7/25/2019 Programacin de La Clase (1)

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La energa

Objetivos generales Objetivos especficos Contenidos

Conocer las nocionesbsicas de la energa y su

utilidad en la vida cotidiana.

-Distinguir a la energa ensus diferentes formas.

-Sealar los diferentes tipos

de energa en situaciones

particulares.

-alorar las opiniones de los

compaeros.

-!nerga-"uentes de energa.

-#ipos y formas de energa.

Comprender los procesos de

transformaci$n y

conservaci$n de la energa.

-Describir las formas de

transformaci$n de energa.

-%dentificar diferentes

transformaciones de energa.-#rabajar en e&uipo en la

resoluci$n de problemas.

-#ransformaci$n de la

energa.

-Conservaci$n de la energa.

Conocer las diferentes

fuentes de energa.

-'econocer las diferentes

fuentes de energa.

-Diferenciar fuentes de

energa renovables de no

renovables.

-(ombrar fuentes de uso

diario.

-"uentes renovables y no

renovables.

!valuar las ventajas y

desventajas de las diferentes

formas de energa.

-Discutir la importancia del

sol como fuente de energa.

-alorar el cuidado de la

naturale)a como fuente

principal de recursos

energ*ticos.

-alorar el uso consciente

de los recursos naturales.

-"uentes de energa.

-+rincipio de degradaci$n de

la energa.

-+rincipio de conservaci$n

de la energa.

Secuencia de contenidos

!nerga.

!nerga ,concepto breve resea /ist$rica tipos y formas de energa. !nerga potencial y

cin*tica0 energa mecnica transformaci$n de la energa. "uentes de energa1 fuentes

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renovables y no renovables de la energa. +rincipio de conservaci$n de la energa. +rincipio

de degradaci$n de la energa unidades de energa.

Diseo cooperativo de la segunda clase+racticantes1

2randa 'odrigo Sebastin

Colman 2drin !3e&uiel.

#ema1 #ransformaci$n0 Conservaci$n y Degradaci$n de la !nerga.

!stablecimiento1

!spacio curricular1 "sica

+rofesor del curso1

Curso1 Divisi$n1 #urno1

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Duraci$n de la clase1 45 minutos

Objetivo1 Comprender los procesos de transformaci$n y conservaci$n de la energa.

Contenidos conceptuales1

Conservaci$n de la energa1 +rincipio de conservaci$n de la energa.

#ransformaci$n de la energa.

Contenidos procedimentales1

Conocer y comprender el principio de la conservaci$n de la energa.

%dentificar diferentes transformaciones de energa.

Contenidos actitudinales1

alorar las opiniones de los compaeros.

'espetar las normas de convivencia.

%nicio1 estimado 65 minutos.

2l iniciar la clase el practicante reali)ar un breve interrogatorio dialogo indagando sobre

los conocimientos previos de los alumnos acerca del tema a desarrollar. De esta manera los

alumnos refle3ionaran sobre los contenidos &ue se desarrollaran durante la clase.

!l practicante escribir en el pi)arr$n los aportes de los alumnos0 &uienes lo registraran en

sus carpetas.

Desarrollo1 estimado 75 minutos.

Se ira construyendo una definici$n co/erente a partir de las ideas sugeridas por los

estudiantes0 guindolos /acia una concepci$n de los 8procesos energ*ticos9 ms formal y

aceptable.

!l practicante pondr en evidencia la e3istencia de procesos de transformaci$n y

conservaci$n de la energa dentro del aula. 2 partir de esta ejemplificaci$n por parte del

practicante los alumnos podrn asociar los contenidos a situaciones de la vida cotidiana.

!l practicante brindar material te$rico impreso0 seguido de una breve gua de actividades.

!l practicante reali)ara la lectura en vos alta y e3plicara en &ue consiste la gua y el

desarrollo de las actividades. Los alumnos nuevamente leern el material entregado e

identificaran conceptos y los transcriban a su carpeta. !ste trabajo podr reali)arse en

pe&ueos grupos de no ms de cuatro integrantes.

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:na ve) cumplido el tiempo0 se proceder a una puesta en com;n0 solicitando a diferentes

grupos &ue compartan sus producciones0 con intervenci$n del practicante en los momentos

&ue sea necesario.

Seguidamente el practicante presentar una segunda actividad. !ntregando imgenes

impresas a los alumnos de procesos energ*ticos de la vida cotidiana &ue trascienden el aula.!l practicante e3plicara mediante e3posici$n en &u* consistir la actividad. 2 partir de las

imgenes los alumnos de manera individual identificaran las diferentes formas de energa0

las transformaciones &ue sufren y el tipo de energa &ue se degrada en cada uno de los

procesos. !l practicante recorrer el aula atendiendo algunas dudas &ue puedan surgir0

orientando /acia la construcci$n de conocimiento con significado por parte de sus

aprendices.

2l concluir el tiempo0 se sociali)aran las producciones de los alumnos y el practicante

interferir de ser necesario en algunos casos. Los alumnos emitirn juicios de valor acerca

de las opiniones de sus compaeros.

Cierre1 tiempo estimado 65 minutos.

+ara concluir la clase0 se llevar a cabo una puesta en com;n integradora de las actividades

reali)adas durante el desarrollo de la clase. Los alumnos sociali)aran con el grupo de clases

sus opiniones acerca de las actividades reali)adas.

!l practicante tomara este tiempo para aclarar las interrogantes &ue puedan surgir y de esta

manera apreciar el nivel de conocimientos alcan)ados por los alumnos.

!valuaci$n1 de proceso.

%nstrumentos1

!scala de especificaciones

!3posici$n oral

!3posici$n oral e individual

+resentaci$n de informes

Lista de control

Criterios de evaluaci$n1

Cooperaci$n y solidaridad entre los pares y los practicantes

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#rabajo grupal

%nterpretaci$n de consignas

Conocimiento de los temas desarrollados en forma individual o grupal

'ecursos metodol$gicos1

'ecursos materiales1

!spacio aula laboratorio tiempo

2grupamiento1 =rupo de /asta > integrantes

?ibliografa docente1

?ibliografa del alumno1

2ne3o1