programaciÓn curricular - drelm.gob.pe fisica/programación... · aprendizajes esperados ......
TRANSCRIPT
PROGRAMACIÓN CURRICULAR
Programación Curricular Anual
IDENTIFICACIÓN DEL CONTEXTO
Conocimiento de la situación
de aprendizaje de los
estudiantes
Expectativas de estudiantes,
docentes, padres y madres
de familia y comunidad
Conocimiento de la realidad de
los estudiantes
PROGRAMACION ANUAL
Situación de
contexto
Unidades Didácticas
Sesiones de aprendizaje
INSUMOS
- PEI - PCI
- Calendario comunal y cívico escolar
- Matriz de aprendizajes esperados.
DIAGNÓSTICO I.E.
NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR
Elaboración de la PCA
-PEI-PCICALENDARIO COMUNAL Y
CIVICO ESCOLAR
PROBLEMAS DE CONTEXTO
APRENDIZAJES ESPERADOS
PROGRAMACIÓN ANUAL
La programación anual es el primer nivel
operacionalización y constituye el medio por
el cual se organizan y planifican las acciones
curriculares
COMPETENCIAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
(por grados)
CAPACIDADESESTÁNDAR POR
CICLO
CONTEXTO
Características
de los alumnos
Necesidades
y
aspiraciones
de los
alumnos
Otros que sean
pertinentes
Características
de la institución
y los docentes
entornoAspiraciones de
los padres de
familia y la
comunidad
Análisis del contexto
APRENDIZAJES ESPERADOS – PRIMER GRADOCompetencia Capacidad Indicador
Construye su
corporeidad
Realiza acciones motrices variadas
con autonomía, regulando la
totalidad y partes de su cuerpo en el
espacio y el tiempo, tomando
consciencia de sí mismo y
fortaleciendo su autoestima.
Explora e identifica las partes de su cuerpo
Explora con seguridad y confianza su coordinación global y segmentaria al realizar acciones motrices variadas
Explora situaciones de equilibrio estático y dinámico en acciones motrices variadas
Se ubica en el espacio trasladándose en diferentes direcciones: adelante-atrás, arriba-abajo, izquierda-derecha Adapta sus movimientos
en acciones motrices variadas asociándolas con estímulos sonoros
Realiza movimientos corporales, expresando sensaciones, ideas, estados de ánimo y emociones en variados espacios y en diferentes
ritmos.
Participa en la mediciones morfológicas relevantes: peso y talla
participa en juegos de velocidad, fuerza según sus posibilidades motrices
Identifica las características de la respiración en estado de reposo y movimiento.
Participo en juegos y ejercicios que implican cambios de velocidad y reacción
Experimento diversa forma de lanzar, variando direcciones, alturas y distancias.. con fuerza
Ejecuta una variedad de movimientos para el desarrollo de la flexibilidad
Reconoce las principales posturas incorrectas que pueden alterar su normal desarrollo en diferentes acciones motrices.
Selecciona posturas adecuadas que le permitan la participación en el juego sin afectar su desempeño.
Reconoce la importancia de practicar hábitos posturales adecuados en su desarrollo y crecimiento.
Selecciona alimentos que le permitan la participación en el juego sin afectar su desempeño.
Selecciona alimentos que le permitan la participación en actividades físicas sin alterar su crecimiento.
Aplica sus conocimientos de nutrición y salud en actividades de su vida cotidiana, estableciendo la relación entre los mismos.
Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene e hidratación después de realizar actividades físicas
Participa en la soluciones a tareas motrices propuestas por sus pares.
Propone juegos, de acuerdo a sus posibilidades motrices y los comparte con sus pares.
Participa en juegos de cooperación y oposición respetando reglas básicas.
Participa en juegos, utilizando una o más destrezas.
Participa de manera ordenada en juegos de grupo.
Propone juegos simples de su entorno ante el grupo.
Participa en juegos populares de su entorno social de manera organizada.
Reconoce y acepta el hecho de ganar o perder como elementos propios del juego
Participa en gimkanas y juegos recreativos diversos al aire libre, disfrutando de su práctica.
Valora y práctica
actividades físicas y
hábitos saludables.
Adopta posturas adecuadas en
situaciones cotidianas y en la
práctica de actividades físicas
variadas, reconociendo los
beneficios para su salud.
Adquiere hábitos alimenticios
saludables aplicando conocimientos
para el cuidado su cuerpo.
Utiliza sus habilidades
sociomotrices en
actividades físicas y
deportivas
Utiliza el pensamiento estratégico en
actividades físicas y deportivas como
medio formativo.
Aplica sus habilidades sociomotrices
al compartir diversas actividades
físicas, generando trabajo en equipo
en una actitud de liderazgo,
solidaridad y respeto hacia su
entorno.
Las situaciones de contexto
Las situaciones de contexto suponen laidentificación de las situaciones-problema, quepueden ser halladas en la vida de la personas enrelación con sus valores, pautas y demandassociales. Permiten a su vez evidenciar lascompetencias en situaciones reales, es decir, seabordan los procesos de aprendizaje a partir deproblemas contextuales. De este modo, losestudiantes desarrollan un pensamientocomplejo, crítico, creativo y resolutivo paraenfrentar los retos de la sociedad actual.
Análisis del
contexto
Revisión de
los
indicadores
de
desempeño
Problemas
UD
N°
01
UD
N°
02
UD
N°
03
UD
N°
n
Situaciones
de contextoProgramación
Anual
Para organizar la Programación Anual se recomienda:
Situación de contexto 1
Considerando que en los últimos años en la Institución Educativa N° 2549 “Jorge
Basadre ”, ubicado en Pamplona Alta, distrito de San Juan de Miraflores se viene
observando en los alumnos el incumplimiento de las normas establecidas en la
I.E. y de algunas manifestaciones de BULLYNG por parte de los mismos, esto se
refleja en las constantes tardanzas, mal comportamiento, desobediencia,
agresión, maltrato físico y verbal entre sus pares que demuestran desinterés por
cumplir las normas de convivencia escolar y del Reglamento Interno. Razón por
la cual es necesario desarrollar acciones que estén relacionadas con el desarrollo
de habilidades sociales, convivencia escolar, cultura de paz, derechos humanos y
desarrollo de valores, que permitan alcanzar en los estudiantes un mayor
compromiso por cumplir las normas de la I.E. y lograr el respeto y consideración
mutua entre los alumnos de la Institución Educativa.
Ejemplo de situación de contexto
Contexto
1. Explora e identifica las partes de su cuerpo
2. Explora con seguridad y confianza su coordinación global y segmentaria al realizaracciones motrices variadas
3. Explora situaciones de equilibrio estático y dinámico en acciones motrices variadas
4. Se ubica en el espacio trasladándose en diferentes direcciones: adelante-atrás, arriba-
abajo, izquierda-derecha
5. Adapta sus movimientos en acciones motrices variadas asociándolas con estímulossonoros
6. Realiza movimientos corporales, expresando sensaciones, ideas, estados de ánimo yemociones en variados espacios y en diferentes ritmos.
7. Participa en la mediciones morfológicas relevantes: peso y talla
8. participa en juegos de velocidad, fuerza según sus posibilidades motrices
9. Identifica las características de la respiración en estado de reposo y movimiento.
10. Participo en juegos y ejercicios que implican cambios de velocidad y reacción
11. Experimento diversa forma de lanzar, variando direcciones, alturas y distancias.. con fuerza
12. Ejecuta una variedad de movimientos para el desarrollo de la flexibilidad
13. Reconoce las principales posturas incorrectas que pueden alterar su normal desarrolloen diferentes acciones motrices.
14. Selecciona posturas adecuadas que le permitan la participación en el juego sin afectarsu desempeño.
15. Reconoce la importancia de practicar hábitos posturales adecuados en su desarrollo ycrecimiento.
16. Selecciona alimentos que le permitan la participación en el juego sin afectar sudesempeño.
17. Selecciona alimentos que le permitan la participación en actividades físicas sin alterar sucrecimiento.
18. Aplica sus conocimientos de nutrición y salud en actividades de su vida cotidiana,estableciendo la relación entre los mismos.
19. Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene e hidratación después derealizar actividades físicas
20. Participa en la soluciones a tareas motrices propuestas por sus pares.
21. Propone juegos, de acuerdo a sus posibilidades motrices y los comparte con sus pares.
22. Participa en juegos de cooperación y oposición respetando reglas básicas.
23. Participa en juegos, utilizando una o más destrezas.
24. Participa de manera ordenada en juegos de grupo.
25. Propone juegos simples de su entorno ante el grupo.
26. Participa en juegos populares de su entorno social de manera organizada.
27. Reconoce y acepta el hecho de ganar o perder como elementos propios del juego
28. Participa en gimkanas y juegos recreativos diversos al aire libre, disfrutando de su práctica.
Características
de los alumnos
Necesidades y
aspiraciones de
los alumnos
Aspiraciones de los
padres de familia y
la comunidad
Características
del entorno
Otros que
sean
pertinentes
Características
de la institución
y los docentes
entorno
Análisis del contexto
Identificación de
situaciones de
contexto
El Bulliyng
Revalorando
los juegos
tradicionales
Sedentarismo
Pérdida de la
identidad
cultural
Identificación de indicadores que se articulan
con las situaciones de contexto
1
2
3
Indicadores establecidos para primer grado
El Bullying
1. Explora e identifica las partes de su cuerpo
2. Explora con seguridad y confianza su coordinación global ysegmentaria al realizar acciones motrices variadas.
4. Se ubica en el espacio trasladándose en diferentes
direcciones: adelante-atrás, arriba-abajo, izquierda-derecha
5. Adapta sus movimientos en acciones motrices variadasasociándolas con estímulos sonoros
13. Reconoce las principales posturas incorrectas que puedenalterar su normal desarrollo en diferentes acciones motrices.
16. Selecciona alimentos que le permitan la participación en eljuego sin afectar su desempeño.
19. Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene ehidratación después de realizar actividades físicas
21. Propone juegos, de acuerdo a sus posibilidades motrices ylos comparte con sus pares.
24. Participa de manera ordenada en juegos de grupo.
Situación de contexto
Matriz para organizar el programa anual
SITUACIÓN DE
CONTEXTO
TÍTULO DE LA
UNIDADINDICADORES EVIDENCIAS SEMANAS BIMESTRE
El BulllyngRespeto a mis
compañeros y las normas de mi I.E
1. Explora e identifica las partes de su cuerpo
2. Explora con seguridad y confianza su coordinación global y segmentaria al realizar
acciones motrices variadas.
4. Se ubica en el espacio trasladándose en diferentes direcciones: adelante-atrás, arriba-
abajo, izquierda-derecha
5. Adapta sus movimientos en acciones motrices variadas asociándolas con estímulos
sonoros
13. Reconoce las principales posturas incorrectas que pueden alterar su normal desarrollo
en diferentes acciones motrices.
16. Reconoce alimentos que le permitan la participación en el juego sin afectar su
desempeño.
19. Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene e hidratación después de
realizar actividades físicas
21. Participa en juegos de cooperación y oposición respetando reglas básicas..
24. Practica actividad física de manera moderada intensa.
25. Interactúa a través de juegos tradicionales de su entorno propios de su localidad
08 I
Pérdida de la identidad cultural
Me divierto en mi comunidad
05 I
Revaloración de los juegos tradicionales
Rescatando los juegos tradicionales
3. Explora situaciones de equilibrio estático y dinámico en acciones motrices variadas
8. Participa en juegos de velocidad, fuerza según sus posibilidades motrices
10. Participo en juegos y ejercicios que implican cambios de velocidad y reacción
14. Selecciona posturas adecuadas que le permitan la participación en el juego sin afectar
su desempeño.
22. Participa en juegos de cooperación y oposición respetando reglas básicas.
23. Participa en juegos, utilizando una o más destrezas.
26. Participa en juegos populares de su entorno social de manera organizada.
10 II
El sedentarismo ………….. 11 III
Situación de
Contexto
1. La importancia de conocer mi cuerpo
2. Conocer mis
fortalezas y debilidades
3. Conocer mis
posibilidades de acción
4. Jugando comparto y me siento
bien
5. Conoce la importancia del respeto
a sus compañeros
6. Importancia del trabajo en equipo
en las clases de E.F
El BULLYING
NocSituación de
ContextoEl Bullying
Conozco mi cuerpo
Juego y me divierto.
Juego y muestro mis habilidades
Juego y me siento feliz
Respetando a mis compañeros soy feliz
Trabajando en equipo
somos mejores
Secuencia
Didáctica
Conoce la importanciadel respeto a sus compañeros
Situación de Aprendizaje
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE INDICADORES N° Horas Semana
La importancia de conocer mi cuerpo1. Explora e identifica las partes de su cuerpo
19. Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene e hidratación
después de realizar actividades físicas05 01
Conocer mis fortalezas y debilidades
4. Se ubica en el espacio trasladándose en diferentes direcciones: adelante-atrás,
arriba-abajo, izquierda-derecha
5. Adapta sus movimientos en acciones motrices variadas asociándolas con
estímulos sonoros
10 02
Conocer mis posibilidades de acción
13. Reconoce las principales posturas incorrectas que pueden alterar su normal
desarrollo en diferentes acciones motrices.
2. Explora con seguridad y confianza su coordinación global y segmentaria al
realizar acciones motrices variadas. 05 01
Jugando comparto y me siento feliz4. Se ubica en el espacio trasladándose en diferentes direcciones: adelante-atrás,
arriba-abajo, izquierda-derecha
21. Participa en juegos de cooperación y oposición respetando reglas básicas.10 02
Conoce la importancia del respeto a sus
compañeros25. Interactúa a través de juegos tradicionales de su entorno propios de su
localidad.
5. Adapta sus movimientos en acciones motrices variadas
10 02
Importancia del trabajo en equipo.5. Adapta sus movimientos en acciones motrices variadas asociándolas con
estímulos sonoros
21. Participa en juegos de cooperación y oposición respetando reglas básicas.05 01
SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
Conoce la importancia del respeto
a sus compañeros
TÍTULO DE LA SESIÓN
DE APRENDIZAJERespetando a mis compañeros soy feliz
INDICADORES
• Interactúa a través de juegos tradicionales
de su entorno propios de su localidad.
• Adapta sus movimientos en acciones
motrices variadas
N° Horas 05
Semana 01
