programación anual - unidades pfrh 3ro 2014 ie pichuy
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INSTITUCIN EDUCATIVA N 33077 DE PICHUY SANTA MARA DEL VALLE HUNUCO
Prof. Jos Cecilio Crdova P g i n a | 1
Computacin -Matemtica
PROGRAMACIN ANUAL PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANOS
3ro DE SECUNDARIA
I. DATOS GENERALES
1.1. Institucin Educativa : N 33077 de Pichui
1.2. Nivel : Educacin Secundaria
1.3. DRE/UGEL : Hunuco
1.4. Grado : Tercero
1.5. Docente : Jos Cecilio Crdova
II. PRESENTACIN
El rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas, para el tercer grado de Secundaria,
busca desarrollar capacidades, conocimientos y actitudes centrados en fortalecer el
desarrollo personal del adolescente. En este grado veremos cmo en esta etapa de vida,
que va desde la pubertad hasta la adultez, se van a producir mltiples cambios biolgicos,
psicolgicos, intelectuales y sociales. Teniendo en cuenta el tiempo de vida del ser humano,
estos cambios se producen en relativamente muy poco tiempo, en el que los estudiantes
se van a situar ante una nueva forma de experimentar sus propias vidas y sus entornos,
adems de desarrollar valores y actitudes que les permitan desenvolverse de manera
responsable en las diversas situaciones e interacciones que se les presenten. El rea
comprende dos competencias con sus respectivos contenidos, que sern desarrollados de
manera articulada en cada trimestre.
III. COMPETENCIAS POR CICLO
Se compromete en la construccin de un proyecto de
vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar
decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a
partir de la reflexin sobre los principales problemas
que se dan en la sociedad.
Establece relaciones de intercambio y afecto y
aprende a resolver conflictos interpersonales
armonizando los propios derechos con los derechos de
los dems, en busca del bien comn.
Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su
eleccin vocacional y sus aspiraciones personales, en
coherencia con un estilo de vida saludable.
CICLO VII
CONSTRUCCIN DE
LA AUTONOMA
RELACIONES
INTERPERSONALES
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IV. TEMA TRANSVERSAL
4.1. EDUCACIN PARA EL XITO.
4.2. EDUCACIN PARA LA GESTIN
DE RIESGO Y LA CONCIENCIA
AMBIENTAL.
4.3. EDUCACIN EN LA SEXUALIDAD
V. VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES
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RESPONSABILIDAD
LABORIOSIDAD
DEMOCRACIA
HONESTIDAD
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VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS
PERIODO TTULO DE LA UNIDAD TIPO DE
UNIDAD TIEMPO
I Practiquemos la Responsabilidad para mejorar nuestros aprendizajes y tener xito en la vida
U.A. 22 h
II Respetemos para que nos Respeten y cuidemos el medio ambiente
U.A. 20 h
II Practiquemos la Justicia cuidando nuestra sexualidad U.A. 18 h
IV Seamos Solidarios y respetemos nuestro cuerpo U.A. 18 h
VII. ORIENTACIONES METODOLGICAS
7.1. ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE
En la presente rea se emplearan las siguientes estrategias metodolgicas para
mejorar los aprendizajes de los alumnos.
Visitas de campo.
Entrevistas a personajes de la comunidad.
Investigacin bibliogrfica.
Dilogos y exposiciones.
Escenificacin y representacin de actividades
Evaluacin de noticias actuales.
Debates, mesas redondas, discusiones.
Proyectos participativos.
Lectura y anlisis de biografas.
Dilogo dirigido.
Trabajo personal con preguntas gua.
Trabajo en equipo con preguntas gua.
Entrevistas/Test.
Tcnicas grupales.
Lluvia de ideas.
Dinmicas motivacionales.
Juego de roles.
Sociodrama.
7.2. MATERIALES EDUCATIVOS
Los materiales sern propios de la comunidad y que se pueden reciclar para las
exposiciones.
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VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN
La evaluacin ser permanente e integral.
Las competencias y actitudes ante el rea constituyen los criterios de evaluacin.
La evaluacin de los criterios, capacidades y actitudes se realizarn mediante
indicadores de aprendizaje:
En las evaluaciones se consideraran los siguientes dominios y se evala en forma
permanente.
CA : CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA
RI : RELACIONES INTERPERSONALES
AA : ACTITUD ANTE EL REA
PB : PROMEDIO BIMESTRAL
= + +
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IX. BIBLIOGRAFA
Rutas del Aprendizaje Fascculo general 1 Convivir, participar y dialogar para
ejercer una ciudadana democrtica e Intercultural 2014
Rutas del Aprendizaje Qu y cmo aprenden nuestros adolescentes? ejerce
plenamente su ciudadana VI CICLO Primer y segundo grados de Educacin
Secundaria. 2014
O.T.P. de Persona Familia y Relaciones Humanas 2010.
Direccin General de Educacin Bsica Regular Fascculo Pedaggico I
Orientaciones Para La Diversificacin Curricular Instituciones Educativas De
Educacin Secundaria
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UNIDADES DE APRENDIZAJE N1
PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 3ro DE SECUNDARIA
I. DATOS GENERALES
1.1. Institucin Educativa : N 33077 de Pichui
1.2. Nivel : Educacin Secundaria
1.3. DRE/UGEL : Hunuco
1.4. Grado : Tercero
1.5. Docente : Jos Cecilio Crdova
II. JUSTIFICACIN
La adolescencia es un ciclo vital en la vida del ser humano que, segn algunos autores de
la materia, empieza entre los 11 y 14 aos, dependiendo de si es hombre o mujer, y culmina
con la madurez (18 a 20 aos). No solo es la fase de mayores cambios psicolgicos, sino
que tambin est llena de cambios fsicos y cognoscitivos que tienen impacto en la
identidad del adolescente; por tanto, es importante que los adolescentes y las
adolescentes aprendan a reconocerse y aceptar los cambios que les van sucediendo y las
necesidades que implican, as como a asumir la necesidad de reconstruir su identidad y
relacionarse positivamente consigo mismos y con los dems.
Adems debe de reconocer y valorar su autoconocimeinto.
III. TEMAS TRANSVERSALES
EDUCACIN PARA EL XITO.
IV. VALORES
RESPONSABILIDAD
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V. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES.
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
ACTIVIDADES DE
ENSEANZA Y
APRENDIZAJE
TIEMPO
Se compromete
en la
construccin de
un proyecto de
vida,
aprendiendo de
sus propias
experiencias a
tomar decisiones
y a asumir las
consecuencias de
sus actos a
partir de la
reflexin sobre
los principales
problemas que se
dan en la
sociedad.
Reconoce la influencia
de su entorno en la
definicin de sus
intereses.
Analiza las dimensiones
y manifestaciones de
su identidad personal y
cultural. Aplica
tcnicas de
autoconocimiento
personal.
Maneja de manera
efectiva sus emociones
y estados de nimo.
Comprende el
desarrollo sexual del
adolescente y la
necesidad de espacios
de soporte emocional.
Distingue los afectos de
amistad y
enamoramiento propios
Asume en forma responsable su personalidad
e identidad.
Asume en forma responsable la etapa de la
adolescencia.
Asume en forma responsable la Influencia de
los medios de comunicacin, de la familia y
del grupo social.
Realiza una encuesta de los intereses y
necesidades de los jvenes de su localidad y la
grfica en un grfico estadstico.
Se relaciona y se comunica con las personas de
su entorno (Comunicacin interpersonal)
Promueve en el aula y en el colegio la amistad
y la integracin de compaeros en los dilogos
y en las diferentes actividades.
Respeta y cumple Normas de convivencia
social.
Identifica y reconoce las caractersticas de
su autoconocimiento.
Analiza y describe su autoconcepto y
autoestima mejorando su calidad de vida.
Enfrenta y asume con asertividad su identidad
durante su adolescencia.
Para cada uno de los temas
que se trataran se realizaran
actividades vivenciales y
expositivas en grupos.
Se realizarn lectura de
artculos, textos del
estudiante, pginas web,
para recopilar informacin
sobre cada uno de los temas.
Se les har observar videos
e imgenes para luego
debatirlos y sacar su
conclusin.
Los temas sern
escenificados por los
alumnos y luego debatidos.
Cada alumno investigara los
temas relacionados a su
entorno.
Cada alumno elaborara un
organizador visual
relacionado al tema.
22 horas
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de esta etapa de
desarrollo.
Reflexiona y aprende a identificar sus
emociones durante su adolescencia.
Cada alumno desarrollar
cuestionarios de acuerdo al
tema de planteado.
Preguntaran sus dudas o
inquietudes en las clases o
personales.
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VI. ACTITUDES ANTE EL REA
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
VII. EVALUACIN
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS/TCNICAS
Construccin de la
Autonoma.
Relaciones
Interpersonales.
Actitud ante el rea.
Los indicadores se
tomaran de acuerdo a las
sesiones y en forma
permanente.
Registro auxiliar.
Cuestionarios.
Pruebas de desempeo.
Registro de desempeo
Exposiciones.
Escenificaciones.
Dilogos.
Representacin de sus
organizadores del
conocimiento.
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