IES LUCAS MALLADA Calle Torre Mendoza, 22005 HUESCA Tfno: 974244834 E-mail: ieslmahuesca@educa.aragon.es

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL IES LUCAS MALLADA 2017-2018

1. Introducción.

2. Objetivos prioritarios.

3. Modificaciones realizadas y aprobadas del Proyecto Educativo de Centro

(PEC), Proyecto Curricular de Etapa (PCE) y programaciones didácticas.

4. Plan de mejora.

5. Organización del centro.

6. Programa de actuación de los órganos de gobierno.

7. Concreción del Plan de Atención a la Diversidad (PAD) para el curso

escolar.

8. Concreción del Plan de Orientación y Acción Tutorial para el curso escolar

y, en su caso, del Plan de Orientación Profesional.

9. Concreciones del Plan de convivencia para el curso escolar.

10. Plan de intervención del servicio general de orientación educativa.

11. Programa anual de actividades complementarias, extraescolares y

servicios complementarios.

12. Programas institucionales.

13. Plan de formación del profesorado planteado por el centro.

14. Seguimiento y evaluación.

15. Memoria Anual, compuesta de la Memoria Administrativa (DOC,

Proyecto de presupuesto, Memoria económica de extraescolares) y Memoria

final de curso.

16. Planificación para adaptar y revisar el PEC, PC ESO y Bachillerato y

programaciones didácticas 2016/2017, 2017/2018 y 2018/2019.

17. Horario general del centro aprobado para actividades lectivas con

alumnos.

Días no lectivos aprobados por el Ayuntamiento.

Principales objetos y áreas de trabajo que plantean

desarrollar el centro, indicando actividades para conseguirlos, responsables

de las mismas y de su evaluación.

Plan de mejora resultante del análisis de los resultados académicos del

curso anterior.

Otros aspectos puntuales de interés referidos al curso que se inicia.

1. Introducción.

Conforme a lo previsto en la Orden de 18 de mayo de 2015, de la Consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deporte por la que se aprueban las Instrucciones que regulan la organización y el funcionamiento de los Institutos de Educación Secundaria de la Comunidad Autónoma de Aragón, modificada por Orden ECD/779/(206, de 11 de julio, y las instrucciones del Secretario General Técnico del Departamento de Educación, Cultura y Deporte, para los Institutos de Educación Secundaria de la Comunidad Autónoma de Aragón en relación con el curso 2017-2018 se ha realizado este documento, la Programación General Anual. El IES Lucas Mallada se encuentra ubicado en la calle Torre Mendoza, nº 2 (22005), en la confluencia de los barrios de San Lorenzo y Santo Domingo de la ciudad de Huesca, muy próximo al casco antiguo y al centro de la ciudad, junto al IES Sierra de Guara y frente al CEIP Sancho Ramírez. Creado hace 38 años, el edificio mantiene, básicamente, su estructura inicial. Los centros de primaria adscritos son el CEIP Pío XII y CEIP Pirineos-Pyrénées. Este elevado número de grupos, unido a los distintos agrupamientos hacen necesario el estudio y posible habilitación de nuevos espacios, necesidades que ya se comunicaron al Servicio Provincial al finalizar el curso pasado. El centro acoge alumnos de muy diversas nacionalidades y estrato social, que reproducen la composición de los barrios que nutren sus centros adscritos. Suman un total de 500 alumnos. Hay un alto porcentaje de alumnado inmigrante y gitano; no suele haber problemas con el idioma pero sí son numerosos los alumnos con desfase curricular entre el alumnado inmigrante. Respecto al alumnado gitano, resultan necesarios distintos programas para adecuarse a sus necesidades específicas. El centro acoge el curso 2017-2018 la cuarta promoción de alumnos que han cursado toda la etapa de Primaria en el programa Bilingüe Francés, unos 52 alumnos, provenientes de los centros adscritos. En el centro se imparten enseñanzas también de Bachillerato diurno en las modalidades de Ciencias y Tecnología, y Humanidades y Ciencias Sociales. Igualmente, desde el año 2002, se desarrolla el Programa para favorecer el éxito escolar del Diploma del Bachillerato Internacional, único centro en Aragón que acoge esta modalidad de bachillerato. También se oferta el Bachillerato a Distancia. Es el único centro de la provincia que oferta esta modalidad, clave por su labor social en alumnos que por diversas circunstancias, generalmente por haber accedido al mundo laboral o por situaciones familiares complejas, necesitan completar su formación. Toda esta diversidad de enseñanzas y de alumnado hace necesario un gran esfuerzo organizativo y la adopción de diversas medidas y programas de atención a la diversidad. El centro participa en una serie de programas que son reflejo de sus intereses y necesidades: Olimpiadas Matemáticas, Olimpiada de Física, Premios extraordinarios de Bachillerato; Aulas de español para inmigrantes; Tutores de acogida; Programación de Prevención del absentismo escolar; Programa Aúna, de participación educativa y ampliación del tiempo de aprendizaje; Bachillerato Internacional; Auxiliares de conversación; Cruzando fronteras; Ajedrez en la escuela; Un día de cine; Ciencia Viva; Luzía Dueso, Leer juntos.

El curso 2015-2016 se firmó un convenio con Unicef, “Escuelas Amigas”, cuyo objetivo básico es la defensa y promoción de los derechos de la infancia. Nuestro centro realiza actividades que no encajan ningún programa formal pero que tienen gran tradición: el coro, el teatro, los intercambios escolares (Dax y Leipzig) o el Encuento Intercentros de atletismo. La plantilla orgánica del centro es de cuarenta y dos profesores, dos maestros y un profesor técnico de FP (Servicios a la Comunidad). El cupo de este curso es de 61,55 profesores. El Claustro lo forman 68 profesores. Sorprendentemente la plaza que aparecía creada de Secundaria Francés en nuestro centro desapareció en la adjudicación definitiva del Concurso General de Traslados 2016 y de 2017, viéndose frustrado una año más el deseo de dotar de estabilidad a la plantilla del Departamento de Francés de nuestro instituto con la creación y adjudicación de dicha plaza. Además, trabajan en el centro una administrativa, dos auxiliares administrativos, cuatro ordenanzas y cuatro personas encargadas de la limpieza. Es necesario el trabajo de todos para que el centro desarrolle sus objetivos educativos con plenas garantías. Hay que tener en cuenta que el centro concentra gran número de actividades lectivas y algunas extraescolares en horario vespertino. El instituto cuenta con espacios que tienen gran potencial para que el centro se abra al entorno: el gimnasio, la biblioteca y el salón de actos. Todos ellos pueden estar a disposición de la comunidad educativa para realizar distintas actividades en horario vespertino. En cuanto a las relaciones con el entorno, el IES Lucas Mallada mantiene una relación fluida con el Ayuntamiento, tanto con los Servicios Sociales como para la utilización de las instalaciones deportivas municipales y bibliotecas (Antonio Durán Gudiol, Ramón J. Sender). Para el sostenimiento económico del BI es necesaria la firma de un convenio DGA, Diputación Provincial y Ayuntamiento que proporcione estabilidad a dicho programa. A lo largo del curso 2016-2017 se realizaron gestiones de tal manera que el Departamento ya ha aprobado en Consejo de Gobierno dicho convenio, y solo restan la DPH y el Ayuntamiento. Asimismo, somos centro colaborador con la Universidad para la formación en prácticas de alumnos Máster Secundaria en distintas especialidades. Este curso vamos hemos firmado un convenio de colaboración con el Institut Français de Huesca.

2. Objetivos prioritarios.

El punto de partida de esta PGA han de ser las propuestas de mejora incluidas en los diferentes apartados de la Memoria anual 2016/2017 y los objetivos de mejora incluidos en el proyecto de dirección cuya consecución se pretende durante la gestión directiva, de acuerdo con los medios materiales y humanos con los que se cuenta. Los primeros aparecen divididos en cuatro apartados: .- Respecto al PEC: Continuar la actualización emprendida el curso 2016-2017. Incorporar las propuestas respecto a la expresión escrita, elaboradas por el grupo de trabajo del Proyecto de mejora de la expresión escrita en el PC de la ESO. Modificación horaria de 1º de Bachillerato. Aprobar e incluir el Protocolo de acoso. .- Respecto al PC ESO: Incluir apartados aprobados si no colisionan con la Orden de evaluación de Secundaria próxima a ser publicada: 5. Oferta educativa. 6. Evaluación del alumnado y práctica docente: 6.1. Promoción. 6.2. Titulación. 6.3. Tratamiento de pendientes. Continuar actualización apartados según se describa en la P.G.A. .- Respecto al PC Bachillerato:

Incluir apartados aprobados si no colisionan con la Orden de evaluación de Bachillerato próxima a ser publicada:

6. Oferta educativa en Bachillerato (Anexos). 7. Evaluación del alumnado y práctica docente: Respecto al BI: Firma del convenio de colaboración entre Departamento de Educación, DPH y Ayuntamiento de Huesca. Modificación del Anexo Baremo de la Orden de 12 de Agosto de 2002, del Departamento de Educación y Ciencia, por la que se autoriza la implantación del diploma de bachillerato internacional en el Instituto Lucas Mallada de Huesca a partir del curso escolar 2002/2003, para adecuarlo a los vigentes los cuatro últimos cursos escolares y modificado para el curso 2017-2018. .- Respecto a la distribución del alumnado:

Escolarización equilibrada de los alumnos ACNEAES (por condiciones personales o de historia escolar) entre los centros educativos de la ciudad. Organización de apoyos en 1º de ESO en la línea de los establecidos el curso pasado, incluyendo uno nuevo en el que se ensayará un nuevo enfoque metodológico en casi la totalidad de las materias (“1º ESO INNOVACIÓN”). Grupos de 1º de ESO lo más heterogéneos posibles. Los objetivos de mejoras prioritarios aparecen incluidos en el proyecto de dirección: Fomentar la participación de todos los sectores de la comunidad educativa en la vida del

centro. Dinamizar el papel de los delegados en las Juntas de evaluación y la realización de

reuniones de la Junta de delegados. Dinamizar la página web para que sea un canal ágil de información: reforma de la

misma a un formato tipo blog. Favorecer la comunicación con las familias: correo corporativo Google y/o posibilidad

de aplicación tipo Mensario, ligada al SIGAD. Fomentar la utilización de espacios en horario vespertino: “Callejón del gato”,

biblioteca, gimnasio y salón de actos. Promover una enseñanza de calidad para todos los alumnos, en función de sus

necesidades e intereses. Impulsar aspectos básicos del Plan Lector y del Proyecto Lingüístico de Centro. Reforzar la acción tutorial (figura de los cotutores) y la coordinación de los equipos

docentes. Promover la evaluación interna del profesorado.

Potenciar las enseñanzas académicas y actividades propias del centro como señas de

identidad del mismo. Explorar diversas actividades relacionadas con el programa bilingüe: estancias en

Francia, mantenimiento de “Cruzando Fronteras”, facilitar contactos para intercambios de curso completo con Francia.

Fomentar la remodelación de los materiales de Bachillerato a distancia: establecimiento de mínimos y posibilidad de elaboración de materiales propios en cada materia.

Reivindicar el BI como una modalidad propia de Bachillerato de acceso a Universidad, con su desarrollo normativo específico.

Establecer un calendario con fechas y actividades complementarias y extraescolares fijas.

Generalizar la mediación como forma de resolución de conflictos.

Puesta en marcha de la mediación. Establecimiento del protocolo y la estructura organizativa. Habilitar un espacio para realizar la mediación.

Disminuir la disrupción en aulas y espacios comunes.

Fomentar la puntualidad. Didáctica del móvil.

3. Modificaciones realizadas y aprobadas del Proyecto Educativo de Centro (PEC), Proyecto Curricular de Etapa (PCE) y programaciones didácticas.

En el apartado 16 de esta PGA se concretará la planificación para adaptar y revisar estos documentos al nuevo marco normativo derivado de la implantación total de la LOMCE. Las modificaciones realizadas y aprobadas por el Claustro (18-X-2017) y Consejo Escolar (4-X-2018) celebrados son las referidas a: .- Protocolo de acoso (Anexo I). .- Mejora de la expresión escrita (Anexo II). .- Inclusión en el apartado 8.1. Horario de los alumnos del PEC un párrafo acerca de la trigésimo primer periodo previsto en el currículum aragonés de 1º Bachillerato: Historia y Cultura de Aragón/ Valores éticos/Religión compartirán franja horaria con Tutoría, de tal manera que una vez al mes estas materias serán utilizadas para las labores de tutoría, permaneciendo de esta manera la suma total de 1º Bachillerato en 30 horas semanales. (Anexo III). .- Respecto al PC ESO:

5. Oferta educativa (Anexos matrículas). 6. Evaluación del alumnado y práctica docente: 6.1. Promoción. 6.2. Titulación. 6.3. Tratamiento de pendientes.

.- Respecto al PC Bachillerato: 6. Oferta educativa en Bachillerato (Anexos matrículas).

7. Evaluación del alumnado y práctica docente. .- Respecto al PC Bachillerato BI:

5. Acceso al Programa de Diploma (IB) (Anexo IV).

.- Respecto a las programaciones didácticas: todas las modificaciones realizadas según la planificación realizada para el curso 2016-2017.

4. Plan de mejora.

El punto de partida de esta PGA han de ser las propuestas de mejora incluidas en los diferentes apartados de la Memoria anual 2016/2017 y los objetivos de mejora incluidos en el proyecto de dirección cuya consecución se pretende durante la gestión directiva, de acuerdo con los medios materiales y humanos con los que se cuenta. Los primeros aparecen divididos en cuatro apartados: .- Respecto al PEC: Continuar la actualización emprendida el curso 2016-2017. Incorporar las propuestas respecto a la expresión escrita, elaboradas por el grupo de trabajo del Proyecto de mejora de la expresión escrita en el PC de la ESO. Modificación horaria de 1º de Bachillerato. Aprobar e incluir el Protocolo de acoso. .- Respecto al PC ESO: Incluir apartados aprobados si no colisionan con la Orden de evaluación de Secundaria próxima a ser publicada: 5. Oferta educativa (Anexos matrículas). 6. Evaluación del alumnado y práctica docente: 6.1. Promoción. 6.2. Titulación. 6.3. Tratamiento de pendientes. Continuar actualización apartados según se describa en la P.G.A. .- Respecto al PC Bachillerato:

Incluir apartados aprobados si no colisionan con la Orden de evaluación de Bachillerato próxima a ser publicada:

6. Oferta educativa en Bachillerato (Anexos matrículas). 7. Evaluación del alumnado y práctica docente: Respecto al BI: Firma del convenio de colaboración entre Departamento de Educación, DPH y Ayuntamiento de Huesca. Modificación del Anexo Baremo de la Orden de 12 de Agosto de 2002, del Departamento de Educación y Ciencia, por la que se autoriza la implantación del diploma de bachillerato internacional en el Instituto Lucas Mallada de Huesca a partir del curso escolar 2002/2003, para adecuarlo a los vigentes los cuatro últimos cursos escolares y modificado para el curso 2017-2018. .- Respecto a la distribución del alumnado: Escolarización equilibrada de los alumnos ACNEAES (por condiciones personales o de historia escolar) entre los centros educativos de la ciudad.

Organización de apoyos en 1º de ESO en la línea de los establecidos el curso pasado, incluyendo uno nuevo en el que se ensayará un nuevo enfoque metodológico en casi la totalidad de las materias (“1º ESO INNOVACIÓN”). Grupos de 1º de ESO lo más heterogéneos posibles. Tras el análisis y valoración efectuados en la Memoria final 2016-2017, debemos incidir en la consecución de los objetivos de mejoras subrayados incluidos en el proyecto de dirección, sin olvidar afianzar los otros: Fomentar la participación de todos los sectores de la comunidad educativa en la vida del

centro. Dinamizar el papel de los delegados en las Juntas de evaluación y la realización de

reuniones de la Junta de delegados. Dinamizar la página web para que sea un canal ágil de información: reforma de la

misma a un formato tipo blog. Favorecer la comunicación con las familias: correo corporativo Google y/o posibilidad

de aplicación tipo Mensario, ligada al SIGAD. Fomentar la utilización de espacios en horario vespertino: “Callejón del gato”,

biblioteca, gimnasio y salón de actos. Promover una enseñanza de calidad para todos los alumnos, en función de sus

necesidades e intereses. Impulsar aspectos básicos del Plan Lector y del Proyecto Lingüístico de Centro. Reforzar la acción tutorial (figura de los cotutores) y la coordinación de los equipos

docentes. Promover la evaluación interna del profesorado.

Potenciar las enseñanzas académicas y actividades propias del centro como señas de

identidad del mismo. Explorar diversas actividades relacionadas con el programa bilingüe: estancias en

Francia, mantenimiento de “Cruzando Fronteras”, facilitar contactos para intercambios de curso completo con Francia.

Fomentar la remodelación de los materiales de Bachillerato a distancia: establecimiento de mínimos y posibilidad de elaboración de materiales propios en cada materia.

Reivindicar el BI como una modalidad propia de Bachillerato de acceso a Universidad, con su desarrollo normativo específico.

Establecer un calendario con fechas y actividades complementarias y extraescolares fijas.

Generalizar la mediación como forma de resolución de conflictos.

Puesta en marcha de la mediación. Establecimiento del protocolo y la estructura organizativa. Habilitar un espacio para realizar la mediación.

Disminuir la disrupción en aulas y espacios comunes.

Fomentar la puntualidad. Didáctica del móvil.

5. Organización del centro.

.- Horario general del centro:

Con carácter general, el centro permanecerá abierto de 8:15 h. a 21:00 h.

En enseñanzas de Enseñanza Secundaria, el horario general es de seis sesiones de 50 minutos,

entre las 8:30 h. y las 14:30 h., con dos recreos, entre la segunda y tercera sesión, y entre la

cuarta y quinta, de 25 y 20 minutos respectivamente.

1º de la ESO completa su horario de Programa Bilingüe los lunes, de 16:00 h. a 17:45 h.; 2º de

la ESO, los martes, y 3º y 4º de la ESO los jueves.

El Programa de Bachillerato Internacional, realiza sus sesiones entre 8:30 h. y 15:25 h.

Las enseñanzas de Bachillerato a Distancia se desarrollan los lunes, martes y jueves, entre

16:00 h. y 21:00 h.

El Programa Auna se desarrollará, en caso de realizarse, en sesiones de dos horas dos tardes a

la semana, por determinar, probablemente lunes y jueves.

La organización de los espacios está cambiando y nos está llevando al límite de la optimización

de los recursos. Este curso lo comenzamos con la reforma de los baños inutilizados de la

segunda planta que han pasado a ser una aula más; replanteo del tabique del aula de Dibujo y

Plástica; utilización de un aula de Tecnología como aula de referencia para grupos de la ESO y

la instalación de un tabique móvil en el Salón de actos, que configura un aula nueva más.

Todas estas obras las ha acometido y sufragado el Servicio Provincial.

En la primera planta se sitúan las aulas de referencia del primer ciclo de la ESO

(1º a 3º), tanto de los grupos ordinarios como de PAI, Innovación, PMAR 2º y PMAR3º. La

segunda planta acoge el segundo ciclo de la ESO (4º ESO) y los distintos bachilleratos, incluido

el Bachillerato Internacional. Nos hemos visto obligados a trasladar el aula de referencia de 2º

BI a la nueva aula del Salón de actos (Aula 27).

.- Criterios pedagógicos para la confección de horarios:

En la confección de los horarios se han tenido en cuenta tanto cuestiones organizativas del

centro (reuniones de Departamentos, coordinación de tutores con Jefatura, coincidencia de

las horas de tutoría en todos los cursos para facilitar tareas relacionadas con el “hermano

mayor” y la mediación, reunión del Equipo Directivo, reuniones de distintos grupos de trabajo

–Innovación, Convivencia, “Aula que habla”, “La escritura a través del currículum”, Biblioteca,

UNICEF-, coordinación Sección Bilingüe, coordinación programa Bachillerato Internacional)

como cuestiones pedagógicas derivadas de los currícula (agrupamiento de optativas,

VET/Religión, materias específicas en Bachillerato, mantenimiento de 30 horas en 1º de

Bachillerato) como solicitadas por los Departamentos (agrupamientos en dos horas de algunas

materias (EF o Plástica), desdobles, reserva de ciertas horas en el aula de informática, apoyos,

ámbitos en los programas de atención a la diversidad, alternancia en distintos días, evitar la

coincidencia a últimas y primeras horas, aulas materia…)

La principal dificultad estriba en la colocación de las sesiones bilingües vespertinas, pues

atañen a muchos grupos y pocos profesores en el caso de las DNL. Parece imposible generar

un horario para estos grupos en los que no se repita el mismo día una materia u otra.

.- Órganos de gobierno:

La descripción de los componentes de los diferentes órganos aparecerá en el apartado correspondiente del DOC.

Fechas aproximadas de convocatoria del Consejo Escolar:

4 de octubre

11 de abril

29 de junio

El claustro, fechas aproximadas de convocatoria:

20 de septiembre

25 de octubre

10 de enero

11 de abril

29 de junio

AMYPA. La relación con la Asociación de Padres y Madres del centro es fluida y habitual con su representante en el Consejo Escolar vía correo electrónico o vía telefónica.

Junta de delegados. Este órgano de representación de los alumnos está compuesto por los delegados de cada curso y los representantes electos de los alumnos en el CE. Serán convocados mínimo una vez por trimestre en período lectivo y cuantas necesiten por asuntos suficientemente importantes. La primera reunión tendrá lugar el 5 de diciembre. Se les proporcionarás, si así lo solicitan, un espacio en el centro para facilitar sus reuniones.

Equipo directivo.

Este curso se incorporan al equipo tanto la Jefe de estudios adjunta como el Secretario, con lo cual su composición queda como queda:

Director: Fernando Sanz Casasnovas.

Jefe de estudios: Pilar Gil Lacambra.

Jefe de estudios adjunto: Mónica Martínez Rapún.

Secretario: José Ángel Guallar Ballarín.

Reunión equipo directivo, miércoles 4ª hora.

Órganos académicos

Departamentos didácticos.

Departamento de Orientación.

Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares.

Departamento de Innovación y Formación.

Coordinador de Biblioteca.

La Comisión de Coordinación Pedagógica tiene este curso un trabajo ímprobo, debido a la necesidad de adecuar los documentos a la LOMCE y a la normativa derivada de ella. Como objetivos prioritarios están: la adecuación y revisión de los procesos de evaluación, sobre todo los referidos a promoción y titulación de los alumnos ya que van a ser publicadas de nuevo órdenes de evaluación; la revisión de los itinerarios académicos; la atención a la diversidad; la situación de las materias pendientes; las pruebas de evaluación final; y la adaptación de las programaciones didácticas en todos sus epígrafes; la consolidación de la mediación como fórmula de resolución de conflictos; la revisión de los Proyectos Curriculares de la ESO y Bachillerato.

Fechas aproximadas de convocatoria:

8 de septiembre.

4 de octubre.

15 de noviembre.

20 de diciembre.

24 de enero.

21 de febrero.

18 de abril.

16 de mayo.

28 de junio.

Grupo de convivencia, viernes 2ª hora.

Grupo de trabajo “Aula que habla”, miércoles 5ª hora.

Grupo de trabajo “La escritura a través del currículum”, jueves 2ª hora.

Grupo de trabajo de la Biblioteca, martes 2ª hora.

Grupo de trabajo UNICEF, jueves 4ª hora.

Estas horas de los grupos de trabajo anteriormente nombrados, que forman parte del Proyecto de Formación del Centro, son horas complementarias para realizar formación por parte de los docentes (IOFF, art. 82) en sus respectivos ámbitos de la Línea II. Formación para el impulso de las metodologías activas, la innovación educativa y la investigación.

Grupo de trabajo para Innovación, lunes 1ª hora.

Reunión DACE, Jefatura, CAS y COIF, martes 4ª hora.

Coordinación Bachillerato Internacional, jueves 5ª hora.

Coordinación PIBLEA, viernes 1ª hora.

Reuniones tutores y jefatura (ver DOC).

6. Programa de actuación de los órganos de gobierno.

La planificación de los temas a tratar aparece descrita en el epígrafe 16 de esta PGA. Las fechas de las reuniones, en el epígrafe anterior.

7. Concreción del Plan de Atención a la Diversidad (PAD) para el curso escolar.

Cfr. Anexo V. Plan de atención a la Diversidad PAD.

8. Concreción del Plan de Orientación y Acción Tutorial para el curso escolar y, en su caso, del Plan de Orientación Profesional.

Cfr. Anexo VI. Plan de Orientación y Acción Tutorial, POAT.

9. Concreciones del Plan de convivencia para el curso escolar.

Se renovará a lo largo del curso 2017-2018.

10. Plan de intervención del servicio general de orientación educativa.

Ver Programación Departamento de Orientación.

11. Programa anual de actividades complementarias, extraescolares y servicios complementarios.

Se adjunta programación anual en Anexo VII.

En Anexo VIII, las actividades propuestas por los distintos departamentos y que deben ser

aprobadas.

12. Programas institucionales.

PIBLEA CILE 1 Francés.

Cruzando fronteras.

Auxiliares de conversación.

Bachillerato Internacional.

AUNA, de participación educativa y ampliación del tiempo de aprendizaje (en período de

solicitud).

Promociona, con el Secretariado Gitano.

Aula de español para inmigrantes.

Tutores de acogida.

Programa de prevención del absentismo escolar.

Programa de aprendizaje inclusivo (PAI).

Programa de promoción de la permanencia en el sistema educativo (PPPSE).

Centro colaborador prácticas del Máster del profesorado de la Universidad de Zaragoza.

Ajedrez en la Escuela.

Ciencia Viva.

Luzía Dueso, para difusión del aragonés y sus modalidades lingüísticas.

Un día de cine.

Leer juntos.

Rutas literarias.

Unicef.

13. Plan de formación del profesorado planteado por el centro.

Consta en el Anexo IX. Plan formación centro.

14. Seguimiento y evaluación.

El enunciado de los objetivos de mejora del proyecto facilita la evaluación del grado de

consecución de los mismos. Se podrá hacer un seguimiento y valoración de la consecución de

estos objetivos en los distintos órganos a final de cada curso escolar, aunque algunos

objetivos requerirán de varios cursos escolares para su consecución, aún en óptimas

condiciones. Además, si somos consecuentes con el planteamiento de debate y consenso que

debe animar la toma de decisiones en el centro, hemos de ser conscientes de la posibilidad de

modificación o matización de estos objetivos de mejora.

1.- Fomentar la participación de todos los sectores de la comunidad educativa en la vida del centro.

a. Se han convocado trimestralmente las Juntas de delegados. b. Las Juntas de delegados han tratado temas relacionados con la organización o

normas del centro. c. Los delegados han participado en las juntas de evaluación. d. La página web tiene un formato blog. e. La página web tiene un calendario con información actualizada

suficientemente. f. Las aplicaciones ligadas al sistema se muestran útiles. g. El uso de la biblioteca, gimnasio y salón de actos ha aumentado en horario

vespertino. h. Se han realizado eventos organizados por miembros de la comunidad educativa

en espacios del centro.

2.- Promover una enseñanza de calidad para todos los alumnos, en función de sus necesidades e intereses.

i. Se han unificado aspectos básicos relacionados con la expresión escrita. j. Se han unificado aspectos básicos relacionados con la expresión oral. k. Se han establecido las bases de un Plan de lectura del centro. l. Se utiliza la nomenclatura bilingüe en el centro. m. Se han realizado reuniones periódicas de los equipos docentes. n. La coordinación de los equipos docentes se muestra productiva. o. Algunos profesores han ejercido la función de cotutor. p. Se han establecido unos ítems comunes para realizar la autoevaluación del

profesorado. q. Se han estudiado los resultados de la autoevaluación en los Departamentos

Didácticos. r. Se ha tratado algún aspecto relevante de la autoevaluación en la CCP.

3.- Potenciar las enseñanzas académicas y actividades propias del centro como señas de identidad del mismo.

s. Han participado alumnos en el programa “Cruzando Fronteras”. t. Se ha recopilado información sobre las distintas opciones de estancias e

intercambios en Francia. u. Se ha facilitado a los alumnos la realización de alguna estancia en Francia. v. Se han establecido los mínimos para las materias de Bachillerato a distancia. w. Los Departamentos han analizado los materiales de Aularagon de Bachillerato a

distancia. x. Algunos profesores han elaborado materiales propios para algunas materias de

Bachillerato a distancia. y. Los profesores de Bachillerato a distancia pueden subir a la plataforma sus

propios materiales. z. Se ha publicado normativa reguladora para igualar el BI a otra modalidad del

Bachillerato para el acceso a la Universidad. aa. Se ha establecido en la CCP un calendario fijo con las principales actividades

complementarias y extraescolares del centro.

4.- Generalizar la mediación como forma de resolución de conflictos.

bb. Existen alumnos mediadores en todos los cursos de la ESO. cc. Se han realizado procesos de mediación. dd. Se han mantenido los acuerdos logrados en los procesos de mediación. ee. El protocolo de mediación se ha mostrado efectivo. ff. Se ha habilitado un espacio para realizar los procesos de mediación. gg. Se ha constatado la efectividad de la mediación en algunos casos.

5.- Disminuir la disrupción en aulas y espacios comunes.

hh. Las clases a primera hora comienzan con puntualidad. ii. Las clases después de los recreos comienzan con puntualidad. jj. Se ha explicado en las reuniones con las familias la regulación del centro

referente al uso de los móviles. kk. Se ha explicado en las reuniones de los tutores con los alumnos la regulación

referente al uso de los móviles. ll. Han disminuido las incidencias relacionadas con el uso de los móviles.

15. Memoria anual.

a. Memoria administrativa. i. Documento de Organización de Centro (DOC).

ii. Proyecto de presupuesto del centro.

iii. Memoria económica de las actividades complementarias y extraescolares.

b. Memoria final de curso.

16. Planificación para adaptar y revisar el Proyecto Educativo de Centro (PEC), el Proyecto Curricular de la ESO y Bachillerato, y las Programaciones didácticas en los cursos 2016-2017, 2017-2018 y 2018-2019.

El Proyecto Educativo de Centro (PEC) aparece nominalmente actualizado el 17 de octubre de 2012. Sin embargo, en su introducción se lee “Este Proyecto Educativo fue aprobado por Consejo Escolar el 4 de junio de 1997 y revisado el 28 de junio de 2007.” Sea como fuere, necesita una revisión total. El curso 2017-2018 se continuará la revisión más urgente del mismo (adecuación a normativa, nuevas realidades, denominación espacios, programas,…) Consideramos necesario renovar el Plan de convivencia, cuya última actualización es del 2012.

El Proyecto Curricular de ESO está actualizado el 1 de septiembre de 2015. Es necesaria la revisión en el curso 2017-2018 de los siguientes apartados: a) Directrices generales:

a) Contextualización de los objetivos generales de la ESO en el centro, teniendo

en cuenta lo establecido en el Proyecto Educativo de Centro.

(…)

l) Procedimientos para evaluar los procesos de enseñanza y la práctica docente.

(…)

c) Plan de lectura: Criterios para trabajar todas las materias la comprensión lectora y la

expresión oral y escrita.

Posiblemente será necesaria la reelaboración de los apartados c), d) y g), elaborados

en el curso 2016-2017, debido a la próxima publicación de la Orden de evaluación de

Secundaria.

El resto de apartados deben ser revisados a lo largo del curso 2018-2019.

El Proyecto Curricular de Bachillerato está actualizado el 1 de septiembre de 2015. Es necesaria su revisión en el curso 2017-2018 de los siguientes apartados:

a) Directrices generales:

a) Contextualización de los objetivos generales de Bachillerato en el centro,

teniendo en cuenta lo establecido en el Proyecto Educativo de Centro.

(…)

j) Procedimientos para evaluar los procesos de enseñanza y la práctica docente.

(…)

El resto de apartados lo deben ser revisados a lo largo del curso 2018-2019.

Las programaciones didácticas se revisarán y actualizarán atendiendo al calendario aprobado para el curso 2016-2017, por lo que en el curso 2017-2018 serán motivo de nuestra atención los epígrafes subrayados:

ESO

a) Criterios de evaluación y su concreción, procedimientos e instrumentos de evaluación.

b) Criterios de calificación.

c) Contenidos mínimos.

d) Complementación, en su caso, de los contenidos de las materias troncales, específicas y de libre configuración autonómica.

e) Características de la evaluación inicial y consecuencias de sus resultados en todas las

materias y ámbitos, así como el diseño de los instrumentos de evaluación de dicha

evaluación.

f) Concreción del plan de atención a la diversidad para cada curso y materia. g) Concreciones metodológicas: Metodologías activas, participativas y sociales, concreción de varias actividades modelo de aprendizaje integradas que permitan la adquisición de competencias clave, planteamientos organizativos y funcionales, enfoques metodológicos adaptados a los contextos digitales, recursos didácticos, entre otros. h) Plan de lectura específico a desarrollar desde la materia. Concreción del trabajo para el desarrollo de la expresión oral.

i) Tratamiento de los elementos transversales.

j) Medidas complementarias que se plantean para el tratamiento de la materia dentro del Proyecto bilingüe o plurilingüe. k) Actividades complementarias y extraescolares programadas por cada Departamento didáctico u órgano de coordinación docente, de acuerdo con el Programa anual de actividades complementarias y extraescolares establecidas por el centro, concretando la incidencia de las mismas en la evaluación de los alumnos. l) Mecanismos de revisión, evaluación y modificación de las programaciones didácticas en relación con los resultados académicos y procesos de mejora.

BACHILLERATO

3. Las programaciones didácticas incluirán en cada asignatura, al menos, los siguientes elementos: a) Concreción, en su caso, de los objetivos para el curso.

b) Complementación, en su caso, de los contenidos de las materias troncales, específicas y

de libre configuración autonómica.

c) Contenidos mínimos.

d) Criterios de evaluación y su concreción, procedimientos e instrumentos de evaluación.

e) Criterios de calificación.

f) Características de la evaluación inicial y consecuencias de sus resultados en todas las

materias y diseño de los instrumentos de evaluación medidas individuales o colectivas que se

puedan adoptar como consecuencia de sus resultados.

g) Concreción del Plan de Atención a la Diversidad para cada curso y materia. h) Concreciones metodológicas que requiere la asignatura.

i) Tratamiento de los elementos transversales.

j) Medidas complementarias que se plantean para el tratamiento de la materia dentro del Proyecto bilingüe o plurilingüe. k) Actividades complementarias y extraescolares programadas por cada Departamento didáctico u órgano de coordinación docente, de acuerdo con el Programa anual de actividades complementarias y extraescolares establecidas por el centro, concretando la incidencia de las mismas en la evaluación de los alumnos. l) Mecanismos de revisión, evaluación y modificación de las Programaciones Didácticas en relación con los resultados académicos y procesos de mejora. CURSO 2016-2017

CURSO 2017-2018 CURSO 2018-2019

17. Horario general del centro aprobado para actividades lectivas con alumnos.

Apartado 5 de esta PGA.

Días no lectivos aprobados por el Ayuntamiento.

22 de Enero y 15 de Febrero.

Principales objetivos y áreas de trabajo que plantean desarrollar el

centro, indicando actividades para conseguirlos, responsables de las

mismas y su evaluación.

Los expresados en el Apartado 4 de esta PGA.

Plan de mejora resultante del análisis de los resultados académicos del

curso anterior.

Otros aspectos puntuales de interés referidos al curso que se inicia.

PGA y Anexos presentados por el equipo directivo, debatidos y aprobados por el Claustro y

Consejo Escolar realizados el 25 de octubre de 2017 en el IES Lucas Mallada, respectivamente.

Huesca, 25 de octubre de 2017