programación en spirale 4 · web viewel alumno dispone también de un cd-multirom que reúne en...

FRANCÉS(SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA)(SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA)

EEDUCACIÓN SSECUNDARIA OOBLIGATORIA

CUARTO CURSO

EN SPIRALE 4

Francés En Spirale 4(Segunda Lengua Extranjera). ESO

ÍNDICE

EL CONTEXTO: CENTRO, PROFESORADO, ALUMNADO

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

OBJETIVOS, CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS BÁSICAS

METODOLOGÍA

MATERIALES CURRICULARES

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

MÍNIMOS EXIGIBLES PARA OBTENER UNA EVALUACIÓN POSITIVA

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

CONTENIDOS TRANSVERSALES

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES

Unidad 0: LE PARFAIT ÉLÈVE

Unidad 1: BIEN DANS SON CORPS !

Unidad 2: UN MONDE DE COMMUNICATION

Unidad 3: NOTRE GÉNÉRATION

Unidad 4: ADOS SOLIDAIRE Unidad 5: UN MONDE DE LOISIRS !

Unidad 6: ON VEUT SE FAIRE ENTENDRE !

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EL CONTEXTO: CENTRO, PROFESORADO Y ALUMNADO

DATOS DEL CENTRO

Centro: __________________________________________________

Dirección :

Localidad Provincia Código Postal

Otros datos de interés

PROFESORADO

COMPOSICIÓN DEL DEPARTAMENTO DE FRANCÉS

PROFESORADO

Jefe/a de Departamento________________________________________________________

Profesores y profesoras ________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

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HORARIOS

Del jefe/a de departamento

HORA Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Del profesor/a:


Del profesor/a:


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Del profesor/a:


Del profesor/a:


Del profesor/a:


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DEPARTAMENTO DE FRANCÉS

Recursos humanos, espaciales y materiales

Al margen del profesorado ya citado, el departamento de francés dispone de:

recursos humanos complementarios (Elimínese lo que no proceda)

- Profesorado de apoyo

- Lector extranjero

- Psicólogo

- Orientador

Recursos espaciales disponibles en el centro (Elimínese lo que no proceda)

- Espacios de usos múltiples

- Aula de idiomas

- Laboratorio de idiomas

- Aula con ordenadores

- Patio

- Gimnasio

- Teatro

- Biblioteca

Distribución de los espacios dentro del aula (Elimínese lo que no proceda)

- Distribución de pupitres en filas

- Distribución de pupitres en “U”

- Rincones específicos: corchos de proyectos, biblioteca de aula, temas transversales, juegos,

manualidades...

- Otros

Recursos materiales disponibles (Elimínese lo que no proceda)

- Pizarra interactiva

- Vídeo / DVD

- TV – Pantalla

- Radiocasete / Equipo HI-FI

- Cámara de vídeo

- Ordenadores / Proyector

- Retroproyector

- Diccionarios, libros, videos películas, CDs, DVDs,

revistas…

- Otros

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(Apunte aquí cualquier observación sobre cuándo, cómo y por qué se usan estos recursos)

Criterios de utilización de los espacios comunes

(Apunte aquí cualquier observación sobre cuándo, cómo y por qué se usan dichos espacios

para la clase de francés)

ALUMNADO DE FRANCÉS

Cursos Nº de grupos Nº de alumnos Total

1º ESO

2º ESO

3º ESO

4º ESO

1º BACH

2º BACH

CC.FF. (especificar familias

profesionales y curso)

TOTAL

CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO

(El departamento las describirá atendiendo a los tres criterios detallados a continuación:

- Generales

- De los distintos grupos

- De un grupo

y detallará los objetivos prioritarios, especificando, para su tratamiento, necesidades,

estrategias a utilizar y temporalización)

Perfil(Elimínese lo que no proceda)

- Nivel social: alto / medio / bajo / mixto

- Zona: centro urbano / barrio periférico / pueblo / rural

- Nº de alumnos de integración:

- Observaciones:

Características en cuanto al aprendizaje (Elimínese lo que no proceda)

- Les gusta aprender mientras juegan o realizan actividades lúdicas

- Tienen mucha / poca imaginación

- Es fácil / difícil despertar su curiosidad

- Les gusta / disgusta expresar lo que sienten

- Son capaces / incapaces de organizar y analizar su propio aprendizaje

- Son conscientes / inconscientes de las ventajas de trabajar de forma cooperativa en clase

- Se expresan de forma coherente / incoherente y correcta / incorrecta en su propia lengua

- No necesitan / necesitan entender todas las palabras en un texto para comprender el texto

- Les gusta / disgusta leer en casa

- Otras

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO EN SPIRALE

El incremento de relaciones internacionales por motivos educativos, laborales, profesionales, culturales, turísticos o de acceso a medios de comunicación, entre otros, hace que el conocimiento de lenguas extranjeras sea una necesidad creciente en la sociedad actual. Además, el desarrollo de nuevas tecnologías convierte a las lenguas extranjeras en un instrumento indispensable para la inserción en el mundo laboral y para la comunicación en general.

El dominio de lenguas extranjeras implica la posibilidad de acceder a otras culturas, costumbres e idiosincrasias, al mismo tiempo que fomenta las relaciones interpersonales, favorece una formación integral del individuo (desarrollando el respeto a otros países, sus hablantes y sus culturas), y nos permite comprender mejor la lengua propia.

La integración en la Unión Europea de países con hablantes de lenguas diversas hace necesario el conocimiento de lenguas extranjeras para facilitar la comunicación entre los miembros de esta amplia Comunidad.

En este contexto, se reconoce el papel de las lenguas extranjeras como elemento clave en la construcción de la identidad europea: una identidad plurilingüe y multicultural, así como uno de los factores que favorece la libre circulación de personas y facilita la cooperación cultural, económica, técnica y científica entre los países.

Todas estas razones llevan a considerar la necesidad de que el alumnado de Educación Secundaria Obligatoria termine sus estudios con el conocimiento de, al menos, dos lenguas extranjeras. El Consejo de Europa insiste en la necesidad de que las personas desarrollen competencias suficientes para relacionarse con otros miembros de los países europeos. En consecuencia, estima que se debe dar un nuevo impulso a la enseñanza de idiomas que ayude a desarrollar la idea de ciudadanía europea, y recomienda la adquisición de un cierto nivel de competencia comunicativa en más de una lengua extranjera durante la etapa educativa de la Educación Secundaria Obligatoria, así como de mecanismos que permitan continuar el aprendizaje de idiomas durante la vida adulta. Ese Consejo establece, asimismo, un Marco de Referencia Común Europeo para el aprendizaje de lenguas extranjeras, indicando que para desarrollar progresivamente la competencia comunicativa en una determinada lengua, el alumnado debe ser capaz de llevar a cabo una serie de tareas de comunicación, aspecto en el que incide la metodología basada en la consecución de las competencias básicas (de acuerdo a la nueva definición de currículo que hace la LOE).

El propósito fundamental de En Spirale 4 es el desarrollo de esta competencia comunicativa en los alumnos, adoptando un enfoque metodológico interactivo, formativo y global, para el que se han tenido en cuenta las últimas aportaciones y tendencias aparecidas en el campo de la didáctica de las lenguas extranjeras, en este caso, Francés como segunda lengua extranjera. Es un enfoque interactivo por la amplia gama de actividades y recursos que el método ofrece, y formativo gracias al planteamiento comunicativo de las actividades diseñadas que favorecen las actitudes de respeto y tolerancia. Por ello, En Spirale 4 quiere desarrollar la competencia comunicativa de los alumnos por medio de une approche en el que los contenidos lingüísticos no son una finalidad en sí mismos, sino que se utilizan con un propósito importante: son necesarios para poder participar activamente en las tareas diseñadas y comunicarse con los demás participantes.

OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

OBJETIVOS

La enseñanza de la Lengua extranjera en esta etapa según la LOE tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:

1. Adquirir la capacidad de comunicarse oralmente y por escrito de forma eficaz en situaciones habituales de comunicación a través de tareas específicas.

2. Desarrollar destrezas comunicativas, tanto receptivas como productivas, con el fin de realizar intercambios de información dentro y fuera del aula.

3. Leer diversos tipos de textos de forma comprensiva y autónoma, con el fin de acceder a fuentes de información variadas y como medio para conocer culturas y formas de vida distintas a las propias.

4. Transferir al conocimiento de la lengua extranjera las estrategias de comunicación adquiridas en la lengua materna o en el aprendizaje de otras lenguas, con el fin de realizar tareas interactivas en situaciones reales o simuladas.

5. Reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua como elemento facilitador del aprendizaje en la realización de tareas y como instrumento para el desarrollo de la autonomía.

6. Utilizar estrategias de aprendizaje y recursos didácticos (diccionarios, libros de consulta, materiales multimedia, etc.) con el fin de buscar información y resolver situaciones de aprendizaje de forma autónoma.

7. Reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje y desarrollar interés por incorporar mejoras que lleven al éxito en la consecución de las tareas planteadas.

8. Acceder al conocimiento de la cultura que transmite la lengua extranjera, desarrollando respeto hacia ella y sus hablantes, para lograr un mejor entendimiento internacional.

9. Apreciar el valor de la lengua extranjera como medio de comunicación con personas que pertenecen a una cultura diferente y como elemento favorecedor de las relaciones sociales e interpersonales.

CONTENIDOSDespués de tres cursos con el método En Spirale, los alumnos conocen a la perfección el modo de proceder de dicho método y están ampliamente familiarizados con el francés siendo capaces de utilizarlo en situaciones de comunicación sencillas, en situaciones habituales de la vida escolar cotidiana y otras que llevan consigo un nivel más alto.

En este último curso de la ESO, los contenidos siguen distribuidos con la gradación de nivel de logro que sigue los consejos del Marco Común Europeo de Referencia y estructurados en cuatro bloques que, aunque poseen características distintas en cuanto a que precisan metodologías diferentes y específicas para su implementación en el proceso de enseñanza-

aprendizaje, son entendidos como un todo inseparable en la práctica de la competencia comunicativa y gozan del mismo peso a la hora de contribuir al aprendizaje:

BLOQUE 1.- Escuchar, hablar y conversarBLOQUE 2.- Leer y escribirBLOQUE 3.- Reflexión sobre la lengua y su aprendizajeBLOQUE 4.- Dimensión social y cultural

- Los bloques 1 y 2 se refieren a las cinco habilidades lingüísticas, y a las estrategias que las ponen en funcionamiento.

- El bloque 3 establece los conocimientos de lengua y a sus relaciones, por lo tanto interpelan a las estrategias de aprendizaje necesarias para realizar las actividades lingüísticas.

- El bloque 4 se refiere a los aspectos relacionados con aspectos socioculturales y de consciencia intercultural: las costumbres, formas de relación social, usos, actitudes, valores, creencias y particularidades de los países de habla francófona. Este bloque tiene un valor esencial para promover la tolerancia y la aceptación de formas de vida diferentes con una perspectiva pluricultural.

Bloque 1. Escuchar, hablar y conversar.

1. Comprensión del significado general y específico de charlas sencillas sobre temas conocidos presentados de forma clara y organizada.

2. Comprensión de la comunicación interpersonal, con el fin de contestar en el momento.

3. Comprensión general y de los datos más relevantes de programas emitidos por los medios audiovisuales en lenguaje claro y sencillo.

4. Uso de estrategias de comprensión de los mensajes orales: uso del contexto verbal y no verbal y de los conocimientos previos sobre la situación, identificación de palabras clave, identificación de la actitud e intención del hablante.

5. Producción oral de descripciones, narraciones y explicaciones sobre experiencias, acontecimientos y contenidos diversos.

6. Participación activa en conversaciones y simulaciones sobre temas cotidianos y de interés personal con diversos fines comunicativos.

7. Empleo de respuestas espontáneas y precisas a situaciones de comunicación en el aula.

8. Uso de convenciones propias de la conversación en actividades de comunicación reales y simuladas.

9. Uso autónomo de estrategias de comunicación para iniciar, mantener y terminar la interacción.

Bloque 2. Leer y escribir.

1. Identificación del tema de un texto escrito con el apoyo contextual que éste contenga.

2. Identificación de la intención del emisor del mensaje.

3. Comprensión general y específica de diversos textos, en soporte papel y digital, de interés general o referidos a contenidos de otras materias del currículo.

4. Lectura autónoma de textos más extensos relacionados con sus intereses.

5. Uso de distintas fuentes, en soporte papel, digital o multimedia, para obtener información con el fin de realizar tareas específicas.

6. Consolidación de estrategias de lectura ya utilizadas.

7. Composición de textos diversos, con léxico adecuado al tema y al contexto, con los elementos necesarios de cohesión para marcar con claridad la relación entre ideas y utilizando con autonomía estrategias básicas en el proceso de composición escrita (planificación, textualización y revisión).

8. Uso con cierta autonomía del registro apropiado al lector al que va dirigido el texto (formal e informal)

9. Comunicación personal con hablantes de la lengua extranjera a través de correspondencia postal o utilizando medios informáticos.

10. Uso correcto de la ortografía y de los diferentes signos de puntuación.

11. Interés por la presentación cuidada de los textos escritos, en soporte papel y digital.

Bloque 3. Conocimiento de la lengua.

Conocimientos lingüísticos:

1. Uso de expresiones comunes, frases hechas y léxico sobre temas de interés personal y general, temas cotidianos y temas relacionados con contenidos de otras materias del currículo.

2. Reconocimiento de antónimos, sinónimos, «falsos amigos» y formación de palabras a partir de prefijos y sufijos.

3. Consolidación y uso de estructuras y funciones asociadas a diferentes situaciones de comunicación.

4. Reconocimiento y producción autónoma de diferentes patrones de ritmo, entonación y acentuación de palabras y frases.

Reflexión sobre el aprendizaje:

1. Aplicación de estrategias para organizar, adquirir, recordar y utilizar léxico.

2. Organización y uso, cada vez más autónomo, de recursos para el aprendizaje, como diccionarios, libros de consulta, bibliotecas o recursos digitales e informáticos.

3. Análisis y reflexión sobre el uso y el significado de diferentes formas gramaticales mediante comparación y contraste con las lenguas que conoce.

4. Participación en la evaluación del propio aprendizaje y uso de estrategias de auto-corrección.

5. Organización del trabajo personal como estrategia para progresar en el aprendizaje.

6. Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el contexto del aula y fuera de ella.

7. Participación activa en actividades y trabajos grupales.

8. Confianza e iniciativa para expresarse en público y por escrito.

Bloque 4. Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural.

1. Valoración de la importancia de la lengua extranjera en las relaciones internacionales.

2. Identificación de las características más significativas de las costumbres, normas, actitudes y valores de la sociedad cuya lengua se estudia, y respeto a patrones culturales distintos a los propios.

3. Conocimiento de los elementos culturales más relevantes de los países donde se habla la lengua extranjera, obteniendo la información por diferentes medios, entre ellos Internet y otras tecnologías de la información y comunicación.

4. Interés e iniciativa en la realización de intercambios comunicativos con hablantes o aprendices de la lengua extranjera, utilizando soporte papel o medios digitales.

5. Uso apropiado de fórmulas lingüísticas asociadas a situaciones concretas de comunicación: cortesía, acuerdo, discrepancia...

6. Valoración del enriquecimiento personal que supone la relación con personas pertenecientes a otras culturas.

Criterios de evaluación

1. Comprender la información general y específica, la idea principal y los detalles más relevantes de textos orales emitidos en situaciones de comunicación interpersonal o por los medios audiovisuales, sobre temas que no exijan conocimientos especializados.

Con este criterio se evalúa la capacidad de alumnos y alumnas para comprender mensajes emitidos en situación de comunicación cara a cara y que giren en torno a necesidades materiales y relaciones sociales, sensaciones físicas y sentimientos u opiniones. Asimismo se pretende medir con este criterio la capacidad para comprender charlas, noticias y presentaciones, emitidas por los medios de comunicación audiovisual de forma clara, breve y organizada.

2. Participar en conversaciones y simulaciones utilizando estrategias adecuadas para iniciar, mantener y terminar la comunicación, produciendo un discurso comprensible y adaptado a las características de la situación y a la intención comunicativa.

Con este criterio se valora la capacidad para desenvolverse en conversaciones con intenciones comunicativas diversas (entablar relaciones, exponer, narrar y argumentar, describir y dar instrucciones), utilizando las estrategias y los recursos que aseguren la comunicación con los interlocutores habituales en el aula o hablantes nativos.

Los intercambios comunicativos contendrán elementos de coordinación y subordinación básica que pueden presentar algunas incorrecciones que no dificulten la comunicación.

3. Comprender la información general y específica de diversos textos escritos auténticos y adaptados, y de extensión variada, identificando datos, opiniones, argumentos, informaciones implícitas e intención comunicativa del autor.

A través de este criterio se apreciará la capacidad para comprender los textos más usuales y útiles de la comunicación escrita, o textos literarios y de divulgación que traten temas relacionados con la cultura y la sociedad de los países donde se habla la lengua extranjera estudiada, aplicando las estrategias adquiridas y progresando en otras nuevas como la realización de inferencias directas.

Con este criterio también se evalúa la capacidad para leer de forma autónoma textos de mayor extensión con el fin de consultar o buscar información sobre contenidos diversos, para aprender, o por placer o curiosidad, haciendo uso correcto de diccionarios y de otras fuentes de información en soporte papel o digital.

4. Redactar con cierta autonomía textos diversos con una estructura lógica, utilizando las convenciones básicas propias de cada género, el léxico apropiado al contexto y los elementos necesarios de cohesión y coherencia, de manera que sean fácilmente comprensibles para el lector.

Se trata de apreciar la capacidad para comunicarse por escrito de forma ordenada, iniciándose en la producción de textos libres (avisos, correspondencia, instrucciones, descripciones, relatos de experiencias, noticias...), con una estructura adecuada lógica y prestando especial atención a la planificación del proceso de escritura.

En todos los escritos, en papel o en soporte digital, se evaluará la progresiva utilización de las convenciones básicas propias de cada género y la presentación clara, limpia y ordenada.

5. Utilizar conscientemente los conocimientos adquiridos sobre el sistema lingüístico de la lengua extranjera en diferentes contextos de comunicación, como instrumento de auto-corrección y de autoevaluación de las producciones propias orales y escritas y para comprender las producciones ajenas.

Este criterio evalúa la capacidad para aplicar sus conocimientos sobre el sistema lingüístico y reflexionar sobre la necesidad de la corrección formal que hace posible la comprensión tanto de sus propias producciones como de las ajenas.

6. Identificar, utilizar y explicar estrategias de aprendizaje utilizadas, poner ejemplos de otras posibles y decidir sobre las más adecuadas al objetivo de aprendizaje.

Este criterio pretende evaluar si los alumnos y alumnas utilizan las estrategias que favorecen el proceso de aprendizaje, como la aplicación autónoma de formas diversas para almacenar, memorizar y revisar el léxico; el uso cada vez más autónomo de diccionarios, recursos bibliográficos, informáticos y digitales; el análisis y la reflexión sobre el uso y el significado de diferentes formas gramaticales mediante comparación y contraste con las lenguas que conoce; la utilización consciente de las oportunidades de aprendizaje en el aula y fuera de ella; la participación en la evaluación del propio aprendizaje; o el uso de mecanismos de auto-corrección.

7. Usar las tecnologías de la información y la comunicación con cierta autonomía para buscar información, producir textos a partir de modelos, enviar y recibir mensajes de correo electrónico y para establecer relaciones personales orales y escritas, mostrando interés por su uso.

Se trata de valorar con este criterio la capacidad de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta de comunicación y de aprendizaje en actividades habituales de aula y para establecer relaciones personales tanto orales como escritas. Las comunicaciones que se establezcan versarán sobre temas familiares previamente trabajados en el aula. También se tendrá en cuenta si el alumnado valora la diversidad lingüística como elemento enriquecedor, su actitud hacia la lengua extranjera y sus intentos por utilizarla.

8. Identificar y describir los aspectos culturales más relevantes de los países donde se habla la lengua extranjera y establecer algunas relaciones entre las características más significativas de las costumbres, usos, actitudes y valores de la sociedad cuya lengua se estudia y la propia y mostrar respeto hacia los mismos.

Este criterio pretende comprobar si conocen algunos rasgos significativos y característicos de la cultura general de los países donde se habla la lengua extranjera, si establecen semejanzas y diferencias entre algunos de sus rasgos perceptibles en relación con los propios y si valoran y respetan patrones culturales distintos a los propios.

COMPETENCIAS BÁSICAS

La inclusión de competencias básicas en el currículo educativo tiene como objetivo conseguir, mediante su adquisición, integrar los aprendizajes formales, propios de cada área, con los no formales y los informales, así como poner en relación los contenidos aprendidos entre las diferentes áreas y utilizarlos en diferentes situaciones y contextos.Las ocho competencias básicas que identifica la Unión Europea y que recoge el currículo son:

1. Competencia en comunicación lingüística. Se refiere a la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita; de representación, interpretación y comprensión de la realidad; de construcción y comunicación del conocimiento y de organización y autorregulación del pensamiento.

2. Competencia matemática. Consiste en la habilidad para utilizar y relacionar los números, sus operaciones básicas, los símbolos y las formas de expresión y razonamiento matemático, tanto para producir e interpretar distintos tipos de información, como para ampliar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad, y para resolver problemas relacionados con la vida cotidiana y con el mundo laboral.

3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Es la habilidad para interactuar con el mundo físico, tanto en sus aspectos naturales como en los generados por la acción humana, de tal modo que se posibilita la comprensión de sucesos, la predicción de consecuencias y la actividad dirigida a la mejora y preservación de las condiciones de vida propia, de las demás personas y del resto de los seres vivos. En definitiva, incorpora habilidades para desenvolverse adecuadamente, con autonomía e iniciativa personal en ámbitos de la vida y del conocimiento muy diversos (salud, actividad productiva, consumo, ciencia, procesos tecnológicos, etc.) y para interpretar el mundo, lo que exige la aplicación de los conceptos y principios básicos que permiten el análisis de los fenómenos desde los diferentes campos de conocimiento científico involucrados.

4. Tratamiento de la información y competencia digital. Consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento. Incorpora diferentes habilidades, que van desde el acceso a la información hasta su transmisión en distintos soportes una vez tratada, incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse.

5. Competencia social y ciudadana. Hace posible comprender la realidad social en que se vive, cooperar, convivir y ejercer la ciudadanía democrática en una sociedad plural, así como comprometerse a contribuir a su mejora. En ella están integrados conocimientos diversos y habilidades complejas que permiten participar, tomar decisiones, elegir cómo comportarse en determinadas situaciones y responsabilizarse de las elecciones y decisiones.

6. Competencia cultural y artística. Supone conocer, comprender, apreciar y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas, utilizarlas como fuente de enriquecimiento y disfrute y considerarlas como parte del patrimonio de los pueblos.

7. Competencia para aprender a aprender. Supone disponer de habilidades para iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuar aprendiendo de manera cada vez más eficaz y autónoma de acuerdo a los propios objetivos y necesidades.

8. Autonomía e iniciativa personal. Se refiere, por una parte, a la adquisición de la conciencia y aplicación de un conjunto de valores y actitudes personales interrelacionadas (responsabilidad, perseverancia, conocimiento de sí mismo,

autoestima, creatividad...) y por otra, a la capacidad de elegir con criterio propio, de imaginar proyectos y de llevar adelante las acciones necesarias para desarrollar opciones y planes personales.

Contribución del área de Francés a la adquisición de estas competencias

Desde el área de Francés se contribuye a la adquisición de las competencias básicas mediante la adquisición, a su vez, de las siguientes subcompetencias.1. Competencia en comunicación lingüística

1.1. Desarrollar habilidades comunicativas para interactuar de forma competente en las diferentes esferas de la actividad social.

1.2. Ser capaz de escuchar, hablar y conversar en francés.1.3. Ser capaz de expresarse en francés, oralmente y por escrito, utilizando las

convenciones y el lenguaje apropiado a cada situación.1.4. Saber leer textos en francés y así ampliar conocimientos y favorecer el acceso a

diversas fuentes de información, comunicación y aprendizaje.1.5. Interpretar diferentes tipos de discursos en contextos y con funciones diversas.1.6. Reconocer y aprender las reglas de funcionamiento del francés a partir de las

lenguas conocidas.2. Competencia matemática

2.1. Utilizar y relacionar las cifras para interpretar diferentes tipos de informaciones y datos estadísticos.

2.2. Identificar y utilizar los elementos matemáticos de base en situación real o simulada de la vida cotidiana.3. Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico

3.1. Tomar conciencia de la influencia que las personas tienen sobre el entorno en el que viven, para fomentar el respeto, la protección y la mejora de la naturaleza.

3.2. Capacidad de observación e interacción con el mundo natural para facilitar la comprensión de fenómenos físicos y del mundo que nos rodea.

4. Competencia en tratamiento de la información y competencia digital4.1. Acceder a todo tipo de información que se puede encontrar en francés.

5. Competencia social y ciudadana5.1. Utilizar el francés como vehículo de comunicación y transmisión cultural.5.2. Reconocer y aceptar, mediante el conocimiento del idioma, las diferencias

culturales y de comportamiento.5.3. Intercambiar información personal en francés para reforzar la identidad de los

interlocutores.5.4. Aprovechar la interacción que se produce en el trabajo en equipo para aprender a

participar, expresar ideas propias, escuchar las de los demás, desarrollar la habilidad para construir diálogos, tomar decisiones valorando las aportaciones de los compañeros, y favorecer el hecho de aprender de y con los demás.6. Competencia artística y cultural

6.1. Realizar trabajos creativos individualmente y en grupo.6.2. Realizar representaciones de simulaciones y narraciones.

7. Competencia para aprender a aprender7.1. Utilizar el lenguaje para interpretar y representar la realidad, construir

conocimientos, formular hipótesis y opiniones, expresar y analizar sentimientos y emociones.7.2. Reflexionar sobre el propio aprendizaje para identificar cómo se aprende mejor y

qué estrategias son más eficaces.7.3. Ser consciente de la importancia de la atención, la concentración, la memoria, la

comprensión, etc. para afrontar el reto del aprendizaje.

8. Autonomía e iniciativa personal 8.1 Ser capaz de elegir con criterio propio, imaginar proyectos y llevar adelante

acciones tanto en el plano individual como grupal. 8.2 Conseguir transformar las ideas en acciones pasando por las fases de análisis,

desarrollo, planificación, toma de decisiones, actuación, evaluación, autoevaluación, conclusiones y posibles mejoras.

Todas estas competencias y subcompetencias ponen en juego diversas estrategias y se utilizan diferentes destrezas lingüísticas y discursivas de forma contextualizada. Por lo tanto, las actividades en las que se usa la lengua extranjera están enmarcadas en ámbitos que pueden ser de tipo público (todo lo relacionado con la interacción social cotidiana), personal (relaciones familiares y prácticas sociales individuales), laboral o educativo. El alumnado utilizará estrategias de comunicación de forma natural y sistemática con el fin de hacer eficaces los actos de comunicación realizados a través de las destrezas comunicativas. Las destrezas que se desarrollarán serán: productivas (hablar, conversar y escribir), receptivas (escuchar y leer) y basadas en la interacción o mediación.

El aprendizaje del francés proporcionará al alumno no sólo unas competencias para poder comunicar sino que también le proporcionará unos conocimientos culturales y sociales de la cultura cuya lengua está estudiando que le ayudarán a conformar una personalidad abierta y tolerante hacia lo diferente. Se conseguirá de esta manera la formación integral del individuo.

METODOLOGÍA

Para alcanzar los objetivos mencionados, la concepción de los materiales ha tenido en cuenta de manera permanente una serie de consideraciones ineludibles en el marco de un proyecto educativo del siglo XXI: el enfoque comunicativo, el aprendizaje activo, la integración del desarrollo de las competencias de base y de las nuevas tecnologías, la estimulación de la lectura, y el tomar en cuenta la diversidad.

ENFOQUE COMUNICATIVO

De acuerdo con las prescripciones españolas y europeas en términos de programación sobre el proceso de enseñanza/aprendizaje de las lenguas extranjeras, uno de los objetivos elementales del proyecto es la mejora de la capacidad de comprensión y de expresión oral y escrita de los alumnos.

Todas las unidades proponen actividades de comprensión y expresión oral, a partir de la escucha de textos reales: diálogos auténticos, canciones, etc. Los diferentes materiales invitan, además, a los alumnos a participar constantemente en situaciones comunicativas que les incitan a desarrollar diferentes estrategias de interpretación y de producción de mensajes orales.

De manera análoga, en todas las unidades un primer trabajo de observación de documentos de las diferentes modalidades se presenta para que los alumnos puedan una vez que sus características temáticas y formales estén establecidas, imitar, recrear y reinterpretar estos elementos estructurales en sus propias producciones. Todas estas proposiciones han intentado mantener un equilibrio entre la práctica de textos comunicativos con propósitos, estructuras, construcciones de frases o registros que respetan las convenciones, y las sugerencias de redacción más lúdicas, abiertas y creativas.

Conforme al enfoque mencionado, la enseñanza de dichos niveles lingüísticos presenta una doble faceta: de una parte ampliar el léxico y la mejora de la ortografía, y por otra, la ineludible reflexión sobre las cuestiones gramaticales, apuntando a explicitar el conocimiento del alumno con el fin de que esta se vuelva principalmente funcional en tanto que un instrumento de comunicación.

APRENDIZAJE ACTIVO

El proceso de enseñanza/aprendizaje de la materia de Francés Segunda Lengua Extranjera ha conocido una transformación progresiva e inexorable en el curso de los últimos años. De una clase magistral, en la cual el alumno escuchaba una explicación gramatical y hacía ejercicios sobre los contenidos presentados, hemos pasado a una clase activa, en la que el profesor, a partir de bases teóricas sucintas, guía las actividades de los alumnos y resuelve las dudas que van surgiendo. Es la razón por la cual los contenidos estrictamente teóricos del libro han sido integrados en el seno del desarrollo comunicativo en él mismo, desarrollando el espacio para los documentos y los ejercicios.

Las informaciones teóricas, presentadas en el seno de marcos aislados, no deben ser consideradas como un descenso del nivel de exigencia; al contrario, el predominio de una actividad de reflexión en el seno de la clase es quizás la única manera de garantizar un aprendizaje significativo, así lo indica R. J. Sternberg, “una gran parte del conocimiento es efímera; las habilidades de pensamiento, no lo son nunca”.

ENFOQUE POR TAREAS

Trabajar con tareas, en una clase de lengua, reenvía a una lógica de aprendizaje de tipo constructivista, centrado en el alumno, en el que la adquisición de nuevas competencias está sometida a la resolución de la tarea en tanto que ella misma. En esta medida, el alumno está considerado como un actor social que debe dedicarse a varias tareas (no sólo a la lengua), en un entorno dado, como lo indica el Marco Europeo Común de Referencia: “Si los actos de palabra se realizan en las actividades del habla, éstas se inscriben por ellas mismas en el interior de acciones en contexto social en el que ellas solas dan su plena significación. Hoy “tarea” en la medida que la acción es el hecho de uno o varios sujetos que mobilizan allí estratégicamente las competencias de las que disponen con vistas a llegar a un resultado determinado. El enfoque basándose sobre la acción, toma entonces en cuenta los recursos cognitivos, afectivos y volutivos, así como el conjunto de las capacidades específicas que posee y pone en marcha al actor social.”

La tarea global que se encuentra al final de cada unidad ha sido pensada de manera paralela a los contenidos de las lecciones. Así, el alumno se prepara realizando las mini tareas al final de cada lección, de manera que la realización de la tarea global es el resultado del trabajo efectuado en las tres lecciones de cada unidad.

INTEGRACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DE BASE

La noción de competencia constituye el principio inspirador de la proposición de la Ley Orgánica de Educación en materia de programaciones. Las competencias de base, entendidas en el seno de una combinación de habilidades, de conocimientos y de actitudes apuntando a “la aplicación de saberes adquiridos”, son definidas como “las capacidades que debe haber desarrollado un o una joven al final de la enseñanza obligatoria, para poder alcanzar su plenitud personal, ejercer una ciudadanía activa, tomar parte en la vida adulta de manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de su vida”. Así, los diferentes ámbitos y materias tienen como objetivo último contribuir a la adquisición y al desarrollo de las competencias de base.

De las competencias emanan entonces los objetivos y los contenidos de cada ámbito o materia del programa tales como los criterios de evaluación, que aportan referencias que permiten apreciar el grado de adquisición de éstas por parte de los alumnos en cada estadio del proceso de enseñanza/aprendizaje.

Naturalmente, el proceso lento y complejo que implica el desarrollo de las competencias de base en la formación integral del sujeto no puede ser limitado a un marco aislado en los materiales de un proyecto educativo, al contrario, debe convertirse en el principio que rige la concepción y la creación de todos los materiales que lo componen.

Es por esto que, en el Proyecto En Espirale de Segunda Lengua Extranjera, la integración de estrategias para el desarrollo de las competencias está presente en todos los aspectos de su concepción: desde la elección de los textos y las imágenes, la exposición de los contenidos, la formulación de las actividades, el tener en cuenta – desde la lengua francesa - aspectos que tratan otros ámbitos del conocimiento y del desarrollo del sujeto…., hasta su incorporación en tanto que parte esencial de la programación de cualquier nivel de las diferentes proposiciones didácticas.

INCORPORACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN

En el curso de los primeros años del siglo XXI, la revolución tecnológica ha alcanzado una amplitud que la enseñanza, no puede y no debe, ignorar. No se trata únicamente de incorporar las TIC en el seno de actividades puntuales y como simples herramientas que permitan facilitar la realización de ciertos procedimientos (documentación, esquematización, presentación, etc.), sino de integrarlas en el proceso de enseñanza/aprendizaje aprovechándonos de su potencialidad y sus recursos con el fin de construir el conocimiento a través de caminos diferentes a aquellos utilizados habitualmente.

En este sentido, la publicación en el marco del proyecto de los Libros Digitales adquiere una importancia especial, proyecto en el que las nuevas tecnologías constituyen el eje fundamental para la adquisición del conocimiento.

Esto no implica que las TIC se conviertan desde este momento en el único medio, porque nuestro método no descarta los procedimientos y los soportes tradicionales.

Las pizarras digitales (PDI) constituyen otra herramienta que no cesa de tener importancia. Con el Proyecto En Spirale, Oxford Educación comienza la publicación de un conjunto de recursos específicos que comprende actividades especialmente propuestas para trabajar el diagnóstico de conocimientos previos de los alumnos o la motivación, sostener el desarrollo de los contenidos de la unidad y ayudar a su revisión.

TENER EN CUENTA LA DIVERSIDAD

El programa de la Segunda Lengua Extranjera debe ser suficientemente flexible para adaptarse a la diversidad de niveles que pueden presentar los alumnos que tienen la posibilidad de comenzar y finalizar su aprendizaje en el curso de cualquier año o etapa. Además, la escuela actual no es un organismo homogéneo, monolítico, en el que todos los alumnos deben tener un rendimiento idéntico tomando los mismos caminos y con los mismos horizontes vitales. Actualmente, las clases de ESO son espacios que comparten y en el seno de los cuales evolucionan los agentes implicados en el proceso de enseñanza/aprendizaje (alumnos y profesores) y eso se hace desde perspectivas muy diferentes en lo que concierne a aspectos tan diversos como los intereses personales, los ritmos de aprendizaje, las capacidades, el origen, etc., que deben ser considerados siempre con el fin de sacar el mejor partido de cada sujeto en todo momento.

El Proyecto En Spirale apunta a tener en cuenta la diversidad desde múltiples perspectivas: desde la elección de diferentes contenidos y soportes en la creación de los materiales generales para dar cabida a los intereses diversos de los alumnos, hasta la creación de materiales didácticos específicos, que permiten combinar diferentes ritmos y orígenes: páginas y material de refuerzo, de profundización y una primera unidad específica para los alumnos que han seguido ya cursos de francés en Primaria.

MATERIALES CURRICULARES

Los instrumentos para el aprendizaje del francés como lengua extranjera que podemos encontrar en En Spirale 4 se proponen como un conjunto de materiales comunicativos para adolescentes de la Enseñanza Secundaria Obligatoria, que les enseñan a utilizar la lengua extranjera en situaciones reales más que un aprender cosas que se olvidan en poco tiempo.

Es, además, un curso estructurado que trata los temas de forma clara y concisa. Con este enfoque, los materiales buscan desarrollar destrezas lingüísticas fundamentales, para permitir a los alumnos comunicarse con corrección y fluidez.

El curso está diseñado para conseguir que el aprendizaje sea agradable, y asegura el éxito de acuerdo con el nivel de capacidad e intereses de cada alumno.

Componentes del curso

Para el alumno:

El Livre de l’élève sigue la misma concepción en lo que se refiere a una unidad 0 de toma de contacto y a seis unidades didácticas propiamente dichas, subdivididas en tres lecciones cada una, con Découvertes, Balades en France, On fait le point ! y Tâche globale al final de cada una de ellas. Las lecciones se presentan de forma clara y atractiva, con fotos y dibujos que ayudan a la comprensión, y en las que la gramática y el vocabulario se muestran de forma integrada en la situación de comunicación.

El Cahier d’exercices es un complemento esencial para el alumno. Le ofrece un gran número de actividades que siguen la progresión del Livre de l’élève, y que le permiten reforzar y profundizar en su aprendizaje. A cada lección le corresponde una sección de gramática y otra de vocabulario, y después se dedican unas páginas a la comprensión escrita, la expresión escrita, vocabulario, fonética y ortografía.

El alumno dispone también de un CD-MultiROM que reúne en una funda única un CD de audio que incluye los documentos sonoros iniciales, los ejercicios de fonética, los ejercicios y el léxico del Cahier d’exercices. Por otro lado, ofrece numerosas actividades interactivas complementarias (ejercicios de gramática, vocabulario, comprensión oral, fonética y culturales...) para repasar los contenidos del Livre de l’élève.

Para el profesor:

Livre du professeur

El libro está dividido en tres partes:- Primera: consejos metodológicos para la explotación de las

actividades. El profesor podrá elegir la que mejor le convenga para adaptarse a la diversidad de grupos y a los intereses y necesidades de los alumnos.

- Segunda: explotación de las siete unidades del Livre de l’élève. Para cada unidad:o Presentación de los objetivos y de los contenidos.o Consejos para el desarrollo de la clase.o Solución de los ejercicios.o Proposición de actividades complementarias.o Transcripción de los documentos sonoros.o Notas sobre aspectos de fonética o de ortografía, direcciones webs

interesantes, etcétera.

- Tercera: al final del manual:o Transcripciones y soluciones de las actividades del Cahier

d’exercices.

Cada uno de esos apartados o secciones contiene una gran cantidad de información y de actividades a desarrollar en clase, y numerosos consejos metodológicos para el trabajo cotidiano del profesor en el aula.

Los CD-Audio (2) para el profesor incluyen todos los documentos sonoros del libro del alumno.

Cahier d’évaluationsLa diversidad de niveles de inicio posibles nos obliga a considerar en la evaluación el nivel de avance que ha obtenido a partir de la situación de salida de cada uno de los alumnos. De ahí la importancia de suministrar al cuaderno de evaluación una evaluación inicial y evaluaciones sobre dos niveles de dificultad.El cuaderno ofrece varios tipos de evaluaciones para que el profesor disponga de numerosas posibilidades a la hora de proceder a evaluar:- Evaluación inicial- Evaluación de las unidades sobre dos niveles de dificultad- Evaluaciones trimestrales sobre dos niveles de dificultad- Evaluación final sobre dos niveles de dificultad- Evaluación del DELF Junior

En los anexos figuran las transcripciones y las soluciones de las actividades.

Un CD-Audio para las evaluaciones, con todas las audiciones del cuaderno.

Cartel mural de fonéticaSe trata de un material para el aula para ponerlo en la clase. Este cartel tiene como finalidad trabajar, en el momento más oportuno, la identificación de diferentes símbolos de fonética con la pronunciación de los fonemas de un uso frecuente y pararse en ciertos fonemas más específicos de la lengua francesa que representan un mayor nivel de dificultad.

Oxford digital. Recursos para el profesor y para la clase.El Proyecto En Spirale reúne en un DVD-ROM completo una gran variedad de recursos que ayudarán al profesor a preparar y a desarrollar su trabajo en clase.El DVD-ROM se organiza en diferentes secciones:1. Banco de recursos. Comprende materiales multimedia y material para

imprimir organizados según las unidades del Livre de l’élève.- Recursos multimedia: audiciones, actividades interactivas, videos,

proyectos web.- Material para imprimir: Magazine, Portfolio, evaluaciones, transcripciones,

solucionarios.

2. Libros digitales.- Livre de l’élève- Cahier d’exercices

3. Generador de test.

4. Programaciones.

Guía DVD-ROM Oxford digital. Recursos para el profesor y para la clase.Oxford Educación ofrece a los profesores esta guía práctica con una explicación detallada del uso y de la explotación de los diversos materiales digitales.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

El concepto de evaluación ha cambiado con los métodos actuales de enseñanza. Las evaluaciones tradicionales que se regían por pruebas exclusivamente lingüísticas resultan hoy muy limitadas. Todo el proceso de aprendizaje forma parte de la evaluación e incluye el trabajo diario, la actitud, el rendimiento en el aula, los trabajos realizados en casa y los cuadernos personales.

En En Spirale 4, la evaluación debe ayudar a los alumnos a conocer sus logros, sus dificultades y sus progresos para poder mejorar y avanzar en su formación. Se trata, en consecuencia, de desarrollar actitudes de responsabilidad en los alumnos, de forma que sean cada vez más autónomos en su aprendizaje, y de ayudar al profesor a la hora de medir los resultados para corregir lo que no resulte adecuado, proporcionándole datos sobre su estrategia docente y poder cambiar el rumbo de su trabajo si es necesario.

La función formativa de la evaluación mide el progreso realizado por cada alumno desde su nivel inicial. Es también una fuente de información muy importante para el profesor, ya que podrá ajustar en cada momento su enseñanza a las necesidades planteadas por los alumnos, siendo todo ello fundamental para una adecuada atención a la diversidad.

Los instrumentos de evaluación que incluye el material de EN SPIRALE 4 son los siguientes:

La página On fait le point !, situada al final de cada unidad del Libro del alumno, permite comprobar lo aprendido a lo largo de ella y obtener así una visión global de los conocimientos.

Cahier d’évaluations. La diversidad de niveles de inicio posibles nos obliga a considerar en la evaluación el nivel de avance que ha obtenido a partir de la situación de salida de cada uno de los alumnos. De ahí la importancia de suministrar al cuaderno de evaluación una evaluación inicial y evaluaciones sobre dos niveles de dificultad.El cuaderno ofrece varios tipos de evaluaciones para que el profesor disponga de numerosas posibilidades a la hora de proceder a evaluar:- Evaluación inicial- Evaluación de las unidades sobre dos niveles de dificultad- Evaluaciones trimestrales sobre dos niveles de dificultad- Evaluación final sobre dos niveles de dificultad- Evaluación del DELF Junior

El Portfolio que permite la autoevaluación por unidades donde el alumno puede comprobar su nivel de conocimientos tanto de contenidos lingüísticos como de objetivos comunicativos.

En lo que concierne al alumno como sujeto de aprendizaje, no nos hemos referido aquí a las actividades que realizará a lo largo de la inmersión en el idioma; actividades cotidianas que el profesor deberá tener en cuenta a la hora de recopilar todos los datos necesarios para establecer su progreso real.

MÍNIMOS EXIGIBLES PARA OBTENER UNA EVALUACIÓN POSITIVA

(El departamento detallará aquí los contenidos que considere imprescindibles para que los

alumnos obtengan evaluación positiva al final del curso)

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

En Spirale 4 tiene en cuenta la singularidad de cada alumno, en tanto que como persona y en proceso de formación permanente puede aportar al grupo elementos positivos, factores de enriquecimiento y de variedad en la clase. Todo ello nos ayuda: los alumnos en tanto que individualidades por separado progresan a ritmos distintos y tienen formas diferentes de aprendizaje (además de sus vivencias personales, familiares o sociales).

El enfoque metodológico que vamos a utilizar tiene en cuenta lo anteriormente descrito, dando un tratamiento globalizado al trabajo por medio de:

La adaptación de objetivos, contenidos y actividades propuestas en la programación de las unidades.

Las propuestas de trabajo graduadas y diversificadas para hacer que la clase sea agradable y productiva para los alumnos.

El método de trabajo propone ejercicios repetitivos, canciones, juegos, pequeñas redacciones, dibujos, etc.

La planificación de actividades con objetivos comunicativos y extralingüísticos que fomentan la comunicación para que puedan ser trabajados por los alumnos con diferentes niveles.

El apartado Tâche globale en el libro del alumno, junto con actividades relacionadas del Cahier d’exercices, les dan la oportunidad de participar y ayudarse entre sí según las capacidades de cada uno. Todas estas actividades permiten a los alumnos tomar decisiones y desarrollar su autonomía.

El fomento de la participación y la colaboración entre los alumnos con diferentes capacidades, ya que posibilita el trabajo en parejas y, sobre todo, en equipo. Una actitud positiva de trabajo y una buena participación en las actividades de grupo serán muy importantes en su rendimiento posterior. El profesor ayudará a que los alumnos sean conscientes de ello.


En Spirale 4 es un método que se ocupa de la educación en valores y desarrolla la interdisciplinaridad mediante los temas elegidos, permitiendo que profesores y alumnos reflexionen sobre los mismos.

Se han elegido las propuestas siguientes:

Unidad 0

En esta unidad de introducción se nos presenta una serie de contenidos que nos dan pie a trabajar por un lado la Educación Moral y cívica junto con la Educación para la paz y la convivencia. Como complemento a estas dos citadas los documentos nos permiten también reflexionar sobre la Educación medioambiental tan necesaria en nuestro planeta.

Unidad 1

En la unidad 1 Bien dans ton corps ! el método nos lleva a trabajar la Educación para la salud como primer tema para la reflexión. Pero a lo largo de la unidad se nos propone profundizar en temas tan necesarios como son la Educación para la paz y la convivencia y la Educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos que conviene que trabajemos con el rigor que se merecen.

Unidad 2

El documento sobre Las Jornadas mundiales sin teléfono móvil que propone la unidad, nos permite poder trabajar la Educación Moral y cívica y sobre todo la Educación del consumidor.

Unidad 3

Hablar de Notre génération nos obliga a trabajar y reflexionar sobre la Educación para la paz y la convivencia, así como sobre la Educación moral y cívica. Y para completar este proceso de reflexión se hace necesario hablar sobre la Educación para la igualdad de oportunidades.

Unidad 4

Un mundo solidario se consigue con una sociedad que tenga valores fuertes y estables. Por ello en esta unidad reflexionaremos sobre la Educación Moral y cívica, así como sobre la Educación para la paz y la convivencia.

Unidad 5

Vivimos en la sociedad del ocio y el tiempo libre, pero este ocio hay que educarlo. En esta unidad es un buen momento para trabajar la Educación del Consumidor y la

Educación Moral y cívica e intentar hacer ver a los alumnos que cualquier actividad, por muy lúdica que sea, requiere de un mínimo de civismo y de moral.

Unidad 6

Para terminar el método, en esta unidad se puede trabajar una vez más la Educación para la paz y la convivencia así como la Educación Moral y Cívica e incluso la Educación para la salud.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Para este curso, el Departamento de Francés tiene programadas las siguientes actividades

(Elimínese lo que no proceda o inclúyase lo que corresponda):

1. Colaboración en proyectos de centro:

Portfolio Europeo de las Lenguas

Proyecto Lector

PROA

Participación en proyectos europeos y de innovación educativa

Proyecto interdisciplinar

Actividades en la Biblioteca.

Clases europeas y de patrimonio

Proyectos europeos

2. Actividades propias del área de francés:

Proyecciones de películas

Asistencia a obras de teatro en Francés (especifíquese: título, fecha, alumnos

participantes)

Asistencia a conciertos de música y / o cantantes francófonos

Viaje pedagógico a Francia

Intercambios con centros franceses

Correspondencia vía correo, e-mail, videos conferencias con centros

francófonos asociados

3. Conmemoraciones

Para informar, motivar la reflexión y despertar la solidaridad en torno a problemáticas

de interés general, el departamento de Francés dedicará tiempo de análisis y

comparación intercultural, realizando actividades normales de aula que traten dichas

problemáticas globales y colaborando con otras áreas del centro en actividades

extraordinarias que coincidan con las siguientes fechas (aproximadas):

16 de octubre: Día mundial de la alimentación

17 de octubre: Día mundial de la erradicación de la pobreza

20 de noviembre: Día de los derechos del niño y de la niña

1 de diciembre: Día mundial del SIDA

3 de diciembre: Día internacional de las personas con minusvalías

6 de diciembre: Día de la Constitución española

10 de diciembre: Día de los derechos humanos

30 de enero: Día escolar de la no-violencia y la paz

8 de marzo: Día internacional de la mujer trabajadora

15 de marzo: Día internacional del consumidor

21 de marzo: Día para la eliminación de la discriminación racial

22 de marzo: Día mundial del agua

7 de abril: Día mundial de la salud

23 de abril: Día del libro

9 de mayo: Día de Europa

31 de mayo: Día mundial sin tabaco

5 de junio: Día mundial del medio ambiente

PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES

Unité 0

OBJETIVOS

1. Comprender los documentos orales y escritos propuestos en la unidad y hablar de los temas abordados.

2. Aprender a describir personas oralmente y por escrito.3. Hablar de las buenas intenciones.4. Hablar de las capacidades personales.5. Expresar la obligación con el imperativo6. Conocer un poco la civilización francesa.7. Descubrir Futuroscope en Internet.8. Hablar del bahut, de los estudios y del trabajo escolar.9. Hablar de la naturaleza y de la ecología.10.Conocer el vocabulario de la naturaleza, de los animales y de la ecología.11.Conocer el vocabulario del colegio, de las asignaturas y de los estudios.12.Decir y escribir los números.13.Trabajar los siguientes contenidos gramaticales: el pronombre relativo où y

los pronombres personales complementos.14.Revisar el futuro, el pretérito perfecto compuesto y el pretérito imperfecto de los

verbos.

CONTENIDOS

Para asegurar la consecución de los objetivos, y de acuerdo con los criterios de evaluación, en la presente unidad trabajamos los siguientes contenidos:

Bloque 1: Escuchar, hablar y conversar.

Procedimientos

Escucha

Audición de descripciones de personajes. Audición de preguntas a las que hay que responder. Audición y comparación de respuestas. Audición de frases sobre cultura general francesa. Audición de preguntas propuestas por el profesor y los alumnos durante

la clase. Audición de documentos en Internet.

Hablar y conversar

Respuestas orales a preguntas de las actividades del libro y del cuaderno

Le parfait élève

Intercambios comunicativos entre dos o en grupo sobre los temas estudiados. Exposiciones orales a partir de actividades propuestas. Conversación sobre las buenas intenciones y presentación a la clase. Respuestas al test Découvre tes capacités. Explicación de las ideas para estudiar bien en casa. Observación de fotografías y respuestas a preguntas.

Bloque II: leer y escribir.

Procedimientos

Leer

Lectura de la descripción del parfait élève. Asociación de palabras y de textos. Lectura de una serie de números. Lectura de las opiniones de cuatro jóvenes sobre el instituto. Lectura del test Découvre tes capacités. Lectura del documento Le bahut, tu y vas pour quoi ? Lectura del quiz Qu’est-ce qui est français ? Lectura de definiciones y asociaciones con fotos. Lectura en Internet.

Escribir

Realización de ejercicios de asociación. Respuesta a preguntas de las actividades. Realización de un test. Escritura de palabras del campo semántico de los estudios. Clasificación de palabras del campo semántico de la ecología. Escritura de las partes positivas y negativas de la escuela. Realización de un quiz. Descripción del mejor compañero. Redacción de listas para completar. Transformación de frases según un modelo. Escritura de un texto sobre los proyectos para el fin de semana. Escritura de un texto sobre las vacaciones estivales.

Bloque III: conocimientos del lenguaje.

Conceptos

Conocimientos lingüísticos

Habilidades comunicativas

Describir personas: Il s’appelle Patrick, il a 14 ans, il est grand, mince et il a les yeux noirs et les cheveux courts et raides. Il est très gentil et gourmand. Il aime la natation et la lecture. Je l’aime bien parce qu’il m’écoute toujours.

Hablar de las buenas intenciones: J’apprendrai les verbes irréguliers. Je ferai tous les exercices.

Hablar de las capacidades personales: Tu as une grande capacité de concentration. Quand tu décides de travailler, tu le fais…

Expresar la obligación con el imperativo: Recyclez le papier ! Trie les déchets ! Descubrir Futuroscope en Internet: Regardez des vidéos. Hablar del instituto y de los estudios: Pour moi, le lycée est très important.

Je n’aime pas le lycée, mais je suis obligée d’y aller. Hablar del trabajo escolar: Pour bien étudier à la maison, j’élimine

les distractions. Hablar de la naturaleza y de la ecología: le recyclage, la protection

des animaux…

Léxico

Los números: quarante, cinquante-trois, seize, quatre-vingt-cinq… El vocabulario de la naturaleza, de los animales y de la ecología:… quarante,

cinquante-trois, seize, quatre-vingt-cinq… El vocabulario del colegio, de las asignaturas, de los estudios: avoir une bonne

mémoire, je n’aime pas faire les devoirs, j’adore dessiner et les maths…

Gramática

El pronombre relativo où: Madrid est une ville où il ne pleut pas beaucoup. Los pronombres personales complementos: Je le lui prête. Nathalie ne le leur

montre pas.

La conjugación

El futuro: nous parlerons, ils finiront, vous serez, tu auras, je partirai El pretérito perfecto compuesto: nous sommes venus, ils ont dit, je me suis

lavé, elle n’est pas partie… El pretérito imperfecto: vous aviez, ils pouvaient, tu allais, elle venait… El imperativo: Protège ! Recyclez ! Triez !

Procedimientos

Reflexión sobre el aprendizaje

Valorar el lenguaje gestual para recibir y transmitir informaciones y como elemento cultural de la lengua estudiada.

Utilización autónoma de diversos tipos de recursos (diccionarios, Internet…) para reforzar el aprendizaje.

Uso de estrategias para la autocorrección y la autoevaluación con el fin de hacer la progresión en el aprendizaje lo más eficaz posible.

Estar motivado para el aprendizaje de una nueva lengua para comunicarse y expresarse.

Tener ganas de pronunciar lo mejor posible.

Boque IV: aspectos socioculturales

Conceptos La escuela en Francia. Civilización francesa.

Actitudes Participar activamente en las actividades propuestas por el profesor y el libro. Valorar la limpieza y la ortografía del trabajo escrito presentado en clase. Mostrar respeto y tolerancia con los errores de los compañeros. Ayudar a los compañeros que tienen dificultades con la pronunciación y la

escritura. Comparar las respuestas entre compañeros para sacar lo mejor de cada uno. Animarse y comprometerse a pensar y a hablar en francés. Valorar los documentos y las actividades propuestas como fuente de

información y aprendizaje. Estar motivado para el aprendizaje de una nueva lengua con el fin de

comunicarse y expresarse. Tener ganas de pronunciar lo más correctamente posible.


Educación moral y cívica: Para empezar bien el curso se nos propone trabajar este contenido, muy necesario para el buen desarrollo del curso

Educación para la paz y la convivencia: Se hace necesario este contenido para sentar las bases de una buena convivencia escolar y extraescolar.

Educación medioambiental La educación medioambiental también puede aparecer como punto de reflexión y trabajo en esta primera unidad.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Ser capaz de comprender los documentos orales y escritos propuestos en la unidad y saber hablar de ellos.

2. Poder describir personas oralmente y por escrito.3. Saber dialogar sobre las buenas intenciones.4. Expresarse oralmente y por escrito sobre las capacidades personales.5. Ser capaz de expresar la obligación oralmente y por escrito.6. Mostrar una actitud positiva para descubrir nuevos aspectos de la civilización francesa.7. Adquirir conocimientos sobre Futuroscope.8. Saber hablar oralmente y por escrito del bahut, de los estudios y del trabajo escolar.

9. Hacer un buen uso del imperativo.10.Ser capaz de dialogar sobre la naturaleza y la ecología.11.Saber utilizar y haber aprendido el vocabulario de la naturaleza, los animales

y la ecología oralmente y por escrito.12.Saber utilizar y haber aprendido el vocabulario de los números, del colegio,

de las asignaturas y de los estudios, oralmente y por escrito.13.Dominar los contenidos gramaticales estudiados: el pronombre relativo où

y los pronombres personales complementos oralmente y por escrito.14.Dominar los tiempos verbales siguientes: futuro, pretérito perfecto compuesto

y pretérito imperfecto, oralmente y por escrito.

COMPETENCIAS / SUBCOMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES RELACIONADAS

En la siguiente tabla se indican, en cada competencia básica que se trabaja en esta unidad, las subcompetencias desarrolladas en cada una de ellas y los criterios de evaluación que se interrelacionan con ellas, así como la adscripción a las distintas actividades que los alumnos realizan en el Libro del alumno y en el Cuaderno de ejercicios (mediante una abreviatura se indica la actividad).

COMPETENCIAS/SUBCOMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES

1. Competencia en comunicación lingüística1. 1. Desarrollar habilidades comunicativas para interactuar de forma competente en las diferentes esferas de la actividad social.

1, 21

3,51

1, 3, 121, 2

61, 4, 6, 12

12, 4

1, 4, 91, 4, 8, 9, 12

1, 4, 8, 121, 8

4, 125, 9, 10, 115, 9, 10, 11

1, 4, 8, 121, 4, 8, 121, 4, 8, 12

1, 61, 61, 6

1, 7,2

Libro del alumno : Actividad 1, página 4Actividad 2, página 4Actividad 3 a, página 4Actividad 3 b, página 4Actividad 4, página 4Actividad 5, página 5Actividad 6, página 5Actividad 7, página 5Actividad 8, página 5Actividad 9, página 5Actividad 1, página 6Actividad 2a, página 6Actividad 2 b, página 6Actividad 2 c, página 6Actividad 2 d, página 6Actividad 3 a, página 7Actividad 3 b, página 7Actividad 1, página 8Actividad 2, página 8Actividad 3, página 8Actividad 1, página 9Actividad 2a, página 9Actividad 2 b, página 9Actividad Internet, página 9Actividad 1, página 10

8, 121211

8, 1213131414

Actividad 2, página 10Actividad 3, página 10Actividad 4, página 10Actividad 5, página 10Actividad 6, página 10Actividad 7, página 10Actividad 8, página 10Actividad 9, página 10

1.2. Ser capaz de escuchar, hablar y conversar en francés.

1, 2131

1, 3, 121, 2

61, 4, 6, 12

12, 4

1, 4, 91, 4, 8, 9, 12

1, 4, 8, 121, 8

4, 125, 95, 9

1, 4, 8, 121, 4, 8, 121, 4, 8, 12

1, 61, 61, 6

12

8, 1212

8,128, 12

Libro del alumno : Actividad 1, página 4Actividad 2, página 4Actividad 3 a, página 4Actividad 3 b, página 4Actividad 4, página 4Actividad 5, página 5Actividad 6, página 5Actividad 7, página 5Actividad 8, página 5Actividad 9, página 5Actividad 1, página 6Actividad 2a, página 6Actividad 2 b, página 6Actividad 2 c, página 6Actividad 2 d, página 6Actividad 3 a, página 7Actividad 3 b, página 7Actividad 1, página 8Actividad 2, página 8Actividad 3, página 8Actividad 1, página 9Actividad 2a, página 9Actividad 2 b, página 9Actividad Internet, página 9Actividad 1, página 10Actividad 2, página 10Actividad 3, página 10Actividad 4, página 10Actividad 5, página 10

1.3. Ser capaz de expresarse en francés, oralmente y por escrito, utilizando las convenciones y el lenguaje apropiado a cada situación.

1, 2131

1, 3, 121, 2

61, 4, 6, 12

12, 4

1, 4, 91, 4, 8, 9, 12

Libro del alumno : Actividad 1, página 4Actividad 2, página 4Actividad 3 a, página 4Actividad 3 b, página 4Actividad 4, página 4Actividad 5, página 5Actividad 6, página 5Actividad 7, página 5Actividad 8, página 5Actividad 9, página 5Actividad 1, página 6Actividad 2a, página 6

1, 4, 8, 121, 8

4, 12 9, 10, 11 9, 10, 11

1, 4, 8, 121, 4, 8, 121, 4, 8, 12

1, 61, 61, 6

1, 7,2

8, 121211

8, 1213131414

Actividad 2 b, página 6Actividad 2 c, página 6Actividad 2 d, página 6Actividad 3 a, página 7Actividad 3 b, página 7Actividad 1, página 8Actividad 2, página 8Actividad 3, página 8Actividad 1, página 9Actividad 2a, página 9Actividad 2 b, página 9Actividad Internet, página 9Actividad 1, página 10Actividad 2, página 10Actividad 3, página 10Actividad 4, página 10Actividad 5, página 10Actividad 6, página 10Actividad 7, página 10Actividad 8, página 10Actividad 9, página 10

1.4. Saber leer textos en francés y así ampliar conocimientos y favorecer el acceso a diversas fuentes de información, comunicación y aprendizaje.

1, 21

3,51

1,3, 121, 2

61, 4, 6, 12

12, 4

1, 4, 91, 4, 8, 9, 12

1, 4, 8, 121, 8

4, 125, 9, 10, 115, 9, 10, 11

1, 4, 8, 121, 4, 8, 121, 4, 8, 12

1, 61, 61, 6

1, 7,2

8, 121211

8, 12


1.5. Interpretar los diferentes tipos de discurso en los diversos contextos y con funciones diversas.

1, 211

1,121, 2

61, 4, 6, 12

12, 4

1, 4,1, 4, 121, 4, 12

14, 124,12

1, 4, 121, 4, 121, 4, 12

1, 61, 61, 6

1, 2

121112

Libro del alumno : Actividad 1, página 4Actividad 2, página 4Actividad 3 b, página 4Actividad 4, página 4Actividad 5, página 5Actividad 6, página 5Actividad 7, página 5Actividad 8, página 5Actividad 9, página 5Actividad 1, página 6Actividad 2a, página 6Actividad 2 b, página 6Actividad 2 c, página 6Actividad 2 d, página 6Actividad 3 a, página 7Actividad 1, página 8Actividad 2, página 8Actividad 3, página 8Actividad 1, página 9Actividad 2a, página 9Actividad 2 b, página 9Actividad Internet, página 9Actividad 1, página 10Actividad 2, página 10Actividad 4, página 10Actividad 5, página 10

2. Competencia matemática2.1. Utilizar y relacionar las cifras para interpretardiferentes tipos de información y de datos estadísticos.

1212

Libro del alumno : Actividad 4, página 4Actividad 3, página 10

3. Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico


99,

5, 9, 10, 115, 9, 10, 11

Libro del alumno : Actividad 1, página 6Actividad 2a, página 6Actividad 3 a, página 7Actividad 3 b, página 7

4. Competencia en tratamiento de la información y competencia digital4.1. Acceder a todo tipo de información que se puede encontrar en francés 1

11111111111

Libro del alumno : Actividad 1, página 4Actividad 2, página 4Actividad 3 a, página 4Actividad 3 b, página 4Actividad 4, página 4Actividad 5, página 5Actividad 6, página 5Actividad 7, página 5Actividad 8, página 5Actividad 1, página 6Actividad 2a, página 6Actividad 2 b, página 6

11111111

1, 7,

Actividad 2 c, página 6Actividad 2 d, página 6Actividad 1, página 8Actividad 2, página 8Actividad 3, página 8Actividad 1, página 9Actividad 2a, página 9Actividad 2 b, página 9Actividad Internet, página 9

5. Competencia social y ciudadana

5.1. Utilizar el francés como vehículo de comunicación y transmisión cultural

1, 21

3,51

1, 3, 121, 2

61, 4, 6, 12

12, 4

1, 4, 91, 4, 8, 9, 12

1, 4, 8, 121, 8

4, 125, 9, 10, 115, 9, 10, 11

1, 4, 8, 121, 4, 8, 121, 4, 8, 12

1, 61, 61, 6

1, 7,2

8, 121211

8, 12


5.2. Identificar y aceptar, por medio del conocimiento de la lengua, las diferencias culturales y de comportamiento

1, 211

1, 121,121, 2

61, 4, 6, 12

12, 4

Libro del alumno : Actividad 1, página 4Actividad 2, página 4Actividad 3 a, página 4Actividad 3 b, página 4Actividad 4, página 4Actividad 5, página 5Actividad 6, página 5Actividad 7, página 5Actividad 8, página 5Actividad 9, página 5

1, 4, 91, 4, 8, 9, 12

1, 4, 8, 121, 8

4, 12 99

1, 4, 8, 121, 4, 8, 121, 4, 8, 12

1, 61, 61, 6

1, 7,2

8, 1212

8, 12

Actividad 1, página 6Actividad 2a, página 6Actividad 2 b, página 6Actividad 2 c, página 6Actividad 2 d, página 6Actividad 3 a, página 7Actividad 3 b, página 7Actividad 1, página 8Actividad 2, página 8Actividad 3, página 8Actividad 1, página 9Actividad 2a, página 9Actividad 2 b, página 9Actividad Internet, página 9Actividad 1, página 10Actividad 2, página 10Actividad 3, página 10Actividad 5, página 10

5.3. Intercambiar información personal en francés para reforzar la identidad de los interlocutores

1, 2131

1, 3, 121, 2

61, 4, 6, 12

12, 4

1, 4, 91, 4, 8, 9, 12

1, 4, 8, 121, 8

4, 12 99

1, 4, 8, 121, 4, 8, 121, 4, 8, 12

1, 61, 61, 6

1, 7,2

8, 121212

8, 12


5.4. Aprovechar la interacción que se produce en el trabajo en equipo para aprender a participar, 1

Libro del alumno : Actividad 1, página 4

expresar ideas propias, escuchar las de los demás, desarrollar la habilidad para construir diálogos, tomar decisiones valorando las aportaciones de los compañeros, y favorecer el hecho de aprender de y con los demás.

131

1,3, 1216

1, 4, 6, 121

41, 4, 9

1, 4, 8, 9, 121, 4, 8, 12

1, 84, 12

99

1, 4, 8, 121, 4, 8, 121, 4, 8, 12

1, 61, 61, 6

18, 12

128,12

8, 12

Actividad 2, página 4Actividad 3 a, página 4Actividad 3 b, página 4Actividad 4, página 4Actividad 5, página 5Actividad 6, página 5Actividad 7, página 5Actividad 8, página 5Actividad 9, página 5Actividad 1, página 6Actividad 2a, página 6Actividad 2 b, página 6Actividad 2 c, página 6Actividad 2 d, página 6Actividad 3 a, página 7Actividad 3 b, página 7Actividad 1, página 8Actividad 2, página 8Actividad 3, página 8Actividad 1, página 9Actividad 2a, página 9Actividad 2 b, página 9Actividad Internet, página 9Actividad 2, página 10Actividad 3, página 10Actividad 4, página 10Actividad 5, página 10

6. Competencia artística y cultural 2

6.1. Realizar actividades creativas individualmente o en grupo.

666666666666666666

Libro del alumno : Actividad 1, página 4Actividad 2, página 4Actividad 3 a, página 4Actividad 3 b, página 4Actividad 4, página 4Actividad 5, página 5Actividad 6, página 5Actividad 7, página 5Actividad 8, página 5Actividad 1, página 6Actividad 2a, página 6Actividad 2 b, página 6Actividad 2 c, página 6Actividad 2 d, página 6Actividad 1, página 8Actividad 2, página 8Actividad 3, página 8Actividad Internet , página 9

6.2. Realizar representaciones de simulaciones y narraciones. 3

Libro del alumno : Actividad 3 a, página 4

11

1, 31, 12

1, 121,

3, 121, 121, 12

1, 121

121212

Actividad 3 b, página 4Actividad 8, página 5Actividad 1, página 6Actividad 2a, página 6Actividad 2 b, página 6Actividad 2 c, página 6Actividad 2 d, página 6Actividad 1, página 8Actividad 2, página 8Actividad 3, página 8Actividad Internet, página 9Actividad 2, página 10Actividad 3, página 10Actividad 5, página 10

7. Competencia para aprender a aprender 4

7.1. Utilizar el lenguaje para interpretar y representar la realidad, construir conocimientos, formular hipótesis y opiniones, expresar y analizar sentimientos y emociones.

1, 21

3,51

1, 3, 121, 2

61, 4, 6, 12

12, 4

1, 4, 91, 4, 8, 9, 12

1, 4, 8, 121, 8

4, 125, 9, 10, 115, 9, 10, 11

1, 4, 8, 121, 4, 8, 121, 4, 8, 12

1, 61, 61, 6

1, 7,2

8, 121211

8, 1213131414

Libro del alumno : Actividad 1, página 4Actividad 2, página 4Actividad 3 a, página 4Actividad 3 b, página 4Actividad 4, página 4Actividad 5, página 5Actividad 6, página 5Actividad 7, página 5Actividad 8, página 5Actividad 9, página 5Actividad 1, página 6Actividad 2a, página 6Actividad 2 b, página 6Actividad 2 c, página 6Actividad 2 d, página 6Actividad 3 a, página 7Actividad 3 b, página 7Actividad 1, página 8Actividad 2, página 8Actividad 3, página 8Actividad 1, página 9Actividad 2a, página 9Actividad 2 b, página 9Actividad Internet, página 9Actividad 1, página 10Actividad 2, página 10Actividad 3, página 10Actividad 4, página 10Actividad 5, página 10Actividad 6, página 10Actividad 7, página 10Actividad 8, página 10Actividad 9, página 10

7.2. Reflexionar sobre el propio aprendizaje para identificar cómo se aprende mejor y qué 1, 2

Libro del alumno : Actividad 1, página 4

estrategias son más eficaces.

151

1,121, 2

61, 6, 12

12

1, 91, 8, 9, 12

1, 8, 121, 8 12

5, 9, 10, 115, 9, 10, 11

1, 8, 121, 8, 121, 8, 12

1, 61, 61, 61, ,

28, 12

1211

8, 1213131414

Actividad 2, página 4Actividad 3 a, página 4Actividad 3 b, página 4Actividad 4, página 4Actividad 5, página 5Actividad 6, página 5Actividad 7, página 5Actividad 8, página 5Actividad 9, página 5Actividad 1, página 6Actividad 2a, página 6Actividad 2 b, página 6Actividad 2 c, página 6Actividad 2 d, página 6Actividad 3 a, página 7Actividad 3 b, página 7Actividad 1, página 8Actividad 2, página 8Actividad 3, página 8Actividad 1, página 9Actividad 2a, página 9Actividad 2 b, página 9Actividad Internet, página 9Actividad 1, página 10Actividad 2, página 10Actividad 3, página 10Actividad 4, página 10Actividad 5, página 10Actividad 6, página 10Actividad 7, página 10Actividad 8, página 10Actividad 9, página 10

7.3. Ser consciente de la importancia de la atención, la concentración, la memoria, la comprensión, etc. para afrontar el reto del aprendizaje.

1, 21

3,51

1, 3, 121, 2

61, 4, 6, 12

12, 4

1, 4, 91, 4, 8, 9, 12

1, 4, 8, 121, 8

4, 125, 9, 10, 115, 9, 10, 11

Libro del alumno : Actividad 1, página 4Actividad 2, página 4Actividad 3 a, página 4Actividad 3 b, página 4Actividad 4, página 4Actividad 5, página 5Actividad 6, página 5Actividad 7, página 5Actividad 8, página 5Actividad 9, página 5Actividad 1, página 6Actividad 2a, página 6Actividad 2 b, página 6Actividad 2 c, página 6Actividad 2 d, página 6Actividad 3 a, página 7Actividad 3 b, página 7

1, 4, 8, 121, 4, 8, 121, 4, 8, 12

1, 61, 61, 6

1, 7,2

8, 121211

8, 1213131414

Actividad 1, página 8Actividad 2, página 8Actividad 3, página 8Actividad 1, página 9Actividad 2a, página 9Actividad 2 b, página 9Actividad Internet, página 9Actividad 1, página 10Actividad 2, página 10Actividad 3, página 10Actividad 4, página 10Actividad 5, página 10Actividad 6, página 10Actividad 7, página 10Actividad 8, página 10Actividad 9, página 10

8. Autonomía e iniciativa personal 6

8.1. Ser capaz de elegir con criterio propio, imaginar proyectos y llevar adelante acciones tanto en el plano individual como grupal.

1, 211

1,121, 2

61, 4, 6, 12

12, 4

1, 4, 91, 4, 9, 121, 4, 8, 12

1, 84, 12

99

1, 4, 8, 121, 4, 8, 121, 4, 8, 12

1, 61, 61, 6

12

8, 121212

8, 12

Libro del alumno : Actividad 1, página 4Actividad 2, página 4Actividad 3 b, página 4Actividad 4, página 4Actividad 5, página 5Actividad 6, página 5Actividad 7, página 5Actividad 8, página 5Actividad 9, página 5Actividad 1, página 6Actividad 2a, página 6Actividad 2 b, página 6Actividad 2 c, página 6Actividad 2 d, página 6Actividad 3 a, página 7Actividad 3 b, página 7Actividad 1, página 8Actividad 2, página 8Actividad 3, página 8Actividad 1, página 9Actividad 2a, página 9Actividad 2 b, página 9Actividad Internet, página 9Actividad 1, página 10Actividad 2, página 10Actividad 3, página 10Actividad 4, página 10Actividad 5, página 10

8.2. Conseguir transformar las ideas en acciones pasando por las fases de análisis, desarrollo,planificación, toma de decisiones, actuación, evaluación, autoevaluación, conclusionesy posibles mejoras.

11

3,51

Libro del alumno : Actividad 1, página 4Actividad 2, página 4Actividad 3 a, página 4Actividad 3 b, página 4

1, 3, 121

1, 121, 12

11, 9

1, 9, 121, 12

112

5, 9, 10, 115, 9, 10, 11

1, 121, 121, 12

1,1,1,1,

12121112

Actividad 4, página 4Actividad 5, página 5Actividad 6, página 5Actividad 7, página 5Actividad 8, página 5Actividad 1, página 6Actividad 2a, página 6Actividad 2 b, página 6Actividad 2 c, página 6Actividad 2 d, página 6Actividad 3 a, página 7Actividad 3 b, página 7Actividad 1, página 8Actividad 2, página 8Actividad 3, página 8Actividad 1, página 9Actividad 2a, página 9Actividad 2 b, página 9Actividad Internet, página 9Actividad 2, página 10Actividad 3, página 10Actividad 4, página 10Actividad 5, página 10

TG: Tarea Global

UNIDAD 1

OBJETIVOS

1. Comprender los documentos orales y escritos propuestos en la unidad sobre las buenas y las malas costumbres para la salud.

2. Expresar estados físicos y estados de ánimo.3. Explicar lo que hay que hacer para estar en forma.4. Hablar de los valores y de los beneficios del deporte.5. Expresar los sentimientos.6. Descubrir la vida de Faustine Merret.7. Conocer la Unesco y algunos lugares franceses y españoles reconocidos como

patrimonio mundial.8. Aprender el vocabulario de los alimentos, de los sentimientos, de las partes

del cuerpo, de los valores y de los beneficios del deporte.9. Trabajar los puntos de gramática siguientes: los pronombres demostrativos,

los adjetivos y los pronombres indefinidos, la exclamación y el participio pasado.10.Descubrir el Tour de Francia.11.Conocer la asociación Classes non Fumeurs y hablar del tabaco.12.La pronunciación de la s al final de palabra y la liaison entre la s y las siguientes

palabras. 13.Trabajar un texto en Internet en relación con la temática del deporte.14.Utilizar el imperativo.

CONTENIDOS


Bloque I: Escuchar, hablar y conversar

Procedimientos

Escuchar

Audición de un test que habla de las costumbres de la alimentación. Audición de un documento sobre los valores del deporte. Audición de un cómic sobre el tabaco. Audición de frases que expresan sentimientos. Audición de una entrevista de Faustine Merret. Audición para completar un texto con los adjetivos indefinidos. Audición para completar un texto con los pronombres indefinidos.

BIEN DANS TON CORPS !

Audición de preguntas propuestas por el profesor y los alumnos durante la clase.

Audición de un video de Internet.

Hablar y conversar

Respuestas orales a preguntas que aparecen en las actividades del libro y del cuaderno.

Intercambio comunicativo por parejas o por grupos sobre los temas estudiados en la unidad.

Exposiciones orales a partir de actividades propuestas en la unidad. Visionado de fotografías y respuestas a preguntas sobre ellas. Hablar de lo que es bueno y malo para la salud. Visionado de fotos y asociación con los textos. Formulación de frases sobre los beneficios del deporte. Repetición de frases que expresan sentimientos. Propuesta de actividades deportivas a un compañero.

Bloque II: Leer y escribir

Procedimientos

Leer

Lectura de un cuadro gramatical sobre los pronombres demostrativos y deducción de la regla.

Lectura de actividades propuestas en la unidad. Lectura de testimonios de adolescentes. Lectura del texto Les valeurs du sport. Lectura de un cuadro de gramática sobre los adjetivos y los pronombres.

indefinidos y deducción de la regla. Lectura de un cómic. Lectura de un cuadro gramatical sobre la frase exclamativa y deducción

de la regla. Lectura de una entrevista de Faustine Merret. Lectura de un texto sobre Internet que habla del Windsurf. Lectura del documento La France au patrimoine mundial de l’UNESCO. Lectura de un texto sobre el Tour de Francia. Lectura del documento de la asociación Classes Non fumeurs.

Escritura

Escritura de las respuestas de los test. Transformación de frases según un modelo. Frases para terminar. Frases para completar con los pronombres demostrativos, los adjetivos

indefinidos y los pronombres indefinidos. Respuesta a las preguntas de las actividades de la unidad.

Redacción de frases que expresan lo que es bueno y malo para la salud. Realización de ejercicios de asociación. Redacción de 4 frases sobre los beneficios del deporte. Construcción de frases completas. Clasificación de lugares franceses pertenecientes al patrimonio mundial

de la UNESCO. Escritura de frases con la forma exclamativa. Escritura de frases que expresan cómo estar en forma. Texto para completar. Listas de vocabulario para completar.

Bloque III: Conocimiento de la lengua

Conceptos.


Aspectos comunicativos

Expresar estados físicos y estados de ánimo: Je suis en pleine forme. J’ai mal à la tête.

Explicar lo que hay que hacer para estar en forma: je nage pendant une heure. Je déjeune des céréales. Je ne fume pas.

Hablar de los valores y de los beneficios del deporte: savoir gagner et savoir perdre, accepter la discipline,refuser la tricherie…

Expresar sentimientos: la haine, la peur, l’admiration…… Conocer Faustine Merret, medalla de oro de windsurf en los JJOO de Atenas

2004. Hablar del dopaje. Descubrir la UNESO y algunos lugares franceses clasificados como patrimonio

mundial. Descubrir la asociación Classes non fumeurs. Conocer el Tour de France.

Léxico

Los alimentos: les gâteaux, les pizzas, un kg de bonbons, les céréales… Los sentimientos: la haine, la douleur, la peur, l’admiration… Los valores del deporte: le fair-play, le respect, la tolérance… Los beneficios del deporte: la souplesse, l’agilité, les réflexes…

Gramática

Los pronombres demostrativos: ce qui/ce que + verbe : Ce qui te fait plaisir c’est… ; celui, ceux, celle, celles qui/que + verbe : Je préfère celles que tu achètes ; celui, ceux, celle, celles de/d’/du/des + nom : Ceux de l’Angleterre.

Los adjetivos indefinidos y los pronombres indefinidos: Je fais du sport chaque jour. Chacun de ces sportifs a gagné une médaille.

La exclamación: quel(s)/quelle(s) + adjectif + nom : Quel gentil chien ! Quels beaux livres !

Que/qu’ + phrase + : Que je suis content !

Fonética

La pronunciación de la s al final de palabra y la liaison entre la s y las palabras que le siguen.

Procedimientos

Reflexión sobre el lenguaje


Utilización autónoma de diversos tipos de recursos (diccionarios, Internet …) para reforzar el aprendizaje.


Aceptación del error como parte integrante del proceso de aprendizaje. Valorar el trabajo colaborativo como fuente de riqueza personal.

Bloque IV: Dimensión social y cultural

Conceptos Encuentro con una campeona olímpica. Los valores del deporte. La UNESCO algunos lugares franceses patrimonio mundial. El Tour de Francia. La asociación francesa Classes non Fumeurs.

Actitudes Participar activamente en las actividades propuestas por el profesor y el libro. Valorar la limpieza y la ortografía del trabajo escrito presentado en clase. Mostrar respeto y tolerancia con los errores de los compañeros. Ayudar a los compañeros que tienen dificultades con la pronunciación

y la escritura. Comparar las respuestas entre compañeros para sacar lo mejor de cada uno. Animarse y comprometerse a pensar y a hablar en francés. Valorar los documentos y las actividades propuestas como fuente

de información y aprendizaje. Estar motivado para el aprendizaje de una nueva lengua con el fin

de comunicarse y expresarse. Tener ganas de pronunciar lo más correctamente posible.


Tratándose del cuidado del cuerpo humano es imprescindible reflexionar desde la Educación para la salud.

La adolescencia es una etapa dura para los jóvenes, por eso conviene trabajar en esta unidad la Educación para la paz y la convivencia y así reformar sus valores

y sus principios.

Tenemos que conseguir que los alumnos sientan como algo real que desde el cuerpo de hombre/mujer la igualdad de oportunidades es real, para ello se reflexionará sobre el tema de la Educación para la igualdad.


1. Ser capaz de comprender los documentos orales y escritos propuestos en la unidad y hablar de ellos.

2. Saber expresar oralmente y por escrito los estados físicos y de ánimo.3. Poder explicar oralmente y por escrito lo que hay que hacer para estar en forma.4. Ser capaz de expresar oralmente y por escrito los valores y los beneficios del deporte.5. Saber expresar los sentimientos oralmente y por escrito.6. Mostrar una actitud positiva y de curiosidad frente al descubrimiento de la vida

de un deportista.7. Haber adquirido conocimientos sobre la UNESCO y sobre algunos lugares franceses y

españoles clasificados como patrimonio mundial.8. Saber utilizar el vocabulario de los alimentos, sentimientos, partes del cuerpo, valores,

beneficios del deporte.9. Controlar los puntos gramaticales estudiados: los pronombres demostrativos,

los adjetivos y los pronombres indefinidos, la exclamación, el participio de pasado.10.Haber adquirido los conocimientos sobre el Tour de Francia.11.Mostrar una actitud positiva y curiosa por conocer la asociación Classes non fumeurs

y ser capaz de hablar de los problemas del tabaco.12.Saber pronunciar la s final de palabra y hacer la liaison entre la s y las palabras

que le siguen.13.Haber adquirido conocimientos sobre las razones que hay para que le guste

el windsurf.14.Dominar el uso del imperativo oralmente y por escrito.





1, 3, 81, 9

99

1, 2, 3, 5, 81, 2, 3, 5, 81, 2, 3, 5, 81, 2, 3, 5, 81, 2, 3, 5, 81, 2, 3, 5, 81, 2, 4, 5, 81, 2, 4, 5, 8

1, 91, 91, 9

1, 4, 5, 81, 2, 3, 5, 8

1, 5, 91, 5, 8, 91, 5, 8, 91, 5, 8, 91, 4, 6, 81, 4, 6, 8

1, 4, 131, 71, 71, 71, 7

99999

3, 84, 82, 85, 8

4, 5, 8

Libro del alumno:Actividad 1, página 12Actividad 2 a, página 12Actividad 2 b, página 12Actividad 2 c, página 12Actividad 3, página 13Actividad 4 a, página 13Actividad 4 b, página 13Actividad 4 c, página 13Actividad 5a, página 13Actividad 5 b, página 13Actividad 1 a, página 14Actividad 1 b, página 14Actividad 2 a, página 15Actividad 2 b, página 15Actividad 2 c, página 15Actividad 3, página 15Actividad 1, página 17Actividad 2 a, página 17Actividad 2 b, página 17Actividad 3, página 17Actividad 4, página 17Actividad 1, página 18Actividad 2, página 18Actividad Internet, página 18Actividad 1, página 19Actividad 2, página 19Actividad 3, página 19Actividad 4, página 19Actividad 1 a, página 20Actividad 1 b, página 20Actividad 2, página 20Actividad 3, página 20Actividad 4, página 20Actividad 5, página 20Actividad 6, página 20Actividad 7, página 20Actividad 8, página 20Actividad T.G, página 20

1, 999

1,9999

3, 14

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 4Actividad 1 b, página 4Actividad 1 c, página 4Actividad 2 a, página 5Actividad 2 b, página 5Actividad 2 c, página 5Actividad 2 d, página 5Actividad 1 a, página 7

3, 148888

1, 91, 91, 91, 91, 9

101, 101, 101, 101, 101, 101, 101, 10

1, 2, 8, 92, 8, 92, 8, 92, 8, 9

1, 111, 111, 111, 111, 111, 11

1, 3, 4, 81, 12

1212

Actividad 1 b, página 7Actividad 1 c, página 7Actividad 1 d, página 7Actividad 1 e, página 7Actividad 2, página 7Actividad 1 a, página 8Actividad 1 b, página 8Actividad 2 a, página 9Actividad 2 b, página 9Actividad 2 c, página 9Actividad 1a, página 11Actividad 1 b ,página 11Actividad 2 a, Página 11Actividad 2b, página 11Actividad 2 c, pagina 11Actividad 2 d, página 11Actividad 3 a, página 11Actividad 3 b, página 11Actividad 1 a, página 12Actividad 1 b, página 12Actividad 1 c, página 13Actividad 1 d, página 13Actividad 1 a, página 14Actividad 1 b, página 14Actividad 1 c, página 15Actividad 1 d, página 15Actividades 2 a, b, página 15Actividad 3, página 15Actividad 1, página 16Actividad 1, página 18Actividad 2, página 18Actividad 3, página 18

1.2. Ser capaz de escuchar, hablar y conversaren francés. 1, 3, 8

1, 999

1, 2, 3, 5, 81, 2, 3, 5, 81, 2, 3, 5, 81, 2, 3, 5, 81, 2, 3, 5, 81, 2, 3, 5, 81, 2, 4, 5, 81, 2, 4, 5, 8

1, 91, 91, 9

1, 4, 5, 81, 2, 3, 5, 8

1, 5, 9

Libro del alumno:Actividad 1, página 12Actividad 2 a, página 12Actividad 2 b, página 12Actividad 2 c, página 12Actividades 3a b, página 13Actividad 4 a, página 13Actividad 4 b, página 13Actividad 4 c, página 13Actividad 5 a, página 13Actividad 5 b, página 13Actividad 1 a, página 14Actividad 1 b, página 14Actividad 2 a, página 15Actividad 2 b, página 15Actividad 2 c, página 15Actividad 3, página 15Actividad 1, página 17Actividad 2 a, página 17

1, 5, 8, 91, 5, 8, 91, 5, 8, 91, 4, 6, 81, 4, 6, 8

1, 4, 13111199999

3, 84, 82, 85, 8

4, 5, 8

Actividad 2 b, página 17Actividad 3, página 17Actividad 4, página 17Actividad 1, página 18Actividad 2, página 18Actividad Internet, página 18Actividad 1, página 19Actividad 2, página 19Actividad 3, página 19Actividad 4, página 19Actividad 1 a, página 20Actividad 1 b, página 20Actividad 2, página 20Actividad 3, página 20Actividad 4, página 20Actividad 5, página 20Actividad 6, página 20Actividad 7, página 20Actividad 8, página 20Actividad T.G, página 20

1, 999

1,9999

3, 143, 14

888

1, 91, 91, 91, 91, 9

11

11

1, 2, 8, 92, 8, 92, 8, 92, 8, 9

1111

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 4Actividad 1 b, página 4Actividad 1 c, página 4Actividad 2 a, página 5Actividad 2 b, página 5Actividad 2 c, página 5Actividad 2 d, página 5Actividad 1 a, página 7Actividad 1 b, página 7Actividad 1 c, página 7Actividad 1 d, página 7Actividad 2, página 7Actividad 1 a, página 8Actividad 1 b, página 8Actividad 2 a, página 9Actividad 2 b, página 9Actividad 2 c, página 9Actividades 1 a, b, página 11Actividades 2ª, b, c, d, 11Actividad 3 a, página 11Actividad 3 b, página 11Actividad 1 a, página 12Actividad 1 b, página 12Actividad 1 c, página 13Actividad 1 d, página 13Actividades 1a, b, página 14Actividad 1 c, página 15Actividad 1 d, página 15Actividades 2ª, b, c página 15

11, 3, 4, 8

1, 121212

Actividad 3, página 15Actividad 1, página 16Actividad 1, página 18Actividad 2, página 18Actividad 3, página 18


1, 3, 81, 9

99

1, 2, 3, 5, 81, 2, 3, 5, 81, 2, 3, 5, 81, 2, 3, 5, 81, 2, 3, 5, 81, 2, 3, 5, 81, 2, 4, 5, 81, 2, 4, 5, 8

1, 91, 91, 9

1, 4, 5, 81, 2, 3, 5, 8

1, 5, 91, 5, 8, 91, 5, 8, 91, 5, 8, 91, 4, 6, 81, 4, 6, 8

1, 4, 13111199999

3, 84, 82, 85, 8

4, 5, 8

Libro del alumno:Actividad 1, página 12Actividad 2 a, página 12Actividad 2 b, página 12Actividad 2 c, página 12Actividad 3ª, b, página 13Actividad 4 a, página 13Actividad 4 b, página 13Actividad 4 c, página 13Actividad 5a, página 13Actividad 5 b, página 13Actividad 1 a, página 14Actividad 1 b, página 14Actividad 2 a, página 15Actividad 2 b, página 15Actividad 2 c, página 15Actividad 3, página 15Actividad 1, página 17Actividad 2 a, página 17Actividad 2 b, página 17Actividad 3, página 17Actividad 4, página 17Actividad 1, página 18Actividad 2, página 18Actividad Internet, página 18Actividad 1, página 19Actividad 2, página 19Actividad 3, página 19Actividad 4, página 19Actividad 1 a, página 20Actividad 1 b, página 20Actividad 2, página 20Actividad 3, página 20Actividad 4, página 20Actividad 5, página 20Actividad 6, página 20Actividad 7, página 20Actividad 8, página 20Actividad T.G, página 20

1, 999

1,999

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 4Actividad 1 b, página 4Actividad 1 c, página 4Actividad 2 a, página 5Actividad 2 b, página 5Actividad 2 c, página 5

93, 143, 14

888

1, 91, 91, 91, 91, 9

1111

1, 2, 8, 92, 8, 92, 8, 92, 8, 9

11111

1, 3, 4, 81, 12

1212

Actividad 2 d, página 5Actividad 1 a, página 7Actividad 1 b, página 7Actividad 1 c, página 7Actividad 1 d,e página 7Actividad 2, página 7Actividad 1 a, página 8Actividad 1 b, página 8Actividad 2 a, página 9Actividad 2 b, página 9Actividad 2 c, página 9Actividad 1 a, b, página 11Actividad 2 a, b, c, d, página 11Actividad 3 a, página 11Actividad 3 b, página 11Actividad 1 a, página 12Actividad 1 b, página 12Actividad 1 c, página 13Actividad 1 d, página 13Actividad 1 a, b, página 14Actividad 1 c, página 15Actividad 1 d, página 15Actividad 2 a, b, página 15Actividad 3, página 15Actividad 1, página 16Actividad 1, página 18Actividad 2, página 18Actividad 3, página 18


1, 81, 9

99

1, 81, 8

1, 81, 81, 8

1, 81, 81, 81, 91, 91, 9

1, 81, 81, 9

1, 8, 91, 8, 91, 8, 9

1, 8

Libro del alumno:Actividad 1, página 12Actividad 2 a, página 12Actividad 2 b, página 12Actividad 2 c, página 12Actividad 3 a, b página 13Actividad 4 a, página 13Actividad 4 b, página 13Actividad 4 c, página 13Actividad 5a, página 13Actividad 5 b, página 13Actividad 1 a, página 14Actividad 1 b, página 14Actividad 2 a, página 15Actividad 2 b, página 15Actividad 2 c, página 15Actividad 3, página 15Actividad 1, página 17Actividad 2 a, página 17Actividad 2 b, página 17Actividad 3, página 17Actividad 4, página 17Actividad 1, página 18

1, 81 11119999988

88

5, 8

Actividad 2, página 18Actividad Internet, página 18Actividad 1, página 19Actividad 2, página 19Actividad 3, página 19Actividad 4, página 19Actividad 1 a, página 20Actividad 1 b, página 20Actividad 2, página 20Actividad 3, página 20Actividad 4, página 20Actividad 5, página 20Actividad 6, página 20Actividad 7, página 20Actividad 8, página 20Actividad T.G, página 20

1, 999

1,9999888

1, 91, 91, 91, 91, 9

1111111

1, 8, 9 8, 98, 98, 9

11111

1, 811

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 4Actividad 1 b, página 4Actividad 1 c, página 4Actividad 2 a, página 5Actividad 2 b, página 5Actividad 2 c, página 5Actividad 2 d, página 5Actividad 1, a, b, c página 7Actividad 1 d, e página 7Actividad 2, página 7Actividad 1 a, página 8Actividad 1 b, página 8Actividad 2 a, página 9Actividad 2 b, página 9Actividad 2 c, página 9Actividad 1 a, página 11Actividad 1 b, página 11Actividad 2 a, página 11Actividad 2 b, página 11Actividad 2 c, página 11Actividad 3 a, página 11Actividad 3 b, página 11Actividad 1 a, página 12Actividad 1 b, página 12Actividad 1 c, página 13Actividad 1 d, página 13Actividad 1 a, b, página 14Actividad 1 c, página 15Actividad 1 d, página 15Actividad 2 a, b, página 15Actividad 3, página 15Actividad 1, página 16Actividad 1, página 18Actividad 2, página 18

1 Actividad 3, página 181.5. Interpretar los diferentes tipos de discurso en los diversos contextos y con funciones diversas. 1, 8

11, 81, 81, 81, 81, 81, 8

1, 4, 81, 4, 8

111

1, 4, 81, 8

11, 81, 81, 8

1, 4, 6, 81, 4, 6, 8

1, 4, 131,111

84, 8

88

4, 8

Libro del alumno:Actividad 1, página 12Actividad 2 a, página 12Actividad 3 a, b página 13Actividad 4 a, página 13Actividad 4 b, página 13Actividad 4 c, página 13Actividad 5 a, página 13Actividad 5 b, página 13Actividad 1 a, página 14Actividad 1 b, página 14Actividad 2 a, página 15Actividad 2 b, página 15Actividad 2 c, página 15Actividad 3, página 15Actividad 1, página 17Actividad 2 a, página 17Actividad 2 b, página 17Actividad 3, página 17Actividad 4, página 17Actividad 1, página 18Actividad 2, página 18Actividad Internet, página 18Actividad 1, página 19Actividad 2, página 19Actividad 3, página 19Actividad 4, página 19Actividad 5, página 20Actividad 6, página 20Actividad 7, página 20Actividad 8, página 20Actividad T.G, página 20

11 8811111

101, 10

1, 101, 101, 8,

8, 8

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 4Actividad 2 a, página 5Actividad 1 d, página 7Actividad 2, página 7Actividad 1 a, página 8Actividad 1 b, página 8Actividad 2 a, página 9Actividad 2 b, página 9Actividad 2 c, página 9Actividad 1 a, b página 11Actividad 2, a, b, c, d, página 11Actividad 3 a, página 11Actividad 3 b, página 11Actividad 1 a, página 12Actividad 1 b, página 12Actividad 1 c, página 13

81, 111, 111, 111, 111, 11

1, 4, 81, 4, 8

1

Actividad 1 d, página 13Actividad 1 a,b página 14Actividad 1 c, página 15Actividad 1 d, página 15Actividad 2 a, b, página 15Actividad 3, página 15Actividad 1, página 16Actividad Ex. Ecr., página 17Actividad 1, página 18

1.6. Reconocer y aprender las reglas de funcionamiento del francés a partir de las lenguas conocidas.

1, 81, 9

99

1, 5, 81, 5, 8

1, 5, 81, 5, 81, 5, 8

1, 5, 81, 5, 81, 5, 8

1, 91, 91, 9

1, 5, 81, 5, 8

1, 5, 91, 5, 8, 91, 5, 8, 91, 5, 8, 9

1, 81, 8

1 11119999988

85, 85, 8

Libro del alumno:Actividad 1, página 12Actividad 2 a, página 12Actividad 2 b, página 12Actividad 2 c, página 12Actividad 3 a, b página 13Actividad 4 a, página 13Actividad 4 b, página 13Actividad 4 c, página 13Actividad 5 a, página 13Actividad 5 b, página 13Actividad 1 a, página 14Actividad 1 b, página 14Actividad 2 a, página 15Actividad 2 b, página 15Actividad 2 c, página 15Actividad 3, página 15Actividad 1, página 17Actividad 2 a, página 17Actividad 2 b, página 17Actividad 3, página 17Actividad 4, página 17Actividad 1, página 18Actividad 2, página 18Actividad Internet, página 18Actividad 1, página 19Actividad 2, página 19Actividad 3, página 19Actividad 4, página 19Actividad 1 a, página 20Actividad 1 b, página 20Actividad 2, página 20Actividad 3, página 20Actividad 4, página 20Actividad 5, página 20Actividad 6, página 20Actividad 7, página 20Actividad 8, página 20Actividad T.G, página 20

1, 99

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 4Actividad 2 a, página 5

1414

888

1, 91, 91, 91, 91, 9

11

1,1, 8, 9

8, 9 8, 98, 9

11111

1, 81, 8

1

Actividad 1 a, página 7Actividad 1 b, página 7Actividad 1 c, página 7Actividad 1 d, e página 7Actividad 2, página 7Actividad 1 a, página 8Actividad 1 b, página 8Actividad 2 a, página 9Actividad 2 b, página 9Actividad 2 c, página 9Actividad 2 a,b, c, d página 11Actividad 3 a, página 11Actividad 3 b, página 11Actividad 1 a, página 12Actividad 1 b, página 12Actividad 1 c, página 13Actividad 1 d, página 13Actividad 1, página 14Actividad 1 c, página 15Actividad 1 d, página 15Actividad 2 a, b, página 15Actividad 3, página 15Actividad 1, página 16Actividad Ex.Ec, página 17Actividad 1, página 18



77

77

Libro del alumno:Actividad 1, página 19Actividad 2, página 19Actividad 3, página 19Actividad 4, página 19

1111111111

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, b página 14Actividad 1 c, página 15Actividad 1 d, página 15Actividad 2 a, b página 15Actividad 3, página 15

4. Competencia en tratamiento de la información y competencia digital4.1. Acceder a todo tipo de información que se puede encontrar en francés 4, 13

7 77

Libro del alumno:Actividad Internet, página 18Actividad 2, página 19Actividad 3, página 19Actividad 4, página 19

44

4, 74, 74, 7

44

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 b, página 11Actividad 2 a, b, c, e página 11Actividad 3 a, b, página 11Actividad 1 a, página 12Actividad 1 a, b, página 14Actividad 1 c, d, página 15Actividad 2 a b, página 15

444

Actividad 3, página 15Actividad 1, página 16Actividad 1, página 18

5. Competencia social y ciudadana5.1. Utilizar el francés como vehículo de comunicación y transmisión cultural 1, 3, 8

1, 999

1, 2, 3, 5, 81, 2, 3, 5, 81, 2, 3, 5, 81, 2, 3, 5, 81, 2, 3, 5, 81, 2, 3, 5, 81, 2, 4, 5, 81, 2, 4, 5, 8

1, 91, 91, 9

1, 4, 5, 81, 2, 3, 5, 8

1, 5, 91, 5, 8, 91, 5, 8, 91, 5, 8, 91, 4, 6, 81, 4, 6, 8

1, 4, 13111199999

3, 84, 82, 85, 8

4, 5, 8

Libro del alumno:Actividad 1, página 12Actividad 2 a, página 12Actividad 2 b, página 12Actividad 2 c, página 12Actividad 3 a, b página 13Actividad 4 a, página 13Actividad 4 b, página 13Actividad 4 c, página 13Actividad 5a, página 13Actividad 5 b, página 13Actividad 1 a, página 14Actividad 1 b, página 14Actividad 2 a, página 15Actividad 2 b, página 15Actividad 2 c, página 15Actividad 3, página 15Actividad 1, página 17Actividad 2 a, página 17Actividad 2 b, página 17Actividad 3, página 17Actividad 4, página 17Actividad 1, página 18Actividad 2, página 18Actividad Internet, página 18Actividad 1, página 19Actividad 2, página 19Actividad 3, página 19Actividad 4, página 19Actividad 1 a, página 20Actividad 1 b, página 20Actividad 2, página 20Actividad 3, página 20Actividad 4, página 20Actividad 5, página 20Actividad 6, página 20Actividad 7, página 20Actividad 8, página 20Actividad T.G, página 20

1, 999

1,9999

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 4Actividad 1 b, página 4Actividad 1 c, página 4Actividad 2 a, página 5Actividad 2 b, página 5Actividad 2 c, página 5Actividad 2 d, página 5

3, 143, 14

888

1, 91, 91, 91, 91, 9

101, 101, 101, 10

1, 2, 8, 92, 8, 92, 8, 92, 8, 9

1, 111, 111, 111, 111, 11

1, 3, 4, 81, 12

1212

Actividad 1 a, página 7Actividad 1 b, página 7Actividad 1 c, página 7Actividad 1 d, página 7Actividad 2, página 7Actividad 1 a, página 8Actividad 1 b, página 8Actividad 2 a, página 9Actividad 2 b, página 9Actividad 2 c, página 9Actividad 1 a, b, página 11Actividad 2 a, b, c, d, página 11Actividad 3 a, página 11Actividad 3 b, página 11Actividad 1 a, página 12Actividad 1 b, página 12Actividad 1 c, página 13Actividad 1 d, página 13Actividad 1 a, b, página 14Actividad 1 c, página 15Actividad 1 d, página 15Actividad 2 a, b, página 15Actividad 3, página 15Actividad 1, página 16Actividad 1, página 18Actividad 2, página 18Actividad 3, página 18


1, 3, 81

1, 2, 3, 5, 81, 2, 3, 5, 81, 2, 3, 5, 81, 2, 3, 5, 81, 2, 3, 5, 81, 2, 3, 5, 81, 2, 4, 5, 81, 2, 4, 5, 8

111

1, 4, 5, 81, 2, 3, 5, 8

1, 51, 5, 81, 5, 81, 5, 81, 4, 81, 4, 8

1, 41

Libro del alumno:Actividad 1, página 12Actividad 2 a, página 12Actividad 3 a, b página 13Actividad 4 a, página 13Actividad 4 b, página 13Actividad 4 c, página 13Actividad 5 a, página 13Actividad 5 b, página 13Actividad 1 a, página 14Actividad 1 b, página 14Actividad 2 a, página 15Actividad 2 b, página 15Actividad 2 c, página 15Actividad 3, página 15Actividad 1, página 17Actividad 2 a, página 17Actividad 2 b, página 17Actividad 3, página 17Actividad 4, página 17Actividad 1, página 18Actividad 2, página 18Actividad Internet, página 18Actividad 1, página 19

111

3, 84, 82, 85, 8

4, 5, 8

Actividad 2, página 19Actividad 3, página 19Actividad 4, página 19Actividad 5, página 20Actividad 6, página 20Actividad 7, página 20Actividad 8, página 20Actividad T.G, página 20

113381111111

11

1, 2, 82, 82, 82, 8

11111

1, 3, 4, 81

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 4Actividad 2 a, página 5Actividad 1 a, página 7Actividad 1 b, página 7Actividad 2, página 7Actividad 1 a, página 8Actividad 1 b, página 8Actividad 2 a, página 9Actividad 2 b, página 9Actividad 2 c, página 9Actividad 1 b, página 11Actividad 2 a, b, c, d, página 11Actividad 3 a, página 11Actividad 3 b, página 11Actividad 1 a, página 12Actividad 1 b, página 12Actividad 1 c, página 13Actividad 1 d, página 13Actividad 1 a, b, página 14Actividad 1 c, página 15Actividad 1 d, página 15Actividad 2 a,b página 15Actividad 3, página 15Actividad 1, página 16Actividad 1, página 18

5.3. Intercambiar información personal en francés para reforzar la identidad de los interlocutores 1, 3, 8

11, 2, 3, 5, 81, 2, 3, 5, 81, 2, 3, 5, 81, 2, 3, 5, 81, 2, 3, 5, 81, 2, 3, 5, 81, 2, 4, 5, 81, 2, 4, 5, 8

111

1, 4, 5, 81, 2, 3, 5, 8

Libro del alumno:Actividad 1, página 12Actividad 2 a, página 12Actividad 3 a,b página 13Actividad 4 a, página 13Actividad 4 b, página 13Actividad 4 c, página 13Actividad 5 a, página 13Actividad 5 b, página 13Actividad 1 a, página 14Actividad 1 b, página 14Actividad 2 a, página 15Actividad 2 b, página 15Actividad 2 c, página 15Actividad 3, página 15Actividad 1, página 17

1, 51, 5, 81, 5, 81, 5, 8

1, 4, 6, 81, 4, 6, 8

1, 4, 131111

3, 84, 82, 85, 8

4, 5, 8

Actividad 2 a, página 17Actividad 2 b, página 17Actividad 3, página 17Actividad 4, página 17Actividad 1, página 18Actividad 2, página 18Actividad Internet, página 18Actividad 1, página 19Actividad 2, página 19Actividad 3, página 19Actividad 4, página 19Actividad 5, página 20Actividad 6, página 20Actividad 7, página 20Actividad 8, página 20Actividad T.G, página 20

11

3,3,8111111111

1, 2, 82, 82, 82, 8

11111

1, 3, 4, 81

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 4Actividad 2 a, página 5Actividad 1 a, página 7Actividad 1 b, página 7Actividad 2, página 7Actividad 1 a, página 8Actividad 1 b, página 8Actividad 2 a, página 9Actividad 2 b, página 9Actividad 2 c, página 9Actividad 1 b, página 11Actividad 2 a, b, c, e, página 11Actividad 3 a, página 11Actividad 3 b, página 11Actividad 1 a, página 12Actividad 1 b, página 12Actividad 1 c, página 13Actividad 1 d, página 13Actividad 1 a, b, página 14Actividad 1 c, página 15Actividad 1 d, página 15Actividad 2 a, b, página 15Actividad 3, página 15Actividad 1, página 16Actividad 1, página 18

5.4. Aprovechar la interacción que se produce en el trabajo en equipo para aprender a participar, expresar ideas propias, escuchar las de los demás, desarrollar la habilidad para construir diálogos, tomar decisiones valorando las aportaciones de los compañeros, y favorecer el hecho de aprender de y con los demás.

1, 3, 81

1, 2, 3, 5, 81, 2, 3, 5, 81, 2, 3, 5, 81, 2, 3, 5, 81, 2, 3, 5, 81, 2, 3, 5, 8

Libro del alumno:Actividad 1, página 12Actividad 2 a, página 12Actividad 3 a,b página 13Actividad 4 a, página 13Actividad 4 b, página 13Actividad 4 c, página 13Actividad 5 a, página 13Actividad 5 b, página 13

1, 2, 4, 5, 81, 2, 4, 5, 8

111

1, 4, 5, 81, 2, 3, 5, 8

1, 51, 5, 81, 5, 81, 5, 81, 4, 81, 4, 8

1, 41111

3, 84, 82, 85, 8

4, 5, 8

Actividad 1 a, página 14Actividad 1 b, página 14Actividad 2 a, página 15Actividad 2 b, página 15Actividad 2 c, página 15Actividad 3, página 15Actividad 1, página 17Actividad 2 a, página 17Actividad 2 b, página 17Actividad 3, página 17Actividad 4, página 17Actividad 1, página 18Actividad 2, página 18Actividad Internet, página 18Actividad 1, página 19Actividad 2, página 19Actividad 3, página 19Actividad 4, página 19Actividad 5, página 20Actividad 6, página 20Actividad 7, página 20Actividad 8, página 20Actividad T.G, página 20

11338111111111

1, 2, 82, 82, 82, 8

11111

1, 3, 4, 81

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 4Actividad 2 a, página 5Actividad 1 a, página 7Actividad 1 b, página 7Actividad 2, página 7Actividad 1 a, página 8Actividad 1 b, página 8Actividad 2 a, página 9Actividad 2 b, página 9Actividad 2 c, página 9Actividad 1 b, página 11Actividad 2 a, b, c, e página 11Actividad 3 a, página 11Actividad 3 b, página 11Actividad 1 a, página 12Actividad 1 b, página 12Actividad 1 c, página 13Actividad 1 d, página 13Actividad 1a, b página 14Actividad 1 c, página 15Actividad 1 d, página 15Actividad 2 a, b, página 15Actividad 3, página 15Actividad 1, página 16Actividad 1, página 18

6. Competencia artística y cultural 4


1111111111111111111111

1, 71, 71, 71, 7

Libro del alumno:Actividad 1, página 12Actividad 2 a, página 12Actividad 3 a, b, página 13Actividad 4 a, página 13Actividad 4 b, página 13Actividad 4 c, página 13Actividad 5 a, página 13Actividad 5 b, página 13Actividad 1 a, página 14Actividad 1 b, página 14Actividad 2 a, página 15Actividad 2 b, página 15Actividad 2 c, página 15Actividad 3, página 15Actividad 1, página 17Actividad 2 a, página 17Actividad 2 b, página 17Actividad 3, página 17Actividad 4, página 17Actividad 1, página 18Actividad 2, página 18Actividad Internet, página 18Actividad 1, página 19Actividad 2, página 19Actividad 3, página 19Actividad 4, página 19

11111111111

1,1111111

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 4Actividad 2 a, página 5Actividad 1 a, página 8Actividad 1 b, página 8Actividad 2 a, página 9Actividad 2 b, página 9Actividad 2 c, página 9Actividad 1 b, página 11Actividad 2 a, b, c, e página 11Actividad 3 a, página 11Actividad 3 b, página 11Actividad 1 a, página 12Actividad 1 a, b, página 14Actividad 1 c, página 15Actividad 1 d, página 15Actividad 2 a, b, página 15Actividad 3, página 15Actividad 1, página 16Actividad 1, página 18

6.2. Realizar representaciones de simulaciones y narraciones.

77

Libro del alumnoActividad 4, página 17Actividad 4, página 19

7. Competencia para aprender a aprender 67.1. Utilizar el lenguaje para interpretar y representar la realidad, construir conocimientos, formular hipótesis y opiniones, expresar y analizar sentimientos y emociones.

1, 3, 81, 9

99

1, 2, 3, 5, 81, 2, 3, 5, 81, 2, 3, 5, 81, 2, 3, 5, 81, 2, 3, 5, 81, 2, 3, 5, 81, 2, 4, 5, 81, 2, 4, 5, 8

1, 91, 91, 9

1, 4, 5, 81, 2, 3, 5, 8

1, 5, 91, 5, 8, 91, 5, 8, 91, 5, 8, 91, 4, 6, 81, 4, 6, 8

1, 4, 13111199999

3, 84, 82, 85, 8

4, 5, 8

Libro del alumno:Actividad 1, página 12Actividad 2 a, página 12Actividad 2 b, página 12Actividad 2 c, página 12Actividad 3 a, b página 13Actividad 4 a, página 13Actividad 4 b, página 13Actividad 4 c, página 13Actividad 5 a, página 13Actividad 5 b, página 13Actividad 1 a, página 14Actividad 1 b, página 14Actividad 2 a, página 15Actividad 2 b, página 15Actividad 2 c, página 15Actividad 3, página 15Actividad 1, página 17Actividad 2 a, página 17Actividad 2 b, página 17Actividad 3, página 17Actividad 4, página 17Actividad 1, página 18Actividad 2, página 18Actividad Internet, página 18Actividad 1, página 19Actividad 2, página 19Actividad 3, página 19Actividad 4, página 19Actividad 1 a, página 20Actividad 1 b, página 20Actividad 2, página 20Actividad 3, página 20Actividad 4, página 20Actividad 5, página 20Actividad 6, página 20Actividad 7, página 20Actividad 8, página 20Actividad T.G, página 20

1, 999

1,9999

3, 143, 14

8

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 4Actividad 1 b, página 4Actividad 1 c, página 4Actividad 2 a, página 5Actividad 2 b, página 5Actividad 2 c, página 5Actividad 2 d, página 5Actividad 1 a, página 7Actividad 1 b, página 7Actividad 1 c, página 7

88

1, 91, 91, 91, 91, 9

111

1, 2, 8, 92, 8, 92, 8, 92, 8, 9

11111

1, 3, 4, 81

Actividad 1 d, e página 7Actividad 2, página 7Actividad 1 a, página 8Actividad 1 b, página 8Actividad 2 a, página 9Actividad 2 b, página 9Actividad 2 c, página 9Actividad 2 a, b, c, e, página 11Actividad 3 a, página 11Actividad 3 b, página 11Actividad 1 a, página 12Actividad 1 b, página 12Actividad 1 c, página 13Actividad 1 d, página 13Actividad 1 a, b, página 14Actividad 1 c, página 15Actividad 1 d, página 15Actividad 2 a, b, página 15Actividad 3, página 15Actividad 1, página 16Actividad 1, página 18

7.2. Reflexionar sobre el propio aprendizaje para identificar cómo se aprende mejor y qué estrategias son más eficaces.

1, 81, 9

99

1, 2, 5, 81, 2, 5, 81, 2, 5, 81, 2, 5, 81, 2, 5, 81, 2, 5, 81, 2, 5, 81, 2, 5, 8

1, 91, 91, 9

1, 5, 81, 2, 5, 8

1, 5, 91, 5, 8, 91, 5, 8, 91, 5, 8, 9

1, 81, 8

1 11119

Libro del alumno:Actividad 1, página 12Actividad 2 a, página 12Actividad 2 b, página 12Actividad 2 c, página 12Actividad 3 a, b, página 13Actividad 4 a, página 13Actividad 4 b, página 13Actividad 4 c, página 13Actividad 5 a, página 13Actividad 5 b, página 13Actividad 1 a, página 14Actividad 1 b, página 14Actividad 2 a, página 15Actividad 2 b, página 15Actividad 2 c, página 15Actividad 3, página 15Actividad 1, página 17Actividad 2 a, página 17Actividad 2 b, página 17Actividad 3, página 17Actividad 4, página 17Actividad 1, página 18Actividad 2, página 18Actividad Internet, página 18Actividad 1, página 19Actividad 2, página 19Actividad 3, página 19Actividad 4, página 19Actividad 1 a, página 20

999988

2, 85, 85, 8

Actividad 1 b, página 20Actividad 2, página 20Actividad 3, página 20Actividad 4, página 20Actividad 5, página 20Actividad 6, página 20Actividad 7, página 20Actividad 8, página 20Actividad T.G, página 20

1, 999

1,9999

14 14

81, 91, 91, 91, 91, 9

111

1, 2, 8, 92, 8, 92, 8, 92, 8, 9

11111

1, 81

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 4Actividad 1 b, página 4Actividad 1 c, página 4Actividad 2 a, página 5Actividad 2 b, página 5Actividad 2 c, página 5Actividad 2 d, página 5Actividad 1 a, página 7Actividad 1 b, página 7Actividad 2, página 7Actividad 1 a, página 8Actividad 1 b, página 8Actividad 2 a, página 9Actividad 2 b, página 9Actividad 2 c, página 9Actividad 2 a, b, c, d, página 11Actividad 3 a, página 11Actividad 3 b, página 11Actividad 1 a, página 12Actividad 1 b, página 12Actividad 1 c, página 13Actividad 1 d, página 13Actividad 1 a, b, página 14Actividad 1 c, página 15Actividad 1 d, página 15Actividad 2 a, b, página 15Actividad 3, página 15Actividad 1, página 16Actividad 1, página 18


1, 3, 81, 9

99

1, 2, 3, 5, 81, 2, 3, 5, 81, 2, 3, 5, 81, 2, 3, 5, 81, 2, 3, 5, 81, 2, 3, 5, 81, 2, 4, 5, 8

Libro del alumnoActividad 1, página 12Actividad 2 a, página 12Actividad 2 b, página 12Actividad 2 c, página 12Actividad 3 a, b página 13Actividad 4 a, página 13Actividad 4 b, página 13Actividad 4 c, página 13Actividad 5 a, página 13Actividad 5 b, página 13Actividad 1 a, página 14

1, 2, 4, 5, 81, 91, 91, 9

1, 4, 5, 81, 2, 3, 5, 8

1, 5, 91, 5, 8, 91, 5, 8, 91, 5, 8, 91, 4, 6, 81, 4, 6, 8

1, 4, 131, 71, 71, 71, 7

99999

3, 84, 82, 85, 8

4, 5, 8

Actividad 1 b, página 14Actividad 2 a, página 15Actividad 2 b, página 15Actividad 2 c, página 15Actividad 3, página 15Actividad 1, página 17Actividad 2 a, página 17Actividad 2 b, página 17Actividad 3, página 17Actividad 4, página 17Actividad 1, página 18Actividad 2, página 18Actividad Internet, página 18Actividad 1, página 19Actividad 2, página 19Actividad 3, página 19Actividad 4, página 19Actividad 1 a, página 20Actividad 1 b, página 20Actividad 2, página 20Actividad 3, página 20Actividad 4, página 20Actividad 5, página 20Actividad 6, página 20Actividad 7, página 20Actividad 8, página 20Actividad T.G, página 20

1, 999

1,9999

3, 143, 14

888

1, 91, 91, 91, 91, 9

101, 101, 101, 10

1, 2, 8, 92, 8, 9

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 4Actividad 1 b, página 4Actividad 1 c, página 4Actividad 2 a, página 5Actividad 2 b, página 5Actividad 2 c, página 5Actividad 2 d, página 5Actividad 1 a, página 7Actividad 1 b, página 7Actividad 1 c, página 7Actividad 1 d, e página 7Actividad 2, página 7Actividad 1 a, página 8Actividad 1 b, página 8Actividad 2 a, página 9Actividad 2 b, página 9Actividad 2 c, página 9Actividad 1 a, b, página 11Actividad 2 a, b, c, d, página 11Actividad 3 a, página 11Actividad 3 b, página 11Actividad 1 a, página 12Actividad 1 b, página 12

2, 8, 92, 8, 9

1, 111, 111, 111, 111, 11

1, 3, 4, 81, 12

1212

Actividad 1 c, página 13Actividad 1 d, página 13Actividad 1 a, b, página 14Actividad 1 c, página 15Actividad 1 d, página 15Actividad 2 a, b, página 15Actividad 3, página 15Actividad 1, página 16Actividad 1, página 18Actividad 2, página 18Actividad 3, página 18

8. Autonomía e iniciativa personal 88.1. Ser capaz de elegir con criterio propio, imaginar proyectos y llevar adelante acciones tanto en el plano individual como grupal.

1, 3, 81

1, 2, 3, 5, 81, 2, 3, 5, 81, 2, 3, 5, 81, 2, 3, 5, 81, 2, 3, 5, 81, 2, 3, 5, 81, 2, 4, 5, 81, 2, 4, 5, 8

111

1, 4, 5, 81, 2, 3, 5, 8

1, 51, 5, 81, 5, 81, 5, 8

1, 4, 6, 81, 4, 6, 8

1, 4, 131, 71, 71, 71, 73, 84, 82, 85, 8

4, 5, 8

Libro del alumno:Actividad 1, página 12Actividad 2 a, página 12Actividad 3 a, b, página 13Actividad 4 a, página 13Actividad 4 b, página 13Actividad 4 c, página 13Actividad 5 a, página 13Actividad 5 b, página 13Actividad 1 a, página 14Actividad 1 b, página 14Actividad 2 a, página 15Actividad 2 b, página 15Actividad 2 c, página 15Actividad 3, página 15Actividad 1, página 17Actividad 2 a, página 17Actividad 2 b, página 17Actividad 3, página 17Actividad 4, página 17Actividad 1, página 18Actividad 2, página 18Actividad Internet, página 18Actividad 1, página 19Actividad 2, página 19Actividad 3, página 19Actividad 4, página 19Actividad 5, página 20Actividad 6, página 20Actividad 7, página 20Actividad 8, página 20Actividad T.G, página 20

11

3,3,88

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 4Actividad 2 a, página 5Actividad 1 a, página 7Actividad 1 b, página 7Actividad 1 c, página 7Actividad 1 d, e página 7

811111111

1, 2, 82, 82, 82, 8

11111

1, 3, 4, 81

Actividad 2, página 7Actividad 1 a, página 8Actividad 1 b, página 8Actividad 2 a, página 9Actividad 2 b, página 9Actividad 2 c, página 9Actividad 2a, b, c, d, página 11Actividad 3 a, página 11Actividad 3 b, página 11Actividad 1 a, página 12Actividad 1 b, página 12Actividad 1 c, página 13Actividad 1 d, página 13Actividad 1 a, b, página 14Actividad 1 c, página 15Actividad 1 d, página 15Actividad 2 a, b, página 15Actividad 3, página 15Actividad 1, página 16Actividad 1, página 18

TG: Tarea global

UNIDAD 2

OBJETIVOS

1. Comprender los documentos orales y escritos propuestos en la unidad y hablar de los temas abordados.

2. Expresar su opinión sobre el telediario y hablar de la televisión.3. Expresar la causa.4. Expresar la finalidad.5. Expresar la hipótesis.6. Dar y pedir consejos.7. Descubrir las jornadas mundiales sin teléfono móvil.8. Conocer la gruta de Lascaux.9. Aprender el vocabulario de la televisión, de Internet y del correo electrónico.10.Hablar de publicidad.11.Conocer la formación y el uso del condicional y revisar el pretérito imperfecto.12.Pronunciar y escribir las palabras homófonas.

CONTENIDOS

Para asegurar la consecución de los objetivos, y de acuerdo con los criterios de evaluación, en la presente unidad trabajamos los siguientes contenidos.


Procedimientos

Escuchar

Audición de un documento audio que presenta las opiniones sobre el telediario de tres adolescentes.

Audición y respuesta a las preguntas de las actividades Audición de un documento audio que habla de los programas de televisión. Audición de las respuestas de tres alumnos del Lycée Montaigne

a la pregunta Que ferais-tu si tu ne pouvais pas regarder la télévision ? Audición de un cómic. Audición de consejos. Audición de un documento sobre las jornadas mundiales sin teléfono móvil. Audición de preguntas propuestas por el profesor y los alumnos durante las

clases.

UN MONDE DE COMMUNICATION

Hablar y conversar

Respuestas orales a preguntas de las actividades del libro del alumno y del cuaderno de ejercicios.

Intercambios comunicativos por parejas o en grupo sobre los temas estudiados.

Exposiciones orales a partir de las actividades propuestas. Observación de fotografías y respuesta a las preguntas. Redacción de frases orales que expresan opiniones. Realización de frases para dar su opinión sobre el telediario. Respuesta de frases por turno de palabra. Respuesta a las 8 preguntas del documento de las Jornadas mundiales

y presentación a la clase posterior. Preparación de un telediario para los jóvenes.

Bloque II: leer y escribir

Procedimientos

Leer Lectura de las actividades propuestas en la unidad. Lectura de las opiniones de los adolescentes. Observación del cuadro sobre la causa y la finalidad y deducción de la regla. Lectura de un programa de televisión. Observación de fotos y respuestas a las cuestiones. Lectura de opiniones de los alumnos del Lycée Montaigne. Observación del cuadro sobre la hipótesis y el condicional y deducción

de la regla. Lectura de un cómic. Lectura de los consejos dados por los alumnos. Lectura del documento Journées mondiales sans téléphone portable. Lectura de un texto sobre la gruta de Lascaux.

Escritura Transformación de frases según un modelo. Respuesta a las cuestiones de las actividades. Frases para terminar. Redacción de opiniones sobre el telediario. Realización de ejercicios de asociación. Escritura de consejos. Escritura de palabras en lenguaje SMS. Ficha para completar sobre la gruta de Lascaux. Frases para asociar. Conjugación de verbos en condicional. Redacción de un telediario para jóvenes. Escritura de respuestas para completar el cuadro.

Bloque III: conocimiento de la lengua

Conceptos



Dar su opinión sobre los programas de la televisión: Les reality-show ça détend, je regarde les infos tous les soirs. La politique, l’économie ça ne m’intéresse pas.

Conocer algunas emisiones de televisión francesas: Une famille en or, Vivement dimanche, Le grand journal, Arte journal, Prêt à jeter, Solitaire…

Dar consejos: Qu’est-ce que je devrais faire ? On ferait mieux de demander le chemin.

Descubrir las Journées mondiales sans téléphone portable: Ces journées ont été lancées par un écrivain français de romans policiers…

Visitar la gruta de Lascaux: La grotte de Lascaux est située en Aquitaine, dans le département de la Dordogne.

Léxico

La televisión: le débat, la série, les variétés, le film, le magazine, zapper, le sport, l’art, …

Los SMS: slt cav ?/Salut, ça va ?, dak/D’accord.

Gramática

La causa: comme, parce que/qu’ + indicatif : Samedi, comme il pleuvait, je ne suis pas sorti ; grâce à, à cause de + nom/pronom : j’ai réussi mon examen grâce à toi.

La finalidad: pour, afin de/d’ + infinitif : Je t’appelle pour t’inviter chez moi Las hipótesis con el presente y el futuro: si + phrase à l’imparfait de l’indicatif +

phrase au conditionnel : Si j’avais Internet, je naviguerais un peu tous les soirs.

Conjugación

El condicional: radical du futur + terminaisons de l’imparfait : Je parlerais, tu finirais, il prendrait, nous parlerions, vous finiriez, ils prendraient.

Fonética

Las palabras homófonas.

Procedimientos



Utilización autónoma de diversos tipos de recursos (diccionarios, Internet …) para reforzar el aprendizaje.


Aceptación del error como parte integrante del proceso de aprendizaje. Valorar el trabajo colaborativo como fuente de riqueza personal.

Bloque IV: Aspectos socioculturales

Conceptos

Presentación de las Journées mondiales sans téléphone portable. Descubrimiento de algunas emisiones de televisión francesas. Visita de la gruta de Lascaux.

Actitudes

Participar activamente en las actividades propuestas por el profesor y el libro. Valorar la limpieza y la ortografía del trabajo escrito presentado en clase. Mostrar respeto y tolerancia con los errores de los compañeros. Ayudar a los compañeros que tienen dificultades con la pronunciación

y la escritura. Comparar las respuestas entre compañeros para sacar lo mejor de cada uno. Animarse y comprometerse a pensar y a hablar en francés. Valorar los documentos y las actividades propuestas como fuente

de información y aprendizaje. Estar motivado para el aprendizaje de una nueva lengua con el fin

de comunicarse y expresarse. Tener ganas de pronunciar lo más correctamente posible.


La comunicación es tan importante que necesita de un planteamiento educativo y moral, que nos lleve a adquirir criterios sobre el uso y consumo de esta. Por ello, se invita a los profesores y a los alumnos para que se reflexione y trabaje en dos líneas la Educación moral y cívica y por otra la Educación del consumidor.


1. Ser capaz de comprender documentos de audio y escritos que traten sobre el telediario y emisiones de televisión franceses.

2. Poder expresar la opinión sobre el telediario y saber hablar de la televisión oralmentey por escrito.

3. Saber expresar oralmente y por escrito la causa utilizando las expresiones correspondientes.

4. Saber expresar oralmente y por escrito la finalidad utilizando las expresiones correspondientes.

5. Saber expresar oralmente y por escrito la hipótesis utilizando las expresiones correspondientes.

6. Poder dar y pedir consejos oralmente y por escrito.7. Conocer las Journées mondiales sans téléphone portable.8. Mostrar interés por conocer la gruta de Lascaux.

9. Dominar el vocabulario de la televisión, de Internet y del correo electrónico.10.Ser capaz de hablar de la publicidad.11.Dominar el uso del condicional y del imperfecto.12.Saber pronunciar y escribir las palabras homófonas.





1,2, 91, 2, 91, 3, 4

334

2, 91, 2, 91, 2, 91, 2, 9

1, 5, 115, 6, 115, 6, 111, 6, 11

6, 116, 11

1, 6, 111, 6, 111, 6, 11

11191

1, 2169

1111

34

Libro del alumno:Actividad 1, página 22Actividad 2, página 22Actividad 3 a, página 23Actividad 3 b, página 23Actividad 3 c, página 23Actividad 3 d, página 23Actividad 4, página 23Actividad 1 a, b, c, página 24Actividad 2, página 24Actividad 3 a, b, página 25Actividad 4 a, página 25Actividad 4 b, página 25Actividad 5 a, b, página 25Actividad 1 a, página 27Actividad 1 b, página 27Actividad 1 c, página 27Actividad 2 a, página 27Actividad 2 b, página 27Actividad 3, página 27Actividad 1a,b,c, d, página 28Actividad 2, página 28Actividad 3, página 28Actividad Internet, página 29Actividad 1, página 29Actividad 1, página 30Actividad 2a,b página 30Actividad 3, página 30Actividad 4, página 30Actividad 5, página 30Actividad 6, página 30Actividad 7, página 30Actividad 8, página 30

2 Actividad T.G, página 30

1, 333

1, 44,4

1, 2, 91111

1, 111, 11

1, 5, 115, 115, 11

1, 91

2, 99

1, 6, 116, 11

1, 61, 101, 10

1, 2, 91, 9

12

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 20Actividad 1 b, página 20Actividad 1 c, página 20Actividad 2 a, página 21Actividad 2 b, página 21Actividad 2 c, página 21Actividad 1, página 22Actividad 2 a, página 23Actividad 2 b, página 23Actividad 2 c, página 23Actividad 2 d, página 23Actividad 1 a, página 24Actividad 1 b, página 24Actividad 2 a, página 25Actividad 2 b, página 25Actividad 2 c, página 25Actividad 1, página 26Actividad 2 a, página 27Actividad 2 b, página 27Actividad 3, página 27Actividad 1 a, página 28Actividad 1 b, página 28Actividad 1 c, página 29Actividad 1 a, página 30Actividad 1 b, página 30Actividad 2, página 31Actividad 1, página 32Actividad 1, página 34

1.2. Ser capaz de escuchar, hablar y conversar en francés. 1,2, 9

1, 2, 91, 3, 4

334

2, 91, 2, 91, 2, 91, 2, 9

1, 5, 115, 6, 115, 6, 111, 6, 11

6, 116, 11

1, 6, 111, 6, 111, 6, 11

1

Libro del alumno:Actividad 1, página 22Actividad 2, página 22Actividad 3 a, página 23Actividad 3 b, página 23Actividad 3 c, página 23Actividad 3 d, página 23Actividad 4, página 23Actividad 1 a, b, c, página 24Actividad 2, página 24Actividad 3 a, b, página 25Actividad 4 a, página 25Actividad 4 b, página 25Actividad 5 a, b, página 25Actividad 1 a, página 27Actividad 1 b, página 27Actividad 1 c, página 27Actividad 2 a, página 27Actividad 2 b, página 27Actividad 3, página 27Actividad 1a,b,c, d, página 28

1191

1, 2169

1111

342

Actividad 2, página 28Actividad 3, página 28Actividad Internet, página 29Actividad 1, página 29Actividad 1, página 30Actividad 2a,b página 30Actividad 3, página 30Actividad 4, página 30Actividad 5, página 30Actividad 6, página 30Actividad 7, página 30Actividad 8, página 30Actividad T.G, página 30

1, 333

1, 44,4

1, 2, 91111

1, 111, 11

1, 5, 115, 115, 11

1, 91

2, 99

1, 6, 116, 11

1, 61, 101, 10

1, 2, 91, 92, 9

12

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 20Actividad 1 b, página 20Actividad 1 c, página 20Actividad 2 a, página 21Actividad 2 b, página 21Actividad 2 c, página 21Actividad 1, página 22Actividad 2 a, página 23Actividad 2 b, página 23Actividad 2 c, página 23Actividad 2 d, página 23Actividad 1 a, página 24Actividad 1 b, página 24Actividad 2 a, página 25Actividad 2 b, página 25Actividad 2 c, página 25Actividad 1, página 26Actividad 2 a, página 27Actividad 2 b, página 27Actividad 3, página 27Actividad 1 a, página 28Actividad 1 b, página 28Actividad 1 c, página 29Actividad 1 a, página 30Actividad 1 b, página 30Actividad 2, página 31Actividad 1, página 32Actividad 1, página 34

1.3. Ser capaz de expresarse en francés, oralmente y por escrito, utilizando las convencionesy el lenguaje apropiado a cada situación.

1,21, 2

1, 3, 43342

Libro del alumno:Actividad 1, página 22Actividad 2, página 22Actividad 3 a, página 23Actividad 3 b, página 23Actividad 3 c, página 23Actividad 3 d, página 23Actividad 4, página 23

1, 21, 21, 2

1, 5, 115, 6, 115, 6, 111, 6, 11

6, 116, 11

1, 6, 111, 6, 111, 6, 11

1111

1, 216

1111

342

Actividad 1a, b, c página 24Actividad 2, página 24Actividad 3 a,b página 25Actividad 4 a, página 25Actividad 4 b, página 25Actividad 5 a,b, página 25Actividad 1 a, página 27Actividad 1 b, página 27Actividad 1 c, página 27Actividad 2 a, página 27Actividad 2 b, página 27Actividad 3, página 27Actividad 1a,b,c,d página 28Actividad 2, página 28Actividad 3, página 28Actividad 1, página 29Actividad 1, página 30Actividad 2a,b, página 30Actividad 3, página 30Actividad 5, página 30Actividad 6, página 30Actividad 7, página 30Actividad 8, página 30Actividad T.G, página 30

1, 333

1, 44,4

1, 21111

1, 111, 11

1, 5, 115, 115, 11

112

1, 6, 116, 11

1, 611

1, 21

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 20Actividad 1 b, página 20Actividad 1 c, página 20Actividad 2 a, página 21Actividad 2 b, página 21Actividad 2 c, página 21Actividad 1, página 22Actividad 2 a, página 23Actividad 2 b, página 23Actividad 2 c, página 23Actividad 2 d, página 23Actividad 1 a, página 24Actividad 1 b, página 24Actividad 2 a, página 25Actividad 2 b, página 25Actividad 2 c, página 25Actividad 1, página 26Actividad 2 a, página 27Actividad 2 b, página 27Actividad 1 a, página 28Actividad 1 b, página 28Actividad 1 c, página 29Actividad 1 a, página 30Actividad 1 b, página 30Actividad 2, página 31Actividad 1, página 32

2 Actividad Ex. Ecr., página 331.4. Saber leer textos en francés y así ampliar conocimientos y favorecer el acceso a diversas fuentes de información, comunicación y aprendizaje.

11

1, 3, 4334111

1, 55

5, 1, 1, 1, 1,

1, 71, 71, 7

71, 8

811134

Libro del alumno:Actividad 1, página 22Actividad 2, página 22Actividad 3 a, página 23Actividad 3 b, página 23Actividad 3 c, página 23Actividad 3 d, página 23Actividad 1a,b,c página 24Actividad 2, página 24Actividad 3a,b página 25Actividad 4 a, página 25Actividad 4 b, página 25Actividad 5 a, b, página 25Actividad 1 a, página 27Actividad 2 a, página 27Actividad 2 b, página 27Actividad 3, página 27Actividad 1a,b,c,d página 28Actividad 2, página 28Actividad 3, página 28Actividad 4, página 28Actividad 1, página 29Actividad 2, página 29Actividad 1, página 30Actividad 2a, b página 30Actividad 3, página 30Actividad 7, página 30Actividad 8, página 30

1, 333

1, 44,4111111

1, 5551111

1, 101, 10

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 20Actividad 1 b, página 20Actividad 1 c, página 20Actividad 2 a, página 21Actividad 2 b, página 21Actividad 2 c, página 21Actividad 1, página 22Actividad 2 a, página 23Actividad 2 b, página 23Actividad 2 c, página 23Actividad 2 d, página 23Actividad 1 a, página 24Actividad 2 a, página 25Actividad 2 b, página 25Actividad 2 c, página 25Actividad 1, página 26Actividad 2 a, página 27Actividad 1 a, página 28Actividad 2 c, página 29Actividad 1 a, página 30Actividad 1 b, página 30

11

Actividad 2, página 31Actividad 1, página 32

1.5. Interpretar los diferentes tipos de discurso en los diversos contextos y con funciones diversas. 1

11, 3, 4

334111

1, 55

5, 1, 1, 1, 1,

1, 71, 71, 7

71, 8

811134

Libro del alumno:Actividad 1, página 22Actividad 2, página 22Actividad 3 a, página 23Actividad 3 b, página 23Actividad 3 c, página 23Actividad 3 d, página 23Actividad 1a,b,c página 24Actividad 2, página 24Actividad 3a,b página 25Actividad 4 a, página 25Actividad 4 b, página 25Actividad 5 a,b, página 25Actividad 1 a, página 27Actividad 2 a, página 27Actividad 2 b, página 27Actividad 3, página 27Actividad 1a,b,c,d página 28Actividad 2, página 28Actividad 3, página 28Actividad 4, página 28Actividad 1, página 29Actividad 2, página 29Actividad 1, página 30Actividad 2a, b página 30Actividad 3, página 30Actividad 7, página 30Actividad 8, página 30

1, 333

1, 44,4111111

1, 5551111

1, 10

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 20Actividad 1 b, página 20Actividad 1 c, página 20Actividad 2 a, página 21Actividad 2 b, página 21Actividad 2 c, página 21Actividad 1, página 22Actividad 2 a, página 23Actividad 2 b, página 23Actividad 2 c, página 23Actividad 2 d, página 23Actividad 1 a, página 24Actividad 2 a, página 25Actividad 2 b, página 25Actividad 2 c, página 25Actividad 1, página 26Actividad 2 a, página 27Actividad 1 a, página 28Actividad 2 c, página 29Actividad 1 a, página 30

1, 1011

Actividad 1 b, página 30Actividad 2, página 31Actividad 1, página 32

1.6. Reconocer y aprender las reglas de funcionamiento del francés a partir de las lenguas que ya conoce.

3, 4334

5, 115, 115, 11

111111111111111111

34

Libro del alumno:Actividad 3 a, página 23Actividad 3 b, página 23Actividad 3 c, página 23Actividad 3 d, página 23Actividad 4 a, página 25Actividad 4 b, página 25Actividad 5a,b página 25Actividad 1 a, página 27Actividad 1 b, página 27Actividad 1 c, página 27Actividad 2 a, página 27Actividad 2 b, página 27Actividad 3, página 27Actividad 3, página 30Actividad 5, página 30Actividad 6, página 30Actividad 7, página 30Actividad 8, página 30

3334

4,4

5, 115, 115, 11

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 20Actividad 1 b, página 20Actividad 1 c, página 20Actividad 2 a, página 21Actividad 2 b, página 21Actividad 2 c, página 21Actividad 2 a, página 25Actividad 2 b, página 25Actividad 2 c, página 25

4. Competencia en tratamiento de la información y competencia digital

4.1. Acceder a todo tipo de información que se puede encontrar en francés.

9Libro del alumno:Actividad Internet, página 28

99

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1, página 22Actividad Ex. Ecr., página 33

5. Competencia social y ciudadana5.1. Utilizar el francés como vehículo de comunicación y transmisión cultural. 1,2

1, 212

1, 21, 21, 2

1111

Libro del alumno:Actividad 1, página 22Actividad 2, página 22Actividad 3 a, página 23Actividad 4, página 23Actividad 1a,b,c, página 24Actividad 2, página 24Actividad 3a,b, página 25Actividad 4 a, página 25Actividad 1 a, página 27Actividad 2 a, página 27Actividad 2 b, página 27

11, 71, 71, 7

71, 8

81, 2

12

Actividad 3, página 27Actividad 1a,b,c,d, página 28Actividad 2, página 28Actividad 3, página 28Actividad 4, página 28Actividad 1, página 29Actividad 2, página 29Actividad 1, página 30Actividad 2a,b, página 30Actividad T.G, página 30

11

1, 2111111111211

1, 101, 10

1, 212

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 20Actividad 2 a, página 21Actividad 1, página 22Actividad 2 a, página 23Actividad 2 b, página 23Actividad 2 c, página 23Actividad 2 d, página 23Actividad 1 a, página 24Actividad 1 b, página 24Actividad 2 a, página 25Actividad 1, página 26Actividad 2 a, página 27Actividad 2 b, página 27Actividad 1 a, página 28Actividad 1 c, página 29Actividad 1 a, página 30Actividad 1 b, página 30Actividad 2, página 31Actividad 1, página 32Actividad Ex. Ecr. página 33

5.2. Identificar y aceptar, por medio del conocimiento de la lengua, las diferencias culturales y de comportamiento.

1,21, 2

12

1, 21, 21, 2

11111

1, 71, 71, 7

71

1, 21

Libro del alumno:Actividad 1, página 22Actividad 2, página 22Actividad 3 a, página 23Actividad 4, página 23Actividad 1a,b,c página 24Actividad 2, página 24Actividad 3a,b, página 25Actividad 4 a, página 25Actividad 1 a, página 27Actividad 2 a, página 27Actividad 2 b, página 27Actividad 3, página 27Actividad 1a,b,c,d página 28Actividad 2, página 28Actividad 3, página 28Actividad 4, página 28Actividad 1, página 29Actividad 1, página 30Actividad 2a,b, página 30

2 Actividad T.G, página 30

11

1, 2111111111211

1, 101, 10

1, 212

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 20Actividad 2 a, página 21Actividad 1, página 22Actividad 2 a, página 23Actividad 2 b, página 23Actividad 2 c, página 23Actividad 2 d, página 23Actividad 1 a, página 24Actividad 1 b, página 24Actividad 2 a, página 25Actividad 1, página 26Actividad 2 a, página 27Actividad 2 b, página 27Actividad 1 a, página 28Actividad 1 c, página 29Actividad 1 a, página 30Actividad 1 b, página 30Actividad 2, página 31Actividad 1, página 32Actividad Ex. Ecr., página 33

5.3. Intercambiar información personal en francés para reforzar la identidad de los interlocutores 1,2

1, 212

1, 21, 21, 2

111111111

1, 212

Libro del alumno:Actividad 1, página 22Actividad 2, página 22Actividad 3 a, página 23Actividad 4, página 23Actividad 1a,b,c página 24Actividad 2, página 24Actividad 3a,b, página 25Actividad 4 a, página 25Actividad 1 a, página 27Actividad 2 a, página 27Actividad 2 b, página 27Actividad 3, página 27Actividad 1a,b,c, d página 28Actividad 2, página 28Actividad 3, página 28Actividad 1, página 29Actividad 1, página 30Actividad 2a,b página 30Actividad T.G, página 30

11

1, 211111

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 20Actividad 2 a, página 21Actividad 1, página 22Actividad 2 a, página 23Actividad 2 b, página 23Actividad 2 c, página 23Actividad 2 d, página 23Actividad 1 a, página 24

1111211

1, 101, 10

1, 212

Actividad 1 b, página 24Actividad 2 a, página 25Actividad 1, página 26Actividad 2 a, página 27Actividad 2 b, página 27Actividad 1 a, página 28Actividad 1 c, página 29Actividad 1 a, página 30Actividad 1 b, página 30Actividad 2, página 31Actividad 1, página 32Actividad Ex. Ecr., página 33


2, 92, 92, 92, 92, 92, 9

77779

2,92992

Libro del alumno:Actividad 1, página 22Actividad 2, página 22Actividad 4, página 23Actividad 1a,b, c página 24Actividad 2, página 24Actividad 3a,b, página 25Actividad 1a,b,c,d, página 28Actividad 2, página 28Actividad 3, página 28Actividad 4, página 28Actividad Internet, página 28Actividad 1, página 29Actividad 1, página 30Actividad 2a,b, página 30Actividad 4, página 30Actividad T.G, página 30

2, 99

2, 99

2, 99

2, 9

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1, página 22Actividad 1, página 26Actividad 2 b, página 27Actividad 3, página 27Actividad 2, página 31Actividad 1, página 32Actividad Ex. Ecr., página 33

6. Competencia artística y cultural 156.1. Realizar actividades creativas individualmente o en grupo. 2

Libro del alumno:Actividad T.G, página 30


2, 92, 9

7792

Libro del alumno:Actividad 4, página 23Actividad 5 a,b página 25Actividad 3, página 27Actividad 4, página 28Actividad Internet, página 28Actividad T.G, página 30

2, 9Cuaderno de ejercicios:Actividad Ex. Ecrit, página 33

7. Competencia para aprender a aprender 177.1. Utilizar el lenguaje para interpretar Libro del alumno:

y representar la realidad, construir conocimientos, formular hipótesis y opiniones, expresar y analizar sentimientos y emociones.

22

3, 433422225

5, 65, 6

6,6666666342

Actividad 1, página 22Actividad 2, página 22Actividad 3 a, página 23Actividad 3 b, página 23Actividad 3 c, página 23Actividad 3 d, página 23Actividad 4, página 23Actividad 1a,b,c, página 24Actividad 2, página 24Actividad 3a,b, página 25Actividad 4 a, página 25Actividad 4 b, página 25Actividad 5 a, b página 25Actividad 1 a, página 27Actividad 1 b, página 27Actividad 1 c, página 27Actividad 2 a, página 27Actividad 2 b, página 27Actividad 3, página 27Actividad 1, página 30Actividad 3, página 30Actividad 7, página 30Actividad 8, página 30Actividad TG, página 30

3334

4,4

2555266622

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 20Actividad 1 b, página 20Actividad 1 c, página 20Actividad 2 a, página 21Actividad 2 b, página 21Actividad 2 c, página 21Actividad 1, página 22Actividad 2 a, página 25Actividad 2 b, página 25Actividad 2 c, página 25Actividad 2 b, página 27Actividad 1 a, página 28Actividad 1 b, página 28Actividad 1 c, página 29Actividad 2, página 31Actividad Ex. Ecr., página 33


11

1, 3, 4334111

Libro del alumno:Actividad 1, página 22Actividad 2, página 22Actividad 3 a, página 23Actividad 3 b, página 23Actividad 3 c, página 23Actividad 3 d, página 23Actividad 1a,b,c, página 24Actividad 2, página 24Actividad 3a,b, página 25

1, 5, 115, 115, 111,11

1111

1, 111, 111, 11

111111

111111

34

Actividad 4 a, página 25Actividad 4 b, página 25Actividad 5 a,b página 25Actividad 1 a, página 27Actividad 1 b, página 27Actividad 1 c, página 27Actividad 2 a, página 27Actividad 2 b, página 27Actividad 3, página 27Actividad 1a,b,c,d, página 28Actividad 2, página 28Actividad 3, página 28Actividad 1, página 29Actividad 1, página 30Actividad 2a,b página 30Actividad 3, página 30Actividad 5, página 30Actividad 6, página 30Actividad 7, página 30Actividad 8, página 30

1, 333

1, 44,411111

1, 111, 11

1, 5, 115, 115, 11

11

1, 1111

11111

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 20Actividad 1 b, página 20Actividad 1 c, página 20Actividad 2 a, página 21Actividad 2 b, página 21Actividad 2 c, página 21Actividad 1, página 22Actividad 2 a, página 23Actividad 2 b, página 23Actividad 2 c, página 23Actividad 2 d, página 23Actividad 1 a, página 24Actividad 1 b, página 24Actividad 2 a, página 25Actividad 2 b, página 25Actividad 2 c, página 25Actividad 1, página 26Actividad 2 a, página 27Actividad 1 a, página 28Actividad 1 b, página 28Actividad 1 c, página 29Actividad 1 a, página 30Actividad 1 b, página 30Actividad 2, página 31Actividad 1, página 32


1,2, 91, 2, 91, 3, 4

3

Libro del alumno:Actividad 1, página 22Actividad 2, página 22Actividad 3 a, página 23Actividad 3 b, página 23

34

2, 91, 2, 91, 2, 91, 2, 9

1, 5, 115, 6, 115, 6, 111, 6, 11

6, 116, 11

1, 6, 111, 6, 111, 6, 11

1, 71, 71, 7

79

1, 88

1, 2169

1111

342

Actividad 3 c, página 23Actividad 3 d, página 23Actividad 4, página 23Actividad 1a,b,c página 24Actividad 2, página 24Actividad 3a,b página 25Actividad 4 a, página 25Actividad 4 b, página 25Actividad 5 a,b página 25Actividad 1 a, página 27Actividad 1 b, página 27Actividad 1 c, página 27Actividad 2 a, página 27Actividad 2 b, página 27Actividad 3, página 27Actividad 1a,b,c,d página 28Actividad 2, página 28Actividad 3, página 28Actividad 4, página 28Actividad Internet, página 28Actividad 1, página 29Actividad 2, página 29Actividad 1, página 30Actividad 2a,b, página 30Actividad 3, página 30Actividad 4, página 30Actividad 5, página 30Actividad 6, página 30Actividad 7, página 30Actividad 8, página 30Actividad T.G, página 30

1, 333

1, 44,4

1, 2, 91111

1, 111, 11

1, 5, 115, 115, 11

1, 91

2, 9

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 20Actividad 1 b, página 20Actividad 1 c, página 20Actividad 2 a, página 21Actividad 2 b, página 21Actividad 2 c, página 21Actividad 1, página 22Actividad 2 a, página 23Actividad 2 b, página 23Actividad 2 c, página 23Actividad 2 d, página 23Actividad 1 a, página 24Actividad 1 b, página 24Actividad 2 a, página 25Actividad 2 b, página 25Actividad 2 c, página 25Actividad 1, página 26Actividad 2 a, página 27Actividad 2 b, página 27

91, 6, 11

6, 111, 6

1, 101, 10

1, 2, 91, 92, 9

12

Actividad 3, página 27Actividad 1 a, página 28Actividad 1 b, página 28Actividad 1 c, página 29Actividad 1 a, página 30Actividad 1 b, página 30Actividad 2, página 31Actividad 1, página 32Actividad Ex. Ecr., página 33Actividad 1, página 34

8. Autonomía e iniciativa personal8.1. Ser capaz de elegir con criterio propio, imaginar proyectos y llevar adelante acciones tanto en el plano individual como grupal.

1,21, 2

12

1, 21, 21, 2

166

1, 666

1, 61, 61, 6

1111

1, 2162

Libro del alumno:Actividad 1, página 22Actividad 2, página 22Actividad 3 a, página 23Actividad 4, página 23Actividad 1a,b,c página 24Actividad 2, página 24Actividad 3a,b página 25Actividad 4 a, página 25Actividad 4 b, página 25Actividad 5 a,b, página 25Actividad 1 a, página 27Actividad 1 b, página 27Actividad 1 c, página 27Actividad 2 a, página 27Actividad 2 b, página 27Actividad 3, página 27Actividad 1a,b,c,d, página 28Actividad 2, página 28Actividad 3, página 28Actividad 1, página 29Actividad 1, página 30Actividad 2a,b, página 30Actividad 3, página 30Actividad T.G, página 30

11

1, 21111111112

1, 6

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 20Actividad 2 a, página 21Actividad 1, página 22Actividad 2 a, página 23Actividad 2 b, página 23Actividad 2 c, página 23Actividad 2 d, página 23Actividad 1 a, página 24Actividad 1 b, página 24Actividad 2 a, página 25Actividad 1, página 26Actividad 2 a, página 27Actividad 2 b, página 27Actividad 1 a, página 28

61, 6

1, 101, 10

1, 21

Actividad 1 b, página 28Actividad 1 c, página 29Actividad 1 a, página 30Actividad 1 b, página 30Actividad 2, página 31Actividad 1, página 32

TG: Tarea Global

UNIDAD 3

OBJETIVOS

1. Comprender documentos de audio y escritos sobre los compañeros y sobrelas relaciones de los adolescentes con sus padres.

2. Describir compañeros, sus personalidades, sus cualidades y sus defectos.3. Explicar sus relaciones con sus padres.4. Expresar la oposición: mais, par contre, alors que/qu’, tandis que/qu’.5. Expresar la concesión: malgré + nom, bien que/qu’ + subjonctif.6. Expresar la finalidad: pour + infinitif, afin de/d’ + infinitif; pour que/qu’ + subjonctif, afin

que/qu’ + subjonctif.7. Hablar de uno mismo.8. Descubrir el canal du Midi.9. Aprender el vocabulario de los adjetivos para describir la personalidad, las cualidades

y los defectos.10.Aprender la formación y el uso del presente del subjuntivo.11.Pronunciar el sonido [j] y reconocer sus diferentes grafías.

CONTENIDOS



Procedimientos

Escuchar

Audición de retratos de los miembros de un grupo. Audición y repetición de frases. Audición de frases que expresan oposición. Audición de resultados de un test. Frases para completar y audición de respuestas. Audición de un cómic. Audición de una conversación y frases para completar. Audición de un documento sobre el Canal du Midi. Audición de preguntas propuestas por el profesor y los alumnos durante

la clase.

Hablar y conversar

Respuestas orales a preguntas de actividades del libro del alumno y del cuaderno de ejercicios.

NOTRE GÉNÉRATION

Intercambios comunicativos por parejas o en grupo sobre los temas estudiados.

Exposiciones orales a partir de actividades propuestas. Observación de fotografías y respuesta a las preguntas. Repetición de frases que expresan oposición. Explicación de los resultados de un test sobre las relaciones

adolescente/padres de los compañeros. Conjugación oral de verbos en presente del subjuntivo. Diálogo sobre las relaciones con los padres. Exposición sobre lo que gusta o disgusta en la vida.


Procedimientos

Leer

Lectura de las actividades propuestas en la unidad. Lectura del retrato de cada miembro de un grupo de compañeros. Observación y lectura de los adjetivos para describir la personalidad. Observación y lectura de los nombres que expresan las cualidades y defectos. Observación y explicación de un cuadro de la oposición. Lectura del test sobre las relaciones con los padres. Observación y explicación del cuadro sobre el presente del subjuntivo. Observación y explicación del cuadro sobre la concesión. Lectura de un cómic. Observación y deducción de un cuadro sobre la finalidad. Lectura de un test de personalidad de un foro. Lectura de un texto sobre el Canal du Midi.

Escribir

Escritura de una lista de adjetivos para describir el carácter. Escritura de frases que expresan oposición. Construcción de frases según un modelo. Redacción de un texto sobre un amigo. Conjugación de verbos en presente de subjuntivo a partir de infinitivos. Frases para completar. Redacción de frases que hablan de las relaciones con los padres. Respuestas a las preguntas de las actividades. Frases para terminar. Conjugación de verbos en presente del subjuntivo. Construcción de frases en presente del subjuntivo. Escritura de preguntas para un test. Realización de ejercicios de asociación. Escritura de palabras para describir personajes. Cuadro para completar. Realización de listas para completar. Redacción de un resumen que expresa lo que gusta y no gusta.

Bloque III: Conocimiento de la lengua

Conceptos



Describir a los compañeros, sus personalidades, sus cualidades y sus defectos: Elle écoute, elle console, elle conseille, elle trouve toujours une solution. Elle est généreuse, créative, coquette, rigolote…….

Explicar las relaciones con los padres: Tu traînes les pieds pour leur montrer que tu n’es pas content. Bien que tu sois un peu déçu, tu ne leur en veux pas.

Expresar la finalidad: Pauline pose des questions pour savoir ce qu’elle va faire ce soir.

Expresar la concesión: Le facteur ne porte pas de manteau bien qu’il fasse froid.

Expresar la oposición: Il a toujours envie de faire la fête tandis que ses copains aiment aussi se reposer.…

Hablar de un mismo: mon caractère, mon lycée, mes copains, mes loisirs, mes rêves, les bons moments, l’avenir.

Visitar el Canal du Midi: Le Canal du Midi, inscrit sur la liste du patrimoine mondial de l’Unesco en 1996…

Léxico Los adjetivos para describir la personalidad: aimable, amusant, coquet, discret,

gai, prudent, têtu, sociable… … Las cualidades y los defectos: l’amabilité, l’assurance, l’attention, la discrétion,

la gaieté, la générosité, la prudence, la superficialité……

Gramática La oposición: il est spontané et sociable mais trop têtu ; par contre, alors que,

tandis que : il est amusant par contre, ses blagues sont parfois ennuyeuses… La concesión: malgré + nom : Malgré le bruit tu continues à regarder le film ;

bien que + subjonctif présent : Bien que tu sois un peu déçu, tu ne lui en veux pas.…

La finalidad: pour/afin de + infinitif : Elle met la télé afin de regarder un film ; pour que/afin que + subjonctif présent : Je te prête mon dictionnaire pour que tu finisses la traduction.…

Conjugación El presente del subjuntivo.

Fonética Las grafías del sonido [j]

Procedimientos



Uso autónomo de diversos tipos de recursos (diccionarios, Internet, etc…)para reforzar el aprendizaje.

Uso de estrategias para la autocorrección y la autoevaluación con el fin de progresar en el aprendizaje de la forma más eficaz posible.

Aceptación del error como parte integrante del proceso de aprendizaje. Valorar el trabajo colaborativo en equipo como fuente de enriquecimiento

personal.


Conceptos

Las relaciones padres /adolescentes en Francia. Visita del Canal du Midi.

Actitudes

Participar activamente en las actividades propuestas por el profesor y el libro. Valorar la limpieza y la ortografía del trabajo escrito presentado en clase. Mostrar respeto y tolerancia hacia los errores de los compañeros. Ayudar a los compañeros que tienen dificultades con la pronunciación

y la escritura. Comparar las respuestas con las de los compañeros para sacar conclusiones y

mejorar todos. Animarse y comprometerse a pensar y hablar en francés. Valorar los documentos y las actividades propuestas como fuente

e información y de aprendizaje Estar motivado por el aprendizaje del francés con el fin de comunicarse

y expresarse en esta lengua. Desear pronunciar lo más correctamente posible.


La generación de estos alumnos está claramente marcada por una serie de valores que hacen de ellos un grupo abierto al mundo, multicultural y unas formas de relacionar nuevas y diferentes. Los tres contenidos que se proponen trabajar van claramente en esta línea: Educación para la paz, Educación moral y cívica y Educación para la igualdad de oportunidades; las tres muy necesarias, las tres de suma importancia.


1. Ser capaz de comprender los documentos de audio y escritos propuestos en la unidad y hablar de ellos.

2. Poder describir, oralmente y por escrito, a los compañeros, sus personalidades, sus cualidades y sus defectos.

3. Saber explicar las relaciones con los padres oralmente y por escrito.4. Saber expresar la finalidad utilizando las expresiones correspondientes, oralmente

y por escrito.5. Saber expresar la concesión utilizando las expresiones correspondientes, oralmente

y por escrito.6. Saber expresar la oposición utilizando las expresiones correspondientes, oralmente

y por escrito.7. Ser capaz de hablar de uno mismo.8. Demostrar los conocimientos del texto del Canal du Midi.

9. Dominar el vocabulario de los adjetivos para describir la personalidad, las cualidades y los defectos.

10.Controlar el uso del presente del subjuntivo.11.Saber pronunciar el sonido [j] y distinguir sus diferentes grafías.





1, 2, 7, 91, 2, 7, 9

11, 6

66

1, 2, 91, 3, 7

11, 3, 7

1. 1010

1, 55

3, 71, 2, 4, 7, 9

1, 4, 104, 104, 104, 104, 10

1, 2, 7, 91, 2, 7, 91, 2, 7, 9

1, 71, 81, 81, 8

10465

1, 2, 91, 3

9

Libro del alumno:Actividad 1 a, página 32Actividad 1 b, página 32Actividad 2, página 33Actividad 3 a, página 33Actividad 3 b, página 33Actividad 3 c, página 33Actividad 4, página 33Actividad 1 a, página 34Actividad 1 b, página 34Actividad 1 c, página 34Actividad 2 a, página 35Actividad 2 b, página 35Actividad 3 a. página 35Actividad 3 b, página 35Actividad 4, página 35Actividad 1, página 37Actividad 2 a, página 37Actividad 2 b, página 37Actividad 2 c, página 37Actividad 3, página 37Actividad 4, página 37Actividad 1, página 38Actividad 2, página 38Actividad 3, página 38Actividad Internet, página 38Actividad 1 a,b,c , página 39Actividad 2, página 39Actividad 3a,b, página 39Actividad 1, página 40Actividad 2, página 40Actividad 3, página 40Actividad 4, página 40Actividad 5, página 40Ac. 6, página 40Ac. 7, página 40

1, 7 Actividad T.G, página 40

1, 666666

2, 91, 2, 6, 9

2, 9111

1, 101, 10

1, 555

1, 39

1, 33

1, 444

1, 4, 104, 104, 10

7999

1, 7179

2, 3, 7, 9111111

1, 1111

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 36Actividad 1 b, página 36Actividad 1 c, página 36Actividad 1 d, página 37Actividad 1 e, página 37Actividad 1 f, página 37Actividad 1 a, página 38Actividad 1 b, página 38Actividad 1 c, página 38Actividad 2 a, página 39Actividad 2 b, página 39Actividad 2 c, página 39Actividad 1 a, página 40Actividad 1 b, página 40Actividad 2 a, página 41Actividad 2 b, página 41Actividad 2 c, página 41Actividad 1 a, página 42Actividad 1 b, página 42Actividad 2 a, página 43Actividad 2 b, página 43Actividad 1 a, página 44Actividad 1 b, página 44Actividad 1 c, página 44Actividad 2 a, página 45Actividad 2 b, página 45Actividad 2 c, página 45Actividad 1, página 46Actividad 1 a, página 47Actividad 1 b, página 47Actividad 1 c, página 47Actividad 1, página 48Actividad 2, página 48Actividad 3, página 48Actividad 4, página 48Actividad Ex. Ecr., página 49Actividad 1, página 50Actividad 2, página 50Actividad 3, página 50Actividad 4, página 50Actividad 5, página 50

1.2. Ser capaz de escuchar, hablar y conversar en francés. 1, 2, 7, 9

1, 2, 7, 91

1, 666

1, 2, 9

Libro del alumno:Actividad 1 a, página 32Actividad 1 b, página 32Actividad 2, página 33Actividad 3 a, página 33Actividad 3 b, página 33Actividad 3 c, página 33Actividad 4, página 33

1, 3, 71

1, 3, 71. 10

101, 5

53, 7

1, 2, 4, 7, 91, 4, 10

4, 104, 104, 104, 10

1, 2, 7, 91, 2, 7, 91, 2, 7, 9

1, 71, 81, 81, 8

10465

1, 2, 91, 3

91, 7

Actividad 1 a, página 34Actividad 1 b, página 34Actividad 1 c, página 34Actividad 2 a, página 35Actividad 2 b, página 35Actividad 3 a. página 35Actividad 3 b, página 35Actividad 4, página 35Actividad 1, página 37Actividad 2 a, página 37Actividad 2 b, página 37Actividad 2 c, página 37Actividad 3, página 37Actividad 4, página 37Actividad 1, página 38Actividad 2, página 38Actividad 3, página 38Actividad Internet, página 38Actividad 1a,b,c página 39Actividad 2, página 39Actividad 3a,b, página 39Actividad 1, página 40Actividad 2, página 40Actividad 3, página 40Actividad 4, página 40Actividad 5, página 40Actividad 6, página 40Actividad 7, página 40Actividad T.G, página 40

1, 666666

2, 91, 2, 6, 9

2, 9111

1, 101, 10

1, 555

1, 39

1, 33

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 36Actividad 1 b, página 36Actividad 1 c, página 36Actividad 1 d, página 37Actividad 1 e, página 37Actividad 1 f, página 37Actividad 1 a, página 38Actividad 1 b, página 38Actividad 1 c, página 38Actividad 2 a, página 39Actividad 2 b, página 39Actividad 2 c, página 39Actividad 1 a, página 40Actividad 1 b, página 40Actividad 2 a, página 41Actividad 2 b, página 41Actividad 2 c, página 41Actividad 1 a, página 42Actividad 1 b, página 42Actividad 2 a, página 43Actividad 2 b, página 43

1, 444

1, 4, 104, 104, 10

7999

1, 7179

2, 3, 7, 9111111

1, 1111

Actividad 1 a, página 44Actividad 1 b, página 44Actividad 1 c, página 44Actividad 2 a, página 45Actividad 2 b, página 45Actividad 2 c, página 45Actividad 1, página 46Actividad 1 a, página 47Actividad 1 b, página 47Actividad 1 c, página 47Actividad 1, página 48Actividad 2, página 48Actividad 3, página 48Actividad 4, página 48Actividad Ex. Ecr., página 49Actividad 1, página 50Actividad 2, página 50Actividad 3, página 50Actividad 4, página 50Actividad 5, página 50


1, 2, 7, 91, 2, 7, 9

11, 6

66

1, 2, 91, 3, 7

11, 3, 7

1. 1010

1, 55

3, 71, 2, 4, 7, 9

1, 4, 104, 104, 104, 104, 10

1, 2, 7, 91, 2, 7, 91, 2, 7, 9

1, 71, 81, 81, 8

104

Libro del alumno:Actividad 1 a, página 32Actividad 1 b, página 32Actividad 2, página 33Actividad 3 a, página 33Actividad 3 b, página 33Actividad 3 c, página 33Actividad 4, página 33Actividad 1 a, página 34Actividad 1 b, página 34Actividad 1 c, página 34Actividad 2 a, página 35Actividad 2 b, página 35Actividad 3 a página 35Actividad 3 b, página 35Actividad 4, página 35Actividad 1, página 37Actividad 2 a, página 37Actividad 2 b, página 37Actividad 2 c, página 37Actividad 3, página 37Actividad 4, página 37Actividad 1, página 38Actividad 2, página 38Actividad 3, página 38Actividad Internet, página 38Actividad 1 a, b, c, página 39Actividad 2, página 39Actividad 3 a, b, página 39Actividad 1, página 40Actividad 2, página 40

65

1, 2, 91, 3

91, 7

Actividad 3, página 40Actividad 4, página 40Actividad 5, página 40Actividad 6, página 40Actividad 7, página 40Actividad T.G, página 40

1, 666666

2, 91, 2, 6, 9

2, 9111

1, 101, 10

1, 555

1, 39

1, 33

1, 444

1, 4, 104, 104, 10

7999

1, 7179

2, 3, 7, 9111111

1, 1111

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 36Actividad 1 b, página 36Actividad 1 c, página 36Actividad 1 d, página 37Actividad 1 e, página 37Actividad 1 f, página 37Actividad 1 a, página 38Actividad 1 b, página 38Actividad 1 c, página 38Actividad 2 a, página 39Actividad 2 b, página 39Actividad 2 c, página 39Actividad 1 a, página 40Actividad 1 b, página 40Actividad 2 a, página 41Actividad 2 b, página 41Actividad 2 c, página 41Actividad 1 a, página 42Actividad 1 b, página 42Actividad 2 a, página 43Actividad 2 b, página 43Actividad 1 a, página 44Actividad 1 b, página 44Actividad 1 c, página 44Actividad 2 a, página 45Actividad 2 b, página 45Actividad 2 c, página 45Actividad 1, página 46Actividad 1 a, página 47Actividad 1 b, página 47Actividad 1 c, página 47Actividad 1, página 48Actividad 2, página 48Actividad 3, página 48Actividad 4, página 48Actividad Ex. Ecr., página 49Actividad 1, página 50Actividad 2, página 50Actividad 3, página 50Actividad 4, página 50Actividad 5, página 50

1.4. Saber leer textos en francés y así ampliar conocimientos y favorecer el acceso a diversas fuentes de información, comunicación y

1, 2, 71, 2, 7

Libro del alumno:Actividad 1 a, página 32Actividad 1 b, página 32

aprendizaje.

11

1, 21, 7

11, 7

1.17

1, 2, 71

1, 2, 7 1, 2, 7 1, 2, 7

1, 71, 81, 81, 81, 2

11, 7

Actividad 2, página 33Actividad 3 a, página 33Actividad 4, página 33Actividad 1 a, página 34Actividad 1 b, página 34Actividad 1 c, página 34Actividad 2 a, página 35Actividad 3 a,.página 35Actividad 4, página 35Actividad 1, página 37Actividad 2 a, página 37Actividad 1, página 38Actividad 2, página 38Actividad 3, página 38Actividad Internet, página 38Actividad 1 a, b, c, página 39Actividad 2, página 39Actividad 3a, b, página 39Actividad 5, página 40Actividad 6, página 40Actividad T.G, página 40

12

1, 221111111117

1, 717

2, 71

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 36Actividad 1 a, página 38Actividad 1 b, página 38Actividad 1 c, página 38Actividad 2 a, página 39Actividad 2 b, página 39Actividad 2 c, página 39Actividad 1a, página 40Actividad 2 a, página 41Actividad 1 a, página 42Actividad 2 a, página 43Actividad 1 a, página 44Actividad 2 a, página 45Actividad 1, página 46Actividad 1, página 48Actividad 2, página 48Actividad 3, página 48Actividad Ex. Ecr., página 49Actividad 4, página 50

1.5. Interpretar los diferentes tipos de discurso en los diversos contextos y con funciones diversas. 1, 2, 7

1, 2, 711

1, 21, 7

11, 7

1.

Libro del alumno:Actividad 1 a, página 32Actividad 1 b, página 32Actividad 2, página 33Actividad 3 a, página 33Actividad 4, página 33Actividad 1 a, página 34Actividad 1 b, página 34Actividad 1 c, página 34Actividad 2 a, página 35

17

1, 2, 71

1, 2, 7 1, 2, 7 1, 2, 7

1, 81, 81, 81, 2

11, 7

Actividad 3 a, página 35Actividad 4, página 35Actividad 1, página 37Actividad 2 a, página 37Actividad 1, página 38Actividad 2, página 38Actividad 3, página 38Actividad 1a, b, c, página 39Actividad 2, página 39Actividad 3a, b, página 39Actividad 5, página 40Actividad 6, página 40Actividad T.G, página 40

12

1, 221111111117

1, 717

2, 71

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 36Actividad 1 a, página 38Actividad 1 b, página 38Actividad 1 c, página 38Actividad 2 a, página 39Actividad 2 b, página 39Actividad 2 c, página 39Actividad 1 a, página 40Actividad 2 a, página 41Actividad 1 a, página 42Actividad 2 a, página 43Actividad 1 a, página 44Actividad 2 a, página 45Actividad 1, página 46Actividad 1, página 48Actividad 2, página 48Actividad 3, página 48Actividad Ex. Ecr., página 49Actividad 4, página 50

1.6. Reconocer y aprender las reglas de funcionamiento del francés a partir de las lenguas conocidas.

666

1010

554

4, 104, 104, 104, 104, 10

10465

Libro del alumno:Actividad 3 a, página 33Actividad 3 b, página 33Actividad 3 c, página 33Actividad 2 a, página 35Actividad 2 b, página 35Actividad 3 a, página 35Actividad 3 b, página 35Actividad 1, página 37Actividad 2 a, página 37Actividad 2 b, página 37Actividad 2 c, página 37Actividad 3, página 37Actividad 4, página 37Actividad 1, página 40Actividad 2, página 40Actividad 3, página 40Actividad 4, página 40

6666666

1010

55444

4, 104, 10

1111111111

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 36Actividad 1 b, página 36Actividad 1 c, página 36Actividad 1 d, página 37Actividad 1 e, página 37Actividad 1 f, página 37Actividad 1 b, página 38Actividad 1 a,b página 40Actividad 2 a, página 41Actividad 2 b, página 41Actividad 2 c, página 41Actividad 1 b, página 44Actividad 1a, b, c, página 44Actividad 2 a, página 45Actividad 2 b, página 45Actividad 2 c, página 45Actividad 1, página 50Actividad 2, página 50Actividad 3, página 50Actividad 4, página 50Actividad 5, página 50

2. Competencia matemática

2.1. Utilizar y relacionar las cifras para interpretar diferentes tipos de información y de datos estadísticos.

88

Libro del alumno:Actividad 3, a, página 39Actividad 3 b, página 39

3. Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico3.1. Tomar conciencia de la influencia que las personas tienen sobre el entorno en el que viven, para fomentar el respeto, la protección y la mejora de la naturaleza.

888

Libro del alumno:Actividad 1a, b, c, página 39Actividad 2, página 39Actividad 3 a, b, página 39


4.1. Acceder a todo tipo de información que se puede encontrar en francés


7Cuaderno de ejercicios:página 49

4.3. Aprovechar los recursos digitales para entrar con contacto con modelos lingüísticos variados.


5. Competencia social y ciudadana5.1. Utilizar el francés como vehículo de comunicación y transmisión cultural 1, 2, 7, 9

1, 2, 7, 91

1, 666

1, 2, 91, 3, 7

1

Libro del alumno:Actividad 1 a, página 32Actividad 1 b, página 32Actividad 2, página 33Actividad 3 a, página 33Actividad 3 b, página 33Actividad 3 c, página 33Actividad 4, página 33Actividad 1 a, página 34Actividad 1 b, página 34

1, 3, 71. 10

101, 5

53, 7

1, 2, 4, 7, 91, 4, 10

4, 104, 104, 104, 10

1, 2, 7, 91, 2, 7, 91, 2, 7, 9

1, 81, 81, 8

10465

1, 2, 91, 3

91, 7

Actividad 1 c, página 34Actividad 2 a, página 35Actividad 2 b, página 35Actividad 3 a, página 35Actividad 3 b, página 35Actividad 4, página 35Actividad 1, página 37Actividad 2 a, página 37Actividad 2 b, página 37Actividad 2 c, página 37Actividad 3, página 37Actividad 4, página 37Actividad 1, página 38Actividad 2, página 38Actividad 3, página 38Actividad 1a, b, c, página 39Actividad 2, página 39Actividad 3 a, b, página 39Actividad 1, página 40Actividad 2, página 40Actividad 3, página 40Actividad 4, página 40Actividad 5, página 40Actividad 6, página 40Actividad 7, página 40Actividad T.G, página 40

1, 666666

2, 91, 2, 6, 9

2, 9111

1, 101, 10

1, 555

1, 39

1, 33

1, 444

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 36Actividad 1 b, página 36Actividad 1 c, página 36Actividad 1 d, página 37Actividad 1 e, página 37Actividad 1 f, página 37Actividad 1 a, página 38Actividad 1 b, página 38Actividad 1 c, página 38Actividad 2 a, página 39Actividad 2 b, página 39Actividad 2 c, página 39Actividad 1 a, página 40Actividad 1 b, página 40Actividad 2 a, página 41Actividad 2 b, página 41Actividad 2 c, página 41Actividad 1 a, página 42Actividad 1 b, página 42Actividad 2 a, página 43Actividad 2 b, página 43Actividad 1 a, página 44Actividad 1 b, página 44Actividad 1 c, página 44

1, 4, 104, 104, 10

7999

1, 7179

2, 3, 7, 9

Actividad 2 a, página 45Actividad 2 b, página 45Actividad 2 c, página 45Actividad 1, página 46Actividad 1 a, página 47Actividad 1 b, página 47Actividad 1 c, página 47Actividad 1, página 48Actividad 2, página 48Actividad 3, página 48Actividad 4, página 48Actividad Ex. Ecr., página 49


1, 2, 7, 91, 2, 7, 9

11

1, 2, 91, 3, 7

11, 3, 7

1. 1010

13, 7

1, 2, 7, 91, 10

10101010

1, 2, 7, 91, 2, 7, 91, 2, 7, 9

11

101, 2, 9

1, 39

1, 7

Libro del alumno:Actividad 1 a, página 32Actividad 1 b, página 32Actividad 2, página 33Actividad 3 c, página 33Actividad 4, página 33Actividad 1 a, página 34Actividad 1 b, página 34Actividad 1 c, página 34Actividad 2 a, página 35Actividad 2 b, página 35Actividad 3 a, página 35Actividad 4, página 35Actividad 1, página 37Actividad 2 a, página 37Actividad 2 b, página 37Actividad 2 c, página 37Actividad 3, página 37Actividad 4, página 37Actividad 1, página 38Actividad 2, página 38Actividad 3, página 38Actividad 1 a, b, c, página 39Actividad 2, página 39Actividad 3a,b, página 39Actividad 1, página 40Actividad. 6, página 40Actividad 7, página 40Actividad T.G, página 40

12, 9

1, 2, 92, 9

111

1, 101, 10

Cuaderno de ejerciciosActividad 1 a, página 36Actividad 1 a, página 38Actividad 1 b, página 38Actividad 1 c, página 38Actividad 2 a, página 39Actividad 2 b, página 39Actividad 2 c, página 39Actividad 1 a, página 40Actividad 2 b, página 40

11, 3

91, 3

31

1 101010

7999

1, 7179

2, 3, 7, 91

Actividad 2 a, página 41Actividad 1 a, página 42Actividad 2 b, página 42Actividad 2 a, página 43Actividad 2 b, página 43Actividad 1 a, página 44Actividad 2 a, página 45Actividad 2 b, página 45Actividad 2 c, página 45Actividad 1, página 46Actividad 1 a, página 47Actividad 1 b, página 47Actividad 1 c, página 47Actividad 1, página 48Actividad 2, página 48Actividad 3, página 48Actividad 4, página 48Actividad Ex. Ecr., página 49Actividad 4, página 50

5.3. Intercambiar información personal en francés para reforzar la identidad de los interlocutores 1, 2, 7

1, 2, 711

1, 21, 3, 7

11, 3, 7

11

3, 71, 2, 7

11, 2, 71, 2, 71, 2, 7

111

1, 21, 31, 7

Libro del alumno:Actividad 1 a, página 32Actividad 1 b, página 32Actividad 2, página 33Actividad 3 a, página 33Actividad 4, página 33Actividad 1 a, página 34Actividad 1 b, página 34Actividad 1 c, página 34Actividad 2 a, página 35Actividad 3 a, página 35Actividad 4, página 35Actividad 1, página 37Actividad 2 a, página 37Actividad 1, página 38Actividad 2, página 38Actividad 3, página 38Actividad 1a, b, c, página 39Actividad 2, página 39Actividad 3a, b, página 39Actividad 5, página 40Actividad. 6, página 40Actividad T.G, página 40

12

1, 221111

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 36Actividad 1 a, página 38Actividad 1 b, página 38Actividad 1 c, página 38Actividad 2 a, página 39Actividad 2 b, página 39Actividad 2 c, página 39Actividad 1 a, página 40

11, 31, 3

3117

1, 717

2, 3, 71

Actividad 2 a, página 41Actividad 1 a, página 42Actividad 2 a, página 43Actividad 2 b, página 43Actividad 1 a, página 44Actividad 2 a, página 45Actividad 1, página 46Actividad 1, página 48Actividad 2, página 48Actividad 3, página 48Actividad Ex. Ecr., página 49Actividad 4, página 50


1, 2, 7, 91, 2, 7, 9

11

1, 2, 91, 7

11, 7

11

3, 71, 2, 7, 9

11, 2, 7, 91, 2, 7, 91, 2, 7, 9

111

1, 2, 919

1, 7

Libro del alumno:Actividad 1 a, página 32Actividad 1 b, página 32Actividad 2, página 33Actividad 3 a, página 33Actividad 4, página 33Actividad 1 a, página 34Actividad 1 b, página 34Actividad 1 c, página 34Actividad 2 a, página 35Actividad 3 a, página 35Actividad 4, página 35Actividad 1, página 37Actividad 2 a, página 37Actividad 1, página 38Actividad 2, página 38Actividad 3, página 38Actividad 1a, b, c, página 39Actividad 2, página 39Actividad 3ª, b, página 39Actividad 5, página 40Actividdad 6, página 40Actividad 7, página 40Actividad T.G, página 40

12, 9

1, 2, 92, 9

1111119111

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 36Actividad 1 a, página 38Actividad 1 b, página 38Actividad 1 c, página 38Actividad 2 a, página 39Actividad 2 b, página 39Actividad 2 c, página 39Actividad 1 a, página 40Actividad 2 a, página 41Actividad 1 a, página 42Actividad 2 b, página 42Actividad 2 a, página 43Actividad 1 a, página 44Actividad 2 a, página 45

7999

1, 7179

2, 7, 91

Actividad 1, página 46Actividad 1 a, página 47Actividad 1 b, página 47Actividad 1 c, página 47Actividad 1, página 48Actividad 2, página 48Actividad 3, página 48Actividad 4, página 48Actividad Ex. Ecr., página 49Actividad 4, página 50

6. Competencia artística y cultural6.1. Realizar actividades creativas individualmente o en grupo. 7

Libro del alumno:Actividad T.G, página 40


73, 73, 73, 7

77

Libro del alumno:Actividad 4, página 33Actividad 1 c, página 34Actividad 4, página 35Actividad 4, página 37Actividad Internet, página 38Actividad T.G, página 40

73, 7

Cuaderno de ejerciciosActividad 1, página 46Actividad Ex. Ecr., página 49

7. Competencia para aprender a aprender7.1. Utilizar el lenguaje para interpretar y representar la realidad, construir conocimientos, formular hipótesis y opiniones, expresar y analizar sentimientos y emociones..

1, 2, 71, 2, 7

11

1, 21, 3, 7

11, 3, 7

11

3, 71, 2, 7

11, 2, 71, 2, 71, 2, 7

111

1, 21, 31, 7

Libro del alumno:Actividad 1 a, página 32Actividad 1 b, página 32Actividad 2, página 33Actividad 3 a, página 33Actividad 4, página 33Actividad 1 a, página 34Actividad 1 b, página 34Actividad 1 c, página 34Actividad 2 a, página 35Actividad 3 a, página 35Actividad 4, página 35Actividad 1, página 37Actividad 2 a, página 37Actividad 1, página 38Actividad 2, página 38Actividad 3, página 38Actividad 1a,b, c, página 39Actividad 2, página 39Actividad 3a,b, página 39Actividad 5, página 40Actividad 6, página 40Actividad T.G, página 40

12

1, 2

Cuaderno de ejerciciosActividad 1 a, página 36Actividad 1 a, página 38Actividad 1 b, página 38

211111

1, 31, 3

3117

1, 717

2, 3, 71

Actividad 1 c, página 38Actividad 2 a, página 39Actividad 2 b, página 39Actividad 2 c, página 39Actividad 1 a, página 40Actividad 2 a, página 41Actividad 1 a, página 42Actividad 2 a, página 43Actividad 2 b, página 43Actividad 1 a, página 44Actividad 2 a, página 45Actividad 1, página 46Actividad 1, página 48Actividad 2, página 48Actividad 3, página 48Actividad Ex. Ecr., página 49Actividad 4, página 50


666

1010

554

4, 104, 104, 104, 104, 10

10465

Libro del alumno:Actividad 3 a, página 33Actividad 3 b, página 33Actividad 3 c, página 33Actividad 2 a, página 35Actividad 2 b, página 35Actividad 3 a, página 35Actividad 3 b, página 35Actividad 1, página 37Actividad 2 a, página 37Actividad 2 b, página 37Actividad 2 c, página 37Actividad 3, página 37Actividad 4, página 37Actividad 1, página 40Actividad 2, página 40Actividad 3, página 40Actividad 4, página 40

6666666

1010

555444

Cuaderno de ejerciciosActividad 1 a, página 36Actividad 1 b, página 36Actividad 1 c, página 36Actividad 1 d, página 37Actividad 1 e, página 37Actividad 1 f, página 37Actividad 1 b, página 38Actividad 1 a, b, página 40Actividad 2 a, página 41Actividad 2 b, página 41Actividad 2 c, página 41Actividad 1 a, página 44Actividad 1 b, página 44Actividad 1 c, página 44Actividad 2 a, página 45

4, 104, 10

1111111111

Actividad 2 b, página 45Actividad 2 c, página 45Actividad 1, página 50Actividad 2, página 50Actividad 3, página 50Actividad 4, página 50Actividad 5, página 50

7.3. Ser consciente de la importancia de la atención, la concentración, la memoria, la comprensión, etc. para afrontar el reto del aprendizaje

1, 2, 7, 91, 2, 7, 9

11, 6

66

1, 2, 91, 3, 7

11, 3, 7

1. 1010

1, 55

3, 71, 2, 4, 7, 9

1, 4, 104, 104, 104, 104, 10

1, 2, 7, 91, 2, 7, 91, 2, 7, 9

1, 81, 81, 8

10465

1, 2, 91, 3

91, 7

Libro del alumno:Actividad 1 a, página 32Actividad 1 b, página 32Actividad 2, página 33Actividad 3 a, página 33Actividad 3 b, página 33Actividad 3 c, página 33Actividad 4, página 33Actividad 1 a, página 34Actividad 1 b, página 34Actividad 1 c, página 34Actividad 2 a, página 35Actividad 2 b, página 35Actividad 3 a, página 35Actividad 3 b, página 35Actividad 4, página 35Actividad 1, página 37Actividad 2 a, página 37Actividad 2 b, página 37Actividad 2 c, página 37Actividad 3, página 37Actividad 4, página 37Actividad 1, página 38Actividad 2, página 38Actividad 3, página 38Actividad 1a,b, c, página 39Actividad 2, página 39Actividad 3a, b, página 39Actividad 1, página 40Actividad 2, página 40Actividad 3, página 40Actividad 4, página 40Actividad 5, página 40Actividad 6, página 40Actividad 7, página 40Actividad T.G, página 40

1, 666666

2, 9

Cuaderno de ejerciciosActividad 1 a, página 36Actividad 1 b, página 36Actividad 1 c, página 36Actividad 1 d, página 37Actividad 1 e, página 37Actividad 1 f, página 37Actividad 1 a, página 38

1, 2, 6, 92, 9

111

1, 101, 10

1, 555

1, 39

1, 33

1, 444

1, 4, 104, 104, 10

7999

1, 7179

2, 3, 7, 9111111

1, 1111

Actividad 1 b, página 38Actividad 1 c, página 38Actividad 2 a, página 39Actividad 2 b, página 39Actividad 2 c, página 39Actividad 1 a, página 40Actividad 1 b, página 40Actividad 2 a, página 41Actividad 2 b, página 41Actividad 2 c, página 41Actividad 1 a, página 42Actividad 1 b, página 42Actividad 2 a, página 43Actividad 2 b, página 43Actividad 1 a, página 44Actividad 1 b, página 44Actividad 1 c, página 44Actividad 2 a, página 45Actividad 2 b, página 45Actividad 2 c, página 45Actividad 1, página 46Actividad 1 a, página 47Actividad 1 b, página 47Actividad 1 c, página 47Actividad 1, página 48Actividad 2, página 48Actividad 3, página 48Actividad 4, página 48Actividad Ex. Ecr., página 49Actividad 1, página 50Actividad 2, página 50Actividad 3, página 50Actividad 4, página 50Actividad 5, página 50

8. Autonomía e iniciativa personal 228.1 Ser capaz de elegir con criterio propio, imaginar proyectos y llevar adelante acciones tanto en el plano individual como grupal.

1, 2, 7, 91, 2, 7, 9

11, 6

66

1, 2, 91, 3, 7

11, 3, 7

1. 101, 5

53, 7

1, 2, 4, 7, 9

Libro del alumno:Actividad 1 a, página 32Actividad 1 b, página 32Actividad 2, página 33Actividad 3 a, página 33Actividad 3 b, página 33Actividad 3 c, página 33Actividad 4, página 33Actividad 1 a, página 34Actividad 1 b, página 34Actividad 1 c, página 34Actividad 2 a, página 35Actividad 3 a, página 35Actividad 3 b, página 35Actividad 4, página 35Actividad 1, página 37

1, 4, 104, 104, 104, 104, 10

1, 2, 7, 91, 2, 7, 91, 2, 7, 9

111

10465

1, 2, 91, 3

91, 7

Actividad 2 a, página 37Actividad 2 b, página 37Actividad 2 c, página 37Actividad 3, página 37Actividad 4, página 37Actividad 1, página 38Actividad 2, página 38Actividad 3, página 38Actividad 1a,b,c página 39Actividad 2, página 39Actividad 3a, b, página 39Actividad 1, página 40Actividad 2, página 40Actividad 3, página 40Actividad 4, página 40Actividad 5, página 40Actividad 6, página 40Actividad 7, página 40Actividad T.G, página 40

1, 666666

2, 91, 2, 6, 9

2, 9111

1, 101, 10

1, 555

1, 39

1, 33

1, 444

1, 4, 104, 104, 10

7999

Cuaderno de ejerciciosActividad 1 a, página 36Actividad 1 b, página 36Actividad 1 c, página 36Actividad 1 d, página 37Actividad 1 e, página 37Actividad 1 f, página 37Actividad 1 a, página 38Actividad 1 b, página 38Actividad 1 c, página 38Actividad 2 a, página 39Actividad 2 b, página 39Actividad 2 c, página 39Actividad 1 a, página 40Actividad 1 b, página 40Actividad 2 a, página 41Actividad 2 b, página 41Actividad 2 c, página 41Actividad 1 a, página 42Actividad 1 b, página 42Actividad 2 a, página 43Actividad 2 b, página 43Actividad 1 a, página 44Actividad 1 b, página 44Actividad 1 c, página 44Actividad 2 a, página 45Actividad 2 b, página 45Actividad 2 c, página 45Actividad 1, página 46Actividad 1 a, página 47Actividad 1 b, página 47Actividad 1 c, página 47

1, 7179

2, 3, 7, 9

Actividad 1, página 48Actividad 2, página 48Actividad 3, página 48Actividad 4, página 48Actividad Ex. Ecr., página 49

TG = Tarea global

UNIDAD 4

OBJETIVOS

1. Comprender los documentos audio y escritos propuestos en la unidad y hablar de ellos.

2. Descubrir y hablar de actividades de voluntariado.3. Conocer talleres para jóvenes y hablar de las acciones humanitarias.4. Aprender a expresar los deseos.5. Descubrir los proyectos solidarios Bouge ta planète y hablar de ello6. Visitar y conocer el Mont Saint-Michel.7. Aprender el vocabulario de los problemas sociales y humanos, acciones solidarias

y de voluntariado, del agua y de la energía.8. Trabajar las expresiones necesarias para expresar la duración.9. Trabajar los pronombres interrogativos.10.Revisar el presente de subjuntivo.11.Revisar el apóstrofe.12.Reflexionar sobre el problema del agua.13.Trabajar el documento sobre la campaña De l’énergie pour la vie.

CONTENIDOS


Bloque I: Escuchar, hablar y conversar.

Procedimientos

Escuchar Audición de un documento audio sobre las experiencias como voluntarios

de 4 jóvenes. Audición de frases que expresan la duración. Audición de una conversación para trabajar los pronombres interrogativos. Audición de los textos y de frases para completar con los pronombres

interrogativos. Audición de un cómic. Audición del documento Bouge ta planète . Audición de un texto sobre el Mont Saint-Michel. Audición de una conversación y frases para completar con un infinitivo

o un nombre.

ADOS SOLIDAIRES

Audición de preguntas propuestas por el profesor y los alumnos durante la clase.

Audición de textos sobre el agua y la energía.

Hablar y conversar Respuestas orales a preguntas que hablan sobre las actividades del libro

del alumno y del cuaderno de ejercicios. Intercambios comunicativos por pareja o en grupo sobre los temas estudiados

en la unidad. Exposiciones orales a partir de las actividades propuestas en la unidad. Observación de fotografías y asociación con los textos. Respuestas a las preguntas. Debate sobre una eventual participación en un taller de jóvenes. Diálogo sobre las cosas que le gustaría cambiar en un liceo, en la ciudad,

en la vida, en el mundo. Exposición sobre una acción voluntaria elegida por un grupo.


Procedimientos

Leer Lectura de las actividades propuestas en la unidad. Observación y lectura del cuadro sobre los problemas sociales y humanos. Lectura de testimonios de voluntarios. Observación de un cuadro sobre la duración y deducción de la regla. Lectura de un anuncio que presentan talleres de jóvenes voluntarios. Observación del cuadro de los pronombres interrogativos y deducción

de la regla. Lectura de un cómic. Observación de un cuadro sobre la expresión del deseo y deducción

de la regla. Lectura del documento Bouge ta planète! Lectura en Internet. Lectura del documento sobre Le Mont Saint-Michel. Lectura del documento Le problème de l’eau. Lectura del documento l’energie pour la vie.

Escribir Respuesta a las preguntas de las actividades. Escritura de los problemas más destacables. Realización de ejercicios de asociación. Transformación de frases según el modelo. Frases para completar. Escritura de las ventajas de ser voluntario. Escritura de un texto corto para el blog de un colegio. Construcción de frases para asociar. Redacción de un resumen. Cuadro para completar. Redacción de frases que nombren las cosas que se quieren cambiar

en el instituto. Respuesta con verdadero y falso a afirmaciones.

Realización de listas de los problemas sociales y de las acciones de voluntariado.

Textos para completar. Realización de una ficha.

Bloque III: conocimiento de la lengua

Conceptos



Descubrir las actividades de voluntariado: aller voir des enfants malades, préparer des repas pour les sans-logis, protéger la nature, collecter des fournitures scolaires pour les envoyer au tiers monde…

Participar en un taller de jóvenes: fouilles archéologiques, restauration de monuments, sauvegarde des dauphins, aménagement de sentiers de randonnée…

Expresar los deseos: Jean voudrait aller en ville. Je veux que tu viennes m’aider. Descubrir el proyecto solidario Bouge ta planète destinado a los voluntarios

adolescentes: Bouge ta planète est une action d’éducation au développement proposée par l’ONG…

Visitar el Mont Saint-Michel: le Mont Saint-Michel est le site touristique le plus visité de Normandie…

Léxico

Los problemas sociales y humanos : la faim dans le monde, le travail des enfants,

les animaux abandonnés, la disparition d’espèces animales…… Las acciones solidarias y de voluntariado: recueillir des animaux abandonnés,

animer des ateliers, collecter des fournitures scolaires, rendre visite à des personnes âgées……

Gramática

Expresar la duración: pour indiquer le temps écoulé : depuis + nombre de jours/semaines /mois… : Je suis bénévole depuis un an. ; il y a/cela fait + nombre de jours/semaines/mois… + que/qu’ : Cela fait six mois que je vais chez une personne âgée. ; pour indiquer le point de départ : depuis + jour/mois/saison ; depuis + événement ; depuis que + verbe : Je m’occuped’eux depuis leur arrivée en France. Je suis bénévole depuis que je suis entrée au lycée.

Los pronombres interrogativos: lequel, lesquels, laquelle, lesquelles : Lequel de ces stylos tu préfères ? ; quel/quelle/quels/quelles + être + nom : Quel est le jour de ton anniversaire ?

La expresión del deseo: je veux/je voudrais/j’aimerais + infinitif : Je veux partir demain. ; je veux/je voudrais/j’aimerais + que + subjonctif : Je voudrais que vous partiez demain.

Conjugación

El presente de subjuntivo.

Fonética El apóstrofe.

Procedimientos






personal.


Conceptos

Descubrimiento de las actividades de voluntariado. Descubrimiento de los proyectos solidarios Bouge ta planète, 1 litre pour 10

litres, tournée mondiale de l’eau, Énergie pour la vie. Visita del Mont Saint-Michel.

Actitudes

Participar activamente en las actividades propuestas por el profesor y el libro. Valorar la limpieza y la ortografía del trabajo escrito presentado en clase. Mostrar respeto y tolerancia hacia los errores de los compañeros. Ayudar a los compañeros que tienen dificultades con la pronunciación

y la escritura. Comparar las respuestas con las de los compañeros para sacar conclusiones

y mejorar todos. Animarse a pensar y hablar en francés. Valorar los documentos y las actividades propuestas como fuente

de información y de aprendizaje. Estar motivado por el aprendizaje del francés con el fin de comunicarse



La solidaridad se fomenta, se crea, se transmite, se contagia…y para ello necesitamos trabajar los contenidos que nos permitan hacer hombres y mujeres solidarias. Tal es la propuesta de esta unidad en donde trabajaremos la Educación moral y cívica y la Educación para la paz y la convivencia.


1. Ser capaz de comprender los documentos audio y escritos propuestos en la unidad y hablar de ellos.

2. Saber construir frases oralmente y por escrito sobre las actividades de voluntariado.3. Ser capaz de hablar de los talleres para jóvenes.4. Saber expresar los deseos oralmente y por escrito.5. Expresar los conocimientos adquiridos del proyecto solidario Bouge ta planète

y hablar de ello.6. Conocer el Mont Saint-Michel.7. Dominar el vocabulario de los problemas sociales y humanos, de las acciones solidarias

y de voluntariado, del agua y de la energía.8. Construir frases gramaticalmente correctas utilizando las expresiones necesarias

para expresar la duración, oralmente y por escrito.9. Saber utilizar los pronombres interrogativos oralmente y por escrito.10.Dominar el subjuntivo.11.Saber apostrofar correctamente.12.Mostrar una actitud seria y madura para reflexionar sobre el problema del agua

y haber aprendido algunos datos importantes.13.Ser capaz de reflexionar y de aprender a partir de un texto de una campaña:

La energía para la vida.




1. Competencia en comunicación lingüística1. 1.Desarrollar habilidades comunicativas para interactuar de forma competente en las diferentes esferas de la actividad social.

2, 72, 72, 7

1, 2, 71, 2, 7, 8

81, 82, 7

2, 7, 81,2, 3, 7, 8

1, 2, 3, 4, 91, 2, 3, 4, 9

1, 99

3, 91, 41, 4

444

1, 7

Libro del alumno:Actividad 1 a, página 42Actividad 1 b, página 42Actividad 1 c, página 42Actividad 2a,b,c, página 42Actividad 3 a, página 43Actividad 3 b, página 43Actividad 3 c, página 43Actividad 3 d, página 43Actividad 4, página 43Actividad 1, página 44Actividad 2 a, página 45Actividad 2 b, página 45Actividad 2 c, página 45Actividad 2 d, página 45Actividad 3, página 45Actividad 1, página 47Actividad 2 a, página 47Actividad 2 b, p, 47Actividad 2 c, página 47Actividad 3, página 47Actividad 1, página 48

11118893

1, 3, 717

1, 2, 7

Actividad 2, página 48Actividad Internet, página 48Actividad 1, página 49Actividad 2, página 49Actividad 1, página 50Actividad 2, página.50Actividad 3, página 50Actividad 4, página 50Actividad 5, página 50Actividad 6, página 50Actividad 7, página 50Actividad T.G., página 50

1, 888

1, 8888

7, 127, 127, 12

1, 7, 121, 12

1, 7, 121

1, 91, 91, 9

91, 7, 131, 7, 13

7, 137, 137, 13

1, 444

1, 44

4,1, 3, 71, 3, 7

1, 71, 3, 71, 3, 7

7411

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 52Actividad 1 b, página 52Actividad 1 c, página 52Actividad 2 a, página 53Actividad 2 b, página 53Actividad 2 c, página 53Actividad 2 d, página 53Actividad 1, página 54Actividad 2, página 54Actividad 3 a, página 54Actividad 3 b, página 54Actividad 4 a, página 55Actividad 4 b, página 55Actividad Internet, página 55Actividad 1 a, página 56Actividad 1 b, página 56Actividad 2 a, página 57Actividad 2 b, página 57Actividad 1 a, página 58Actividad 1 b, página 58Actividad 2 a, página 59Actividad 2 b, página 59Actividad 2 c, página 59Actividad 1a, página 60Actividad 1 b, página 60Activad 1 c, página. 60Actividad 2 a, página 61Actividad 2 b, página 61Actividad 2 c, página 61Actividad 1, página 62Actividad 2, página 63Actividad 1 a, página 64Actividad 1 b, página 64Actividad 1 c, página 64Actividad 1 d, página 64Actividad Ex Ecr., página 65Actividad 1 a, página 66Actividad 1b, página 66

1 Actividad 2, página 661.2. Ser capaz de escuchar, hablar y conversar en francés. 2, 7

2, 72, 7

1, 2, 71, 2, 7, 8

81, 82, 7

2, 7, 81,2, 3, 7, 8

1, 2, 3, 4, 91, 2, 3, 4, 9

1, 99

3, 91, 4, 101, 4, 10

44, 104, 10

1, 5, 71, 51, 51, 61, 6

8893

1, 3, 71, 10

71, 2, 7

Libro del alumno:Actividad 1 a, página 42Actividad 1 b, página 42Actividad 1 c, página 42Actividad 2a,b,c, página 42Actividad 3 a, página 43Actividad 3 b, página 43Actividad 3 c, página 43Actividad 3 d, página 43Actividad 4, página 43Actividad 1, página 44Actividad 2 a, página 45Actividad 2 b, página 45Actividad 2 c, página 45Actividad 2 d, página 45Actividad 3, página 45Actividad 1, página 47Actividad 2 a, página 47Actividad 2 b, página 47Actividad 2 c, página 47Actividad 3, página 47Actividad 1, página 48Actividad 2, página 48Actividad Internet, página 48Actividad 1, página 49Actividad 2, página 49Actividad 1, página 50Actividad 2, página50Actividad 3, página 50Actividad 4, página 50Actividad 5, página 50Actividad 6, página 50Actividad 7, página 50Actividad T.G., página 50

1, 888

1, 8888

7, 127, 127, 12

1, 7, 121, 12

1, 7, 121

1, 9

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 52Actividad 1 b, página 52Actividad 1 c, página 52Actividad 2 a, página 53Actividad 2 b, página 53Actividad 2 c, página 53Actividad 2 d, página 53Actividad 1, página 54Actividad 2, página 54Actividad 3 a, página 54Actividad 3 b, página 54Actividad 4 a, página 55Actividad 4 b, página 55Actividad Internet, página 55Actividad 1 a, página 56

1, 91, 9

91, 7, 131, 7, 13

7, 137, 13

1, 444

1, 4, 104, 104, 10

1, 3, 71, 3, 7, 10

1, 71, 3, 71, 3, 7

74

1, 111111

Actividad 1 b, página 56Actividad 2 a, página 57Actividad 2 b, página 57Actividad 1 a, página 58Actividad 1 b, página 58Actividad 2 a, página 59Actividad 2 b, página 59Actividad 1a, página 60Actividad 1 b, página 60Activad 1 c, página. 60Actividad 2 a, página 61Actividad 2 b, página 61Actividad 2 c, página 61Actividad 1, página 62Actividad 2, página 63Actividad 1 a, página 64Actividad 1 b, página 64Actividad 1 c, página 64Actividad 1 d, página 64Actividad Ex Ecr., página 65Actividad 1 a, página 66Actividad 1 b, página 66Actividad 2, página 66

1.3 Ser capaz de expresarse en francés, oralmente y por escrito, utilizando las convenciones y el lenguaje apropiado a cada situación.

2, 72, 72, 7

1, 2, 71, 2, 7, 8

81, 82, 7

2, 7, 81,2, 3, 7, 8

1, 2, 3, 4, 91, 2, 3, 4, 9

1, 99

3, 91, 4, 101, 4, 10

44, 104, 10

1, 5, 71, 51, 51, 61, 6

88

Libro del alumno:Actividad 1 a, página 42Actividad 1 b, página 42Actividad 1 c, página 42Actividad 2a,b,c, página 42Actividad 3 a, página 43Actividad 3 b, página 43Actividad 3 c, página 43Actividad 3 d, página 43Actividad 4, página 43Actividad 1, página 44Actividad 2 a, página 45Actividad 2 b, página 45Actividad 2 c, página 45Actividad 2 d, página 45Actividad 3, página 45Actividad 1, página 47Actividad 2 a, página 47Actividad 2 b, página 47Actividad 2 c, página 47Actividad 3, página 47Actividad 1, página 48Actividad 2, página 48Actividad Internet, página 48Actividad 1, página 49Actividad 2, página 49Actividad 1, página 50Actividad 2, página50

93

1, 3, 71, 10

71, 2, 7

Actividad 3, página 50Actividad 4, página 50Actividad 5, página 50Actividad 6, página 50Actividad 7, página 50Actividad T.G., página 50

1, 888

1, 8888

7, 127, 127, 12

1, 7, 121, 12

1, 7, 121

1, 91, 91, 9

91, 7, 131, 7, 13

7, 137, 13

1, 444

1, 4, 104, 104, 10

1, 3, 71, 3, 7, 10

1, 71, 3, 71, 3, 7

74

1, 111111

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 52Actividad 1 b, página 52Actividad 1 c, página 52Actividad 2 a, página 53Actividad 2 b, página 53Actividad 2 c, página 53Actividad 2 d, página 53Actividad 1, página 54Actividad 2, página 54Actividad 3 a, página 54Actividad 3 b, página 54Actividad 4 a, página 55Actividad 4 b, página 55Actividad Internet, página 55Actividad 1 a, página 56Actividad 1 b, página 56Actividad 2 a, página 57Actividad 2 b, página 57Actividad 1 a, página 58Actividad 1 b, página 58Actividad 2 a, página 59Actividad 2 b, página 59Actividad 1a, página 60Actividad 1 b, página 60Activad 1 c, página. 60Actividad 2 a, página 61Actividad 2 b, página 61Actividad 2 c, página 61Actividad 1, página 62Actividad 2, página 63Actividad 1 a, página 64Actividad 1 b, página 64Actividad 1 c, página 64Actividad 1 d, página 64Actividad Ex Ecr., página 65Actividad 1 a, página 66Actividad 1 b, página 66Actividad 2, página 66


2, 72, 72, 7

1, 2, 71, 2, 7, 8

Libro del alumno:Actividad 1 a, página 42Actividad 1 b, página 42Actividad 1 c, página 42Actividad 2a,b,c, página 42Actividad 3 a, página 43

81, 82, 7

2, 7, 81,2, 3, 7, 8

1, 2, 3, 4, 91, 2, 3, 4, 9

1, 99

3, 91, 4, 101, 4, 10

44, 104, 10

1, 5, 71, 51, 51, 61, 6

8893

1, 3, 71, 10

71, 2, 7

Actividad 3 b, página 43Actividad 3 c, página 43Actividad 3 d, página 43Actividad 4, página 43Actividad 1, página 44Actividad 2 a, página 45Actividad 2 b, página 45Actividad 2 c, página 45Actividad 2 d, página 45Actividad 3, página 45Actividad 1, página 47Actividad 2 a, página 47Actividad 2 b, página 47Actividad 2 c, página 47Actividad 3, página 47Actividad 1, página 48Actividad 2, página 48Actividad Internet, página 48Actividad 1, página 49Actividad 2, página 49Actividad 1, página 50Actividad 2, página50Actividad 3, página 50Actividad 4, página 50Actividad 5, página 50Actividad 6, página 50Actividad 7, página 50Actividad T.G., página 50

1, 888

1, 8888

7, 127, 127, 12

1, 7, 121, 12

1, 7, 121

1, 91, 91, 9

91, 7, 131, 7, 13

7, 137, 13

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 52Actividad 1 b, página 52Actividad 1 c, página 52Actividad 2 a, página 53Actividad 2 b, página 53Actividad 2 c, página 53Actividad 2 d, página 53Actividad 1, página 54Actividad 2, página 54Actividad 3 a, página 54Actividad 3 b, página 54Actividad 4 a, página 55Actividad 4 b, página 55Actividad Internet, página 55Actividad 1 a, página 56Actividad 1 b, página 56Actividad 2 a, página 57Actividad 2 b, página 57Actividad 1 a, página 58Actividad 1 b, página 58Actividad 2 a, página 59Actividad 2 b, página 59

1, 444

1, 4, 104, 104, 10

1, 3, 71, 3, 7, 10

1, 71, 3, 71, 3, 7

74

1, 111111

Actividad 1a, página 60Actividad 1 b, página 60Activad 1 c, página. 60Actividad 2 a, página 61Actividad 2 b, página 61Actividad 2 c, página 61Actividad 1, página 62Actividad 2, página 63Actividad 1 a, página 64Actividad 1 b, página 64Actividad 1 c, página 64Actividad 1 d, página 64Actividad Ex Ecr., página 65Actividad 1 a, página 66Actividad 1 b, página 66Actividad 2, página 66

1.5 Interpretar los diferentes tipos de discurso en los diversos contextos y con funciones diversas.. 2, 7

2, 72, 7

1, 2, 71, 2, 7,

1, 2, 7

2, 7,1,2, 3, 7,

1, 2, 3, 4,1, 2, 3, 4,

1,3,

1, 4, 101, 4, 10

44, 104, 101,, 7

1,1,1,1,3

1, 3, 71, 10

71, 2, 7

Libro del alumno:Actividad 1 a, página 42Actividad 1 b, página 42Actividad 1 c, página 42Actividad 2a,b,c, página 42Actividad 3 a, página 43Actividad 3 b, página 43Actividad 3 c, página 43Actividad 4, página 43Actividad 1, página 44Actividad 2 a, página 45Actividad 2 b, página 45Actividad 2 c, página 45Actividad 3, página 45Actividad 1, página 47Actividad 2 a, página 47Actividad 2 b, p, 47Actividad 2 c, página 47Actividad 3, página 47Actividad 1, página 48Actividad 2, página 48Actividad Internet, página 48Actividad 1, página 49Actividad 2, página 49Actividad 4, p 50Actividad 5, página 50Actividad 6, página 50Actividad 7, página 50Actividad T.G., página 50

11777

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 52Actividad 2 a, página 53Actividad 1, página 54Actividad 2, página 54Actividad 3 a, página 54

1, 71

1, 71111

1, 71, 7

77744

1, 4, 104, 104, 10

1, 3, 71, 3, 7, 10

1, 71, 3, 71, 3, 7

741

Actividad 3 b, página 54Actividad 4 a, página 55Actividad 4 b, página 55Actividad Internet, página 55Actividad 1 a, página 56Actividad 1 b, página 56Actividad 2 a, página 57Actividad 1 a, página 58Actividad 1 b, página 58Actividad 2 a, página 59Actividad 2 b, página 59Actividad 2 c, página 59Actividad 1a, página 60Actividad 1 b, página 60Activad 1 c, página . 60Actividad 2 a, página 61Actividad 2 b, página 61Actividad 2 c, página 61Actividad 1, página 62Actividad 2, página 63Actividad 1 a, página 64Actividad 1 b, página 64Actividad 1 c, página 64Actividad 1 d, página 64Actividad Ex Ecr., página 65Actividad 1 a, página 66


2, 72, 72, 7

1, 2, 71, 2, 7, 8

81, 82, 7

2, 7, 81,2, 3, 7, 8

1, 2, 3, 4, 91, 2, 3, 4, 9

1, 99

3, 91, 4, 101, 4, 10

44, 104, 10

1, 7111

Libro del alumno:Actividad 1 a, página 42Actividad 1 b, página 42Actividad 1 c, página 42Actividad 2a,b,c, página 42Actividad 3 a, página 43Actividad 3 b, página 43Actividad 3 c, página 43Actividad 3 d, página 43Actividad 4, página 43Actividad 1, página 44Actividad 2 a, página 45Actividad 2 b, página 45Actividad 2 c, página 45Actividad 2 d, página 45Actividad 3, página 45Actividad 1, página 47Actividad 2 a, página 47Actividad 2 b, p, 47Actividad 2 c, página 47Actividad 3, página 47Actividad 1, página 48Actividad 2, página 48Actividad Internet, página 48Actividad 1, página 49

18893

1, 3, 71, 10

71, 2, 7

Actividad 2, página 49Actividad 1, página 50Actividad 2, página50Actividad 3, página 50Actividad 4, página 50Actividad 5, página 50Actividad 6, página 50Actividad 7, página 50Actividad T.G., página 50

1, 888

1, 8888777

1, 71

1, 71

1, 91, 91, 9

91, 71, 7

77

1, 444

1, 4, 104, 104, 10

1, 3, 71, 3, 7, 10

1, 71, 3, 71, 3, 7

74

1, 111111

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 52Actividad 1 b, página 52Actividad 1 c, página 52Actividad 2 a, página 53Actividad 2 b, página 53Actividad 2 c, página 53Actividad 2 d, página 53Actividad 1, página 54Actividad 2, página 54Actividad 3 a, página 54Actividad 3 b, página 54Actividad 4 a, página 55Actividad 4 b, página 55Actividad Internet, página 55Actividad 1 a, página 56Actividad 1 b, página 56Actividad 2 a, página 57Actividad 2 b, página 57Actividad 1 a, página 58Actividad 1 b, página 58Actividad 2 a, página 59Actividad 2 b, página 59Actividad 1a, página 60Actividad 1 b, página 60Activad 1 c, página . 60Actividad 2 a, página 61Actividad 2 b, página 61Actividad 2 c, página 61Actividad 1, página 62Actividad 2, página 63Actividad 1 a, página 64Actividad 1 b, página 64Actividad 1 c, página 64Actividad 1 d, página 64Actividad Ex Ecr., página 65Actividad 1 a, página 66Actividad 1 b, página 66Actividad 2, página 66

2. Competencia matemática2.1. Utilizar y relacionar las cifras para interpretar diferentes tipos de información y de datos 1, 2, 7, 8

Libro del alumno:Actividad 3 a, página 43

estadísticos.

81, 8,1, 61, 6

Actividad 3 b, página 43Actividad 3 c, página 43Actividad 1, página 49Actividad 2, página 49

1,9Cuaderno de ejercicios:Actividad 2 b, página 56



5 557

Libro del alumno:Actividad Internet, página 48Actividad 1, página 49Actividad 2, página 49Actividad T.G., página 50

127, 127, 137, 13

Cuaderno de ejercicios:Actividad 4 a, página 55Actividad 4 b, página 55Actividad 1 a, página 58Actividad 1 b, página 58


1212

Cuaderno de ejercicios:Actividad 4 a, página 55Actividad 4 b, página 55



1, 5, 71, 51, 5

Libro del alumno:Actividad 1, página 48Actividad 2, página 48Actividad Internet, página 48

1, 121, 7, 12

11, 7, 12

Cuaderno de ejercicios:Actividad 4 a, página 55Actividad 4 b, página 55Actividad Internet, página 55Actividad Ex Ecr., página 65

5. Competencia social y ciudadana5.1. Utilizar el francés como vehículo de comunicación y transmisión cultural. 2, 7

2, 72, 7

1, 2, 71, 2, 7, 8

81, 82, 7

2, 7, 81,2, 3, 7, 8

1, 2, 3, 4, 91, 2, 3, 4, 9

1, 99

3, 91, 4, 101, 4, 10

4

Libro del alumno:Actividad 1 a, página 42Actividad 1 b, página 42Actividad 1 c, página 42Actividad 2a,b,c, página 42Actividad 3 a, página 43Actividad 3 b, página 43Actividad 3 c, página 43Actividad 3 d, página 43Actividad 4, página 43Actividad 1, página 44Actividad 2 a, página 45Actividad 2 b, página 45Actividad 2 c, página 45Actividad 2 d, página 45Actividad 3, página 45Actividad 1, página 47Actividad 2 a, página 47Actividad 2 b, página 47

4, 104, 10

1, 5, 71, 51, 51, 61, 6

8893

1, 3, 71, 10

71, 2, 7

Actividad 2 c, página 47Actividad 3, página 47Actividad 1, página 48Actividad 2, página 48Actividad Internet, página 48Actividad 1, página 49Actividad 2, página 49Actividad 1, página 50Actividad 2, página50Actividad 3, página 50Actividad 4, página 50Actividad 5, página 50Actividad 6, página 50Actividad 7, página 50Actividad T.G., página 50

1, 888

1, 8888

7, 127, 127, 12

1, 7, 121, 12

1, 7, 121

1, 91, 91, 9

91, 7, 131, 7, 13

7, 137, 13

1, 444

1, 4, 104, 104, 10

1, 3, 71, 3, 7, 10

1, 71, 3, 71, 3, 7

71, 4

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 52Actividad 1 b, página 52Actividad 1 c, página 52Actividad 2 a, página 53Actividad 2 b, página 53Actividad 2 c, página 53Actividad 2 d, página 53Actividad 1, página 54Actividad 2, página 54Actividad 3 a, página 54Actividad 3 b, página 54Actividad 4 a, página 55Actividad 4 b, página 55Actividad Internet, página 55Actividad 1 a, página 56Actividad 1 b, página 56Actividad 2 a, página 57Actividad 2 b, página 57Actividad 1 a, página 58Actividad 1 b, página 58Actividad 2 a, página 59Actividad 2 b, página 59Actividad 1a, página 60Actividad 1 b, página 60Activad 1 c, página. 60Actividad 2 a, página 61Actividad 2 b, página 61Actividad 2 c, página 61Actividad 1, página 62Actividad 2, página 63Actividad 1 a, página 64Actividad 1 b, página 64Actividad 1 c, página 64Actividad 1 d, página 64Actividad Ex Ecr., página 65

1, 111111

Actividad 1 a, página 66Actividad 1 b, página 66Actividad 2, página 66


2, 72, 72, 7

1, 2, 71, 2, 7

12, 72, 7

1,2, 3, 71, 2, 3, 91, 2, 3, 9

1, 93, 9

1, 101, 10

1010

1, 7111193

1, 3, 71, 10

71, 2, 7

Libro del alumno:Actividad 1 a, página 42Actividad 1 b, página 42Actividad 1 c, página 42Actividad 2a,b,c, página 42Actividad 3 a, página 43Actividad 3 b, página 43Actividad 3 c, página 43Actividad 4, página 43Actividad 1, página 44Actividad 2 a, página 45Actividad 2 b, página 45Actividad 2 c, página 45Actividad 3, página 45Actividad 1, página 47Actividad 2 a, página 47Actividad 2 c, página 47Actividad 3, página 47Actividad 1, página 48Actividad 2, página 48Actividad Internet, página 48Actividad 1, página 49Actividad 2, página 49Actividad 3, página 50Actividad 4, p 50Actividad 5, página 50Actividad 6, página 50Actividad 7, página 50Actividad T.G., página 50

11777

1, 71

1, 71

1,91, 91, 9

91, 71, 7

771

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 52Actividad 2 a, página 53Actividad 1, página 54Actividad 2, página 54Actividad 3 a, página 54Actividad 3 b, página 54Actividad 4 a, página 55Actividad 4 b, página 55Actividad Internet, página 55Actividad 1 a, página 56Actividad 1 b, página 56Actividad 2 a, página 57Actividad 2 b, página 57Actividad 1 a, página 58Actividad 1 b, página 58Actividad 2 a, página 59Actividad 2 b, página 59Actividad 1a, página 60

1, 101010

1, 3, 71, 3, 7

1, 71, 3, 71, 3, 7

71,

Actividad 2 a, página 61Actividad 2 b, página 61Actividad 2 c, página 61Actividad 1, página 62Actividad 2, página 63Actividad 1 a, página 64Actividad 1 b, página 64Actividad 1 c, página 64Actividad 1 d, página 64Actividad 1 a, página 66

5.3. Intercambiar información personal en francés para reforzar la identidad de los interlocutores.

2, 72, 72, 7

1, 2, 71, 2, 7, 8

81, 8

2, 7, 81,2, 3, 7, 8

1, 2, 3, 4, 91, 2, 3, 4, 9

1, 99

3, 91, 4, 101, 4, 10

44, 104, 10

1, 5, 71, 51, 51, 61, 6

8893

1, 3, 71, 10

71, 2, 7

Libro del alumno:Actividad 1 a, página 42Actividad 1 b, página 42Actividad 1 c, página 42Actividad 2a,b,c, página 42Actividad 3 a, página 43Actividad 3 b, página 43Actividad 3 c, página 43Actividad 4, página 43Actividad 1, página 44Actividad 2 a, página 45Actividad 2 b, página 45Actividad 2 c, página 45Actividad 2 d, página 45Actividad 3, página 45Actividad 1, página 47Actividad 2 a, página 47Actividad 2 b, página 47Actividad 2 c, página 47Actividad 3, página 47Actividad 1, página 48Actividad 2, página 48Actividad Internet, página 48Actividad 1, página 49Actividad 2, página 49Actividad 1, página 50Actividad 2, página50Actividad 3, página 50Actividad 4, página 50Actividad 5, página 50Actividad 6, página 50Actividad 7, página 50Actividad T.G., página 50

1, 888

1, 88

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 52Actividad 1 b, página 52Actividad 1 c, página 52Actividad 2 a, página 53Actividad 2 b, página 53

88

7, 127, 127, 12

1, 7, 121, 12

1, 7, 121

1, 91, 91, 9

91, 7, 131, 7, 13

7, 137, 13

1, 444

1, 4, 104, 104, 10

1, 3, 71, 3, 7, 10

1, 71, 3, 71, 3, 7

71, 11

1111

Actividad 2 c, página 53Actividad 2 d, página 53Actividad 1, página 54Actividad 2, página 54Actividad 3 a, página 54Actividad 3 b, página 54Actividad 4 a, página 55Actividad 4 b, página 55Actividad Internet, página 55Actividad 1 a, página 56Actividad 1 b, página 56Actividad 2 a, página 57Actividad 2 b, página 57Actividad 1 a, página 58Actividad 1 b, página 58Actividad 2 a, página 59Actividad 2 b, página 59Actividad 1a, página 60Actividad 1 b, página 60Activad 1 c, página. 60Actividad 2 a, página 61Actividad 2 b, página 61Actividad 2 c, página 61Actividad 1, página 62Actividad 2, página 63Actividad 1 a, página 64Actividad 1 b, página 64Actividad 1 c, página 64Actividad 1 d, página 64Actividad 1 a, página 66Actividad 1 b, página 66Actividad 2, página 66


2, 72, 72, 7

1, 2, 71, 2, 7, 8

81, 8

2, 7, 81,2, 3, 7, 8

1, 2, 3, 4, 91, 2, 3, 4, 9

1, 99

3, 91, 4, 101, 4, 10

44, 10

Libro del alumno:Actividad 1 a, página 42Actividad 1 b, página 42Actividad 1 c, página 42Actividad 2a,b,c, página 42Actividad 3 a, página 43Actividad 3 b, página 43Actividad 3 c, página 43Actividad 4, página 43Actividad 1, página 44Actividad 2 a, página 45Actividad 2 b, página 45Actividad 2 c, página 45Actividad 2 d, página 45Actividad 3, página 45Actividad 1, página 47Actividad 2 a, página 47Actividad 2 b, página 47Actividad 2 c, página 47

4, 101, 5, 7

1, 51, 51, 61, 6

8893

1, 3, 71, 10

71, 2, 7

Actividad 3, página 47Actividad 1, página 48Actividad 2, página 48Actividad Internet, página 48Actividad 1, página 49Actividad 2, página 49Actividad 1, página 50Actividad 2, página50Actividad 3, página 50Actividad 4, página 50Actividad 5, página 50Actividad 6, página 50Actividad 7, página 50Actividad T.G., página 50

1, 888

1, 8888

7, 127, 127, 12

1, 7, 121, 12

1, 7, 121

1, 91, 91, 9

91, 7, 131, 7, 13

7, 137, 13

1, 444

1, 4, 104, 104, 10

1, 3, 71, 3, 7, 10

1, 71, 3, 71, 3, 7

71, 11

11

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 52Actividad 1 b, página 52Actividad 1 c, página 52Actividad 2 a, página 53Actividad 2 b, página 53Actividad 2 c, página 53Actividad 2 d, página 53Actividad 1, página 54Actividad 2, página 54Actividad 3 a, página 54Actividad 3 b, página 54Actividad 4 a, página 55Actividad 4 b, página 55Actividad Internet, página 55Actividad 1 a, página 56Actividad 1 b, página 56Actividad 2 a, página 57Actividad 2 b, página 57Actividad 1 a, página 58Actividad 1 b, página 58Actividad 2 a, página 59Actividad 2 b, página 59Actividad 1a, página 60Actividad 1 b, página 60Activad 1 c, página. 60Actividad 2 a, página 61Actividad 2 b, página 61Actividad 2 c, página 61Actividad 1, página 62Actividad 2, página 63Actividad 1 a, página 64Actividad 1 b, página 64Actividad 1 c, página 64Actividad 1 d, página 64Actividad 1 a, página 66Actividad 1 b, página 66

11 Actividad 2, página 666. Competencia artística y cultural 24


2, 7, 831

1, 2, 7

Libro del alumno:Actividad 4, página 43Actividad 3, página 45Actividad Internet, página 48Actividad T.G., página 50

1 Actividad 1 a, página 65


2, 7, 831

1, 2, 7

Libro del alumno:Actividad 4, página 43Actividad 3, página 45Actividad Internet, página 48Actividad T.G., página 50

1 Actividad 1 a, página 657. Competencia para aprender a aprender7.1. Utilizar el lenguaje para interpretar y representar la realidad, construir conocimientos, formular hipótesis y opiniones, expresar y analizar sentimientos y emociones.

2, 72, 72, 7

1, 2, 71, 2, 7, 8

81, 8

2, 7, 81,2, 3, 7, 8

1, 2, 3, 4, 91, 2, 3, 4, 9

1, 99

3, 91, 4, 101, 4, 10

44, 104, 10

1, 5, 71, 51, 51, 61, 6

8893

1, 3, 71, 10

71, 2, 7

Libro del alumno:Actividad 1 a, página 42Actividad 1 b, página 42Actividad 1 c, página 42Actividad 2a,b,c, página 42Actividad 3 a, página 43Actividad 3 b, página 43Actividad 3 c, página 43Actividad 4, página 43Actividad 1, página 44Actividad 2 a, página 45Actividad 2 b, página 45Actividad 2 c, página 45Actividad 2 d, página 45Actividad 3, página 45Actividad 1, página 47Actividad 2 a, página 47Actividad 2 b, página 47Actividad 2 c, página 47Actividad 3, página 47Actividad 1, página 48Actividad 2, página 48Actividad Internet, página 48Actividad 1, página 49Actividad 2, página 49Actividad 1, página 50Actividad 2, página50Actividad 3, página 50Actividad 4, página 50Actividad 5, página 50Actividad 6, página 50Actividad 7, página 50Actividad T.G., página 50

1, 88

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 52Actividad 1 b, página 52

81, 8

888

7, 127, 127, 12

1, 7, 121, 12

1, 7, 121

1, 91, 91, 9

91, 7, 131, 7, 13

7, 137, 13

1, 444

1, 4, 104, 104, 10

1, 3, 71, 3, 7, 10

1, 71, 3, 71, 3, 7

71, 11

1111

Actividad 1 c, página 52Actividad 2 a, página 53Actividad 2 b, página 53Actividad 2 c, página 53Actividad 2 d, página 53Actividad 1, página 54Actividad 2, página 54Actividad 3 a, página 54Actividad 3 b, página 54Actividad 4 a, página 55Actividad 4 b, página 55Actividad Internet, página 55Actividad 1 a, página 56Actividad 1 b, página 56Actividad 2 a, página 57Actividad 2 b, página 57Actividad 1 a, página 58Actividad 1 b, página 58Actividad 2 a, página 59Actividad 2 b, página 59Actividad 1a, página 60Actividad 1 b, página 60Activad 1 c, página. 60Actividad 2 a, página 61Actividad 2 b, página 61Actividad 2 c, página 61Actividad 1, página 62Actividad 2, página 63Actividad 1 a, página 64Actividad 1 b, página 64Actividad 1 c, página 64Actividad 1 d, página 64Actividad 1 a, página 66Actividad 1 b, página 66Actividad 2, página 66


2, 72, 72, 7

1, 2, 71, 2, 7, 8

81, 8

2, 7, 81,2, 3, 7, 8

1, 2, 3, 4, 91, 2, 3, 4, 9

1, 99

3, 91, 4, 10

Libro del alumno:Actividad 1 a, página 42Actividad 1 b, página 42Actividad 1 c, página 42Actividad 2a,b,c, página 42Actividad 3 a, página 43Actividad 3 b, página 43Actividad 3 c, página 43Actividad 4, página 43Actividad 1, página 44Actividad 2 a, página 45Actividad 2 b, página 45Actividad 2 c, página 45Actividad 2 d, página 45Actividad 3, página 45Actividad 1, página 47

1, 4, 104

4, 104, 10

1, 711118893

1, 3, 71, 10

71, 2, 7

Actividad 2 a, página 47Actividad 2 b, p, 47Actividad 2 c, página 47Actividad 3, página 47Actividad 1, página 48Actividad 2, página 48Actividad Internet, página 48Actividad 1, página 49Actividad 2, página 49Actividad 1, página 50Actividad 2, página50Actividad 3, página 50Actividad 4, página 50Actividad 5, página 50Actividad 6, página 50Actividad 7, página 50Actividad T.G., página 50

1, 888

1, 8888777

1, 71

1, 71

1, 91, 91, 9

91, 71, 7

77

1, 444

1, 4, 104, 104, 10

1, 3, 71, 3, 7, 10

1, 71, 3, 71, 3, 7

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 52Actividad 1 b, página 52Actividad 1 c, página 52Actividad 2 a, página 53Actividad 2 b, página 53Actividad 2 c, página 53Actividad 2 d, página 53Actividad 1, página 54Actividad 2, página 54Actividad 3 a, página 54Actividad 3 b, página 54Actividad 4 a, página 55Actividad 4 b, página 55Actividad Internet, página 55Actividad 1 a, página 56Actividad 1 b, página 56Actividad 2 a, página 57Actividad 2 b, página 57Actividad 1 a, página 58Actividad 1 b, página 58Actividad 2 a, página 59Actividad 2 b, página 59Actividad 1a, página 60Actividad 1 b, página 60Activad 1 c, página 60Actividad 2 a, página 61Actividad 2 b, página 61Actividad 2 c, página 61Actividad 1, página 62Actividad 2, página 63Actividad 1 a, página 64Actividad 1 b, página 64Actividad 1 c, página 64

741

1,31,3

Actividad 1 d, página 64Actividad Ex Ecr., página 65Actividad 1 a, página 66Actividad 1 b, actividad 66Actividad 2, actividad 66


2, 72, 72, 7

1, 2, 71, 2, 7, 8

81, 82, 7

2, 7, 81,2, 3, 7, 8

1, 2, 3, 4, 91, 2, 3, 4, 9

1, 99

3, 91, 4, 101, 4, 10

44, 104, 10

1, 5, 71, 51, 51, 61, 6

8893

1, 3, 71, 10

71, 2, 7

Libro del alumno:Actividad 1 a, página 42Actividad 1 b, página 42Actividad 1 c, página 42Actividad 2a,b,c, página 42Actividad 3 a, página 43Actividad 3 b, página 43Actividad 3 c, página 43Actividad 3 d, página 43Actividad 4, página 43Actividad 1, página 44Actividad 2 a, página 45Actividad 2 b, página 45Actividad 2 c, página 45Actividad 2 d, página 45Actividad 3, página 45Actividad 1, página 47Actividad 2 a, página 47Actividad 2 b, página 47Actividad 2 c, página 47Actividad 3, página 47Actividad 1, página 48Actividad 2, página 48Actividad Internet, página 48Actividad 1, página 49Actividad 2, página 49Actividad 1, página 50Actividad 2, página50Actividad 3, página 50Actividad 4, página 50Actividad 5, página 50Actividad 6, página 50Actividad 7, página 50Actividad T.G., página 50

1, 888

1, 8888

7, 127, 127, 12

1, 7, 12

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 52Actividad 1 b, página 52Actividad 1 c, página 52Actividad 2 a, página 53Actividad 2 b, página 53Actividad 2 c, página 53Actividad 2 d, página 53Actividad 1, página 54Actividad 2, página 54Actividad 3 a, página 54Actividad 3 b, página 54

1, 121, 7, 12

11, 91, 91, 9

91, 7, 131, 7, 13

7, 137, 13

1, 444

1, 4, 104, 104, 10

1, 3, 71, 3, 7, 10

1, 71, 3, 71, 3, 7

74

1, 111111

Actividad 4 a, página 55Actividad 4 b, página 55Actividad Internet, página 55Actividad 1 a, página 56Actividad 1 b, página 56Actividad 2 a, página 57Actividad 2 b, página 57Actividad 1 a, página 58Actividad 1 b, página 58Actividad 2 a, página 59Actividad 2 b, página 59Actividad 1a, página 60Actividad 1 b, página 60Activad 1 c, página. 60Actividad 2 a, página 61Actividad 2 b, página 61Actividad 2 c, página 61Actividad 1, página 62Actividad 2, página 63Actividad 1 a, página 64Actividad 1 b, página 64Actividad 1 c, página 64Actividad 1 d, página 64Actividad Ex Ecr., página 65Actividad 1 a, página 66Actividad 1 b, página 66Actividad 2, página 66


2, 72, 72, 7

1, 2, 71, 2, 7, 8

81, 8

2, 7, 81,2, 3, 7, 8

1, 2, 3, 4, 91, 2, 3, 4, 9

1, 99

3, 91, 4, 101, 4, 10

44, 104, 10

1,711

Libro del alumno:Actividad 1 a, página 42Actividad 1 b, página 42Actividad 1 c, página 42Actividad 2a,b,c, página 42Actividad 3 a, página 43Actividad 3 b, página 43Actividad 3 c, página 43Actividad 4, página 43Actividad 1, página 44Actividad 2 a, página 45Actividad 2 b, página 45Actividad 2 c, página 45Actividad 2 d, página 45Actividad 3, página 45Actividad 1, página 47Actividad 2 a, página 47Actividad 2 b, p, 47Actividad 2 c, página 47Actividad 3, página 47Actividad 1, página 48Actividad 2, página 48Actividad Internet, página 48

118893

1, 3, 71, 10

71, 2, 7

Actividad 1, página 49Actividad 2, página 49Actividad 1, página 50Actividad 2, página50Actividad 3, página 50Actividad 4, página 50Actividad 5, página 50Actividad 6, página 50Actividad 7, página 50Actividad T.G., página 50

1, 888

1, 8888

7, 127, 127, 12

1, 7, 121, 12

1, 7, 121

1, 91, 91, 9

91, 7, 131, 7, 13

7, 137, 13

1, 444

1, 4, 104, 104, 10

1, 3, 71, 3, 7, 10

1, 71, 3, 71, 3, 7

741

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 52Actividad 1 b, página 52Actividad 1 c, página 52Actividad 2 a, página 53Actividad 2 b, página 53Actividad 2 c, página 53Actividad 2 d, página 53Actividad 1, página 54Actividad 2, página 54Actividad 3 a, página 54Actividad 3 b, página 54Actividad 4 a, página 55Actividad 4 b, página 55Actividad Internet, página 55Actividad 1 a, página 56Actividad 1 b, página 56Actividad 2 a, página 57Actividad 2 b, página 57Actividad 1 a, página 58Actividad 1 b, página 58Actividad 2 a, página 59Actividad 2 b, página 59Actividad 1a, página 60Actividad 1 b, página 60Activad 1 c, página 60Actividad 2 a, página 61Actividad 2 b, página 61Actividad 2 c, página 61Actividad 1, página 62Actividad 2, página 63Actividad 1 a, página 64Actividad 1 b, página 64Actividad 1 c, página 64Actividad 1 d, página 64Actividad Ex Ecr., página 65Actividad 1 a, página 66

8.2. Conseguir transformar las ideas en acciones pasando por las fases de análisis, desarrollo,planificación, toma de decisiones, actuación, evaluación, autoevaluación, conclusiones

1, 51, 2, 7

Libro del alumno:Actividad Internet, página 48Actividad T.G., página 50

y posibles mejoras.TG = Tarea global

UNIDAD 5

OBJETIVOS

1. Comprender los documentos audio y escritos sobre actividades de tiempo libre, el cine y las diferentes formas de expresión artísticas.

2. Describir sus actividades preferidas y hablar de ellas.3. Hablar del cine.4. Descubrir diferentes formas de expresión artística y aprender a hablar de ellas.5. Descubrir el blog de un adolescente.6. Visitar el Château de Versailles.7. Estudiar el vocabulario del tiempo libre, de los géneros cinematográficos, de la fiesta

y de las expresiones artísticas.8. Aprender a expresar la restricción y la negación.9. Aprender a colocar correctamente el adjetivo.10.Trabajar y comprender la concordancia del participio de pasado con être y con avoir11.Revisar el passé composé y la interrogación12.Reflexionar sobre las palabras homófonas.

CONTENIDOS



Procedimientos

Escuchar

Audición de un documento audio sobre actividades de tiempo libre. Audición y transformación de frases en la forma negativa para trabajar la

negación con dos elementos. Audición de un test sobre el cine. Audición de textos que describen los diferentes géneros cinematográficos. Audición y repetición de explicaciones gramaticales. Audición de un cómic. Audición de un texto que habla del blog de un adolescente. Audición de un documento sobre el Château de Versailles. Audición para completar las frases con los verbos. Audición de las preguntas propuestas por el profesor y los alumnos durante

el curso.

UN MONDE DE LOISIRS

Hablar y conversar

Respuestas orales a preguntas sobre las actividades del libro y del cuaderno. Intercambios comunicativos por parejas o en grupo sobre los temas estudiados

en la unidad. Exposiciones orales a partir de las actividades propuestas en la unidad. Observación de fotografías y respuesta a preguntas. Descripción de las actividades preferidas de los jóvenes. Repetición de frases con las estructuras trabajadas en la unidad. Presentación de un proyecto sobre una disciplina artística. Presentación del dico des loisirs.


Procedimientos

Leer

Lectura de las actividades propuestas en la unidad. Lectura de una lista de actividades y de tiempo libre. Lectura de un documento sobre las actividades de tiempo libre y actividades

preferidas de tres jóvenes. Observación de un cuadro de gramática sobre la negación. Observación de un cuadro de gramática sobre la restricción. Lectura de textos que hablan de los géneros cinematográficos. Lectura de un cuadro de los géneros cinematográficos. Observación del cuadro sobre el lugar del adjetivo y deducción de la regla. Lectura de un cómic. Observación del cuadro sobre la concordancia del participio de pasado

y deducción de las reglas de concordancia. Lectura del blog de Jennifer. Lectura en Internet. Lectura sobre el Château de Versailles.

Escribir

Respuesta a las preguntas de las actividades de la unidad. Realización de ejercicios de asociación. Redacción de 8 preguntas sobre un texto para hacérselas a los compañeros. Redacción de frases negativas según un modelo. Transformación y construcción de frases según un modelo. Descripción de actividades preferidas. Cuadros de gramática para completar con frases. Asociación de nombres y de adjetivos. Redacción del resumen de una historia. Respuestas escritas según un modelo. Redacción sobre una disciplina artística. Redacción de comentarios a partir de un mensaje. Realización de un cuestionario. Cuadro sobre el Château de Versailles para completar. Frases para completar. Construcción de frases para redactar un resumen.

Realización de listas de actividades de tiempo libre y de los géneros cinematográficos.

Realización de un dico des loisirs. Bloque III: Conocimiento de la lengua

Conceptos



Describir las actividades preferidas y hablar de ocio y tiempo libre: On va en ville, on se balade. J’aime bien rester chez moi, mais je n’aime ni regarder la télé ni les jeux vidéo. Je préfère bouquiner et les activités manuelles…

Expresar la restricción: Il ne propose que du foot. Il n’y a que des magasins… Hablar del cine: L’action se déroule dans la seconde moitié du XIXe siècle.

Ces films relatent une affaire criminelle. Ils créent l’illusion du mouvement grâce à la technique de prise de vues…

Hablar de las diferentes formas de expresión artística: Nous choisissons la discipline de la sculpture.

Descubrir el blog de un adolescente: Salut, tu es sur le blog de Jennifer ! Visitar el Château de Versailles: Situé au sud-ouest de Paris, le château

de Versailles est l’une des plus belles réalisations de l’art français du XVIIe siècle…

Léxico

Actividades de tiempo libre: aller au cinéma, chatter, discuter avec les copains, écouter la radio, envoyer des SMS, faire des activités manuelles, naviguer sur Internet, prendre un pot dans un fast-food, se balader en ville.…

Los géneros cinematográficos: la comédie, le drame, le film catastrophe, d’animation, d’horreur, historique…

Las disciplinas artísticas: la sculpture, le chant, le théâtre, la danse, la peinture, la poterie, l’expression corporelle…

Gramática

Expresar la restricción: ne/n’ + verbe + que/qu’ = seulement : Il n’y a que des magasins = Il y a seulement des magasins.

La negación de varios elementos: ne/n’ + ni + ni : Je n’aime ni le tennis ni le karaté. ; ne/n’ pas + ni + ni : Je ne connais pas Paul, ni Nathalie, ni Marc.

El lugar del adjetivo: avant le nom : bon, mauvais, grand, petit, gros, jeune… ; après le nom : les adjectifs de couleur, de nationalité, les adjectifs accompagnés d’un adverbe long, les participes passés, de formes géométriques…

La concordancia del participio pasado: avec le verbe avoir, avec le verbe être et avec Combien de + nom + avoir + participe passé.

Las palabras interrogativas: qui, comment, pourquoi, quand, où, quel(s)/quelle(s).

Conjugación

El Passé composé con être y con avoir.

Fonética

Las palabras homófonas. La liaison de los adjectivos antepuestos que terminan en –d o en –s con

nombres que empiezan por vocal o h muda.

Procedimientos






personal.


Conceptos Descubrimiento del blog de una adolescente. Visita al Château de Versailles.

Actitudes Participar activamente en las actividades propuestas por el profesor y el libro. Valorar la limpieza y la ortografía del trabajo escrito presentado en clase. Mostrar respeto y tolerancia hacia los errores de los compañeros. Ayudar a los compañeros que tienen dificultades con la pronunciación


y mejorar todos. Animarse y comprometerse a pensar y hablar en francés. Valorar los documentos y las actividades propuestas como fuente




Lamentablemente, el mundo se cuenta por consumidores, no por habitantes. Esta afirmación hace que nos tengamos que tomar muy en serio la Educación del consumidor y que ésta venga avalada y trabajada con la Educación moral y cívica.


1. Ser capaz de comprender los documentos audio y escritos propuestos en la unidad y hablar de los temas abordados.

2. Saber describir, oralmente y por escrito, las actividades de ocio y tiempo libre y hablar de las actividades preferidas.

3. Ser capaz de hablar del cine.4. Demostrar los conocimientos adquiridos de las diferentes formas de expresión artística

y hablar de ello.5. Haber aprendido palabras y expresiones empleadas en el blog de una adolescente.6. Conocer el Château de Versailles.7. Controlar el vocabulario de actividades de tiempo libre, de los géneros

cinematográficos y conocer las diferentes expresiones artísticas.8. Expresar oralmente y por escrito la restricción y la negación.9. Construir frases colocando correctamente el adjectivo.10.Dominar el uso del passé composé y las reglas de concordancia con être y avoir.11.Ser capaz de diferenciar las palabras homófonas.12.Dominar el uso de las palabras interrogativas.




1. Competencia en comunicación lingüística1.1. Desarrollar habilidades comunicativas para interactuar de forma competente en las diferentes esferas de la actividad social.

1, 71, 7

1, 2, 71, 8

81, 8

21, 3, 71, 3, 7

3, 71, 9

91, 92, 7

1, 4, 7, 101, 4, 7

1, 1010

4, 104, 7

1, 2, 4, 5, 72, 5, 7

1, 2, 4, 5, 7

Libro del alumno:Actividad 1 a, página 52Actividad 1b, página 52Actividad 2a, b, página 53Actividad 3a, b, página 53Actividad 4 a, página 53Actividad 4 b, página 53Actividad 5, página 53Actividad 1a, página 54Actividad 1 b, página 54Actividad 1 c, página 54Actividad 2 a, página 55Actividad 2 b, página 55Actividad 2 c, página 55Actividad 3, página 55Actividad 1 a, página 57Actividad 1 b, página 57Actividad 2 a, página 57Actividad 2 b, página 57Actividad 2 c, página 57Actividad 3, página 57Actividad 1, página 58Actividad 2, página 58Actividad 3, página 58

1, 4, 71, 61, 6

889

102, 71, 3

77

Actividad Internet, página 58Actividad 1, página 59Actividad 2, página 59Actividad 1, página 60Actividad 2, página 60Actividad 3, página 60Actividad 4, página 60Actividad 5a, b, página 60Actividad 6, página 60Actividad 7, página 60Actividad T.G., página 60

1, 888

1, 888

7, 121, 7, 121, 7, 12

7, 121, 9

99

1, 999

1, 3, 73, 7

1, 1010

1, 10101010

1, 4, 74, 7

1, 2, 71, 2, 71, 2, 7

3, 7

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 68Actividad 1 b, página 68Actividad 2, página 68Actividad 3 a, página 69Actividad 3 b, página 69Actividad 3 c, página 69Actividad 1a, b, página 70Actividad 2, página 70Actividad 3, página 71Actividad 4, página 71Actividad 1 a, página 72Actividad 1 b, página 72Actividad 1 c, página 72Actividad 2 a, página 73Actividad 2 b, página 73Actividad 2 c, página 73Actividad 1, página 74Actividad 2, página 75Actividad 1 a, página 76Actividad 1 b, página 76Actividad 2 a, página 77Actividad 2 b, página 77Actividad 2 c, página 77Actividad 2 d, página 77Actividad 1, página 78Actividad 2, página 79Actividad 1, página 80Actividad 2, página 80Actividad 3a, b página 80Actividad Ex. Ecr., página 81

1.2. Ser capaz de escuchar, hablar y conversar en francés. 1, 7

1, 71, 2, 7

1, 88

1, 82

1, 3, 7

Libro del alumno:Actividad 1 a, página 52Actividad 1b, página 52Actividad 2 a,b, página 53Actividad 3a,b, página 53Actividad 4 a, página 53Actividad 4 b, página 53Actividad 5, página 53Actividad 1a, página 54

1, 3, 73, 71, 9

91, 92, 7

1, 4, 7, 101, 4, 7

1, 1010

4, 104, 7

1, 2, 4, 5, 72, 5, 7

1, 2, 4, 5, 71, 4, 7

1, 61, 6

889

102, 71, 3

77

Actividad 1 b, página 54Actividad 1 c, página 54Actividad 2 a, página 55Actividad 2 b, página 55Actividad 2 c, página 55Actividad 3, página 55Actividad 1 a, página 57Actividad 1 b, página 57Actividad 2 a, página 57Actividad 2 b, página 57Actividad 2 c, página 57Actividad 3, página 57Actividad 1, página 58Actividad 2, página 58Actividad 3, página 58Actividad Internet, página 58Actividad 1, página 59Actividad 2, página 59Actividad 1, página 60Actividad 2, página 60Actividad 3, página 60Actividad 4, página 60Actividad 5a, b, página 60Actividad 6, página 60Actividad 7, página 60Actividad T.G., página 60

1, 888

1, 888

7, 121, 7, 121, 7, 12

7, 121, 9

99

1, 999

1, 3, 73, 7

1, 1010

1, 10101010

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 68Actividad 1 b, página 68Actividad 2, página 68Actividad 3 a, página 69Actividad 3 b, página 69Actividad 3 c, página 69Actividad 1a, b, página 70Actividad 2, página 70Actividad 3, página 71Actividad 4, página 71Actividad 1 a, página 72Actividad 1 b, página 72Actividad 1 c, página 72Actividad 2 a, página 73Actividad 2 b, página 73Actividad 2 c, página 73Actividad 1, página 74Actividad 2, página 75Actividad 1 a, página 76Actividad 1 b, página 76Actividad 2 a, página 77Actividad 2 b, página 77Actividad 2 c, página 77Actividad 2 d, página 77

1, 4, 74, 7

1, 2, 71, 2, 71, 2, 7

3, 7

Actividad 1, página 78Actividad 2, página 79Actividad 1, página 80Actividad 2, página 80Actividad 3a,b,, página 80Actividad Ex. Ecr., página 81


1, 71, 7

1, 2, 71, 8

81, 8

21, 3, 71, 3, 7

3, 71, 9

91, 92, 7

1, 4, 7, 101, 4, 7

1, 1010

4, 104, 7

1, 2, 4, 5, 72, 5, 7

1, 2, 4, 5, 71, 4, 7

1, 61, 6

889

102, 71, 3

77

Libro del alumno:Actividad 1 a, página 52Actividad 1b, página 52Actividad 2a, b, página 53Actividad 3, página 53Actividad 4 a, página 53Actividad 4 b, página 53Actividad 5, página 53Actividad 1a, página 54Actividad 1 b, página 54Actividad 1 c, página 54Actividad 2 a, página 55Actividad 2 b, página 55Actividad 2 c, página 55Actividad 3, página 55Actividad 1 a, página 57Actividad 1 b, página 57Actividad 2 a, página 57Actividad 2 b, página 57Actividad 2 c, página 57Actividad 3, página 57Actividad 1, página 58Actividad 2, página 58Actividad 3, página 58Actividad Internet, página 58Actividad 1, página 59Actividad 2, página 59Actividad 1, página 60Actividad 2, página 60Actividad 3, página 60Actividad 4, página 60Actividad 5, página 60Actividad 6, página 60Actividad 7, página 60Actividad T.G., página 60

1, 888

1, 888

7, 121, 7, 121, 7, 12

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 68Actividad 1 b, página 68Actividad 2, página 68Actividad 3 a, página 69Actividad 3 b, página 69Actividad 3 c, página 69Actividad 1 a, b, página 70Actividad 2, página 70Actividad 3, página 71

7, 121, 9

99

1, 999

1, 3, 73, 7

1, 1010

1, 10101010

1, 4, 74, 7

1, 2, 71, 2, 71, 2, 7

3, 711

Actividad 4, página 71Actividad 1 a, página 72Actividad 1 b, página 72Actividad 1 c, página 72Actividad 2 a, página 73Actividad 2 b, página 73Actividad 2 c, página 73Actividad 1, página 74Actividad 2, página 75Actividad 1 a, página 76Actividad 1 b, página 76Actividad 2 a, página 77Actividad 2 b, página 77Actividad 2 c, página 77Actividad 2 d, página 77Actividad 1, página 78Actividad 2, página 79Actividad 1, página 80Actividad 2, página 80Actividad 3a, b, página 80Actividad Ex. Ecr., página 81Actividad 1, página 82


1, 71, 7

1, 2, 71, 8

81, 8

21, 3, 71, 3, 7

3, 71, 9

91, 92, 7

1, 4, 7, 101, 4, 7

1, 1010

4, 104, 7

1, 2, 4, 5, 72, 5, 7

1, 2, 4, 5, 71, 4, 7

1, 61, 6

88

Libro del alumno:Actividad 1 a, página 52Actividad 1b, página 52Actividad 2 a,b, página 53Actividad 3a,b, página 53Actividad 4 a, página 53Actividad 4 b, página 53Actividad 5, página 53Actividad 1a, página 54Actividad 1 b, página 54Actividad 1 c, página 54Actividad 2 a, página 55Actividad 2 b, página 55Actividad 2 c, página 55Actividad 3, página 55Actividad 1 a, página 57Actividad 1 b, página 57Actividad 2 a, página 57Actividad 2 b, página 57Actividad 2 c, página 57Actividad 3, página 57Actividad 1, página 58Actividad 2, página 58Actividad 3, página 58Actividad Internet, página 58Actividad 1, página 59Actividad 2, página 59Actividad 1, página 60Actividad 2, página 60

910

2, 71, 3

77

Actividad 3, página 60Actividad 4, página 60Actividad 5a, b, página 60Actividad 6, página 60Actividad 7, página 60Actividad T.G., página 60

1, 888

1, 888

7, 121, 7, 121, 7, 12

7, 121, 9

99

1, 999

1, 3, 73, 7

1, 1010

1, 10101010

1, 4, 74, 7

1, 2, 71, 2, 71, 2, 7

3, 7

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 68Actividad 1 b, página 68Actividad 2, página 68Actividad 3 a, página 69Actividad 3 b, página 69Actividad 3 c, página 69Actividad 1a, b, página 70Actividad 2, página 70Actividad 3, página 71Actividad 4, página 71Actividad 1 a, página 72Actividad 1 b, página 72Actividad 1 c, página 72Actividad 2 a, página 73Actividad 2 b, página 73Actividad 2 c, página 73Actividad 1, página 74Actividad 2, página 75Actividad 1 a, página 76Actividad 1 b, página 76Actividad 2 a, página 77Actividad 2 b, página 77Actividad 2 c, página 77Actividad 2 d, página 77Actividad 1, página 78Actividad 2, página 79Actividad 1, página 80Actividad 2, página 80Actividad 3a,b,, página 80Actividad Ex. Ecr., página 81

1.5. Interpretar los diferentes tipos de discurso en los diversos contextos y con funciones diversas. 1, 7

1, 71, 2, 7

1, 88

1, 82

1, 3, 71, 3, 7

3, 71, 9

91, 9

Libro del alumno:Actividad 1 a, página 52Actividad 1b, página 52Actividad 2a, b, página 53Actividad 3 a, b, página 53Actividad 4 a, página 53Actividad 4 b, página 53Actividad 5, página 53Actividad 1a, página 54Actividad 1 b, página 54Actividad 1 c, página 54Actividad 2 a, página 55Actividad 2 b, página 55Actividad 2 c, página 55

2, 71, 4, 7, 10

1, 4, 71, 10

104, 10

4, 71, 2, 4, 5, 7

2, 5, 71, 2, 4, 5, 7

1, 4, 71, 61, 6

889

102, 71, 3

77

Actividad 3, página 55Actividad 1 a, página 57Actividad 1 b, página 57Actividad 2 a, página 57Actividad 2 b, página 57Actividad 2 c, página 57Actividad 3, página 57Actividad 1, página 58Actividad 2, página 58Actividad 3, página 58Actividad Internet, página 58Actividad 1, página 59Actividad 2, página 59Actividad 1, página 60Actividad 2, página 60Actividad 3, página 60Actividad 4, página 60Actividad 5 a, b, página 60Actividad 6, página 60Actividad 7, página 60Actividad T.G., página 60

1, 888

1, 888

7, 121, 7, 121, 7, 12

7, 121, 9

99

1, 999

1, 3, 73, 7

1, 1010

1, 10101010

1, 4, 74, 7

1, 2, 71, 2, 71, 2, 7

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 68Actividad 1 b, página 68Actividad 2a, b, página 68Actividad 3 a, página 69Actividad 3 b, página 69Actividad 3 c, página 69Actividad 1 a, b, página 70Actividad 2, página 70Actividad 3, página 71Actividad 4, página 71Actividad 1 a, página 72Actividad 1 b, página 72Actividad 1 c, página 72Actividad 2 a, página 73Actividad 2 b, página 73Actividad 2 c, página 73Actividad 1, página 74Actividad 2, página 75Actividad 1 a, página 76Actividad 1 b, página 76Actividad 2 a, página 77Actividad 2 b, página 77Actividad 2 c, página 77Actividad 2 d, página 77Actividad 1, página 78Actividad 2, página 79Actividad 1, página 80Actividad 2, página 80Actividad 3a, b, página 80

3, 7 Actividad Ex. Ecr., página 811.6. Reconocer y aprender las reglas de funcionamiento del francés a partir de las lenguas que ya conoce.

1, 71, 71, 71, 8

81, 81, 71, 7

71, 9

91, 9

71, 7, 10

1, 71, 10

1010 7

1, 7 7

1, 71, 71, 61, 6

889

10 71,77

Libro del alumno:Actividad 1 a, página 52Actividad 1b, página 52Actividad 2a, b, página 53Actividad 3 a, b, página 53Actividad 4 a, b, página 53Actividad 5, página 53Actividad 1a, página 54Actividad 1 b, página 54Actividad 1 c, página 54Actividad 2 a, página 55Actividad 2 b, página 55Actividad 2 c, página 55Actividad 3, página 55Actividad 1 a, página 57Actividad 1 b, página 57Actividad 2 a, página 57Actividad 2 b, página 57Actividad 2 c, página 57Actividad 3, página 57Actividad 1, página 58Actividad 2, página 58Actividad 3, página 58Actividad Internet, página 58Actividad 1, página 59Actividad 2, página 59Actividad 1, página 60Actividad 2, página 60Actividad 3, página 60Actividad 4, página 60Actividad 5 a, b, página 60Actividad 6, página 60Actividad 7, página 60Actividad T.G., página 60

1, 888

1, 888

7, 121, 7, 121, 7, 12

7, 121, 9

99

1, 99

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 68Actividad 1 b, página 68Actividad 2, página 68Actividad 3 a, página 69Actividad 3 b, página 69Actividad 3 c, página 69Actividad 1 a, b, página 70Actividad 2, página 70Actividad 3, página 71Actividad 4, página 71Actividad 1 a, página 72Actividad 1 b, página 72Actividad 1 c, página 72Actividad 2 a, página 73Actividad 2 b, página 73

91, 7

71, 10

101, 10

1010101,7

1, ,71, 71, 7

7

Actividad 2 c, página 73Actividad 1, página 74Actividad 2, página 75Actividad 1 a, página 76Actividad 1 b, página 76Actividad 2 a, página 77Actividad 2 b, página 77Actividad 2 c, página 77Actividad 2 d, página 77Actividad 1, página 78Actividad 2, página 79Actividad 1, página 80Actividad 2, página 80Actividad 3 a, b, página 80Actividad Ex. Ecr., página 81



11, 61, 6

Libro del alumno:Actividad 1, página 58Actividad 1, página 59Actividad 2, página 59

1, 1

Cuaderno de ejercicios:Actividad 3 b, c, página 69Actividad 1, página 74

2.2. Identificar y utilizar los elementos matemáticos de base en situación real o simulada de la vida cotidiana.

777

7

Libro del alumno:Actividad 1 b, página 54Actividad 1 c, página 54Actividad 1, página 58Actividad 2, página 59

9Cuaderno de ejercicios:Actividad 2 b, página 72



1, 4, 7Libro del alumno:Actividad Internet, página 58

7Cuaderno de ejercicios:Actividad Ex. Ecr., página 81

5. Competencia social y ciudadana5.1. Utilizar el francés como vehículo de comunicación y transmisión cultural. 1, 7

1, 71, 2, 7

112

1, 3, 71, 3, 7

3, 71

1,2, 7

1, 4, 7, 101, 4, 7

Libro del alumno:Actividad 1 a, página 52Actividad 1b, página 52Actividad 2a, b, página 53Actividad 3 a, b, página 53Actividad 4 a, b, página 53Actividad 5, página 53Actividad 1a, página 54Actividad 1 b, página 54Actividad 1 c, página 54Actividad 2 a, página 55Actividad 2 c, página 55Actividad 3, página 55Actividad 1 a, página 57Actividad 1 b, página 57

1, 1010

4, 104, 7

1, 2, 4, 5, 72, 5, 7

1, 2, 4, 5, 71, 4, 7

1, 61, 6

102, 71, 3

77

Actividad 2 a, página 57Actividad 2 b, página 57Actividad 2 c, página 57Actividad 3, página 57Actividad 1, página 58Actividad 2, página 58Actividad 3, página 58Actividad Internet, página 58Actividad 1, página 59Actividad 2, página 59Actividad 4, página 60Actividad 5 a, b, página 60Actividad 6, página 60Actividad 7, página 60Actividad T.G., página 60

11,

7, 121, 7, 121, 7, 12

7, 121,1,

1, 3, 73, 7

1, 1010

1, 10101010

1, 4, 74, 7

1, 2, 71, 2, 71, 2, 7

3, 71

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 68Actividad 3 a, página 69Actividad 1 a, b, página 70Actividad 2, página 70Actividad 3, página 71Actividad 4, página 71Actividad 1 a, página 72Actividad 2 a, página 73Actividad 1, página 74Actividad 2, página 75Actividad 1 a, página 76Actividad 1 b, página 76Actividad 2 a, página 77Actividad 2 b, página 77Actividad 2 c, página 77Actividad 2 d, página 77Actividad 1, página 78Actividad 2, página 79Actividad 1, página 80Actividad 2, página 80Actividad 3 a, b, página 80Actividad Ex. Ecr., página 81Actividad 1, página 82


1, 71, 7

1, 2, 7112

1, 71, 7

71

1,

Libro del alumno:Actividad 1 a, página 52Actividad 1b, página 52Actividad 2a, b, página 53Actividad 3 a, b, página 53Actividad 4 a, b, página 53Actividad 5, página 53Actividad 1a, página 54Actividad 1 b, página 54Actividad 1 c, página 54Actividad 2 a, página 55Actividad 2 c, página 55

2,, 71, 4, 7,1, 4, 7

11, 4

44, 7

1, 2, 4, 5, 72, 5, 7

1, 2, 4, 5, 71, 4, 7

11

2, 7177

Actividad 3, página 55Actividad 1 a, página 57Actividad 1 b, página 57Actividad 2 a, página 57Actividad 2 b, página 57Actividad 2 c, página 57Actividad 3, página 57Actividad 1, página 58Actividad 2, página 58Actividad 3, página 58Actividad Internet, página 58Actividad 1, página 59Actividad 2, página 59Actividad 5 a, b, página 60Actividad 6, página 60Actividad 7, página 60Actividad T.G., página 60

11,

7, 121, 7, 121, 7, 12

7, 121,1,

1,, 77

1,1,

1, 4, 74, 7

1, 2, 71, 2, 71, 2, 7

7

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 68Actividad 3 a, página 69Actividad 1 a, b, página 70Actividad 2, página 70Actividad 3, página 71Actividad 4, página 71Actividad 1 a, página 72Actividad 2 a, página 73Actividad 1, página 74Actividad 2, página 75Actividad 1 a, página 76Actividad 2 a, página 77Actividad 1, página 78Actividad 2, página 79Actividad 1, página 80Actividad 2, página 80Actividad 3 a, b, página 80Actividad Ex. Ecr., página 81


1, 71, 7

1, 2, 7112

1, 71, 7

71

1,2,, 7

1, 4, 7,1, 4, 7

Libro del alumno:Actividad 1 a, página 52Actividad 1b, página 52Actividad 2a, b, página 53Actividad 3 a, b, página 53Actividad 4 a, b, página 53Actividad 5, página 53Actividad 1a, página 54Actividad 1 b, página 54Actividad 1 c, página 54Actividad 2 a, página 55Actividad 2 c, página 55Actividad 3, página 55Actividad 1 a, página 57Actividad 1 b, página 57

11, 4

44, 7

1, 2, 4, 5, 72, 5, 7

1, 2, 4, 5, 71, 4, 7

11

2, 7177

Actividad 2 a, página 57Actividad 2 b, página 57Actividad 2 c, página 57Actividad 3, página 57Actividad 1, página 58Actividad 2, página 58Actividad 3, página 58Actividad Internet, página 58Actividad 1, página 59Actividad 2, página 59Actividad 5 a, b, página 60Actividad 6, página 60Actividad 7, página 60Actividad T.G., página 60

11,

7, 121, 7, 121, 7, 12

7, 121,1,

1,, 77

1,1,

1, 4, 74, 7

1, 2, 71, 2, 71, 2, 7

7



1, 71, 7

1, 2, 7112

1, 71, 7

71

1,2,, 7

1, 4, 7,1, 4, 7

11, 4

4

Libro del alumno:Actividad 1 a, página 52Actividad 1b, página 52Actividad 2a, b, página 53Actividad 3 a, b, página 53Actividad 4 a, b, página 53Actividad 5, página 53Actividad 1a, página 54Actividad 1 b, página 54Actividad 1 c, página 54Actividad 2 a, página 55Actividad 2 c, página 55Actividad 3, página 55Actividad 1 a, página 57Actividad 1 b, página 57Actividad 2 a, página 57Actividad 2 b, página 57Actividad 2 c, página 57

4, 71, 2, 4, 5, 7

2, 5, 71, 2, 4, 5, 7

1, 4, 711

2, 7177

Actividad 3, página 57Actividad 1, página 58Actividad 2, página 58Actividad 3, página 58Actividad Internet, página 58Actividad 1, página 59Actividad 2, página 59Actividad 5 a, b, página 60Actividad 6, página 60Actividad 7, página 60Actividad T.G., página 60

11,

7, 121, 7, 121, 7, 12

7, 121,1,

1,, 77

1,1,

1, 4, 74, 7

1, 2, 71, 2, 71, 2, 7

7


6. Competencia artística y cultural


22, 7

72, 72, 7

72, 7

7

Libro del alumno:Actividad 5, página 53Actividad 3, página 55Actividad 3, página 57Actividad 2, página 58Actividad 3, página 58Actividad Internet, página 58Actividad 5 a, página 60Actividad T.G., página 60


22, 7

72, 72, 7

72, 7

7

Libro del alumno:Actividad 5, página 53Actividad 3, página 55Actividad 3, página 57Actividad 2, página 58Actividad 3, página 58Actividad Internet, página 58Actividad 5 a, página 60Actividad T.G., página 60

7. Competencia para aprender a aprender7.1. Utilizar el lenguaje para interpretar Libro del alumno:

y representar la realidad, construir conocimientos, formular hipótesis y opiniones, expresar y analizar sentimientos y emociones.

1, 71, 7

1, 2, 7112

1, 71, 7

71

1,2,, 7

1, 4, 7,1, 4, 7

11, 4

44, 7

1, 2, 4, 5, 72, 5, 7

1, 2, 4, 5, 71, 4, 7

11

2, 7177

Actividad 1 a, página 52Actividad 1b, página 52Actividad 2a, b, página 53Actividad 3 a, b, página 53Actividad 4 a, b, página 53Actividad 5, página 53Actividad 1a, página 54Actividad 1 b, página 54Actividad 1 c, página 54Actividad 2 a, página 55Actividad 2 c, página 55Actividad 3, página 55Actividad 1 a, página 57Actividad 1 b, página 57Actividad 2 a, página 57Actividad 2 b, página 57Actividad 2 c, página 57Actividad 3, página 57Actividad 1, página 58Actividad 2, página 58Actividad 3, página 58Actividad Internet, página 58Actividad 1, página 59Actividad 2, página 59Actividad 5 a, b, página 60Actividad 6, página 60Actividad 7, página 60Actividad T.G., página 60

11,

7, 121, 7, 121, 7, 12

7, 121,1,

1,, 77

1,1,

1, 4, 74, 7

1, 2, 71, 2, 71, 2, 7

7


7.2. Reflexionar sobre el propio aprendizaje para identificar cómo se aprende mejor y qué 1, 7

Libro del alumno:Actividad 1 a, página 52

estrategias son más eficaces. 1, 71, 2, 7

1, 88

1, 82

1,, 71, 7

71, 9

91, 92, 7

1, 7, 101, 7

1, 101010 7

1, 2, , 72, , 7

1, 2, , 71, 7

1,1, 889

102, 7

1,77

Actividad 1b, página 52Actividad 2a, b, página 53Actividad 3 a, b, página 53Actividad 4 a, página 53Actividad 4 b, página 53Actividad 5, página 53Actividad 1a, página 54Actividad 1 b, página 54Actividad 1 c, página 54Actividad 2 a, página 55Actividad 2 b, página 55Actividad 2 c, página 55Actividad 3, página 55Actividad 1 a, página 57Actividad 1 b, página 57Actividad 2 a, página 57Actividad 2 b, página 57Actividad 2 c, página 57Actividad 3, página 57Actividad 1, página 58Actividad 2, página 58Actividad 3, página 58Actividad Internet, página 58Actividad 1, página 59Actividad 2, página 59Actividad 1, página 60Actividad 2, página 60Actividad 3, página 60Actividad 4, página 60Actividad 5 a, b, página 60Actividad 6, página 60Actividad 7, página 60Actividad T.G., página 60

1, 888

1, 888

7, 121, 7, 121, 7, 12

7, 121, 9

99

1, 999

1, 7

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 68Actividad 1 b, página 68Actividad 2, página 68Actividad 3 a, página 69Actividad 3 b, página 69Actividad 3 c, página 69Actividad 1 a, b, página 70Actividad 2, página 70Actividad 3, página 71Actividad 4, página 71Actividad 1 a, página 72Actividad 1 b, página 72Actividad 1 c, página 72Actividad 2 a, página 73Actividad 2 b, página 73Actividad 2 c, página 73Actividad 1, página 74

71, 10

101, 10

101010

1, 77

1, 2, 71, 2, 71, 2, 7

7

Actividad 2, página 75Actividad 1 a, página 76Actividad 1 b, página 76Actividad 2 a, página 77Actividad 2 b, página 77Actividad 2 c, página 77Actividad 2 d, página 77Actividad 1, página 78Actividad 2, página 79Actividad 1, página 80Actividad 2, página 80Actividad 3 a, b, página 80Actividad Ex. Ecr., página 81


1, 71, 7

1, 2, 71, 8

81, 8

21, 3, 71, 3, 7

3, 71, 9

91, 92, 7

1, 4, 7, 101, 4, 7

1, 1010

4, 104, 7

1, 2, 4, 5, 72, 5, 7

1, 2, 4, 5, 71, 4, 7

1, 61, 6

889

102, 71, 3

77

Libro del alumno:Actividad 1 a, página 52Actividad 1b, página 52Actividad 2a, b, página 53Actividad 3, página 53Actividad 4 a, página 53Actividad 4 b, página 53Actividad 5, página 53Actividad 1a, página 54Actividad 1 b, página 54Actividad 1 c, página 54Actividad 2 a, página 55Actividad 2 b, página 55Actividad 2 c, página 55Actividad 3, página 55Actividad 1 a, página 57Actividad 1 b, página 57Actividad 2 a, página 57Actividad 2 b, página 57Actividad 2 c, página 57Actividad 3, página 57Actividad 1, página 58Actividad 2, página 58Actividad 3, página 58Actividad Internet, página 58Actividad 1, página 59Actividad 2, página 59Actividad 1, página 60Actividad 2, página 60Actividad 3, página 60Actividad 4, página 60Actividad 5, página 60Actividad 6, página 60Actividad 7, página 60Actividad T.G., página 60

1, 8Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 68

88

1, 888

7, 121, 7, 121, 7, 12

7, 121, 9

99

1, 999

1, 3, 73, 7

1, 1010

1, 10101010

1, 4, 74, 7

1, 2, 71, 2, 71, 2, 7

3, 711

Actividad 1 b, página 68Actividad 2, página 68Actividad 3 a, página 69Actividad 3 b, página 69Actividad 3 c, página 69Actividad 1 a, b, página 70Actividad 2, página 70Actividad 3, página 71Actividad 4, página 71Actividad 1 a, página 72Actividad 1 b, página 72Actividad 1 c, página 72Actividad 2 a, página 73Actividad 2 b, página 73Actividad 2 c, página 73Actividad 1, página 74Actividad 2, página 75Actividad 1 a, página 76Actividad 1 b, página 76Actividad 2 a, página 77Actividad 2 b, página 77Actividad 2 c, página 77Actividad 2 d, página 77Actividad 1, página 78Actividad 2, página 79Actividad 1, página 80Actividad 2, página 80Actividad 3a, b, página 80Actividad Ex. Ecr., página 81Actividad 1, página 82


1, 71, 7

1, 2, 711

1, 71, 7

71

1,2,, 7

1, 4, 7, 101, 4, 7

1, 1010

4, 104, 7

1, 2, 4, 5, 72, 5, 7

Libro del alumno:Actividad 1 a, página 52Actividad 1b, página 52Actividad 2a, b, página 53Actividad 3 a, b, página 53Actividad 4 a, b, página 53Actividad 1a, página 54Actividad 1 b, página 54Actividad 1 c, página 54Actividad 2 a, página 55Actividad 2 c, página 55Actividad 3, página 55Actividad 1 a, página 57Actividad 1 b, página 57Actividad 2 a, página 57Actividad 2 b, página 57Actividad 2 c, página 57Actividad 3, página 57Actividad 1, página 58Actividad 2, página 58

1, 2, 4, 5, 71, 4, 7

11

102, 7

177

Actividad 3, página 58Actividad Internet, página 58Actividad 1, página 59Actividad 2, página 59Actividad 4, página 60Actividad 5 a, b, página 60Actividad 6, página 60Actividad 7, página 60Actividad T.G., página 60

1,1

7, 121, 7, 121, 7, 12

7, 1211

1, 7 7

1, 1010

1, 10101010

1, 4, 74, 7

1, 2, 71, 2, 71, 2, 7

7

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 68Actividad 3 a, página 69Actividad 1 a, b, página 70Actividad 2, página 70Actividad 3, página 71Actividad 4, página 71Actividad 1 a, página 72Actividad 2 a, página 73Actividad 1, página 74Actividad 2, página 75Actividad 1 a, página 76Actividad 1 b, página 76Actividad 2 a, página 77Actividad 2 b, página 77Actividad 2 c, página 77Actividad 2 d, página 77Actividad 1, página 78Actividad 2, página 79Actividad 1, página 80Actividad 2, página 80Actividad 3 a, b, página 80Actividad Ex. Ecr., página 81


7Libro del alumno:Actividad T.G., página 60

TG = Tarea global

UNIDAD 6

OBJETIVOS

1. Comprender los documentos audio y escritos sobre las peticiones y las reivindicaciones de los jóvenes.

2. Aprender a hablar con el discurso indirecto con el verbo introductor en presente.3. Dar su opinión sobre temas sociales.4. Hablar de lo que alguien ha dicho o preguntado.5. Expresar una petición en imperativo.6. Expresar peticiones y reivindicaciones.7. Descubrir los petits bonheurs.8. Visitar la ciudad fortificada de Carcassonne.9. Estudiar el vocabulario de los temas de conversación.10. Aprender a pronunciar la -d al final de palabra.

CONTENIDOS



Procedimientos

Escuchar Audición de diálogos. Audición de frases en discurso indirecto en presente, pasado

e imperativo. Audición de peticiones, reivindicaciones de varios jóvenes. Audición de un cómic. Audición del documento les petits bonheurs. Audición de la canción Tout le bonheur du monde. Audición del documento sobre la ciudad fortificada de Carcassonne. Audición de preguntas propuestas por el profesor y los alumnos durante

la clase.

Hablar y conversar Respuestas orales a las preguntas sobre las actividades del libro y del cuaderno

de ejercicios. Intercambios comunicativos por parejas o en grupo sobre los temas estudiados

en la unidad.

ON VEUT SE FAIRE ENTENDRE !

Exposiciones orales a partir de las actividades propuestas. Observación de fotografías y respuesta a las preguntas Comentarios sobre los siguientes temas: el consumo, los estudios, la salud

y el medioambiente. Expresión oral de peticiones y de reivindicaciones. Presentación de temas para el concurso de graffitis. Presentación de una pancarta de reivindicaciones.


Procedimientos

Leer

Lectura de las actividades propuestas en la unidad. Lectura de los testimonios del documento Vous avez la parole ! Observación de los cuadros de gramática sobre el discurso indirecto

en presente y en pasado y deducción de las reglas de transformación. Lectura de las expresiones necesarias para decir una afirmación, una pregunta

y una petición en imperativo. Lectura del documento sobre las peticiones de los jóvenes. Lectura de un cómic. Lectura del documento Les petits bonheurs. Lectura en Internet. Lectura del documento sobre la ciudad fortificada de Carcassonne.

Escribir

Respuestas a las preguntas de las actividades. Escritura de frases en discurso indirecto en presente, pasado e imperativo. Escritura de frases que expresan opiniones sobre diversos temas. Frases para completar según un modelo. Redacción de seis peticiones. Respuesta a preguntas según un modelo. Escritura de seis temas para el concurso de graffitis. Texto de una canción titulada Tout le bonheur du monde para completar Redacción de los petits bonheurs. Realización de ejercicios de asociación. Realización de una lista de temas de conversación. Escritura de las cosas que querrías hacer o mejorar en tu instituto. Redacción de frases que expresan ideas para llevar a cabo en el mundo. Realización de una pancarta reivindicativa sobre un tema elegido libremente.

Bloque III: conocimientos de la lengua

Conceptos



Decir las palabras de alguien: Elle dit qu’elle se sent à l’aise dans son lycée. Julie veut savoir pourquoi il y a tant de pollution.

Hacer peticiones sobre temas sociales: Trouvez des vaccins contre toutes les maladies ! Fermez les centrales nucléaires !

Contar lo que alguien ha preguntado: Il demande si tu veux venir chez nous. Il demande pourquoi il y a tant de pollution.

Formular peticiones y reivindicaciones: à vos parents, à vos professeurs, au maire de votre ville, à vos gouvernants.

Explicar lo que alguien ha dicho (en presente y en futuro): Il a dit que tu ferais tes devoirs avec lui. Il nous a dit que la classe gagnante irait au prochain festival de la BD d’Angoulême.

Descubrir los petits bonheurs: Apprenons à regarder plutôt ce qui est beau que ce qui est moche dans la vie !

Visitar la ciudad fortificada de Carcassonne: La ville fortifiée de Carcassonne, inscrite au patrimoine mondial de l’Unesco depuis 1997.

Léxico

Los temas de conversación: la santé, la politique, l’environnement, les maladies, le sport…

La ciudad fortificada: le château, les remparts, la fortification…

Gramática

El discurso indirecto: para transformar una afirmación : il dit + que/qu’ ; para transformar una pregunta simple : il demande + si/s’ ; para transformar una pregunta con interrogativo : il demande + mot interrogatif ; para transformar una pregunta con Qu’est-ce que/qu’/qui : il demande + ce que/qu’/qui.

El discurso indirecto para decir una petición en imperativo: para transformar una petición en imperativo: il demande + de/d’ + infinitif.

El discurso indirecto en pasado: para transformar una frase en presente: il a dit que/qu’ + imparfait ; para transformar una frase en futuro: il a dit que/qu’+ conditionnel.

Fonética

La –d final de palabra

Procedimientos






personal.


Conceptos Conocer a los miembros de Amnistía International Jóvenes.

Conocer la caravana studio-mobile.

Actitudes Participar activamente en las actividades propuestas por el profesor y el libro. Valorar la limpieza y la ortografía del trabajo escrito presentado en clase. Mostrar respeto y tolerancia hacia los errores de los compañeros. Ayudar a los compañeros que tienen dificultades con la pronunciación


y mejorar todos. Animarse y comprometerse a pensar y hablar en francés. Valorar los documentos y las actividades propuestas como fuente




Los jóvenes de hoy quieren hablar, expresarse, opinar… además la sociedad de la comunicación nos permite poder colmar nuestros deseos de ser escuchados. Pero para hablar hay que aprender y reflexionar sobre los temas. Y poder hacerlo requiere de un trabajo serio sobre la Educación para la paz y la convivencia, la Educación moral y cívica e incluso sobre la Educación para la salud (mental).


1. Ser capaz de comprender los documentos audio y escritos propuestos en la unidad y hablar de los temas abordados.

2. Controlar el discurso indirecto con el verbo introductor en presente, oralmentey por escrito.

3. Saber dar su opinión sobre los temas sociales, oralmente y por escrito.4. Dominar el discurso indirecto en pasado, oralmente y por escrito.5. Saber formar el discurso indirecto a partir de una petición en imperativo.6. Ser capaz de expresar peticiones y reivindicaciones.7. Valorar los conocimientos del texto Les petits bonheurs y saber hablar de ello.8. Conocer la ciudad fortificada de Carcassonne y poder hablar de ello.9. Controlar el vocabulario de los temas de conversación y saber hablar de ello.10.Saber pronunciar correctamente la –d al final de palabra.


En la siguiente tabla se indican, en cada competencia básica que se trabaja en esta unidad, las subcompetencias

desarrolladas en cada una de ellas y los criterios de evaluación que se interrelacionan con ellas, así como la adscripción a las distintas actividades que los alumnos realizan en el Libro del alumno y en el Cuaderno de ejercicios (mediante una abreviatura se indica la actividad).


1. Competencia en comunicación lingüística1.1. Desarrollar habilidades comunicativas para interactuar de forma competente en las diferentes esferas de la actividad social.

11

1,22

1, 23, 4, 7

2, 3, 4, 71, 3, 4, 71, 3, 4, 7

1, 21, 2

2, 3, 4, 71, 2, 3, 4, 7

22

1, 3, 45

1, 51, 5

51, 51, 6

66222774

3, 74, 7

Libro del alumno:Actividad 1 a, página 62Actividad 1 b, página 62Actividad 2 a, página 63Actividad 2 b, página 63Actividad 2 c, página 63Actividad 3 a, página 63Actividad 3 b, página 63Actividad 1, página 64Actividad 2, página 64Actividad 3, página 65Actividad 4, página 65Actividad 5 , página 65Actividad 1, página 67Actividad 2 a, página 67Actividad 2 b, página 67Actividad 3, página 67Actividad 1, página 68Actividad 2, página 68Actividad 3, página 68Actividad 4a, b, c, página 68Actividad Internet, página 68Actividad 1, página 69Actividad 2, página 69Actividad 3, página 69Actividad 1, página 70Actividad 2, página 70Actividad 3, página 70Actividad 4, página 70Actividad 5 a, página 70Actividad 5 b, página 70Actividad 6 a, b, página 70Actividad T. G. página 70

1,222

1, 21, 2

1, 3, 4, 71, 4, 7

1, 3, 4, 71, 3, 4, 71, 3, 4, 7

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 84Actividad 1 b, página 84Actividad 1 c, página 84Actividad 2 a, página 85Actividad 2 b, página 85Actividad 1 a, página 86Actividad 1 b, página 86Actividad 2 a, página 86Actividad 2 b, página 87Actividad 2 c, página 87

77

1, 22

1, 2111

1, 21, 21, 21, 2

1, 3, 43, 43, 4

11

1, 4, 71, 8

88

Actividad 3 a, página 87Actividad 3 b, página 87Actividad 1 a, página 88Actividad 1 b, página 88Actividad 2, página 89Actividad 1 a, página 90Actividad 1 b, página 91Actividad 2 a, b, página 91Actividad 1 a, página 92Actividad 1 b, página 92Actividad 2 a, página 93Actividad 2 b, página 93Actividad 1 a, página 95Actividad 1 b, página 95Actividad 2, página 95Actividad 1, página 96Actividad 2 a, b, página 96Actividad Ex. Ecr., página 97Actividad 1, página 98Actividad 2, página 98Actividad 3, página 98

1.2. Ser capaz de escuchar, hablar y conversar en francés. 1

11,2

21, 2

3, 4, 72, 3, 4, 71, 3, 4, 71, 3, 4, 7

1, 21, 2

2, 3, 4, 71, 2, 3, 4, 7

22

1, 3, 45

1, 51, 5

51, 51, 6

6622277

Libro del alumno:Actividad 1 a, página 62Actividad 1 b, página 62Actividad 2 a, página 63Actividad 2 b, página 63Actividad 2 c, página 63Actividad 3 a, página 63Actividad 3 b, página 63Actividad 1, página 64Actividad 2, página 64Actividad 3, página 65Actividad 4, página 65Actividad 5 , página 65Actividad 1, página 67Actividad 2 a, página 67Actividad 2 b, página 67Actividad 3, página 67Actividad 1, página 68Actividad 2, página 68Actividad 3, página 68Actividad 4a, b, c, página 68Actividad Internet, página 68Actividad 1, página 69Actividad 2, página 69Actividad 3, página 69Actividad 1, página 70Actividad 2, página 70Actividad 3, página 70Actividad 4, página 70Actividad 5 a, página 70

43, 74, 7

Actividad 5 b, página 70Actividad 6 a, b, página 70Actividad T. G. página 70

1,222

1, 21, 2

1, 3, 4, 71, 4, 7

1, 3, 4, 71, 3, 4, 71, 3, 4, 7

77

1, 22

1, 2111

1, 21, 21, 21, 2

1, 3, 43, 43, 4

11

1, 4, 71, 8

88

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 84Actividad 1 b, página 84Actividad 1 c, página 84Actividad 2 a, página 85Actividad 2 b, página 85Actividad 1 a, página 86Actividad 1 b, página 86Actividad 2 a, página 86Actividad 2 b, página 87Actividad 2 c, página 87Actividad 3 a, página 87Actividad 3 b, página 87Actividad 1 a, página 88Actividad 1 b, página 88Actividad 2, página 89Actividad 1 a, página 90Actividad 1 b, página 91Actividad 2 a, b, página 91Actividad 1 a, página 92Actividad 1 b, página 92Actividad 2 a, página 93Actividad 2 b, página 93Actividad 1 a, página 95Actividad 1 b, página 95Actividad 2, página 95Actividad 1, página 96Actividad 2 a, b, página 96Actividad Ex. Ecr., página 97Actividad 1, página 98Actividad 2, página 98Actividad 3, página 98


11

1,22

1, 23, 4, 7

2, 3, 4, 71, 3, 4, 71, 3, 4, 7

1, 21, 2

2, 3, 4, 71, 2, 3, 4, 7

22

Libro del alumno:Actividad 1 a, página 62Actividad 1 b, página 62Actividad 2 a, página 63Actividad 2 b, página 63Actividad 2 c, página 63Actividad 3 a, página 63Actividad 3 b, página 63Actividad 1, página 64Actividad 2, página 64Actividad 3, página 65Actividad 4, página 65Actividad 5 b, página 65Actividad 1, página 67Actividad 2 a, página 67Actividad 2 b, página 67

1, 3, 45

1, 51, 5

51, 51, 6

66222774

3, 74, 7

Actividad 3, página 67Actividad 1, página 68Actividad 2, página 68Actividad 3, página 68Actividad 4a, b, c, página 68Actividad Internet, página 68Actividad 1, página 69Actividad 2, página 69Actividad 3, página 69Actividad 1, página 70Actividad 2, página 70Actividad 3, página 70Actividad 4, página 70Actividad 5 a, página 70Actividad 5 b, página 70Actividad 6 a, b, página 70Actividad T. G. página 70

1,222

1, 21, 2

1, 3, 4, 71, 4, 7

1, 3, 4, 71, 3, 4, 71, 3, 4, 7

77

1, 22

1, 2111

1, 21, 21, 21, 2

1, 3, 43, 43, 4

11

1, 4, 71, 8

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 84Actividad 1 b, página 84Actividad 1 c, página 84Actividad 2 a, página 85Actividad 2 b, página 85Actividad 1 a, página 86Actividad 1 b, página 86Actividad 2 a, página 86Actividad 2 b, página 87Actividad 2 c, página 87Actividad 3 a, página 87Actividad 3 b, página 87Actividad 1 a, página 88Actividad 1 b, página 88Actividad 2, página 89Actividad 1 a, página 90Actividad 1 b, página 91Actividad 2 a, b, página 91Actividad 1 a, página 92Actividad 1 b, página 92Actividad 2 a, página 93Actividad 2 b, página 93Actividad 1 a, página 95Actividad 1 b, página 95Actividad 2, página 95Actividad 1, página 96Actividad 2 a, b, página 96Actividad Ex. Ecr., página 97Actividad 1, página 98


11

1,2

Libro del alumno:Actividad 1 a, página 62Actividad 1 b, página 62Actividad 2 a, página 63

21, 2

3, 4, 72, 3, 4, 71, 3, 4, 71, 3, 4, 7

1, 21, 2

2, 3, 4, 71, 2, 3, 4, 7

22

1, 3, 45

1, 51, 5

51, 51, 6

66222774

3, 74, 7

Actividad 2 b, página 63Actividad 2 c, página 63Actividad 3 a, página 63Actividad 3 b, página 63Actividad 1, página 64Actividad 2, página 64Actividad 3, página 65Actividad 4, página 65Actividad 5 b, página 65Actividad 1, página 67Actividad 2 a, página 67Actividad 2 b, página 67Actividad 3, página 67Actividad 1, página 68Actividad 2, página 68Actividad 3, página 68Actividad 4a, b, c, página 68Actividad Internet, página 68Actividad 1, página 69Actividad 2, página 69Actividad 3, página 69Actividad 1, página 70Actividad 2, página 70Actividad 3, página 70Actividad 4, página 70Actividad 5 a, página 70Actividad 5 b, página 70Actividad 6 a, b, página 70Actividad T. G. página 70

1,222

1, 21, 2

1, 3, 4, 71, 4, 7

1, 3, 4, 71, 3, 4, 71, 3, 4, 7

77

1, 22

1, 2111

1, 21, 21, 2

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 84Actividad 1 b, página 84Actividad 1 c, página 84Actividad 2 a, página 85Actividad 2 b, página 85Actividad 1 a, página 86Actividad 1 b, página 86Actividad 2 a, página 86Actividad 2 b, página 87Actividad 2 c, página 87Actividad 3 a, página 87Actividad 3 b, página 87Actividad 1 a, página 88Actividad 1 b, página 88Actividad 2, página 89Actividad 1 a, página 90Actividad 1 b, página 91Actividad 2 a, b, página 91Actividad 1 a, página 92Actividad 1 b, página 92Actividad 2 a, página 93

1, 21, 3, 4

3, 43, 4

11

1, 4, 71, 8

Actividad 2 b, página 93Actividad 1 a, página 95Actividad 1 b, página 95Actividad 2, página 95Actividad 1, página 96Actividad 2 a, b, página 96Actividad Ex. Ecr., página 97Actividad 1, página 98

1.5. Interpretar los diferentes tipos de discurso en los diversos contextos y con funciones diversas. 1

111

3, 7 3, 7

1, 3,, 71, 3, 7

11,

3, 71, 3, 7

1,31, 3

11111

1, 66677

3, 77

Libro del alumno:Actividad 1 a, página 62Actividad 1 b, página 62Actividad 2 a, página 63Actividad 2 c, página 63Actividad 3 a, página 63Actividad 3 b, página 63Actividad 1, página 64Actividad 2, página 64Actividad 3, página 65Actividad 4, página 65Actividad 5, página 65Actividad 1, página 67Actividad 2 a, página 67Actividad 3, página 67Actividad 1, página 68Actividad 2, página 68Actividad 3, página 68Actividad 4a, b, c, página 68Actividad Internet, página 68Actividad 1, página 69Actividad 2, página 69Actividad 3, página 69Actividad 4, página 70Actividad 5 a, b, página 70Actividad 6 a, b, página 70Actividad T. G. página 70

111

1, 3, 71, 7

1, 3, 71, 3, 71, 3, 7

77

1,1,111

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 84Actividad 2 a, página 85Actividad 2 b, página 85Actividad 1 a, página 86Actividad 1 b, página 86Actividad 2 a, página 86Actividad 2 b, página 87Actividad 2 c, página 87Actividad 3 a, página 87Actividad 3 b, página 87Actividad 1 a, página 88Actividad 2, página 89Actividad 1 a, página 90Actividad 1 b, página 91Actividad 2 a, b, página 91

1111

1, 33311

1, 71, 8

Actividad 1 a, página 92Actividad 1 b, página 92Actividad 2 a, página 93Actividad 2 b, página 93Actividad 1 a, página 95Actividad 1 b, página 95Actividad 2, página 95Actividad 1, página 96Actividad 2 a, b, página 96Actividad Ex. Ecr., página 97Actividad 1, página 98


11

1,22

1, 23, 4,

2, 3, 4,1, 3, 4,1, 3, 4,

1, 21, 2

2, 3, 4,1, 2, 3, 4,

22

1, 3, 41, 51, 5

51, 51, 6

22214

3,4,

Libro del alumno:Actividad 1 a, página 62Actividad 1 b, página 62Actividad 2 a, página 63Actividad 2 b, página 63Actividad 2 c, página 63Actividad 3 a, página 63Actividad 3 b, página 63Actividad 1, página 64Actividad 2, página 64Actividad 3, página 65Actividad 4, página 65Actividad 5 a página 65Actividad 1, página 67Actividad 2 a, página 67Actividad 2 b, página 67Actividad 3, página 67Actividad 2, página 68Actividad 3, página 68Actividad 4a, página 68Actividad Internet, página 68Actividad 1, página 69Actividad 1, página 70Actividad 2, página 70Actividad 3, página 70Actividad 4, página 70Actividad 5 a, b, página 70Actividad 6 a, b, página 70Actividad T. G. página 70

1,222

1, 21, 2

1, 3, 4,1, 4,

1, 3, 41, 3, 41, 3, 4


11

1, 22

1, 2111

1, 21, 21, 21, 2

1, 3, 43, 43, 4

11

1, 4,1,

Actividad 3 a, página 87Actividad 3 b, página 87Actividad 1 a, página 88Actividad 1 b, página 88Actividad 2, página 89Actividad 1 a, página 90Actividad 1 b, página 91Actividad 2 a, b, página 91Actividad 1 a, página 92Actividad 1 b, página 92Actividad 2 a, página 93Actividad 2 b, página 93Actividad 1 a, página 95Actividad 1 b, página 95Actividad 2, página 95Actividad 1, página 96Actividad 2 a, b, página 96Actividad Ex. Ecr., página 97Actividad 1, página 98



1Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 90


4.1. Acceder a todo tipo de información que se puede encontrar en francés


1Cuaderno de ejercicios:Actividad 1, página 96

5. Competencia social y ciudadana5.1. Utilizar el francés como vehículo de comunicación y transmisión cultural 1

11,2

21, 2

3, 4, 72, 3, 4, 71, 3, 4, 71, 3, 4, 7

1, 21, 2

2, 3, 4, 71, 2, 3, 4, 7

22

1, 3, 45

1, 51, 5

5

Libro del alumno:Actividad 1 a, página 62Actividad 1 b, página 62Actividad 2 a, página 63Actividad 2 b, página 63Actividad 2 c, página 63Actividad 3 a, página 63Actividad 3 b, página 63Actividad 1, página 64Actividad 2, página 64Actividad 3, página 65Actividad 4, página 65Actividad 5 b, página 65Actividad 1, página 67Actividad 2 a, página 67Actividad 2 b, página 67Actividad 3, página 67Actividad 1, página 68Actividad 2, página 68Actividad 3, página 68Actividad 4a, b, c, página 68

1, 51, 6

66222774

3, 74, 7

Actividad Internet, página 68Actividad 1, página 69Actividad 2, página 69Actividad 3, página 69Actividad 1, página 70Actividad 2, página 70Actividad 3, página 70Actividad 4, página 70Actividad 5 a, página 70Actividad 5 b, página 70Actividad 6 a, b, página 70Actividad T. G. página 70

1,222

1, 21, 2

1, 3, 4, 71, 4, 7

1, 3, 4, 71, 3, 4, 71, 3, 4, 7

77

1, 22

1, 2111

1, 21, 21, 21, 2

1, 3, 43, 43, 4

11

1, 4, 71, 8

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 84Actividad 1 b, página 84Actividad 1 c, página 84Actividad 2 a, página 85Actividad 2 b, página 85Actividad 1 a, página 86Actividad 1 b, página 86Actividad 2 a, página 86Actividad 2 b, página 87Actividad 2 c, página 87Actividad 3 a, página 87Actividad 3 b, página 87Actividad 1 a, página 88Actividad 1 b, página 88Actividad 2, página 89Actividad 1 a, página 90Actividad 1 b, página 91Actividad 2 a, b, página 91Actividad 1 a, página 92Actividad 1 b, página 92Actividad 2 a, página 93Actividad 2 b, página 93Actividad 1 a, página 95Actividad 1 b, página 95Actividad 2, página 95Actividad 1, página 96Actividad 2 a, b, página 96Actividad Ex. Ecr., página 97Actividad 1, página 98


66

6,966

6,966

Libro del alumno:Actividad 3 a, página 63Actividad 3 b, página 63Actividad 1, página 64Actividad 2, página 64Actividad 5, página 65Actividad 1, página 67Actividad 2 a, página 67Actividad 3, página 67

6666

6,9

Actividad 4, página 70Actividad 5 a, página 70Actividad 5 b, página 70Actividad 6 a, b, página 70Actividad T. G. página 70

6669666666

6,9

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 86Actividad 1 b, página 86Actividad 2 a, página 86Actividad 2 b, página 87Actividad 2 c, página 87Actividad 3 a, página 87Actividad 3 b, página 87Actividad 1 a, página 95Actividad 1 b, página 95Actividad 2, página 95Actividad Ex. Ecr., página 97


222

3, 42, 3, 4

3, 43, 4

22

2, 3, 42, 3, 4

22

3, 42222434

Libro del alumno:Actividad 2 a, página 63Actividad 2 b, página 63Actividad 2 c, página 63Actividad 3 a, página 63Actividad 3 b, página 63Actividad 1, página 64Actividad 2, página 64Actividad 3, página 65Actividad 4, página 65Actividad 5 , página 65Actividad 1, página 67Actividad 2 a, página 67Actividad 2 b, página 67Actividad 3, página 67Actividad 1, página 70Actividad 2, página 70Actividad 3, página 70Actividad 4, página 70Actividad 5 a, b, página 70Actividad 6 a, b, página 70Actividad T. G. página 70

2222

23, 4

4 3, 43, 43, 4

2

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 84Actividad 1 b, página 84Actividad 1 c, página 84Actividad 2 a, página 85Actividad 2 b, página 85Actividad 1 a, página 86Actividad 1 b, página 86Actividad 2 a, página 86Actividad 2 b, página 87Actividad 2 c, página 87Actividad 3a, b, página 87

222

2 222

3, 43, 43, 4

4,

Actividad 1 a, página 88Actividad 1 b, página 88Actividad 2, página 89Actividad 1 a, página 92Actividad 1 b, página 92Actividad 2 a, página 93Actividad 2 b, página 93Actividad 1 a, página 95Actividad 1 b, página 95Actividad 2, página 95Actividad Ex. Ecr., página 97


11

1,22

1, 23, 4

2, 3, 41, 3, 41, 3, 4

1, 21, 2

2, 3, 41, 2, 3, 4

22

1, 3, 41, 51, 5

51, 51, 6

22244

3,4

Libro del alumno:Actividad 1 a, página 62Actividad 1 b, página 62Actividad 2 a, página 63Actividad 2 b, página 63Actividad 2 c, página 63Actividad 3 a, página 63Actividad 3 b, página 63Actividad 1, página 64Actividad 2, página 64Actividad 3, página 65Actividad 4, página 65Actividad 5, página 65Actividad 1, página 67Actividad 2 a, página 67Actividad 2 b, página 67Actividad 3, página 67Actividad 2, página 68Actividad 3, página 68Actividad 4a, página 68Actividad Internet, página 68Actividad 1, página 69Actividad 1, página 70Actividad 2, página 70Actividad 3, página 70Actividad 4, página 70Actividad 5 a, b, página 70Actividad 6 a, b, página 70Actividad T. G. página 70

1,222

1, 21, 2

1, 3, 41, 4

1, 3, 41, 3, 41, 3, 4


1, 22

1, 21111

1, 21, 21, 21, 2

1, 3, 43, 43, 4

11

1, 41

Actividad 3a, 3b, página 87Actividad 1 a, página 88Actividad 1 b, página 88Actividad 2, página 89Actividad 1 a, página 90Actividad 1 b, página 91Actividad 2 a, b, página 91Actividad 2 a, página 92Actividad 1 b, página 92Actividad 1 a, página 93Actividad 2 b, página 93Actividad 1 a, página 95Actividad 1 b, página 95Actividad 2, página 95Actividad 1, página 96Actividad 2 a, b, página 96Actividad Ex. Ecr., página 97Actividad 1, página 98

6. Competencia artística y cultural


1111

Libro del alumno:Actividad 3 a b, página 63Actividad 5 a, b, c, página 65Actividad 3, página 67Actividad TG, página 70

1Cuaderno de ejercicios:Actividad Ex. Ecr., página 97

6.2. Realizar representaciones de simulacionesy narraciones.

3333

1, 313

Libro del alumno:Actividad 3 a, página 63Actividad 3 b, página 63Actividad 5 a, página 65Actividad 5 b, página 65Actividad 5 c, página 65Actividad 3, página 67Actividad T.Gpágina 70

11

Cuaderno de ejercicios:Actividad Ex. Ecr., página 97Actividad 1, página 98

7. Competencia para aprender a aprender7.1. Utilizar el lenguaje para interpretar y representar la realidad, construir conocimientos, formular hipótesis y opiniones, expresar y analizar sentimientos y emociones.

222

3, 4, 72, 3, 4, 7

3, 4, 73, 4, 7

22

2, 3, 4, 72, 3, 4, 7

2

Libro del alumno:Actividad 2 a, página 63Actividad 2 b, página 63Actividad 2 c, página 63Actividad 3 a, página 63Actividad 3 b, página 63Actividad 1, página 64Actividad 2, página 64Actividad 3, página 65Actividad 4, página 65Actividad 5 a, página 65Actividad 1, página 67Actividad 2 a, página 67

23, 4

55555222774

3, 74, 7

Actividad 2 b, página 67Actividad 3, página 67Actividad 1, página 68Actividad 2, página 68Actividad 3, página 68Actividad 4a, b, c, página 68Actividad Internet, página 68Actividad 1, página 70Actividad 2, página 70Actividad 3, página 70Actividad 4, página 70Actividad 5 a, página 70Actividad 5 b, página 70Actividad 6 a, b, página 70Actividad T. G. página 70

22222

3, 4, 7 4, 7

3, 4, 7 3, 4, 73, 4, 7

7722

22

22

3, 43, 43, 44, 7

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 84Actividad 1 b, página 84Actividad 1 c, página 84Actividad 2 a, página 85Actividad 2 b, página 85Actividad 1 a, página 86Actividad 1 b, página 86Actividad 2 a, página 86Actividad 2 b, página 87Actividad 2 c, página 87Actividad 3 a, página 87Actividad 3 b, página 87Actividad 1 a, página 88Actividad 1 b, página 88Actividad 2, página 89Actividad 1 a, b, página 92Actividad 2 a, página 93Actividad 2 b, página 93Actividad 1 a, página 95Actividad 1 b, página 95Actividad 2, página 95Actividad Ex. Ecr., página 97


11

1,22

1, 23, 4

2, 3, 41, 3, 41, 3, 4

1, 21, 2

2, 3, 4

Libro del alumno:Actividad 1 a, página 62Actividad 1 b, página 62Actividad 2 a, página 63Actividad 2 b, página 63Actividad 2 c, página 63Actividad 3 a, página 63Actividad 3 b, página 63Actividad 1, página 64Actividad 2, página 64Actividad 3, página 65Actividad 4, página 65Actividad 5 a, página 65

1, 2, 3, 422

1, 3, 41, 51, 5

51, 51, 6

2224434

Actividad 1, página 67Actividad 2 a, página 67Actividad 2 b, página 67Actividad 3, página 67Actividad 2, página 68Actividad 3, página 68Actividad 4a, página 68Actividad Internet, página 68Actividad 1, página 69Actividad 1, página 70Actividad 2, página 70Actividad 3, página 70Actividad 4, página 70Actividad 5 a, b, página 70Actividad 6 a, b, página 70Actividad T. G. página 70

1,222

1, 21, 2

1, 3, 41, 4,

1, 3, 41, 3, 41, 3, 41,2, 3

1, 22

1, 2111

1, 21, 21, 21, 2

1, 3, 43, 43, 4

11

1, 41

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 84Actividad 1 b, página 84Actividad 1 c, página 84Actividad 2 a, página 85Actividad 2 b, página 85Actividad 1 a, página 86Actividad 1 b, página 86Actividad 2 a, página 86Actividad 2 b, página 87Actividad 2 c, página 87Actividad 3 a, b, página 87Actividad 1 a, página 88Actividad 1 b, página 88Actividad 2, página 89Actividad 1 a, página 90Actividad 1 b, página 91Actividad 2 a, b, página 91Actividad a a, página 92Actividad a b, página 92Actividad 2 a, página 93Actividad 2 b, página 93Actividad 1 a, página 95Actividad 1 b, página 95Actividad 2, página 95Actividad 1, página 96Actividad 2 a, b, página 96Actividad Ex. Ecr., página 97Actividad 1, página 98

7.3. Ser consciente de la importancia de la atención, la concentración, la memoria, la comprensión, etc. para afrontar el reto del aprendizaje

11

1,22

1, 2

Libro del alumno:Actividad 1 a, página 62Actividad 1 b, página 62Actividad 2 a, página 63Actividad 2 b, página 63Actividad 2 c, página 63

3, 4, 72, 3, 4, 71, 3, 4, 71, 3, 4, 7

1, 21, 2

2, 3, 4, 71, 2, 3, 4, 7

22

1, 3, 45

1, 51, 5

51, 51, 6

66222774

3, 74, 7

Actividad 3 a, página 63Actividad 3 b, página 63Actividad 1, página 64Actividad 2, página 64Actividad 3, página 65Actividad 4, página 65Actividad 5 , página 65Actividad 1, página 67Actividad 2 a, página 67Actividad 2 b, página 67Actividad 3, página 67Actividad 1, página 68Actividad 2, página 68Actividad 3, página 68Actividad 4a, b, c, página 68Actividad Internet, página 68Actividad 1, página 69Actividad 2, página 69Actividad 3, página 69Actividad 1, página 70Actividad 2, página 70Actividad 3, página 70Actividad 4, página 70Actividad 5 a, página 70Actividad 5 b, página 70Actividad 6 a, b, página 70Actividad T. G. página 70

1,222

1, 21, 2

1, 3, 4, 71, 4, 7

1, 3, 4, 71, 3, 4, 71, 3, 4, 7

77

1, 22

1, 2111

1, 21, 21, 21, 2

1, 3, 4

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 84Actividad 1 b, página 84Actividad 1 c, página 84Actividad 2 a, página 85Actividad 2 b, página 85Actividad 1 a, página 86Actividad 1 b, página 86Actividad 2 a, página 86Actividad 2 b, página 87Actividad 2 c, página 87Actividad 3 a, página 87Actividad 3 b, página 87Actividad 1 a, página 88Actividad 1 b, página 88Actividad 2, página 89Actividad 1 a, página 90Actividad 1 b, página 91Actividad 2 a, b, página 91Actividad 1 a, página 92Actividad 1 b, página 92Actividad 2 a, página 93Actividad 2 b, página 93Actividad 1 a, página 95

3, 43, 4

11

1, 4, 71, 8

88

Actividad 1 b, página 95Actividad 2, página 95Actividad 1, página 96Actividad 2 a, b, página 96Actividad Ex. Ecr., página 97Actividad 1, página 98Actividad 2, página 98Actividad 3, página 98


222

3, 4,2, 3, 4,

3, 4,3, 4,

22

2, 3, 4,2, 3, 4,

22

3, 422224

3,4,

Libro del alumno:Actividad 2 a, página 63Actividad 2 b, página 63Actividad 2 c, página 63Actividad 3 a, página 63Actividad 3 b, página 63Actividad 1, página 64Actividad 2, página 64Actividad 3, página 65Actividad 4, página 65Actividad 5 , página 65Actividad 1, página 67Actividad 2 a, página 67Actividad 2 b, página 67Actividad 3, página 67Actividad 1, página 70Actividad 2, página 70Actividad 3, página 70Actividad 4, página 70Actividad 5 a, b, página 70Actividad 6 a, b, página 70Actividad T. G. página 70

2222

23, 4,

4 3, 43, 43, 4

2222

2 222

3, 4

Cuaderno de ejercicios:Actividad 1 a, página 84Actividad 1 b, página 84Actividad 1 c, página 84Actividad 2 a, página 85Actividad 2 b, página 85Actividad 1 a, página 86Actividad 1 b, página 86Actividad 2 a, página 86Actividad 2 b, página 87Actividad 2 c, página 87Actividad 3a, b, página 87Actividad 1 a, página 88Actividad 1 b, página 88Actividad 2, página 89Actividad 1 a, página 92Actividad 1 b, página 92Actividad 2 a, página 93Actividad 2 b, página 93Actividad 1 a, página 95

3, 43, 4

4,

Actividad 1 b, página 95Actividad 2, página 95Actividad Ex. Ecr., página 97


1Libro del alumno:Actividad T.G página 70

TG = Tarea global

programación en spirale 4 · web viewel alumno dispone también de un cd-multirom que reúne en...

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