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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

IES PALO, MÁLAGA

CURSO 2017/2018

MÓDULO: DISEÑO DE IMAGEN INTEGRAL (1182)

CICLO: CFGS. ASESORÍA , IMAGEN PERSONAL Y CORPORATIVA

DURACIÓN: 126 HORAS

PROFESORA: FRANCISCA MORALES ORTIZ

INTRODUCCIÓN

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de

asesoramiento en relación con los elementos implicados en la imagen y su simbología en

cualquiera de sus facetas.

La función de asesoramiento en relación con los elementos implicados en la imagen y su

simbología en cualquiera de sus facetas incluye aspectos como:

Identificación de las fuentes documentales de información.

Análisis de la imagen actual y futura.

Diseño y elaboración de los cuestionarios y documentos de la asesoría.

Reconocimiento de la tipología de cliente y su tratamiento.

Uso de técnicas de expresión gráfica, fotográficas, audiovisuales e informáticas de dibujo.

Realización del estudio integral de la imagen. - Realización de propuestas de asesoría.

El perfil profesional del título de Técnico Superior en Asesoría en Imagen Personal y

Corporativa queda determinado por su competencia general, sus competencias

profesionales, personales y por la relación de cualificaciones y, en su caso, unidades de

competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título.

Este ciclo formativo consta de 2000 horas y el presente módulo se imparte en el

Segundo curso y en 126 horas distribuidas en dos trimestres.

NORMATIVA

- Real Decreto 1685/2011, de 18 de noviembre, por el que se establece el título de Técnico

Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa y se fijan sus enseñanzas mínimas. -

Orden de 30 de julio de 2015, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de

Técnico Superior en Asesoría de Imagen Personal y Corporativa

La competencia general del título descrita en el Real Decreto 1685/2011 consiste en:

“Diseñar y organizar proyectos de asesoramiento de imagen personal, empresarial e

institucional, organizar eventos y planificar los procesos de entrenamiento personal en

habilidades de comunicación, protocolo y usos sociales, respetando criterios de calidad,

seguridad, respeto al medio ambiente y diseño para todos”.

COMPETENCIAS PROFESIONALES, SOCIALES Y PERSONALES

a) Dirigir y gestionar las actividades, organizando los recursos materiales, personales y

técnicos.

c) Gestionar la documentación, utilizando las tecnologías de la información y la comunicación.

j) Comercializar productos y servicios de imagen personal, utilizando técnicas de marketing.

n) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de

su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el

de los miembros del equipo.

m) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos

científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su

formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las

tecnologías de la información y la comunicación.

ñ) Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el desarrollo

del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando

soluciones a los conflictos grupales que se presenten.

o) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad,

utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o conocimientos

adecuados y respetando la autonomía y competencia de las personas que intervienen en el

ámbito de su trabajo.

q) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de

«diseño para todos y todas», en las actividades profesionales incluidas en los procesos de

producción o prestación de servicios.

2. OBJETIVOS GENERALES DEL MODULO

b) Caracterizar la indumentaria, los estilos de peinado y maquillaje y la comunicación,

entre otros, de los grupos sociales, identificando los elementos que definen la image n para

analizar la evolución de las tendencias.

c) Aplicar técnicas de archivo de documentación utilizada y generada, seleccionando

aplicaciones manuales, informáticas y documentales para gestionar la base de información.

d) Aplicar técnicas de análisis, estudiando las características y estilos de las personas

usuarias para identificar sus necesidades.

j) Diseñar modelos de propuestas y presupuestos, describiendo sus fases para realizar el

proyecto.

q) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución

científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la

comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones

laborales y personales.

r) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se

presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal.

u) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a

transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores o receptoras o receptoras,

para asegurar la eficacia en los procesos de comunicación.

CONTENIDOS

1. Caracterización de la iconología:

a. La iconología. Características, historia y ramas de la iconología; religiosa, civil y pagana.

b. Los iconos. Definición, tipos y características.

c. El método iconológico. Los valores morales y estéticos asociados a la iconología. Los

conceptos filosóficos y su simbología. Aplicación de la iconología en diferentes disciplinas (arte,

arquitectura, escaparatismo, medios audiovisuales y asesoría, entre otros).

d. Códigos, signos y símbolos. Definición, características y tipos. Soportes. e. La percepción

iconológica. Fisiología y psicología de la percepción. La sensibilidad individual en el proceso de

percepción.

Tipos de percepción. Percepción de la forma, del movimiento, la profundidad, auditiva,

táctil y olfativa entre otras.

Niveles de percepción. Condicionantes. Aplicaciones.

f. Los sentidos y la iconología.

El sonido. Concepto. Percepción de los sonidos. Umbral de percepción. Intensidad y

altura del sonido

El olor. Percepción. Tipos de olores.

El sabor. Percepción. Tipos de sabores.

El tacto. Concepto y características. Aspectos tangibles.

La vista. Percepción. Espectro visible. Características de la luz intensidad, dirección, armonía

y saturación, entre otras.

g. La objetividad y la relatividad. Diferenciación entre percepción y emociones. Emociones y su

relación con las cualidades personales.

h. Elementos que conforman la imagen.

Elementos visuales. Percepción y representación gráfica. Las líneas, el color, la teoría del

color, el círculo cromático y las gamas térmicas del color, formas y volúmenes, el movimiento.

Elementos no visuales. Los sonidos, los olores, su percepción.

Repercusión en asesoría, aplicación y corrección de los elementos visuales y no

visuales de la imagen.

i. El lenguaje iconológico. Definición, características, importancia y ámbito de aplicación. Uso

del lenguaje iconológico. El lenguaje social y su adaptación al iconológico.

Aplicación del lenguaje iconológico en asesoría.

j. Los niveles de percepción y sus condicionantes. Variaciones en función de su intensidad o

grado

2. Elaboración de documentación para la asesoría de imagen:

a. Bases de información general. Identificación de las fuentes documentales; escritas,

gráficas, audiovisuales y otras.

b. Métodos de obtención de la información. Estrategias de búsqueda y selección. Fuentes

fiables y no fiables de información

c. Técnicas de clasificación de información en los diferentes ámbitos de la asesoría, sistemas

de archivo y clasificación.

d. Actualización de la información; control, seguimiento y conservación.

e. Cuestionarios de asesoría. Concepto, finalidades y objetivos, características, tipos y

clasificación, confidencialidad, entre otros aspectos. Cuestionarios básicos y específicos, otros.

f. Elaboración y diseño de cuestionarios de asesoría.

Criterios y características propias del diseño. Elementos iconográficos, la selección de

los campos y adaptación de los cuestionarios.

Soportes de archivo de un cuestionario; soporte digital, físico (en papel), entre otros.

g. Control de calidad aplicado a los cuestionarios. Elementos de revisión y mejora.

h. Otros documentos de asesoría. Diseño y confección, concepto, características, modelos y

tipos.

Documentos internos. Aceptación de presupuesto, confidencialidad y protección de datos,

contrato de colaboración externa, entre otros.

Documentos de proyección externa. El dossier de empresa, tarjetas de visita, trípticos yo

dípticos, propaganda en medios audiovisuales, entre otros.

3. Diseño de documentos gráficos para la asesoría de imagen:

a. Técnicas de expresión gráfica, fotográfica, audiovisual e informática.

b. La elaboración de bocetos; técnicas de dibujo, elementos y útiles. El punto, l a línea, el

contorno, la dirección, el color, la textura, la composición y la dimensión entre otros.

Elaboración de bocetos en asesoría.

c. La fotografía analógica y digital. Concepto, comparativa, principios.

Funcionamiento básico de la cámara. Tipos de cámara. Partes de una cámara. Tipos de cámara.

Partes de una cámara analógica y digital. La óptica.

Variables básicas en la realización de fotografías; control de la exposición, profundidad de

campo y sensibilidad, entre otras.

Accesorios de fotografía; trípode, fotómetros, filtros, flash y reflectores.

Técnicas y conceptos básicos en fotografía. La iluminación. La composición.

d. El retoque fotográfico y sus elementos. Las aplicaciones informáticas como medio de

tratamiento de la imagen personal. Iniciación al tratamiento de fotografías digitalmente.

Programas informáticos relacionados.

Herramientas de retoque y diseño en fotografía digital. Herramientas de selección.

Herramientas de pintura. Métodos de color; mapa de bits, escala de grises, RGB, CMYK, entre

otros. Ajustes; de contraste, de brillo, de saturación, niveles de grises y de color y otros.

Herramientas específicas de retoque. Herramienta de formas vectoriales. Otros retoques; los

filtros, los degradados, los fundidos y los calados entre otros.

Almacenamiento de archivos. Formatos. El formato RAW. Compresión con y sin pérdida.

Elección del formato idóneo. Optimización para web.

Ajustes de impresión.

e. Los medios audiovisuales. Tipos. Características. La post-producción.

El vídeo. Formatos de grabación de vídeo. Programas de edición de vídeo.

Iniciación a la edición de vídeos; el guion, la línea de tiempo, selección de escenas,

transiciones e introducción de texto y sonido entre otros elementos en la edición de vídeos.

Almacenamiento de proyectos.

4. Realización del estudio integral de la imagen:

a. Técnicas de análisis y evaluación de las características físicas del cliente. b. Identificación

del estilo.

Criterios estéticos. Estilo de maquillaje, estilo de peinado, cuidados estéticos, vestimenta.

Necesidades y demandas del cliente, en los distintos ámbitos relacionados con la asesoría.

Hábitos sociales, ámbito laboral cultural, entre otros.

c. Métodos para detectar los criterios estéticos, las necesidades y demandas, la entrevista, la

autovaloración del cliente, la observación; secuenciación y aplicación pautas de observación.

d. Determinación del tipo de asesoramiento que se va a realizar. Asesoría de imagen parcial,

de imagen integral, de imagen profesional, de imagen social y de imagen corporativa entre

otras.

e. Aplicación de la documentación para el análisis del cliente. Elección de los documentos que

van a utilizarse; cuestionarios básicos y específicos, otros documentos. Individualización y

adaptación de los cuestionarios. Selección y preparación de los soportes de archivo de

documentos y de imágenes del cliente.

f. Determinación de los elementos que se van a analizar, aspecto estético externo, expresión,

cultura y marco social, personalidad, conducta y hábitos, entre otros.

Sistemas de determinación del aspecto externo relacionados con vestimenta, el peinado y

el maquillaje.

Antropometría aplicada a la asesoría. Determinación de medidas corporales; talla, peso,

anchura de hombro, perímetro de cintura, medidas faciales y otras medidas corporales.

Identificación de los inesteticismos. Pautas para su detección.

El color. Sistemas de determinación de los colores personales del cliente. Test de color.

Determinación de las habilidades comunicativas del cliente. Expresión oral y gestual.

Determinación de las características culturales, sociales, profesionales y conductuales,

entre otras, del cliente.

Identificación y detección de las cualidades del cliente. Relación entre cualidades y las

características iconológicas usadas en asesoría.

g. Valoración del estudio integral. Procesamiento de los datos obtenidos. - Registro y control

de la información.

5. Elaboración de propuestas personalizadas de asesoría imagen:

a. El proyecto de asesoría. Concepto, características, fases y tipos de proyectos.

b. Diseño de propuestas personalizadas de cambios de imagen. Estructura específica de la

propuesta.

Pautas para la elaboración de propuestas personalizadas.

c. Descripción de necesidades y demandas. Registro de los datos obtenidos.

d. Conclusión del análisis integral de la imagen. Características que se deben potenciar y/o

modificar.

e. Caracterización del nuevo estilo.

f. Relación de los trabajos técnicos necesarios para el cambio de imagen.

Selección de técnicas. De maquillaje, peluquería, tratamientos faciales y corporales, entre

otros.

g. Documentación técnica y económica anexa a la propuesta. Tipos y características.

El presupuesto. Propuestas de pago. Documentación soporte necesaria.

h. Elaboración de diseños gráficos. Bocetos para la asesoría de imagen.

Elaboración de propuestas en soporte manual e informático.

i. Relación de medios, espacios, recursos humanos y materiales necesarios para llevar

a cabo el proyecto.

Proveedores y otros profesionales. Criterios de selección de profesionales

colaboradores.

j. Plan de actuación. Calendario de actuación, temporalización, coordinació de trabajos.

k. Presentación de propuestas. Aplicación de técnicas de comunicación para la presentación de

propuestas. Medios necesarios para la presentación de la propuesta; bocetos, muestras de

tejidos y otros elementos soportes. Elección del formato de presentación.

l. Conclusión de las propuestas. Resolución de dudas, acuerdos y autorización del proceso.

6. Definición de un plan de control y seguimiento para los servicios de asesoría de imagen:

a. Elementos del plan de evaluación del servicio de asesoría.

Determinación de las demandas actuales y futuras del cliente.

Normas de calidad aplicadas en el plan de evaluación. Causas de las deficiencias en los

servicios de asesoría.

b. Técnicas para detectar objeciones a las propuestas de asesoría.

c. Tratamiento de las objeciones. Técnicas de argumentación ante objeciones a las

propuesta.

d. Técnicas para corregir las desviaciones producidas. Técnicas para medir el grado de

satisfacción del cliente.

Caracterización de supuestos prácticos de valoración.

CONTENIDOS DE CARÁCTER TRANVERSAL AL CURRICULO.

Los contenidos de carácter transversal al currículo son incorporados de forma integrada en los

demás contenidos, sin que sea establecida una diferenciación entre los contenidos

propiamente dichos y los contenidos transversales.

Asociado a las Unidades de Competencia

profesionales, personales y sociales

RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

1. Caracteriza la iconología, relacionando

su percepción con la repercusión en

asesoría

Ponderación a la nota final: 16,6%

a) Se ha identi ficado la his toria de la iconología .

b) Se han establecido los va l ores asociados a la iconología .

c) Se ha relacionado el uso de los elementos iconológicos con su aplicación

en la asesoría de imagen.

d) Se han identi ficado los códigos , s ignos y s ímbolos iconológicos .

e) Se han establecido las caracterís ticas de la percepción.

f) Se han establecido relaciones entre las percepciones y las

sensaciones asociadas .

g) Se ha relacionado los elementos iconológicos con los sentidos .

h) Se ha justi ficado la importancia de la objetividad en el anál i s i s

i conológico.

i ) Se ha determinado la teoría del color.

j) Se han determinado las l íneas , los colores , las formas , los

volúmenes, el movimiento y los elementos sensoria les asociados a la

imagen.

k) Se ha relacionado el empleo del lenguaje con su repercusión en asesoría.

l ) Se han establecido los niveles de percepción y sus condicionantes .

1. (a,b,c,d,e,f,g,h,i)

Asociado a las Unidades de

Competencias profesionales, personales y sociales.

RESULTADOS DE AAPRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

2. Elabora documentación para la

asesoría de imagen, aplicando técnicas de

búsqueda y clasificación.


a) Se han determinado las bases de información para rea l i zar un

proyecto integra l de asesoría de imagen.

b) Se han identificado las fuentes documentales para la obtención de

información.

c) Se han establecido estrategias de búsqueda de información.

d) Se han identi ficado los dis tintos s i s temas de archivo y

clas i ficación de la información en di ferentes formatos .

e) Se han caracterizado los cuestionarios necesarios para el asesor o

asesora o asesora.

f) Se han establecido los cri terios, la estructura y los apartados que

deben tener los documentos de la asesoría .

g) Se han elaborado cuestionarios de asesoría de imagen.

h) Se han establecido pautas para la revis ión y mejora de los

documentos para la asesoría de imagen.

2. (a,b,c,d,e,f,g,h)

Asociado a Unidades Competencias

profesionales, personales y sociales.

RESULTADOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

3. Diseña documentos gráficos para

la asesoría de imagen, aplicando

técnicas de expresión gráfica,

fotográficas, audiovisuales e

informáticas.


a) Se han identificado las técnicas gráficas, audiovisuales e informáticas asociadas

a l proyecto de asesoría

.b) Se han diseñado bocetos asociados a l cambio de imagen.

c) Se han elaborado fotografías y otros materia les audiovisuales .

d) Se han determinado las características técnicas e indicaciones de los programas

informáticos con apl icación en el proyecto de asesoría .

e) Se han utilizado aplicaciones informáticas para el tratamiento de la imagen

.f) Se han identificado los medios audiovisuales con repercus ión en asesoría .

g) Se ha determinado la teoría del color en la rea l i zación de bocetos .

h) Se han determinado los códigos de asesoría de imagen utilizadas en el proyecto

de diseño gráfico.

i ) Se han aplicado las l íneas, los colores , las formas , los volúmenes y la

expresividad corporal y los elementos sensoriales asociados a la imagen en la

elaboración de bocetos , fotografías y otros materia les audiovisuales .

j) Se ha va lorado la importancia del empleo del lenguaje i conológico en el

proyecto de diseño gráfico.

3. (a,b,c,d,e)


Competencia profesionales,

personales y sociales


4. Realiza el estudio integral de la

imagen, empleando métodos y

técnicas de análisis.


a) Se han especificado las técnicas de análisis y eva luación de las caracterís ticas fís icas

del cl iente.

b) Se han establecido pautas para la autovaloración y observación del cl iente.

c) Se han determinado los documentos, soportes y materiales necesarios para el estudio

integra l de la imagen.

d) Se han apl icado técnicas de anál is i s y eva luación de la imagen integra l .

e) Se han determinado los elementos externos que se deben observar en el anál i s i s .

f) Se ha identi fi cado el esti lo y los cri terios estéticos del cl iente.

g) Se han establecido los métodos para analizar las necesidades y demandas del cliente.

h) Se han relacionado las cual idades o caracterís ticas fís icas con los elementos

iconológicos .

i ) Se han va lorado los resultados del estudio integra l de la imagen.

4.(a,b,c,d,e,f,g)


Competencia profesionales, personales

y sociales.


5. Elabora propuestas personalizadas

de asesoría de imagen, determinando

las fases del proceso de elaboración.

Ponderación a la nota final:16,6%

a) Se ha determinado la estructura y apartados que forman la propuesta de

asesoría .

b) Se han identificado las fases del proceso de elaboración del proyecto de

asesoría de imagen.

c) Se ha establecido la documentación asociada a la propuesta.

d) Se han identificado las relaciones con los colaboradores en el proyecto de

asesoría .

e) Se han aplicado herramientas manuales, gráficas e informáticas para la

elaboración de diseños .

f) Se han determinado las pautas para la elaboración del proyecto de asesoría .

g) Se ha establecido la secuenciación, la temporalización, los medios técnicos y

personales necesarios para llevar a cabo la propuesta de asesoría de imagen.

h) Se han diseñado propuestas de asesoría .

5. (a,b,c,d,e,f,g,h,i,j,k,l)


Competencia profesionales,

personales y sociales.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION CONTENIDOS

6. Define un plan de control y

seguimiento para los servicios de

asesoría de imagen, interpretando

las demandas de las personas

usuarias y la calidad establecida.

Ponderación a la nota final;16,6%

a) Se han reconocido las demandas de las personas usuarias en los servicios de asesoría .

b) Se han identificado los aspectos que han de ser eva luados en la ca l idad del servicio

prestado.

c) Se han establecido las normas de ca l idad en todas las fases del proceso.

d) Se ha elaborado un plan de evaluación para el servicio de asesoría de imagen.

e) Se han identificado las principales causas que pueden dar lugar a deficiencias en el servicio

prestado.

f) Se han seleccionado técnicas que permitan detectar objeciones a las propuestas de asesoría .

g) Se han apl icado técnicas de argumentación ante objeciones a la/s propuesta/s .

h) Se han propuesto medidas correctoras para optimizar los servicios prestados y mejorar el

grado de satis facción de las personas usuarias .

i ) Se han rea l izado supuestos prácticos de va loración de los resultados

6.(a,b,c,d )

DISTRIBUCION DE LOS CONTENIDOS

UNIDAD TITULO EVALUACIÓN

PARCIAL

UT. 1 BASES DE LA ICONOLOGIA DE IMAGEN 1º

UT. 2 CARACTERÍSTICAS FISICAS : LOS SENTIDOS 1º

UT. 3 NOMENCLÁTOR DE CARACTERÍSTICAS FISICAS: LUZ Y

COLOR

1º

UT.4 NOMENCLÁTOR DE CARACTRRÍSTICAS FISICAS: LINEAS,

FORMAS Y VOLÚMENES.

1º

UT.5 NOMENCLÁTOR DE CARACTERISTÍCAS FÍSICAS:

MOVIMIENTO Y SONIDO.

1º

UT.6 NOMENCLÁTOR DE CARACTERÍSTICAS FISICAS: OLORES,

SABORES Y TANGIBILIDAD.

1º

UT.7 FUENTES DOCUMENTALES DE ESTILOS 1º

UT.8 DOCUMENTACIÓN DE ESTILOS 1º

UT.9 TÉCNICAS DE ESTUDIO DE LA IMAGEN Y ELABORACIÓN

DE INFORMES.

1º

UT.10 TRATAMIENTO DE LA IMAGEN MEDIANTE

APLICACIONES INFORMÁTICAS I: EDICIÓN DE IMÁGENES

Y GRÁFICOS

2º


APLICACIONES INFORMÁTICAS II: DISEÑO GRÁFICO.

2º


APLICACIONES INFORMÁTICAS III: VÍDEOS.

2º

UT. 13

ELABORACIÓN DE PROPUESTAS PERSONALIZADAS DE

ASESORIA DE IMAGEN

2º

UT. 14 PLAN DE CONTROL Y SEGUIMIENTO PARA LOS

SERVICIOS DE ASESORIA DE IAMGEN

2º

METODOLOGIA

Se emplearán las técnicas siguientes:

a. Exposición teórica, donde se desarrollan todos los aspectos conceptuales de los contenidos,

con vistas a su inmediata aplicación práctica.

b. Realización de actividades prácticas: donde se aplican todas las destrezas relacionadas con

los contenidos de cada unidad didáctica. Las actividades se realizarán de manera individual y/o

en pequeños grupos, dependiendo del grado de dificultad de las mismas, de los medios

materiales que se disponga en el aula y del nivel de competencia en el aprendizaje de los

alumnos.

Por ello, según las actividades a realizar, los grupos pueden ser de mayor o menor número de

componentes y estables para actividades diferentes o rotativos.

Es muy importante tener en cuenta que en algunas actividades nos interesará que el grupo sea

homogéneo y en otras no. Es más, las diferencias en los grupos las provocaremos para

alcanzar objetivos como la integración, mejora de la tarea, refuerzos de determinados

alumnos, etc.

c. Resolución de problemas, donde el profesor ayude al alumno/a en los obstáculos que éste

encuentre durante la realización de algún proceso, mostrándole la manera correcta de

proceder y exponiéndole, si procede, las causas de error o dificultad.

d. Elaboración de informes de asesoramiento en los que el alumno deberá investigar y

recopilar información sobre el cliente a asesorar , estos irán acompañados de las

representaciones gráficas que sean pertinentes, reuniendo los resultados obtenidos y las

conclusiones personales a las que haya podido llegar, siempre buscando corrección, orden y

precisión en la expresión.

e. Desarrollo de otras actividades y trabajos específicos, relacionados directamente

con los contenidos. La realización de estas actividades se llevará a cabo de forma individual o

en pequeños grupos, siempre teniendo en cuenta las características de las mismas.

f. Actividades complementarias, siempre que sea posible, se realizarán visitas a centros

relacionados con la actividad profesional del ciclo/módulo profesional, que tendrán carácter

obligatorio para los alumnos. Estas actividades se realizarán en coordinación con el resto de

profesores que imparten los módulos profesionales, como actividades coordinadas desde el

Departamento Didáctico de la Familia Profesional.

g. Además se emplearán: exploración bibliográfica, discusión en grupo, simulaciones, etc.

Recursos y materiales didácticos que se emplearán:

Los materiales a utilizar dependerán del profesor, los alumnos, el contexto y la interacción

entre esos elementos, pues se aplican a una situación concreta.

Pueden ir desde los más tradicionales a los más sofisticados; como explicación en clase, tiza y

pizarra, apuntes, artículos de prensa o texto de un libro, resumen de la programación

(objetivos, contenidos y criterios de evaluación a entregar al alumno a principio de curso),

recursos TIC, elementos tecnológicos propios del ciclo (cámara fotográfica réflex….).

Se utilizarán libros de consulta:

Estudio de la Imagen. Editorial Videcinco.

Fundamentos teóricos para la Asesoría de la imagen. Editorial Videocinco.

Teoría y práctica de la Asesoría de imagen personal. Editorial Videocinco

Páginas Web.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Se consideran aspectos evaluables:

-Las pruebas escritas, orales o procedimentales.

-El trabajo diario en el aula.

-Las actividades y trabajos individuales

-Actividades y trabajos en grupo.

-La actitud del alumno/a, valorándose positivamente el esfuerzo y afán de superación y su

aptitud para la incorporación al mercado laboral.

Estas actividades evaluables que se realizarán a lo largo de todo el proceso de aprendizaje se

efectúan en tres fases:

Evaluación inicial: al inicio del módulo y de cada unidad didáctica; de carácter diagnóstico.

Evaluación formativa: se realizara durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, para

averiguar si los objetivos de la enseñanza están siendo alcanzados o no.

La evaluación del aprendizaje de los distinto Resultados de Aprendizaje que compone el

módulo, se realizaran desde la teoría, también se valorara las prácticas y actitud en la medida

que los contenidos de la unidad lo permitan.

Evaluación sumativa: se mide y juzga el aprendizaje final con el fin de certificar la capacidad

del alumno/a y asignarle la calificación definitiva. Se realiza en el más de junio.

Teniendo siempre en cuenta que la evaluación ha de ser continua, lo que exige la asistencia

regular a clase tal y como se recoge en la ORDEN de 29 de septiembre de 2010, por la que se

regula la evaluación, certificación, acreditación y titulación académica del alumnado que cursa

enseñanzas de formación profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la

Comunidad Autónoma de Andalucía, se hará un seguimiento individual y continuado del

alumnado para comprobar cuál es su nivel de aprendizaje en todo momento, con objeto de

rectificar si comprobamos que no está obteniendo los resultados adecuados.

Se van a secuenciar en dos trimestres.

En cada una de las dos evaluaciones parciales en los que se divide el presente módulo serán

necesarios al menos tres registros de notas. Como instrumentos de evaluación se valorarán los

conocimientos teóricos (competencias profesionales) con las pruebas teóricas escritas u

orales y trabajos escritos (en los casos en los que sea obligatoria su realización), el trabajo de

clase (conocimientos procedimentales), entrega del cuaderno de actividades y de apuntes de

clase, y las competencias personales y sociales para el empleo.

Para la obtención de la calificación de cada una de las dos evaluaciones parciales, se sumarán

todas las calificaciones parciales obtenidas en la evaluación de cada unidad según la

ponderación otorgada a los resultados de aprendizaje asignados en la presente programación.

Para obtener calificación positiva en los resultados de aprendizaje incluidos en cada una de las

dos evaluaciones parciales, será necesario obtener como mínimo un 5.

Los trabajos, ejercicios no entregados, o pruebas de evaluación no realizados en la fecha

acordada sólo se admitirán para su evaluación si se ha justificado adecuadamente mediante

justificante de asistencia a consulta médica, o debido a la asistencia de alguna causa de fuerza

mayor (fallecimiento de algún familiar, asistencia a algún juicio, o cualquier otro motivo de

esta índole que la profesora, bajo su criterio, lo considere motivo justificable) la causa de

demora, de no ser así esto puede suponer la evaluación negativa del resultado o resultados de

aprendizaje que se esté evaluando, necesitando ser realizados aquellos trabajos o ejercicios

pendientes para su evaluación en la prueba de recuperación que se realizará en el mes de

marzo. Mediante esta prueba, el alumnado demostrará el grado de adquisición de las

competencias profesionales, personales y sociales asociados a las unidades de competencia

que mediante esa prueba se esté evaluando. El justificante sólo se admitirá a trámite si es

entregado a la profesora el mismo día de incorporación al centro.

En esta circunstancia (si son debidamente justificados), el alumno/a realizará la prueba de

adquisición de las competencias o entrega del trabajo el mismo día en el que se realice la

próxima prueba de evaluación o entrega del próximo trabajo de dicho módulo.

De no ser así, perderá el derecho a realizar dicha prueba de conocimientos relacionados con

los resultados de aprendizaje o la entrega de trabajo, siendo calificados con un 0.

Aquel alumno que sea sorprendido copiando en un examen, se le retirará en el momento.

Dicha prueba será calificada con un 0.

Los justificantes anteriormente citados sólo tendrán validez si el alumno se incorpora en un

plazo máximo de 15 días naturales desde que se produjo la falta de asistencia a clase. Una vez

transcurrido este periodo, el alumnado perderá el derecho a realizar dicha prueba de

evaluación junto con la siguiente, teniendo siempre la posibilidad de realizarlos en la última

semana de marzo (previo a la sesión de la segunda evaluación parcial).

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Actividades de evaluación:

-Se realizaran sesiones de evaluación por trimestre, según temporalización del curso

académico.

- Trabajos individuales: Éstos incluirán resúmenes, actividades de clase, asesoría integral de

imagen personal.

-Participación en las clases: Actitudes negativas como la no colaboración en el desarrollo de las

clases, faltas de respeto, impuntualidad, y todas aquellas en las que el alumno no demuestre

madurez para la incorporación al mercado laboral, restarán puntuación a la nota final del

curso.

-Trabajos en pequeño grupo: Se realizarán trabajos en pequeño grupo para fomentar el

trabajo en equipo, posteriormente serán expuestos.

Instrumentos de evaluación:

Observación sistemática se registrará periódicamente en el cuaderno del profesor.

Seguimiento de los trabajos individuales o en grupo, en los que se evaluará tanto la calidad

como la claridad de las exposiciones, el interés y la participación.

Ejercicios prácticos para obtener información sobre el grado de consecución de los

conocimientos procedimentales.

Trabajos monográficos y de investigación.

Actitud, disposición, participación y asistencia, así como la motivación hacia el módulo.

Realización y corrección de las actividades propuestas para casa. Se anotarán en el cuaderno

del profesor.

Rúbricas específicas para las exposiciones orales y trabajos en grupo.

Observación directa para valorar competencias personales y sociales.

Control de asistencia a clase y a las actividades complementarias y extraescolares.

Debates para constatar actitudes y habilidades comunicativas.

Evaluación de competencias profesionales y sociales (Competencias para el empleo)

El alumnado, además de adquirir los conocimientos y desarrollar las habilidades y destrezas

propias de este módulo, debe conseguir actitudes, valores y normas importantes, es decir,

ADQUIRIR COMPETENCIAS PROFESIONALES Y SOCIALES para su formación integral.

Entre las competencias personales y sociales más específicas y significativas de este módulo

podemos citar las siguientes:

-Participar con rigor y respeto en los debates.

-Utilizar de forma crítica y responsable las fuentes de información.

-Discreción y responsabilidad en el uso y manipulación de datos personales.

-Mantener una actitud profesional y ética como asesor de imagen

-Desarrollar actitudes de rigor crítico y curiosidad científica sobre las distintas propuestas de

asesoramiento.

-Valorar la importancia que tiene el adecuado asesoramiento de imagen en la vida

profesional y personal de los/las clientes.

-Respeto por las normas establecidas en el centro educativo para la puesta en marcha del

proceso de enseñanza – aprendizaje de este módulo.

-Respeto por las opiniones ajenas.

-Esfuerzo en el trabajo para alcanzar los objetivos en el tiempo previsto.

-Pulcritud en su propia imagen personal, su puesto formativo, su equipo personal de trabajo,

los medios materiales que le son encomendados y en los trabajos que realiza.

-Responsabilidad en cuanto al buen uso de instalaciones y medios materiales empleados para

su formación.

-Iniciativa de propuesta en la mejora de las condiciones de puesta en práctica de las

actividades que ha de realizar para su formación.

-Iniciativa y diligencia en la toma de decisiones y en la reacción ante situaciones inesperadas.

-Trato atento y cortés dispensado a todos los miembros de la comunidad escolar y a los

usuarios del servicio de asesoramiento sobre productos cosméticos.

-Respeto y aplicación de las normas de deontología profesional inherentes a la profesión.

-Autoevaluación de la calidad de su trabajo y valoración del buen hacer profesional.

-Asistencia regular a las actividades extraescolares y complementarias planteadas para este

módulo, puntual y con la actitud adecuada a las clases, participando en las actividades

propuestas, en la forma prevista en cada una de ellas.

Destrezas.

El alumnado deberá ir adquiriendo y aplicar durante el proceso de enseñanza aprendizaje

procedimientos que le favorezcan alcanzar los objetivos del módulo y adquirir las unidades de

competencia que se describen, tales como:

-Conocer, comprender y emplear el vocabulario y léxico idóneos del ámbito profesional.

-Analizar y sintetizar adecuadamente la información recibida.

-Realizar correctamente resúmenes y esquemas de los contenidos del módulo

-Explicar e interpretar gráficos e imágenes que se le presenten

-Expresarse con corrección y rigor en los ejercicios, controles y exámenes que realice, sin

cometer faltas ortográficas.

-Razonar debidamente las soluciones a las cuestiones y problemas que se le propongan.

-Llevar un registro diario (cuaderno de clase) con toda la información, apuntes y actividades

que se realizan durante el curso.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PARCIAL

Los instrumentos de evaluación previamente descritos nos darán una información que

transcribiremos a nuestro cuaderno para poder decidir la calificación del alumnado. Dicha

calificación se hará por trimestres, y todas las actividades de enseñanza-aprendizaje se

registrarán en unas fichas en las que se recogerán las Competencias Básicas establecidas en el

currículo por una parte, y otras competencias clave para el empleo por el otro. La valoración

de la adquisición de los resultados de aprendizaje se efectuará cuantitativamente en una

escala del 1 a 10, y la evaluación de cada trimestre se obtendrá calculando la media aritmética

ponderada de las distintas actividades, pruebas objetivas y exposiciones, multiplicadas por su

correspondiente ponderación.

Criterios específicos para la calificación de las pruebas objetivas.

INSTRUMENTOS VALORACIÓN CALIFICACIÓN

PRUEBAS ESCRITA O

VALORACION DE UN TRABAJO

INVESTIGACIÓN USANDO LAS

TIC Y/O PRUEBA ORAL DEL

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

Respuestas adecuadas

En cada trimestre los alumnos/as

realizarán trabajos de

investigación , resúmenes…….que

serán valorados del 0 al 10

La calificación de cuestionarios objetivos y trabajos escritos se valorarán y calificarán de

acuerdo con los siguientes criterios de corrección:

A. Se valorará positivamente:

La exactitud de los contenidos de la prueba.

La adecuación y relevancia de las respuestas en relación a las cuestiones planteadas.

La claridad, el orden, el rigor, y la precisión en las respuestas.

El uso de una terminología específica y/o técnica de la materia.

La capacidad de relacionar conceptos o ideas.

La capacidad de síntesis como herramienta cotidiana y como elemento necesario para

administrar el tiempo de duración de las pruebas escritas.

La corrección lingüística: ortografía, corrección gramatical, puntuación, precisión léxica…

La corrección formal: limpieza, orden, márgenes, fuentes de información,…

El uso de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación en los trabajos y

actividades

B. Se valorará negativamente:

El desconocimiento de los contenidos de la materia.

La inexactitud e irrelevancia de las respuestas en relación con las cuestiones planteadas.

La falta de claridad, el orden, el rigor y la imprecisión de las respuestas.

El uso incorrecto de la terminología específica y/o técnica de la materia.

El no establecimiento, o el establecimiento incorrecto de relaciones entre conceptos e ideas.

Las faltas de ortografía, las imprecisiones lingüísticas.

La presentación inadecuada.

La competencia lingüística se valorará de la siguiente forma:

- La compresión lectora se valorará a través de textos o artículos de prensa de contenido sobre

Imagen Personal. Se evaluará por la respuesta a cuestiones sobre dichos textos o artículos.

- La expresión escrita se evaluará mediante las pruebas objetivas. Una expresión deficiente en

las distintas preguntas de la prueba se penalizará con hasta un 50% del valor concedido a cada

pregunta.

CRITERIOS ESPECIFICOS PARA LA CALIFICACIÓN DE LAS COMPETENCIAS PARA EL EMPLEO:

Se tomara nota en una ficha de los siguientes ítems.

Responsabilidad en el trabajo Trabajo, puntualidad, acepta y cumple las

normas

10%

Empatía Compañerismo, ponerse en el lugar de….. 10%

Respeto Lenguaje correcto, cumple las normas 10%

Iniciativa Es creativo, tiene motivación y propone 10%

Participación Se implica y participa en tareas 10%

Disponibilidad Responde de inmediato 10%

Saber trabajar en equipo Apoyo entre los compañeros 10%

Afán de superación Formación e investigación continuas 10%

Imagen adecuada Aseo y atuendo adecuados a la imagen 10%

Total: 100%

LA EVALUACIÓN, MEDIOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Dentro del marco legal de la ORDEN de 29 de septiembre de 2010, por la que se regula la

evaluación, certificación, acreditación y titulación académica del alumnado que cursa


Comunidad Autónoma de Andalucía. Se evaluará cada uno de los siguientes resultados de

aprendizaje mediante las evidencias descritas en las siguientes tablas:

RA.1 .Caracteriza la iconología, relacionando su percepción con la repercusión en asesoría

Ponderación en la nota final: 16,6%

Criterios de evaluación UT Herramientas de evaluación Peso

a),b),c),d),e),f),g),h),i),j),k),l)

1,2,3,5,5,6,

Prueba escrita o Valoración de un

trabajo de investigación usando las

TIC y/o Prueba oral del trabajo de

investigación.

Valoración del cuaderno de

actividades.

100%

RA.2.Elabora documentación para la asesoría de imagen, aplicando técnicas de búsqueda y clasificación. Ponderación en la nota final: 16,6% Criterios de evaluación UT Herramientas de evaluación Peso

a),b),c),d),e),f),g),h),i)

7,8

Prueba escrita o Valoración de un trabajo de investigación usando las TIC y/o Prueba oral del trabajo de investigación. Valoración del cuaderno de actividades.

100%

RA.3 Diseña documentos gráficos para la asesoría de imagen, aplicando técnicas de expresión gráfica, fotográficas, audiovisuales e informáticas. Ponderación en la nota final: 16,6% Criterios de evaluación UT Herramientas de evaluación Peso

a),b),c),d),e),f),g),h),i),j)

10,11,12


100%

RA.4.Realiza el estudio integral de la imagen, empleando métodos y técnicas de análisis. Ponderación en la nota final: 16,6%

Criterios de evaluación UT Herramientas de evaluación Peso

a),b),c),d),e),f),g)

9


100%

RA.5.Elabora propuestas personalizadas en asesoría de imagen, determinando las fases del proceso de elaboración. Ponderación en la nota final: 16,6% Criterios de evaluación UT Herramientas de evaluación Peso

a),b),c),d),e),f),g),h),i)

13


100%

RA.6.Define un plan de control y seguimiento para los servicios de asesoría de imagen, interpretando las demandas de las personas usuarias y la calidad establecida Ponderación en la nota final: 16,6% Criterios de evaluación UT Herramientas de evaluación Peso

a),b),c),d),e),f),g),h),i)

14


100%

TRATAMIENTO DEL ABSENTISMO

Tal como aparece recogido en la Normativa vigente, se requiere la asistencia regular de los

alumnos y las alumnas a las clases y las actividades programadas del módulo.

El máximo de inasistencias injustificadas será de del 20% (30% si son justificadas). En caso de

superarse este porcentaje de ausencias el alumnado no podrá ser evaluado de forma continua

y tendrá la oportunidad de aprobar el módulo en la correspondiente convocatoria Ordinaria

tras las actividades de recuperación y refuerzo previstas en esta programación en el periodo

comprendido entre la sesión de la segunda evaluación parcial y el 22 de junio.

De producirse dicha situación, se procederá a dar conocimiento al alumnado afectado y, en su

caso, a sus representantes legales de conformidad con el procedimiento a tal efecto

contemplado en el reglamento de organización y Funcionamiento del Centro.

Aquellos alumnos o alumnas que no asistan de manera regular, por encima de un 20%, no

podrán evaluarse por esta vía y deberán evaluarse mediante pruebas extraordinarias de

evaluación, las cuáles incluirán los Resultados de Aprendizaje que el alumnado no ha

demostrado aún si los tiene alcanzados, las cuáles se realizará durante el periodo de

recuperación del módulo.

Aquel alumno que supere el número de faltas de asistencia permitida durante el presente

curso académico, podrá seguir asistiendo a clase, realizar los exámenes y trabajos ordinarios a

modo de entrenamiento, pero no les serán evaluados.

Para aquellos alumnos que no asistan a las clases de recuperación y quieran ejercer su

derecho a ser evaluados, se les realizarán pruebas de conocimientos escritas, orales y

procedimentales distintas que al resto de alumnos que han asistido regularmente a clase, para

evaluar si han adquirido las competencias profesionales, personales y sociales que establece el

título.

OBTENCIÓN DE LA NOTA FINAL DEL CURSO

La calificación del Módulo se expresará mediante nota numérica, que siguiendo la Orden de 29

de Septiembre de 2010, sobre evaluación en los Ciclos Formativos de Formación Profesional

Específica, se expresará entre el uno y el diez sin decimales, considerándose positivas las

superiores e iguales a cinco.

La nota final del curso será la suma ponderada de las calificaciones obtenidas en los 6 RA que

comprende el presente módulo. En caso de sal ir decimales, se redondeará al número entero

más próximo.

MECANISMOS DE RECUPARECIÓN (determinación y planificación de las actividades de

refuerzo o mejora de las competencias)

SEMANA PREVIA A LA REALIZACIÓN DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN PARCIAL.

Recuperación de conocimientos teóricos. Los/as alumnos/as suspensos en cada evaluación

parcial podrán recuperar la calificación obtenida en una serie de pruebas de evaluación en las

que se incluirán aquellos resultados de aprendizaje que han supuesto la evaluación ne gativa

en cada una de las dos evaluaciones parciales.

Si estas pruebas son superadas con una determinada calificación, después de un suspenso en

la evaluación, se considerará la calificación de estas pruebas como la nota de la evaluación de

los Resultados de Aprendizaje a efectos de la obtención de la nota final del módulo.

Recuperación de conocimientos prácticos, trabajo de clase. Se establecerá, de forma

individualizada, una guía de actividades en relación con los trabajos no superados

positivamente.

Recuperación de competencias para el empleo (profesionalidad). La recuperación de estas

competencias, como fácilmente se puede comprender, atendiendo a los criterios de

evaluación y calificación marcados en la presente programación didáctica, no se puede real izar

en un momento puntual y se observará la superación de las mismas a lo largo del periodo

recuperación. Por lo que si algún alumno/a no obtiene un mínimo de 5 puntos en la tabla de

valoración de dichas competencias, se considerará que no está preparado para la

incorporación al mercado laboral, finalidad de estas enseñanzas, por lo que en el periodo de

recuperación se le establecerá un plan de trabajo para que el alumnado pueda recuperar

SÓLAMENTE este tipo de competencias

JUNIO. (FINAL FP)

A esta convocatoria concurrirán los alumnos que no hayan aprobado una o dos de las

evaluaciones parciales del módulo, o aquellos que quieran mejorar la calificación obtenida.

Se realizarán pruebas de evaluación que recojan todos los resultados de aprendizaje del

módulo en el caso de que quieran subir la calificación obtenida, y pruebas de evaluación, que

incluyan aquellos resultados de Aprendizaje que han supuesto evaluación negativa para

aquellos alumnos con alguna evaluación parcial suspensa

El periodo de recuperación se realizará durante el periodo comprendido entre la segunda

evaluación parcial y la evaluación final (no antes del 22 de junio).

Para ello, durante este periodo los alumnos y alumnas asistirán a clase de manera obligatoria

tal y como marca la normativa de evaluación de 29 de septiembre de 2010, por la que se

regula la evaluación, certificación, acreditación y titulación académica del alumnado que cursa


Comunidad Autónoma de Andalucía.

Durante este periodo, se realizarán las siguientes actividades:

Actividades de refuerzo que versen sobre los contenidos del módulo.

Realización de esquemas y mapas conceptuales que faciliten el estudio.

Resolución de dudas por parte del alumnado.

Al comienzo de dicho periodo, se les hará entrega de un plan de trabajo personalizado en el

que se recojan las fechas en la que se van a hacer las distintas actividades de recuperación. Se

le hará entrega a cada alumno del plan de trabajo que deberá realizar, adaptado a cada una de

las circunstancias que ha supuesto la evaluación negativa en la segunda evaluación parcial.

Para facilitar estos repasos se encargarán a los alumnos la realización de mapas conceptuales

sobre los contenidos más relevantes y la resolución de casos prácticos que deberán traer

hechos desde casa. En clase el tiempo se dedicará a resolver dudas y a dar un repaso

interactivo para facilitar la comprensión de conceptos.

La calificación ponderada obtenida en las distintas pruebas de evaluación, utilizando los

instrumentos de evaluación que requiera cada RA, será la que se refleje en el acta de

evaluación final del módulo.

Los alumnos y alumnas que no hayan asistido con regularidad a clase y no hayan podido ser

evaluados continuamente, deberán además efectuar cada semana unas pruebas prácticas

específicamente diseñadas para ellos que permita demostrar el grado de adquisición de los

resultados de aprendizaje previstos para el módulo en cada uno de los trimestres.

REVISIÓN DE PRUEBAS ESCRITAS

Todos los alumnos tendrán derecho a la revisión de todas las pruebas de evaluación qu e se

realicen durante el curso.

La profesora entregará dichas pruebas una vez se haya procedido a la corrección de las

mismas.

En caso de que un/a alumno/a no haya asistido a clase ese día y cuente con un justificante de

asistencia a consulta, asistencia a cualquier motivo de fuerza mayor que la profesora, bajo su

criterio, lo considere un motivo justificable válido, se le hará entrega de su prueba escrita el

mismo día que se incorpore, siempre y cuando nos encontremos en el periodo de dicha

evaluación.

ATENCÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS

El alumnado que ha accedido a este ciclo es porque ha alcanzado los objetivos de la E.S.O, bien

porque se ha graduado en ella o bien porque han superado las pruebas de acceso después de

cursar un programa de Cualificación Profesional Inicial., por lo que en teoría está capacitado

para seguir oportunamente las enseñanzas del Ciclo Formativo, sin que tengamos casos de

alumnado con necesidades educativas específicas.

No obstante, cuando nos encontramos con alumnas/os que tienen alguna dificultad, se les

apoya con un seguimiento más personalizado:

- explicaciones individuales

- mayor atención al trabajo personal

- propuesta de ejercicios básicos complementarios

- agrupación con compañera/os que le aporten ayuda y estimulen su capacidad.

En cualquier caso, las explicaciones de clase por parte del profesor se hacen partiendo

de conocimientos básicos, no dando nada por sabido, para ir ampliando a lo largo del curso.

Se pone especial interés en la adquisición de vocabulario específico y su comprensión, lo que

facilita el estudio y aprehensión de los conceptos por parte del alumnado, y les pone en

disposición de búsqueda de información y utilización de la misma en su futura vida profesional.

Asimismo, para atender a la diversidad y prevenir problemas de aprendizaje se ha establecido

una programación que sea sensible a las diferencias y que favorezca la individualización de la

enseñanza. Utilizaremos estrategias de enseñanza adaptativa para poder responder a las

necesidades que van a plantear alumnos/ as con capacidades, intereses, motivaciones y ritmos

de aprendizaje diferentes. Aseguraremos un nivel mínimo para todo el alumnado, realizando

actividades de refuerzo y/ o recuperación dirigidas a aquel que no adquirió los conocimientos y

actividades de ampliación para aquellos con ritmo de aprendizaje más rápido. En concreto:

En primer lugar, al comienzo del Módulo, analizaremos la situación de los alumnos y alumnas

para poder detectar las diferencias existentes en su formación.

Al comienzo de cada unidad se comprobarán los conocimientos previos del alumnado. Cuando

se detecte que alguna laguna en sus conocimientos, se propondrán actividades para

subsanarlas. Los contenidos nuevos deben conectarse con los conocimientos previos y ser

adecuados a su nivel cognitivo. Se le informará sobre los niveles mínimos exigibles para el

aprobado, aclarándoles los criterios de evaluación “mínimos” y de calificación.

Realizaremos secuencias de aprendizaje en las que se alternará un recorrido común con otros

recorridos variables según los intereses y necesidades de cada alumno/ a.

Apoyo de forma individualizada, en las actividades de aprendizaje, supervisando el estado del

trabajo y entregándole cuantas actividades de refuerzo y de probación sean necesarias.

Realizaremos modificaciones en la programación, si se detecta alguna dificultad.

Actividades de refuerzo y apoyo, para el alumnado con un menor nivel de conocimientos:

Resúmenes y esquemas de contenidos básicos.

Actividades de ampliación o de profundización, para el alumnado con un mayor nivel de

conocimientos: Investigación en empresas de la zona, en Internet, etc.

ESTA PROGRAMACIÓN ES ALGO ABIERTA Y COMO TAL ESTÁ SUJETA A CONTÍNUOS

CAMBIOS. CUANDO ESTO OCURRA SE PROCEDERÁ A MODIFICARLA.

programaciÓn didÁctica ies palo, mÁlaga … de la... · contrato de colaboración externa, entre...

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