Enfoque por competencias

Física

11Programación dosificada

por trimestres

II III© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994. © Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994.

Programación dosificada

Trimestre 1

TemasContenidos

Indicadores de logro

Actividades sugeridas de evaluación

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

La fuerza-primera ley de NewtonPáginas 8-21 y 56

• LeyesdelmovimientodeNewton.– Conceptodeinercia.– Modelodepartículaomasa.– Conceptodefuerza.– Fuerzasfundamentalesdelanaturaleza.– Fuerzasnofundamentales.

• Identificaciónyrepresentacióngráficadelasfuerzassobremasaspuntuales.

• Comprobaciónexperimentaldelequilibriodetraslacióndemasaspuntuales.

• Resolucióndeproblemasteóricosqueimplicanelequilibriodemasaspuntuales.

• Rigorenlasrepresentacionesgráficasdefuerzascoplanariasqueactúansobremasapuntual.

• ValoracióndelasleyesdeNewtoncomomedioparaidentificaryanali-zarlasinteraccionesqueoriginanelmovimientodepartículasylarotacióndesólidosrígidos.

• Disposiciónparadesarrollarexperi-mentalmentefuerzasexperimentalesdelanaturaleza.

• Reflexiónsobreelsistemadefuerzasfundamentalesynofundamentales.

• Interésporrealizarlasactividadessobrelasdiversasfuerzas.

• ValoraciónacercadelaimportanciadelasaplicacionesdelasleyesdeNewton.

• Identificayanalizafenómenosnatura-lesoensituacionessimuladasdondesecumplelaprimeraleydeNewtonydeterminalasfuerzasqueactúansobreelobjeto.

• Demuestra,medianteejemplosoexperimentos,lacomprensióndelaprimeraydelaterceraleydelmovi-mientodeNewton.

• Construyeundiagramadecuerpolibreyrepresentatodaslasfuerzasqueactúansobreél.

• Analizaelequilibriodemasaspuntua-les,sometidasafuerzascoplanarias.

• Realizalalecturadeuntextocogni-tivoparadefinirelconceptodeiner-ciayrelacionarloconlamasadeloscuerpos.

• Describeelconceptodefuerza,apar-tirdelasexperienciaspreviasositua-cionesplanteadas;identificaelcuerpoqueejercelaacciónyelcuerpoqueexperimentaelefectodelaacción.

• Resuelveproblemasdadosenelaula,queserelacionanconlasaplicacionesdelaprimeraleydeNewton.

AcontinuaciónsepresentaladistribucióndeloscontenidosprogramáticosdelMeducaenellibroFísica 11,enfoqueporcompetencias.

Área 1Dinámica

Objetivos de aprendizaje• Identificayanalizalasinteraccionesquesedanenfenómenosnaturalesendondesecumplenlasleyesdelmovimientode

Newtonparadeterminarlasfuerzasqueactúanenelobjeto.

• Caracterizaydiferencialasfuerzasfundamentalesdelasfuerzasnofundamentalesofenomenológicasparaunamejorcompre-sióndelanaturalezadelasinteraccionesenlosfenómenosnaturales,desdeloscriteriosqueestablecenlasleyesdeNewton.

• Describelarotacióndeloscuerposrígidossometidosafuerzascoplanariasyconstantes.

• Valorayreconoceelpapeldelamecánicanewtonianaparamejorarlacalidaddevidadelaspersonasapartirdelosparámetroscientíficosytecnológicosactuales.

IV V© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994. © Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994.

Trimestre 1

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Indicadores de logro

Actividades sugeridas de evaluación

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Las otras leyes de NewtonPáginas 22-35, 57 y 58-59

• Clasificacióndelasfuerzas.– Fuerzasdecontacto.– Fuerzasdeacciónadistancia.– Equilibriodetraslacióndeuna

masapuntual.– Elprincipiodeacciónyreacción.– Lafuerzacomocausaylaaceleración

comoefecto.

• Demostracióndelprincipiodeacción-reac-ción,medianteejemplificacionesdelavidacotidiana.

• Determinaciónexperimentaldelarelaciónentrelaaceleracióndeunamasapuntualylafuerzaaplicada.

• UtilizacióndelasegundaleydeNewtonenelestudiodelmovimientodeunaovariasmasaspuntuales,conysinfuerzasdefricción.

• ValoracióndelasleyesdeNewtoncomomedioparaidentificaryanali-zarlasinteraccionesqueoriginanelmovimientodepartículasylarotacióndesólidosrígidos.

• Disposiciónparadesarrollarexperi-mentalmentefuerzasexperimentalesdelanaturaleza.

• Interésporrealizarlasactividadessobrelasdiversasfuerzas.

• ValoracióndelaimportanciadelasaplicacionesdelasleyesdeNewton.

• Demuestra,medianteejemplosoexperimentos,lacomprensióndelaprimeraylaterceraleydelmovimien-todeNewton.

• ResuelveproblemasyexplicaelpapelquedesempeñalaterceraleydeNewtonensituacionesdesuentorno.

• Describelaaceleracióndeunsistemafísicodeunaodosmasaspuntuales,sometidasafuerzascoplanarias.

• Analizaelequilibriodemasaspun-tuales,sometidaafuerzascoplana-rias,através,delarealizacióndeunaexperienciaosimulación.

• Explica,mediantelautilizacióndediagramasdefuerzas,elpapelquedesempeñalaterceraleydeNewtonenlassiguientesactividadescotidia-nasoconocidas:– Caminar.– Remar.– Paracaidismo.– Cohetería,entreotros.

Algunas aplicaciones de las leyes de NewtonPáginas 36-45

– AplicacionesdelasleyesdeNewton.– Dinámicadelmovimiento

circunferencialuniforme(aceleraciónyfuerzacentrípeta).

– OtrasaplicacionesdelasleyesdeNewton.

• Determinaciónexperimentaldelasmagnitu-descinemáticasydinámicasquedescribenelmovimientocircunferencialuniforme.

• Concienciasobrelasconsecuenciasdelmovimientocircunferencialuniforme.

• Elaboraunresumensobrelasaplica-cionesdelasleyesdeNewton,utili-zandotextosdefísicaeInternet.

Rotación de sólidos rígidosPáginas 46-55

• Rotacióndesólidosrígidos.– Conceptodesólidorígido.– Conceptodecentrodegravedadde

unsólidorígido.– Conceptodetorque,torcaomomento

deunafuerza.– Condicionesdeequilibriopara

sólidosrígidos.

• Determinacióndeltorqueresultantedeunsistemadefuerzascoplanarias,aplicadasaunsólidorígido.

• Verificaciónexperimentaldelasegundacon-dicióndeequilibrioparasólidosrígidos.

• ValoracióndelasleyesdeNewtoncomomedioparaidentificaryanali-zarlasinteraccionesqueoriginanelmovimientodepartículasylarotacióndesólidosrígidos.

• Reconocimientodelaimportanciadelestudiodelaformaderotacióndelossólidosrígidos.

• Valoracióneimportanciadelascondi-cionesdeequilibriodesólidosrígidos.

• Controlayanalizaelefectodelasfuer-zasqueactúansobredistintasmasasdentrodeunsistemaexperimentalparacomprenderloscambiosdevelocidad(aceleración)yestablecerelmodelomatemáticoqueidentificalasituación.

• ResuelveproblemasrelacionadosconlaaplicacióndelasegundaleydeNewton,ensistemasmecánicossimplesycompuestos.

• Aplicalascondicionesdeequilibriosparacuerposrígidos.

• Explicalarelaciónexistenteentrelafuerzaaplicadaaunamasapuntualylaaceleraciónqueexperimenta,mediantelarealizacióndeunaexpe-rienciaosimulaciónexperimental.

• Individualmenteoenpequeñosgrupospropondrásolucionesalasasignacio-nesprácticasrelacionadasconlasapli-cacionesdelasegundaleydeNewton.

• Individualmenteoenpequeñosgrupospropondrásolucionesalasasignacio-nesprácticasrelacionadasconlasapli-cacionesdelconceptode“torque”omomentosdeunafuerza.

VI VII© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994. © Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994.

Trimestre 2

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Actividades sugeridas de evaluación

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Trabajo, energía y potenciaPáginas 62-77 y 88-89

• Trabajomecánico.– Conceptode“trabajomecánico”.

– Trabajodeunafuerzaconstante.– Trabajodeunafuerzavariable.– Trabajoneto.

• Energíamecánica.– Energíacinética.– Energíapotencialgravitatoria.

• Potenciamecánica.– Potenciamecánicamedia.– Potenciamecánicainstantánea.

• Determinacióndeltrabajomecániconetodefuerzascoplanarias,aplicadasamasaspuntuales.

• Utilizacióndelasdefinicionesoperacio-nalesde“energíacinética”,“potencialgravitatoria”y“potencialelástica”.

• Importanciadelconcepto“trabajomecánico”,enlavidadelserhumano.

• Verificaciónexperimentaldelasegundacondicióndeequilibrioparasólidosrígidos.

• Valoracióndelconceptode“energíamecánica”ysuimpactoeneldesarro-llodelhombreylasociedad.

• Aplicalosconceptosde“trabajo”,“energía”y“potencia”paralasolu-cióndeproblemasosituacionesdelavidacotidiana.

• Identificafenómenosnaturalesycom-prueba,medianteexperimentos,lascondicionesquedebendarseparaqueserealiceeltrabajomecánico.

• Utiliza,conpropiedad,losconceptosde“trabajo”,“energía”y“potencia”enladescripcióndefenómenosfísicosdesuentorno.

• Define,mediantelluviasdeideaslosconceptosde“trabajo”y“energía”.

• Realizaunabúsquedadeinformaciónsobrelasaplicacionesdeltrabajomecánicoysurelaciónconlasvaria-cionesdeenergía,enloscamposdelaindustriayotros.

• Debatesobrelaimportanciaydesa-rrollodefuentesdeenergíaysurelaciónconlapreservacióndelmedioambiente.

• Desarrollaunpequeñoproyectoconsistenteenelestudiodelconsu-moeléctricoenelhogar,utilizandoinformacióndisponibleypertinente.

• Individualmenteoenpequeñosgru-pos,propondrásolucionesalasasig-nacionesprácticasrelacionadasconlasaplicacionesdelconceptodetra-bajo,energíayenergíamecánica.

Área 2Trabajo y energía

Objetivos de aprendizaje• Comprendeyaplicalosconceptosdetrabajo,energíaypotenciapararesolversituacionesdelavidadiaria,desdecrite-

riosenergéticosquemejoranlacalidaddevida.

• Realizaexperienciascentradasenelusoyaplicacióndelosconceptosde“trabajo”,“energía”y“potencia”parafacilitarlacomprensióndefenómenosnaturales,desdelosparámetrosenergéticosquemanejalasociedadactual.

• Valoraycomprendelasimplicacionesquetienenlosprocesosdeobtencióndeenergíautilizabledediferentesfuentesparacomprenderlasrepercusionesambientalesquehayquetomarencuentaalmomentodereflexionarsobreellos.

Área 3Impulso y cantidad de movimiento lineal

Objetivos de aprendizaje•Comprendeyutilizalosconceptosde“impulso”,“cantidaddemovimientolineal”yel“principiodeconservacióndelacan-

tidaddemovimientolineal”quepermitanconstruirexplicacionesdefenómenosensuentorno.

•Planifica,ejecutaeinformasobreresultadosdeunaexperienciaoactividaddeunasituaciónrealosimulada,enlacualseaplicanlosconceptosde“impulso”,“cantidaddemovimientoysuconservación”,queleayudanacomprenderfenómenosnaturalesdesuentorno.

• Aplicaelprincipiodeconservacióndelacantidaddemovimientolinealparadescribirlascolisionesenunaydosdimen-sionesdeobjetosreales.

Área 4Estática de fluidos

Objetivos de aprendizaje• Reconoceeidentificalasdiferenciasentrepresión,presiónabsolutaypresiónmanométricaparasuusoyaplicaciónen

mecanismoshidráulicosactuales.

• Construyemodelosexplicativosapartirdeexperiencias,queilustranelcomportamientodeloslíquidosenequilibrioparacomprendersususosyaplicacionesenlasociedadactual.

• ReconocelaimportanciadelaaplicacióndelprincipiodeArquímedesenlanavegaciónmodernaparalamejoradelosinstrumentosdenavegacióndelosmediosdetransporteactuales(aviones,barcosyotros).

• AplicalosconocimientosadquiridossobreeltemadefluidosparaexplicarelcomportamientodelSistemaSanguíneohumanodesdelafísicayloselementosfundamentalesdelosmodelosexplicativosqueutiliza.

VIII IX© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994. © Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994.

Trimestre 2

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Actividades sugeridas de evaluación

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Conservación de la energíaPáginas 78-87

• Energíamecánica.– Conceptode“energíamecánica”.– Relaciónentreeltrabajoylaenergía.– Tiposdeenergíamecánica.– Energíacinética.– Energíapotencialgravitatoria.– Energíapotencialelástica.– Principiodeconservacióndelaenergía.– Fuerzasconservativas.– Fuerzasnoconservativas.

• Aplicacióndelprincipiodeconservacióndelaenergíamecánica,ensistemasconfuerzasconservativasynoconservativas.

• Comprobaciónexperimentaldelprincipiodeconservacióndelaenergíamecánica.

• Armonizaciónentreeldesarrolloyusodelaenergíaylaconservacióndelmedioambiente.

• Individualmenteoenpequeñosgrupospropondrásolucionesalasasignacio-nesprácticasrelacionadasconlasaplicacionesdelconceptodetrabajo,“energía”y“energíamecánica”.

La cantidad de movimiento linealPáginas 92-107

• Impulso.– Conceptode“impulso”.– Conceptode“fuerzasimpulsivas”.

• Cantidaddemovimientolineal.– Conceptode“cantidaddemovimiento

lineal”.– Relaciónentreelimpulsoylavariaciónde

lacantidaddemovimientolineal.– Principiodeconservacióndelacantidad

demovimientolineal.- Colisioneselásticaseinelásticasenuna

ydosdimensiones.

• Determinacióndelimpulsodefuerzasconstantesyvariables,apartirdeunarepresentacióngráficadelafuerzaenfuncióndeltiempo.

• Aplicacióndeladefiniciónoperacionaldelimpulso.

• Comprobaciónexperimentaldelprinci-piodeconservacióndelacantidaddemovimientolineal.

• Descripcióndelascolisionesenunaodosdimensiones,utilizandolamodelaciónmatemáticapertinente.

• Reconocimientodelasfuerzasimpulsivaseneldesarrollodeactividadescotidianas.

• Valoracióndelaaplicacióndelprinci-piodeconservacióndelacantidaddemovimientolineal.

• Interésporrealizarlasactividadessobrecolisioneselásticaseinelásticas.

• Identificalapresenciadefuerzasimpulsivaseneldesarrollooevolucióndefenómenosfísicosdesuentorno.

• Reconocelaimportanciadelprinci-piodeconservacióndelacantidaddemovimientolineal,enelestudiodecasos.

• Aplicaelprincipiodeconservacióndelacantidaddemovimientoenlades-cripcióndecolisioneslinealesenunaodosdimensiones.

• Realizacálculospredictivossobrelasvelocidadesencolisionesenunaodosdimensiones.

• IlustramovimientosrelacionadosconfuerzasimpulsivasmediantebúsquedaenInternet,revistas,periódicos,uotromedioaladisposición.

• Investigaelprocedimientopararealizarperitajesdecolisionesdeautosymos-trarlaaplicacióndelprincipiodecon-servacióndelacantidaddemovimientolinealenestoscasos.

• Resuelveydiscuteejerciciosdeimpulso,cantidaddemovimientoysuconserva-ción,aplicadosasituacionesreales.

• Realizaexperienciasdondeaplicalasumadevectoresparadeterminarelimpulsoylacantidaddelmovimientodeunsistema.

X XI© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994. © Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994.

Trimestre 2

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Actividades sugeridas de evaluación

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Fluidos en reposoPáginas 110-129

• Fluidos.– Conceptode“fluido”.– Característicasfísicasdelosfluidos

líquidosygaseosos(forma,masa,volumenydensidad).

– Fluidoscompresiblesynocompresibles.

– Presióndentrounfluido.– Presiónabsoluta,barométrica

ymanométrica.– PrincipiodePascal.– PrincipiodeArquímedes.

• Determinacióndelapresióndentrodeunfluido.

• AplicacióndelprincipiodePascalensiste-masmecánicossimples.

• AplicacióndelprincipiodeArquímedes.

• Reconocimientoeimportanciadelosfluidosenelfuncionamientodesistemasmecánicos.

• Aplicacióndelasnormasbásicasparalaaplicacióndepresióndentrodeunfluido,utilizandocorrectamenteinstru-mentosdemedidaylaseguridaddetodoslosindividuosenunlaboratorio.

• Presentainterésporrealizarlasacti-vidadesdondeseaplicaelprincipiodeArquímedes.

• Haceunlistadodefluidoslíquidosogaseososdesuentorno.

• Definelosconceptosde“presióndefluidos”y“fuerzadeflotación”ensituacionesdesuentorno.

• Comprendeeilustra,medianteundia-grama,loscuatroprincipiosbásicosdelapresióndefluidos.

• Describe,conpropiedad,elequilibrioestáticodecuerposenunfluido.

• Utilizacorrectamentelosinstrumen-tosparamedirdensidadypresióndelíquidos.

• AplicaelprincipiodePascalenexpe-rimentosdelaboratorioyescribesim-bólicamentelafórmulaparacalcularlapresióndeentradaydesalida.

• Comprendeydaejemplosdelarela-ciónqueexisteentrelostérminosde“presiónabsoluta”,“presiónmanomé-trica”y“presiónatmosférica”.

• ExplicaelfuncionamientodelSistemaCirculatorio,desdelapers-pectivadefluido.

• Discutelascaracterísticasprincipalesdeunfluido,medianteunalluviadeideas.

• Realizaunexperimentodelaboratorioparacalcularlapresiónylafuerzatotalenlabasedecadarecipiente.

• Discuteyanaliza,demaneraindivi-dualygrupal,sobrelaaplicacióndelprincipiodeArquímedesensituacionescotidianas.

• IndagasobrelaaplicacióndelprincipiodeArquímedesenlanavegaciónmoderna.

• ElaboraunresumensobrelaaplicaciónexperimentaldelprincipiodePascal.

• Identificasituacionesdelavidacoti-dianalarelaciónentrelapresiónabsoluta,presiónmanométricaypresiónatmosférica.

• DiscuteyanalizaelfuncionamientodelSistemaCirculatoriocomofluido.

XII XIII© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994. © Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994.

Área 5Introducción a la termodinámica

Objetivos de aprendizaje• Comprendelosconceptosde“temperatura”,“calor”y“dilatacióntérmica”,ylosaplicaensituacionesrealesosimuladasde

situacionesdelavidadiaria.• Comprende,identificaymanejalosmodelosfísicosparaexplicareladecuadousoquedebedarseatérminoscomo

“calor”y“frío”.• Valoralaimportanciadecontarconinstrumentosconstruidosapartirdemodelosfísicosparamedirmagnitudesfísicasen

fenómenosysituacionescomunesenlavidacotidiana,comolostermómetros.• Planificayejecutaexperienciasparamedirmagnitudesfísicasdentrodelcontextodelatermodinámicaquedanexplica-

ciónafenómenosdelavidacotidiana.

Trimestre 3

TemasContenidos

Indicadores de logro

Actividades sugeridas de evaluación

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Calor y temperaturaPáginas 132-143 y 154-157

• Calorytemperatura.– Conceptode“calor”.– Equilibriotérmicoyconceptode

“temperatura”.

• Escalasdetemperatura.– Relaciónentrecalorytemperatura.– Leycerodelatermodinámica.– Medicióndetemperaturas.

- Termómetros.- Propiedadesmediblesdependientesde

latemperatura.- Dilatacióntérmicalineal,superficialy

volumétricadesólidos.

• Aplicacióndelconceptode“equilibriotérmico”ensituacionessencillas.

• Conversióndeunidadesdetemperaturautilizandodistintasescalas.

• Cálculodepropiedadesdeloscuerposquedependendelatemperatura.

• Aplicacióndelaspropiedadesmedibles,dondeintervieneelcambiodetemperatura.

• Representacióngráficadelasdiversasescalastérmicasdondeseobservadila-tacióntérmica,superficialyvolumétricadesólidos.

• Valoracióndelaaplicacióndeloscon-ceptosde“calor”y“temperatura”eneldesarrollodeactividadesdiarias.

• Reconocelaimportanciadelasdiver-sasescalasdetemperaturaenunaexperienciadelaboratorio.

• Interésenlaspropiedadesquesepue-denmedirbajolainfluenciadelasvariantesdelatemperatura.Estossedebentomarencuentaenlaaplica-cióndemejorasenlosdiversosefec-tosdeellaenloscuerpossólidos.

• Aplicacióndeladilatacióntérmicaysuacciónendiversosejemplosdelentorno.

• Defineelconceptode“calor”comounaformadeenergíaytemperaturacomocondiciónnecesariaparalatransferenciadecalor.

• Comprendeclaramenteelconceptode“termodinámica”comociencia,yelpapelquedesempeñaeneldesa-rrollodelatecnología.

• Explicaydemuestra,enexperimentosdelaboratorio,lacondicióndeequili-briotermodinámicoenunsistema.

• Defineelconceptode“calor”comounaformadeenergíaytemperaturacomocondiciónnecesariaparalatransferenciadecalor.

• Explicaydemuestras,enexperimentosdelaboratorios,lacondicióndeequi-libriotermodinámicoenunsistemayenlistalastrescoordenadasquesedaneneste.

• DemuestralacompresiónyusodelasescalasdetemperaturaCelsius,Fahrenheit,KelvinyRankineyrealizalaconversióndetemperaturasespecí-ficasenunaescalaenlastemperatu-rascorrespondientesenotra.

• Elaboraunresumensobreelfunciona-mientodetermómetrosensituacionesdesuentorno.

• Identificasituacionesdelavidacotidia-naydesuentornodondepuedehacerusodemodelosdelatermodinámica.

• Discuteyanaliza,deformagrupal,sobreaspectosdecalorimetríaencon-tradosenlibrosdetexto.

• Realizauninformeescritodelosresultadosdeunaexperienciadelaboratoriorealovirtualsobreladeterminacióndelcalorespecíficodeunmaterial.

• Enlistamediantelluviasdeideaslosdiferentestiposdetermómetrosqueconoce.

• RealizalaboratoriossobremedicióndetemperaturautilizandolaescalaCelsius.

• InvestigaenlibrosdetextooenInternetladefinicióndela“termometría”ysuimportanciaenlaaplicacióndelosfenómenosqueocurrenensuentorno.

• Observaelcambioqueseproducealaplicarcaloraunsólido.

XIV XV© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994. © Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley de Derechos de Autor n.° 15/1994.

Trimestre 3

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Actividades sugeridas de evaluación

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

• Demuestra,enexperimentosdelabora-torio,lasdiferenciasdetemperaturaobservadasendiversascantidadesdelíquidosalaplicarlamismacantidaddecalor.

• Escribeyaplicalarelaciónparadeterminarlaeficienciaidealdeunamáquinatérmica.

• Defineconocelostipos,lascaracterísti-casyusodelosdiferentestermómetros.

• Utilizayaplicacorrectamentelosdife-rentestermómetrosparaevaluarydeterminartemperaturasdesustanciasencontradasensuentorno.

• Exponeladefiniciónconceptualdela“termometría”comociencia.

• Comprendeelefectoqueproduceuncambiodetemperaturaenlassustan-ciasylocompruebaensituacionesdelavidacotidiana.

• Proponesolucionesaproblemasteóricosrelacionadoscon:dilataciónlineal,dilataciónsuperficialyvolumétricadesólidos.

• Representa,mediantediagramas,lostresprocesosdedilataciónobserva-dosenclase.

• Realizayanalizaexperienciasdecalorimetríaparadeterminarelcalorespecíficoyelcalorlatentedelmaterialutilizado.

• Ilustra,medianteejemplos,fenóme-nosfísicosrelacionadosconladilataciónlineal,superficialyvolu-métrica;identificandolasmagnitudesfísicasinvolucradas.

• Realizaunarevisiónbibliográficayhaceunapresentaciónoralrelaciona-daconelfuncionamientodeunrefri-gerador,enfatizandoenlosprincipiostermodinámicosaplicados

Las leyes de la termodinámicaPáginas 144-153

• Primeraleydelatermodinámica. • Determinaciónexperimentaldelaprimeraleydetermodinámica.

• Daejemplosqueayudenacomprenderlaprimeraleydelatermodinámica.

• Determinarlaeficienciaidealdeunamáquinatérmica.

• Resuelveproblemasaplicandolapri-meraleydelatermodinámica.