I.E.P “John Von Neumann”UGEL Nº 01 – S.

PROGRAMACION ANUAL 2015

I. DATOS GENERALES:

Institución Educativa : John Von Neumann Nombre del Área : UGEL 01 Nivel : Inicial Grado : 4 años Director : Angel Meléndez Urbina Profesora : María Fabián Zanabria

II. FUNDAMENTACIÓN:

Debido a que la educación inicial atiende a niños y niñas de 4 años, se promueve y contribuye al desarrollo integral de los

niños ,teniendo en cuenta su crecimiento social , afectivo y cognitivo ,la expresión oral y artística , la psicomotricidad y el

respeto de sus derechos.

Aportando así al a desarrollo de las capacidades, conocimientos, actitudes, y valores fundamentales que la persona debe

poseer para actuar adecuada y eficazmente en los diversos ámbitos de la sociedad.

III-IV. CONTENIDOS TRANSVERSALES Y VALORES

CONTENIDOS TRANSVERSALES VALORES BIMESTREPERMANENTE: Educación en valores o formación ética.

Responsabilidad, Puntualidad y AmorI

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

Reconocimiento, compañerismo, solidaridad y patriotismo.

II

Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental.

Lealtad, Tolerancia, cooperación y humildad.

III

Educación en y para los derechos humanos.

Identidad, justicia, honestidad, paz y amor.

IV

V-VI. COMPONENTES Y COMPETENCIAS:

AREA COMPONENTE COMPETENCIA Personal Social Desarrollo de la psicomotricidad

Construcción de la identidad personal y Autonomía.

Desarrollo de las relaciones de convivencia democrática.

Testimonio de la vida en formación cristiana. Ciencia y Ambiente Cuerpo humano y conservación de la salud.

Seres vivientes, mundo físico y conservación del ambiente.

Matemática Números y relaciones. Geometría y medición.

Comunicación Expresión y Comprensión Oral. Comprensión de textos Producción de texto. Expresión y apreciación artística.

VII. ORGANIZACIÓN DE CAPACIDADES Y CONTENIDOS:

AREA COMPONENTE COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUDESBIMESTRES

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Reconoce, explora, nombra y utiliza las partes gruesas y finas de su cuerpo, describiendo sus características.

• Adquiere progresivamente dominio de su lateralidad, reconociendo derecha e izquierda en su cuerpo.

• Adquiere coordinación, agilidad,equilibrio postural y un adecuadocontrol de sus movimientos en lasdiferentes actividades.

• Maneja progresivamente el espacio en relación con su cuerpo y los objetos: un lado, el otro, arriba, abajo, delante, detrásVivencia con su cuerpo la nocióntiempo: rápido-lento, mucho tiempo ,poco tiempo.

• Coordina brazos y piernas al desplazarse, correr, saltar, trepar,reptar, bailar, entre otros.

• Coordina con precisión, eficacia y rapidez a nivel viso motriz: óculomanual y óculo podal.

.Cualidades y aptitudes físicas de su cuerpo.

Representación gráfica de su cuerpo.

Lateralidad.

Equilibrio y postura.

Nociones espaciales. Nociones temporales. Movimientos rítmicos.

coordinación y movimientos corporales.

trayectoria corporal.

• Se muestra autónomo en sus accionesy sus movimientos.

• Demuestra placer y disposiciónpara la realización de actividadescorporales.

Demuestra y hace buen uso de su lateralidad.

Disfruta de sus logros.

Demuestra destreza de sus extremidades.

Expresa el buen uso de su coordinación viso motriz.

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. Reconoce su derecho a ser llamado por su nombre y a ser escuchado y respetado, participando en el cumplimiento de sus deberes.

• Reconoce las características corporales relacionándolas con su sexo.

• Interactúa con personas diversas, identificando las diferencias

• Participa activamente en las actividades diarias de alimentación, higiene, juego, actividad y descanso,solicitando apoyo cuando lo necesita.

• Practica hábitos de limpieza ycuidado del ambiente en que sedesenvuelve.

• Identifica personas y situacionesque representan peligro para suintegridad física y emocional.

Derecho humano. Datos personales.

Identidad sexual.

Día de la educación inicial.

Día del niño Día del maestro

Hábitos de alimentación, higiene y cuidado del ambiente en que se desenvuelve.

Objetos peligrosos

Situaciones peligrosas

• Disfruta de sus logros y en la participación de sus deberes.

Cuida y acepta las diferencias, en cuanto su sexo.

• Respeta las diferencias de las personas que le rodean.

Muestra confianza, seguridad y agrado por las tareas que realiza.

• Evita situaciones peligrosas paraPreveniraccidentes.

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Interactúa con diversas personas del ámbito familiar, comunal, y religioso, tomando parte de las actividades.

• Identifica a los miembros de su familia, grupos sociales de su comunidad, institución educativa, programa, iglesia, instituciones deportivas y otros.

• Práctica hábitos sociales de convivencia: escuchar, pedir la palabra, esperar turno, agradecer y cumplir acuerdos.

• Participa en las manifestacionesculturales propias de su contextoSociocultural: comidas, costumbres, fiestas religiosas, tradiciones, idioma, vestidos, juegos y juguetes.

• Elabora normas de convivencia con y para su grupo.

Familia, familia escolar, tipos de familia, roles de los miembros de la familia.

Mi ciudad Instituciones de mi

ciudad Servidores de la

comunidad

Normas de convivencia.

Cartel de valores.

Fiestas patrias, día de la bandera, regiones del Perú.

Día del campesino, día de la vida animal, día de la vida vegetal, día del no fumador.

Medios de transporte.

Normas de seguridad vial.

• Es colaborador y tiene disposiciónpara las acciones.

• Disfruta de los acuerdos, eligiendoentre varias opciones.

• Se interesa y disfruta en actividadessociales en los que se siente acogidoe integrado.

- Es solidario con sus pares y adultos.

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Reconoce el templo como la casade Dios.

• Identifica a los miembros de la familiade Jesús.

• Nombra algunas festividadesreligiosas más significativas de suentorno familiar.

• Vive la navidad reconociendo quees la fiesta de Jesús.

El templo de Dios

Vida de Jesús Sagrada familia. Parábolas Historias bíblicas Semana santa San Pedro y san

Pablo Virgen María

Santa Rosa de Lima Señor de los Milagros San Martín de Porres

Navidad.

Acepta la casa de Dios como la suya.

• Agradece a Dios espontáneamentepor las cosas que tiene y recibe.

Participa en algunas festividades religiosas.

• Muestra interés por conocer sobrela historia del nacimiento y vida delNiño Jesús.

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• Demuestra progresivamente hábitosalimenticios para el aprovechamientode los alimentos que ingiere:mastica bien los alimentos antesde ingerirlos y consume líquidosVariados.

• Practica hábitos de higiene personalpara el cuidado de su salud:lavado de manos antes y despuésde tomar los alimentos, de usar losservicios higiénicos, cepillado dedientes.

• Identifica acciones para la protecciónde su salud: control médicoperiódico, control de la dentición,Oftalmológico, audición, entre otros.

Hábitos alimenticios. Alimentos nutritivos y

no nutritivos.

Hábitos de higiene y cuidado de su cuerpo.

Características del cuerpo y sus funciones. :partes de mi cuerpo, las extremidades,articulaciones,aseo bucal, útiles de aseo, partes de mi cara, los sentidos los gustos

Visita al doctorLa cruz roja

• Muestra disposición para alimentarsesaludablemente.

• Asume con agrado los hábitos deHigiene y de alimentación.

• Asiste con agrado a acciones parala protección de su salud.

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• Identifica las características y elmedio en que viven animales yplantas propios de su localidad.

• Identifica el proceso del ciclo vitalde algunos personas, animales, y plantas: visitaal zoológico, a una granja, observael jardín del colegio, la chacra

• Identifica fenómenos naturales quese producen en su entorno y losdiferencia.

• Identifica el día y la noche relacionándolocon las actividades querealiza en esos momentos: día parajugar, noche para dormir.

• Utiliza el medio natural como unespacio para la recreación y el contactocon elementos de la naturaleza.

• Practica hábitos saludables en elcuidado del agua y manejo de residuossólidos.

• Reconoce y nombra objetos de laescuela y de la casa que funcionancon electricidad y cuyo manejodebe estar a cargo del adulto.

• Construye creativamente objetossencillos en función de los propiosintereses y de objetivos previamentefijados.

Características de los seres vivos del ambiente natural. campaña del cuidado del medio ambiente. Etapas de del ciclo vital de los seres vivos La planta y sus partes. Clasificación de animales y su habitad. Utilidad de sus alimentos: frutas y verduras fenómenos y desastres naturales. Defensa civil Estaciones del año.

Día y noche Luna y sol Acciones que realiza en el día y la noche.

Visita a los centros recreativos

El agua Los estados del agua Importancia del agua Utilidad del agua Uso de la electricidad

Experimentos Pequeños científicos.

Luz y sombra

• Demuestra interés por los seresvivos que encuentra en el ambientenatural.

• Toma la iniciativa en el cuidadode los animales y/o plantas de suentorno y disfruta al hacerlo.

• Disfruta jugando con diversoselementos naturales: agua, arena,hojas, etc.

Participa en diferentes actividades reacuerdo a los momentos.

• Disfruta del medio natural al realizaractividades de recreación al airelibre y en contacto con elementosde la naturaleza.

Disfruta jugando con diversos elementos naturales.

Cuida los artefactos que necesita electricidad.

Disfruta al realizar pequeños experimentos.

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• Identifica semejanzas y diferenciasen personas y objetos.

• Agrupa personas, objetos y formas geométricas con uno o dos atributos, verbalizando el criterio de agrupación.

• Agrupa y representa gráficamente colecciones de objetos con un criteriodado.

• Compara y describe coleccionesde objetos utilizando cuantificadores: muchos - pocos, uno – ninguno y otras expresiones propias del medio.

• Establece relaciones de seriaciónpor forma, por tamaño: de grandea pequeño, por longitud: de largo a corto.• Establece secuencias por colorutilizando objetos de su entorno ymaterial representativo.

• Establece en colecciones de objetos la relación entre número y cantidad del 0 al 50.• Utiliza espontáneamente el conteo en situaciones de la vida diaria.

Formas geométricas. Texturas. Suave ,aspero,lizo,grumoso

Representaciones de los objetos.

cuantificadores: aproximativos y comparativos. :muchos pocos, clasificación ,conjunto de números, todo, ninguno, correspondencia

Secuencias y seriaciones de objetos por forma tamaño y color. Dimensiones: grande-pequeño, alto-bajo, abierto-cerrado, lleno –vacío. Cuadros de doble entrada.

Los números del 0 al 50

Aprecia las semejanzas y diferencias en personas y objetos.

• Disfruta al realizar actividades lógicomatemáticas mediante el juego yotras actividades cotidianas.

Demuestra agrado al coleccionar objetos, utilizando cuantificadores.

Muestra satisfacción al utilizar en sus juegos relaciones de seriación.

Disfruta realizando el conteo de manera espontánea.

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. Identifica y representa formasgeométricas (círculo, cuadrado,triángulo y rectángulo) relacionándolas con objetos de su entorno.• Relaciona formas geométricas de su entorno por semejanzas y diferencias.

• Establece relaciones espacialescon su cuerpo al ubicarse: primero, segundo, tercero, primero y último en una sucesión de personas.

• Construye sucesiones de personas u objetos identificando el orden de cada uno: primero, segundo, tercero, primero y último, describiendo lasubicaciones con sus propias palabras.

• Reconoce diferentes direccionalidades: hacia delante, hacia atrás, hacia arriba, hacia abajo y hacia un lado, hacia el otro lado, al desplazarse con su cuerpo en el espacio.

• Compara longitudes: largo y corto al medir diferentes objetos, utilizando medidas arbitrarias (mano, pie, palitos, tiras, etc.).• Identifica sucesión de acontecimientos en la vida cotidiana: antes de, después de.

Características de los cuerpos geométricos.

Posiciones. Arriba ,abajo .adelante/de tras, encima –debajo. Cerca

Sucesiones en objetos identificando el orden. Números ordinales.

Direccionalidad: derecha-izquierda. Relaciones espaciales.

Medidas arbitrarias. Largo-corto.

• Disfruta descubriendo diferentesformas en objetos.

• Muestra iniciativa al explorar el espacio.

• Demuestra libertad al realizar desplazamientos.

Muestra satisfacción al desplazarse

• Muestra curiosidad al manipular objetosy encontrar diferentes medidas.

Disfruta en el juego comparando sucesión antes de, después de.

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. Escucha con atención y sin interrupciones los relatos de cuentos o narraciones.• Responde a indicaciones dadas por el adulto, preguntando aquello que no comprendió.

• Utiliza la rima mediante el juego,reconociendo sonidos iniciales yfinales en las palabras.

• Incrementa su vocabulario utilizando las palabras nuevas para comunicarse y ampliar sus posibilidades de expresión.• Narra experiencias reales e imaginarias con secuencia lógica.

. Elabora oraciones que expresancon claridad sus deseos, interesesy necesidades, verbalizándolascon una correcta pronunciación yestructuración comprensible.

• Describe, nombra y narra de manera sencilla algunas características, utilidad de objetos, seres vivos y situaciones.

• Se comunica con otras personas, utilizando la tecnología: teléfono fijo(domicilio o comunitario), celular.

Escuchan narraciones porperiodos prolongados.

Rimas, trabalenguas, adivinanzas, cuentos, etc. Silabas. Sonidos iníciales y finales.

Oraciones sencillas

Sonidos onomatopéyicos.

Medios de comunicación

• Manifiesta su agrado o desagrado alescuchar narraciones.

Disfruta la rima mediante el juego.

• Se interesa por conocer palabrasnuevas y diferentes temas.

Comparte experiencias reales o imaginarias.

• Se expresa con libertad y espontaneidad

Se ayuda de algunas normas de comunicación verbal

• Se interesa por la tecnología comoforma de comunicación.

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. Identifica imágenes describiendovarias características de los objetoso personajes observados.• Responde con claridad y argumenta sus respuestas sobre lo leído.

• Identifica algunas señales de suentorno sociocultural: señales depeligro, señales para evacuación,líneas de tránsito, etc.

• Describe de forma ordenada la secuencia de imágenes de un cuento o historia, con más de cuatro escenas.• Utiliza algunas pautas de la lengua escrita para la lectura: linealidad, posición del papel o libro, orientación: de izquierda a derecha, de arriba hacia. Escoge libros y materiales impresos para “leer” o para que le sean leídos por el adulto.• Comprende diversos textos explicando o graficando las ideasprincipales del mismo. abajo, etc.

Lectura de imágenes señales y códigos lingüísticos y no lingüísticos.

secuencias de lectura de imágenes.

Interpretación de imágenes. plan lector. Memoria visual. Memoria auditiva

Disfruta de imágenes que observa en su entorno.

respeta las señales que observa en su entorno.

Muestra y ordena la secuencia de un cuento o historia.

Demuestra con agrado algunas reglas de la lengua escrita.

Disfruta de textos que lee o le leen mostrando su gusto o disgusto.

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. Expresa sus sentimientos e ideas,mediante el dibujo, incluyendografías, para representar sus vivencias.

• Elabora símbolos y signos que representantextos diversos como sunombre, objetos y situaciones.• Planifica la producción de diferentestextos: qué y para quién loharán.• Construye colectivamente textossencillos dictados por el adulto.• Crea textos libremente para comunicarsus ideas.

• Utiliza códigos no gráficos para darinformación cotidiana: una canciónsignifica que es la hora del refrigerio,el sonido de la pandereta

Significa que terminó la actividad.

. Utiliza el dibujo para expresar susexperiencia, les coloca nombre ylos describe.• Comunica verbalmente, ideas ehistorias sencillas sobre su produccióny comprende que llevan un

mensaje.

signos y símbolos convencionales y no convencionales.

producción de textos (fonemas y abecedario).

dictado de palabras y oraciones. dibuja para expresar sus sentimientos.

Los fonemas :m,p,s,l t.

dibuja para expresar sus sentimientos.

Formación de palabras y oraciones.

Disfruta la producción libre y espontánea de trazos, signos y grafías; con letras del alfabeto.

Comparte sus producciones de textos y demuestra interés por la opinión del adulto.

• Participa con entusiasmo en susProducciones individuales y grupales.

participa con entusiasmo la creación de algunas palabras, utilizando estos fonemas.

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Expresión y apreciación corporal

• Realiza diferentes actividadesdonde se observa cualidades delmovimiento: control tónico, controldel equilibrio, coordinación motriz,respiración, tono muscular y velocidad.

Expresión y apreciación plástica

• Explora diversos materiales, propiosde la expresión plástica y otrosrecursos del medio.• Representa a través del dibujo, pinturay modelado: sus sensaciones,emociones, hechos, conocimientos,sucesos, vivencias y experienciasfamiliares y deseos.• Desarrolla su creatividad utilizandodiversas técnicas gráfico plásticas,apreciando las posibilidades expresivas que éstas le proporcionan.Utiliza el color, la forma, la línea,como elementos para mejorar suexpresión.• Utiliza diversos materiales y recursosdel medio para la expresiónplástica.

Expresión y apreciación musical

• Identifica y diferencia diversossonidos de su entorno y la naturaleza:voces de diferentes personas,sonidos en la casa, sonidos deanimales, sonidos diferentes de lacalle, etc.• Entona canciones acompañado deinstrumentos musicales que exploray utiliza en su expresión:• Utiliza su cuerpo, la voz, y el gestocomo soportes expresivos paracomunicarse mediante la música

Expresión y apreciación dramática

•expresa su imagen personal y la de otros, mediante la dramatización de historias o cuentos.

Cualidades del movimiento corporal.

gestos e imitaciones. Modelado. técnicas grafico plásticas. Sonidos de la naturaleza.

Instrumentos musicales. secuencias rítmicas.. Dramatización. Creación de títeres. Dramatización con títeres.

disfruta al realizar diferentes movimientos con su cuerpo.

• Disfruta de sus expresiones artísticas ymuestra aprecio por las produccionesdel grupo y las propias.

disfruta de sus expresiones grafico plástico tanto individuales como colectivas y opina sobre ellas.

Disfruta al utilizar diversos colores que existen.

• Cuida los materiales que utiliza yrespeta las normas acordadas para suejecución: respeta el orden y limpieza,presta sus materiales, no mancha laropa del compañero etc.

Muestra aprecio con los sonidos de la naturaleza.para suejecución: respeta el orden y limpieza, presta sus materiales, no mancha laropa del compañero etc.

• Disfruta al cantar, bailar, tocar instrumentos,dramatizar, escuchar músicay expresar mediante las artes plásticassu mundo interior.

VIII. CALENDARIZACIÓN:

BIMESTRES DURACION SEMANAS DIAS ÚTILES

HORAS DISPONIBLES

INICIAL PRIM/ SEC

I 3 Marzo – 9 Mayo 10 47 282 376

II 12 Mayo – 25 Julio 11 55 330 440

VACACIONES 28 Julio – 8 Agosto - - - -

III 11 Agosto – 10 Octubre 09 44 264 352

IV 13 Octubre – 19 Diciembre 10 50 300 400

CLAUSURA : 30 DICIEMBRE TOTALES 40 196 1176 1568

IX. UNIDADES DIDACTICAS

UNIDAD TITULO DELA UNIDAD

CRONOGRAMAMar Abr May Jun Jul Ag Set Oct Nov Dic

I. Conozco y valoro mi cuerpo (abril)Convivamos en armonía familiar (mayo)

X X

II. Conozcamos y valoremos los alimentos nutritivos(junio)Yo amo a mi Perú(julio)

X X

III.

Reconocimiento a los trabajadores de la comunidad (agosto)Valoremos la riqueza natural e historia del Perú(setiembre)

X X

IV.

Conozcamos nuestras tradiciones (octubre)

Conozco mis derechos y cumplo mis deberes (noviembre)

Navidad es compartir (diciembre)

X X X

X. ORIENTACION METODOLOGIA:- Dinámica- Creativo- Uso material didáctico- Material audio-visual.- Musical.

XI.RECURSOS:- Materiales: Visual (audio visual), auditivo, etc.- Humanos: Docente, alumnos, PP.FF.

XII.ORIENTACION PARA LA EVALUACION prueba de entrada, semana de adaptación, participación en aula. Evaluación mensual, conducta, evaluación permanente, flexible, diferenciada.

XIII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS- Estructura curricular básica de Educación Inicial.- Libro manchitas 4 años “arca de papel”.- Guía didáctica del docente.

Villa el Salvador, 18 de Marzo del 2015

…..……………………PROFESOR(A)

………………………..COORDINADOR(A)

………………………..Vº Bº DIRECTOR