediato en forma numrica y
relacionarse con los dems y su entorno,
representarlasenpictogramas,
comosereshumanosresponsables,
para potenciar el pensamiento
solidarios y proactivos.
lgico matemtico y la solucin
Demostrar sensibilidad y comprensin de
obras artsticas de diferentes estilos y
de problemas cotidianos.
tcnicas, potenciando el gusto esttico.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida.
5. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
En la imaginacin de un nio se refleja el futuro del mundo.ESCUELA DE EDUCACIN BSICAJAIMEROLDS AGUILERA
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL (PCA)
BLOQUES
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOPRECISIONES PARA LA
CURRICULARESEJES DE
ENSEANZA Y EL APRENDIZAJEPERIODOS
13
APRENDIZAJE
ESTRATEGIASRECURSOS
METODOLGICASDIDCTICOS
Reproducir, describir y construir patrones ProcesoMaterial de
de objetos y figuras en base a susdiagnsticoapoyo.4
atributos.(P)
Proceso deCarteles
Relacionar los elementos del conjunto deobservacinTarjeta
salida con los elementos del conjunto de Proceso deRegletas.3
llegada a partir de la relacin deaplicabilidadbacos
correspondencia entre elementos (PA)
EtapaEspacios
Construirconjuntosdiscriminandolasconcreta.(mfsico7
propiedades de objetos (P)
anipulativa)Figuras
Reconoceryrepresentarconjuntos, Etapageomtricas
Elelementos y subconjuntos grficamente.grfica.Lminas7
razonamiento,(C)
Semi-Metro
la
concreta).balanza
Reconocer, representar, escribir y leer los
BLOQUE 1demostracin,nmeros del 0 al 9 en forma concreta, EtapaMoneda de7
la conexin ygrfica y simblica. (C)
abstractadidctica.
la
(simblica )Lentejas
Ubicar nmeros naturales hasta 9 en la
7
representacinsemirrecta numrica. (CP)
Etapa deMaz
consolidaciLana
Reconocer el menor, el mayor, el anterior
n (deRadio
y el posterior, elqueestentre enun
7
Televisin
grupo de nmeros. (C)
refuerzo)
Disco
Recoge informacin acerca de si mismo
2
Mtodocompacto
y de su entorno (CP)
Inductivo.Tv.
Clasificaryorganizarla informacinen
ObservacinPaletas
tabla de frecuencias y pictogramas.
Experimenta
2
cin
Comparacin
En la imaginacin de un nio se refleja el futuro del mundo.ESCUELA DE EDUCACIN BSICAJAIMEROLDS AGUILERA
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL (PCA)
Abstraccin
Generalizacin.
14
Relacionar la nocin de adicin conMtodoCarteles
juntar elementos de conjuntos y agregaranalticoTarjeta10
objetos a un conjunto. (P)
Regletas.
Relacionar la nocin de sustraccin con Divisinbacos
la nocin de quitar deobjetosdeun DescomposiEspacios10
conjunto y la de establecer la diferencia
cinfsico
entre dos cantidades.
ClasificacinFiguras
Reconocer sus subconjuntos dentro de
geomtrica
Elconjuntos y aplicar los conceptos de
Mtodo solucins8
razonamiento,suma y resta. (p)
de problemas.Lminas
laReconocer las propiedades de los
PresentacinMetro3
BLOQUE 2demostracin,objetos en cuerpos geomtricos. (c)
delbalanza
la conexin yClasificar y organizar la informacin en
problema.Moneda de
latablas de frecuencia.
Formacindidctica.
representacin
deLentejas
alternativasMaz
de solucin.Lana
Resolucin.Radio1
Televisin
Disco
compacto
Tv.
Paletas
Reconocer, representar, escribir y leerMtodo solucinMaterial de
nmeros hasta el 19 en forma concreta,de problemas.apoyo.6
grfica y simblica. (C)
Carteles
Presentacin
Ubicarnmeros hastael19enla
Tarjeta2
del problema.
semirrecta numrica. (CP)
Regletas.
Formacin de
Contarcantidades del0al 19 para
bacos2
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PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL (PCA)
verificar estimaciones. (PA)
alternativasEspacios
BLOQUE 3
Agrupar objetos en decenas y unidadesde solucin.fsico
15
conmaterialconcretoycon Resolucin.Figuras1
representaciones simblicas. (P)
Mtodo heursticogeomtrica
Reconocer el menor, el mayor, el anterior
s
y elposterior, elqueest entre en un DescripcinLminas2
grupo de nmeros. (C)
Metro
del problema
Reconocerelvalorposicionalen
balanza
Exploracin
1
unidades y decenas(C)
de caminosMoneda de
Resolver adiciones y sustracciones sin Comparacindidctica.
reagrupacin con los nmeros de hasta GeneralizaciLentejas10
doscifras,con materialconcreto,nMaz
mentalmente y grficamente. (A)
EvaluacinLana
Resolver problemas que requieran el uso
Radio
deadicionesysustraccionessin
Televisin4
reagrupacin con los nmeros de hasta
Disco
dos cifras. (A)
compacto
Reconocer ordinales del primero al
Tv.2
Paletas
dcimo. (C)
Reconocer
formas
cuadradas,
rectangulares, circulares y triangulares en
3
cuerpos geomtricos y en su entorno. (C)
Copiary
construir
cuadrados,
2
rectngulos, crculos, y tringulos (P)
Recoger informacin acerca de si mismo
2
y de su entorno. (CP)
Agrupar objetos en decenas puras conMtodoMaterial de
BLOQUE 4
materialconcretoyrepresentacinheursticoapoyo.4
simblica. (P)
Carteles
Reconocer,representar,escribir yleer DescripcinTarjeta2
En la imaginacin de un nio se refleja el futuro del mundo.ESCUELA DE EDUCACIN BSICAJAIMEROLDS AGUILERA
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL (PCA)
decenas puras en forma concretadelRegletas.
grfica y simblica. (C)
problemabacos
16
Ubicardecenasenlasemirrecta ExploracinEspacios2
numrica. (CP)
de caminosfsico
Contar cantidades de diez en diez para ComparaciFiguras4
verificar estimaciones. (P,A)
ngeomtrica
Reconocer el menor, el mayor, el anterior Generalizacis
y el posterior el que est en un grupo denLminas2
nmeros.
EvaluacinMetro
Resolver adiciones y sustracciones en
balanza
decenas puras con material concreto,MtodoMoneda de10
mentalmente y grficamente. (A)
Analticodidctica.
Distinguir lados, frontera, interior y exterior
Lentejas
en cuadros, tringulos, rectngulos y
DivisinMaz4
crculos. (P)
DescomposiLana
Medirestimarycompararlongitudes,cinRadio
ClasificacinTelevisin
capacidadesypesoscomparndolos
conpatronesdemedidasno
Disco7
compacto
convencionales. (P)
Tv.
Paletas
Agrupar objetos en decenas puaras conMtodo deMaterial de
material concreto yrepresentacinIncidentesapoyo.3
simblica. (P)
DefinicinCarteles
Reconocer, representar, escribir y leer RecopilacinTarjeta
BLOQUE 5
nmeros del 0 al 49 en forma concreta, IntroduccinRegletas.4
grfica y simblica. (C)
Trabajobacos
Ubicarnmeroshastael49 enla RegistroEspacios2
semirrecta numrica. (CP)
Anlisisfsico
Contar cantidades del 0 al 49 para
AnlisisFiguras4
verificar estimaciones. (PA)
colectivo engeomtrica
En la imaginacin de un nio se refleja el futuro del mundo.ESCUELA DE EDUCACIN BSICAJAIMEROLDS AGUILERA
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL (PCA)
Reconocer el menor, el mayor, el anteriorplenarias
y el posterior el que est en un grupo de ConclusionesLminas217
nmeros.
.Metro
Resolver adiciones y sustracciones sin
balanza
reagrupacin con los nmeros de hastaMtodoMoneda de6
dos cifras, con material concreto,analgicodidctica.
mentalmente y grficamente. (A)
ReconocerLentejas
Resolver problemas que requieran el uso EntenderMaz
deadicionesy sustraccionessin HacerLana4
reagrupacin con los nmeros hasta 49.pruebasRadio
(A)
Traducir,Televisin
Reconocer da, noche, maana, tarde,decidir yDisco
hoy, ayer, para ordenar situacionesadaptarcompacto6
temporales secuenciales. (C)
Tv.
Reconocer y ordenar los das de la
Paletas
semana y los meses del ao con eventos
2
significativos. (C)
Reconocer y utilizar la unidad monetaria
en actividades ldicas y en transacciones
3
cotidianas simples. (C, A)
Agrupar objetos en decenas y unidades
Material de
conmaterialconcretoyconMtodoapoyo.4
representacin simblica. (P)
analgicoCarteles
Reconocer, representar, escribir y leer ReconocerTarjeta
nmeros del 0 al 99 en formaconcreta, EntenderRegletas.6
grfica y simblica. (C)
Hacerbacos
Ubicar nmeros hasta el 99 en la
pruebasEspacios1
semirrecta numrica. (CP)
Traducir,fsico
BLOQUE 6
Contar cantidades de 0 al 99 para
decidir yFiguras4
verificar estimaciones. (PA)
adaptargeomtrica
En la imaginacin de un nio se refleja el futuro del mundo.ESCUELA DE EDUCACIN BSICAJAIMEROLDS AGUILERA
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL (PCA)
Reconocer el menor, el mayor, el anterior y el posterior, el que est entre un grupo de nmeros (PA)
Resolver adiciones y sustracciones sin reagrupacin con los nmeros de hasta dos cifras, con material concreto, mentalmente y grficamente. (A)
Resolver problemas que requieran el uso de adiciones y sustracciones sin reagrupacin con los nmeros de hasta dos cifras. (A)
Recoge informacin acerca de s mismo y de su entorno. (CP)
Representar datos relativos a su entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagramas de barras. (P)
Comprende la informacin de un pictograma y los diagramas de barras para resolver problemas matemticos.
(A)
s
MtodoLminas
Inductivo.Metro
Observacinbalanza
ExperimentaMoneda de
cindidctica.
Lentejas
Comparaci
Maz
n
Lana
Abstraccin
Radio
Generalizaci Televisin n. Disco
compacto Tv.Paletas
218
10
5
1
1
2
En la imaginacin de un nio se refleja el futuro del mundo.ESCUELA DE EDUCACIN BSICAJAIMEROLDS AGUILERA
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL (PCA)
6. EVALUACIN PARA EL APRENDIZAJE.
19
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN.
Construye patrones de objetos y fi guras y reconoce sus atributos.
Escribe, lee, ordena, cuenta y representa nmeros naturales dgitos.
Reconoce y ordena los das de la semana y meses del ao en situaciones cotidianas.
Comprende y representa datos de su entorno en el crculo del 0 al 9 en pictogramas
Reconoce el valor posicional de los dgitos de un nmero de dos cifras.
Calcula mentalmente adiciones y sustracciones con diversas estrategias.
Resuelve adiciones y sustracciones sin reagrupacin con nmeros del 0 al 19 en la resolucin de problemas, en forma concreta grafica y mental.
Reconoce tringulos, cuadrados, rectngulos, crculos en cuerpos geomtricos de su entorno.
Reconoce lado, frontera, interior y exterior en figuras geomtricas.
Mide, estima y compara medidas de longitud, capacidad y peso con unidades no convencionales.
En la imaginacin de un nio se refleja el futuro del mundo.ESCUELA DE EDUCACIN BSICAJAIMEROLDS AGUILERA
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL (PCA)
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DE ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
1. DATOS INFORMATIVOS
20
ESCUELA: FISCAL JAIME ROLDS.
NIVEL: EDUCACIN GENERAL BSICA (BSICA ELEMENTAL)REA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
AO EGB: SEGUNDO
PARALELO: A, B, C, AODLECTIVO: 2013 2014
DOCENTES: Prof. Carmita Pesantez, Lic. Odila Cedeo, Prof. Marcia Campaa, Lic. Danny Urquizo Orozco,
2. CLCULO GENERAL DEL TIEMPO
NRO. DE SEMANAS DEEVALUACIN DELTOTAL DE SEMANASTOTAL ANUAL DE
CARGA HORARIA
APRENDIZAJE E
TRABAJO
CLASEPERIODOS
IMPREVISTOS
6 perodos a la37
337174
semana
OBJETIVOS:
OBJETIVOS DEL REA
Reconocer lugares de su localidad, ubicndolos a travs de puntos referenciales para desenvolverse y orientarse en su entorno social y natural.
Fortalecer la identidad ecuatoriana fundamentada en la diversidad conociendo y valorando las necesidades y particularidades del entorno natural y social, para establecer nexos de pertenencia desde lo inmediato hasta lo mediato.
Reconocer la interaccin que tiene el ser humano con el entorno natural, interiorizando los beneficios y las consecuencias que resultan de su actuar.
Establecer responsabilidades para con su entorno natural y social, a travs del fortalecimiento de valores, actitudes y acciones positivas que cultiven una convivencia pacfica en la diversidad social y natral.
En la imaginacin de un nio se refleja el futuro del mundo.ESCUELA DE EDUCACIN BSICAJAIMEROLDS AGUILERA
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL (PCA)
Apreciar el sentido los smbolos que se asocian a la vida cultural y social de su patria, y las diversasmanifestaciones que reflejan la gran riqueza de su patrimonio cultural y natural.21
PERFIL DE SALIDAPERFIL DEL REAOBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO
Los jvenes que concluyen los estudios de la Rescatar la riqueza del valor de
Educacin General Bsica sern ciudadanos
la familia y su interaccin con
capaces de:
cada uno de sus miembros,
Convivir y participar activamente en una
asumiendo
roles
enel
sociedad intercultural y plurinacional.
desempeo de sus tareas, con
Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos,
la finalidad de interiorizar el valor
de la buena convivencia en un
valorar la identidad cultural nacional, los
espacio de cuidado y abrigo.
smbolos y valores que caracterizan a la
Reconocer
susentidode
sociedad ecuatoriana.
pertenenciaauna
vecindad
Disfrutar de la lectura y leer de una
como un contexto social y
manera crtica y creativa.
natural que se desarrolla, para
Demostrar un pensamiento lgico,
valorarlo e ir forjando su propia
crtico y creativo en el anlisis y
identidad.
Identificar como miembro de su
resolucin eficaz de problemas de la
escuela,reconociendolas
realidad cotidiana.
dependencias y los roles de las
Valorar y proteger la salud humana en
personas que laboran en ella, y
sus aspectos fsicos, psicolgicos y
practicando
accionesde
sexuales.
seguridadpersonalycuidado
Preservar la naturaleza y contribuir a su
de las instalaciones.
Fortalecer actitudes de respeto,
cuidado y conservacin.
solidaridad y tolerancia hacia la
Solucionar problemas de la vida
diversidad del entornosocial y
cotidiana a partir de la aplicacin de lo
natural, por medio de la
comprendido en las disciplinas del
interaccin
conl,para
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PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL (PCA)
currculo.
Producir textos que reflejen su comprensin del Ecuador y el mundo contemporneo a travs de su conocimiento de las disciplinas del currculo.
El perfil de salida de los estudiantes de la Educacin General Bsica.
Aplicar las tecnologas en la comunicacin, en la solucin de problemas prcticos, en la investigacin, en el ejercicio de actividades acadmicas, etc.
Interpretar y aplicar a un nivel bsico un idioma extranjero en situaciones comunes de comunicacin.
Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artsticas y recreativas que los lleven a relacionarse con los dems y su entorno, como seres humanos responsables, solidarios y proactivos.
Demostrar sensibilidad y comprensin de obras artsticas de diferentes estilos y tcnicas, potenciando el gusto esttico.
determinar los beneficios de la
buena convivencia y del22
bienestar comunitario.
Demostrar conductas de conservacin del entorno, a travs de la concienciacin de la interrelacin de la flora y fauna con el ser humano, con el fin de generar agentes positivos de cambio.
Practicar hbitos de higiene y buena alimentacin, reconociendo la importancia para su salud crecimiento y bienestar integral.
En la imaginacin de un nio se refleja el futuro del mundo.ESCUELA DE EDUCACIN BSICAJAIMEROLDS AGUILERA
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL (PCA)
4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
23
5. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES
PRECISIONES PARA LA
BLOQUESEJES DEDESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEOENSEANZA Y EL APRENDIZAJEPERIODOS
CURRICULARESAPRENDIZAJE
ESTRATEGIASRECURSOS
METODOLGICASDIDCTICOS
Reconocer la necesidad que tienen lasActivacindeMaterial
personas de interactuar con otras, a travsconocimientosde apoyo.8
de la identificacin de la familia como unprevios
yRadio
espacio de resolucin de problemas.
experiencias
grabadora
Reconocer los miembros que integran unaprevias.
Televisor
familia y sus roles as como sus sentimientosAplicacindeCD.
Buenvivir,y deseos por medio de diversas formas detcnicas
deCuadros
comunicacin con su entorno natural yaprendizaje.
Patio18
identidad
social yreconociendo la relacindeUtilizacindeParque de
localy
proteccin y seguridad que existe dentromaterial
la escuela
nacional,
BLOQUE 1
de la familia.
didctico.
Figuras de
unidad en la
Ubicar los tipos de vivienda y susConstruccindelanimales
diversidad,
dependencias,pormediodelaconocimientoLminas
ciudadana
identificacin de los materiales con los quecon
tcnicasAlimentos8
responsable.
estn construidos segn la localidad y lasactivas.
Frutas
diferencias de altitud y clima.
Generarhbitos
Reconocer las actividades que pueden serdeestudioa
realizadasen familia, a travs delatravsdeuna
2
valoracin de su trabajo a favor delcorrecta
bienestar comn.
motivacin.
Apreciarvalores importantes paralaAtencinala
3
En la imaginacin de un nio se refleja el futuro del mundo.ESCUELA DE EDUCACIN BSICAJAIMEROLDS AGUILERA
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL (PCA)
convivencia familiar, como el amor y eldiversidad.
respetoque cada unode sus miembrosDesarrollode
las
24
demuestra, desde la promocin de lainteligencias
comunicacin.
mltiples.
Describir a la propia familia y las relacionesOrganizacin
y
entre sus integrantes, relatando y recreandoprctica
de
2
la historia familiar.
actividades
recreativas.
Identificar el entorno cercano y el lugarActivacin
deMaterial
donde vive, a partir de la identificacin deconocimientos
de apoyo.12
sus particularidades y necesidades sociales,previos
yRadio
culturales y naturales.
experiencias
grabadora
Describir los puntos de referencia delprevias.
Televisor
entornode mi recinto,casero obarriAplicacin
deCD.4
desde la identificacin y ubicacin detcnicas
deCuadros
Buenvivir,puntos naturales y creados.
aprendizaje.
Patio
Identificar a las personas que viven en elUtilizacin
deParque de
identidad
entorno inmediato, desde la descripcin dematerial
la escuela
localy
11
suscaractersticaspersonalesydidctico.
Figuras de
nacional,
BLOQUE 2
ocupacionales en relacin con el medio.Construccindelanimales
unidad en la
Reconocer las necesidades y servicios queconocimiento
Lminas
diversidad,
existen en la localidad, desde lacontcnicasAlimentos
ciudadana
observacin y descripcin de los problemasactivas.
Frutas
responsable.
7
de su entorno natural y social, demostrandoGenerarhbitos
sentido de pertenencia y planteandodeestudio
a
alternativas de solucin.
travsdeuna
Identificar los servicios de salud, educacincorrecta
y transporte de la localidad, identificandomotivacin.
4
sus problemas y las necesidades de losAtencina
la
habitantes.
diversidad.
Explicar que la cooperacin entre vecinosDesarrollode
las
4
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contribuye al desarrollo de la comunidad,inteligencias
demostrandosentido depertenencia ymltiples.
25
contribuyendo al desarrollo de laOrganizacin
y
comunidad.
prctica
de
actividades
recreativas.
Apreciar la escuela como un segundoActivacin
deMaterial
hogar, desde la identificacin y relacinconocimientos
de apoyo.
con sus compaeros y docentes conprevios
yRadio10
quienes comparten actividades escolares,experiencias
grabadora
culturales y sociales.
previas.
Televisor
Reconocer los principales lugares delAplicacin
deCD.
entorno y las dependencias de la escuela,tcnicas
deCuadros6
a travs de la descripcin de rutas paraaprendizaje.
Patio
Buenvivir,llegar hasta el establecimiento.
Utilizacin
deParque de
Relacionar a las personas que trabajan enmaterial
la escuela
identidad
la escuela con las acciones que realizan,didctico.
Figuras de
localy
4
desde la observacin y descripcin de susConstruccindelanimales
nacional,
BLOQUE 3
funciones.
conocimiento
Lminas
unidad en la
Reconocer la importancia del aseo ycontcnicasAlimentos
diversidad,
cuidado de los materiales y mobiliario de laactivas.
Frutas
ciudadana
4
escuela, practicando acciones para esteGenerarhbitos
responsable.
efecto.
deestudio
a
Explicar la importancia de aprender ytravsdeuna
compartir en la escuela, por medio de lacorrecta
valoracindelconocimientocomomotivacin.
10
herramientaindispensablepararesolverAtencina
la
problemas en diversas situaciones.
diversidad.
Reconocer que puede compartir yDesarrollode
las
aprender de sus compaeros, diversosinteligencias
4
conocimientosynormasdemltiples.
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comportamiento en la escuela, por medioOrganizacin
y
dela prctica y promocin desuprctica
de
26
cumplimiento.
actividades
recreativas.
Reconocer distintas formas de comunidad,Activacin
deMaterial
por medio de la identificacin de las formasconocimientos
de apoyo.
de ayuda comunitaria y la relacin delprevios
yRadio4
intercambio reciproco y voluntario deexperiencias
grabadora
recursos, experiencias y servicios.
previas.
Televisor
Respetar a las personas con capacidadesAplicacin
deCD.
especiales de mi comunidad, relacionandotcnicas
deCuadros4
el respeto con la integridad de las personas.aprendizaje.
Patio
Comprender mis derechos dentro de laUtilizacin
deParque de
Buenvivir,comunidad, a travs de la evocacin dematerial
la escuela3
experiencias personales y de la reflexin dedidctico.
Figuras de
identidad
actitudes propias y de los dems.
Construccindelanimales
localy
Cumplir mis deberes con la comunidad, aconocimiento
Lminas
nacional,
BLOQUE 4
travs de la evocacin de experienciascontcnicasAlimentos
unidad en la
3
personales y de la reflexin de actitudesactivas.
Frutas
diversidad,
propias y de los dems.
Generarhbitos
ciudadana
Reconocer las formas de ayuda voluntaria ydeestudio
a
responsable.
larelacin de intercambio reciprocoytravsdeuna
2
voluntario de recursos, experiencias ycorrecta
servicios.
motivacin.
Comprender que formo parte de unaAtencina
la
comunidad llamada pas a travs de ladiversidad.
reflexin sobre las actitudes propias y las deDesarrollode
las
los dems.
inteligencias
5
mltiples.
Organizacin
y
prctica
de
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actividades
recreativas.
27
Reconocer las funciones vitales de los seresActivacin
deMaterial
vivos, desde la descripcin de susconocimientos
de apoyo.2
particularidades y relaciones.
previos
yRadio
Identificar los elementos abiticos y susexperiencias
grabadora
caractersticas dentro delentorno familiar,previas.
Televisor3
escolar y local, desde la descripcin de susAplicacin
deCD.
particularidades y relaciones.
tcnicas
deCuadros
Comparar el ciclo de vida de los seres vivos,aprendizaje.
Patio
desde laexperiencia
personal,laUtilizacin
deParque de3
interpretacin de grficos o audiovisuales ymaterial
la escuela
Buenvivir,la descripcin y relacin de sus etapas.
didctico.
Figuras de
Clasificarlosanimales,segnsusConstruccindelanimales
identidad
caractersticas,desdelaobservacinconocimiento
Lminas
localy
directa, identificacin y la relacin de lascontcnicasAlimentos8
nacional,
BLOQUE 5
caractersticas de estos con los beneficiosactivas.
Frutas
unidad en la
que presentan para el ser humano.
Generarhbitos
diversidad,
Reconocerlasplantassegnsusdeestudio
a
ciudadana
caractersticasdesdelaobservacintravsdeuna
responsable.
directa, identificacin y la relacin de lascorrecta
7
caractersticas de estos con los beneficiosmotivacin.
que presentan para el ser humano.
Atencina
la
Asumir que el ser humano es el responsablediversidad.
del cuidado de los otros seres vivos, desdeDesarrollode
las
el reconocimiento de su repercusin en lainteligencias
supervivencia de estos.
mltiples.
5
Organizacin
y
prctica
de
actividades
recreativas.
En la imaginacin de un nio se refleja el futuro del mundo.ESCUELA DE EDUCACIN BSICAJAIMEROLDS AGUILERA
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Buen vivir, identidad local y
BLOQUE 6 nacional, unidad en ladiversidad,
ciudadanaresponsable.
Describir las caractersticas fundamentalesActivacin
deMaterialdel cuerpo humano, por medio de laconocimientos
de apoyo.identificacin de sus partes y la relacin deprevios
yRadiolas caractersticas de estos con losexperiencias
grabadorabeneficios que dan al ser humano.previas.
TelevisorExplicar cmo los rganos de los sentidosAplicacin
deCD.proporcionaninformacinvital paratcnicas
deCuadrosrelacionarnos con el mundo exterior,aprendizaje.
Patiomediante la observacin de sus propiasUtilizacin
deParque deexperiencias.
material
la escuelaDescribir las caractersticas y funciones dedidctico.
Figuras delos rganos vitales por medio de laConstruccindelanimalesidentificacin y la relacin de lasconocimiento
Lminascaractersticas de estos con los beneficioscontcnicasAlimentosque dan al ser humano.
activas.
FrutasRelacionar las partes del cuerpo humanoGenerarhbitos
con los cambios fsicos que se producendeestudio
a
durante el crecimiento, desde latravsdeuna
experiencia personal y observando ecorrecta
interpretandoimgenesymaterialmotivacin.
audiovisual.
Atencina
la
Diferenciar las caractersticasde gnero ydiversidad.
biolgicas que presentan los hombres y lasDesarrollode
las
mujeres, las nias y los nios, desde lainteligencias
experiencia personal y la interpretacin demltiples.
imgenes.
Organizacin
y
Reconocer la importancia del respeto yprctica
de
cuidado del cuerpo, en beneficio de suactividades
salud y bienestar.
recreativas.
628
2
8
4
4
2
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6. EVALUACIN PARA EL APRENDIZAJE.
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN.
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Relata su historia familiar explicando quines son los miembros de su familia y de otros tipos de familia, y los roles que desempean en funcin de la proteccin y del cuidado mutuo.
Identifica las necesidades del ncleo familiar y propone alternativas de solucin.
Practica acciones de cuidado de las dependencias de la vivienda y de los animales domsticos que habitan en ella. Se ubican, de acuerdo a puntos referenciales, en su escuela, y en otros lugares de su vecindad.
Manifiesta las necesidades de su barrio e indica las acciones que puede realizar para colaborar en su vecindario.
Relata las actividades que se realizan en el barrio en sus festividades, en el tiempo libre y cuando se organizan para efectuar obras a favor de la comunidad.
Describe las dependencias de la escuela e identifica las personas que laboran en ella.
Narra sus experiencias escolares indicando lo que aprendi y comparti con sus compaeros y compaeras.
Expresa los problemas que tiene su escuela y propone acciones que puede realizar para contribuir en su cuidado y bienestar. Explica los beneficios de la ayuda comunitaria y el intercambio de recursos, experiencias y servicios.
Representa grficamente y relata las formas con las cuales recibe y demuestra respeto.
Explica las caractersticas de los seres vivos en comparacin de los seres que no tienen vida
Relata las utilidades que tienen las plantas de su entorno y como han sido utilizadas por su familia desde generaciones atrs. Indaga acerca de los animales de su localidad y expone sobre lo que aprendi sobre ellos.
Manifiesta acciones que puede realizar para cuidar las plantas y los animales de su localidad.
Explica las diferencias de gnero y biolgicas entre hombres y mujeres, reconociendo las partes de su cuerpo y las formas de cuidarlo.
Manifiesta como los rganos de los sentidos permiten obtener informacin.
En la imaginacin de un nio se refleja el futuro del mundo.ESCUELA DE EDUCACIN BSICAJAIMEROLDS AGUILERA
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL (PCA)
7. BIBLIOGRAFA
30
Bibliografa
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2010). ACTUALIZACIN Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR DE LA EDUCACIN GENERAL BSICA. QUITO: DON BOSCO.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2011). GUA DEL DOCENTE DE LENGUA Y LITERATURA (PRIMERA ed., Vol. 1). (S. MENA, Ed.) QUITO, PICHINCHA , ECUADOR: DON BOSCO.
OBSECRACIONES.
El presente plan est sujeto modificaciones dependiendo del avance acadmico de los estudiantes y disposiciones de las autoridades pertinentes.
ELABORADOVALIDADOVISTO BUENO
DOCENTES.JEFE DE GRADODIRECTOR O SUBDIRECTORProf. Marcia Campaa
Fecha:Firma----------------------------------
Prof. Carmita Pesantez
Fecha:Firma----------------------------------
Lic. Odila Cedeo
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FirmaFirmaFecha:Firma----------------------------------
Lic. Danny Urquizo
Fecha:Fecha:Fecha:Firma----------------------------------
En la imaginacin de un nio se refleja el futuro del mundo.