programación y evaluación mica y amigos

ÍndiceLa Educación Infantil en la LOE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

PROGRAMACIÓNUnidad 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Unidad 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Unidad 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Unidad 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 0

Unidad 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2

Unidad 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 4

Unidad 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 6

Unidad 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 8

Unidad 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 0

EVALUACIÓN

Inicial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 2

Unidad 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 3

Unidad 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 4

Unidad 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 5

Trimestre 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 6

Unidad 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 0

Unidad 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 1

Unidad 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 2

Trimestre 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 3

Unidad 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 7

Unidad 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 8

Unidad 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 9

Trimestre 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 0

Final . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 4

Final de ciclo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 6

Nota. Las programaciones y evaluaciones incluidas en este cuaderno se presentan también en el CD Documentos curriculares, con el fi n de que el profesorado pueda realizar las modifi caciones sobre la base de lo establecido por las administraciones educativas competentes y también las que considere oportunas según los propios planteamientos didácticos.

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La Educación Infantil en la LOE

El Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación Infantil dispone principios generales, fi nes y objetivos referidos al conjunto de la misma.

Principios generales1. La Educación Infantil constituye la etapa educativa con identidad propia que atiende

a niñas y niños desde el nacimiento hasta los seis años.

2. Esta etapa se ordena en dos ciclos. El primero comprende hasta los tres años, y el segundo, desde los tres a los seis años de edad.

3. La Educación Infantil tiene carácter voluntario, siendo gratuito el segundo ciclo de esta etapa.

Fines1. La fi nalidad de la Educación Infantil es la de contribuir al desarrollo físico, afectivo, social

e intelectual de los niños y las niñas.

2. En ambos ciclos se atenderá progresivamente al desarrollo afectivo, al movimiento y los hábitos de control corporal, a las manifestaciones de la comunicación y del lenguaje, a las pautas elementales de convivencia y relación social, así como al descubrimiento de las características físicas y sociales del medio. Además, se facilitará que niñas y niños elaboren una imagen de sí mismos positiva y equilibrada y adquieran autonomía personal.

Objetivos La Educación Infantil contribuirá a desarrollar en las niñas y los niños las capacidades que les permitan:

a) Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias.

b) Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.

c) Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.

d) Desarrollar sus capacidades afectivas.

e) Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífi ca de confl ictos.

f ) Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.

g) Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lectoescritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.

Contenidos Se organizan en áreas correspondientes a los ámbitos de experiencia y del desarrollo infantil y se abordan mediante actividades globalizadas.

Dichas áreas son:• Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.• Conocimiento del entorno.• Lenguajes: comunicación y representación.

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Estas áreas deben entenderse como ámbitos de actuación, como espacios de aprendizaje de todo orden: conceptos, procedimientos y actitudes, que contribuirán al desarrollo de niños y niñas y propiciarán su aproximación a la interpretación del mundo, otorgándole signifi cado y facilitando su participación activa en él.

MetodologíaEn esta etapa, más que en cualquier otra, desarrollo y aprendizaje son procesos dinámicos que tienen lugar como consecuencia de la interacción con el entorno. Cada niño tiene su ritmo y su estilo de maduración, desarrollo y aprendizaje; por ello, sus características personales, sus necesidades, sus intereses, y estilo cognitivo deberán ser elementos que condicionen la práctica educativa en esta etapa.

Los métodos de trabajo se basarán en las experiencias, las actividades y el juego y se aplicarán en un ambiente de afecto y confi anza para potenciar su autoestima e integración social.

En este proceso adquiere una relevancia especial la participación y la colaboración con las familias.

EvaluaciónEn el 2.º ciclo de Educación Infantil, la evaluación será global, continua y formativa. La observación directa y sistemática constituirá la técnica principal del proceso de evaluación.

La evaluación debe tener como fi n la identifi cación de los aprendizajes adquiridos y el ritmo y características de la evolución de cada niño y niña. A estos efectos, se tomarán como referencia los criterios de evaluación de cada una de las áreas.

En este ciclo se evaluarán, además de los procesos de aprendizaje, la propia práctica educativa.

Las competencias básicas en Educación InfantilEn el Real Decreto por el que se establecen las enseñanzas mínimas en Educación Infantil, se dice:

«En esta etapa educativa se sientan las bases para el desarrollo personal y social y se integran aprendizajes que están en la base del posterior desarrollo de competencias que se consideran básicas para todo el alumnado.»

Las competencias, por su propia naturaleza, están estrechamente ligadas al curso de la vida y de la experiencia, por lo que no pueden exigirse en un nivel inicial.

La editorial Santillana, en su propósito de ofrecer un proyecto editorial coherente, pretende aportar recursos que favorezcan el desarrollo de las competencias básicas en las distintas etapas educativas. Así pues, en el proyecto Mi primera Casa del Saber se trata de favorecer el desarrollo inicial de las ocho competencias básicas: Autonomía e iniciativa personal; Competencia en comunicación lingüística; Competencia matemática; Competencia cultural y artística; Competencia social y ciudadana; Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico; Competencia para aprender a aprender; y Tratamiento de la información y competencia digital.

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Programación: Unidad 1. Hemos crecidoConocimiento de sí mismo y autonomía personal

Objetivos• Identifi car y expresar las características

personales propias.• Identifi car las partes de la cara.• Reconocer los hábitos de higiene necesarios para

mantener la salud.• Reconocer la existencia de diferencias

y semejanzas físicas entre las personas.• Conocer las prendas de vestir en función de sus

usos y la parte del cuerpo donde se utilizan.• Desarrollar la capacidad de observación

y atención.• Identifi car y expresar correctamente los propios

estados emocionales.

Contenidos• Características personales propias.• Las partes de la cara.• Diferencias y semejanzas entre las personas.• Autoestima y asertividad.• Prendas de vestir.• Sentimientos de tristeza, alegría y miedo.• Hábitos higiénicos relacionados con la salud.• Hábitos de autonomía y resolución de confl ictos.

Conocimiento del entorno

MEDIO FÍSICOObjetivos• Identifi car el criterio de formación de una serie.• Asociar la cantidad y la grafía de los números

del 1 al 4.• Agrupar elementos de cuatro en cuatro.

• Identifi car las cualidades de los objetos: alto/bajo, grueso/delgado.

• Ordenar y secuenciar elementos y escenas atendiendo al orden temporal.

• Establecer e identifi car cantidades por comparación.

• Realizar operaciones sencillas, como comparar, contar y agregar elementos.

• Explorar las características de los objetos: forma, tamaño y medida.

Contenidos• Realización de series atendiendo al criterio

de la forma de los elementos.• Números del 1 al 4: cantidad y grafía.• Cualidades de los objetos: altura y peso.• Cuantifi cadores: tantos como.• Operaciones matemáticas: recuento

y agrupaciones.• Secuencias temporales.• Apreciación de los números en la vida cotidiana.

ACERCAMIENTO A LA NATURALEZAObjetivos• Reconocer los cambios que se producen en la

vida cotidiana con el cambio de las estaciones.• Interés por conocer los cambios estacionales.

Contenidos• Los cambios y transformaciones del medio en

relación con el paso de las estaciones.• El otoño.

CULTURA Y VIDA EN SOCIEDADObjetivos• Identifi car las dependencias de la escuela

y las actividades que se realizan en ella.• Reconocer las características de la propia escuela

y establecer comparaciones con otras.• Conocer a los distintos profesionales que

trabajan en el entorno escolar.• Discriminar algunos alimentos y conocer

sus benefi cios para la salud.• Establecer colectivamente algunas normas

de funcionamiento en la vida escolar.

Competencia matemática Aprender a agrupar objetos de la vida cotidiana según la función que realizan.

Autonomía e iniciativa personal Adquirir autonomía en la realización de las actividades cotidianas propias de la edad.

Competencia para aprender a aprender

Iniciarse en estrategias de observación para mejorar la atención y la memoria.

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Contenidos• La escuela: dependencias y funciones.• Espacios y profesionales del centro escolar.• Cuidado de los espacios y objetos del Centro.• Valoración de la importancia del orden

y la limpieza en el aula.• Utilización del diálogo para establecer normas

de comportamiento en el aula.

Lenguajes: comunicación y representación

LENGUAJE VERBALObjetivos• Adquirir un vocabulario vinculado a la unidad.• Reconocer el nombre propio y su uso.• Identifi car personajes y objetos de un cuento.• Expresar sentimientos, deseos e ideas.• Reconocer el menú escolar como un tipo

de género textual.• Aprender palabras signifi cativas en lengua

extranjera.• Conocer y reproducir algunos cuentos y poesías.• Adquirir habilidad y coordinación en la

realización de los trazos propuestos.

Contenidos• Vocabulario temático: la escuela.• Cuentos: ¿Has visto mi gorra? y La Cenicienta.• Descripción de objetos, láminas y situaciones.• Género textual: el menú escolar.• El nombre propio.• Vocabulario en inglés.• Combinación de trazos horizontales y verticales.• Valoración del lenguaje como medio para

comunicar sentimientos y deseos personales.• Interés por la poesía y el cuento como formas

de expresión.

LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLÓGICOObjetivos• Conocer el funcionamiento básico del ordenador

y diferenciar sus principales componentes.• Acercarse a los materiales TIC con curiosidad

y motivación.

Contenidos• Actividades para aprender el uso del ordenador.• Memorys.• Galerías de imágenes.

LENGUAJE ARTÍSTICOObjetivos• Conocer y utilizar materiales para practicar

las técnicas del punteado, recorte y pegado.• Explorar las capacidades expresivas propias para

realizar obras plásticas personales.• Observar y describir una obra de arte.• Conocer canciones, valorando las posibilidades

de la música como medio de expresión.• Discriminar sonidos fuertes/fl ojos.• Desarrollar la actitud de escucha y atención

en las audiciones musicales.

Contenidos• Técnicas plásticas: punteado, recorte y pegado.• Obra de arte: Otoño, de G. Arcimboldo.• Canción: Todos somos diferentes.• Intensidad del sonido: fuerte/fl ojo.• Fragmento musical: Promise of the morning.• Gusto por conocer y explorar las propias

capacidades expresivas.• Valoración de las producciones artísticas propias

y las de los otros.

LENGUAJE CORPORALObjetivos• Dramatizar poemas.• Participar en juegos dramáticos y simbólicos.

Contenidos• Disfrute con las actividades de lenguaje corporal

y dramatización.• Actividades de juego dramático y simbólico.

Competencia social y ciudadana Aprender a valorar y respetar otras manifestaciones culturales distintas de las propias, lo que permitirá el incipiente desarrollo de conductas democráticas y solidarias.

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Competencia en comunicación lingüística

Aprender a verbalizar las actividades antes de realizarlas para asegurar su refl exión y comprensión.

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Programación: Unidad 2. Una casa especial

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

Objetivos• Reconocer las extremidades.• Identifi car tareas cotidianas.• Identifi car los órganos de los sentidos.• Adquirir hábitos adecuados en el cuidado

de la ropa y los juguetes.• Identifi car los sentimientos propios y ajenos.

Contenidos• Partes del cuerpo: extremidades.• Hábitos de higiene postural.• Los sentidos y sus órganos.• Juegos de las destrezas manuales.• Valoración de la importancia de mantener

hábitos de comportamiento adecuados.• Comunicación desinhibida de los sentimientos,

gustos y preferencias propios.


MEDIO FÍSICOObjetivos • Clasifi car objetos según tengan forma cuadrada

o rectangular.• Asociar la cantidad y la grafía del número 5.• Agrupar elementos de cinco en cinco.• Ordenar y secuenciar elementos y escenas

atendiendo al orden temporal.• Utilizar adecuadamente el cuantifi cador más que.• Establecer relaciones lógicas entre los objetos.• Utilizar instrumentos de medida naturales

para realizar mediciones.

Contenidos• El número 5.• Series lógicas.• Cuadrado y rectángulo: clasifi cación.• Cuantifi cadores: más que.• Instrumentos de medida naturales: palmo y pie.• Secuencias temporales.

ACERCAMIENTO A LA NATURALEZAObjetivos• Reconocer las características fundamentales

de las estaciones en el entorno.• Observar las consecuencias de los cambios

atmosféricos en el paisaje y en la vida cotidiana.

Contenidos• Interés por conocer las características más

importantes del otoño en la propia Comunidad y comparar con las de otros lugares.

• Recogida de información sobre el tiempo atmosférico.

CULTURA Y VIDA EN SOCIEDADObjetivos• Identifi car distintos tipos de casas.• Reconocer semejanzas y diferencias entre casas

del pasado y casas del presente.• Comparar los avances producidos en la vida

cotidiana con el paso del tiempo.• Conocer diferentes paisajes y las personas

cuyas vidas transcurren en ellos.• Discriminar las diferentes dependencias

de una casa y conocer su función.• Reconocer a los miembros que forman parte

de la propia familia.• Conocer y respetar otras formas de vida familiar.

Contenidos• Tipos de casas según el lugar donde

se encuentran.• Casas del pasado.• Dependencias y objetos de la casa.• Los miembros de la familia.• Valoración positiva del entorno familiar y respeto

hacia otros modelos familiares distintos del propio.

Autonomía e iniciativa personalReconocer las propias posibilidades y limitaciones en la realización de las actividades cotidianas.


Desarrollar la atención y la memoria en actividades de percepción para iniciarse en el aprendizaje autónomo.

Competencia matemática Aplicar el concepto de secuencias temporales en las actividades cotidianas..

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LENGUAJE VERBALObjetivos• Identifi car palabras signifi cativas vinculadas

con la unidad.• Identifi car personajes y elementos signifi cativos

de un cuento.• Conocer y reproducir algunos textos orales.• Reconocer carteles indicativos de pueblos

y ciudades.• Adquirir habilidad y coordinación en la

realización de los trazos propuestos.• Comprender el sentido de las adivinanzas

y aprender a solucionarlas.• Observar, interpretar y describir escenas.• Aprender vocabulario signifi cativo en lengua

extranjera.• Valorar las posibilidades del lenguaje escrito

para comunicar ideas y sentimientos.

Contenidos• Vocabulario temático: la casa.• Cuentos: Las fotos de Jonás y Por qué el abeto,

el pino y la encina conservan sus hojas.• Carteles informativos.• Género textual: la adivinanza.• Trazos: bucles ascendentes y descendentes.• Vocabulario en inglés.• Descripción de objetos, láminas, escenas

y personajes.• Cuidado y valoración de los libros como

instrumentos de comunicación.

LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLÓGICO

Objetivos• Ser capaz de entender y seguir las instrucciones

requeridas a través de un material TIC.• Participar activamente en las actividades TIC.

Contenidos• Memorys.• Galería de imágenes.

LENGUAJE ARTÍSTICOObjetivos• Aplicar la técnica de picado y estampación

en las actividades plásticas.• Utilizar las técnicas plásticas y materiales

en composiciones artísticas personales.• Conocer canciones, valorando las posibilidades

de la música como medio de expresión.• Discriminar y reproducir sonidos según

su duración.

Contenidos• Técnicas plásticas: picado y estampado.• Canción: Mi casa.• Fragmento musical: Promise of the morning.• Duración de los sonidos: largos/cortos.• Cuidado y respeto por el material plástico.• Apreciación de las posibilidades de la música

como medio de expresión.

LENGUAJE CORPORALObjetivos• Participar en juegos de expresión corporal.• Representar pequeñas obras de teatro.• Representar mediante gestos canciones

y poemas.

Contenidos• Juegos simbólicos y teatrales.• Interés por utilizar las propias posibilidades

expresivas.

Competencia social y ciudadana Valorar las distintas culturas, descubriendo similitudes y diferencias con la propia realidad para poder iniciarse en la adquisición de un comportamiento democrático.


Iniciarse en el aprendizaje de registrar información utilizando distintos soportes.

Tratamiento de la informacióny competencia digital Iniciarse en las habilidades necesarias para manejar el ordenador y convertir este en un instrumento de aprendizaje.

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Programación: Unidad 3. Llega diciembre


Objetivos• Identifi car y expresar adecuadamente los propios

estados emocionales.• Adquirir hábitos de participación activa

y responsable en la vida en sociedad.• Reconocer la alimentación como una necesidad

básica.• Valorar la importancia de la alimentación y de

una dieta equilibrada para el cuidado de la salud.• Desarrollar la capacidad de observación

y atención.• Conocer y utilizar las normas y convenciones

sociales en la relación con los demás.

Contenidos• Sentimientos: sorpresa, tristeza y miedo.• Normas de comportamiento en lugares públicos.• Necesidades del cuerpo: la alimentación.• Adquisición de hábitos adecuados para tener

una dieta equilibrada.• Hábitos higiénicos relacionados con la

alimentación.• Hábitos de cooperación y colaboración con los

otros.• Actividades de discriminación visual.• Iniciativa y autonomía en las tareas diarias, en el

juego y en la resolución de pequeños problemas de la vida cotidiana.


MEDIO FÍSICOObjetivos • Identifi car y trazar la serie numérica del 1 al 6.• Asociar los números del 1 al 6 a la cantidad

correspondiente.• Agrupar elementos de seis en seis.• Conocer y utilizar los ordinales 1.º, 2.º y 3.º• Establecer relaciones lógicas entre los objetos.• Discriminar formas planas: círculo, cuadrado,

triángulo y rectángulo.• Ordenar y secuenciar elementos y escenas

atendiendo al orden temporal.• Realizar operaciones sencillas como comparar,

contar y agregar elementos.

Contenidos• Serie numérica del 1 al 6.• Los ordinales 1.º, 2.º y 3.º• Formas planas: círculo, cuadrado, triángulo

y rectángulo.• Operaciones matemáticas: recuento.• Secuencias temporales.• Valoración de la utilidad de los números

en la vida cotidiana.

ACERCAMIENTO A LA NATURALEZAObjetivos• Discriminar las variaciones climáticas del entorno

y los cambios de hábitos que se producen como consecuencia de ellas.

Contenidos• Curiosidad por los fenómenos atmosféricos

del medio natural: lluvia, viento…• Prendas de vestir adecuadas para la época del año.

CULTURA Y VIDA EN SOCIEDADObjetivos• Identifi car algunas manifestaciones festivas

y costumbres de la Navidad tanto las propias como las de otros lugares.

• Identifi car adornos y alimentos propios de las celebraciones navideñas.

• Identifi car algunos alimentos y sus propiedades para mantener la salud.

• Reconocer la forma de conservación de algunos alimentos.

• Valorar los productos artesanales.

Autonomía e iniciativa personal Conocer los hábitos necesarios referidos a la alimentación para mantener la salud y realizarlos cada vez de forma más autónoma.


Iniciarse en la aplicación de los conocimientos adquiridos a nuevas situaciones de la vida cotidiana.

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Contenidos• La Navidad y sus manifestaciones culturales.• Alimentos para una dieta equilibrada.• Curiosidad por conocer distintos tipos

de alimentos.• Participación en las celebraciones festivas.• Respeto y valoración de las celebraciones

navideñas distintas a las propias.


LENGUAJE VERBALObjetivos• Adquirir un vocabulario temático vinculado

con la unidad.• Expresar sentimientos, deseos e ideas utilizando

el lenguaje oral con corrección.• Conocer y reproducir algunos cuentos y poesías.• Discriminar palabras por el número de sílabas.• Adquirir habilidad y coordinación en la

realización de los trazos propuestos.• Aprender vocabulario signifi cativo en lengua

extranjera.• Valorar las posibilidades de la lengua escrita

como medio de expresión.• Reconocer la carta como una forma

de comunicación.• Interpretar las secuencias de un cuento.• Tomar iniciativa en participar en las situaciones

de comunicación en el aula.• Establecer relaciones entre el contenido

de un texto y la ilustración.

Contenidos• Vocabulario temático: la Navidad.• Asociación de palabras con su signifi cado.• Cuentos: La Navidad en una maleta y Ratapón.• Identifi cación de palabras bisílabas y trisílabas.• Género textual: la carta.• Descripción de hechos, acontecimientos

y vivencias.• Trazos combinados.• Vocabulario en inglés.

LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLÓGICOObjetivos• Entender y seguir con precisión las instrucciones

requeridas a través de un material TIC.• Participar activamente en las propuestas

que se hagan para el uso de las TIC.

Contenidos• Uso de programas TIC.

LENGUAJE ARTÍSTICOObjetivos• Explorar las capacidades expresivas propias para

realizar obras plásticas personales utilizando las técnicas de picado y dibujo.

• Conocer y reproducir canciones, valorando las posibilidades de la música como medio de expresión.

• Conocer las propiedades sonoras de diferentes instrumentos musicales.

• Desarrollar la actitud de escucha y atención en las audiciones musicales.

• Colaborar con los compañeros en la realización de trabajos colectivos.

Contenidos• Técnicas plásticas: picado y dibujo.• Canción: Hay una luz en el cielo.• Instrumentos de percusión.

LENGUAJE CORPORALObjetivos• Inventar un baile siguiendo el ritmo de la música.

Contenidos• Danzas.• Gusto por experimentar diferentes movimientos

como recurso para la expresión y la comunicación.

Competencia en comunicación lingüística Conocer la utilidad de la lengua escrita como instrumento para conservar y organizar la información.

Competencia social y ciudadana Valorar las tradiciones culturales y artísticas de la Comunidad como punto de inicio para permitir una buena convivencia.

Competencia para aprender a aprender Iniciarse en el aprendizaje de estrategias que ayuden a buscar soluciones en distintas situaciones problemáticas.

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Programación: Unidad 4. Inventos y máquinas


Objetivos• Identifi car cuál es el órgano de la vista.• Experimentar las posibilidades que nos ofrece

la vista para conocer características de los elementos.

• Identifi car algunos síntomas y consecuencias de enfermedades comunes.

• Reconocer el eje de simetría corporal.• Discriminar las prendas de ropa apropiadas

para el invierno.• Adquirir hábitos convenientes para el cuidado

de la ropa y el material del aula.• Identifi car algunos hábitos de salud adecuados

para prevenir enfermedades comunes.

Contenidos• Los sentidos: la vista.• Enfermedades comunes: síntomas y prevención.• Eje de simetría corporal.• Ropa adecuada para el invierno.• Valoración de la importancia de mantener

hábitos de cuidado de la ropa y del material del aula.


MEDIO FÍSICOObjetivos • Discriminar la forma del rombo y reconocerla en

objetos del entorno.• Trazar el rombo de forma correcta.• Asociar la cantidad y la grafía del número 7.• Escribir de forma correcta el número 7.• Realizar operaciones sencillas de agregar o quitar

elementos.• Resolver problemas sencillos de sumas.• Descubrir el criterio de formación de una serie.• Ordenar una secuencia según el orden temporal.

Contenidos• El rombo.• El número 7.• Descomposición de números.• Problemas de sumas.• Razonamiento lógico: series y secuencias.

ACERCAMIENTO A LA NATURALEZAObjetivos• Reconocer algunas fuentes de energía

existentes.• Observar y describir el tiempo meteorológico

que hace.• Asociar el tiempo meteorológico a los símbolos

que lo representan.• Observar las consecuencias de los cambios

atmosféricos en el paisaje y en la vida cotidiana.

Contenidos• El tiempo meteorológico.• Fuentes de energía.• El invierno.• Interés por conocer las características más

importantes del otoño en la propia Comunidad y comparar con las de otros lugares.

CULTURA Y VIDA EN SOCIEDADObjetivos• Identifi car máquinas e inventos que existen

en nuestro entorno.

Competencia en conocimiento e interacción con el mundo físico Conocer las características de la época del año en la que se está para adaptar el comportamiento a las mismas y construir hábitos básicos de cuidado de la salud.

Competencia social y ciudadana Iniciarse en el conocimiento de las fuentes de energía renovables como medio para cuidar el medio ambiente.

Competencia matemática Aplicar los aprendizajes de carácter matemático a otros ámbitos de la vida cotidiana.

Autonomía e iniciativa personal Incrementar la propia iniciativa en la realización de actividades cotidianas para mejorar la autoestima.

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• Reconocer los cambios producidos en las actividades cotidianas gracias a la invención de máquinas y aparatos.

• Descubrir los cambios sufridos en algunos inventos debidos al paso del tiempo.

• Participar en actividades vinculadas a celebraciones escolares.

Contenidos• Máquinas e inventos del pasado y del presente.• El Día de la Paz.• Valoración positiva de los avances en las

máquinas del entorno para la vida cotidiana.



con la unidad.• Identifi car palabras del vocabulario de la unidad

y algunas de las letras que las forman.• Identifi car y describir las escenas de un cuento.• Conocer y reproducir algunos cuentos, poemas

y adivinanzas.• Adquirir habilidad y coordinación en la

realización de los trazos propuestos.• Identifi car palabras que riman.• Aprender vocabulario signifi cativo en lengua

extranjera.• Conocer las posibilidades del lenguaje escrito

para comunicar ideas y sentimientos.• Valorar la importancia del lenguaje como

instrumento de comunicación.

Contenidos• Vocabulario temático: inventos y máquinas.• Cuentos: Don Inventos y Las zapatillas rojas.• Rimas de palabras.• Trazos: bucle.• Vocabulario en inglés.• Descripción de objetos, láminas, escenas


instrumentos de comunicación.

LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLÓGICOObjetivos• Ser capaz de entender las instrucciones

requeridas a través de un material TIC y seguirlas con precisión.

• Participar activamente en las actividades TIC.

Contenidos• Galería de imágenes.• Memorys.

LENGUAJE ARTÍSTICOObjetivos• Aplicar la técnica del plegado y dibujo con

rotuladores para realizar composiciones plásticas.• Utilizar distintos materiales para realizar

composiciones artísticas personales.• Observar y describir obras de arte.• Conocer y reproducir canciones, valorando las

posibilidades de la música como medio de expresión.

• Discriminar y reproducir sonidos según su intensidad y duración.

Contenidos• Técnicas plásticas: plegado y dibujo con

rotuladores.• Obra de arte: Autorretrato, de T. de Lempicka.• Canción: Visita al doctor.• Duración de los sonidos: largos/cortos.• Intensidad de los sonidos: fuertes/suaves.• Cuidado y respeto por el material plástico.• Apreciación de las posibilidades de la música


LENGUAJE CORPORALObjetivos• Participar en juegos grupales de expresión

corporal y dramática.• Representar mediante gestos canciones, cuentos

y poemas.

Contenidos• Actividades de dramatización y juegos grupales.• Interés por utilizar las propias posibilidades

expresivas.

Competencia en comunicación lingüística Aproximarse a la expresión escrita como medio de expresión de ideas, sentimientos y vivencias.

Tratamiento de la informacióny competencia digital Iniciarse en la integración del uso de las nuevas tecnologías en las actividades cotidianas.

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Programación: Unidad 5. ¿Dónde trabajan?


Objetivos• Afi anzar el conocimiento del esquema corporal.• Discriminar las prendas de vestir que se emplean

en algunas profesiones y ofi cios.• Reconocer las normas básicas de seguridad vial.• Expresar preferencias e intereses propios.• Experimentar a través de juegos las posibilidades

motrices del cuerpo.• Valorar el trabajo bien hecho por uno mismo

y por los demás.

Contenidos• El esquema corporal.• Juegos psicomotrices.• Prendar de vestir.• Normas básicas de seguridad vial.• Preferencias y gustos.


MEDIO FÍSICOObjetivos • Discriminar elementos según sean anchos

o estrechos.• Asociar la cantidad y la grafía del número 8.• Escribir el número 8 de forma correcta.• Conocer y utilizar los ordinales del 1.º al 6.º• Aproximarse al concepto de semana.• Razonar para resolver problemas sencillos.• Ordenar temporalmente una secuencia.• Utilizar los cuantifi cadores más/menos que.

Contenidos• El número 8.• Descomposición del número 8.• Ordinales del 1.º al 6.º• La semana.

• Medida: ancho/estrecho.• Cuantifi cadores: más/menos que.• Problemas de sumas.• Secuencias temporales.

ACERCAMIENTO A LA NATURALEZAObjetivos• Conocer los cambios que se producen en los

seres vivos con el paso del tiempo.• Aproximarse al ciclo vital de los seres vivos.

Contenidos• El crecimiento de los seres vivos.

CULTURA Y VIDA EN SOCIEDADObjetivos• Describir los cambios que se han producido en

las calles con el paso del tiempo.• Conocer las características de las calles en los

ámbitos rurales y urbanos.• Reconocer distintos ofi cios y profesiones, y sus

servicios en la sociedad.• Discriminar medios de transporte según el lugar

por el que se desplazan.• Valorar la necesidad de los servicios públicos para

el buen funcionamiento de la sociedad.• Conocer y participar en las celebraciones y fi estas

propias de la tradición cultural.

Contenidos• La calle.• Ofi cios y profesiones.• Servicios públicos.• Medios de transporte.• El carnaval.

Autonomía e iniciativa personal Perfeccionar las posibilidades motrices del propio cuerpo para mejorar la realización de las actividades y así poder concluirlas cada vez de una forma más correcta.

Competencia matemática Iniciarse en el uso de nociones temporales como forma de organización de la sociedad.

Competencia social y ciudadana Tomar conciencia de las difi cultades que tienen algunas personas para desenvolverse en la calle con el fi n de adoptar conductas solidarias.

Competencia para aprender a aprender Aplicar la estrategia de la orientación espacial para desenvolverse en el entorno próximo.

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con la unidad.• Realizar asociaciones de ideas a partir

de la observación de imágenes.• Identifi car elementos clave del argumento

de un cuento.• Expresar el orden en el que suceden los hechos

de un cuento.• Conocer y reproducir algunos cuentos, poemas


realización de los trazos propuestos.• Asociar palabras que forman parte de la misma

familia.• Aprender vocabulario en lengua extranjera.• Conocer las posibilidades del lenguaje escrito

para comunicar ideas y sentimientos.• Respetar el turno de palabra en conversaciones

colectivas.

Contenidos• Vocabulario temático: los ofi cios.• Cuentos: ¿Quién viene hoy? y Los duendes

zapateros.• Familia de palabras.• Trazo semicircular.• Vocabulario en inglés.• Descripción de objetos, láminas, escenas


instrumentos de comunicación.• Normas de comunicación.

LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLÓGICOObjetivos• Ser capaz de manejar programas sencillos

de un CD TIC.• Participar activamente en las actividades TIC.

Contenidos• Memorys.• Galería de imágenes.

LENGUAJE ARTÍSTICOObjetivos• Aplicar la técnica del recorte y el dibujo con ceras

en la realización de actividades plásticas.• Utilizar las capacidades expresivas propias para

realizar obras plásticas personales.• Conocer y reproducir canciones, valorando

las posibilidades de la música como medio de expresión.

• Discriminar los instrumentos musicales de viento.

Contenidos• Técnicas plásticas: recorte y dibujo con ceras.• Canción: Disfraces para todos.• Instrumentos musicales de viento.• Cuidado y respeto por el material plástico.• Apreciación de las posibilidades de la música


LENGUAJE CORPORALObjetivos• Memorizar pequeños diálogos para participar

en dramatizaciones.• Expresar a través del lenguaje corporal

sentimientos y emociones.

Contenidos• Participación y disfrute en actividades

de dramatización y juegos grupales.• Interés por utilizar las propias posibilidades

expresivas.


Desarrollar las habilidades comunicativas para crear vínculos con los demás y con el entorno.

Tratamiento de la informacióny competencia digital Iniciarse en la búsqueda de información digital sobre contenidos tratados en el aula.

Competencia cultural y artística Controlar los movimientos del cuerpo a partir de la expresión corporal de forma que se puedan transmitir a partir de ella sentimientos y vivencias.

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Programación: Unidad 6. ¿Cómo podemos comunicarnos?

Conocimiento de sí mismoy autonomía personal

Objetivos• Diferenciar a través del tacto las cualidades

de los objetos.• Identifi car en qué partes del cuerpo está

el sentido del tacto.• Identifi car en el propio cuerpo cuál es la parte

derecha y cuál la izquierda.• Reconocer los hábitos de salud adecuados

para utilizar los medios de comunicación e información sin riesgos.

• Expresar los propios gustos y preferencias sobre los medios de comunicación.

• Valorar el trabajo bien hecho por uno mismo y por los demás.

Contenidos• El esquema corporal: derecha/izquierda.• El tacto.• Gustos y preferencias.• Hábitos de iniciativa y esfuerzo.


MEDIO FÍSICOObjetivos • Asociar las grafías de los números del 1 al 8

a sus cantidades.• Continuar series numéricas.• Desarrollar el razonamiento lógico para resolver

problemas sencillos.

• Iniciarse en la medición empleando unidades de medida naturales.

• Resolver problemas matemáticos con sumas.• Ordenar y colocar las piezas de un puzle.• Despertar el interés por los instrumentos de

medida.

Contenidos• Medidas naturales: el pie, la mano y el paso.• Números del 1 al 8.• La serie numérica del 1 al 8.• Problemas de sumas.• Puzles.• Interés y curiosidad por los instrumentos

de medida.

ACERCAMIENTO A LA NATURALEZAObjetivos• Observar y describir los fenómenos atmosféricos.• Formular hipótesis sobre las causas y las

consecuencias de los fenómenos atmosféricos.

Contenidos• Fenómenos atmosféricos.

CULTURA Y VIDA EN SOCIEDADObjetivos• Identifi car los medios de comunicación

e información más importantes.• Distinguir algunas de las características

principales del funcionamiento de los medios de comunicación e información.

• Descubrir el valor de las bibliotecas en la sociedad.

• Descubrir las características de los programas televisivos dirigidos a los niños y niñas.

Contenidos• Medios de comunicación e información:

la televisión, la radio y el periódico.• Ofi cios y profesiones relacionados con los

medios de comunicación e información.• La biblioteca.

Autonomía e iniciativa personal Abordar nuevas tareas e iniciativas asumiendo ciertos riesgos que cada uno sea capaz de controlar.

Compentencia para aprender a aprender Aplicar la información que nos aportan los sentidos en el conocimiento de las características de los elementos del entorno.

Competencia matemática Afi anzar la construcción del pensamiento lógico y utilizarlo en la resolución de problemas que se presentan en el aula y en la vida cotidiana.

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con la unidad.• Describir las imágenes de un cuento.• Expresar el orden en el que suceden los hechos

de un cuento.• Conocer y reproducir algunos cuentos, poemas


realización de los trazos propuestos.• Aprender vocabulario en lengua extranjera.• Diferenciar los tipos de libros que se pueden

encontrar en una biblioteca.• Observar el formato de una noticia de periódico

y elaborar una a partir de una idea.• Conocer las posibilidades del lenguaje escrito

para comunicar ideas y sentimientos.

Contenidos• Vocabulario temático: los medios

de comunicación.• Cuentos: Mono reportero y El pastorcillo

y el lobo.• Las noticias del periódico.• Trazos combinados.• Vocabulario en inglés.• Descripción de objetos, láminas, escenas


instrumentos de comunicación e información.

LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLÓGICOObjetivos• Descubrir las posibilidades educativas de los

ordenadores.

• Identifi car los diferentes usos de los ordenadores en las actividades de la vida cotidana.

Contenidos• Los ordenadores en la vida cotidiana.• Galería de imágenes.

LENGUAJE ARTÍSTICOObjetivos• Aplicar la técnica de esgrafi ado en la realización

de actividades plásticas.• Utilizar las capacidades expresivas propias

para realizar obras plásticas personales.• Conocer canciones, valorando las posibilidades

de la música como medio de expresión.• Diferenciar algunos instrumentos musicales

en una audición musical.

Contenidos• Técnica plástica: esgrafi ado.• Canción: La sardina.• Fragmento musical: Danza del fuego fatuo,

de M. de Falla.• Cuidado y respeto por el material plástico.• Apreciación de las posibilidades de la música


LENGUAJE CORPORALObjetivos• Memorizar pequeños textos para participar en

obras de teatro.• Expresar emociones a través del lenguaje

corporal.

Contenidos• Obra de teatro para dramatizar.• Interés por utilizar las propias posibilidades

expresivas.Competencia en comunicación lingüística Descubrir la literatura infantil a través de cuentos y relatos como medio para iniciarse en el conocimiento del código escrito.

Competencia social y ciudadana Tomar conciencia de las difi cultades que tienen las personas con discapacidad y las soluciones que se han adoptado para que puedan participar en la vida social y cotidiana.

Tratamiento de la informacióny competencia digital Iniciarse en la búsqueda de información digital sobre los contenidos tratados en el aula.

Competencia cultural y artística Aprender a partir del juego cómo se puede utilizar la expresión corporal y dramática como forma de ocio.

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Programación: Unidad 7. El universo


Objetivos• Reconocer y dibujar las partes de la cara que hay

a cada lado del eje de simetría corporal.• Desarrollar la percepción visual para relacionar

una misma imagen presentada desde distintos puntos de vista.

• Identifi car las prendas de vestir adecuadas en función de las diferentes características climáticas.

• Reconocer qué estado de ánimo representan distintas imágenes de personas.

• Adecuar el propio comportamiento a las necesidades y requerimientos de los demás.

Contenidos• Partes de la cara: simetría.• Percepción visual.• Posturas: tumbado, de pie y sentado.• De frente/de espaldas.• Sentimientos y emociones.• Hábitos de respeto y ayuda.


MEDIO FÍSICOObjetivos• Identifi car los cuerpos geométricos de la esfera

y del cubo en elementos de la vida cotidiana.• Asociar la cantidad y la grafía del número 9.• Escribir de forma correcta el número 9.• Conocer, utilizar y escribir la serie numérica

del 0 al 9.

• Realizar sumas sencillas para resolver problemas.• Realizar operaciones sencillas, como comparar,

contar y agregar elementos.• Explorar las características de los objetos: forma,

tamaño y medida.• Ordenar y colocar las piezas de un puzle.• Verbalizar si un elemento está cerca o lejos

de un referente dado.

Contenidos• Cuerpos geométricos: esfera y cubo.• El número 9: asociación número/cantidad.• Escritura del número 9.• La serie numérica.• Operaciones matemáticas: sumas.• Puzles.• Nociones topológicas: cerca/lejos.

ACERCAMIENTO A LA NATURALEZAObjetivos• Identifi car las características de la primavera.• Reconocer los cambios que se producen en la

vida cotidiana con el transcurso de las estaciones.• Reconocer el planeta Tierra y alguna de sus

características principales.• Diferenciar las actividades que se realizan

durante el día y durante la noche.• Observar y reconocer las fases de la Luna.• Conocer la existencia de planetas y el nombre

de algunos de ellos.

Contenidos• La Tierra.• El día y la noche.• Las fases de la Luna.• Los planetas.• La primavera.

Autonomía e iniciativa personal Adquirir cada vez más seguridad en las actividades que realiza el alumno para desarrollar su autoconocimiento.

Competencia para aprender a aprender Mejorar la capacidad de aprendizaje practicando actividades de atención y memoria.

Competencia matemática Aplicar las nociones topológicas en el conocimiento del entorno.

Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico Iniciarse en la integración de aprendizajes del entorno natural en esquemas más complejos que sirvan de base para interpretar la realidad.

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CULTURA Y VIDA EN SOCIEDADObjetivos• Conocer algunas de las profesiones relacionadas

con el estudio del espacio y del universo.• Entablar relaciones respetuosas, afectivas

y recíprocas con los demás.• Interesarse por conocer otras culturas.

Contenidos• El universo: profesionales que dedican el trabajo

para su estudio. • Disposición favorable para relacionarse con niños

y niñas de otras culturas.


LENGUAJE VERBALObjetivos• Ampliar su vocabulario referido a la temática

de la unidad.• Identifi car en textos palabras signifi cativas

de un cuento.• Identifi car elementos signifi cativos de la escena

de un cuento.• Conocer y reproducir algunos cuentos,

adivinanzas y poemas.• Relacionar antónimos referidos a cualidades

de los objetos.• Comprender y solucionar adivinanzas.• Adquirir habilidad y coordinación en la

realización de los trazos propuestos.• Aprender vocabulario signifi cativo en inglés.

Contenidos• Vocabulario temático: el universo.• Cuentos: Un viaje a la Luna y El campesino

y el duende.• Antónimos.• Género textual: adivinanzas.• Combinación de trazos semicirculares

y verticales.• Descripción de objetos, láminas y situaciones.• Valoración del lenguaje como medio para

comunicar sentimientos, experiencias y deseos personales.

• Interés por la poesía y el cuento como formas de expresión.

LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLÓGICOObjetivos• Conocer y poner en práctica las normas básicas

del funcionamiento del ordenador y diferenciar sus principales componentes.

• Acercarse a los materiales TIC con curiosidad y motivación.

Contenidos• Actividades para aprender el uso del ordenador.• Fotogalerías.

LENGUAJE ARTÍSTICOObjetivos• Hacer composiciones plásticas utilizando

diferentes tipos de grafi smos. • Utilizar las capacidades expresivas propias para

realizar obras plásticas personales.• Conocer y reproducir canciones, valorando


• Discriminar el sonido de algunos instrumentos musicales de cuerda.


Contenidos• Técnicas plásticas: grafi smo.• Obra de arte: La isla del tesoro, de R. Magritte.• Canción: El cielo y algo más.• Instrumentos musicales de cuerda.• Gusto por conocer y explorar las propias

capacidades expresivas.• Valoración de las producciones artísticas propias

y las de los demás.

LENGUAJE CORPORALObjetivos• Participar en juegos dramáticos y simbólicos.• Experimentar con gestos y movimientos para

expresarse y comunicarse con los demás.

Contenidos• Interés y disfrute con las actividades basadas

en el lenguaje corporal.• Actividades de juego dramático y simbólico.

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Competencia social y ciudadana Conocer y respetar los recursos naturales de los que disponemos en la Tierra.

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Programación: Unidad 8. Animales y plantas


Objetivos• Reconocer el lado derecho y el lado izquierdo

en el propio cuerpo.• Identifi car las acciones correctas que ayudan

a cuidar el medio ambiente y son respetuosas con él.

• Planifi car la acción que se va a llevar a cabo para realizar una tarea.

• Controlar las habilidades motrices básicas.• Desarrollar hábitos de cuidados de la salud

a través de una alimentación equilibrada.

Contenidos• Lateralidad: izquierda/derecha.• El cuidado del entorno.• Hábitos de salud: la dieta equilibrada.• Valoración de la importancia de mantener

hábitos de comportamiento adecuados.• Control de las habilidades motrices básicas:

saltos, carrera y lanzamientos.


MEDIO FÍSICOObjetivos • Conocer y utilizar correctamente los números

ordinales del 1.º al 9.º• Asociar las grafías de los números del 0 al 9

a su cantidad correspondiente.• Utilizar y escribir la serie numérica del 0 al 9.• Aprender a utilizar gráfi cos para representar

cantidades.• Aplicar el razonamiento lógico para resolver

problemas de sumas y restas.• Utilizar de forma contextualizada los primeros

números ordinales.

Contenidos• Los números ordinales del 1.º al 9.º

• Gráfi cos matemáticos.• Los números del 0 al 9.• Problemas de sumas.• Operaciones matemáticas: iniciación a la resta.• La utilidad de los números cardinales y ordinales.

ACERCAMIENTO A LA NATURALEZAObjetivos• Conocer las partes principales del cuerpo

de algunos animales, estableciendo semejanzas y diferencias entre unas y otras.

• Reconocer el tipo de alimentación que tienen diferentes especies animales.

• Conocer las partes fundamentales de una planta.• Identifi car diferentes tipos de plantas

estableciendo clasifi caciones según distintos criterios.

• Clasifi car alimentos de procedencia animal y vegetal.

• Valorar la importancia de los animales y las plantas para la vida de las personas.

Contenidos• Los animales: partes del cuerpo y alimentación.• Las plantas: tipos y características.• Alimentos vegetales y animales.

CULTURA Y VIDA EN SOCIEDADObjetivos• Reconocer algunas señas de identidad cultural

propias y del entorno.• Participar de forma activa en actividades sociales

del entorno.

Contenidos• Gastronomía.• Participación en actividades del entorno.

Autonomía e iniciativa personal Incrementar las iniciativas en la resolución de las tareas cotidianas.

Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico Desarrollar la habilidad de interactuar con el mundo natural para aprender a anticipar situaciones y evitar riesgos.

Competencia social y ciudadana Participar en la elaboración de las normas sociales que rigen distintas actividades como base para la construcción de un comportamiento democrático.

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LENGUAJE VERBALObjetivos• Ampliar el vocabulario temático.• Identifi car las imágenes que se corresponden

con el inicio y el fi nal de un cuento. • Describir personajes y elementos signifi cativos

de un cuento.• Conocer y reproducir algunos cuentos,

adivinanzas y poemas.• Reconocer y valorar las propiedades rítmicas

del lenguaje.• Contar con las propias palabras la historia

de un cuento.• Aprender palabras en lengua extranjera.• Adquirir coordinación y habilidad en los trazos

previos al proceso de la escritura de números, formas y letras.

• Conocer las posibilidades del lenguaje escrito para comunicar ideas y sentimientos.

Contenidos• Vocabulario temático: animales y plantas.• Cuentos: ¡Vamos a la selva! y Fábula del león

y el ratón.• Rimas de palabras.• Vocabulario en inglés.• Trazos: repaso.• Sopa de letras.• Descripción de objetos, láminas, escenas

y personajes.• Curiosidad por el argumento de los cuentos

y las narraciones que se leen.

LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLÓGICOObjetivos• Ser capaz de entender las instrucciones

requeridas a través de un material TIC y seguirlas con precisión.

• Participar activamente en las actividades TIC proporcionadas por el maestro o la maestra.

Contenidos• Actividades de memoria.• Fotogalerías.

LENGUAJE ARTÍSTICOObjetivos• Hacer composiciones plásticas utilizando

la técnica del dibujo. • Utilizar las capacidades expresivas propias

para realizar obras plásticas personales.• Conocer y reproducir canciones, valorando


• Discriminar y clasifi car sonidos del entorno según sean graves o agudos.

• Interpretar y memorizar canciones y juegos musicales.

Contenidos• Técnicas plásticas: dibujo.• Canción: La casa de los animales.• Cualidades de los sonidos: graves/agudos.• Cuidado y respeto por el material plástico.• Apreciación de las posibilidades de la música


LENGUAJE CORPORALObjetivos• Participar en juegos grupales de contenido

corporal.• Dramatizar situaciones y acontecimientos.• Reproducir mediante gestos canciones

y poemas.

Contenidos• Disfrute con las actividades de dramatización

y juegos grupales de expresión corporal.• Interés por utilizar las propias posibilidades

expresivas.

Competencia en comunicación lingüística Comprender la información gráfi ca que aportan distintos tipos de libros para ampliar los conocimientos.

Competencia cultural y artística Aprender a valorar el canto como un elemento expresivo más.

Tratamiento de la informacióny competencia digital Utilizar programas sencillos para reforzar y profundizar en los conocimientos adquiridos.

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Programación: Unidad 9. ¡Hemos aprendido mucho!


Objetivos• Reconocer las prendas de vestir adecuadas

según las condiciones climáticas existentes.• Expresar gustos y preferencias referidos

al disfrute del tiempo libre.• Utilizar la percepción visual para completar

imágenes según un modelo.• Desarrollar la capacidad de observación

y atención.• Potenciar las destrezas manuales.• Conocer y utilizar las normas y convenciones

sociales en la relación con los demás.

Contenidos• Prendas de vestir.• Expresión de gustos y preferencias.• Percepción visual.• Realización de juegos diversos para la

ejercitación de destrezas manuales.• Iniciativa y autonomía en las tareas diarias, en el

juego y en la resolución de pequeños problemas de la vida cotidiana.


MEDIO FÍSICOObjetivos • Asociar la grafía del número 10 a su cantidad

correspondiente.• Escribir el número 10.• Aplicar el razonamiento lógico para resolver

problemas cotidianos.• Secuenciar y ordenar las escenas atendiendo

al orden temporal.• Conocer y usar de forma intuitiva los diferentes

instrumentos de medida del tiempo.

• Ubicar temporalmente las actividades de la vida cotidiana.

• Observar algunas de las modifi caciones que se producen por el paso del tiempo en el entorno.

• Conocer el valor de algunas monedas.• Resolver sencillos problemas de sumas y restas

con apoyo gráfi co.

Contenidos• El número 10: asociación número/cantidad.• Escritura del número 10.• Razonamiento lógico.• Secuencias temporales.• El uso de las monedas.• Instrumento de medida del tiempo: el reloj.• Operaciones matemáticas: sumas y restas.

ACERCAMIENTO A LA NATURALEZAObjetivos• Identifi car los cambios meteorológicos

del entorno y los cambios de hábitos que se producen como consecuencia de ellos.

• Descubrir diferentes tipos de paisajes que hay en el mundo y cuáles son sus características.

• Conocer algunos elementos del relieve.

Contenidos• Curiosidad por los fenómenos atmosféricos

del medio natural: lluvia, viento…• Características del verano en el entorno.• Paisajes del mundo.• Elementos del relieve.

CULTURA Y VIDA EN SOCIEDADObjetivos• Relacionar actividades de ocio y tiempo libre

con el lugar donde se realizan.• Participar en las actividades sociales y culturales.• Valorar y disfrutar el tiempo libre.

Contenidos• Ocio y tiempo libre: actividades y lugares.• Costumbres y tradiciones del entorno.

Autonomía e iniciativa personal Aprender a resolver los problemas o las difi cultades que pueden darse en el juego y en la relación con los iguales o con los adultos.

Competencia matemática Aprender a utilizar de forma automatizada el razonamiento lógico en la resolución de los problemas tanto del aula como de la vida cotidiana.

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LENGUAJE VERBALObjetivos• Adquirir y utilizar el vocabulario referido

a la temática de la unidad.• Resumir el argumento de un cuento a partir

de palabras signifi cativas del texto.• Comprender poesías y textos literarios.• Conocer el empleo adecuado del singular

y del plural en las palabras.• Adquirir coordinación y habilidad en los trazos

previos al proceso de la escritura.• Utilizar la expresión oral y escrita para compartir

sentimientos y preferencias.• Cuidar la pronunciación y entonación

en los mensajes orales.• Interpretar las secuencias de un cuento.

Contenidos• Vocabulario temático: vacaciones.• Asociación de palabras con su signifi cado.• Cuentos: ¡Hasta pronto, Mica! y Los músicos

de Bremen.• El número de las palabras: singular y plural.• Género textual: poesía.• Realización de trazos.• Expresión oral y escrita de ideas y conocimientos. • Iniciativa e interés por participar en las

situaciones de comunicación en el aula.• Verbalización de las secuencias de un cuento.• Establecimiento de relaciones entre el contenido

de un texto y la ilustración.

LENGUAJE AUDIOVISUAL Y TECNOLÓGICOObjetivos• Entender las instrucciones requeridas a través

de un material TIC y seguirlas con precisión.

• Participar activamente en las propuestas que se hagan para el uso de las TIC.

Contenidos• Uso de programas TIC.

LENGUAJE ARTÍSTICOObjetivos• Hacer composiciones plásticas personales

utilizando combinación de técnicas y materiales.• Utilizar las capacidades expresivas propias para

realizar obras artísticas personales.• Conocer y reproducir canciones, valorando


• Disfrutar e interpretar el sentimiento que produce una audición musical.


Contenidos• Canción: Pepino, el pingüino.• Técnicas plásticas: repaso.• Audición: Danza china, de El cascanueces,

de P. I. Chaikovski.• Colaboración con los compañeros

en la realización de trabajos colectivos.• Interés por participar en manifestaciones

artísticas de la tradición cultural.• Apreciación de las posibilidades de la música


LENGUAJE CORPORALObjetivos• Crear coreografías siguiendo el ritmo

de la música.• Interpretar pequeñas obras de teatro.• Colaborar en la preparación de la puesta

en escena de una obra de teatro.

Contenidos• Realización de una danza siguiendo el ritmo

de la música.• Danzas y obras de teatro.• Gusto por experimentar diferentes movimientos

como recurso corporal para la expresión y la comunicación.

Competencia social y ciudadana Valorar la importancia de la medida del tiempo para organizar las actividades de la vida en sociedad.

Competencia en comunicación lingüística Descubrir los libros como forma de disfrute en el tiempo libre.

Tratamiento de la informacióny competencia digital Utilizar los programas TIC como medio de aprendizaje y de registro de información personal.

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Evaluación inicial

NOMBRE

C NCCapacidades

1. Identifi ca las partes fundamentales del cuerpo.

2. Manifi esta un adecuado control postural.

3. Es capaz de tomar la iniciativa en algunas tareas escolares.

4. Sabe expresar sus sentimientos y emociones.

5. Adapta su comportamiento a las necesidades manifestadas por sus compañeros y compañeras.

6. Tiene una adecuada coordinación visomanual.

7. Conoce la utilidad de los objetos básicos del aula.

8. Identifi ca a las personas con las que vive.

9. Reconoce algunas características de los animales y plantas de su entorno.

10. Clasifi ca objetos atendiendo a una cualidad: forma, color o tamaño.

11. Completa series sencillas de dos elementos.

12. Tiene un vocabulario adecuado para su edad.

13. Observa y describe imágenes sencillas.

14. Pronuncia y articula correctamente las palabras de su vocabulario habitual.

15. Realiza trazos sencillos sin difi cultad.

16. Expresa corporalmente el argumento de canciones y cuentos.

Hábitos y actitudes17. Muestra seguridad en sí mismo en las situaciones cotidianas.

18. Cumple pequeñas responsabilidades.

19. Asume las pequeñas frustraciones.

20. Acepta los ritmos y rutinas escolares.

21. Respeta las normas de comportamiento establecidas en el aula.

22. Atiende a las explicaciones de los demás y respeta el turno de palabra.

23. Cuida los materiales propios y comunes.

24. Colabora con sus compañeros y compañeras en las actividades colectivas.

25. Utiliza convenciones sociales para pedir algo, saludar y despedirse.

EP

C: Conseguido EP: En proceso NC: No conseguido

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Evaluación: Unidad 1Hemos crecidoNOMBRE

Capacidades 1. Conoce su edad y características personales.

2. Escribe e identifi ca su propio nombre.

3. Identifi ca y nombra las partes de la cara.

4. Reconoce los hábitos de higiene necesarios para cuidar su salud.

5. Asocia las prendas de vestir a las actividades que realiza.

6. Reconoce su escuela y las diferencias con otras.

7. Identifi ca las dependencias de la escuela y las actividades que se realizan en ellas.

8. Identifi ca los personajes y objetos de un cuento.

9. Reproduce cenefas de trazos horizontales y verticales combinadas.

10. Utiliza el vocabulario signifi cativo de la unidad.

11. Conoce las funciones del nombre propio.

12. Conoce la estructura de un menú escolar.

13. Identifi ca el criterio que se sigue en una serie realizada con formas geométricas.

14. Asocia los números del 1 al 4 con su cantidad.

15. Utiliza el cuantifi cador tantos como en el recuento de cantidades.

16. Discrimina objetos y personas según el peso y la altura.

17. Ordena tres escenas atendiendo a su secuencia temporal.

18. Realiza actividades plásticas de manera precisa: punteado.

19. Discrimina sonidos según su intensidad: fuertes/fl ojos.

Hábitos y actitudes20. Manifi esta hábitos de cuidado y orden con el material del aula.

21. Valora positivamente los consejos de los adultos.

22. Se muestra respetuoso con los compañeros y adultos del centro educativo.

23. Cuida la presentación de los trabajos.

24. Muestra interés por las actividades y juegos del aula.

25. Termina las tareas propuestas en el tiempo adecuado.

26. Escucha respetando el turno de palabra cuando otros hablan.

27. Mantiene un comportamiento adecuado en las actividades que se realizan.

C EP

23

C: Conseguido EP: En proceso

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Evaluación: Unidad 2Una casa especialNOMBRE

Capacidades 1. Diferencia las extremidades superiores e inferiores.

2. Sabe cómo debe llevar la mochila de forma adecuada.

3. Identifi ca las tareas cotidianas que realiza de forma autónoma.

4. Discrimina lo que se percibe con los órganos de los sentidos.

5. Identifi ca las características de su vivienda.

6. Discrimina tipos de casas en función del lugar donde se encuentran.

7. Identifi ca viviendas de otras épocas y las relaciona con las personas que solían habitarlas.

8. Identifi ca cuáles son los miembros de su familia.

9. Discrimina la relación de parentesco entre los miembros de su familia.

10. Utiliza palabras nuevas del vocabulario de la unidad.

11. Reconoce qué es un cartel informativo con el nombre de su pueblo o ciudad.

12. Realiza bucles ascendentes.

13. Identifi ca los personajes y elementos signifi cativos de un cuento.

14. Describe elementos signifi cativos de un cuento.

15. Comprende el sentido de las adivinanzas y las resuelve.

16. Reconoce las formas geométricas del cuadrado y del rectángulo.

17. Clasifi ca objetos según tengan forma cuadrada o rectangular.

18. Escribe correctamente el número 5.

19. Relaciona el número 5 con su cantidad.

20. Utiliza el pie y la mano como instrumentos de medida.

21. Aplica correctamente el cuantifi cador más que.


23. Utiliza la técnica de picado de manera precisa con fi nes artísticos.

24. Discrimina sonidos por su duración: largos/cortos.

Hábitos y actitudes25. Manifi esta hábitos de cuidado y orden con el material de aula.

26. Cumple los consejos que le dan los adultos para el cuidado de su salud.

27. Respeta los turnos de palabra.

28. Valora las aportaciones de otros compañeros y de otros adultos.

29. Participa en las actividades grupales.

30. Muestra interés por las actividades y juegos del aula.

31. Realiza las tareas propias de su edad de manera autónoma.

C EP

24


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25

Evaluación: Unidad 3Llega diciembreNOMBRE

Capacidades 1. Relaciona estados emocionales con las situaciones que lo provocan.

2. Relaciona tipos de alimentos con sus propiedades para mantener la salud.

3. Conoce y practica algunas normas básicas de comportamiento en espacios públicos.

4. Describe algunas características de los alimentos y cómo deben conservarse.

5. Identifi ca algunas manifestaciones propias de la Navidad.

6. Discrimina alimentos y adornos que son típicos de la Navidad.

7. Identifi ca el lugar donde se desarrolla un cuento.

8. Reconoce el vocabulario referido a la alimentación.

9. Recuerda el argumento de un cuento y lo expresa con sus palabras.

10. Clasifi ca palabras según el número de sílabas.

11. Reproduce combinaciones de trazos horizontales y verticales.

12. Conoce la estructura de una carta.


14. Reconoce las formas geométricas básicas.

15. Relaciona el número 6 con su cantidad.

16. Utiliza los números del 1 al 6 para realizar recuentos de elementos.

17. Escribe los ordinales 1.º, 2.º y 3.º asociándolos a posiciones.

18. Realiza actividades manipulativas de manera precisa: picado y pegado.

19. Reconoce las propiedades sonoras de algunos instrumentos de percusión.



22. Se muestra respetuoso con los compañeros y adultos del centro educativo.


24. Muestra interés y participa en las actividades del aula y juegos de expresión corporal.

25. Termina las tareas propuestas en un tiempo adecuado.

26. Escucha respetando el turno de palabra cuando otros hablan.

27. Mantiene un comportamiento adecuado en las actividades que se realizan.

C EP


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Evaluación global: trimestre 1NOMBRE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORESConocimiento de sí mismoy autonomía personal C NCEP

Nota. La evaluación del Trimestre 1 comprende tanto lo trabajadoen la unidad como todo lo relativo al período de adaptación. C: Conseguido EP: En proceso NC: No conseguido

• Nombrar y reconocer distintas partes del cuerpo y ubicarlas en el esquema corporal.

• Identifi car los órganos de los sentidos y explicar las principales percepciones asociadas a ellos.

• Identifi car y expresar los propios sentimientos, necesidades y preferencias.

• Adquirir hábitos relacionados con la higiene y la salud.

• Realizar autónomamente y con iniciativa actividades cotidianas.

1. Identifi ca con detalle las partes de la cara.

2. Diferencia las extremidades inferiores y superiores.

3. Discrimina lo que se percibe por cada uno de los sentidos.

4. Reconoce las cualidades de los objetos a través de la experimentación con los sentidos.

5. Expresa sus sentimientos y vivencias verbal y corporalmente.

6. Relaciona estados emocionales con la situación que los provoca.

7. Conoce hábitos básicos para cuidar su salud.

8. Reconoce qué alimentos son más saludables en una dieta equilibrada.

9. Tiene iniciativa para comenzar las tareas.

10. Es consciente de las actividades cotidianas que puede realizar sin ayuda.

11. Termina las actividades en el tiempo acordado.

12. Recoge los materiales después de realizar sus trabajos.

13. Cuida el material del aula.

Conocimiento del entorno C NCEP

• Identifi car cambios naturales que afectan a la vida de las personas: cambios de estaciones, temperatura…

• Identifi car y conocer los grupos sociales más signifi cativos de su entorno y algunas características de su organización.

14. Observa y explica cuáles son las características del otoño en su entorno.

15. Selecciona la ropa adecuada que tiene que llevar según el tiempo que hace.

16. Conoce el trabajo que realizan las personasque trabajan en la escuela.

17. Conoce las relaciones de parentesco entre los miembros de su familia.

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27


• Discriminar objetos y elementos del entorno inmediato y actuar sobre ellos.

• Reconocer algunas señas de identidad cultural del entorno y comprender algunas señas o elementos que identifi can a otras culturas presentes en el medio.

• Identifi car algunos cambios en el modo de vida y las costumbres en relación con el paso del tiempo.

• Identifi car los atributos y cualidades de elementos para establecer relaciones de agrupamientos, orden y clasifi cación.

• Utilizar el conteo como estrategia de estimación.

• Identifi car formas geométricas en objetos del entorno.

• Manejar nociones básicas de medida y tiempo.

18. Reconoce las dependencias de la escuela y las actividades que se realizan en ella.

19. Establece semejanzas y diferencias entre distintas casas en función del lugar donde se encuentran.

20. Participa en actividades escolares vinculadas con la Navidad.

21. Conoce las tradiciones de su entorno vinculadas con la Navidad.

22. Muestra interés por conocer tradiciones distintas a las propias.

23. Reconoce viviendas de otras épocas y lasrelaciona con las personas que las habitaban.

24. Describe cómo vivían las personas de otras épocas.

25. Clasifi ca objetos según tengan forma cuadrada o rectangular.

26. Asocia los ordinales 1.º, 2.º y 3.º a las posiciones correspondientes.

27. Continúa una serie lógica estableciendo cuál es su criterio.

28. Asocia los números del 1 al 6 a la cantidad de elementos correspondientes.

29. Escribe los números del 1 al 6.

30. Aplica los cuantifi cadores tantos como o más que en el recuento de cantidades.

31. Reconoce la forma circular, cuadrada, rectangular y triangular.

32. Dibuja círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos.

33. Discrimina objetos y personas por su altura y peso.

34. Sabe cómo medir elementos con pies o palmos.

35. Ordena una secuencia de tres escenas.

36. Coloca de forma adecuada las piezas de un puzle para recomponer una escena.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORESC NCEP

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28

37. Emplea el nuevo vocabulario en situaciones de comunicación.

38. Muestra interés por conocer nuevas palabras y emplearlas en su expresión oral.

39. Pronuncia palabras de su vocabulario habitual con una correcta articulación.

40. Se expresa con oraciones que tienen una estructuración y una entonación adecuadas.

41. Respeta el turno de palabra en lasconversaciones colectivas.

42. Comprende palabras y expresiones signifi cativas en inglés.

43. Tiene una actitud positiva para aprender inglés.

44. Identifi ca y escribe su nombre.

45. Conoce las funciones de los cartelesde los menús y del nombre propio.

46. Clasifi ca palabras según el número de sílabas.

47. Realiza los trazos propuestos de forma correcta.

48. Cuenta con sus palabras cuentos conocidos.

49. Memoriza pequeños poemas, refranes y adivinanzas.

50. Escucha con atención la lectura de cuentos.

51. Se sienta de forma adecuada delante del ordenador.

52. Sabe manejar el ratón para resolver actividades sencillas en el ordenador.

53. Sabe imprimir desde el ordenador.

54. Describe una obra de arte.

55. Realiza trabajos plásticos personales a partir de la observación de una obra de arte.

56. Aplica las técnicas de punteado, picado y pegado en composiciones personales.

• Utilizar de forma progresiva un léxico variado con buena pronunciación y con creciente precisión en oraciones.

• Emplear las normas que rigen el intercambio lingüístico.

• Mostrar interés por el aprendizaje de una lengua extranjera.

• Utilizar el lenguaje escrito con una fi nalidad real, teniendo en cuenta las convenciones del sistema de la lengua escrita.

• Escuchar y comprender distintos géneros textuales tanto tradicionales como contemporáneos.

• Iniciarse en el manejo del ordenador.

• Interpretar y valorar obras plásticas del entorno.

• Realizar obras plásticas personales empleando distintos materiales y técnicas.

Lenguajes: comunicacióny representación C NCEP

CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES

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Necesidades de apoyo educativo


, a de de 20

El tutor/La tutora:

Fdo.:

57. Expresa a través de su cuerpo y de trabajos artísticos el sentimiento que le produce una audición musical.

58. Identifi ca si un sonido es largo o corto.

59. Identifi ca si un sonido es fuerte o fl ojo.

60. Conoce sonidos que puede producircon su cuerpo y con objetos.

61. Discrimina el sonido producido por algunos instrumentos de percusión.

62. Se expresa a través de actividades de juego corporal y dramático.

63. Participa en sencillas representaciones teatrales.

• Manifestar interés por audiciones musicales.

• Explorar las posibilidades sonoras de la voz, del propio cuerpo y de objetos cotidianos.

• Explorar las posibilidades sonoras de instrumentos musicales.

• Explorar las posibilidades expresivas del cuerpo.



29

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30

Evaluación: Unidad 4Inventos y máquinasNOMBRE

Capacidades 1. Identifi ca el órgano correspondiente a la vista.

2. Utiliza la vista para conocer las características de los elementos.

3. Reconoce los síntomas de algunas enfermedades comunes.

4. Distingue las partes que están a un lado y a otro de su cuerpo según el eje de simetría.

5. Identifi ca algunas fuentes de energía.

6. Asocia el tiempo meteorológico con los símbolos que lo representan.

7. Identifi ca máquinas e inventos que hay en el entorno.

8. Reconoce algunos cambios que se han producido en las actividades cotidianas con el paso del tiempo.

9. Identifi ca las características climáticas del invierno.

10. Reconoce el rombo en elementos del entorno.

11. Escribe el número 7.

12. Asocia el número 7 a su cantidad.

13. Agrega y quita elementos para obtener una cantidad dada.

14. Resuelve sumas sencillas.

15. Representa gráfi camente una serie.

16. Ordena las cuatro escenas de una secuencia temporal.

17. Utiliza las palabras nuevas del vocabulario de la unidad.

18. Completa palabras siguiendo un modelo.

19. Asocia palabras que riman.

20. Realiza trazos con forma de bucle.

21. Lee palabras signifi cativas del cuento de la unidad.

22. Utiliza la técnica de plegado en actividades plásticas.

23. Discrimina sonidos por su duración e intensidad.




27. Muestra interés por los nuevos aprendizajes.

28. Termina las tareas propuestas en un tiempo adecuado.

29. Valora la importancia de los avances tecnológicos en la realización de las actividades cotidianas.

30. Disfruta en las actividades de dramatización y juegos grupales.

C EP


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31

Evaluación: Unidad 5¿Dónde trabajan?NOMBRE

Capacidades 1. Reconoce los comportamientos adecuados e inadecuados

en la seguridad vial.

2. Es capaz de dibujarse y describirse.

3. Conoce los cambios que se producen en los seres vivoscon el paso del tiempo.

4. Conoce las características de calles rurales y urbanas.

5. Reconoce ofi cios y profesiones, y los lugares donde se desempeñan.

6. Selecciona el medio de transporte más adecuado para realizar distintos viajes.

7. Identifi ca servicios públicos que hay en la sociedad.

8. Describe los cambios más signifi cativos que se han producido en las calles con el paso del tiempo.


10. Asocia el número 8 con su cantidad.

11. Sabe si un elemento es ancho o estrecho.

12. Utiliza de forma adecuada los ordinales del 1.º al 6.º

13. Conoce los días de la semana.

14. Aplica los cuantifi cadores más/menos que.

15. Resuelve problemas sencillos mediante sumas.

16. Ordena tres escenas dentro de una secuencia temporal de seis.


18. Establece asociaciones de ideas a partir de imágenes.

19. Crea nuevas palabras a partir de otras.

20. Realiza correctamente los trazos semicirculares enlazados.

21. Describe y reconoce escenas signifi cativas de un cuento.

22. Expresa el orden en el que suceden los hechos de un cuento.

23. Reconoce palabras que forman parte de una misma familia.

24. Lee algunas palabras signifi cativas.

25. Utiliza la técnica plástica del recorte con fi nes artísticos.

26. Conoce las características fundamentales de los instrumentos de viento.

Hábitos y actitudes27. Valora el trabajo propio bien hecho y el de los demás.

28. Respeta el turno de palabra en las puestas en común.

29. Muestra interés por los nuevos aprendizajes.

30. Permanece atento a las explicaciones.

31. Disfruta de las actividades de dramatización.

C EP


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Evaluación: Unidad 6¿Cómo podemos comunicarnos?NOMBRE

Capacidades 1. Reconoce las características de los objetos a través del tacto.

2. Identifi ca la parte del cuerpo que solemos utilizar para reconocertáctilmente las características de los objetos.

3. Utiliza la atención y la memoria para reconocer imágenes.

4. Sabe cuál es la parte derecha e izquierda de su cuerpo.

5. Identifi ca los medios de comunicación e información más importantes y sabe cuáles son sus características.

6. Conoce las principales utilidades de los ordenadores en la vida cotidiana.

7. Identifi ca las secciones fundamentales de un periódico.

8. Reconoce el tiempo que hace y los símbolos que lo identifi can.


10. Completa la serie numérica del 1 al 8.

11. Asocia los números del 1 al 8 con sus cantidades.

12. Realiza sumas sencillas con un resultado máximo de ocho.

13. Realiza mediciones con unidades arbitrarias: mano, pie y paso.

14. Coloca de forma adecuada las piezas de un puzle.


16. Describe las imágenes que pertenecen a un cuento.

17. Conoce las diferencias fundamentales entre los libros que utiliza.

18. Es capaz de elaborar una pequeña noticia a partir de una idea.

19. Realiza bucles ascendentes y descendentes.


21. Realiza actividades plásticas empleando la técnica de esgrafi ado.

22. Identifi ca algunos instrumentos musicales que se escuchan en una audición musical.

Hábitos y actitudes23. Expresa su opinión sobre sus preferencias y respeta la de los demás.

24. Reconoce los hábitos más adecuados para utilizar los medios de comunicación.

25. Cuida y valora los libros.

26. Participa en las actividades de dramatización y juegos grupales.


C EP


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CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORESConocimiento de sí mismoy autonomía personal C NCEP

C NCEP


• Identifi car los órganos de los sentidos y explicar las principales percepciones asociadas a ellos.



• Realizar autónomamente y con iniciativa actividades cotidianas.

1. Se dibuja y describe.


3. Discrimina dónde están los órganos de la vista y del tacto.

4. Reconoce las cualidades de los objetos a través de la experimentación con la vista y el tacto.

5. Expresa sus sentimientos y vivencias verbal y corporalmente.

6. Reconoce los síntomas de algunas enfermedades comunes y los cuidados necesarios para prevenirlas.

7. Practica hábitos adecuados para prevenir accidentes.

8. Cuida los libros y materiales del aula.

9. Tiene iniciativa para comenzar las tareas.

10. Termina las actividades en el tiempo acordado.




• Identifi car y conocer los grupos sociales más signifi cativos de su entorno y algunas características de su organización.

12. Observa y explica cuáles son las características del invierno en su entorno.

13. Selecciona la ropa adecuada que tiene que llevar según el tiempo que hace o la actividad que realiza.

14. Identifi ca los principales fenómenos atmosféricos y sus características.

15. Conoce el trabajo que realizan las personas del entorno.

16. Valora el trabajo de las personas de la comunidad con independencia de su sexo.

17. Conoce algunos servicios públicos de su entorno.

C NCEP

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• Discriminar objetos y elementos del entorno inmediato y actuar sobre ellos.

• Reconocer algunas señas de identidad cultural del entorno.

• Identifi car algunos cambios en el modo de vida y las costumbres en relación con el paso del tiempo.



• Situarse a sí mismo y objetos en el espacio.


• Manejar nociones básicas de medida y temporales.

18. Diferencia las calles del entorno rural yurbano y los elementos que hay en ellas.

19. Identifi ca cuáles son los medios de comunicación e información y su utilidad en la vida cotidiana.

20. Sabe por dónde se desplazan los distintos tipos de transporte.

21. Participa en actividades escolares vinculadas con el carnaval.

22. Identifi ca algunas máquinas e inventos que han mejorado la vida cotidiana.

23. Clasifi ca objetos según un criterio establecido.


25. Ordena elementos según los ordinales del 1.º al 6.º

26. Discrimina objetos según sean anchos/estrechos.



29. Aplica los cuantifi cadores más/menos que en el recuento de cantidades.

30. Resuelve problemas sencillos de sumas.

31. Sabe situarse a la derecha o la izquierda de un referente.


33. Reconoce el rombo en distintos elementos.

34. Dibuja el rombo.

35. Ordena una secuencia de cuatro escenas.

36. Sabe cómo medir elementos con pies, palmos y pasos.

37. Conoce los días de la semana.




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• Interpretar y valorar obras de arte del entorno.





40. Pronuncia palabras de su vocabulario habitual con una correcta articulación.

41. Se expresa con oraciones que tienen unaestructuración y una entonación adecuadas.

42. Respeta el turno de palabra en las conversaciones colectivas.

43. Comprende palabras y expresiones signifi cativas en inglés.

44. Tiene una actitud positiva para aprender inglés.

45. Conoce las características y la función de los periódicos.

46. Completa pequeñas noticias con ayuda del adulto.

47. Completa y escribe nuevas palabras a partir de otras.


49. Cuenta con sus palabras historias teniendo en cuenta la sucesión de los hechos.


51. Valora la importancia de los libros en su aprendizaje.

52. Entiende las instrucciones para la resolución de actividades en el ordenador.


54. Realiza trabajos plásticos personales a partir de la observación de una obra de arte.


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• Mostrar interés por las audiciones musicales.

• Explorar las posibilidades sonoras de la voz, del propio cuerpo y de objetos cotidianos.





55. Aplica las técnicas de punteado, picado y pegado en composiciones personales.


57. Identifi ca la duración y la intensidad de los sonidos.

58. Reconoce el sonido de algunos instrumentos musicales en una audición musical.

59. Memoriza pequeños diálogos de obras de teatro.

60. Participa con gusto en actividades de dramatización y juegos grupales.

61. Disfruta en los juegos de expresión corporal.



, a de de 20

El tutor/La tutora:

Fdo.:

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Evaluación: Unidad 7El universoNOMBRE

Capacidades 1. Completa el dibujo de las partes simétricas de la cara.

2. Identifi ca la imagen de una persona en distintos puntos de vista.

3. Distingue la representación de una persona de pie, sentada o tumbada.

4. Diferencia las actividades que se realizan según sea de día o de noche.

5. Identifi ca la Tierra como el planeta en el que vive.

6. Reconoce las fases principales de la Luna.

7. Conoce el nombre de algunos planetas del Sistema Solar.

8. Reconoce las características de la primavera.


10. Asocia el número 9 con su cantidad.

11. Reconoce los cuerpos geométricos de la esfera y el cubo en objetos del entorno.

12. Utiliza los conceptos cerca/lejos.

13. Realiza la serie numérica del número 0 al 9.

14. Aplica la suma para resolver sencillos problemas.

15. Ordena las piezas de un puzle.

16. Escribe palabras signifi cativas del vocabulario de la unidad.

17. Relaciona palabras antónimas.

18. Escribe la solución de adivinanzas sencillas con apoyo gráfi co.

19. Realiza trazos combinados.

20. Describe con detalle imágenes signifi cativas de un cuento.


22. Utiliza diferentes tipos de grafi smos para realizar actividades plásticas.

23. Discrimina el sonido de instrumentos musicales de cuerda.

24. Memoriza pequeños textos para interpretar obras de teatro.

Hábitos y actitudes25. Se interesa por los cuentos y poesías.

26. Disfruta con las actividades de expresión corporal.

27. Se relaciona con afecto con los niños y niñas del colegio.

28. Se interesa por conocer las peculiaridades de otras culturas.

29. Adecua su comportamiento a las necesidades y requerimientos de los demás.

30. Participa en las actividades del aula.

31. Termina sus tareas en el tiempo establecido.

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Evaluación: Unidad 8Animales y plantasNOMBRE

Capacidades 1. Reconoce el lado izquierdo y el lado derecho en el cuerpo.

2. Realiza con autonomía acciones que favorecen el respeto del entorno.

3. Conoce qué alimentos son más adecuados para una dieta equilibrada.

4. Identifi ca las partes principales de las plantas y del cuerpo de algunos animales.

5. Reconoce el tipo de alimentación que tienen distintos animales.

6. Diferencia las plantas según sus usos principales.

7. Clasifi ca alimentos de procedencia animal y vegetal.

8. Sabe la procedencia de algunos alimentos que come habitualmente.

9. Escribe los ordinales del 1.º al 9.º

10. Utiliza gráfi cos para representar cantidades de elementos.

11. Razona la solución de problemas sencillos.

12. Relaciona los números del 0 al 9 con su cantidad.

13. Completa la serie numérica creciente y decreciente.

14. Realiza restas sencillas con apoyo gráfi co.


16. Identifi ca la sílaba fi nal de una palabra.

17. Relaciona palabras para realizar rimas.

18. Realiza correctamente los trazos propuestos aplicados a actividades de dibujo.

19. Cuenta con las propias palabras el argumento de un cuento.

20. Identifi ca los momentos principales de un cuento.


22. Utiliza la técnica del dibujo en cuadrícula con fi nes artísticos.

23. Discrimina sonidos según sean graves o agudos.

Hábitos y actitudes24. Sabe cómo debe comportarse para cuidar el medio ambiente.

25. Valora la importancia de los animales y las plantas para la vidade las personas.

26. Muestra interés por conocer cosas nuevas.


28. Muestra iniciativa para realizar las actividades.


C EP


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Evaluación: Unidad 9¡Hemos aprendido mucho!NOMBRE

Capacidades 1. Sabe qué ropa debe ponerse en función de las características climáticas.

2. Completa dibujos a partir de un modelo.

3. Diferencia distintos tipos de paisajes.

4. Conoce algunos elementos del relieve en el paisaje.

5. Reconoce diferentes actividades de ocio y tiempo libre.

6. Identifi ca los lugares donde se pueden realizar actividades de ocio.

7. Relaciona el número 10 con la cantidad de elementos correspondientes.

8. Escribe el número 10.

9. Da soluciones razonadas a los problemas cotidianos.

10. Comprende el uso del reloj.

11. Resuelve sumas sencillas.

12. Realiza restas con apoyo gráfi co.

13. Ordena secuencias temporales de seis escenas.

14. Conoce el valor de algunas monedas.

15. Identifi ca y describe a los personajes y elementos principales de un cuento.

16. Escribe el resumen de un cuento utilizando palabras dadas.


18. Realiza correctamente los trazos propuestos.

19. Discrimina palabras en singular y en plural.

20. Comprende y recita correctamente un poema.

21. Expresa de forma oral y por escrito información personal.

22. Utiliza varias técnicas plásticas para realizar una composición creativa.

23. Diferencia distintas audiciones musicales y disfruta con ellas.

24. Identifi ca las partituras como la forma de representación del lenguaje musical.

25. Interpreta pequeños diálogos de sencillas obras teatrales.

Hábitos y actitudes26. Refl exiona los pasos que debe dar antes de comenzar las actividades.

27. Manifi esta hábitos de orden y cuidado con el material de aula.


29. Muestra satisfacción por los logros alcanzados.


C EP


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CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORESConocimiento de sí mismoy autonomía personal


C NCEP





• Realizar autónomamente y con iniciativa actividades habituales para satisfacer necesidades básicas relativas a hábitos de cuidado personal, higiene, salud y bienestar.

1. Completa la fi gura humana.


3. Reconoce la imagen de una persona desde distintos puntos de vista.

4. Expresa gustos y preferencias verbal y corporalmente.

5. Relaciona estados emocionales con las situaciones que los producen.

6. Conoce qué alimentos son los más adecuados para mantener una dieta equilibrada.

7. Practica hábitos adecuados para prevenir accidentes.

8. Refl exiona sobre lo que debe hacer antes de iniciar una actividad.

9. Colabora en la realización de trabajos colectivos.


11. Realiza acciones adecuadas a su edad que favorecen el cuidado del entorno.


• Identifi car a los seres vivos y valorar su importancia para la vida.


12. Observa y explica cuáles son las características de la primavera en su entorno.

13. Selecciona la ropa adecuada que tiene que llevar según el tiempo que hace o la actividad que realiza.

14. Identifi ca los principales fenómenos atmosféricos y sus características.

15. Sabe que la Tierra es el planeta donde vive.

16. Conoce algunos animales y sus características.

17. Identifi ca algunas plantas y sus características.

18. Sabe los benefi cios que aportan los animales y las plantas para los seres vivos.

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• Reconocer algunas señas de identidad cultural del entorno.



• Situarse a sí mismo y objetos en el espacio.


• Manejar nociones básicas de medida y temporales.

19. Reconoce las actividades de ocio y tiempo libre que ofrece el entorno.

20. Clasifi ca alimentos según sean de origen vegetal o animal.


22. Utiliza adecuadamente los ordinales del 1.º al 9.º



25. Resuelve problemas sencillos de sumas.

26. Resuelve restas con apoyo gráfi co.

27. Interpreta gráfi cos sencillos.

28. Se sitúa a la izquierda o derecha de un referente.


30. Conoce la esfera y el cubo.

31. Discrimina objetos del entorno con forma de esfera o de cubo.

32. Conoce el valor de algunas monedas.

33. Conoce la función del reloj.

34. Ordena una secuencia de seis escenas.





37. Pronuncia palabras que tienen difi cultad con una correcta articulación.

38. Se expresa con oraciones que tienen una estructuración y una entonación adecuadas.



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39. Respeta el turno de palabra en las conversaciones colectivas.

40. Comprende mensajes y expresiones signifi cativas en inglés.

41. Tiene una actitud positiva para aprenderinglés.

42. Conoce las características y la función de los periódicos.

43. Escribe un pequeño resumen de un cuento a partir de palabras modelo.


45. Cuenta con sus palabras historias teniendo en cuenta la sucesión de los hechos.


47. Relaciona palabras que riman.

48. Entiende las instrucciones para la resolución de actividades en el ordenador.


50. Realiza trabajos plásticos a partir de la observación de una obra de arte.

51. Aplica diferentes técnicas plásticas a composiciones personales.


53. Escucha con atención audiciones musicales.

54. Reconoce el sonido de algunos instrumentos de cuerda.









• Interpretar y valorar obras de arte del entorno.


• Disfrutar de las audiciones musicales.


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55. Participa con gusto en actividades de dramatización y juegos grupales.

56. Interpreta pequeños textos de obras teatrales.

57. Disfruta en los juegos de expresión corporal.




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, a de de 20

El tutor/La tutora:

Fdo.:


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Evaluación fi nal de cursoNOMBRE

Capacidades


1. Identifi ca las características físicas personales.

2. Reconoce las partes y articulaciones principales del cuerpo.

3. Reconoce los cambios físicos ligados al paso del tiempo.

4. Diferencia las informaciones que le proporciona cada uno de los sentidos.

5. Se orienta de forma autónoma en los espacios del entorno.

6. Reconoce cuál es su lado izquierdo y su lado derecho.

7. Es consciente de sus deseos, necesidades y sentimientos.


8. Identifi ca algunos cambios naturales ligados a los cambios de las estaciones y las condiciones meteorológicas.

9. Reconoce a los grupos sociales de su entorno y las relaciones que mantienen.

10. Conoce las manifestaciones culturales más destacadas de su Comunidad.

11. Identifi ca y conoce las características principales de las plantas y animales.

12. Conoce que vive en el planeta Tierra.

13. Identifi ca algunos cambios que se han producido en las actividades cotidianas con el paso del tiempo.

14. Utiliza los números del 0 al 10.

15. Emplea los ordinales del 1.º al 9.º

16. Agrupa, añade o quita elementos para llegar a una cantidad establecida.

17. Maneja nociones básicas espaciales, temporales y de medida.

18. Resuelve sencillos problemas matemáticos con sumas y restas.

19. Identifi ca y traza las formas y cuerpos geométricos trabajados.

20. Ordena una secuencia temporal de hasta seis escenas.

21. Completa y verbaliza el criterio de distintas series.


22. Se expresa con claridad para manifestar deseos, sentimientos y experiencias.

23. Identifi ca y escribe su nombre.

24. Conoce algunas letras y escribe palabras signifi cativas.

25. Realiza correctamente los trazos propuestos.

26. Comprende y reproduce algunos textos orales: cuentos, adivinanzas y poemas.

27. Comprende palabras signifi cativas en inglés.

28. Narra coherentemente con sus palabras historias conocidas.

29. Realiza creaciones propias a partir de la observación de una obra de arte.

30. Aplica en producciones personales distintas técnicas y materiales plásticos.

C NCEP


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C NCEP

31. Discrimina el sonido de algunos instrumentos de percusión, cuerda y viento.

32. Reconoce distintas cualidades del sonido: duración e intensidad.

33. Dramatiza canciones y audiciones musicales.

34. Se expresa a través de actividades de juego corporal y dramático.

Hábitos y actitudes35. Sabe valorar de forma positiva a los demás y a sí mismo.

36. Se relaciona de forma fl uida con los demás.

37. Muestra autonomía en los hábitos básicos de salud, higiene y nutrición.

38. Participa en las actividades y juegos de grupo e individuales.

39. Respeta las normas de comportamiento en casa, en la calle y en el aula.

40. Valora y respeta las tradiciones propias y las de otras culturas.

41. Escucha las intervenciones de los demás y respeta el turno de palabra.

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Evaluación fi nal de cicloNOMBRE

Capacidades


Actúa con autonomía en hábitos y rutinas.

Identifi ca, nombra y conoce las distintas partes del cuerpo.

Actúa con seguridad y confi anza, teniendo en cuenta sus posibilidades.

Respeta las normas para una buena relación y convivencia.

Expresa sus ideas, sentimientos y necesidades al profesorado y a sus compañeros.

Realiza con soltura actividades de destrezas motoras y habilidades manipulativas.

Sabe situarse en el espacio respecto a sí mismo, a los demás y a los objetos.

Diferencia algunas características de los objetos a través de los sentidos.

Cuida el aspecto personal.

Comparte el material de clase.


Observa, explora y conoce su entorno: clase, patio, calle…

Conoce las características principales de distintos tipos de paisaje.

Identifi ca los cambios estacionales y sus efectos en el medio.

Conoce las características más importantes de los seres vivos.

Identifi ca a los miembros de la familia y las relaciones entre los mismos.

Identifi ca y conoce la función de objetos y aparatos del entorno.

Reconoce algunos cambios producidos por el paso del tiempo en el entorno.

Conoce algunos aspectos básicos del Universo.

Conoce, utiliza y escribe la serie numérica para contar elementos.

Asocia y clasifi ca elementos según un criterio dado.

Realiza operaciones sencillas de cálculo de sumas y restas.

Resuelve sencillos problemas de suma y resta.

Conoce y utiliza las nociones espaciales trabajadas.

Reconoce y dibuja formas geométricas básicas.


Se expresa oralmente con claridad.

Comprende y utiliza correctamente el vocabulario básico temático.

Comprende, memoriza y reproduce textos sencillos.

Inventa y narra sencillas historias y acontecimientos.

Escribe palabras signifi cativas.

Grado de consecución de los objetivos de las áreas del segundo ciclo

C NCEP


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Lee, comprende y escribe oraciones sencillas.

Entona las oraciones correctamente.

Pronuncia de forma correcta palabras con cierta difi cultad.

Participa en diálogos escuchando y respetando el turno de palabra.

Comprende mensajes, preguntas y órdenes sencillas en lengua inglesa.

Realiza elaboraciones plásticas utilizando materiales y técnicas distintas.

Aprende y reproduce canciones, ritmos y bailes sencillos.

Presenta un equilibrio corporal adecuado en ejercicios dirigidos y espontáneos.

Participa en las actividades de psicomotricidad y dramatización.

Utiliza de acuerdo a su nivel las tecnologías de la información y la comunicación.

Hábitos y actitudesMuestra interés por aprender.

Se esfuerza en la realización de sus tareas.

Es participativo en clase.

Respeta al profesorado.

Trata con respeto a los compañeros y compañeras.

Es autónomo en la realización de sus trabajos.

Mantiene la atención en clase.

Es capaz de ordenar los propios materiales.

Muestra tolerancia a la frustración.

C NCEP


, a de de 20

El tutor/La tutora:

Fdo.:

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CP: 163733

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programación y evaluación mica y amigos

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