programacion educación para el trabajo 2011

8/6/2019 Programacion Educacin Para el Trabajo 2011

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DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA

PROGRAMACINPROGRAMACINANUALANUAL

PROGRAMACINPROGRAMACINANUALANUAL

Prof. BREY ROJAS ARROYOProf. BREY ROJAS ARROYO


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En la programacin anual se organiza las unidades didcticasque se ha previsto desarrollar durante el ao escolar en un

grado especfico.

PROGRAMACIN ANUALPROGRAMACIN ANUAL

EEs un documento tcnicos un documento tcnico pedaggico en el cual se pedaggico en el cual se

explicita las capacidades,explicita las capacidades,conocimientos y actitudes,conocimientos y actitudes,organizados en unidadesorganizados en unidades

didcticas .didcticas .


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Proyecto CurricularInstitucional

ProgramacinAnual

PRIORIZACIN DE LAPRIORIZACIN DE LA

DEMANDA EDUCATIVADEMANDA EDUCATIVA1.1.Problemtica yProblemtica y

oportunidades del contexto.oportunidades del contexto.2.2.Temas transversales.Temas transversales.3.3.Demanda educativaDemanda educativa4.4.Panel de valores y actitudesPanel de valores y actitudes

PROGRAMA CURRICULARPROGRAMA CURRICULARDIVERSIFICADO POR READIVERSIFICADO POR REA

-- Competencias.Competencias.--CapacidadesCapacidades-- ConocimientosConocimientos-- ActitudesActitudes

Caractersticas delos estudiantes

Condiciones del espacio

educativo

INSUMOS PARA ELABORAR LA PROGRAMACIN ANUALINSUMOS PARA ELABORAR LA PROGRAMACIN ANUAL

ProgramacinAnual


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COMPETENCIAS DEL CICLOCOMPETENCIAS DEL CICLO

TEMAS TRANSVERSALES Y VALORESTEMAS TRANSVERSALES Y VALORES

UNIDADES DIDCTICAS ORGANIZADASUNIDADES DIDCTICAS ORGANIZADAS

ESTRATEGIAS GENERALES DEL REAESTRATEGIAS GENERALES DEL REA

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACINORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

BIBLIOGRAFA BSICABIBLIOGRAFA BSICA

ELEMENTOSELEMENTOS

11

22

33

44

55

66

ELEMENTOS BSICOS DE LA PROGRAMACIN ANUALELEMENTOS BSICOS DE LA PROGRAMACIN ANUAL


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GENERAR UNIDADES DIDCTICASGENERAR UNIDADES DIDCTICAS

PROPONER LAS ESTRATEGIASPROPONER LAS ESTRATEGIASGENERALES DEL REA QUE SEGENERALES DEL REA QUE SE

UTILIZARN EN EL GRADOUTILIZARN EN EL GRADO

FORMULAR LAS ORIENTACIONESFORMULAR LAS ORIENTACIONESPARA LA EVALUACIN EN ELPARA LA EVALUACIN EN EL

GRADOGRADO

Elegir un organizadorElegir un organizador

CONSIGNAR COMPETENCIAS,CONSIGNAR COMPETENCIAS,TEMAS TRANSVERSALES,TEMAS TRANSVERSALES,

VALORES Y ACTITUDESVALORES Y ACTITUDES

RUTA PARA ELABORAR LA PROGRAMACIN ANUALRUTA PARA ELABORAR LA PROGRAMACIN ANUAL

Determinar el tipo y nombre para laDeterminar el tipo y nombre para launidadunidad

Seleccionar capacidadesSeleccionar capacidadesconocimientos y actitudes para cadaconocimientos y actitudes para cada

unidadunidad

Cronogramar la unidadesCronogramar la unidades

Seleccionar los mtodos y tcnicasSeleccionar los mtodos y tcnicas

Seleccionar los recursos educativosSeleccionar los recursos educativos

11

22

33

44


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II. COMPETENCIAS

I. INFORMACIN GENERAL.

Gestin de procesosGestiona procesos de estudio de mercado, diseo y planificacin de

la produccin de bienes y servicios de las opciones ocupacionalesagropecuaria y tejidos artesanales y tallados en madera

Ejecucin procesos

Ejecuta procesos bsicos para la produccin de bienes y serviciosde las opciones ocupacionales agropecuaria, tejidos artesanales ytallados en madera, considerando las normas de seguridad y

control de la calidad, mediante proyectos sencillos

Comprensin y aplicacinde tecnologas

Comprende y aplica elementos y procesos bsicos del diseo,principios tecnolgicos de estructuras, mquinas simples yherramientas informticas que se utilizan para la produccin de unbien o servicio.

III. TEMAS TRANSVERSALES

Tema Transversal N 1 Educacin para la cultura productiva y emprendedora

Tema Transversal N 2 Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental

Tema Transversal N 3 Educacin para la salud y calidad de vida

Tema Transversal N 4 Educacin para la identidad local y regional.


ACTITUD ANTE EL AREAACTITUDES REFERIDAS A

LAS NORMAS

RESPONSABILIDADRESPONSABILIDADCumple con las normas de seguridad

Muestra disposicin y responsabilidad para

conservar el medio ambiente.

Llega a hora indicada

Contribuye con el orden y la

higiene en el aula

RESPETORESPETOCuida el patrimonio

institucional

Es cortes en su trato

SOLIDARIDADSOLIDARIDADTiene disposicin para trabajar

cooperativamente y disposicin para

liderar.

Muestra disposicin

cooperativa y democrtica

LABORIOSIDADLABORIOSIDAD

Muestra disposicin emprendedora.Tiene disposicin y confianza en si mismo.

Tiene voluntad y automotivacin para el

lo ro de metas.

III. VALORES Y ACTITUDES

PROVIENEN DELPROGRAMA CURRICULARDIVERSIFICADO DEL REA

DEL P.C.I.

LOS TEMASTRANSVERSALES Y

VALORES PROVIENEN DELPROYECTO CURRICULAR

INSTITUCIONAL

LOS VALORES Y ACTITUDESDEL PROYECTO

CURRICULARINSTITUCIONAL

11 CONSIGNAR LAS COMPETENCIAS, TEMAS TRANSVERSALES,CONSIGNAR LAS COMPETENCIAS, TEMAS TRANSVERSALES,VALORES Y ACTITUDESVALORES Y ACTITUDES


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COMPETENCIAS DEL VI CICLOCOMPETENCIAS DEL VI CICLO

GESTIN DEPROCESOS

Gestiona procesos deestudio de mercado, diseo yplanificacinde la produccin de bienes y servicios delasopcionesocupacionalesagropecuaria y tejidosartesanales y talladosen madera

EJECUCIN DE

LAPRODUCCIN

Ejecuta procesos bsicos para la produccin de bienesy servicios de lasopcionesocupacionalesagropecuaria,tejidosartesanales y talladosenmadera,considerando lasnormas deseguridad ycontrol de lacalidad, mediante proyectossencillos

COMPRENSINY APLICACIN

DETECNOLOGIAS

Comprende y aplicaelementos y procesos bsicos deldiseo, principiostecnolgicos deestructuras,mquinassimples y herramientasinformticas queseutilizan para la produccin deun bienoservicio.

Comprende y analiza lascaractersticas del mercadolocal, regional y nacional y las habilidades y actitudesdel emprendedor.

COMPETENCIAS

VI CICLO VI CICLO

GESTION DEGESTION DE

PROCESOSPROCESOS

Gestiona procesos deestudio deGestiona procesos deestudio demercado, diseo y planificacin mercado, diseo y planificacin de la produccin de bienesyde la produccin de bienesyserviciosde lasopcionesserviciosde lasopciones

ocupacionalesocupacionalesagropecuaria yagropecuaria ytejidosartesanales y talladosentejidosartesanales y talladosenmaderamadera

Gestiona procesos deestudio deGestiona procesos deestudio demercado, diseo, planificacin,mercado, diseo, planificacin,comercializacin de bienesocomercializacin de bienesoserviciosservicios

deunoo ms puestos detrabajo dedeunoo ms puestos detrabajo delaespecialidad ocupacionallaespecialidad ocupacionalagropecuariaagropecuaria

EJECUCINEJECUCINDE LADE LA

PRODUCCINPRODUCCIN

Ejecuta procesos bsicos para laEjecuta procesos bsicos para laproduccinde bienesy serviciosproduccinde bienesy serviciosde lasopcionesocupacionalesde lasopcionesocupacionalesagropecuaria,tejidosartesanalesagropecuaria,tejidosartesanalesy talladosen madera,y talladosen madera,considerando lasnormas deconsiderando lasnormas deseguridad ycontrol de lacalidad,seguridad ycontrol de lacalidad,mediante proyectossencillosmediante proyectossencillos

Ejecuta procesos para la produccinEjecuta procesos para la produccindeun bieno prestacin deundeun bieno prestacin deunserviciodeunoo ms puestos deserviciodeunoo ms puestos detrabajo detrabajo delaespecialidadlaespecialidadocupacional agropecuaria,ocupacional agropecuaria,considerando lasnormas deconsiderando lasnormas deseguridad ycontrol de lacalidad enseguridad ycontrol de lacalidad enformacreativa y disposicinformacreativa y disposicinemprendedora.emprendedora.

COMPRENSICOMPRENSIN YN Y

APLICACINAPLICACINDEDE

TECNOLOGIATECNOLOGIASS

Comprende y aplicaelementosyComprende y aplicaelementosyprocesos bsicos del diseo,procesos bsicos del diseo,

principiostecnolgicosdeprincipiostecnolgicosdeestructuras,mquinassimples yestructuras,mquinassimples yherramientasinformticas queherramientasinformticas queseutilizan para la produccin deseutilizan para la produccin deun bienoservicio.un bienoservicio.

Comprende y analiza lasComprende y analiza lascaractersticasdel mercado local,caractersticasdel mercado local,regional ynacional y lasregional ynacional y lashabilidades y actitudeshabilidades y actitudesdeldelemprendedor.emprendedor.

Comprende y aplica principios yComprende y aplica principios yprocesos del diseo, principios paraprocesos del diseo, principios para

latransmisin y transformacin delatransmisin y transformacin demovimientos,electricidad ymovimientos,electricidad yelectrnicabsica y las herramientaselectrnicabsica y las herramientasinformticas queseaplican para lainformticas queseaplican para laproduccinde bienesy / oservicios.produccinde bienesy / oservicios.

Comprende,analiza y evala planesComprende,analiza y evala planesdenegocios,normas y procesosdenegocios,normas y procesospara laconstitucin y gestin depara laconstitucin y gestin demicroempresas,salud laboral ymicroempresas,salud laboral ylegislacin laboral.legislacin laboral.

DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADODISEO CURRICULAR DIVERSIFICADOAREA EDUCACIN PARA EL TRABAJOAREA EDUCACIN PARA EL TRABAJO PCIPCI

PROGRAMACI ANUALPROGRAMACI NANUAL

II. COMPETENCIAS

1.1. Consignar las competencias de ciclo


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PRIORIZACIN Y CARACTERIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA

PROBLEMAS/OPORTUNIDADES

CAUSAS/ FACTORESASOCIADOS TEMASTRANSVERSALES DEMANDAEDUCATIVACONOCIMIENTOS VALORES

La contaminacin del

agua, del aire y la

existencia de basurales

afectan al medio

ambiente y generan en

la poblacin alto ndicede enfermedades

infecciosas.

-- Desconocimiento de los efectos deDesconocimiento de los efectos dela contaminacin del aire a la capala contaminacin del aire a la capa

de ozono.de ozono.

-- Desconocimiento y falta deDesconocimiento y falta de

responsabilidad social por losresponsabilidad social por los

efectos negativos de laefectos negativos de la

contaminacin del agua y lacontaminacin del agua y la tierra.tierra.

-- Desconocimiento de los efectosDesconocimiento de los efectos

nocivos de los basulares.nocivos de los basulares.

Educacin para la

gestin de riesgos y la

conciencia ambiental

-- DerechosDerechos y obligaciones de los ciudadanosy obligaciones de los ciudadanospara con el medio ambientepara con el medio ambiente

-- Responsabilidad y compromisoResponsabilidad y compromiso socialsocial de lasde lasempresas.empresas.

-- EnfermedadesEnfermedades generadas por lageneradas por lacontaminacin del medio ambientecontaminacin del medio ambiente

-- Cambios climatolgicos.Cambios climatolgicos.-- Contaminacin de los ros.Contaminacin de los ros.

Responsabilidad

Respeto

Delincuencia,Delincuencia, pandillajepandillaje

yy consumoconsumo dede alcoholalcohol

enen loslos jvenesjvenes..

-- Desconocimiento de los efectosDesconocimiento de los efectos

dainos del alcohol.dainos del alcohol.

-- Irresponsabilidad de los centrosIrresponsabilidad de los centros

comerciales y tiendas.comerciales y tiendas.

-- La publicidad deLa publicidad de dede licores por loslicores por los

medios de comunicacin masiva.medios de comunicacin masiva.

-- Desconocimiento de los derechos yDesconocimiento de los derechos y

obligaciones de los ciudadanos.obligaciones de los ciudadanos.

-- Desempleo juvenil.Desempleo juvenil.

Educacin para laconvivencia, la paz y

la ciudadana

- Autoestima, autoconcepto y autoimagen

- Proyecto de vida personal

- Toma de decisiones

- Estilo de vida saludable

- La violencia juvenil. Causas y tipos.

- Problemas de convivencia en el Per: la

delincuencia, pandillaje

- Seguridad vial. Factores causantes de

accidentes.

Responsabilidad.

Respeto.

solidaridad

Alto ndice de

desnutricin de los

estudiantes y de la

poblacin

-- Pobreza y extrema pobreza de laPobreza y extrema pobreza de lapoblacin.poblacin.

-- Malos hbitos. alimentariosMalos hbitos. alimentarios-- Desconocimiento del valor nutritivoDesconocimiento del valor nutritivo

de los alimentos que produce lade los alimentos que produce la

localidad y reginlocalidad y regin

-- Falta orientacin para suFalta orientacin para supreparacin de los alimentospreparacin de los alimentos

Educacin para unaalimentacinsaludable.

- Los alimentos

- Alimentacin y nutricin

- Alimentos que se producen en la localidad y

regin.

- Hbitos alimenticios.

- Alimentacin y nutricin en el adolescente.

- Desnutricin: Caractersticas, consecuencias

(biolgicas y psicolgicas)

- Enfermedades: anorexia, bulimia, anemia,

tuberculosis

Justicia,

ResponsabilidadIdentidad

1.2. Consignar los temas transversales


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CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES. P.C.P.C.II..

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADOPROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO -- EDUCACIN PARA EL TRABAJOEDUCACIN PARA EL TRABAJO P.C.P.C.II..

ACTITUD ANTE EL REA.

Muestra disposicin emprendedora.

Tiene disposicin y confianza en s mismo.

Tiene voluntad y automotivacin para el logro de sus metas.

Muestra autonoma para tomar decisiones y actuar.

Muestra disposicin y responsabilidad para conservar el medio ambiente.Muestra disposicin y responsabilidad para conservar el medio ambiente.

JUSTICIAJUSTICIA SOLIDARIDADSOLIDARIDAD RESPETORESPETO RESPONSABILIDADRESPONSABILIDAD IDENTIDADIDENTIDAD LABORIOSIDADLABORIOSIDAD

Muestra respeto por losMuestra respeto por losderechos desusderechos desuscompaeroscompaeros

Apoyaconsus materialesaApoyaconsus materialesaquienesnotienenquienesnotienen

Se dirige alosdemsSe dirige alosdemsconlenguaje apropiadoconlenguaje apropiado

Llegaala horaindicada.Llegaala horaindicada.Se esfuerzaporSe esfuerzaporconseguir ellogroconseguir ellogro

Muestraigualdad deMuestraigualdad detratoasuscompaerostratoasuscompaeros

Comparte susComparte susconocimientosyconocimientosy

experienciasexperienciasEscortsconEscortscon ensutratoensutrato

Entregasustrabajos enlaEntregasustrabajos enlafechaindicadafechaindicada

Esperseverante en laEsperseverante en laejecucinde las tareasejecucinde las tareas

de suproyectode suproyectoDistribuyeDistribuyetareastareas yymaterialesmaterialesaa sussuscompaeroscompaerosconsiderandoconsiderandocriterios decriterios deequidad eigualdadequidad eigualdad

ColaboraconinstitucionesColaboraconinstitucionesde ayuda social alade ayuda social ala

comunidadcomunidad

Cuida elpatrimonioCuida elpatrimonioinstitucionalinstitucional

Cumple lasnormas deCumple lasnormas deseguridad.seguridad.

Hace msde lo que seHace msde lo que sele pidele pide

Reconoce lostrabajos yReconoce lostrabajos yaportes desusaportes desuscompaerossincompaerossinfavoritismoniexclusinfavoritismoniexclusin

MuestradisposicinMuestradisposicincooperativaydemocrticacooperativaydemocrtica

Reconoce sus errores,Reconoce sus errores,presentandodisculpaspresentandodisculpas

Contribuye con elordenylaContribuye con elordenylahigiene en elaulahigiene en elaula

Muestra entusiasmoyMuestra entusiasmoydedicacinaltrabajardedicacinaltrabajar

1.3. Consignar los valores


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GENERAR LA UNIDADGENERAR LA UNIDADDIDCTICADIDCTICA


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UNIDADUNIDAD

DIDCTICA 1DIDCTICA 1

UNIDADUNIDAD

DIDCTICA nDIDCTICA n

La unidad didctica esLa unidad didctica esla unidad bsica dela unidad bsica de

programacin queprogramacin queorganizaorganiza las capacidades,las capacidades,

conocimientos yconocimientos yactitudesactitudes que seque se

desarrollarn en undesarrollarn en un

tiempo determinadotiempo determinado

La programacin curricular anual contiene en su interior variasunidades didcticas

UNIDADUNIDAD

DIDCTICA 2DIDCTICA 2

22 GENERAR LAS UNIDADES DIDCTICASGENERAR LAS UNIDADES DIDCTICAS


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UNIDAD DEAPRENDIZAJE

PROYECTODE

APRENDIZAJE

MDULO DEAPRENDIZAJE

Las capacidades yconocimientos seorganizan en torno a untema eje que los articula

segn su naturalezaDesarrolla aprendizajespropios del rea o enarticulacin con otrasreas.

Las capacidades y conocimientosse organizan entorno a losprocedimientos de un proyecto(bien o servicio)

Surge de una necesidad, inters oproblema del aula.

Participacin de los estudiantes enla programacin y toma dedecisiones.

Tiene como resultado un productoo servicio concreto.

Desarrolla aprendizajes propios

del rea o en articulacin con otrasreas.

Desarrolla conocimientosespecficos de un rea.

Es de corta duracin.

Puede formar parte de unaunidad de aprendizaje oproyecto.

Se desarrolla como prerequisito o fortalecimientodel desarrollo de lascapacidades.

TIPOS DE UNIDADES DIDCTICASTIPOS DE UNIDADES DIDCTICAS


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Elegir el organizador de las unidadesElegir el organizador de las unidadesdidcticasdidcticas

Seleccionar las capacidades paracada unidad didctica

Seleccionar los conocimientos pareacada unidad didctica

PROCESOS PARA GENERAR LAS UNIDADES DIDCTICASPROCESOS PARA GENERAR LAS UNIDADES DIDCTICAS

Determinar el tipo y nombre de la

unidad didctica

Cronogramar las unidades

2.1.2.1.

2.2.2.2.

2.3.2.3.

2.4.2.4.

2.5.2.5.


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TIPO DETIPO DEORGANIZADORORGANIZADOR

EJEMPLO DEEJEMPLO DEORGANIZADORORGANIZADOR

EJEMPLO DE UNIDAD DIDACTICAEJEMPLO DE UNIDAD DIDACTICA

TEMA TRANSVERSALTEMA TRANSVERSALEducacin para laEducacin para laidentidad regionalidentidad regional

Elaboramos artesanas con motivosElaboramos artesanas con motivostradicionales a Majes.tradicionales a Majes.

FEHA DELFEHA DELCALENDARIOCALENDARIO

COMUNALCOMUNAL

Inicio de la cosechaInicio de la cosecha Realizamos la cosecha de cebollaRealizamos la cosecha de cebolla

CONOCIMIENTOCONOCIMIENTOARTICULADORARTICULADOR La empresaLa empresa Conociendo la empresa agrcolaConociendo la empresa agrcola

PROYECTOPROYECTOPRODUCTIVOPRODUCTIVO

Proyectos bsicos que seProyectos bsicos que seelaboran en un puesto deelaboran en un puesto detrabajotrabajo

Cultivamos plantas frutales enCultivamos plantas frutales enviverovivero

2.1. Elegir el organizador de la unidad didctica.2.1. Elegir el organizador de la unidad didctica.

Es un elemento entorno al cual se agrupan lascapacidades y conocimientos formando bloquesque darn origen a las unidades didcticas

Qu es elQu es elOrganizador?Organizador?


16/26


17/26


Requerimientosedafoclimticos.

Demanda del producto

Edad de losestudiantes.

Equipamiento con losque cuenta la IIEE

Saberes previos de losestudiantes.

Cantidad de horasdestinadas al rea

Clima: Templado y relativamenteseco; su temperatura vara entre los21 C y los 10 C.

Edad de estudiantes: 13 a 16 aos.

Saberes previos de estudiantes:conocimientos bsicos de agricultura por serhijos de comuneros.

Mercado externo: cebolla.Mercado interno: lechuga, tomate.

Terreno y equipamiento: la IIEEcuenta con hectrea de terreno yequipamiento bsico para agricultura

Cantidad de horas en EPT: en el 3er gradotiene 5 horas pedaggicas

Hortalizas de bulbo

Hortalizas de hoja

Hortalizas de fruto

2.1. Elegir el organizador de las unidades didcticas2.1. Elegir el organizador de las unidades didcticas


18/26


2.2. Determinar el tipo y nombre de la unidad didctica2.2. Determinar el tipo y nombre de la unidad didctica

Hortalizas de hoja

Proyecto deProyecto deaprendizajeaprendizaje



Cultivamos cebolla

Arequipea

Cultivamos lechugas

Cultivamos tomates

Hortalizas de bulbo

Hortalizas de fruto


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P.C.P.C.II..DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO

Educacinpara el TrabajoPROYECTO NPROYECTO N 11

CULTIVO DECULTIVO DECEBOLLACEBOLLA

G1

G2

E2

E3

G1

G2

G3

E1

E2

E3

PROYECTO NPROYECTO N 22

CULTIVO DECULTIVO DELECHUGALECHUGA

G1

G2

G3

E1

E2

E3

PROYECTO NPROYECTO N 33

CULTIVO DECULTIVO DETOMATETOMATE

TERCER GRADOTERCER GRADO

MDULO OCUPACIONAL: CULTIVO DE HORTALIZASMDULO OCUPACIONAL: CULTIVO DE HORTALIZAS

CAPACIDADES.CAPACIDADES.

GESTIN DE PROCESOS: Realiza procesos de estudio de mercado para la

produccin de hortalizas de fruto, bulbo, hojas y raz.

Organiza y ejecuta procesos de planificacin de l cultivo y

comercializacin de hortalizas de fruto, bulbo, hojas y

raz.

Realiza procesos bsicos de control de calidad de

hortalizas de hortalizas.

EJECUCIN DE PROCESOS: Interpreta dibujos de taller y especificaciones tcnicas

para la produccin de hortalizas de hortalizas de fruto,

bulbo, hojas y raz.

Selecciona materiales e insumos para la produccin la

produccin de hortalizas de hortalizas de fruto, bulbo,

hojas y raz.

Realiza tareas y operaciones de produccin de hortalizas

de hortalizas de fruto, bulbo, hojas y raz, considerando

las normas de seguridad y control de la calidad.

G1

G2

G3

E1

E2

E3

2.3. Seleccionar las capacidades2.3. Seleccionar las capacidades


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UNIDADDIDCTICA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOSPERIODOS

II IIII IIIIII iviv

PROYECTO DEPROYECTO DEAPRENDIZAJEAPRENDIZAJE

Nro. 1Nro. 1CULTIVAMOSCULTIVAMOS

CEBOLLACEBOLLAAREQUIPEAAREQUIPEA

GESTIN DE PROCESOS:GESTIN DE PROCESOS:

Realiza procesos de estudio demercado para la produccin de

hortalizas de bulbo. Organiza y ejecuta procesos de

planificacin del cultivo y

comercializacin de hortalizas debulbo.

EJECUCIN DE PROCESOS:EJECUCIN DE PROCESOS:

Interpreta dibujos de taller yespecificaciones tcnicas para laproduccin de hortalizas de bulbo.

Selecciona materiales e insumospara la produccin la produccin dehortalizas de hortalizas de bulbo.

Realiza tareas y operaciones deproduccin de hortalizas de bulbo,considerando las normas deseguridad y control de la calidad.

G1G1

G2G2

E2E2

E3E3

IV. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

E4E4

2.3. Seleccionar las capacidades2.3. Seleccionar las capacidades


21/26


Estudio de mercado

Diseo del bien o servicio

Planificacin de la

produccin

Ejecucin de la produccin

Comercializacin

Evaluacin de la

produccin.

2.4. Seleccionar los conocimientos2.4. Seleccionar los conocimientos

Los conocimientos

para cada proyecto se

selecciona

considerando lasetapas del proceso

productivo


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23/26


UNIDADDIDACTICA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOSPERIODOS

II IIII IIIIII iviv

PROYECTO DEPROYECTO DEAPRENDIZAJEAPRENDIZAJE

Nro. 1Nro. 1CULTIVAMOSCULTIVAMOS

CEBOLLACEBOLLAAREQUIPEAAREQUIPEA

GESTIN DE PROCESOS:GESTIN DE PROCESOS:

Realiza procesos de estudio

de mercado para la

produccin de hortalizas de

bulbo.

Organiza y ejecuta procesosde planificacin del cultivo y

comercializacin de

hortalizas de bulbo.

EJECUCIN DE PROCESOS:EJECUCIN DE PROCESOS:

Interpreta dibujos de taller y

especificaciones tcnicas

para la produccin de

hortalizas de bulbo.

Selecciona materiales e

insumos para la produccinla produccin de hortalizas

de hortalizas de bulbo.

Realiza tareas y operaciones

de produccin de hortalizas

de bulbo, considerando las

normas de seguridad y

control de la calidad.

ENTORNO PRODUCTIVO LA PRODUCCIN DE HORTALIZAS.ENTORNO PRODUCTIVO LA PRODUCCIN DE HORTALIZAS.

Hortalizas; tipos: bulbo, hojas, raz, fruto, inflorescencia.

Demanda interna y externa

DISEO DEL BIENDISEO DEL BIEN

Taxonoma y morfologa de las hortalizas de bulbo, hojas, raz, fruto, inflorescencia.

PLANIFICACIN DE LA PRODUCCINPLANIFICACIN DE LA PRODUCCIN Diagrama de operaciones de hortalizas bulbo, hojas, raz, fruto, inflorescencia..

Presupuesto para la produccin de hortalizas

HORTALIZAS DE BULBOHORTALIZAS DE BULBO

Suelos: tipos, caractersticas.

Semillas: caractersticas, propiedades, usos, precios y almacenamiento.

Tcnica de fertilizacin de suelos.

Herramientas y equipos agrcolas:

Tcnicas de riego.

Tareas y operaciones bsicas: preparacin de tierra, siembra, trasplante, laboresculturales, cosecha.

Enfermedades y tratamiento.

COMERCIALIZACINCOMERCIALIZACIN

Ventas.

EVALUACIN DE LA PRODUCCINEVALUACIN DE LA PRODUCCIN

Control de calidad: procesos bsicos

Balance econmico.

11

22

66

77

88

1111

1212

1313

1414

15151616

2121

2121

G1G1

G2G2

E2E2

E3E3

IV. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

E3E3


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25/26


ESTRATEGIAS.

Mtodode proyectos * Mtododemostrativo.* Mtodosactivos. * Estudiodirigido.* Tcnicasgrupales. * Lluviade ideas.Dinmicas motivacionales. * Estudiodirigido.

RECURSOS EDUCATIVOS

Cuaderno.Lpiz,lapicero.Herramientasbsicas.

Materialespara elproyecto.Pizarra.Plumones.Papelografos .

Las estrategiasserndiversas,estasse aplicarnoportunamente de

acuerdoalanaturaleza

de lasactividades.

Las estrategiasde aprendizaje guardancoherenciacon elLas estrategiasde aprendizaje guardancoherenciacon elDCNDCN,lapropuestapedaggicadel,lapropuestapedaggicadelPEIPEI ylasorientaciones metodolgicasdelylasorientaciones metodolgicasdelPCIPCI..

ESTRATEGIAS METODOLGICASESTRATEGIAS METODOLGICAS

PROPONER ESTRATEGIAS GENERALES DEL REAPROPONER ESTRATEGIAS GENERALES DEL REA33


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1. La evaluacinser permanente eintegral.

2. La evaluacinse realizar

considerandolossiguientescriterios Gestinde procesos. Ejecucinde procesos. Comprensinyaplicacinde

tecnologas.

Actitudante el rea.3. La evaluacinde loscriteriosserealizar mediante indicadoresdeevaluacin.

Las orientaciones paraLas orientaciones para

el proceso deel proceso deevaluacinevaluacin

guardan coherenciaguardan coherencia

con elcon el DCN,DCN,

la propuestala propuesta

pedaggica delpedaggica del PEIPEI

y las orientacionesy las orientaciones

metodolgicas delmetodolgicas del PCI.PCI.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN.ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN.

FORMULAR LAS ORIENTACIONES PARA LA EVALUACINFORMULAR LAS ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN44

programacion educación para el trabajo 2011

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