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1 Tutora. Talia Rebeca González Morales Módulo: 0508 Extraordinario Corto

PROGRAMACIÓN DE

ACTIVIDADES DEL

EXTRAORDINARIO CORTO

SEMESTRE 2015-2 (0508)

MÓDULO PRACTICA SUPERVISADA I

INTERVENCIÓN EN PREESCOLARES

Periodo del Extraordinario corto: 16-

24 de Junio

Entrega de calificaciones: 29 de Junio al 3 de Julio :


FICHA DE IDENTIFICACIÓN DEL MÓDULO

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA

LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA


OBJETIVO GENERAL

Los participantes desarrollarán y llevarán a cabo un proyecto de intervención

psicológica en instituciones preescolares o escolares.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Los alumnos llevarán a cabo:

1. El alumno conocerá los antecedentes y aspectos generales de diversas unidades de análisis área el preescolar en México.

2. El alumno diseñará una estrategia de intervención psicopedagógica desde su unidad de análisis a partir de los resultados arrojados por un diagnóstico.

3. El alumno llevará a cabo las acciones pertinentes en función del diseño de intervención propuesto.

4. El alumno realizará una evaluación de su intervención y elaborará un reporte de actividades.

CRITERIOS GENERALES.

Para la revisión y evaluación de las actividades de aprendizaje hay algunos criterios

generales que debes considerar, léelos con mucha atención:

* Las tareas o trabajos entrégalos en Word, a menos que en las instrucciones de la actividad

se indique el uso de otro software. Pido el uso de Word porque facilita agregar comentarios

a tu actividad.

* Te recomiendo que las actividades tengan una portada donde se observe el nombre de la

universidad, carrera, módulo, actividad, estudiante, tutor y fecha.


* POR NINGÚN MOTIVO PLAGIES INFORMACIÓN. Si deseas emplear una fuente,

cítala textualmente o parafraséala, apegándote al estilo APA. Consulta una síntesis

del manual en http://serviciosva.itesm.mx/cvr/formato_apa/categorias.htm

* En caso de confirmar que copiaste tu trabajo o parte de éste de algún sitio o recurso

didáctico (libro impreso, libro digital, artículo de revista, página web, etc.), calificaré con

0 la actividad y no tendrás la posibilidad de corregir.

* TODOS los trabajos deben incluir la bibliografía empleada para realizarlos, apégate al

estilo APA.

* No se reciben tareas por correo electrónico.

* No se responderán los mensajes por plataforma ni por correo electrónico el trabajo se

guiará según los lineamientos establecidos por el CAAx para el trabajo de práctica en

extraordinario corto.

Fase 1. Revisión Teórica y Elaboración de

Anteproyecto o Práctica

Objetivos de la fase:

Que el alumno tenga un conocimiento amplio sobre los aspectos teóricos, metodológicos y aplicados que se cultivan en el programa de profundización en procesos en desarrollo humano y educativo, con la finalidad de que adquiera elementos para tomar la decisión sobre su formación profesional futura. Conocer las aproximaciones teóricas, metodológicas y aplicadas actuales que se dedican al estudio de los procesos en desarrollo humano y educativo. El alumno identificará las actividades propias del psicólogo en el campo educativo y del desarrollo humano en el ámbito laboral y/o de investigación.

http://serviciosva.itesm.mx/cvr/formato_apa/categorias.htm


Unidad I. Construcción De Un Programa De Intervención

Psicológica

B) PROCEDIMIENTOS:

DIAGNÓSTICO

EVALUACIÓN FORMAL E INFORMAL

OBSERVACIÓN

REGISTROS

ENTREVISTAS

INTEGRACIÓN DE UNA BATERÍA DE PRUEBA

Fase 1.

Del 16 al 17 de junio deberás seleccionar de las siguientes temáticas cuál podría ser tu

unidad de análisis. Recuerda que la que elijas deberá tener categorías para ser analizadas.

Deberás tomar suficiente información del entorno para lograr tener los datos que te permitan

revisar, distinguir y reportar lo que puede ser planteado como plan de intervención.

a) Relacionado con el infante:

-Competencia social

-Competencia lenguaje

-Competencia pensamiento abstracto

b) Relacionado al docente:

-Estrategia didáctica

-Desarrollo personal y social

-Lenguaje y comunicación

-Pensamiento matemático

-Desarrollo físico y salud

VALOR 10 %


Fase 2.

Elabora del 18 al 20 de junio la introducción de mínimo una cuartilla sobre qué implica un

plan de intervención en poblaciones escolares, y dirigirás un segmento es particular sobre

la unidad de análisis que elegiste en la fase 1. Es necesario que hagas la vinculación entre

ambos puntos y las competencias destacadas dentro del PEP 2004.

El mínimo de biografía teórica y empírica a emplear y citar (textualmente sólo una vez) es

de 4, con una antigüedad de máximo 3 años.

En esta fase deberás Contactar a la Oficina de Asuntos estudiantiles. En este contacto

deberás de conseguir todos los datos de contacto sobre la institución, especialista o tutor,

para poder solicitar una Carta de presentación oficial al departamento de Atención de

asuntos Estudiantiles (sin este procedimiento NO deberás presentarte ante ninguna

institución o especialista que te permita aplicar la evaluación requerida. ).

NOTA: Realizar cualquier acto sin esta carta, implicará la reprobación del módulo automáticamente.

VALOR 20%

Fase 3.

Guía entrevista Construye del 18 al 20 de junio la guía de entrevista diagnóstica del contexto educativo que

investigarás en tu práctica:

a) Elabora la guía de entrevista que aplicarás a tu práctica. Es fundamental realizar

una guía para cada agente educativo involucrado.

b) Como no habrá borrador de entrevista, deberás hacer tu guía considerando:

-Las preguntas deberán ser redactadas como abiertas. Sí colocas preguntas cerradas, se

deberá agregar un “por qué” o “para qué”.

-No mayor a 25 preguntas ni menos de 20.

-El lenguaje empleado en las preguntas deberá ser adecuado al entrevistado (niño,

adulto, directivo, padre de familia).

-Anexarás al final de tu guía de entrevista, la cualificación de la misma, donde identifiques:

a) Categoría de análisis


b) Relevancia dentro de la investigación

c) Pertinencia para la investigación

d) Información con referencia a las competencias según el PEP 2004.

Valor: 10%

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA


UNIDAD II. APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS

A) MEDIOS Y RECURSOS

B) PRUEBAS PSICOLÓGICAS

C) LISTAS DE CHEQUEO

D) INVENTARIOS

E) CUESTIONARIOS

F) ESCALAS

Fase 4

Dentro del 18 al 22 de junio, elabora una tabla donde expongas la siguiente información

recopilada de tu entrevista en el contexto de práctica:

a) Características de evaluación Sumativa y Formativa empleada en el contexto para

la evaluación del alumno preescolar o escolar.

b) Sí en el contexto se han aplicado pruebas estandarizadas o no estandarizadas para

la valoración de los alumnos, deberás de mencionarlas y describir su uso objetivo.

c) Enlista 20 conductas que lograste identificar en la didáctica de la docente con

respecto al contexto áulico.

Valor 10%

UNIDAD III. DISEÑO DEL PROGRAMA DE INTERVENCIÓN

a) Objetivos

b) Fundamentación

c) Población meta

d) Recursos

e) Procedimientos de intervención

f) Cronograma de actividades


Sugerencias en la elaboración del Anteproyecto de Intervención Características generales del formato del texto. Excepto por el Resumen y Abstract, el formato del documento deberá presentarse:

APARTADO CONTENIDO

SECCIÓN I. PRESENTACIÓN GENERAL.

Carátula Datos de la Universidad, del módulo, estudiante, tutor, tema y fecha de entrega. Recuerda señalar desde el título si es un proyecto de evaluación o de intervención como el siguiente ejemplo: “Proyecto de evaluación: el desempeño de los profesores de la escuela secundaria Mártires de la Libertad del municipio de Atocpan, Morelos”

Ficha de identificación En este tipo de fichas debes indicar, dentro de una sola cuartilla:

Institución a la que representas: UNAM, FESI.

Información de la institución donde realizarás la práctica, recuerda incluir: Nombre de la institución, dirección, responsable, datos de contacto de éste (correo-e y teléfonos).

Partes interesadas en el proyecto: nombres de responsables de la institución donde realizas la práctica, contactos directos.

Audiencias: Incluye aquellas audiencias generales (“participantes del estudio, tutor del módulo y coordinaciones de la Licenciatura”) y las específicas que demanden información de los resultados de tu proyecto. A diferencia de la portada, que tiene un sentido académico, este tipo de fichas se generan en reportes de trabajo formal en el ámbito profesional.

Índice Enlista los apartados del documento e indica la página en la que se encuentra cada uno.


Resumen y Abstract De acuerdo con los criterios de la APA (Tercera edición en inglés o sexta en español)... Resume tu proyecto (entre 150 y 200 palabras, interlineado sencillo). Incluye en la misma cuartilla dicho resumen en inglés.

Síntesis ejecutiva Describe en MÁXIMO cuatro cuartillas TODO tu proyecto.

Fase 5

1. Elaborarás del 19 al 22 de junio el Programa de intervención (Diseño)

a. Objetivos (general y específico(s)

b. Antecedentes de la unidad de análisis (didáctica en el aula, técnicas de higiene y

cuidado personal en infantes, uso de material didáctico, identificación de necesidades

de aprendizaje en escolares, etc)

c. Descripción, propósito y alcance de la intervención (Tipo de diseño de investigación),

Indicar sí se realizará una presentación, taller, curso, material didáctico, etc.

d. Delimitación de técnicas o instrumentos de registro (por actividad o sesión) (No es

necesario comprar un test o instrumento, puedes hacer uso de material disponible o

generar el tuyo como adecuación a tú tema). El formato de entrevista, registro

anecdótico o check list puede estar en este rubro,

e. Cartas descriptivas por sesión (La carta descriptiva debe poseer 5 columnas: Número

de sesión, Fecha, Objetivo, Actividad, Material y Evaluación de la actividad).

VALOR 25%

UNIDAD IV. EVALUACIÓN DE RESULTADOS

CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS

A) ELABORACIÓN DEL REPORTE

B) FICHA DE IDENTIFICACIÓN

C) MOTIVO DE CONSULTA

D) ANTECEDENTES

E) BATERÍA DE PRUEBAS


F) ANÁLISIS Y DESCRIPCIÓN DE RESULTADOS

G) CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS.

OBJETIVO:

El alumno reportará la evaluación de la aplicación de la estrategia de intervención diseñada

para promover el desarrollo integral del niño a partir de los resultados arrojados por el

diagnóstico.

Fase 6

El 24 de junio harás la entrega de la aplicación de tu diseño de intervención a la población

seleccionada para tu práctica. Deberás contemplar los elementos de tú anteproyecto con

los siguientes rubros:

1) Análisis de resultados (Recuerda que debes justificar metodológicamente este análisis y

presentación de datos)

2) Conclusiones y recomendaciones para el preescolar (nivel individual, familiar y educativo)

2) Referencias

4) Anexos

a. Tablas de registro de la evaluación Fase 2 a la Fase 4

b. Registros por actividad o sesión

Num.

Sesión

Actividad Objetivo material duración evaluación

VALOR 25%

Revisión de lecturas

1. Antúnez A. P.& Aranguren, C. R. Aproximación teórica y epistemológica al problema de la

evaluación . Su condición en educación básica. Recuperado en:


http://www.biosalud.saber.ula.ve/db/ssaber/Edocs/pubelectronicas/TeoriaydidacticaCS/revista

3_98/bol3_angel_antunez.pdf . El 31 de enero del 2011

2. González Moreno, C.; S., Y.; Quintanar Rojas, L. Actividad reflexiva en preescolares:

perspectivas psicológicas y educativas Universitas Psychologica, vol. 10, núm. 2, mayo-

agosto, 2011, pp. 423-440 Pontificia Universidad Javeriana Bogotá, Colombia.

3. Revisa la serie de videos (17) en:

http://www.youtube.com/watch?v=AJ8bCK7dX0E

EVALUACIÓN PARA EL EXTRAORDINARIO CORTO: PESO EN LA EVALUACIÓN FINAL

Fase 1. Fase 2. Fase 3. Fase 4. Fase 5. Fase 6.

10% 20% 10% 10% 25% 25%

No hay aplicación de evaluación

sumativa

PESO TOTAL EN LA EVALUACIÓN

FINAL:

100%

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