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Programación General Anual. Curso 2015‐16. I.E.S. Ramón y Cajal. Albacete

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL

CURSO 2015/16

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I.E.S. RAMÓN Y CAJAL


ÍNDICE

I. INTRODUCCIÓN : ……………………………………………………………………………………… Pág. 4

a) Contextualización y normativa aplicable. b) Conclusiones de la Memoria del Curso anterior

II. OBJETIVOS GENERALES PARA ESTE CURSO ESCOLAR: …………………………….. Pág. 6

Objetivos del ÁMBITO I: los procesos de enseñanza y aprendizaje

Objetivos del ÁMBITO II La organización y funcionamiento del centro, gestión y participación de la convivencia.

Las relaciones con el entorno, la coordinación con otros centros, servicios e instituciones.

Objetivos del ÁMBITO III

Objetivos del ÁMBITO IV:

III. ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL: ……………………………. Pág. 18

3.1.) Niveles educativos y criterios para la elaboración de grupos.

3.2.) Recursos Humanos:

a) Personal docente.

b) Personal no docente.

3.3.) Horario General del centro.

3.4.) Criterios para la elaboración de los horarios:

a. Horario del Centro.

b. Horario de los profesores.

c. Horario de los alumnos.

3.5.) Horario de atención a padres por parte del profesor tutor y/o profesor.

3.6.) Horario de atención a padres de la Orientadora del Centro

3.7.) Calendario de las sesiones de Evaluación

3.8.) Plan de actuación y calendario de reuniones de la CCP.

3.9.) Organización de los espacios.

Página 2

Los planes y programas institucionales de formación, innovación e investigación.


Página 3

IV. ADMINISTRACIÓN Y PRESUPUESTO DEL CENTRO ……………………………………………… Pág. 27

4.1) Presupuesto: informe

4.2) Recursos materiales y necesidades

V. PROYECTO FORMATIVO DEL CENTRO ………………………………………………………………. Pág. 30

Antecedentes formativos del centro. Contexto formativo. Objetivos de formación. Procesos formativos. Propuesta de aplicación.

VI. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CENTRO ……………………………………………………………. Pág. 32

VII. PROGRAMA DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES ……………………………………… Pág. 35

7.1. Introducción.

7.2. Actividades programadas por el responsable de extraescolares.

7.3. Actividades programadas por los Dptos. Didácticos.

7.4. Actividades programadas para la Biblioteca del Centro.

VIII. ANEXOS …………………………………………………………………………………………………………… Pág. 48

8. 1) Modificaciones del PEC:

a) Respuesta a la Diversidad

b) Normas de convivencia, organización y funcionamiento ( NCOF)

8. 2) Programaciones didácticas LOE.


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a) Contextualización y Normativa aplicable:

Esta Programación General Anual referente al IES “Ramón y Cajal” pretende reflejar la conexión entre las conclusiones y experiencias del curso anterior y este curso 2015‐2016, indicar los objetivos generales y sus novedades en nuestra próxima actuación así como la planificación, medios y tiempo para conseguirlos; ofrecer un resumen de los rasgos o datos característicos de la organización de nuestro Centro; exponer la relación de propuestas de actividades extraescolares y el plan de formación del profesorado, dar cuenta de los medios económicos de que disponemos y las carencias en este sentido, y plasmar la elección de este curso en cuanto al Plan de Evaluación Interna.

En los Anexos a esta Programación se encuentran las modificaciones llevadas a cabo en el PEC, las Normas de Convivencia y el PAT, así como las PPDD de los diferentes Dptos. Didácticos de los cursos LOE, esto es 2º ESO, 4º ESO y 2º de Bachillerato, ya que las programaciones de los cursos que ya aplican la LOMCE, 1º ESO, 3º ESO y 1º de Bachillerato serán entragadas al Servicio de Inspección educativa antes del 31 de diciembre de 2015, según instrucciones recibidas en los Centros con fecha 14/09/2015.

La normativa aplicada y en la que se basa esta Programación es la siguiente:

Decreto 69/2007, de 29/05/2007, por el que se establece y ordena el Currículo de ESO en la Comunidad Autónoma de CLM.

Decreto 85/2008, de 17/06/2008, por el que se establece y ordena el currículo del Bachillerato en la comunidad Autónoma de CLM.

R.D. 1105/2014, de 26/12/2014, por el que se establece el Currículo básico de ESO y Bachillerato ( BOE de 3 de enero).

Orden de ECD 65/2015, de 20 de enero, por el que se describen las relaciones entre las competencias, contenidos y criterios de evaluación de la educación primaria, secundaria obligatoria y bachillerato ( BOE 29/01/2015).

Decreto 40/2015 de 15/06/2015 por el que se establece el Currículo de ESO y bachillerato en la Comunidad Autónoma de CLM ( DOCM de 22 de junio de 2015)

Orden de 02/07/2012, de la Consejería de ECD, por la que se dictan instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los Institutos de educación secundaria en la Comunidad Autónoma de CLM. ( DOCM de 3 de julio de 2012).

b) Conclusiones de la Memoria del curso anterior:

Las conclusiones o propuestas de mejora generales más importantes de la Memoria final del curso anterior, aportadas tanto por el Equipo Directivo como por los Departamentos Didácticos indicaban que necesitamos:

I. INTRODUCCIÓN


• Mejorar la labor del Departamento de Orientación, tanto en el asesoramiento a los tutores y profesores como a la atención específica del alumnado.

• Revisar el Plan de Acción Tutorial. • Continuar con los apoyos educativos y procurar el aumento de las clases de

desdoble. • Dedicar espacios y recursos, tanto humanos como materiales, para la atención

de alumnos con conductas disruptivas. • Conseguir horas para que el profesorado pueda atender la biblioteca del

Centro en períodos lectivos, así como para cubrir las guardias de recreo en el edificio principal.

• Asesoramiento para elaborar las nuevas programaciones didácticas siguiendo las directrices de la LOMCE.

• Mejorar en la evaluación en Competencias. • Aumentar y mejorar la coordinación entre los diferentes miembros de los

Departamentos didácticos. • Realizar la evaluación interna del centro. • Renovar los equipos informáticos de las dos aulas de Informática por haberse

quedado obsoletos o inutilizados. • Conseguir que las bajas del profesorado se cubran con la mayor diligencia, así

como informar a la comunidad educativa del proceso y estado de las actuaciones al respecto.

• Aumentar el número de actividades extracurriculares y extraescolares y revisar los criterios para llevarlas a cabo con coherencia y equidad.

• Continuar con la realización de nuestra revista “ El aullido”. • Mantener actualizada la página web del Centro y potenciar su visita y

conocimiento por parte de todos los miembros de la comunidad educativa. • Establecer reuniones de coordinación con la EOI para establecer los criterios

de uso de espacios comunes, gastos y personal no docente. • Elaborar el Plan de Gestión económica. • Potenciar la Junta de Delegados del Centro para que asuman nuevas funciones

y responsabilidades, así como fomentar una mayor colaboración con el Equipo directivo.

• Arreglar las paredes y el techo del pasillo del edificio principal que da acceso al patio.

• Revisar el muro que separa los dos patios externos. • Instalar aire acondicionado en el Salón de Actos del centro y en un despacho

del Equipo directivo.

Tanto estas propuestas de mejora como las que se derivan de la actual realidad educativa y las consideradas por el nuevo equipo directivo, se contemplan en los Objetivos generales anuales que a continuación pasamos a exponer.

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ÁMBITO 1: LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.

Objetivo 1: Actualizar las Programaciones Didácticas siguiendo la LOMCE ACTUACIÓN

• Elaborar las PPDD de las materias y asignaturas siguiendo la

nueva ley educativa: D. 40/2015

RESPONSABLES

• CCP, Equipo Directivo. Asesoramiento Inspección educativa.

TEMPORALIZACIÓN

• Durante el primer trimestre: 1º ESO,3º ESO y 1º bachillerato • El resto del curso escolar: 2º ESO, 4º ESO, 2º Bachillerato.

Objetivo 2 : Iniciar e implantar el Programa Lingco. en inglés

ACTUACIONES

• Solicitar en plazo y forma a la Administración educativa la

adscripción al programa de enseñanza bilingüe en inglés en su nivel inicial.

• Elaborar Proyecto de participación. • Fomentar la participación en el Programa Lingüístico de los

profesores con destino definitivo en el Centro que tengan la titulación requerida.

• Animar a que consigan la titulación requerida al resto del profesorado del Centro.

• Solicitar a la Administración educativa que la plaza de E. Física pendiente de asignar en el concurso de traslados, se cubra con un profesor de dicha especialidad que posea la titulación necesaria para impartir docencia en inglés

RESPONSABLES

• Equipo Directivo, Departamentos didácticos implicados,

Administración educativa. TEMPORALIZACIÓN

• Cuando se publique la convocatoria. • Durante todo el curso escolar.

OBSERVACIONES

• Se ha solicitado participar en el Programa de educación

bilingüe en tres ocasiones más, siendo en todas ellas rechazado.

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II. OBJETIVOS GENERALES PARA ESTE CURSO ESCOLAR


Objetivo 3 :

ACTUACIONES

• Realizar jornadas de “puertas abiertas” y de promoción del

Centro y de su proyecto de enseñanza, funcionamiento, recursos humanos y materiales, instalaciones (“Aulario”).

• Realización de vídeos promocionales por parte de los alumnos y profesores del Centro. Creación un vídeo “flashmob” dirigido por los alumnos.

RESPONSABLES

• Equipo Directivo, Consejo Escolar, Dpto. orientación.

TEMPORALIZACIÓN

• Durante todo el curso escolar. • Sobre el mes de abril.

Objetivo 4 : Mejorar los resultados académicos de nuestros alumnos.

ACTUACIONES

• Conseguir ratios más bajas mediante desdobles, grupos flexibles,

refuerzos, apoyos. • Respetar la optatividad de los alumnos. • Continuar con los apoyos y desdobles en 1º y 2º de ESO,

sobretodo en lengua castellana y matemáticas.

RESPONSABLES

• Equipo Directivo, Dpto. orientación.

TEMPORALIZACIÓN

• A principio de curso.

Objetivo 5 : Prevenir y controlar el absentismo escolar.

ACTUACIONES

• Controlar diariamente a través de Delphos papás la

asistencia a clase de los alumnos y los retrasos, aplicando las sanciones oportunas o el protocolo de absentismo reflejado en las NCOF.

• Comunicar a los servicios sociales los casos de absentismo y colaborar con ellos para solucionar los problemas en este sentido.

RESPONSABLES

• Profesorado. Tutores. Dpto. Orientación. Jefatura de

estudios. TEMPORALIZACIÓN

• Durante todo el curso escolar.

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Fomentar el prestigio del centro para aumentar la demanda de alumnado nuevo.


Objetivo 6: Mantener actualizados los documentos programáticos del Centro.

ACTUACIONES

• Actualizar el PEC y el PCC, ajustándolos a la LOMCE en todos los

aspectos que lo requieran. • Realizar la Memoria Anual. • Realizar la PGA

RESPONSABLES

• Equipo directivo, Dptos. Didácticos, Dpto. Orientación, Dpto. Actividades extraescolares y extracurriculares. Claustro y Consejo Escolar.

TEMPORALIZACIÓN

• Durante todo el curso escolar. PGA en el mes de octubre y

Memoria final en el mes de junio.

Objetivo 7

ACTUACIONES

• Consensuar entre todos los miembros de cada

Departamento los objetivos, la metodología, los contenidos mínimos y el proceso de evaluación y calificación de los alumnos, sobre todo en cada nivel.

• Aumentar el número de reuniones de las Juntas de

Profesores de cada grupo, según las necesidades, además de las tres preceptivas que ya se hacen.

RESPONSABLES

• CCP, Dtpos. Didácticos, Jefatura de estudios. Juntas de

profesores . TEMPORALIZACIÓN

• Durante todo el curso, a través de las reuniones de Dpto. y

CCPs, etc.

Objetivo 8: Dinamizar y potenciar el Departamento de Orientación.

ACTUACIONES

• Trabajar de manera coordinada y exhaustiva con el

Departamento de Orientación, promoviendo actividades y procedimientos para orientar a los alumnos académica y profesionalmente y para mejorar la convivencia entre los alumnos de un grupo.

• Aumentar la implicación del Dpto. de Orientación en la elaboración de los PTIs, de los materiales y recursos para las tutorías y en la atención a alumnos con carencias

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Potenciar la coordinación entre los miembros de los Departamentos Didácticos y los diferentes Departamentos entre sí


emocionales, académicas y familiares.

• Mejorar la Orientación académica al alumnado, a nivel individual cuando se demande, y a nivel grupal a partir del segundo trimestre.

• Trasladar el Dpto. de Orientación a la planta baja del Centro, junto al despacho de Jefatura de estudios, para que la comunicación y coordinación entre ambos sea más fluida, continua y eficiente.

• En la reunión semanal del Dpto. de orientación con Jefatura de estudios fijar un plan de objetivos semanales con seguimiento y evaluación de objetivos exhaustivo.

RESPONSABLES

• Equipo directivo, Dpto. Orientación, tutores. Asesores e

inspección. TEMPORALIZACIÓN

Durante todo el curso. El traslado del Dpto. a principio de curso. La orientación académica y profesional a partir del 2º trimestre

ÁMBITO II:

Objetivo 1: Aumentar los recursos materiales y optimizar espacios y recursos

ACTUACIONES

• Mejorar los equipos informáticos, dando prioridad a los de las

aulas de Informática y de las Aulas Althia. • Mejorar los equipos de reprografía: encuadernadora y

fotocopiadora. • Instalar aire acondicionado en algún despacho del equipo

directivo. • Arreglar el techo y las paredes del pasillo que da acceso desde el

edificio principal al patio ( presupuesto RAM) • Trasladar las Aulas de apoyo al Aulario, por ser allí donde se

encuentran los alumnos que los reciben. • Dotar de un espacio propio a los profesores de educación física

para que sea su Departamento didáctico. • Habilitar un Aula de convivencia en el Aulario que sirva a su vez

como Sala de atención a padres en ese edificio. • Trasladar el Dpto. de orientación a la planta baja, junto al

despacho de Jefatura de estudios.

RESPONSABLES

• Equipo Directivo, ordenanzas. Profesores de tecnología.

Dpto. orientación. • Administración educativa.

TEMPORALIZACIÓN

• Principio de curso: mes de septiembre • A lo largo de todo el curso lo que no dependa de nosotros.

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ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO, GESTIÓN Y PARTICIPACIÓN DE LA CONVIVENCIA.


Objetivo 2: Concienciar sobre la limpieza y el cuidado del Centro.

ACTUACIONES

• Fomentar entre los alumnos la responsabilidad y el cuidado

del Centro, realizando actividades de conservación según sus actitudes y siempre dentro de la normativa.

• Coordinarnos con la EOI para que el servicio de limpieza en las zonas compartidas sea eficiente y correcto por parte de ambos servicios de limpieza.

• Campañas de limpieza masiva, con los grupos , en la hora de tutoría o durante el recreo, a cargo del tutor o de Jefatura de estudios. Se realizará una al principio de curso, saldrán todos en diferentes semanas. Y tantas veces sea necesario se repetirá esta actuación a lo largo del curso.

• Aplicación de medidas correctoras ante actos indisciplinarios dirigidas a reparar el daño causado a las instalaciones o a la limpieza del Centro.

• Solicitar a la Administración que cubra la baja de las limpiadoras que hay en plantilla, con rapidez.

RESPONSABLES

• Alumnos, Claustro, Tutores, Equipo directivo, personal de

limpieza. Equipo directivo EOI. TEMPORALIZACIÓN

• Permanentemente

Objetivo 3: Mejorar la convivencia en el centro

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ACTUACIONES

• Continuar participando en los Programas de educación en

valores, hábitos sociales y de transición a la vida adulta: charlas, películas, ponencias de especialistas, organismos públicos…

• Dinamizar la Sala de Profesores y promocionarla como lugar de encuentro, cooperación e intercambio de experiencias e inquietudes entre los docentes.

• Seguir utilizando la mediación como método de resolución de determinados conflictos entre iguales: mantener y apoyar la figura del mediador.

• Revisar y actualizar constantemente las Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento del Centro (NCOF).

• La observación directa en momentos puntuales y más conflictivos: entrada y salida de clase a 1ª y última hora y durante el recreo.

RESPONSABLES

• Equipo directivo, Mediador del centro, Tutores,Consejo

Escolar, Claustro y CCP. Organismos externos. TEMPORALIZACIÓN

• Durante todo el curso.


Objetivo 4: Mejorar el funcionamiento en cuanto a los recursos humanos.

ACTUACIONES

• Solicitar a la Administración educativa que reduzca la carga

lectiva de los profesores para así poder atender las horas de Guardia que el centro necesita.

• Solicitar a la Administración educativa que se cubran las sustituciones con diligencia de acuerdo a los criterios establecidos.

• Dar instrucciones precisas y objetivas para el cumplimiento de las horas de Guardia de manera efectiva, especialmente en el edificio Anexo (“Aulario”).

• Determinar en el horario del profesor en qué edificio de los dos debe realizar la guardia, estableciendo para ello criterios objetivos y de eficacia.l

• Mantener abierta la Biblioteca del Centro el mayor tiempo posible para facilitar su uso a todos los alumnos, especialmente a los de Bachillerato.

RESPONSABLES

• Jefatura de estudios. Claustro. Administración educativa.

TEMPORALIZACIÓN

• A principio de curso.

Objetivo 5: Revisar y actualizar los documentos programáticos del centro.

ACTUACIONES

• Elaborar el documento “Consejo orientador” para cada curso de la ESO.

• Crear informes sobre el grado de adquisición de las Competencias clave.

• Reelaborar los modelos de Actas de las Evaluaciones. • Establecer un modelo de recogida de información del grupo‐

clase por parte de los Tutores. • Modificar el modelo de Parte de ausencias del profesorado. • Realizar el modelo de parte de Faltas de los alumnos de

PMAR y de FP. Básica. • Elaborar el Plan de Gestión Económica.

RESPONSABLES

Equipo Directivo, CCP, tutores, Dpto. Orientación.

TEMPORALIZACIÓN

A principio de curso todo, excepto el Consejo orientador y el informe de Competencias, que se elaborarán durante el 2º trimestre del curso. El plan de gestión económica a lo largo de todo el curso.

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Objetivo 6: Velar por el cumplimiento de las normas.

ACTUACIONES

• Controlar el cumplimiento de horarios y tareas de trabajo.

Estamos incluidos todos. • Potenciar la puntualidad del alumnado y del profesorado,

especialmente a primera hora y después del recreo, así como del personal no docente.

• Mantener el rigor en la solicitud de permisos y faltas de asistencia del profesorado de acuerdo a la normativa vigente.

RESPONSABLES

Equipo directivo. Claustro. Ordenanzas.

TEMPORALIZACIÓN

Durante todo el curso.

Objetivo 7: Fomentar en el Centro la participación

ACTUACIONES

• Organizar actividades en las que participen diferentes miembros

de la Comunidad Educativa, como la “Merienda saludable”, “Charlas sobre nutrición y control del estrés” a alumnos, profesores y padres de 2º de bachillerato, etc.

• Animar a los alumnos a que participen en las actividades que se propongan desde los diferentes Dptos. , el equipo directivo y los tutores.

• Seguir trabajando en el Centro con programas de instituciones y organismos que fomentan la tolerancia y la participación

RESPONSABLES

Consejo Escolar. Dpto. Orientación. Tutores. Equipo directivo. Dptos. didácticos.

TEMPORALIZACIÓN

A lo largo de todo el curso.

Objetivo 8: Mantener óptimos canales de comunicación en el Centro

ACTUACIONES

• Potenciar la Junta de Delegados como enlace de comunicación

con el alumnado. • Mantener siempre actualizada la página web del Centro como

canal de comunicación entre la Comunidad Educativa y el exterior.

• Seguir fomentando el uso de Delphos Papás para la comunicación con las familias por parte del Centro y también como medio de comunicación entre los docentes.

RESPONSABLES

Equipo directivo. Responsable de la página web del centro.

TEMPORALIZACIÓN


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Objetivo 9: Mejorar las infraestructuras e instalaciones del Centro

ACTUACIONES

• Arreglar las paredes del pasillo de acceso al patio. • Revisar y, en su caso, arreglar el muro que separa en el patio los

dos edificios del Centro. • Poner grandes plantas de interior, incluso en las aulas. • Pintar y acondicionar la sala de recepción de padres. • Banderas nuevas. • Decorar el centro con obras realizadas por los alumnos. • Pintar y acondicionar la Sala de usos múltiples.

RESPONSABLES

Equipo directivo. Dpto. Artes plásticas. Alumnado. Administración educativa.

TEMPORALIZACIÓN

A lo largo del curso.

ÁMBITO III : RELACIONES CON EL ENTORNO.

Objetivo 1: Fomentar la colaboración y coordinación con la EOI

ACTUACIONES

• Establecer reuniones periódicas de coordinación con el Equipo

directivo de la EOI con el fin de entablar una comunicación fluida y eficiente.

• Establecer criterios claros, y plasmarlos por escrito, para el uso de las aulas y de todas las instalaciones del Centro que compartamos con la Escuela Oficial de Idiomas.

• Ante cualquier situación de conflicto resolverlo mediante el diálogo positivo y la colaboración mutua.

• Solicitar de la Administración la ayuda necesaria para mejorar la convivencia de ambos centros educativos.

RESPONSABLES

Equipos directivos de ambos centros. Administración educativa.

TEMPORALIZACIÓN


Objetivo 2:

ACTUACIONES

• Seguir colaborando en el Proyecto de actividades de la AMPA,

facilitarles espacios para sus reuniones y difundir sus proyectos. • Mantener contactos periódicos y fluidos con la AMPA para

analizar la marcha del centro y estudiar las posibilidades de colaboración.

• Dar mayor difusión a la AMPA entre las familias del centro y fomentar su asociacionismo.

Continuar fomentando la participación e implicación en la vida del Centro de todos los sectores de la comunidad educativa, especialmente de la AMPA.


RESPONSABLES

• Equipo directivo. AMPA.

TEMPORALIZACIÓN


Objetivo 3: Ampliar y seguir colaborando con las diferentes instituciones organismos de la ciudad y el entorno.

ACTUACIONES

• Continuar organizando campañas conjuntas con ONGs. • Seguir trabajando en el centro con programas para prevenir el

consumo de drogodependencias, prevención de enfermedades (anorexia y bulimia), concienciación medioambiental y cívica, educación en valores, etc.

• Seguir colaborando con la Policía Local, que imparte clases al alumnado sobre seguridad vial, hábitos saludables, normas cívicas, Internet y redes sociales.

• Colaborar con los Servicios Sociales para la prevención del absentismo escolar y conductas disruptivas graves.

• Mantener la cesión que el IMD nos hace de las instalaciones deportivas del pabellón y las pistas de atletismo.

• Mejorar el contacto con la UCLM para conocer su oferta y colaborar en visitas a sus instalaciones, charlas…

• Colaborar con empresas privadas y públicas para la gestión de la Formación en Centros de Trabajo para la FPB.

• Participar en las actividades que nos ofrece la Universidad Popular: teatro, música, etc.

• Seguir colaborando con la Biblioteca de los Depósitos del Sol en el encuentro con autores y dotaciones de libros, etc.

• Seguir manteniendo las reuniones de la Orientadora y Jefatura de estudios con los equipos docentes de los diferentes colegios del nuevo alumnado para elaborar estrategias de organización y conocimiento previo.

RESPONSABLES

• E. Directivo. Dpto. Actividades extracurriculares. Dptos.

Didácticos. TEMPORALIZACIÓN

• Durante todo el curso. Las reuniones con los equipos

docentes de los colegios durante el mes de junio.

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Objetivo 4:

ACTUACIONES

• Potenciar el uso de Delphos Papás para dar a conocer fechas de

exámenes, trabajos, recuperaciones, faltas de asistencia, etc. • Facilitar a los padres el acceso al centro por las tardes, con un

espacio para acceder a Internet y con personal de ayuda que les asesore ( los lunes: de 16.30 a 19.30)

• Informar periódicamente, a través de la plataforma Delphos Papás, del estado de las actuaciones realizadas por el Centro en cuanto a sustituciones por baja del profesorado o cualquier otra incidencia que lo merezca y sea posible.

• Dar a conocer la página web del Centro, animar a las familias a que la visiten periódicamente y que sirva como acercamiento y vía de comunicación entre toda la comunidad educativa.

• Continuar realizando las Reuniones de acogida a las familias en todos los cursos y niveles en el Salón de actos del centro.

RESPONSABLES

• Responsable de TIC. Equipo Directivo. Dpto. orientación.

TEMPORALIZACIÓN

• Durante todo el curso. Reuniones de acogida y presentación:

mes de octubre.

Mejorar la colaboración y la comunicación con las familias.

Objetivo 5:

ACTUACIONES

• Mejorar y respetar los criterios para la realización de actividades

complementarias y extraescolares, realizando una programación coherente, coordinada y consensuada en la CCP.

• Fomentar y apoyar intercambios lingüísticos con centros del extranjero, tanto en lengua inglesa como francesa.

• Potenciar y apoyar la realización de la revista del Centro, “El Aullido”, intentando buscar financiación.

• Continuar realizando el viaje de fin de curso de los alumnos de 2º de Bachillerato (al final del primer trimestre), el viaje a Londres de los alumnos de 3º ESO, el viaje interdisciplinar de 1º Bachillerato...

• Mantener la asistencia a conciertos didácticos (“Toca la banda”, los de la Fundación Social La Caixa).

• Proseguir con las charlas sobre “Comercio justo”. • Seguir con las representaciones teatrales en inglés. • Prolongar la participación en actividades como la “Olimpiada

Matemática” y similares que se convoquen. • Continuar y mejorar, si cabe, la organización del Acto de

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Promocionar y ampliar la realización de actividades complementarias y extraescolares, ya que contribuyen la formación integral del alumno.


Graduación de 2º de Bachillerato.

RESPONSABLES

Equipo directivo. CCP. Dptos. Didácticos.

TEMPORALIZACIÓN


ÁMBITO IV:

Objetivo 1: Fomentar la participación del Centro en proyectos de formación y de innovación educativa, prestando especial importancia a la enseñanza bilingüe.

ACTUACIONES

• Participar en actividades, programas internacionales,

intercambios y hermanamientos en lengua inglesa y francesa • Continuar participando en Proyectos como E‐twinning, y ampliar

a otros similares que se convoquen. • Registrarse en el Programa Erasmus + para ser centro receptor

de Asistentes lingüísticos, tanto en lengua francesa como inglesa.

RESPONSABLES

• Equipo directivo. Dptos. Didácticos, especialmente el de

inglés y francés. TEMPORALIZACIÓN

• Durante todo el curso. • Cuando se publiquen los Programas correspondientes.

Objetivo 2: Aumentar el nivel de formación en TIC e impulsar el uso en la práctica docente del profesorado, cada vez más, de las nuevas tecnologías.

ACTUACIONES

• Promover la participación en Grupos de trabajos y/o seminarios

en los que se avance en el conocimiento de herramientas informáticas. Este año nos centraremos en las hojas Excell.

• Seguir fomentando el uso de la pizarra digital y de los vídeoproyectores y ordenadores, presentes en todas las aulas, como recursos educativos muy relevantes.

• Seguir mejorando y potenciando la página web del Centro. Tenerla siempre actualizada por parte de cada Dpto. didáctico, pues es la herramienta más efectiva para ofrecer una información clara, directa y fluida sobre el Centro.

• Optimizar el uso y aprovechamiento del Aula Althia. • Mejorar los equipos informáticos de la Sala de Profesores.

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PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES DE FORMACIÓN, INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN.


• Aprobar e incluir en las NCOF un “Reglamento de uso” de las TIC.

RESPONSABLES

• Equipo directivo. Dptos. Didácticos. Responsable TIC.

Responsable web. TEMPORALIZACIÓN


Objetivo 3: Aumentar el nivel de inglés del profesorado con el objetivo de implantar en el Centro el Programa Lingüístico.

ACTUACIONES

• Promover actividades de formación en lengua inglesa para los docentes.

• Solicitar que las plazas que salgan al concurso de traslados, se cubran con perfil bilingüe.

RESPONSABLES

• Equipo directivo.

TEMPORALIZACIÓN


3.1.) Niveles educativos y criterios para la elaboración de grupos:

Niveles educativos: Durante el presente curso escolar, el número total de alumnos

matriculados en el centro es 686 . Existen tres niveles educativos: Educación Secundaria Obligatoria: con 458 alumnos Bachillerato: con 203 alumnos. Formación profesional básica: 25 alumnos.

Unidades En la actualidad existen 25 grupos, con el siguiente número de

alumnos y distribuidos de la siguiente forma:

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III. ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL


CURSO

Nº DE GRUPOS

Nº DE ALUMNOS

1º ESO 5 125

2º ESO 4 119

3º ESO 4 116

4º ESO 4 98

1ºFPB 1 25

1ºBCH 1 28

1ºBCT 2 70

2ºBCH 2 47

2ºBCT 2 58

Además se ha formado:

• 1 Grupo de 2º de PMAR • 1 Grupo de 4º E.S.O Diversificación • 1 hora de apoyo de inglés en cada curso de 1º de E.S.O. • 4 Grupos de A.C.N.E.A.E.S. con alumnos de 1º y 2º de E.S.O.

Los criterios que hemos seguido para elaborar los grupos son los siguientes:

En 1º ESO hemos atendido a los informes y entrevistas con los colegios, procurando siempre equilibrar el número de repetidores, apoyos y alumnos conflictivos por clase. De los 5 grupos de 1º ESO cuatro cuentan con apoyos .

En 2º y 3∙º hemos tenido en cuenta los informes de las evaluaciones de Junio y la información aportada por los tutores del curso anterior, procurando siempre equilibrar el número de repetidores, apoyos, alumnos de promoción automática y alumnado conflictivo en general. En 4º ESO hemos intentado seguir los mismos criterios pero estamos ya muy condicionados por la optatividad siendo esta la que ha decidido en muchas ocasiones.

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En bachiller los agrupamientos vienen determinados totalmente por la optatividad. Hemos procurado atender al máximo las peticiones de los alumnos, lo cual se ha conseguido casi en la totalidad de los casos, porque consideramos muy importante que el alumno pueda elegir sus asignaturas de cara a continuar con sus estudios en la universidad.


En todos los casos hemos considerado prioritario atender adecuadamente a los alumnos con dificultades de aprendizaje , adaptaciones curriculares, apoyos, acogidos al programa de diversificación o al PMAR y alumnos con materias pendientes .

3.2.) Recursos Humanos:

a) Personal Docente:

El claustro es de 50 profesores (incluido el profesor de Religión) y la distribución por departamentos es la siguiente:

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Departamento

P. Secundaria Maestros P. Técnicos de F.P.

Orientación

2 1 0

Artes plásticas

2 0 0

Ciencias Naturales

3’5 0 0

Educación Física

2 0 0

Filosofía

3 0 0

Física y Química

3 0 0

Francés

2 0 0

Geografía e Historia

3 1 0

Inglés

5 1 0

Latín/Cultura Clásica

1 0 0

Lengua Castellana 5

1 0

Matemáticas

6 0 0

Música

1 1 0


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Departamento

P. Secundaria Maestros P. Técnicos de F.P.

Tecnología

3 0 1

Economía

1 0 0

A destacar que 6 de estos profesores soportan una carga lectiva de 22 horas, ya que no ha sido posible evitarlo para así poder atender al alumnado, en horas de docencia y labores tutoriales. Rogamos a la Administración educativa que ponga solución a estos agravios comparativos y remedie el exceso de trabajo del personal docente.

De todos los profesores sólo una profesora, del Dpto. de Ciencias Naturales, está a media jornada.

Un profesor del Dpto. de Tecnología se jubila con fecha de 9 de noviembre. No dispone de horario y hasta esa fecha se dedica a realizar funciones determinadas por el Equipo directivo basándose en las necesidades del Centro.

b) Personal no docente:

El personal no docente del centro es el siguiente:

• Administración: 3 ( aunque desde hace un año sólo hay dos, ya que está pendiente de cubrir la Jefatura de Secretaría, por jubilación de la anterior persona que ocupaba el cargo)

• Ordenanzas: 4 ( desde julio uno de ellos de baja médica, sin cubrir a fecha de 31 de octubre). Uno de los ordenanzas ocupa la vivienda del conserje que pertenece al Centro. En las NCOF vienen determinados los derechos y las obligaciones que conlleva este uso y disfrute.

• Limpieza: 4 ( Debemos hacernos cargo también desde este curso escolar de la limpieza de las aulas que usa la EOI en horario de tardes: 3ª y 4ª planta hasta el momento)

3.3.) Horario general del Centro:

El Consejo Escolar de este Centro, a propuesta del claustro, en reunión ordinaria, aprobó para el presente curso escolar el siguiente horario:


MAÑANAS:

1ª clase : 08:30 a 09:25 horas.

2ª clase: 09:25 a 10:20 " 3ª " 10:20 a 11:15 "

RECREO 11:15 a 11:45 "

4ª clase 11:45 a 12:40 "

5ª " 12:40 a 13:35 "

Horario de TARDES:

Para el resto de actividades lectivas de carácter extraordinario y no lectivas el Centro abre en el siguiente horario:

El Centro abrirá también en horario de tardes para las sesiones de evaluación, las reuniones con los padres, la realización de exámenes, reuniones de la Junta de Delegados y el desarrollo de actividades extraescolares acordes con el Proyecto Educativo del Centro, así como para la realización de todas aquellas actividades necesarias y justificadas debidamente.

No es posible abrir más tardes durante la semana ya que el Centro cuenta con una plantilla de cuatro ordenanzas para cubrir los dos edificios de los que disponemos. Además, una de las ordenanzas se encuentra de baja médica desde el mes de julio y no ha sido cubierta su ausencia, lo cual complica aún más la apertura del Centro más días. Como desde este curso escolar compartimos aulas ( las de la 3ª y 4ª planta) con la EOI, debemos tener especial cuidado en cerrar las puertas que dan acceso a los Dptos. Didácticos y a los despachos de Secretaría, Dirección y Jefatura de estudios, al no contar con vigilancia por parte de ningún ordenanza, ya que los ordenanzas de la EOI sólo cuidan de la entrada al edificio por la Avda. de España y de las plantas 5ª y 6ª del edificio. 3.4.) Criterios para la elaboración de los horarios:

a. Horario del centro:

En primer lugar hemos tenido en cuenta la legislación vigente en este sentido. Además, los criterios que han predominado son los siguientes:

Página 21

1ª CLASE : de 8.30 a 9.25 horas.

2ª CLASE: de 9.25 a 10.20 horas.


RECREO: de 11.15 a 11.45 horas.




LUNES: de 16.30 a 19.30 horas.


Página 22

Aprovechamiento máximo de las aulas específicas, pabellones polideportivos y laboratorios.

No dejar a última hora más del 50% de las clases de una misma área o materia en cada grupo.

Incluir en el horario de mañana las reuniones de los departamentos didácticos, tutores y la CCP.

Dar continuidad con el grupo a los tutores y profesores que lo soliciten, siempre que sea factible.

Atender a los alumnos en horario no lectivo y ofrecer los servicios del Centro que puedan necesitar, tales como acceso a la biblioteca del Centro, los medios informáticos, etc.

Atender a los padres que no puedan acudir al Centro en horario de mañana, en especial la Orientadora del centro y los profesores tutores.

Ofrecer

b. Horario de los profesores

un lugar de reunión a la A.M.P.A. y a la Junta de Delegados del centro.

:

Además de las reducciones legalmente establecidas por el ejercicio de las diferentes responsabilidades (Coordinador de Formación , responsable de biblioteca, Coordinador de prevención de riesgos laborales, tutorías, jefaturas de departamento, etc) el equipo directivo plantea los siguientes aspectos de organización de horarios de profesores:

Con carácter general todos los profesores tendrán en su horario 3 guardias. Reducción de guardias al profesor que colabora en el mantenimiento de las TIC. Reducción de guardias a los profesores responsables de Formación y al jefe del Dpto. de actividades extracurriculares.

Al menos un profesor que atienda la Biblioteca en el recreo. Dos profesores que atiendan las guardias de recreo en el Patio del aulario, por ser allí donde están los alumnos de 1º y 2º de E.S.O.

Los profesores que impartan clase en el edificio del Aulario o bien a los grupos de 1º y 2º de ESO tendrán preferencia a lo hora de hacer las guardias en dicho edificio, sin perjuicio de las necesidades puntuales y urgentes que se produzcan.

Se ha intentado que los Jefes de Dpto. no sean tutores, pero en algunos casos ha

c. Horario de los alumnos

sido imposible.

:

Atender la demanda del alumnado en cuanto a optatividad. Mantener este criterio en Bachillerato ha supuesto un esfuerzo importante para elaborar los horarios, ya que la complejidad y diversidad es enorme. Se ha conseguido respetar casi al 100% la petición de los alumnos.

Distribuir en los distintos grupos, en la medida de lo posible, a los alumnos conflictivos, repetidores y que promocionan automáticamente.

Atender adecuadamente a los alumnos con dificultades de aprendizaje Alumnos con adaptaciones curriculares significativas. Alumnos con necesidades de apoyo, sin adaptaciones curriculares.


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Alumnos acogidos Rendimiento Escolar.

al Programa de Diversificación Curricular o el Programa de Mejora del Aprendizaje y del

Alumnos con materias

3.5.) dres por

suspensas de cursos anteriores.

Horario de parte del profesor tutor y/o profesor de la atención a pa

teria: Ma

GRUPO TUTOR/A HORA DE ATENCIÓN A PADRES 1º A ESO S GARVÍ HERIZO Jueves (3ª h.), 10:20 a 11:15 Dª. Mª ÁNGELE1º B ESO D. ER SÁNCHEZ MORALES Lunes (4ª h.), de 11:45 a 12:40 JAVI1º C ESO D. JOSÉ MANUEL FLORES BELMONTE Miércoles (5ª h.) de 12:40 a 13:35 1º D ESO D. JUAN ANTONIO MARTÍNEZ TENDERO Jueves (4ª h.), de 11:45 a 12:40 1º E ESO Dª. MILAGROS ROMERO CABALLERO Martes (5ª h.), de 12:40 a 13:35

GRUPO TUTOR/A HORA DE ATENCIÓN A PADRES 2º A ESO D. RAFAEL GRANERO MONREAL Martes (2ª h.), de 9:25 a 10:20 2º B ESO Dª. ANA GUIJARRO HERNÁNDEZ 0 Miércoles (2ª h.), de 9:25 a 10:22º C ESO D. JORGE SAHUQUILLO GARCÍA Lunes (2ª h.), de 9:25 a 10:20 2º D ESO D. GREGORIO SALVADOR JIMÉNEZ Martes (4ª h.), de 11:45 a 12:40

GRUPO TUTOR/A HORA DE ATENCIÓN A PADRES 3 Dª. ANA ISABEL ONCE Mº A ESO SÁNCHEZ P artes (4ª h.), de 11:45 a 12:40 3º B ESO Dª OROSIA MARTÍNEZ TALAVERA Martes (5ª h.), de 12:40 a 13:353º C ESO D. MIGUEL ÁNGEL IBÁÑEZ CUENCA Viernes (4ª h.), de 11:45 a 12:40 3º D ESO Dª. OLGA ROMERO GÓMEZ Lunes (4ª h.), de 11:45 a 12:40 PMAR Dª. CARMEN CONCHÁN BALLESTEROS 5 Miércoles (5ª h.) de 12:40 a 13:3

GRUPO TUTOR/A HORA DE ATENCIÓN A PADRES 4º A ESO Dª. ISABEL VILLAR RAMOS Jueves (3ª h.), 10:20 a 11:15 4º B ESO Dª. ALEJANDRA CRESPO MARTÍNEZ Miércoles (2ª h.), de 9:25 a 10:204º C ESO D. JOSÉ BAIDEZ SÁNCHEZ Martes (4ª h.), de 11:45 a 12:40 4º D ESO D. PEDRO JIMÉNEZ ORTIZ Lunes (3ª h.), 10:20 a 11:15 4º DIVER Dª. CONSUELO SÁNCHEZ PEÑA Miércoles (4ª h.), de 11:45 a 12:40 1º FP BÁS. D. RAMÓN FELIPE SÁNCHEZ Lunes (2ª h.), de 9:25 a 10:20

GRUPO TUTOR/A HORA DE ATENCIÓN A PADRES1º A Bto. D. ILDEFONSO NAVARRO ELORRIAGA Lunes (1ª h.), de 8:30 a 9:25 1º B Bto. Dª. MARÍA GLORIA IBÁÑEZ ABIA Jueves (3ª h.), 10:20 a 11:15 1º C Bto. D. JOSÉ LUIS CARRASCO CORDÓN :40 Martes (4ª h.), de 11:45 a 122º A Bto. D. JOSÉ CABALLERO CONEJERO Miércoles (4ª h.), de 11:45 a 12:40 2º B Bto. Dª. EVANGELINA GARCÍA TALAVERA Jueves (4ª h.), de 11:45 a 12:402º C Bto. Dª. ROSA QUIRÓS LÓPEZ Jueves (3ª h.), 10:20 a 11:15 2º D Bto. Dª. ANA CARMEN HONRUBIS VALIENTE Lunes (3ª h.), 10:20 a 11:15


Página 24

ATEN OFESORES CIÓN A LAS FAMILIAS POR LOS PR NO TUTORES:

ENDEPARTAM TO DE LENGUA CASTELLANA: • Dª. Ca 12:4

ENrmen Bellón Galindo: Lunes (5ª h.), de 0 a 13:35

DEPARTAM TO DE FÍSICA Y QUÍMICA: . An 9

• Dª. Consolación Wic Baena: Martes (4ª h.), de 11:45 a 12:40 • Dª a Mª. González Robles: Martes (2ª h.), de :25 a 10:20

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS: • D. Joaquín Dolz Pérez: Martes (4ª h.), de 11:45 a 12:40

(4ª h.), de 11:45 a 12:40 • D. Braulio Montes Ibáñez: Miércoles• Dª. Irene Pérez García: Miércoles (2ª h.), de 9:25 a 10:20

DEPARTAMENTO DE FRANCÉS: • Dª. Ana Mª. Picazo Escolano: Jueves (2ª h.), de 9:25 a 10:20 • Dª. Concepción Romero García: Martes (3ª h.), de 10:20 a 11:15

ALESDEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATUR : 25 a 10:20

5 a 10:20

E HISTORIA

• Dª. Pilar de la Encarnación Sáez: Miércoles (2ª h.), de 9:• Dª Mª. Isabel Sánchez‐Crespo Román: Miércoles (2ª h.), de 9:2• D. Juan Pont Yañez: Viernes (4ª h.), de 11:45 a 12:40

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA : • D. Javier Sánchez Gutiérrez: Viernes (4ª h.), de 11:45 a 12:40

DEPARTAMENTO DE INGLÉS: • Dª. Silvia Ferragud Girbes: Jueves (4ª h.), de 11:45 a 12:40 • Dª. Pilar Garrido Pinar: Martes (4ª h.), de 11:45 a 12:40 • Dª. Ana Mª. Piqueras García: Viernes (2ª h.), de 9:25 a 10:20

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA: • Dª. Elena García Ruiz: Jueves (3ª h.), de 10:20 a 11:15

CIÓN• D. Amable Tornero Pérez: Jueves (2ª h.), de 9:25 a 10:20

DEPARTAMENTO DE ORIENTA : :35 • D. Carlos Gabaldón Avendaño: Jueves (5ª h.), de 12:40 a 13

DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA: • D. Ángel Molina Zafrilla: Viernes (5ª h.), de 12:40 a 13:35 • D. Eugenio Rodríguez Zornoza: Jueves (4ª h.), de 11:45 a 12:40

DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO: D. Andrés Masiá González: Jueves (2ª h.), de 9:25 a 10:20

RELIGIÓN: D. Pascual Guerrero Segura: Jueves (5ª h.), de 12:40 a 13:35

3.6.) Horario de atención a padres de la Orientadora del Centro.

El horario lectivo de la Orientadora para atender a padresguiente: LUNES, de 16.30 a 18.30 horas. Así como

y alumnos del Centro por la las horas de atención que istencia presencial de los correo electrónico.

tarde es el sifigur an en su horario particular en el horario de mañanas. Si la aspadres fuera imposible, se les atenderá telefónicamente o a través de


Página 25

3.7.) Calendario de las sesiones de Evaluación:

el curso 2015/2016 por la Comisió

Las cuatro sesiones de evaluación predeterminadas paran de Coordinación Pedagógica son:

EVA

LUACIÓNES

EVALUACIÓN

INICIAL

1ª

EVALUACIÓN

2ª

EVALUACIÓN

3ª

EVALUACIÓN

ESO Y 1º mbre

marzo

Junio BACHILL.

5 y 6 de octubre

9 y 10 dicie

15, 16 y 17 de 13, 14, 15 y 16

2º BACHILL.

9

3 diciembre marzo

Dichas fechas sufrir alguna es ente la evaluación final de 2º de bachillerato, ya que está vinculada a la realización de la PAEG y a fecha de hoy aún no se conocen las fechas e tas de esta Prue a de Acceso.

Las sesiones de evaluación se realizarán por la tarde para que puedan asistir todos los profesores que forman parte de la Junta de Evaluación de cada grupo. A dichas sesiones sistirán también la Orientadora y el profesor de P.T y la Jefa de Estudios y/o Directora.

3.8.) Pla

podrán modificación, pecialm

xac b

a

n de actuación y calendario de reuniones de la CCP.

Los Dptos. Didácticos, con presencia en la Comisión de Coordinación Pedagógica tendrán el cometido de dinamizar las distintas actuaciones a desarrollar en el Centro, coordin

de los distintos Departamentos Didácticos, la Directora del Centro y la Jefa de Estudios, el responsable de Actividades

4. Educación física.

ándose para dar viabilidad a los mismos y a una mayor integración de los contenidos del currículo de cada área entre sí. La periodicidad de estas reuniones será, generalmente, semanal, y nunca menor a una reunión quincenal.

Asisten a las reuniones de la CCP todos los Jefes

Extraescolares y el coordinador de formación, así como el profesor de religión católica. Estas reuniones se celebrarán durante este curso escolar los jueves a 6ª hora. En caso necesario, asistirá cualquier otro profesor del Centro invitado por la Directora si el tema a tratar lo requisiera.

En el Centro hay 14 Departamentos Didácticos:

1. Artes Plásticas. 2. Ciencias Naturales. 3. Economía.


Página 26

5. Filosofía. 6. Física y Química.

ellana y literatura.

fesor técnico que imparte la F.P. básica del centro está adscrito a .).

los espacios.

7. Francés. 8. Geografía e Historia. 9. Inglés. 10. Latín y griego. 11. Lengua cast12. Matemáticas. 13. Música. 14. Tecnología (el pro

este Dpto

3.9.) Organización de

a) Infraestructuras y equipamiento:

nta en la actualidad con las siguientes dependencias: El centro cue

35 aulas regulares. 2 aulas de tecnología. 2 aulas de plástica ( una de ellas en el Aulario) 1 aula de artesanía. 2 aulas de informática. 2 aulas Althia. 2 aulas para la FP básica 2 aulas para impartir el Apoyo educativo. 2 aulas de Convivencia ( una en cada edificio) 1 laboratorio de ciencias naturales. 1 laboratorio de química. 1 laboratorio de física. 1 sala de usos múltiples. 1 biblioteca. 2 salas de profesores. 13 despachos para Dptos. didácticos. 5 despachos para el equipo directivo ( uno de ellos en el Aulario) 1 Sala de Jefatura de estudios. 1 secretaría. 2 salas de Atención a padres. 2 conserjerías ( una en cada edificio). 1 sala de reprografía. 1 salón de actos ( compartido con la EOI) 2 patios. 1 garaje ( compartido con la EOI) 1 cantina. 4 aseos para minusválidos ( uno en cada planta del ed. Principal)


Página 27

2 aseos por planta ( en los dos edificios) para alumnos 2 aseos por planta para profesores y personal no docente. tres almacenes en el garaje ( uno de ellos de uso de la EOI)

s, dos en el edificio principal y uno en el lusivo para el personal docente y laboral, así como para los alumnos

ue da acceso desde el s y cuando llueve se la Administración

educativa en varias ocasiones.

Es imprescindible renovar los equipos informáticos de las dos aulas de info

b) Mobiliario

El centro cuenta con tres ascensoreAulario, de uso excque lo necesiten puntualmente por cualquier necesidad justificada.

Es necesario y urgente arreglar las paredes del pasillo qedificio principal al patio, ya que se encuentran rotas, desencajadainunda el pasillo. Ya ha sido comunicada dicha deficiencia a

Igualmente, sería conveniente revisar el muro que separa los dos patios, ya que se encuentra deteriorado y podría resultar peligroso.

rmática y de las aulas Althia ya que se han quedado totalmente obsoletos, impidiendo a los profesores que imparten clase allí poder asumir algunos contenidos establecidos en el Currículo.

:

n suficiente de pupitres, sillas, mesas de laboratorio, mesas de tecnología..., aunque en general sería conveniente proceder a la renovació

.1. Pre

Respecto al mobiliario el Centro cuenta con dotació

n de algunos de ellos.

4 supuesto: informe

El Presupuesto se configura como un documento que recoge las previsiones deingresos y gastos que se van a prod

ucir a lo largo del año 2015‐16. Además se establecen una

erie de objetivos de índole económica y organizativa, unos de carácter general y otros de carácter específico recogidos en la Programación General Anual del curso 2015/2016, que se d

La ejecución del Presupuesto de una unidad administrativa hace referencia, desde el oralidad, al año natural, contado desde el 1 de Enero a 31 de

diciemb

iales.

s

etallan en este mismo documento.

punto de vista de la temp

re de 2015.

También conviene recordar que cuando hablamos de Presupuesto nos estamos refiriendo a estimaciones de asignaciones y aplicaciones de fondos. No obstante, utilizaremos datos históricos para intentar ajustarnos al máximo a lo que va a ser nuestra realidad, así como a las comunicaciones de créditos ofic

IV. ADMINISTRACIÓN Y PRESUPUESTO DEL CENTRO


Página 28

COMPARACIÓN DE INGRESOS Y GASTOS CON EL PRESUPUESTO OFICIAL A FECHA 20/10/2015

Cuenta Descripción Presupuestado Contabilizado Diferencia

1 INGRESOS 91.877,23 79.358,37 12.518,

13.317,

102 OTROS RECURSOS 952,07 1.750,29 ‐

10201 Leg galmente adquiridos 0,

00 ‐

10206 Intereses bancarios 4, ‐

10207 Otros ingresos autorizados 948,00 948,00 0,00

1

STALACIONES Y UTILLAJE 7 4.213,2

2.0 2

ÁTICOS 1.0 88 116,8

6 3 3.4

2 RIO Y EQUIPO

2

TRAS EMPRESAS 4 3

101 RECURSOS CONSEJERÍA EDUCACIÓN (229) 90.925,16 77.608,08

ados y donaciones, le 00 797,

07

5,29

2 GASTOS 33.690,57 96.259,43 37.431,

201 RC EDIFICIOS Y OTRAS CONSTRUCCIONES 20.000,00

16.509,94 3.490,0

202 RC MAQUINARIA, IN .000,00

2.786,75

204 RC MOBILIARIO Y ENSERES 00,00

.613,73 ‐

205 RC EQUIPOS INFORM 00,00

3,12

206 MATERIAL DE OFICINA .524,59

.094,89 29,7

07 MOBILIA 8.500,00

8.349,07 150,9

208 SUMINISTROS 73.565,98

52.312,02 1.253,

209 COMUNICACIONES 3.700,00

1.714,74 1.985,2

212 GASTOS DIVERSOS 3.400,00

3.036,08 363,9

213 TRABAJOS REALIZADOS POR O

8.000,00

.959,09 .040,9


Página 29

Dirección provincial de Albacete de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes.

ILDEFONSO NAVARRO ELORRIAGA, SECRAMÓN Y CAJAL” DE ALBACETE

Que el día 27 de Octubre de 2015 se informó al Claustro y al Consejo Escolar mación General Anual del curso 2015‐2016 y que ésta fue aprobada por la

responsable de la dirección del centro después de valorar e incluir las propuestas de stos órganos colegiados.

Bº LA DIRECTORA EL SECRETARIO

do.: Carmen Bellón Galindo Fdo: Ildefonso Navarro Elorriaga.

RETARIO DEL CONSEJO ESCOLAR DEL I.E.S. “

CERTIFICA:

de la Progra

e

Vº

F

Albacete, 28 de Octubre de 2015


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4.2. Recursos materiales y necesidades

Es necesario arreglar las paredes y el techo del pasillo que da acceso al patio. Se uando llueve se inunda el pasillo.

Debemos renovar los ordenadores de las aulas de informática, las dos, ya que los

ordinador de Formación del Centro es D. Ramón informáticos.

encuentran muy deterioradas y c

equipos se han quedado totalmente obsoletos y no se puede impartir el currículo que viene determinado.

Se ha de instalar un cañón en el aula Althia de la 4ª planta. Se debe revisar y, si procede, arreglar el muro que separa los dos patios.

El profesor que ejerce la tarea de CoFelipe Sánchez, profesor técnico de Sistemas

ANTECEDENTES FORMATIVOS DEL CENTRO

o durante los últimos años, tres de Formación’:

•

a como centro de recursos para la lurilingüismo

grar la acredita

Los profesores del IES Ramón y Cajal han realizad‘Proyectos de Formación en Centros’ y un ‘Seminario

Curso 2009‐ 2010. Proyecto de Formación en Centros: Aplicación de la TIC’s en el Aula • Curso 2010‐2011. Proyecto de Formación en Centros: El Aula Virtual. • Curso 2010‐11: Seminario. Aplicación de las TIC’s. • Curso 2011‐2012: Proyecto de Formación en Centros: Aula virtual y otros servicios

gratuitos de internet aplicados a la enseñanza

Además también hemos participado en un proyecto de innovación:

• Estrategias de dinamización de la bibliotecanimación a la lectura, la educación en valores y el fomento del p

Aparte de estas actividades de formación, los profesores de este centro han realizado diversos cursos organizados por el CEP de Albacete, han realizado cursos dentro de la plataforma virtual del CNICE y han seguido y siguen cursos de idiomas para lo

ción B2.

CONTEXTO FORMATIVO

Puesto que ya son varios años en los que se ha realizado una formación conjunta en relación con las TIC’s y que gracias a ello la inmensa mayoría de profesores usa el Aula Virtual,

ónico, los proyectores y las aulas Althia para sus clases, conside

de su propia labor docente.

la página web, el correo electrramos que la mejor manera de continuar con la formación docente debe ser más

específica centrándose en la aplicación de estas herramientas en un contexto concreto dentro

V. PROYECTO FORMATIVO DE CENTRO


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En este sentido la mejor manera de continuar sería a través de los Grupos Colaborativos y/o de trabajo para usar alguna de las herramientas ofimáticas existentes en el mercado para la realización de tareas rutinarias en la práctica docente.

OBJETIVOS DE FORMACIÓN

grupo de trabajo en el uso de Excel a la realización de programaciones

Visto el contexto formativo en que nos encontramos y pasada una encuesta con las necesidades formativas a nivel de centro, se propone unpara la recopilación y control de notas de alumnos, ayudadidácticas y otras labores docentes.

PROCESOS FORMATIVOS

Como hemos mencionado anteriormente los procesos formativos que se plantea el claustro serán específicos de sus materias en forma de grupo de trabajo, utilizando como hilo conductor las TIC’s y aprovechando la formación que ,en este sentido, se ha venido haciendo años anteriores.

PROPUESTA DE APLICACIÓN DE ESTOS PROCESOS FORMATIVOS EN EL AULA

La propuesta que desde el centro se hará llegar al centro de formación será la de realizar un grupo de trabajo en el uso de Excel para la práctica docente, en su modalidad mixta, presencial y on line, entre los meses de Noviembre a Mayo y con una carga de trabajo

horas. A continuaciónde aproximadamente 10 h mensuales, incluyendo una sesión presencial de 2

se muestra de forma más detallada el programa de este grupo de trabajo:

Titulo:

Uso de Excel en la labor docente.

Objetivos:

Usar la hoja de cálculo Excel para la realización de tablas, generación de cálculos evas programaciones didácticas basadas en estándares docentes como la recopilación de notas

ades que incluyan tablas, etc.

y formatos adecuados para las nu de aprendizaje y para otras tareas

de alumnos, activid

Contenidos: 1. Introducción 2. Configurar una plantilla 3. Identificar elementos de interfaz 4. Crear una plantilla nueva 5. Navegar entre celdas con rapidez

celdas con rapidez ii no programado

zados, nalizados

6. Navegar entre7. Crear listas de autorrelle8. Trabajar con formatos y estilos

es automati9. Hacer formatos y estándar10. Hacer formatos y estándares perso11. Configurar formatos condicionales 12. Configurar formatos condicionales ii


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13. Hacer referencias relativas y absolutas

fórmulas

14. Hacer referencias entre hojas y libros 15. Hacer referencias entre hojas y libros ii 16. Programar fechas 17. Programar horarios 18. Trabajar con autosuma avanzada 19. Trabajar con el asistente de funciones 20. Ingresar fórmulas y revisar errores 21. Hacer auditoria de

Metodología:

Puesto que en anteriores cursos se ha trabajado en proyectos de formación lantea por tanto el uso de una metodología

coherente con la utilización de estas nuevas tecnologías, trabajando a través de la red, tual como hilo conductor y los documentos compartidos de

Google

En las sesiones presenciales mensuales se trabajarán los contenidos y las activida

que incluían formación en las TIC’s, se p

utilizando el Aula Vir Docs y el correo electrónico como herramienta de trabajo.

Se visionaran vídeos con la realización de cada contenido proponiéndose posteriormente actividades alternativas relacionadas con la labor docente que quedarán recogidas en el curso Moodle creado a tal efecto.

des propuestas, poniendo sobre la mesa puntos de vista en común.

Evaluación:

Evaluación continua, a través de la plataforma Moodle, viendo el progreso en cuanto al grado de consecución de los objetivos y el ritmo de trabajo de los integrantes del grupo de trabajo en la realización de actividades propuestas.

Al final de curso se pasarán una serie de encuestas de evaluación para ver el grado

Según la Orden de 6 de marzo de 2003 de la Consejería de Educación y Cultura de la dos los centros docentes sostenidos con uación interna cuyos resultados les permita

rofundizar en su conocimiento y reflexionar sobre su propia acción, para así abordar de forma coheren

desarrollará mediantes procesos complementarios de evaluación interna y externa. Los

de consecución de los objetivos. También se pasarán encuestas de autoevaluación entre los participantes del grupo de trabajo.

Comunidad Autónoma de Castilla la Mancha, tofondos públicos deben realizar un proceso de evalp

te acciones de mejora dirigidas a dar una respuesta de calidad.

Igualmente, dicha orden indica que la evaluación de los ámbitos y dimensiones ( señalados en el Anexo final) tendrá como marco temporal tres cursos escolares y se

VI. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CENTRO


Página 33

centros docentes, bajo la coordinación del equipo directivo, planificarán el proceso de evaluación interna, distribuyendo anualmente de forma coherente y secuenciadas las dimensiones que evaluad

rco de su autonomía pedagógica y organizativa.

a evaluar en cada uno de los ámbitos, para asegurar a su término ha sido o el mismo en su globalidad.

La PGA recogerá los objetivos específicos, contenidos y procedimientos del plan para cada curso escolar y la Memoria anual recogerá las conclusiones y propuestas de mejora con el fin de ponerlas en práctica. Los indicadores, los criterios para juzgarlos, los procedimientos y las técnicas de recogida de información y los procedimientos de análisis serán especificados por el propio centro docente en el ma

Según todo lo anterior, el Plan de evaluación interna para este curso escolar es el siguiente:

CURSO 2015/16: en el inicio de la andadura de este Equipo, no se escatimarán esfuerzos ni trabajo y siempre estaremos abiertos a aprender de los errores que podamos cometer. Y escucharemos la crítica constructiva que podamos recibir de

ender día a día. Sería una constante AUTOEVALUACIÓN, a partir de procedimientos cualquier miembro de la comunidad educativa, con la intención de mejorar. Hay que aprparticipativos.

Durante este curso escolar se evaluará el primer ámbito en sus tres dimensiones.

• ÁMBITO I: Proceso de Enseñanza y Aprendizaje. DIMENSIÓN: 1ª) Condiciones materiales, personales y funcionales:

Plantilla y características de los profesionales.

Organización de los grupos y la distribución de tiempos y espacios.

IMENSIÓN: 2ª) Desarrollo del Currículo.

Infraestructuras y Equipamiento. Características del alumnado.

D

.

TODOS LOS AÑOS:

Programaciones didácticas de Áreas y materias Plan de atención a la diversidad. Plan de acción tutorial.

de los alumnos.

DIMENSIÓN: 3ª) Resultados académicos

• Convivencia y colaboración. Extracurriculares y Complementarias.

• Actividades


Página 34

Esta programación se prevé que siga CRONOLÓGICAMENTE las siguientes fases:

evaluar, posterior reparto y mplimentación de los mismos

por quienes proceda ( profesorado, alumnado, familias…).

Confección

PRIMER TRIMESTRE de cuestionarios a

recepción concluyente con la cu

SEGUNDO TRIMESTRE Recuento estadístico. TERCER TRIMESTRE

Valoración matemática y presentación de resultados. Conclusiones y reflexiones.

La evaluación interna responderá a las siguientes características:

creíbl e clara y definida, garantizando rmación.

<> Responderá a una necesidad institucional y profesional, respetando las iniciativas ando la competición

y el en

y los proyectos de innovación necesarios para introducir s mej

s familias sean más completas.

epartamentos didácticos.

de Coordinación Pedagógica.

<> Será ética y e, haciendo xplícitas las intenciones y las reglas de una manera la confidencialidad de la info

del propio centro educativo y el ejercicio de la autonomía pedagógica, evitfrentamiento, así como la descalificación de los resultados cuando éstos no sean

agradables o interesantes.

<> Dará protagonismo al evaluado, facilitándole una ayuda para poder interactuar a lo largo de todo el proceso de evaluación.

<> Intentará alcanzar el objetivo de que las conclusiones obtenidas le sirvan al Instituto para diseñar los planes de formaciónla oras imprescindibles para que el alumnado reciba una enseñanza de más calidad, para que el profesorado trabaje eficazmente como equipo, para que la dirección asuma su liderazgo y para que la participación y apoyo de la

<> Se desarrollará mediante un proceso fácil y participativo, pero planificado, objetivo y fiable, respondiéndose así a una planificación sistematizada, la cual incluirá objetivos, ámbitos, dimensiones, subdimensiones, indicadores, referentes, criterios, procedimientos de valoración y procedimientos de registro

Los procedimientos a utilizar asegurarán que todos los sectores de la comunidad educativa tendrán la oportunidad de participar, valiéndose de las estructuras organizativas habituales:

<> Tutorías.

<> Equipos docentes.

<> D

<> Comisión

<> Claustro.


Página 35

<> Consejo Escolar.

<> Contactos personales, telefónicos y/o electrónicos con Empresas y Públicas.

<> Relación con la AMPA

Etc

7.1. INTRODUCCIÓN

Administraciones

<>

En esta programación quedan recogidas todas las propuestas de los Departamentos

Claustro y del Consejo Escolar. Al final del curso se valorarán dichas actividades por parte de quienes las programaron on el fin de realizar la correspondiente memoria final.

Don

como lúdicas, deportivas o de ocio , lacion mayoría

r las actividades relacionadas con la paz, solidaridad, medio ambiente…, haciendo especial énfasis en el fomento de la interculturalidad.

Departamento de Orientación por su carácter

extensión a la

Didácticos del Centro para ser estudiadas y analizadas en el seno del

c

El r ades Extraescolares y Complementarias, Javier Sánchez Gutiérrez, es el encargado de promover, divulgar, organizar y facilitar la realización de cualquier actividad complementaria y extracurricular que se vaya a realizar en el Centro, entendiendo estas actividades como multidisciplinares ya que completan y amplían todas aquellas que se realizan en el Centro, simplemente,

esponsable de Activid

re ándolas siempre con la enseñanza y canalizando, a través de ellas, la de los temas transversales que ayudan a alcanzar las Competencias Básicas.

Antes que nada, debemos recordar que desde que el Departamento de Extraescolares fue

suprimido durante el curso 2012‐13, la disponibilidad horaria del responsable se redujo a una sola hora, el horario lectivo del profesorado se aumentó en tres periodos y se recortó drásticamente el presupuesto, el menú de actividades extraescolares se ha reducido considerablemente.

Los objetivos para este curso son:

• Diseñar un menú de actividades ajustado a la disponibilidad horaria. • Complementar los contenidos académicos de las diferentes áreas. • Fomenta

• Coordinar acciones con el interdisciplinario y transversal.

• Mantener la publicación de nuestra revista (El Aullido), ajustando su disponibilidad horaria de responsable de extraescolares. 7.2. ACTIVIDADES PROGRAMADAS POR EL RESPONSABLE DE EX TRAESCOLARES

• Información sobre actividades culturales de Albacete a través de paneles informativos

ernacional y los derechos humanos, como la tradicional colaboración con la campaña navideña de recogida de

para alumnos y profesores que se renovarán puntualmente. • Actividades relacionadas con la solidaridad, la cooperación int

VII. PRO ADES EXTRACURRICULARES GRAMA DE ACTIVID


Página 36

juguetes promovida por la ONG Gades o la recogida de alimentos destinados al pueblo saharaui, entre otras que puedan plantearse.

• Publicación de una nueva edición de El Aullido. • Celebración del Día del libro. • Solicitud de las exposiciones procedentes del plan de actividades de centros escolares

de la Universidad Popular. • Viaje final de curso. Se colaborará en la organización de dicho viaje facilitando el

productos navideños para facilitar financiación a los

nización de la Graduación de los alumnos de 2º de

reciban

rio y que fomenten los valores educativos adecuados.

contacto con una empresa dealumnos interesados y coordinando las tareas necesarias para su preparación.

• Colaboración con la orgaBachillerato.

• En general, el responsable de actividades extraescolares valorará, junto con el equipo directivo del centro, la posibilidad de acogernos a futuras convocatorias que se por parte de organismos y organizaciones que no interfieran gravemente en el trabajo escolar ordina

El resumen de las actividades es el siguiente:

ACTIVIDAD ALUMN. MATERIA TEMPORALZ. LUGAR COSTE

Colaboración con la del viaje de

2º de Bachillerato.

2º Bach 1º trimestre Centro planificación

Programación de actividades relacionadas con el comercio justo

ducación

para la

Ciudadanía

re

organizadas por Gades.

2º ESO E 1º/2º trimest

Colaboración GADES en campaña de recogida dejuguetes

Todos 1º trimestre Centro Todas

Actividades del Día del Libro

Todos Todas 2º trimestre Centro 100€

Colaboración con la

tos de los Amigos

Todos

Todas

2º trimestre

Centro

campaña de recogida dealimendel Pueblo Saharaui.

Formación del Consejo deRedacción de El Aullido, recopilación y montaj

e del

Todos Todas 2º trimestre Centro

material.

Publicación de El Aullido Todos Todas 3º trimestre Centro 500€


Página 37

7.3. ACTIVIDADES PROGRAMADAS POR LOS DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS

ACTIV LIZACIÓ

N

OBJETIVOS PRESUPUESTO

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

IDAD CURSO MATERIA TEMPORA

Visita al jardín botánico

1º de ESO Geografía 2º trimestre Observar de ejemplos de diversos tipos de paisajes

Actividad

gratuita vegetales, especialmente el mediterráneo.

Viaje a Cuenca 2º de ESO Historia 2º o 3º trimestre ealizar un recorrido por el casco antiguo de Cuenca

reconocie

y

15€ aprox. por

persona

R

para conocer su trazado medieval y visitar sus principales monumentos históricos, ndo las claves del arte gótico, renacentista barroco.

Visita al Museo de la Cuchillería

4º ESO Historia 1º o 2º trimestre omprender la importancia de la industria cuchillera en

Actividad

gratuita de Albacete

C

el desarrollo histórico de nuestra ciudad.

Viaje a Burgos en colaboración

Latín

1º Bachillera

Historia 21‐22 de diciembre isitar el Museo de la Evolución Humana, la

l q

a

II.

Por

determinar con los departamentos de y Griego yEconomía

to

V

catedra de Burgos y la villa ducal de Lerma, ue marcan tres hitos de la histori peninsular: hominización, Edad Media y siglo XV

Organización Graduación 2º Bach 3º trimestre 150€


Página 38

DEPARTAMENTO DE ARTES PLÁSTICAS

También este Departamento colaborará en las actividades del propio centro, bien en el asesoramiento del montaje de exposiciones, concursos de diseño gráfico, decorados en obras de teatro y otros eventos de interés, como Navidad, día del libro, Teatro en francés, Halloween, etc.

DEPARTAMENTO DE MÚSICA

Durante el curso escolar que ahora comienza, el Departamento de Música tiene previsto realizar una serie de actividades con el objetivo de completar la formación general del alumnado. En esta programación sólo aludiremos a la planificación general de las mismas, ya que muchos de los datos relativos a ellas los desconocemos en este momento, ya que suelen ir surgiendo a lo largo del curso, conforme van siendo ofertadas por los diferentes organismos privados y públicos.

Al igual que ha sucedido en los últimos cursos, la oferta de actividades se ha visto reducida, tanto por la pérdida de un miembro del departamento y la menor disponibilidad horaria de los profesores de Música como por la significativa desaparción de muchas actividades que antes se ofertaban y ahora no se pueden hacer (organizadas por la Universidad Popular, Fundación la Caixa…). Todo ello ocasiona un grave perjuicio a la formación de nuestros estudiantes.

Las actividades, a las que pueden sumarse algunas que posteriormente vayan surgiendo, serán algunas de las siguientes:

1. ASISTENCIA A CONCIERTOS EN DIRECTO:

Entre ellos se encuentran los correspondientes al ciclo “Toca la Banda”. En ellos, la Banda Municipal de Albacete interpreta una serie de obras breves muy populares que tratan de aproximar a los chicos al mundo de la música clásica.

Dentro de los conciertos en directo, también podría ser muy interesante la visita al Palau de la Música de Valencia para asistir a un concierto didáctico. Esto permitiría no sólo asistir al


Halloveen Todos Ed.Plástica 1º trimestre Centro

Preparando la Navidad Todos Todas 1º trimestre Centro

Exposición trabajos junto

al departamento de

Ciencias

4º Ed.Plástica 3º trimestre Centro


Página 39

evento en directo, sino valorar las condiciones de una acústica como la del Palau, que está considerada de las mejores de España.

actividades se más ndo la oferta el Ayuntamiento de Albacete (organizador del ciclo “Toca la Banda” y otros espectáculos en

con e com d M Valencia.

un M en L S.

ad erdiscipl DEPARTAMENTO D ÉS. Ésta fue esta en y se los dos departamentos

lo que ha predispuesto a éstos a hacer el esfuerzo de volver a sacar adelante dicha actividad. Sin embargo, el curso pasado no pudo desarrollarse el viaje debido a la negativa del centro a permitir ampliar el número de alumnos participantes y el de profesores compañantes. Se planteó que este viaje quedase establecido como de final de etapa, por lo que este año tendrémos que dilucidar si tendrá lugar con los alumnos de 4º (que no vinieron el

Finalmente, a lo largo del curso se irán realizando una serie de Conciertos interpretados por los rsos con las obras trabajadas en clase. Aunque no podemos

concret

ividad de Santa Cecilia, y otro de MÚSICA MODERNA para fechas posterio

Estas planificarán de manera concreta cua conozcamos que

colaboración ntidades o La Caixa) y el Palau de la úsica de

2. Asistencia a USICAL ONDRE

Será una actividmarcha cinco añosimplicados,

int atrás

inar con el valoró como

E INGLs por

pude especial interé

a

curso pasado) o con los de 3º.

3. AUDICIONES DE ALUMNOS.

alumnos de los diferentes cuar las fechas en este momento, intentaremos al menos realizar una audición en

Navidad y otra al final del curso.

A estas audiciones podrán unirse, en medida de lo posible, otros CONCIERTO A CARGO DE LOS ALUMNOS que cursen o no Música en el presente curso, y que estén dispuestos a tocar en directo ante sus padres y compañeros. Se planifica un concierto de MÚSICA CLÁSICA para conmemorar la fest

res. No obstante, estas actividades se realizarán fuera del horario lectivo, con la participación de alumnos con buena voluntad e independientes del centro.

Así mismo, procuraremos participar en cualquier otra actividad relacionada con nuestra materia que se nos ofrezca a lo largo del curso y que estimemos interesantes para nuestros alumnos.


Página 40

ACTIVIDA JETIVOS D NIVEL MATERIA TEMPORALIZACIÓN LUGAR COSTE OB

Mi primer Abycine

2º,3º y 4

Ámbito Última semana de

Cines Yelmo y

Asistir a claros ejemplos de Creatividad de

uestros

FP Básica

Sociedad y Comunicación.

Octubre. Capitol

(Albacete)

2 euros njóvenesautores.

º ESO. Música y

Asistenciconcierto

directo

se haya ofertado por las diversas instituciones

Albacete o Valencia

ser necesario desplazarse

hasta Valencia.

acionados con todos los del Área de Música

a a en

2º, 3º o 4º

Música

Se concretará cuando Se concertará en caso de Rel

Asistencun MUSen LOND

de ESO

2º o 3º trimestre Londres tras pedir los presupuestos

acionados con todos los del Área de

ia a ICAL RES. 3º o 4º

Música e Inglés

Se concretará Rel

oportunos. Música

Audicionesalumno

acionados todos los Área de Música

de s

todos Música A lo largo de todo el

curso. IES Ramón y Cajal

Relcondel

CharlasUniversidad Popular

todos Música En el momento en que

la UP las plantee.

Donde lo concrete la

U. P. Gratis

acionados con los del área de Música.

Rel

Conciertos Fundación Social

la Caixa

1º, 2º, 3º y 4º ESO.

Música. Previsiblemente en el

tercer trimestre. Auditorio Municipal

Sin coste para los alumnos

Asistir a un espectáculo

en directo que globaliza con los objetivos de varias áreas.


Página 41

Exposición de I Étnicos y

Medievales.

y 3º ESO

Música Primer Trimestre Actos del Centro.

Por de r (alrededor de dos euros)

Relativos al conocimiento

organología nstrumentos 1º, 2º

Salón de termina de la

medieval y de nuestra zona.

DEPARTAMENTO DE FRANCÉS

ACTIVIDAD NIVEL MATERIA

TEMPORALIZAC LUGAR COST OS IÓN

E OBJETIV

Pelív

cula enersión original subtitulada.

2º, 3º,y 1º de bachillerato

Se sortearán2

ncés

Ma

Cine Capítol de Albacete

Filmoteca

euro/alumno

llar estros s la

competencia en el manejo

u y

des de comprensióoral.

Valoración del enriquecimiento person

supone

conocimiento de los elementos culturales deFrancia y de

4º Fra

grupos

yo

1,50

Desarroen nualumno

de la lengfrancesasus habilida

a

n

al que

el

su cine

Intercamcon el Lycée Jules Malherbe de

4º ESO y

1º Bachiller

Francés

Curso 2014/16

CaenAlbacete

uro ivenccon alumnosde otra nacionalidad,

bio ‐ 350 e s ‐ Conv ia


Página 42

Caen( Francia)

1º) Vía e‐mail

2ª) Intercambio en casas de

franceses.

Los alumnos españoles viajarán del 10 al 17 de marzo.

Los alumnos

de ab de

costumbres y lengua

rentes.

ión

conocimieno de otros idiomas

‐ Respeto hacia otros usos y cdiferentes a las propias.

l

eses.

alumnos

franceses vendrán del 26

ril al 4mayo

dife

‐ Valoracdel

t

ostumbres

Enriquecimiento personay conocimiento de otros estudiantesfranc

Correspondecia epistolar

y vía e‐mail on alumnos

de

imilares.

º,2º

rancés º Trimestre lbacet

in coste rsonal

y t

otros

n

cfrancesesedadess

3Bach

F

2

Ae

S

Enriquecimiento pe

conocimieno deestudiantes franceses.

Día gastronómico

Todos los niveles

Francés

2º Trimestre

Instituto

5 euros

ient

el país cuya

o de la

Conocimo de costumbres y productos típicos d

lengua estudian

Conocimient


Página 43

cultura francesa

Elaboración de crêpes

Todos los niveles

Francés

Día de la

En el aula

2 euros

ocimient

y s

típicos del

n

cultura

2 de febrero:

Candelaria

Cono de costumbresproducto

país cuya lengua estudia

Conocimiento de la

francesa

Los alumnos de 1º de bachillerato y de 4º de ESO podrán participar en la rea intercambio con un Lycée francés. En principio, irían todos aquellos alum de Bachillerato y las plazas restantes, de un total de 28, se reservan a alumnos de 4º. Por tanto, los alumnos participantes tendrán que ponerse en contacto y mantener co espondencia con sus correspondants durante, al menos, todo el curso 2015/16.

ue ividad r l in o: s, , ades deportivas,….. Se incluirá dicha rogramación en la Me

es está todavía trámite realización a una de las proyecciones de una película e francés, subtitulada en

a curso escolar la Asociación de profesores de francés ALBAGALIAndencia (epistolar/ e‐mail) con alumnos franceses de edades simi

stros alumnos. ación en clase, por niveles, de un día gastronómico francés.

Preparación en clase o en casa de crêpes, dulce típico francés especialmente degustado el día de la Candelaria. Asistencia en o él ral césDejamos ab s alqui da ncio

i onada con la cultura y la lengua francófonas.

lización de unnos de 1º

rr

Todas aqy en grupocurso pu

Asistenciaorganiza cad

Corresponue

Prepar

llas actactivid

es que su jan a lo largo de tercambi p

excursione visitas guiadasmoria final de

español, que. lares a las de

en den

programac

el centroierta la poón, relaci

fuera deibilidad de

a una obra teat organizar cu

en franer activi

d, no me nada en esta


Página 44

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA


Viaje

Semana Blanca y

Bto

E. 11 febrero

(sema nca)

a s 15

euros por tres

gar de 2)

s de esquí

as

4º ESO

preferentemente

1º

F. 7‐

na bla

Masell 344 má

(en lu

clase

diari

Viaje actividades naúticas (windsurf, vela, piragua, snorkeling, lancha motora, etc)

1º Bto E.F. 22 al 25 de junio

(no hay clases)

Águilas euros aprox. 130

Viaje vóle ‐ playa

4º ESO E.F. Primeros mayo San Juan 10 euros y

EncuentroPartidosIntercentros(Fútbolbaloncestovoleibol) mero el 22 de

sur

ros ‐

Todos los niveles E.F. Al final de cada

trimestre

(previo

Pabellón del

parque o

parque

0 eu

sala, y

vacaciones) El

pri

diciembre.

Patinajehielo

les E.F. Durante el

instalación de la

Pista de

Corte Inglés

El establecido

centros

por parte de la

resa

(¿3 euros?)

sobre Todos los nive posibles periodo de

pista.

patinaje del para los

emp

Día Verde 3º ESO E.F. Final 2º

trimestre‐

comienzo del 3º

Sierra de

Albacete por

determinar

El del autobús.


Página 45

DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA

ACTIVIDAD ALUMNOS IDA LUGAR

MATERIA TEMPORAL D COSTE

VISITA A ON

PALACIO RECASA DE LA MONEDA.

1º Y 2º DE MÍA TRE MADRID BOLSA,C GRESO,

AL, BACHILLER

ECONO 1º SEMES 550€

VISITA A GRANDES .

1º Y 2º DE BACHILLER

ECONOMÍA 2‐22 diciembre BURGOS 3500€ EMPRESAS

DEPARTAMENTO DE INGLÉS

ACTIVIDAD

OBJETIVOS ALUMN. MATERIA TEMPORALZ. LUGAR COSTE

Viaje a Cartagena.

Ver una obra de teatro en Inglés y c través donocer la ciudad a e guías ingleses.

ESO/1º Bach

Inglés 2º/3er trimestre

Cartagena 30€

I ntercambio deInglés.

Conocer la cultura anglosajona.

‐Practicar y aprender el idioma con familias nativas.

‐Relacionarse personas de otras nacionalidades

1º Bach Inglés 2º/3er trimestre

Reino Unido/

Alemania

1000€

Teatro en Inglés. ‐Escu distintos acentos nativos.

‐ Conversar sobre la obra con actores nativos.

‐ Fomentar la lectura en Inglés.

ESO/1ºBach

Centro/

locali

char Inglés 1er/2º trimestre

dad

1300€

Etwinning: correspondencia en Inglés.

‐Fomentar las relaciones con alumnos de diversas nacionalidades.

Bachito

s Reino Unido

0€ llera Inglé Todo elcurso


Página 46

DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO

ACTIVID TIEMPO LUGAR TIVOS AD NIVEL MATERIA COSTE OBJE

Visita con

desplazamienSegóbriga, Cuenca.

myacimiento roasistiremos arepresentacióuna obra teatral.

1º de

rato y 4º de ESO:

Latín y

Griego.

Abril – mayo de 2016

Segóbriga

.

1000€ Conocer un yacimiento romano.

Asistir a una repr t

to a Bachille

Allí, visitare os el mano y la n de

esentación eatral deuna a. Valorar el patri histórico y cultural de nuestra comunidad.

obra clásicmonio

Proyeccciócine.

versión original

3º, 4º de ESO

ch

Inglés Todo el curso

Localidad 2€ alumno

n de ‐ver proyecciones en

/Ba

Cursos de InnLaeo

‐Conocer la cultura anglosajona.

‐Practicar el idia

elacionarse personas de otras nacionalidades

ESO Inglés 2º/3er trimestr

Reino

Irlanda

650€ mersió ingüístic en el xtranjer.

con famil

‐R

y aprenders nativas.

ioma e Unido

Campus dinmersión lingüística de inglés en Es

e iar nperiencia

‐Conocer la cultura anglosajona

trim p 300 € e

Aprenderex

paña.

intercambs educativas

uevas ESO Inglés 3er estre Es aña


Página 47

Visita c n odesplazamiende la Comunidad Autónoma e nacional. tic nd a tos

d istoria y Economía.

Bachillerato Griego.

bre s y

Palencia 0€ i om a de

La Olmeda. Conocimiento depatrimonio históricocult país.

to fuera 1º y 2 º de Latín y

ampresas de

Aconjunta coep rtamen

e H

ámbito vidad los

21‐22 de diciem

Burgo 350 Vis tar la villa r an

l y

ural del

Visita al Mueso lógico N

d con

tos

de Historia y Economía.

iego estre

de 2016 id n atrim

arqueológico de España, con especial atención a los restos procedentes de yacimientos arqueológicos de CLM.

Arqueo

Actividacon los departamen

acional. 1º y 2º de Bachillerato

Latín y Gr

junta

2ª trim Madr 500€ Co ocer el p onio


Página 48

TAMENTO Q

IDADES PROGRAMADAS PARA LA BIBLIOTECA DEL CENTRO

DEPAR DE FÍSICA Y UÍMICA

4. ACTIV

1. Revisión de la disposición del material bibliográfico para su correcta colocación.

2. Control de libros prestados en años anteriores para su posterior requerimiento.

3. Actualización de los datos de alumnos del sistema de catalogación para facilitar el préstamo a los nuevos alumnos.

4. Recepción de sugerencias de los alumnos, profesores y personal del centro relativas a la adquisición y catalogación de nuevos títulos en la medida de las posibilidades económicas del centro.

Los anexos a esta Programación se encuentran en soporte CD y contienen los siguientes apartados:

8.1. PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DE LOS CURSOS LOE:

8.2. MODIFICACIONES DEL P.E.C. :

a) Oferta de enseñanzas: currículos LOMCE. b) NCOF.


Visita 1º Bach.

Ciencias

Física y

Química

1º trimestre Escuela de

Ingenieros

Agrónomos

(Campus AB)

a los laboratorios

Expo

Bachillerato

Ciencias

a y

Química

e Cesición de trabajos ESO y Físic 3º trim stre ntro

VIII. ANEXOS

programación general anual - ies · pdf file7.4. actividades ... esta...

Documents