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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA LENGUA 6º EP

UNIDAD DIDÁCTICA 1: Viajando por la historia. (El grupo nominal. Los determinantes. Géneros literarios).

OBJETIVOS CONTENIDOS • Leer con la velocidad y entonación adecuadas la narración

inicial.

• Responder correctamente las preguntas de la Comprensión

lectora.

• Comprender el concepto de grupo nominal y conocer las

funciones de los elementos que lo forman.

• Conocer y utilizar correctamente los determinantes:

artículos, demostrativos, posesivos, numerales, indefinidos,

interrogativos y exclamativos.

• Aplicar las normas de acentuación del uso de la mayúscula.

• Aplicar las normas de acentuación en palabras agudas,

llanas, esdrújulas y sobresdrújulas.

• Conocer el concepto y la ortografía de diptongos, triptongos

e hiatos.

• Reconocer los géneros literarios.

• Elaborar un mural siguiendo unas pautas dadas.

• Conocer y distinguir palabras derivadas con prefijos.

• Saber emplear los sufijos aumentativos, diminutivos y

despectivos para crear nuevos significados en las palabras

primitivas.

• Lectura y comprensión de textos

narrativos.

• El Grupo nominal.

• Los determinantes: artículos,

demostrativos, posesivos, numerales,

indefinidos, interrogativos y

exclamativos.

• Uso de mayúsculas

• La tilde en palabras agudas, llanas,

esdrújulas y sobresdrújulas.

• Acentuación en palabras con diptongos,

triptongos e hiatos.

• Los géneros y temas literarios.

• Creación de un mural.

• Invención de un cuento.

• Sufijos y prefijos. Palabras derivadas.

• Diminutivos, aumentativos y

despectivos.

Criterios

de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables CB

1. Leer un texto narrativo con la

pronunciación, la entonación y el ritmo

adecuados y analizar su contenido.

1.1. Lee un texto narrativo con la pronunciación, la

entonación y el ritmo adecuados.

CCL

CD

CAA

EC

CEC

1.2. Analiza su contenido.

2. Comprender distintos tipos de textos

adaptados a la edad y utilizando la lectura

como medio para ampliar el vocabulario y

fijar la ortografía correcta.

2.1. Muestra comprensión, con cierto grado de detalle,

de diferentes tipos de textos literarios y de textos

de la vida cotidiana.

3. Utilizar con corrección las normas que

regulan la ortografía en los textos escritos

ajustando progresivamente su producción

en situaciones reales de comunicación

3.1. Conoce y aplica la norma ortográfica del uso de la

mayúscula.

3.2. Aplica las reglas de acentuación a las palabras

agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas.

escrita a las convenciones establecidas.

3.3. Explica la presencia o ausencia de tilde en una

palabra.

3.4. Distingue diptongos, triptongos e hiatos.

3.5. Aplica las normas de uso de la tilde en diptongos,

triptongos e hiatos.

4. Diferenciar los géneros lírico, narrativo y

dramático.

4.1. Diferencia los géneros lírico, narrativo y dramático.

5. Crear fichas por género incluyendo autores

que le interesen.

5.1. Crea fichas por género incluyendo autores que le

interesen.

6. Reconocer en el sustantivo la palabra

nuclear del grupo nominal identificando

todas las palabras que lo integran.

6.1. Identifica el núcleo en un grupo nominal y explica

la relación que mantienen el resto de palabras del

grupo con el núcleo: artículo que determina,

adjetivo que describe o precisa al nombre...

7. Conocer y utilizar correctamente los

determinantes artículos, demostrativos,

posesivos, numerales, indefinidos,

interrogativos y exclamativos.

7.1. Utiliza correctamente los distintos tipos de

determinantes.

7.2. Distingue las distintas clases de determinantes en

un texto.

8. Elaborar cuentos y poemas sencillos,

siguiendo patrones característicos,

empleando de forma coherente la lengua

escrita y la imagen.

8.1. Crea textos literarios (cuentos) a partir de pautas o

modelos dados.

9. Utilizar un vocabulario preciso y adecuado

a las diferentes formas textuales. 9.1. Forma palabras derivadas utilizando prefijos de

lugar: sub-, sobre-, extra-, inter-, intra-, y de

negación: a-, de-, des-, dis-, i-, in-, im-, anti-,

contra-.

9.2. Utiliza correctamente los sufijos aumentativos,

diminutivos y despectivos, diferenciando los

matices de significado que aportan cada uno.

ESTRATEGIAS METODÓLOGICAS

Utilizaremos durante esta unidad varias metodologías:

El descubrimiento guiado

En ciertos momentos, instrucción directa

Enseñanza recíproca, en la elaboración de los murales.

En el desarrollo de las tareas se emplean diversas estrategias metodológicas:

• Trabajo reflexivo individual en el desarrollo de las actividades individuales.

• Trabajo en grupo cooperativo, como el planteamiento de debates, lecturas compartidas, juegos por equipos,

actividades en pareja, pequeño y gran grupo, juegos de roles, puesta en común de ideas, etc.

• Explicación del profesor o profesora.

• Lectura o audición colectiva del texto de la lectura inicial.

• Fomento de un aprendizaje activo y también colaborativo: correcciones en común, solución de las

actividades de juegos lingüísticos en común, trabajo en grupo.

• Aprendizaje y desarrollo de técnicas de estudio básicas: utilización del diccionario, memorización, resumen,

esquema…

• Aplicación de lo aprendido a otros contextos y materias.

• Exposición del docente.

INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE

EVALUACIÓN RECURSOS Y MATERIALES

Tabla donde se reflejan los criterios de evaluación de la

unidad.

Tabla de registro para el control de la realización de

actividades diarias.

Corrección colectiva e individual de actividades.

Seguimiento de la participación y colaboración en clase.

Seguimiento de si han buscado la información necesaria

para la elaboración de los trabajos y tareas.

Criterios para poner la nota trimestral:

Controles 50%

Deberes y cuadernos 15%

Lectura 15%

Trabajos 10%

Actitud y comportamiento 10%

Libros de Lengua de 6º de primaria,

editorial Santillana.

Libros de la biblioteca del centro.

Diferentes páginas web con contenidos

teóricos y con actividades Interactivas.

Póster de reglas ortográficas, póster de la

conjugación verbal y póster de gramática.

Diccionario escolar.

Información aportada por los alumnos.

Unidades didácticas para PDI.

AUTOEVALUACIÓN DEL PROFESORADO

• ¿Qué porcentaje del alumnado ha alcanzado los objetivos de aprendizaje de la unidad?

• ¿Qué es lo que mejor ha funcionado en esta unidad?

• ¿Qué cambiaría en el desarrollo de la unidad el próximo curso? ¿Por qué?

PLAN LECTOR

Contribuiremos al plan lector mediante las búsquedas de información que los niños realizarán en diferentes libros

de la biblioteca, así como en los libros que tenemos en el aula. También mediante la búsqueda de información en

diferentes páginas web.

UNIDAD DIDÁCTICA 2: Somos poetas. (El verbo I).

OBJETIVOS CONTENIDOS • Leer con el ritmo y entonación adecuados diferentes

poesías.

• Responder correctamente las preguntas de la

Comprensión lectora.

• Describir el esquema métrico de una estrofa.

• Escribir unos versos siguiendo el modelo propuesto.

• Conocer la función de los pronombres personales y sus

diferencias con los determinantes.

• Reconocer diferentes conceptos relacionados con el

verbo: raíz, desinencia y conjugación.

• Distinguir en las formas verbales persona, número,

tiempo y modo.

• Conocer y aplicar la norma ortográfica que determina el

uso de la tilde diacrítica.

• Reconocer palabras del mismo campo semántico.

• Reconocer palabras que forman parte de la misma

familia.

• Organizar un recital de textos tradicionales a partir de

unas pautas previas de escenificación.

• Lectura y comprensión de los poemas.

• El poema (I).

• Clases de pronombres.

• El verbo (I): raíz, desinencia y

conjugación. Persona, número, tiempo y

modo.

• Acentuación de monosílabos: la tilde

diacrítica.

• Campo semántico.

• Familia de palabras.

• Los textos tradicionales.

Criterios


1. Leer poemas con la pronunciación, la

entonación y el ritmo adecuados y analizar

su contenido y responder correctamente a

las preguntas de comprensión lectora.

1.1. Lee poemas con la pronunciación, la entonación y

el ritmo adecuados.

CCL

CD

CAA

CEC

1.2. Analiza el contenido del poema leído.

1.3. Responde correctamente a las preguntas de

comprensión lectora.

2. Distinguir algunos recursos retóricos y

métricos propios de los poemas.

2.1. Reconoce la forma métrica en las estrofas de un

poema.

3. Escribir un poema respetando la rima en

sus versos.

3.1. Escribe un poema respetando la rima en sus

versos.

4. Conocer la función del pronombre e

Identificar y utilizar los pronombres,

personales, demostrativos y posesivos.

4.1. Conoce el concepto y la función de pronombre.

4.2. Identifica y utiliza diferentes clases de pronombres

y los diferencia de los determinantes.

5. Conjugar y usar con corrección todos los

tiempos simples y compuestos en las

formas personales y no personales del

modo indicativo, subjuntivo e imperativo

de todos los verbos.

5.1. Distingue la raíz y las desinencias en las formas

verbales, así como formas personales y no

personales.

5.2. Conoce la conjugación de los verbos regulares del

castellano

5.3. Diferencia en las formas verbales persona,

número, tiempo y modo.

6. Conocer y aplicar la norma ortográfica que

determina el uso de la tilde diacrítica.

6.1. Aplica correctamente las reglas ortográficas de

acentuación de monosílabos.

6.2. Conoce los distintos significados y la función de los

monosílabos según lleven o no lleven tilde.

7. Reconocer el campo semántico al que

pertenecen palabras propuestas.

7.1. Reconoce el campo semántico al que pertenecen

palabras propuestas.

8. Reconocer a qué familia pertenecen

determinadas palabras propuestas.

8.1. Reconoce a qué familia pertenecen determinadas

palabras propuestas.

9. Conocer textos tradicionales: adivinanzas,

refranes, canciones, etc.

9.1. Conoce textos tradicionales: adivinanzas,

refranes, canciones, etc.















esquema…






unidad.








Controles 50%


Lectura 15%

Trabajos 10%
















PLAN LECTOR




UNIDAD DIDÁCTICA 3: El verbo II.

OBJETIVOS CONTENIDOS Leer con el ritmo y entonación adecuados diferentes poesías

y otros textos.

Responder correctamente las preguntas de la Comprensión

lectora.

Reconocer diferentes recursos literarios: comparaciones,

personificaciones, símil, metáfora e hipérbole.

Reconocer los tiempos verbales.

Distinguir los adverbios como clases de palabras.

Distinguir y clasificar diferentes adverbios.

Buscar e identificar sinónimos.

Encontrar y utilizar palabras antónimas.

Escribir un texto instructivo.

Escribir correctamente con b o v palabras que siguen las

reglas estudiadas.

Conocer y aplicar las normas ortográficas en palabras con ll

e y.

Resumir un texto.

Reconocer las ideas principales y secundarias y hacer un

esquema.

Lectura y comprensión de poemas y otros

textos.

Recursos literarios: comparaciones,

personificaciones, símil, metáfora e

hipérbole.

El verbo II: los tiempos verbales.

El adverbio.

Sinónimos y antónimos.

Elaboración de un texto instructivo.

Palabras con b y con v.

Palabras con ll y con y.

El resumen y el esquema de un texto.

Criterios


1. Leer textos con la pronunciación, la

entonación y el ritmo adecuados y analizar

su contenido y responder correctamente a

las preguntas de comprensión lectora.

1.1. Lee textos con la pronunciación, la entonación y el

ritmo adecuados.

CCL

CD

CEC

CAA

CSYC

1.2. Analiza el contenido del texto leído.



2. Distinguir e interpretar diferentes recursos

literarios en un texto: comparaciones,

personificaciones, símil, metáfora e

hipérbole.

2.1. Distingue e interpreta diferentes recursos

literarios: comparaciones, personificaciones,

símil, metáfora e hipérbole.






3.1. Sabe conjugar y distingue los diferentes tiempos

verbales tanto en las formas personales y no

personales del modo indicativo, subjuntivo e

imperativo de todos los verbos.

4. Conocer y distinguir las diferentes clases

de adverbios y el concepto de locución

adverbial.

4.1. Conoce y distingue las diferentes clases de

adverbios.

4.2. Conoce y distingue el concepto de locución

adverbial.

4.3. Diferencia y distingue tipos de adverbios en un

texto dado.

5. Formar palabras antónimas utilizando los

prefijos i-, im-, in-, des-, anti-.

5.1. Forma palabras antónimas y utiliza también los

prefijos i-, im-, in-, des-, anti-.

6. Encontrar los sinónimos de palabras dadas. 6.1. Encuentra los sinónimos de palabras dadas.

7. Redactar un texto instructivo y exponerlo

de forma oral de forma clara y coherente.

7.1. Redacta un texto instructivo siguiendo unas

pautas dadas.

7.2. Expone un texto instructivo oralmente de forma

clara y siguiendo un orden.

8. Conocer y aplicar las normas ortográficas

de la b y de la v y de la ll y de la y.

8.1. Conoce y aplica las normas ortográficas de la b y

de la v.

8.2. Conoce y aplica las normas ortográficas de la ll y

de la y.

8.3. Relaciona palabras con dificultades ortográficas

con sus definiciones.

8.4. Escribe formas verbales con ll o con y de acuerdo

con las normas estudiadas.

9. Subrayar las palabras más importantes del

texto propuesto, diferenciar ideas

principales y secundarias, resumirlo y

hacer un esquema del texto propuesto.

9.1. Subraya las palabras más importantes del texto

propuesto y lo resume.

9.2. Diferencia ideas principales y secundarias y hace

un esquema del texto propuesto.















esquema…






unidad.








Controles 50%


Lectura 15%

Trabajos 10%
















PLAN LECTOR




UNIDAD DIDÁCTICA 4: El verbo III.

OBJETIVOS CONTENIDOS • Leer un texto biográfico con la pronunciación, el ritmo y la

entonación adecuados.

• Responder correctamente las preguntas de Comprensión

lectora.

• Preparar y contar la biografía de un familiar siguiendo un

esquema propuesto.

• Distinguir verbos regulares e irregulares.

• Reconocer las formas verbales que llevan como auxiliar el

verbo haber.

• Reconocer formas verbales en voz activa y voz pasiva.

• Afianzar el significado de texto, párrafo y enunciado.

Reconocer diferentes tipos de textos: descriptivo, narrativo,

argumentativo y expositivo

Escribir y exponer un texto argumentativo.

• Conocer el concepto de polisemia y diferenciar los significados

de palabras polisémicas, utilizándolas en contextos

adecuados.

• Diferenciar palabras homónimas.

• Conocer el concepto de palabra homófona e identificar los

diferentes significados de palabras homófonas.

• Conocer y aplicar normas ortográficas que rigen el uso de la g

y de la j.

Lectura y comprensión de un texto

biográfico.

Biografías y autobiografías.

El verbo III:

- Verbos regulares e irregulares.

- Formas verbales que llevan como

auxiliar el verbo haber.

- Formas verbales en voz activa y voz

pasiva.

Texto, párrafo, enunciado.

Distinción de textos descriptivos,

narrativos, argumentativos y expositivos.

Elaboración y exposición de un texto

argumentativo (artículo de opinión).

Palabras polisémicas

Palabras homónimas.

Palabras homófonas.

Normas ortográficas que rigen el uso de la

g y de la j.

Criterios


1. Leer un texto biográfico con la

pronunciación, el ritmo y la entonación

adecuados y utilizar estrategias sencillas

para su comprensión.

1.1. Lee un texto biográfico con la pronunciación, el

ritmo y la entonación adecuados y CCL

CD

CAA

CEC

CSYC

SIEP

1.2. Responde correctamente a las actividades de

comprensión.

2. Elaborar una biografía. 2.1. Elabora una biografía siguiendo un modelo

propuesto.




3.1. Distingue verbos regulares e irregulares.

3.2. Conoce formas verbales que llevan como auxiliar el

verbo haber.



3.4 Construye las formas verbales de otros verbos

conjugando los auxiliares haber y ser

correctamente.

3.3. Reconocer formas verbales en voz activa y voz

pasiva.

4. Afianzar el concepto de texto, párrafo,

enunciado.

4.1. Diferencia los conceptos de texto, párrafo,

enunciado.

4.2. Distingue los párrafos que hay en un determinado

texto.

5. Conocer el concepto de polisemia y

diferenciar los significados de palabras

polisémicas, utilizándolas en contextos

adecuados.

5.1. Reconoce los distintos significados de palabras

polisémicas.

5.2. Utiliza palabras polisémicas con su significado

adecuado de acuerdo con el contexto.

6. Diferenciar palabras homónimas. 6.1. Distingue y reconoce palabras homónimas.

7. Conocer el concepto de palabra homófona

e identificar los diferentes significados de

palabras homófonas.

7.1. Diferencia los significados de palabras homófonas.

7.2. Completa adecuadamente oraciones con palabras

homófonas.


de la g y de la j.

8.1. Conoce y aplica las normas ortográficas de la g y

de la j.















esquema…






unidad.








Controles 50%


Lectura 15%

Trabajos 10%
















PLAN LECTOR




UNIDAD DIDÁCTICA 5: Los romances. (Enlaces, preposiciones y conjunciones. El sujeto.)

OBJETIVOS CONTENIDOS • Leer con la velocidad y entonación adecuadas la poesía inicial.

• Responder correctamente las preguntas de la comprensión lectora.

• Diferenciar los tipos de enunciado: oración y frase.

• Conocer los sujetos y predicados que pueden aparecer en

una oración.

• Distinguir preposiciones y conjunciones como palabras que

sirven para relacionar.

• Clasificar conjunciones en sus diferentes tipos.

• Reconocer estrofas de dos, tres y cuatro versos: pareado,

terceto, copla y cuarteto.

• Describir el esquema métrico de una estrofa.

• Reconocer la estructura métrica del romance.

• Participar en la dramatización de un romance.

• Comentar un poema siguiendo el modelo propuesto.

• Escribir una estrofa siguiendo el modelo de la lectura.

• Realizar un comic.

• Conocer y utilizar adecuadamente palabras con c, con los

grupos -cc-, -ct- y acabadas en -z y en -d.

• Conocer y utilizar correctamente las palabras que contienen –

x y –s.

• Conocer palabras tabú y eufemismos de nuestra lengua y

aplicarlas en contextos adecuados.

• Lectura y comprensión de la poesía.

• Enunciado: oración y frase.

• El sujeto y el predicado.

• Enlaces, preposiciones y conjunciones.

• El poema. Estrofas de dos, tres y cuatro

versos: pareado, terceto, copla y cuarteto.

• El romance.

• El comentario de un poema.

• La dramatización de romances.

• El cómic.

• Palabras con –cc, -s, -z y –d.

• Palabras tabú y eufemismos.

• Eufemismos y palabras tabú.

Criterios


1. Leer con la velocidad y la entonación

adecuadas la poesía inicial y responder

correctamente a las preguntas de


1.1 Lee con la velocidad y la entonación adecuadas la

poesía inicial y responde correctamente a las

preguntas de comprensión lectora.

CCL

CD

CAA 2. Diferenciar los tipos de enunciado: oración y frase.

2.1. Diferencia los tipos de enunciado: oración y frase.

3. Conocer el sujeto y predicado que

aparecen en una oración.

3.1. Define el concepto de oración e identifica el sujeto,

el predicado y el núcleo del sujeto

3.2. Compone oraciones con el sujeto elíptico o en

diferentes posiciones

3.3. Reconoce el tipo de predicado en una oración.

3.4 Completa oraciones con diferentes tipos de

predicado.

CEC

CSYC

SIEP

4. Comprender el concepto de preposición,

enlace y conjunción; su función,

reconocerlas y utilizarlas en oraciones.

4.1. Reconoce las preposiciones y las locuciones

prepositivas y las utiliza para completar o escribir

oraciones.

5. Conocer las características de un soneto y

un romance y diferenciar estrofas que

forman de los poemas: pareado, terceto,

cuarteto y copla.

5.1. Conoce las características de un soneto y un

romance clásico.

5.2. Reconoce los cuartetos y los tercetos en un soneto

5.3. Reconoce la forma métrica del pareado, terceto,

cuarteto y copla.

5.4. Reconoce la forma métrica del romance.

5.5. Sabe cómo dramatizar un romance viejo.

5.6. Escribe un poema formado por diferentes estrofas.

6. Comentar un poema. 6.1. Comenta un poema siguiendo el modelo propuesto.

7. Conocer el procedimiento para crear un

cómic.

7.1. Conoce el procedimiento para crear un cómic.

8. Conocer, explicar y aplicar las normas

ortográficas que determinan el uso de la –

cc, -ct, -z y –d.

8.1. Escribe y aplica las normas ortográficas referentes a

z, c, -cc-, -d.

9. Conocer, explicar y aplicar las normas

ortográficas que determinan el uso de la –

x y –s.

9.1. Selecciona la palabra adecuada para una

determinada oración entre parónimos con s y con x.

10. Conocer el concepto de palabra tabú y

de eufemismo y relacionar o sustituir

palabras tabú por eufemismo que

correspondiente.

10.1. Sabe el concepto de palabras tabú y de eufemismo.

10.2. Sustituye las palabras tabú por su eufemismo en

oraciones dadas.















esquema…






unidad.








Controles 50%


Lectura 15%

Trabajos 10%
















PLAN LECTOR




UNIDAD DIDÁCTICA 6: La narrativa. (El predicado. Clases y estructura).

OBJETIVOS CONTENIDOS

• Leer en silencio sin vocalizar ni utilizar guías textos

descriptivos.

• Responder correctamente las preguntas de comprensión

lectora.

• Identificar los diferentes tipos de predicado y conocer el

atributo.

• Conocer y analizar morfológica y sintácticamente oraciones.

Diferenciar personajes principales y secundarios en un

cuento, fábula y leyenda.

Contar una leyenda, un cuento y una fábula.

• Conocer y usar los conectores textuales más frecuentes para

indicar adición, contraste y causa.

Contar una anécdota utilizando conectores.

• Realizar una descripción.

Emplear correctamente el uso del punto, la coma y el punto y

coma en los casos más habituales.

• Lectura y comprensión de un texto

descriptivo.

• El predicado.

• Análisis morfológico y sintáctico.

• La leyenda, el cuento y la fábula.

• Los personajes principales y secundarios.

• Los conectores en los textos.

• La descripción.

Criterios


1. Leer en silencio sin guías ni vocalizar textos

descriptivos.

1.1. Lee en silencio sin guías ni vocalizar textos

descriptivos.



1.3. Describe objetivamente la información de una

imagen.

CCL

CD

CAA

CEC

CSYC

SIEP

2. Identificar los diferentes tipos de

predicado y conocer las palabras que

funcionan como atributo.

2.1. Reconoce el tipo de predicado en una oración.

2.2. Identifica las palabras que funcionan como

atributo.

2.3. Completa oraciones con diferentes tipos de

predicado.

3. Realizar correctamente el análisis

sintáctico y morfológico de oraciones.

3.1. Realiza correctamente el análisis morfológico de

distintos tipos de palabras.

3.2. Realiza correctamente el análisis sintáctico de

oraciones.

4. Reconocer la leyenda y el cuento popular

como subgéneros narrativos.

4.1. Reconoce la leyenda y el cuento popular como

subgéneros narrativos.

4.2. Cuenta una leyenda, un cuento y una fábula.

5. Diferenciar personajes principales y

secundarios en un cuento, fábula y

leyenda.

5.1. Diferencia en una narrativa los personajes

principales de los secundarios.

5.2. Imagina y escribe la descripción de un

personaje secundario.

6. Reconocer y usar conectores de adición,

contradicción y causa en los textos.

6.1. Reconoce conectores de adición, contradicción

y causa en los textos.

6.2. Usa los conectores textuales más frecuentes

para indicar adición, contraste y causa en la

creación de un texto.

7. Afianzar y aplicar las normas ortográficas

que determinan el uso del punto, la coma

y el punto y coma.

7.1. Afianza y aplica las normas ortográficas que

determinan el uso del punto, la coma y punto y

coma.















esquema…






unidad.








Controles 50%


Lectura 15%

Trabajos 10%
















PLAN LECTOR




UNIDAD DIDÁCTICA 7: El teatro. (CD, CI, CC)


• Leer adecuadamente el texto teatral inicial.

• Responder correctamente las preguntas de la Comprensión

lectora.

• Identificar el CD, el CI y el CC en oraciones.

• Saber sustituir los CD (la, lo, las, los) y CI (le, les) en oraciones.

• Analizar morfológica y sintácticamente oraciones.

• Diferenciar los subgéneros teatrales de la tragedia y la

comedia.

• Diferenciar acto y escena en las obras teatrales.

• Escribir una escena teatral.

• Improvisar pequeñas escenas teatrales mudas.

• Reconocer y analizar expresiones y frases hechas de nuestra

lengua.

Trabajar una noticia.

• Emplear correctamente los dos puntos y los puntos

suspensivos en los casos más habituales.

• Lectura y comprensión de un texto

teatral.

• CD, CI y CC.


• El teatro.

• Escenas teatrales.

• Significado de expresiones.

• La noticia.

• Los signos de puntuación: dos puntos y

puntos suspensivos.

Criterios


1. Leer con la entonación adecuada el texto

dramático inicial y responder

correctamente a las preguntas de


1.1 Lee con la entonación adecuada el texto

dramático inicial



CCL

CD

CAA

CEC

CSYC

SIEP

2. Reconocer los complementos (CD, CI, CC)

en oraciones y completa oraciones con

complementos.

2.1 Reconoce los complementos (CD, CI, CC) en

oraciones y completa oraciones con

complementos.

3. Sustituir los CD por los pronombres le, la,

los, las, y el CI por los pronombres le, les.

2.2. Realiza la operación de sustituir los CD y los CI

por pronombres correctamente.

4. Analizar oraciones morfológica y

sintácticamente.

3.1. Analiza morfológica y sintácticamente

oraciones.

5. Integrar la lectura expresiva y la

interpretación de textos literarios

teatrales, reconociendo sus subgéneros

y manejando sus principales elementos.

4.1. Diferencia los subgéneros teatrales de la

tragedia y la comedia.

4.2. Diferencia acto y escena en las obras

teatrales.

4.3. Interpreta las informaciones de las

acotaciones escénicas.

4.4. Escribe una escena teatral.

4.5. Utiliza lenguaje no verbal para representar

una escena.

5. Conocer y utilizar expresiones y frases de

nuestra lengua.

5.1. Explica el significado de expresiones y frases

hechas de nuestra lengua.

6. Escribir una noticia. 6.1. Escribe una noticia.


que determinan el uso de los dos puntos

y de los puntos suspensivos.

7.1. Conoce y aplica las normas ortográficas que

determinan el uso de los dos puntos

7.2. Conoce y aplica las normas ortográficas que

determinan el uso de los puntos suspensivos.















esquema…



INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE RECURSOS Y MATERIALES

EVALUACIÓN


unidad.








Controles 50%


Lectura 15%

Trabajos 10%
















PLAN LECTOR




UNIDAD DIDÁCTICA 8: El anuncio publicitario. (Clases de oraciones)


• Leer y escribir un anuncio publicitario.

• Reconocer algunas figuras retóricas en anuncios

publicitarios.

• Elaborar un anuncio publicitario empleando alguna de las

figuras retóricas vistas.

• Clasificar oraciones de acuerdo con la actitud del hablante.

• Analizar morfológica y sintácticamente oraciones.

• Utilizar y escribir correctamente las palabras que introducen

oraciones interrogativas o exclamativas.

• Emplear con corrección la raya, las comillas y el paréntesis.

• Identificar extranjerismos, neologismos y arcaísmos.

• Diferenciar siglas de abreviaturas y memorizar las más

comunes en ambos casos.

• Realizar una entrevista.

• El anuncio publicitario.

• Figuras retóricas.

• Clases de oraciones.


• Interrogativos y exclamativos.

• Los signos de puntuación: raya,

comillas y paréntesis.

• Extranjerismos, neologismos y

arcaísmos.

• Siglas y acrónimos. Abreviaturas.

• Entrevista.

Criterios

de evaluación

Estándares de aprendizaje

evaluables CB

1. Leer y escribir un anuncio publicitario. 1.1. Lee y escribe un anuncio publicitario.

CCL

CD

CAA

CEC

CSYC

SIEP

2. Reconocer algunas figuras retóricas en

anuncios.

2.1. Reconoce algunas figuras retóricas en anuncios.

3. Elaborar un anuncio empleando alguna

de las figuras retóricas estudiadas.

3.1. Elabora un anuncio empleando alguna de las

figuras retóricas estudiadas.

4. Clasificar las oraciones por la actitud del

hablante.

4.1. Conoce los tipos de oraciones que existen por

la actitud del hablante y escribe oraciones que

expresen esas actitudes.

5. Analizar morfológica y sintácticamente

oraciones.

5.1. Analiza morfológica y sintácticamente

oraciones.

6. Escribir de forma correcta las palabras

que introducen las oraciones

interrogativas y exclamativas.

6.1. Escribe de forma correcta las palabras que

introducen las oraciones interrogativas y

exclamativas.

7. Utilizar las comillas, la raya y los

paréntesis de acuerdo con la norma

ortográfica aprendida.

7.1. Utiliza las comillas y los paréntesis de acuerdo

con la norma ortográfica aprendida.

8. Identificar y distinguir extranjerismos,

neologismos y arcaísmos.

8.1. Reconoce y relaciona extranjerismos con su

significado en español.

9. Diferenciar siglas de abreviaturas y

memorizar las más comunes en ambos

casos.

9.1. Aprende y aplica las normas para formar

abreviaturas.

9.2. Identifica el significado de siglas.

9.3. Diferencia una sigla de un acrónimo.

10. Escribir la introducción y las preguntas de

una entrevista.

10.1. Escribe la introducción y las preguntas de una

entrevista.















esquema…






unidad.










Controles 50%


Lectura 15%

Trabajos 10%














PLAN LECTOR




programaciÓn didÁctica lengua 6º ep · • aplicar las normas de acentuación en palabras...

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