programaciÓn general anual - ies maría …€¦ · podemos considerar un inicio ... - continuar...

1

I.E.S. MARÍA PACHECO PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL

Curso 2017-18

Consejería de Educación y Ciencia IES MARÍA PACHECO Avda. Barber 4 45004 Toledo 925282161 – FAX 925290076 www.iesmariapacheco.com

2

ÍNDICE

1.- INTRODUCCIÓN 3

1.1.- Conclusiones de la memoria del curso anterior 3 1.2.-Aspectos relevantes a desarrollar en el presente curso 4 2.- OBJETIVOS GENERALES 5 3.- PLANIFICACIÓN DE ACTUACIONES PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS 6 4.- LINEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA

11

5.- ASPECTOS ORGANIZATIVOS 11 5.1.- Horarios 12 5.1.1.- Criterios de elaboración 12 5.1.2.- Enseñanzas que se imparten en el centro durante el curso 2016/2017 12 5.1.3.- Programa de evaluaciones 13 5.1.4.- Guardias 14 5.1.5.- Mejora de la convivencia escolar 14 5.1.6.- Atención a la diversidad 15 5.2.- Organización de espacios 15 6.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES 15 7.- PRESUPUESTO DEL CENTRO. ESTADO DE EJECUCIÓN A 1 DE SEPTIEMBRE 16 8.- ÁMBITOS Y DIMENSIONES A EVALUARSE 16 9.- ANEXOS 17 9.1.- Programaciones Didácticas de Departamentos 17 9.2.- Plan de acción tutorial (Ver Programación DO) 17 9.3.- Programa de Actividades extraescolares 17

3

1.- INTRODUCCIÓN

El objeto de este documento es la descripción de las líneas generales a seguir en el funcionamiento del curso 2017-2018. Para marcar esas líneas se han tomado como punto de partida las propuestas reflejadas en la memoria final del curso anterior, así como las medidas propuestas en el Proyecto de Dirección presentado en mayo del 2016 por el Equipo Directivo que ahora gestiona el centro. Las líneas del proyecto eran para cuatro años, empezamos por las que nos parecían más necesarias y urgentes, las afianzaremos y continuaremos desarrollando otras.

En total somos 52 profesores, aunque uno de ellos está a media jornada y otros dos a 2/3 El inicio de curso ha tenido lugar en las fechas prevista en el calendario escolar. El Equipo

Directivo solamente recibió en el salón de actos a los alumnos de 1º ESO, el resto de grupos fueron directamente a las aulas con sus tutores correspondientes. En esa primera hora se les dio a todos los alumnos las normas básicas y el horario; a partir de la segunda hora el transcurso de las actividades académicas fue el normal. Podemos considerar un inicio de curso normalizado, sin embargo hay que destacar la ausencia de un profesor de inglés, que por circunstancias ajenas al centro aún no se ha incorporado, lo mismo ha ocurrido con un profesor de matemáticas, que su titular estaba de baja por un mes y ha sido sustituido faltando solo 10 días para incorporarse. Algunos padres han comenzado a alarmarse ante las ausencias prolongadas de estos dos profesores.

1.1.- Conclusiones de la memoria del curso anterior

Para el curso 2017/18 los ejes prioritarios, según se deduce de las propuestas de mejora en la Memoria Anual, versarán en los aspectos que, a continuación, se detallan: 1.- Procesos de enseñanza aprendizaje - Aumentar la coordinación y traspaso de información respecto a modelos de evaluación y seguimiento y de las programaciones en general. - Aumento de la utilización de la nuevas tecnologías en el aula y como sistema de comunicación y seguimiento con padres y alumnos (PDI, blogs, correo-e…) - Continuar y ampliar el trabajo cooperativo y de grupo en general. - Potenciar hábitos saludables: práctica de actividad física, alimentación sana y equilibrada, higiene personal y postural… - Aumento de la participación de los padres. - Conseguir un centro más comprometido con el medio ambiente. -Aumentar la formación del profesorado en didáctica, nuevas tecnologías y evaluación por competencias - Mejorar el uso de la biblioteca 2.- Participación y Convivencia. -Seguir potenciando la Junta de Delegados -Propiciar la participación del alumnado en la vida del centro desarrollando los distintos proyectos: alumno-tutor, Pacheco saludable… -Favorecer el desarrollo de actividades lúdico-culturales: proyecto desarrollo del talento - Actualización y difusión de la web y Facebook del centro. - Continuar con las reuniones de la dirección y la junta directiva del AMPA. - Implementar un plan de convivencia como objetivo prioritario para el próximo curso.

4

3.- Coordinación con otros centros y entidades. - Seguir captando recursos y aumentando relaciones de colaboración. - Aumentar la colaboración con los centros de primeria y con la universidad 4.- Planes y Programas. - Fomentar la disponibilidad horaria del profesorado para la atención de proyectos y programas institucionales - Referido a formación es nuestra intención trabajar en nuevas tecnologías y evaluación por competencias 5.- Dirigidas a la Administración. - Adecuar la plantilla a las necesidades del centro - Adecuar el centro para que cumpla las condiciones de seguridad necesarias - Sustituir la carpintería exterior de la planta baja y del sótano - Construcción de una rampa de acceso para discapacitados - Adecuación a normativa de la planta superior del salón de actos - Realizar el cambio de los aseos de los alumnos para mejorar las condiciones de salubridad de los mismos

1.2.-Aspectos relevantes a desarrollar en el presente curso

• Dar respuesta adecuada a las necesidades educativas de nuestros alumnos y a la especificidad de nuestro centro

• Conseguir un funcionamiento más eficiente de los servicios generales. • Asegurar una evolución y mejora de nuestro trabajo, para dar respuesta a los nuevos retos

educativos planteados. • Actualizar el PE y poner NCOF en documento aparte • Mantener, en lo posible, el programa de inversiones en equipos e instalaciones que fomenten el

uso de las TIC en el centro y permitan desarrollar las programaciones de los departamentos. • Realizar el seguimiento y evaluación del funcionamiento general del centro actuando sobre

aquellos aspectos susceptibles de mejorarse. • Poner en marcha las clases propuestas por el AMPA a 7ª hora para idiomas: Inglés y alemán

En definitiva nuestros objetivos serán la preparación para asumir nuevos retos, la tolerancia, el respeto por el entorno y la creación de un modelo de convivencia que contribuya a la formación integral de nuestro alumnado

5

2.- OBJETIVOS GENERALES ÁMBITOS OBJETIVOS

1.-PROCESOSDEENSEÑANZAYAPRENDIZAJEORIENTACIÓNYATENCIÓNALADIVERSIDAD

1. Elaborar y desarrollar los planes de mejora para los alumnos que hayan obtenidos resultados no satisfactorios

2. Mejorar la coordinación del tutor con los profesores de la junta de grupo, utilizando la plataforma papás

3. Aumentar la competencia digital del alumnado, implicando al profesorado en el uso de las TIC

4. Fomentar la accesibilidad a las TIC mediante el uso de papás como sistema de comunicación entre el tutor, las familias y el centro

5. Mejorar la planificación de las actividades extraescolares

2.- ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN YCONVIVENCIA

6. Fomentar la participación del alumnado en la vida del centro a través de los cauces establecidos: junta de delegados, CE y la colaboración con el responsable de actividades extraescolares

7. Trabajar en la interiorización y respeto de las normas de convivencia y en el aumento de la participación de los alumnos y sus familias

8. Favorecer el desarrollo de todos los proyectos que fomentan la convivencia: alumno-tutor, vida saludable

3.-ACTUACIONES Y COORDINACIÓN CON OTROSCENTROS,SERVICIOSEINSTITUCIONES

9. Mantener y aumentar la coordinación con los Colegios de referencia

10.Mantener actualizada la información que pueda afectar al alumnado de 2º de Bachillerato y 2º cursos de grado superior para el sistema de acceso a la universidad

11.Potenciar y ampliar las relaciones con las empresas del entorno para el alumnado de las dos Familias Profesionales del Centro

4.-PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCI0NALES DEFORMACIÓNYOTROS

12.Potenciar el programa Erasmus +

13.Seguir desarrollando distintos programas con Save the Children, AMPA, Ayuntamiento…

14.Revisar el plan de riesgos laborales y el plan de emergencia del centro

5.ORGANIZACIÓNYGESTIÓNDELCENTRO 15. Actualizar el proyecto educativo y las NCOF incorporando las modificaciones que correspondan

16. Incluir en la página Web del Centro los modelos de documentos necesarios

6

3.- PLANIFICACIÓN DE ACTUACIONES PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS PROPUESTOS

ÁMBITO1:PROCESOSDEENSEÑANZAAPRENDIZAJE,ORIENTACIÓNYATENCIÓNALADIVERSIDAD

Objetivo Actuaciones Responsables Calendario aplicación Recursos Evaluación y seguimiento

1.Elaborar y desarrollar los planes de mejora para los alumnos que hayan obtenidos resultados no satisfactorios

-Fomentar en la medida de lo posible, aprendizajes prácticos -Incorporar metodologías que potencien el trabajo cooperativo -Crear un modelo de PRE común para el centro -Orientar al profesorado sobre la atención a alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo -Hacer seguimiento de las faltas de asistencia en la aplicación papás, la asistencia influye mucho en los resultados académicos -Controlar y reducir al máximo el absentismo y abandono escolar -Dinamizar la tutoría como complemento indispensable de la acción docente -Fomentar el uso de la class-room como medio para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje

Equipo Directivo(ED) Dep. Orient (DO) CCP Claustro

1T, 2T, 3T

.Todos aquellos de que disponga el centro

-Análisis de resultados de evaluaciones -Seguimiento de trabajos realizados por alumnos con materias pendientes -Mejoras introducidas en las PD -Métodos de trabajo realizados -Existencia del plan de acción tutorial -Estudiar el nº de casos de absentismo abiertos y solucionados

2.Mejorar la coordinación del tutor con los profesores de la junta de grupo, utilizando la plataforma papás

Instaurar la utilización de la plataforma papás para las comunicaciones internas del centro como medida que garantiza un mejor seguimiento de la marcha curricular y actitudinal del grupo-clase. -Si fuera necesario adoptar medidas conjuntas se convocará la junta docente a séptima hora

Tutor JE

Todo el curso Plataforma papás Instalaciones del centro

- Actas de reuniones - Cuestionario de opinión

3.Aumentar la competencia digital del alumnado, implicando al

-Información de las propuestas del equipo directivo para el Plan de Formación en reuniones iniciales de CCP y Claustro

ED

Septiembre octubre

Instaurar un correo electrónico institucional del centro

Revisión de actas CCP y claustro

7

profesorado en el uso de las TIC

- Información al Claustro de la oferta formativa del Centro Regional de Formación del Profesorado

ED CF

Todo el curso CRFP - Correos electrónicos - Nº de cursos realizados por el

profesorado

4.Fomentar la accesibilidad a las TIC mediante el uso de papás como sistema de comunicación entre el tutor, las familias y el centro

-Dar a conocer a las familias en la primera reunión el funcionamiento y utilidades de la plataforma papás -Consolidar el uso de la plataforma papás -Conseguir que el alumnado utilice también esta plataforma

ED Claustro

Todo el curso Plataforma papás - Cuestionarios de opinión

5.Mejorar la planificación de las actividades extraescolares

-Elaborar un protocolo -Establecer un calendario de actividades complementarias y extraescolares desde el principio de curso, que aunque fuera evidentemente revisable, permita a los departamentos y al profesorado organizarse mejor -elaborar un presupuesto, siempre que la actividad conlleve un gasto económico -Mejorar los procesos de difusión de todas las actividades

ED Responsable de act extr

Todo el curso Protocolo de actividades

- Anexo de evaluación de cada actividad

ÁMBITO2:ORGANIZACIÓNDELAPARTICIPACIÓNYCONVIVENCIA


6.Fomentar la participación del alumnado y sus familias en la vida del centro

-Establecer un calendario de reuniones adecuado y mejorar los canales de comunicación e información -Reforzar la figura del delegado de curso -Nombrar un profesor encargado de activar la junta -Organizar una fiesta de convivencia -Fomentar hábitos saludables

ED Profesor encargado Coordinados proyecto saludable

Todo el curso

-Aplicación papas -Instalaciones del centro

-Mediante encuesta valorar el grado de satisfacción -Análisis de actas

8

- Reuniones generales con padres -Información de la plataforma papás como cauce de comunicación -Reuniones con el AMPA

ED Tutores

1º,2º , 3º Tri -Instalaciones -Información Web

-encuestas de grado de satisfacción -nº de reuniones realizadas

7.Trabajar en la interiorización y respeto de las normas de convivencia y en el aumento de la participación de los alumnos y sus familias

Apoyar al profesorado para ejercer su autoridad y respeto por parte del Equipo Directivo -Hacer uso del aula de refuerzo educativo como lugar de reflexión sobre ciertas conductas. -Comunicar a padres y a juntas de profesores las pautas de disciplina a seguir -Resolver problemas entre los alumnos promoviendo entrevistas entre ellos, para detectar situaciones que dieron origen al problema -Mantener reuniones semanales de tutores de nivel con Orientación y Jefatura de Estudios, elaborando estrategias para aportar soluciones a posibles problemas -Facilitar las normas básicas de convivencia a las familias, poniéndolas en la web del centro -Elaboración de normas de aula en las tutorías -Reflejar en las actas de las evaluaciones no solo el rendimiento académico si no también las situaciones que influyen en la convivencia -Iniciar los protocolos necesarios, cuando fallen las medidas propuestas

ED. Claustro Tutores DO

Todo el curso

Página web PE Aula de refuerzo Aplicación papás

-Actas de las reuniones -Número de reuniones realizadas -Número de visitas realizadas a la web -Detección de lugares conflictivos. -Análisis de las incidencias de guardia. -Grado de cumplimento de la asistencia del alumnado - Estadísticas de disciplina

8.Favorecer el desarrollo de todos los proyectos que fomenten la convivencia: alumno-tutor, Pacheco saludable

-Propiciar el desarrollo del proyecto alumno-tutor, como factor que beneficia la convivencia al facilitar la integración -Conseguir que haya un nº elevado de alumnos y familias que se impliquen en el proyecto “Pacheco Saludable pues contribuye de una forma activa a la convivencia del centro

ED Claustro Tutores DO

Todo el curso

Aplicación papás Instalaciones

-Actas de evaluación -Memorias de proyectos -

9

ÁMBITO3:COORDINACIÓNCONOTROSCENTROSEINSTITUCIONES


9.Mantener y aumentar la coordinación con los Colegios de referencia

-Intercambio de información -Mantener una reunión con los padres de los alumnos de 6º de primaria -Facilitar el uso de nuestras instalaciones -Organizar la jornada de puertas abiertas

ED DO

3T

De los que dispone el centro

Nº de reuniones realizadas y acuerdos alcanzados Nº de visitas

10.Mantener actualizada la información que pueda afectar al alumnado de 2º de Bachillerato y 2º cursos de grado superior para el sistema de acceso a la universidad

-Orientar académica y profesionalmente a los alumnos haciendo partícipes de ello a las familias para contribuir a que su decisiones cumplan con expectativas de acuerdo a sus intereses y capacidades

ED DO

2T, 3T .Programa Orienta

-Encuesta de grado de satisfacción

11.Potenciar y ampliar las relaciones con las empresas del entorno para el alumnado de las dos Familias Profesionales del Centro

-Actualizar y firmar todos los convenios de colaboración con la nueva directora -Hacer visitas o llamadas a todas las empresa

Directora Profesores FCT

1T, 2T Nº de convenios firmadso Nº de llamadas realizadas Nº de visitas hechas

10

ÁMBITO4:PLANESYPROGRAMAS


12.Potenciar el programa Erasmus +

-Buscar socios para adherirnos a algún programa que ya esté en marcha y que sea de nuestro interés -Preparación de un perfil de centro -Divulgación de información

ED Resp de proyectos europeos

2T, 3T -Sepie

-Nº de programas y participantes en: KA1 KA2 KA103

13.Seguir desarrollando distintos programas con Save the Children,

AMPA, Ayuntamiento

-Fomentar el espíritu emprendedor así como la participación en proyectos -Ampliar la oferta educativa de ciclos formativos de FP básica ciclos de grado medio

ED Responsable de ACE CCP

Todo el curso Disponibilidad en el entorno

-Programas y actuaciones desarrollados con AAPP, asociaciones y entidades sin ánimo de lucro -Ampliación de la oferta educativa del centro

14.Revisar el plan de riesgos laborales y el plan de emergencia del centro

-Asentar el protocolo de evacuación del centro -Informar adecuadamente a todo el personal que llega nuevo, tanto alumnado como profesorado ED

Responsable Riesgos laborales

1ºT Los que dispone el centro

-Nuevo plan de riesgos laboales -Nº de simulacros de evacuación

11

ÁMBITO5:ORGANIZACIÓNYGESTIÓN


15. Actualizar el proyecto educativo y las NCOF incorporando las modificaciones que correspondan

-Separar las NCOF en documento aparte del PE, adaptando ambos documentos a la gestión del nuevo proyecto de dirección

ED Consejo Escolar

1T, 2T, 3T PE NCOF

-Análisis de los documentos -Encuesta de opinión

16. Incluir en la página Web del Centro los modelos de documentos necesarios

-Conseguir que en todos los departamentos haya un encargado de publicar en la web -Crear un logotipo del centro -Instaurar el uso de las redes sociales como medio para promocionar el centro

Departamentos Secretario

Todo el curso -Nº de publicaciones realizadas

-nº de publicaciones en la web -nº de documentos colgados en ella Nº de redes sociales utilizadas

12

4.- LINEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA

Las líneas básicas de formación en este curso irán encaminadas a seguir mejorando la competencia digital, la competencia lingüística y el aprendizaje cooperativo. El coordinador de formación se encargará de poner en marcha un grupo de trabajo on-line para la evaluación por competencias. También se mejorará el uso de la classroom en el aula. El equipo Directivo fomentará e impulsará dicha formación. También se facilitará al claustro vía correo electrónico todos los cursos publicitados por el CRFP

5.-ASPECTOS ORGANIZATIVOS: CRITERIOS PARA LA CONFECCIÓN DE HORARIOS DE ALUMNOS Y PROFESORES.

5.1.- Horarios 5.1.1.- Criterios de elaboración Los criterios de elaboración de los horarios se han mantenido en los siguientes términos:

- Las preferencias horarias de los profesores o el derecho de los mismos no deben obstaculizar la aplicación de los criterios pedagógicos que consideremos más adecuados en la confección de los horarios de los alumnos: que sean compactos, proporcionalidad entre los periodos lectivos y el recreo, la distribución de las distintas materias en cada jornada y a lo largo de la semana.

La distribución de horas, una vez asignadas las lectivas que aseguran el cumplimiento del currículo, se hará atendiendo a las siguientes prioridades:

• Refuerzos de Lengua y Matemáticas • Pendientes del curso anterior • Desdobles en Física y Química, Bilogía y Geología e Idiomas. • Desarrollo del talento en la ESO • Responsables de Programas Educativos • Responsables de Formación

- En cuanto a la distribución horaria semanal, se intentará seguir los siguientes criterios:

- Evitar la coincidencia de una misma asignatura al final de una mañana y al comienzo de la siguiente.

- Evitar, siempre que sea posible, en las materias con poca carga horaria, que se den en días consecutivos.

- Se procurará que las materias con dos o más sesiones, que se tengan que dar en bloques, no condicionen la distribución de materias cuyas horas se den por separado.

- Evitar que la misma materia se imparta a última hora todos los días de la semana con el mismo grupo.

- Procurar que los profesores que tengan medio horario o un tercio tengan al menos uno o dos días libres a la semana.

- La distribución horaria de este nuevo curso no tendrá cambios respecto al anterior: Las

clases se imparten de lunes a viernes, entre las 8,15 h. y las 14,15h., con un recreo de 30 minutos entre las 11,00h. y las 11,30h.

- De lunes a jueves estará habilitada también la séptima hora de 14:15 a 15:10 para

actividades del AMPA, desarrollo del talento y profundizaciones

13

Otros criterios: - La misma materia no siempre en el primer o último período lectivo cuando sea posible. - Guardias: Lo normal es que haya tres profesores siempre que sea posible - Horas de atención a Biblioteca al menos en los recreos. - Atención al aula de refuerzo educativo por el profesorado de guardia siempre que sea

posible. - Todos los grupos de Música y Plástica en aula específica al menos una hora a la semana. - Todos los grupos con Tecnología una hora en su aula y resto en aula específica o aula de

informática. - Horas de apoyo y refuerzo para alumnos con necesidades educativas especiales al menos en

Matemáticas y en Lengua. El profesor PTE entrará dentro del aula para apoyar. - Todos los grupos en aula propia, a excepción de los alumnos de PEMAR que tendrán aula

materia: una para el ámbito sociolingüístico y otra para el científicomatemático - Utilización de las instalaciones del Patronato Deportivo Municipal por los alumnos del Ciclo

Formativo de Actividades Físico-Deportivas y, cuando sea preciso, por el resto del alumnado

- Siempre que sea posible, se asignará una hora para recuperación de pendientes en horario de 14,15h. a 15,10h.

- Las asignaturas con dos horas lectivas no se impartirán en días consecutivos dentro de la misma semana.

- Habrá una hora fija semanal de coordinación de tutores de ESO por curso, al igual que de Bachillerato.

- La CCP será todos los lunes a 2ª hora Como criterios pedagógicos para la adscripción de las Tutorías de los grupos al Profesorado se

seguirán los criterios especificados en las Normas de Convivencia Organización y Funcionamiento del Centro y en la normativa vigente que las sustenta.

5.1.2.-Enseñanzas que se impartirán en el centro durante el curso 2017-2018 Enseñanza Grupos Totales

ESO 1º 2º 3º 4º PMAR I PEMAR II 5 4 3 3 1 1 17

BACH

Código Denominación 1º 2º CT Científico Tecnológico 1 1

HCS Human. Y Cienc. Sociales 1 1 TOTALES 2 2 4

CFGS

Ciclo Denominación 1º 2º TAFAD Actividades animación Físico-Deportivas 1 1

MC Mediación comunicativa 1 1 TOTALES 2 2 4

TOTAL GRUPOS EN EL CENTRO 25

14

5.1.3.- Programación de evaluaciones

EVALUACIÓN Nivel Curso Mes Día

Inicial ESO Todos Octubre 17,18

1ª Evaluación 14 sept / 15 dic.

ESO Todos

Diciembre 18,19, 20 BACH Todos

1ª Evaluación 14 sept / 19 dic.

CICLOS Todos Diciembre 20

2ª Evaluación 18 dic /16 mar

ESO

1º BACH Todos

Marzo

20,21,22


2ºBACH Todos Marzo 7


CICLOS Todos Marzo

21

3ª Evaluación 16 mar/ 20jun

ESO

1º BACH Todos Junio 19, 20, 21

3ª Evaluación 5 mar/ 20mayo

2º BACH

2º Mayo 22

(2) 1º ORDINARIA CICLOS CFGS

Junio 21

Pendientes

ESO Todos Febrero 18,19 Junio 8,9

BACH 2º Febrero 4 Mayo 4

(1) CICLOS Todos Febrero 24

(1) Evaluación 1ª Ordinaria con módulos pendientes (2) 1ª Ordinaria para 1º Curso, 2ª Ordinaria para 2º Curso

Respecto a la duración de las sesiones de evaluación, estas sesiones serán de entre 45 y 50

minutos, aproximadamente.

15

5.1.4.-Guardias: Siempre que sea posible habrá tres profesores de guardia, que vigilarán el centro de una manera organizada, nunca deberán ir juntos. Uno de ellos se encargará de vigilar el aula de refuerzo educativo si fuera necesario.

En las guardias de recreo también habrá tres profesores, estos desarrollarán las siguientes actividades:

Se encargarán de exigir al alumnado la salida al patio y que dicha salida se efectúe en orden. Recorrerán las diferentes plantas conduciendo al alumnado al exterior del edificio. Si hay alumnado en las clases estos estarán acompañados del profesor que se lo haya permitido. Una vez hecho ésto, uno de los profesores permanecerá recorriendo las pistas deportivas y se acercará a la puerta de acceso cuando lo crea oportuno para abrirla si fuese necesario. Otro permanecerá recorriendo el sótano, sobre todo la zona de los servicios y el tercero a mitad del recreo volverá a dar una vuelta por arriba para comprobar que todo sigue en orden, pues hay veces que los alumnos burlan la vigilancia y suben sin permiso

5.1.5.- Mejora de la Convivencia escolar. Se ha creado un aula de refuerzo educativo.

Las medidas adoptadas, en caso de aparición de conductas contrarias a la norma deberán perseguir los siguientes objetivos:

1. Garantizar el derecho de escolarización del alumno/a.

2. Permitir el proceso de enseñanza aprendizaje en un clima de respeto mutuo.

3. El procedimiento de actuación debe tener ante todo un carácter preventivo, cuyo objetivo es educar para mejorar la convivencia.

Procedimiento de Actuación:

a. Llamada de atención del profesor implicado. Si la conducta no remite, información a los padres o tutores vía papás, así queda por escrito, independientemente que llamemos por teléfono

b. Si la conducta disruptiva continúa se concertará una entrevista entre el tutor/a y los padres o tutores legales.

c. Si puntualmente el alumno tiene una conducta de interrumpir nuestra labor docente y el aprendizaje del resto de compañeros, se derivará a dicho alumno/a al aula de refuerzo educativo, siempre acompañado de actividades a realizar. Nunca se le podrá dejar en el pasillo.

d. Si la conducta disruptiva continúa se redactará un parte disciplinario.

La imposición de un parte disciplinario debe conllevar una sanción por parte del profesor implicado, que podrá consistir:

-Suspensión del recreo por una actividad de refuerzo educativo. El profesor será el encargado de vigilarlo

-Realización de tareas en beneficio de la comunidad.

e. La acumulación de partes disciplinarios implica la expulsión del centro o pérdida del derecho a asistir a determinadas asignaturas.

16

5.1.6.-Atención a la diversidad - Se ha hecho recogida de información de nuevos alumnos - Se tiene una hora de reunión de cada nivel con los tutores, Orientadora y Jefatura de estudios - Se han programado reuniones de equipos educativos al menos una vez al mes - Para la atención de los alumnos ACNEAEs, incluidos los ACNEEs, alumnos con desfase

curricular significativo, incorporación tardía al sistema educativo e inmigrante con desconocimiento del idioma, se cuenta con una profesora de Pedagogía Terapéutica. Esta profesora trabaja con apoyos fuera del aula y a veces de forma conjunta dentro del aula de referencia

- Se ha creado una séptima hora, para pendientes de 1º ESO en Inglés y para preparar las pruebas de nivel de competencia lingüística en Francés

- Atención en el aula mediante adaptaciones curriculares programadas por los distintos departamentos

5.2.- Organización de espacios

Este curso el número de Profesores es de 43,3; mientras que el número de alumnos, prácticamente terminadas las matriculaciones en todas las enseñanzas, es de 550.

Este curso se ha conseguido anexionar por completo una parte del edificio, que nos era muy necesaria para separar los ciclos formativos, de la ESO y el Bachillerato y además poder solicitar nuevas enseñanzas en el centro como son una FP Básica y algún ciclo de grado medio

La distribución de espacios es la siguiente:

PISO ESTUDIOS 1 y sótano 1º ESO

2 2º ESO en un ala 3º ESO otro ala

3 4ºESO en un ala, BACHILLERATO en la otra

Sótano Un grupo de 1º ESO Laboratorios, biblioteca, tecnología, música, aula desdoble

Nuevo espacio CICLOS

Cada uno de los grupos tiene un aula de referencia, donde realizará su docencia y actividades Las aulas de referencia y otros espacios destinados a tal fín, podrán acoger alumnos para la

impartición de materias optativas y la formación de grupos de alumnos de los de actividad-nivel. Determinadas materias requieren ser impartidas en espacios específicos: pabellón, pistas,

polideportivo, aula de música, aula de plástica, de informática, tecnología, dibujo. Laboratorios…

6.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTAIAS Y EXTRACURRICULARES Ver documento aparte en los anexos

17

7.- PRESUPUESTO DEL CENTRO Y GRADO DE EJECUCIÓN

COMPARACIÓN DE INGREOS Y GASTOS CON EL PRESUPUESTO OFICIAL A FECHA 01/09/2017 Cuenta Descripción Presupuesto Contabilizado Diferencia 1 INGRESOS 112.915,43 76.582,71 36.332,72 101 Recursos Consejerías educación (229) 75.580,43 46.561,67 29.018,76 102 OTROS RECURSOS 35.000,00 30.021,04 4.978,96 10203 Prestación de servicios 30.000,00 26.539,95 3.460,05 10205 Uso de instalaciones 3.00,00 2.056,79 943,21 102070 Otros ingresos autorizados 2.000,00 1.424,30 575,70 103 OTRAS ADMINIS. PÚBLICAS 1.335.00 0,00 1.335,00 10303 DIPUTACION PROVINCIAL 0.00 0,00 0,00 10304 RECURSOS DEL ESTADO 0.00 0,00 0,00 10306 OTROS 0,00 0,00 0,00 10507 CONCEPTO 487 1.000,00 0,00 1.000,00 2 GASTOS 142.002,68 98.030,60 43.972,08 201 RC EDIFICACIONES Y OTRAS

CONSTRUCCIONES 8.100,00 8.036,53 63,47

202 RC MAQUINARIA INSTALACIONES Y UTILLAJE

4.000,00 1.544,30 2.455,70

204 RC MOBILARIO Y ENSERES 1.100,00 1.035,88 64.12 205 RC EQUIPOS INFORMÁTICOS 7.675,02 1.416,74 6.258,28 206 MATERIAL DE OFICINA 1.800,00 1.225,13 574,87 207 MOBILIARIO Y EQUIPO 200,00 0,00 200,00 208 SUMINISTROS 27.866,79 20.983,92 6.882,87 209 COMUNICACIONES 4.200,00 2.629,64 1.570,36 210 TRANSPORTES 25.060,87 13.658,39 11.402,48 211 PRIMAS DE SEGIRO 0,00 205,80 -205,80 212 GASTOS DIVERSOS 43.000,00 33.004,81 9.995,19 213 TRABAJOS REALIZADOS POR OTRAS

EMPRESAS 18.000,00 14.289,46 3.710,54

214 PAGOS POR CONCEPTOS 1.000,00 0,00 1.000,00 8.- ÁMBITOS Y DIMENSIONES A EVALUAR EN EL CURSO 2017/2018

De acuerdo con la orden del 6 de marzo 2003 (DOCM 17 marzo) de la Consejería de educación; por la que se regulan la evaluación de los centros docentes, la PGA deberá recoger la secuenciación general, objetivos específicos, contenidos y procedimientos del plan de evaluación interna.

Para la selección de los indicadores y la organización del proceso tendremos en cuenta lo establecido en la resolución de 30 de mayo de 2003 de la Dirección general de Coordinación y Política Educativa.

Los instrumentos a utilizar serán cuestionarios que se aplican en función de cada dimensión al profesorado, los alumnos, las familias e instituciones del entorno. Los análisis cualitativos y cuantitativos de los distintos documentos del centro.

ÁMBITOS DIMENSIONES (Proyecto 2016/2020) TEMPORALIZACIÓN

I.VALORACIÓN DEL PROCESO DE

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

I. CONDICIONES MATERIALES,PERSONALES Y FUNCIONALES

• INFRAESTRUCTURAS Y EQUIPAMIENTOS • PLANTILLA Y CARACTERÍSTICAS DE LOS

PROFESIONALES • CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO • ORGANIZACIÓN DE LOS GRUPOS Y LA

DISTRIBUCIÓN DE TIEMPOS Y ESPACIOS

SEGUNDO AÑO (curso 2017/18)

II. DESARROLLO DEL CURRICULO • PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS • PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

PRIMER AÑO (curso 2016/17)

18

• PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL III. RESULTADOS ESCOLARES DE LOS ALUMNOS

TODOS

II.VALORACIÓN DE LA

ORGANIZACIÓN Y FUCIONAMIENTO

IV.DOCUMENTOS PROGRAMÁTICOS: PEC, PGA, MEMORIA

PRIMER AÑO (curso 2016/17)

V. FUNCIONAMIENTO • ÓRGANOS DE GOBIERNO, DE

PARTICIPACIÓN EN EL CONTROL Y LA GESTIÓN

• ÓRGANOS DIDÁCTICOS • ADMINISTRACIÓN, GESTIÓN ECONÓMICA

Y DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS • ASESORAMIENTO Y COLABORACIÓN

TERCER AÑO (curso 2018/19)

VI. CONVIVENCIA Y PARTICIPACIÓN TODOS

III. VALORACIÓN DE LAS

RELACIONES CON EL ENTORNO

VII. CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO SEGUNDO AÑO (curso 2017/18)

VIII. RELACIONES CON OTRAS INSTITUCIONES SEGUNDO AÑO (curso 2017/18)

IX. ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y COMPLEMENTARIAS

TODOS

IV.VALORACIÓN DE LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN,

FORMACIÓN E INNOVACIÓN

X. EVALUACIÓN, FORMACIÓN E INNOVACIÓN

TERCER AÑO (curso 2018/19)

9.- ANEXOS

9.1.-.Programaciones Didácticas de Departamentos 9.2.- Plan de acción tutorial 9.3.- Programa de Actividades extraescolares

programaciÓn general anual - ies maría …€¦ · podemos considerar un inicio ... - continuar...

Documents