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Volver al Índice Programación de Economía. Curso 2017/2018

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Programación

Departamento de

Economía

CURSO 2017-2018

I.E.S. Mariano José de Larra


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Índice (Pulse control + click para seguir los vínculos)

1 Introducción……………...………….…………………………………………….………………..pg. 4

1.0. Miembros del departamento, consideraciones sobre la programación

y objetivos prioritarios

1.1. Asignaturas asignadas al departamento: aspectos generales que

abordan y metodología específica. 1.2. Metodología general

1.3. Evaluación de la práctica docente

2 Asignaturas: contenidos, temporalización, criterios de evaluación, califica-

ción y recuperación, estándares de aprendizaje y relaciones. ……………………pg.10

2.1a – Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial (3º E.S.O.)

2.1a.1. Contenidos

2.1a.2. Temporalización

2.1a.3. Criterios de evaluación

2.1a.4. Estándares de aprendizaje evaluables

2.1a.5. Criterios de calificación y recuperación

2.1a.6. Relación de los contenidos con los criterios de evaluación, estándares de aprendizaje, instrumentos de evaluación y competencias

clave.

2.1b – Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial (4º E.S.O.)

2.1b.1. Contenidos 2.1b.2. Temporalización

2.1b.3. Criterios de evaluación

2.1b.4. Estándares de aprendizaje evaluables

2.1b.5. Criterios de calificación y recuperación

2.2b.6. Relación de los contenidos con los criterios de evaluación,

estándares de aprendizaje, instrumentos de evaluación y competencias clave.

2.2 – Economía (4º E.S.O.)

2.2.1. Contenidos

2.2.2. Temporalización

2.2.3. Criterios de evaluación

2.2.4. Estándares de aprendizaje evaluables 2.2.5. Criterios de calificación y recuperación

2.2.6. Relación de los contenidos con los criterios de evaluación,

estándares de aprendizaje, instrumentos de evaluación y competencias clave.

2.3 – Economía (1º bachillerato)

2.3.1. Contenidos 2.3.2. Temporalización

2.3.3. Contenidos mínimos


2.3.5. Estándares de aprendizaje evaluables

2.3.6. Criterios de calificación y recuperación

2.3.7. Recuperación de pendientes


3

2.3.8. Relación de los contenidos con los criterios de evaluación, estándares de aprendizaje, instrumentos de evaluación y competencias clave.

2.4 - Economía de la empresa

2.4.1. Contenidos


2.4.3. Contenidos mínimos 2.4.4. Criterios de evaluación


2.4.6. Criterios de calificación y recuperación

2.4.7. Relación de los contenidos con los criterios de evaluación, es-

tándares de aprendizaje, instrumentos de evaluación y competencias cla-

ve.

2.5 – Fundamentos de administración y gestión

2.5.1. Contenidos




2.5.5. Criterios de calificación y recuperación 2.5.6. Relación de los contenidos con los criterios de evaluación, es-

tándares de aprendizaje, instrumentos de evaluación y competencias cla-

ve.

3 Atención a la diversidad: ACNEE y alumnos más motivados y con mejor

nivel académico……………………………………………...........................................pg. 64

4 Libros de texto y otros materiales didácticos.................................pg. 64

5 Actividades de fomento de la lectura............................................pg. 65

6 Actividades extraescolares y complementarias..............................pg. 66

7 La educación en valores.............................................................pg. 66

8 Utilización de las TIC..................................................................pg. 66

9 Propuestas de mejora................................................................pg. 68


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1. INTRODUCCIÓN

1.0. Miembros del departamento, consideraciones sobre la

programación y objetivos prioritarios.

El Departamento de Economía en el curso 2017-2018 del IES MARIANO

JOSÉ DE LARRA de Madrid está formado por D. José Antonio Avilés Ventoso, se-

cretario del Centro, profesor del turno diurno, Dª Teresa Merlo Martínez, profe-

sora del nocturno y por D. Carlos Rivera López, jefe del Departamento y profesor

del turno diurno.

El logro de los objetivos educativos requiere de una planificación que se

plasma, en la programación del Departamento de Economía. En dicha programa-

ción se concreta el principio de autonomía pedagógica. La elaboración de la pro-

gramación implica una reflexión sobre la práctica docente en aras de mejorar la

acción educativa del profesor. Sus referentes básicos son el currículo prescripti-vo, el Proyecto Educativo, el medio sociocultural y familiar, y las capacidades y

conocimientos previos del alumno. Los objetivos de la programación podemos

concretarlos en:

- Hacer explícitas las intenciones educativas de los docentes dando respuesta al

qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar.

- Servir de guía orientadora para la práctica docente.

En este sentido, entendemos que la programación didáctica solo es útil en la medida en que condiciona el trabajo realizado en el aula. Por ello es esencial

que dicha programación sea realista y aplicable. Desgraciadamente, en ocasio-

nes, la realidad estática de un documento escrito puede ser incompatible con la

realidad dinámica del trabajo en clase. Esto hace necesario que utilicemos este

instrumento con la suficiente flexibilidad y también que perfeccionemos el docu-

mento año a año.

Este curso académico proponemos los siguientes objetivos prioritarios: 1

ilusionar y motivar, 2 elaborar un adecuado sistema de incentivos que fomente

el esfuerzo, 3 buscar un equilibrio entre conseguir que la mayoría de los alum-

nos puedan seguir en ritmo de las clases y completar los aspectos principales de

la programación, 4 mejorar o en todo caso mantener los resultados de la EvAU.

Grandes hombres y mujeres son en ocasiones producto de grandes sue-ños de juventud. Por medio de nuestra labor educativa alentaremos esos sueños

y fomentaremos en los alumnos el esfuerzo y la tenacidad necesarios para que

puedan llevarlos a cabo.

1.1. Asignaturas asignadas al Departamento:

INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA Y EMPRESARIAL (3º y 4º E.S.O.)

El espíritu emprendedor dentro de la educación ha sido ampliamente

abordado desde diversos enfoques; si bien se ha ligado a materias relacionadas

con el ámbito de la economía, cada vez más implica relación del alumnado con la

psicología, la sociología y la gestión. Se trata de un fenómeno humano que comprende un amplio espectro de

competencias, conocimientos y actitudes, cualidades y valores. Asumir riesgos,


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ser innovador, tener dotes de persuasión, negociación y pensamiento estratégico también se incluyen dentro de las competencias que deben ser movilizadas en la

juventud para contribuir a formar ciudadanos dotados de capacidad para el em-

prendimiento.

El concepto de educación emprendedora ha de abarcar competencias

transversales pero ser definida en resultados de aprendizaje concretos y diferen-

ciados por nivel educativo. La competencia “sentido de iniciativa emprendedora y espíritu emprendedor”, asociada a esta materia, incide no solo en la pura acti-

vidad económica sino en la contribución a la sociedad por parte de los indivi-

duos, la inclusión social y el aseguramiento del bienestar de la comunidad.

Esta materia incluye aspectos teóricos y prácticos orientados a preparar a

los jóvenes para una ciudadanía responsable y para la vida profesional; ayuda al

conocimiento de quiénes son los emprendedores, qué hacen y qué necesitan, pero también a aprender a responsabilizarse de su propia carrera y su camino

personal de formación y, en suma, de sus decisiones clave en la vida, todo ello

sin olvidar los aspectos más concretos relacionados con la posibilidad de crea-

ción de un negocio propio o de ser innovadores o “intraemprendedores” en su

trabajo dentro de una organización.

ECONOMÍA (4º E.S.O. y 1º Bachillerato)

El estudio y la formación en economía se hacen necesarios en un contexto

globalizado, en el que las relaciones económicas son cada vez más complejas. La

economía está presente en todos los aspectos de nuestra vida cotidiana, de ma-

nera que cualquier ciudadano necesita conocer las reglas básicas que explican

los acontecimientos económicos y el lenguaje específico que es utilizado por los economistas y los medios de comunicación para analizar esos hechos. La reali-

dad no puede entenderse correctamente sin considerar el comportamiento eco-

nómico, individual y colectivo, de las personas en la búsqueda de la satisfacción

de sus necesidades, así como la producción y organización de los bienes y servi-

cios que se necesitan para ello, y la distribución de los recursos escasos.

El estudio de la economía ayuda a percibir y conocer el mundo que nos rodea, y posibilita analizar y profundizar en las relaciones humanas desde aspec-

tos micro y macroeconómicos, incluyendo diferentes variables de contexto; faci-

lita la comprensión de los conceptos utilizados habitualmente en la economía y

en el mundo empresarial, potencia las habilidades y destrezas de razonamiento,

abstracción e interrelación, y proporciona herramientas para examinar de forma

crítica la sociedad en la que nos desenvolvemos; además, contribuye a desarro-

llar la curiosidad intelectual, la capacidad analítica, el rigor y la amplitud de perspectivas al hacer frente al estudio e investigación de diversos temas, el co-

nocimiento de variables como el crecimiento, la pobreza, la educación, la salud,

la riqueza, el medio ambiente, etc., un conocimiento matemático y estadístico,

así como una habilidad de comunicación oral y escrita para explicar y transmitir

las ideas y conclusiones con argumentos y evidencias empíricas, un sólido senti-

do de la ética y respeto al ser humano, así como una intensa capacidad de tra-bajo, tanto individual como en equipo.

Uno de los aspectos que distingue a la economía de otras ciencias sociales

es su enfoque. A día de hoy cobran más valor, si cabe, los conocimientos eco-

nómicos por la importancia de contar con ciudadanos solventes e informados y

por la relevancia de una buena administración de los recursos de un país, lo que

muestra la gran trascendencia social de la economía pues su conocimiento con-

tribuye a fomentar la mejora en la calidad de vida, el progreso y el bienestar


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social. El estudio de la economía proporciona, junto con la formación técnica, una serie de competencias en trabajo en equipo, habilidades de comunicación,

iniciativa y liderazgo, así como el estímulo del espíritu emprendedor.

Además de estos aspectos comunes, en 4º de la ESO se incorporan conte-

nidos económicos y financieros para la adecuada gestión de la economía perso-

nal y familiar.

Aplicaremos una metodología teórico práctica que pretenderá tanto moti-var, como favorecer la capacidad del alumno para aprender por sí mismo, para

trabajar en equipo, para aplicar métodos apropiados de investigación y para

formar un juicio crítico y personal sobre los hechos económicos, especialmente

los que están de actualidad.

ECONOMÍA DE LA EMPRESA (2º de Bachillerato)

La Economía de la Empresa estudia y analiza respuestas para los proble-

mas económicos que se plantean en el seno de la empresa; su objetivo es avan-

zar en el análisis de la moderna organización y administración de empresas, con

un enfoque completo y actualizado.

El conocimiento sobre la empresa es un paso esencial para alcanzar a en-

tender el funcionamiento del conjunto de la economía, pues lo que sucede en el interior de las empresas es tan sustancial como lo que ocurre en un entorno

económico más amplio. En esta asignatura se trabajarán cuestiones como la ra-

zón de la existencia de las empresas, sus características, tipos de organización y

funcionamiento y factores que influyen en la toma de decisiones.

La empresa tiene como función producir bienes y servicios para el merca-

do en situaciones de competencia y capacidad financiera, eligiendo para ello una de las variadas formas jurídicas referidas por el derecho. Esta función de la em-

presa posibilita que cada ser humano pueda hacer compatible la especialización

del trabajo con la satisfacción de sus numerosas y diversas necesidades. En en-

tornos cambiantes y diferentes, la flexibilidad y la adaptación a las transforma-

ciones tecnológicas, legales y de otro tipo se vislumbran como fundamentales

para la toma de las mejores soluciones posibles en cada momento. El desenvol-vimiento de la actividad empresarial debe estar guiado por la ética y la respon-

sabilidad social, que muestran lo trascendental del cómo además del qué de los

puros resultados.

La empresa es un catalizador clave para el crecimiento económico, la in-

novación, el empleo y la integración social. Es primordial cultivar y fomentar una

cultura y forma de pensar empresarial, donde se ejercite y crezca la creatividad

y el espíritu de innovación, se incentive la elaboración de reflexiones personales y la toma de decisiones fundamentadas, así como la visualización del error como

fuente de progreso y aprendizaje.

La metodología estará orientada a motivar y favorecer un esfuerzo cons-

tante tanto para asimilar y comprender contenidos teóricos como para resolver

problemas y ejercicios que requieran elaborar razonamientos. La prueba externa

de 2º de Bachillerato (EvAU) condicionará el enfoque de la materia.

FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN (2º de Bachillerato)

En el contexto actual es importante estimular las destrezas y habilidades

de los estudiantes necesarias para transformar ideas en proyectos, a través de

un estudio profundo de las variables para la puesta en marcha de un negocio y

su viabilidad futura.


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En España, la imagen del empresario como modelo positivo de identifica-ción no ha sido muy robusta: se ha considerado una actividad arriesgada y me-

nos agradecida que otras más tradicionales. Sin embargo, se han producido

cambios de forma muy rápida, en la línea de dar valor a la creación y puesta en

marcha de ideas y las repercusiones positivas que suponen para el individuo, la

sociedad, la economía y la creación de puestos de trabajo.

El desarrollo del espíritu emprendedor se debe fomentar desde la juventud en los centros docentes, si bien no debe plantearse exclusivamente desde el

punto de vista de la gestión de empresas, sino que se trata de una cultura y

forma de pensar que siempre puede ser de utilidad en la vida cotidiana y en las

diversas actividades profesionales.

Hay competencias que han de ser aplicadas por los jóvenes españoles e

incorporadas en su forma de sentir y de hacer. En esta materia se hace especial hincapié en la creatividad y el espíritu de innovación para desenvolverse y resol-

ver situaciones en diferentes entornos, así como la relevancia de valorar y perci-

bir el error de forma positiva. La materia incentiva la elaboración de reflexiones

personales y la toma de decisiones fundamentadas, con independencia del resul-

tado final; además, pone el foco en el impulso del trabajo en equipo, mante-

niendo una comunicación fluida entre los compañeros para el desarrollo de un

proyecto compartido, y en la utilización de herramientas informáticas y audiovi-suales que ayuden a una difusión efectiva del proyecto.

Los estudiantes pondrán en juego competencias específicas que les permi-

tirán ser capaces de elaborar un plan de negocio; comprender los procesos y los

procedimientos asociados a la creación y el mantenimiento de una empresa y ser

conscientes de la importancia de la ética empresarial y la responsabilidad social,

entre otras cosas. La metodología específica para esta materia va a estar centrada en aspec-

tos prácticos, como la elaboración de un plan de negocio y la realización de acti-

vidades internas de la empresa a nivel básico: contabilidad, impuestos, nóminas,

etc.

1.2. METODOLOGÍA GENERAL Con la metodología que aplicaremos queremos motivar, favorecer la capa-

cidad del alumno para aprender por sí mismo, para trabajar en equipo, para

aplicar métodos apropiados de investigación y para formar un juicio crítico y

personal, fundamentado en el conocimiento y la razón, sobre los distintos he-

chos económicos.

Basándonos en estos fines nuestra metodología didáctica buscará:

1. Facilitar el aprendizaje significativo.

Mediante este aprendizaje trataremos que los alumnos adquieran las habilidades

de la materia que luego podrán utilizar en su vida cotidiana.

Las condiciones para que los alumnos y alumnas alcancen el aprendizaje signifi-

cativo son las siguientes:

Partir de sus capacidades y conocimientos previos. Fomentar su motivación presentando los contenidos de forma

atractiva para despertar su interés por la materia.

Programar actividades que desarrollen el trabajo mental del alum-

nado y que impliquen reflexión, creatividad y toma de decisiones. Utiliza-

ción de actividades variadas.

2. Metodología activa.


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Consideramos importante que el proceso de enseñanza-aprendizaje favorezca la capacidad de los alumnos para aprender por sí mismos. Para ello es necesario

que las clases sean activas y los alumnos protagonicen sus procesos de aprendi-

zaje, pasando de ser meros receptores de información a elementos proactivos en

la clase.

3. Orientada hacia la práctica.

Los alumnos podrán poner en práctica los nuevos conocimientos adquiridos, de modo que puedan comprobar la utilidad de lo aprendido. Para alcanzar esta

meta presentaremos cuestiones prácticas cercanas al contexto sociocultural de

los alumnos, sin perder de vista otras realidades que les ayuden a tener una vi-

sión más amplia de los problemas económicos reales.

4. Que favorezca la interdisciplinariedad.

Se pretende que los alumnos aprendan a relacionar entre sí los conocimientos que adquieren de distintas materias, de tal forma que puedan establecer cone-

xiones entre distintos aspectos de una misma realidad y aplicar adecuadamente

los conocimientos adquiridos. La Economía está relacionada con muchas otras

disciplinas, y se hará hincapié en su conexión con materias como las Matemáti-

cas, Estadística, Historia, Geografía y Psicología.

5. Evitar una excesiva formalización matemática.

Aunque el núcleo teórico de la Economía se sustenta en un sólido cuerpo formal matemático, se huirá de la excesiva formalización matemática de los conceptos,

para evitar que la dificultad de comprensión de los instrumentos impida a los

alumnos comprender las principales relaciones económicas. Esto no significa

desterrar el análisis matemático, que será empleado con ejemplos sencillos y de

fácil comprensión.

En consonancia con los principios expuestos combinaremos estrategias expo-

sitivas y de investigación, realizando los siguientes tipos de intervención en el

aula:

a) Presentación y exposición de los contenidos. Presentaremos los contenidos de

manera que generen interés en los alumnos, y a su vez provoquen su partici-

pación, sin olvidar los principios expuestos como guía de actuación. En las clases expositivas nos ayudaremos de medios audiovisuales e informá-

ticos (presentaciones, visionado de gráficos, documentales, libros de texto

online, etc.). Lanzaremos preguntas para que se produzca la interacción pro-

fesor-alumno, con el objetivo de que los alumnos participen y el profesor co-

nozca el grado de seguimiento de la clase.

b) Fomento de la lectura y la reflexión crítica de los alumnos en las distintas

unidades didácticas. Propondremos lecturas y sus posteriores comentarios de texto, así como el análisis de noticias recogidas de la prensa diaria para que

el alumno conozca los problemas económicos que nos rodean.

c) Realización de debates relacionados con los contenidos explicados para fo-

mentar la reflexión, la creatividad, el espíritu crítico, el contraste de ideas y

la aceptación de ideas distintas de las propias.

d) Elaboración de trabajos de investigación en grupo. Las conclusiones de estos trabajos se expondrán en clase para que los alumnos se acostumbren a ha-

blar en público y conozcan las reflexiones y el trabajo de sus compañeros.

e) Potenciación de hábitos de trabajo. Con el fin de crear o reforzar hábitos de

estudio de los alumnos potenciando su esfuerzo, se mandarán tareas para

casa diariamente, que se calificarán, además de preguntar sobre el tema ex-

plicado el día anterior.


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1.3 Evaluación de la práctica docente.

Indicadores de logro para los alumnos.

Los alumnos evaluarán la práctica docente al final del primer trimestre y al final

de curso utilizando su cuenta de Google Classroom del IES Mariano José de La-

rra, utilizando el siguiente vínculo que pueden encontrar en el foro de la asigna-

tura (http://ecob.com.es): https://goo.gl/forms/CKskrRebYMBaLDlw1

El cuestionario consta de las siguientes preguntas:

1 El profesor da a conocer la programación didáctica de la asignatura al principio

del curso.

2 Hay suficiente tiempo para hacer los exámenes.

3 Los ejercicios de los exámenes son similares a los de clase. 4 Las observaciones que hace el profesor en la corrección de los exámenes son

claras.

5 El alumno sabe cuánto vale cada pregunta de un examen y el peso del mismo

en la calificación de la evaluación.

6 Los alumnos tienen claro qué tienen que hacer para recuperar una evaluación

suspensa.

7 El tiempo que dedica el profesor a responder dudas es el adecuado. 8 El tiempo necesario para hacer las tareas de casa es el adecuado.

9 Se valora la adquisición del hábito de trabajo-estudio.

10 El profesor indica con claridad cuáles son los conceptos más importantes de

la asignatura.

Indicadores de logro para el profesor.

Asimismo el profesor autoevaluará distintos aspectos de la práctica docente

mediante el cuestionario al que se accede usando el siguiente vínculo con la

cuenta y contraseña de Google Classroom del IES Mariano José de Larra:

https://goo.gl/forms/04twLTdR1r83HjWK2

El cuestionario consta de las siguientes preguntas:

1 Consigo cumplir la temporalización establecida en la programación.

2 Los instrumentos de evaluación son suficientemente variados.

3 Consulto la programación a lo largo del curso.

4 Los criterios de calificación son claros y adecuados.

5 Las medidas generales de atención a la diversidad del alumnado son suficien-

tes. 6 Las medidas de fomento de la lectura son suficientes.

7 Las medidas de recuperación para alumnos suspensos son eficaces.

8 Mi metodología se adapta a la edad y características del alumnado.

9 Las lecturas son idóneas para el desarrollo del aprendizaje y la adquisición de

competencias.

2 Asignaturas: contenidos, temporalización, criterios de evaluación,

calificación y recuperación, estándares de aprendizaje y relaciones.

http://ecob.top/

https://goo.gl/forms/CKskrRebYMBaLDlw1

https://goo.gl/forms/04twLTdR1r83HjWK2


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2.1a INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA Y EMPRESARIAL (3º E.S.O.)

2.1a.1. CONTENIDOS

Bloque 1. Autonomía personal, liderazgo e innovación

1. Conocimiento personal. Intereses y aptitudes necesarias para su futuro.

2. La comunicación.

- Estilos y características. - Análisis de situaciones.

3. El grupo.

- Roles.

- Maneras de estar y relacionarse con los demás.

4. Toma de decisiones. Planificación de tareas personales y en grupo.

Bloque 2. Proyecto empresarial 1. La iniciativa emprendedora, el emprendedor y el empresario en la sociedad.

2. La empresa.

- Principales áreas de la empresa.

3. El plan de empresa: Idea de negocio, entorno empresarial.

- Plan de comercialización y plan ingresos-gastos.

- Planificación de recursos materiales y humanos.

- Desarrollo temporal. 4. Evaluación y control del proyecto empresarial.

5. La responsabilidad corporativa de la empresa: impacto social y medioambien-

tal.

Bloque 3. Finanzas

1. Finanzas personales y familiares: Registro y planificación de gastos e ingre-

sos. - Consumo responsable.

- Papel del ahorro.

2. Finanzas de un pequeño negocio: Ingresos y gastos.

3. Intermediarios financieros básicos: bancos y compañías de seguros.

4. Servicios financieros básicos: Cuentas corrientes y su uso.

5. Ahorro: posibilidades de inversión. - Riesgo y rentabilidad.

6. Formas de endeudamiento y sus consecuencias.

7. Derechos y deberes de los consumidores de productos financieros.

2.1a.2. TEMPORALIZACIÓN

Primer trimestre: bloque 1

Segundo trimestre: bloque 2 Tercer trimestre: bloque 3

2.1a.3 CRITERIOS DE EVALUACIÓN


1. Tomar decisiones para la Resolución de problemas, eligiendo opciones de forma independiente y razonada, recurriendo a ayuda selectivamente, recono-

ciendo las fortalezas y debilidades personales en diversas situaciones y, en es-

pecial, ante las tareas encomendadas confiando en sus aptitudes personales y

habilidades con responsabilidad y asunción de las consecuencias.

2. Planificar tareas y desarrollar las etapas de que constan estableciendo puntos

de control y estrategias de mejora para cada una de ellas poniéndolo en relación

con la consecución del logro pretendido.


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3. Comunicarse y negociar con los demás aplicando efectivamente las técnicas resolviendo adecuadamente los conflictos y valorando el planteamiento y discu-

sión de propuestas personales y de grupo como elementos para alcanzar el logro

propuesto, ejerciendo el liderazgo de una manera positiva y organizando el tra-

bajo común.

4. Proponer soluciones y posibilidades divergentes a las situaciones planteadas

utilizando los recursos de modo novedoso y eficaz, empleando conocimientos previos para transferirlos a situaciones nuevas en ámbitos diferentes valorando

su adecuación para anticipar resultados con iniciativa y talante crítico.

Bloque 2. Proyecto empresarial

1. Diferenciar al emprendedor, la iniciativa emprendedora y el empresario, y re-

lacionándolos con las cualidades personales, la capacidad de asunción de riesgo y la responsabilidad social implícita, analizando las carreras y oportunidades pro-

fesionales con sus itinerarios formativos y valorando las posibilidades vitales y

de iniciativa emprendedora e “intraemprendimiento” en cada una de ellas.

2. Proponer proyectos de negocio analizando el entorno externo de la empresa y

asignando recursos materiales, humanos y financieros de modo eficiente, apli-

cando ideas creativas y técnicas empresariales innovadoras.

3. Aplicar sistemas de evaluación de procesos de los proyectos empleando las habilidades de toma de decisiones y las capacidades de negociación y liderazgo y

analizando el impacto social de los negocios con prioridad del bien común, la

preservación del medioambiente y la aplicación de principios éticos universales.

Bloque 3. Finanzas

1. Gestionar ingresos y gastos personales y de un pequeño negocio reconocien-do las fuentes de las que provienen y las necesidades de fondos a corto, medio y

largo plazo identificando las alternativas para el pago de bienes y servicios con

dinero de bienes y servicios.

2. Planificar la vida financiera personal diferenciando entre inversión y préstamo

de dinero, razonando por qué se pagan o reciben intereses y quiénes son los

agentes financieros principales de nuestro sistema comprendiendo el diferente nivel de riesgo aparejado a cada una de las alternativas.

3. Identificar algunos indicadores financieros básicos con los cambios en las con-

diciones económicas y políticas del entorno reconociendo la importancia de las

fuentes de financiación y gasto público.

2.1a.4 ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES


1.1. Identifica las fortalezas y debilidades personales, las relaciona con los

diferentes ámbitos del desarrollo personal y la vida diaria y las aplica en las ta-

reas propuestas.

1.2. Resuelve situaciones propuestas haciendo uso de sus recursos perso-

nales con seguridad y confianza. 1.3. Analiza los resultados alcanzados con conciencia del esfuerzo perso-

nal aplicado y los logros obtenidos realizando propuestas de mejora sobre el

propio trabajo.

2.1. A partir de un objetivo establecido, realiza un listado de tareas asig-

nando plazos y compromisos en la realización de éstas, asumiendo las responsa-

bilidades personales y de grupo correspondientes.


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2.2. Comprende la necesidad de reflexión y planificación previa a la reali-zación de una tarea marcando tiempos, metas y secuencias relacionándolo con

la eficiencia y calidad en el cumplimiento de los objetivos finales.

2.3. Analiza una situación determinada discriminando qué excede de su

propio desempeño y valorando la necesidad de ayuda externa y qué recursos

son idóneos en la situación propuesta.

3.1. Participa en situaciones de comunicación de grupo de demostrando iniciativa y respeto y expresando con claridad sus ideas y recogiendo y argu-

mentando las de los demás integrantes.

3.2. Propone alternativas de solución intentando integrar intereses y al-

canzar acuerdos mediante negociación aplicando técnicas e intentando influir

positivamente en los demás.

3.3. Desempeña el rol dirigente cuando le corresponde con respeto, entu-siasmo y autocontrol organizando las tareas del grupo y determinando normas

de funcionamiento que impliquen y motiven a todos y promuevan la consecución

de la tarea grupal.

4.1. Propone soluciones originales a las situaciones planteadas generando

numerosas posibilidades a partir de un uso novedoso de los recursos con los que

cuenta relacionando la innovación con el progreso de la sociedad.

4.2. Emplea conocimientos adquiridos con anterioridad en la solución de situaciones o problemas relacionando la adecuación entre éstos, presentando

aplicaciones que no se limiten al uso habitual salvando posibles rutinas o prejui-

cios.

4.3. Investiga su entorno para detectar experiencias relacionadas con las

tareas planteadas que puedan aportar soluciones y le permitan desarrollar una

visión de desafíos y necesidades futuras y consecuencias.


1.1. Define el concepto de iniciativa emprendedora y personas emprende-

doras clasificando los diferentes tipos de emprendedores (incluyendo los intra-

emprendedores y los emprendedores sociales) y sus cualidades personales y re-

lacionándolos con la innovación y el bienestar social. 1.2. Identifica la capacidad de emprendimiento de las personas refiriéndo-

la a diferentes campos profesionales y a las diferentes funciones existentes en

ellos y analizando su plan personal para emprender.

1.3. Determina el concepto de empresario identificando sus características

personales, los tipos de empresarios y el aporte social de las empresas a su en-

torno.

2.1. Plantea alternativas de negocio/empresa a partir de diversas técnicas de generación de ideas determinando qué necesidades del entorno satisfaría,

informándose sobre éste, y señalando cómo crea valor y cómo generaría benefi-

cio.

2.2. Elabora un plan de negocio/empresa en grupo incluyendo la definición

de la idea y el objeto de negocio y diseña un plan de comercialización del pro-

ducto y un plan económico financiero demostrando el valor del negocio para el entorno.

2.3. Valora la viabilidad del proyecto de negocio a partir de cálculos senci-

llos de ingresos y gastos.

2.4. Establece un listado cronológico de procesos vinculados al desarrollo

de la actividad propuesta en el plan de negocio/empresa identificando los recur-

sos humanos y materiales necesarios y una planificación y temporalización sobre

éstos.


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2.5. Elabora documentos administrativos básicos de los nego-cios/empresas propios del plan de negocio propuesto relacionándolos con las

distintas funciones dentro de la empresa.

2.6. Describe el papel del Estado y las administraciones públicas en los

negocios/empresas analizando los trámites necesarios y las fuentes de ingreso y

gasto público reconociendo éstos como elementos del bienestar comunitario.

3.1. Aplica un sistema de control del proyecto estableciendo indicadores a priori para cada fase demostrando flexibilidad e innovación para solventar los

problemas identificados.

3.2. Identifica la responsabilidad corporativa de la empresa/negocio des-

cribiendo los valores de la empresa y su impacto social y medioambiental.

Bloque 3. Finanzas 1.1. Reconoce el valor social del dinero y su papel en la economía perso-

nal describiendo pagos diarios, gastos e ingresos en relación con el intercambio

de bienes y servicios y entendiendo que el dinero puede ser invertido o presta-

do.

1.2. Comprende el papel de los intermediarios financieros en la sociedad y

caracteriza e identifica los principales como bancos y compañías de seguros.

1.3. Identifica los principales servicios financieros para particulares y pe-queñas empresas como cuentas corrientes, tarjetas de crédito y débito, cambio

de divisas, transferencias, préstamos y créditos entre otros razonando su utili-

dad.

2.1. Gestiona las necesidades financieras personales de corto y largo pla-

zo, identificando los diferentes tipos de ingresos e inversiones en la vida de las

personas y valorando el impacto de la planificación y la importancia del ahorro en la vida de cada uno.

2.2. Valora la importancia y significado de los impuestos relacionándolos

con el bienestar social y con las necesidades de planificación financiera personal

y de los negocios.

2.3. Comprende el significado de las ganancias y pérdidas en diversos

contextos financieros reconociendo cómo algunas formas de ahorro o inversión son más arriesgadas que otras así como los beneficios de la diversificación.

2.4. Calcula, en supuestos básicos, las variables de productos de ahorro y

préstamo aplicando matemáticas financieras elementales.

2.5. Describe los principales derechos y deberes de los consumidores en el

mundo financiero reconociendo las principales implicaciones de los contratos fi-

nancieros más habituales.

3.1. Relaciona las condiciones básicas de los productos financieros con los principales indicadores económicos reconociendo la interacción de éstos con las

condiciones económicas y políticas de los países.

2.1a.5. CRITERIOS DE CALIFICACION Y RECUPERACION

La nota de cada trimestre se obtendrá como resultado de la siguiente

ponderación:

- 1/3 nota del plan de negocio, trabajo propuesto para el fin del trimestre

o prueba objetiva.

- 1/3 nota de la simulación de empresas (MPI) - 1/3 trabajo diario en clase y en casa, asistencia e interés.

La nota final de junio se calculará de la siguiente manera:


14

- Si las tres evaluaciones están aprobadas: media aritmética de la nota real (con decimales) obtenida en cada evaluación.

- Si sólo son dos las evaluaciones aprobadas puede ocurrir que:

a) Si la evaluación suspensa tiene una nota mayor o igual a 4 y la media

aritmética fuera mayor o igual a 5, entonces se calificará con la media

resultante.

b) Si la evaluación suspensa tuviese una calificación inferior a 4 o la me-dia aritmética fuese inferior a 5, el alumno deberá recuperar la evalua-

ción suspensa en un examen final de recuperación. De no aprobarla

deberá presentarse a la convocatoria extraordinaria con la totalidad de

los contenidos de la asignatura.

- Si llegado final de curso solamente tuviera una evaluación aprobada: de-

berá examinarse de las dos evaluaciones suspensas. En caso de no apro-bar, tendrá que examinarse en junio (convocatoria extraordinaria) de to-

dos los contenidos de la asignatura.

- En caso de pérdida de evaluación continua por faltas de asistencia in-

justificadas, el alumno realizará una prueba al final de curso sobre los

contenidos teórico - prácticos de la asignatura. La parte teórica tendrá

una valoración máxima de 5 puntos y la parte práctica de otros 5.

Examen de junio (convocatoria extraordinaria):

Los alumnos que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria

deberán presentarse en junio (convocatoria extraordinaria) de la totalidad de

contenidos de la materia. La prueba constará de una parte práctica relacionada

con el desarrollo del plan de negocio y de la simulación de empresas realizada

durante el curso (5 puntos) y de una parte teórica (5 puntos).

Los criterios de calificación de las distintas materias se han dado a conocer a los

alumnos y se han hecho públicos en la web del Jefe de Departamento:

http://ecob.com.es/criterios4.pdf

2.1a.6. RELACIÓN DE LOS CONTENIDOS CON LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y COMPTEN-

CIAS CLAVE.

Instrumentos de evaluación:

Análisis de textos 1

Charlas 2

Cuaderno de clase 3

Cuestionario 4

Debate 5

Investigación 6

Juego de roles 7

Uso de aplicación informática / juego de simulación 8

Presentación / exposición 9

Prueba escrita 10

Prueba oral 11

Esquema / resumen 12

Trabajo 13

Resolución de problemas 14

Competencias clave: Competencia en comunicación lingüística CCL

Competencia matemática y competencias básicas en

ciencia y tecnología CMCT

Competencia digital CD

Competencia para Aprender a aprender CPAA

Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor SIE

Conciencia y expresiones culturales CEC

Competencias sociales y cívicas CSC

Contenidos Criterios de

evaluación

Estándares de aprendi-

zaje

Instrumentos

de evaluación

Competencias

clave Bloque 1. Autonomía personal, liderazgo e innovación

http://ecob.top/criterios4.pdf

https://www.mecd.gob.es/educacion-mecd/mc/lomce/el-curriculo/curriculo-primaria-eso-bachillerato/competencias-clave/liguistica.html

https://www.mecd.gob.es/educacion-mecd/mc/lomce/el-curriculo/curriculo-primaria-eso-bachillerato/competencias-clave/ciencias.html


https://www.mecd.gob.es/educacion-mecd/mc/lomce/el-curriculo/curriculo-primaria-eso-bachillerato/competencias-clave/digital.html

https://www.mecd.gob.es/educacion-mecd/mc/lomce/el-curriculo/curriculo-primaria-eso-bachillerato/competencias-clave/aprende.html

https://www.mecd.gob.es/educacion-mecd/mc/lomce/el-curriculo/curriculo-primaria-eso-bachillerato/competencias-clave/i.html

https://www.mecd.gob.es/educacion-mecd/mc/lomce/el-curriculo/curriculo-primaria-eso-bachillerato/competencias-clave/cultura.html

https://www.mecd.gob.es/educacion-mecd/mc/lomce/el-curriculo/curriculo-primaria-eso-bachillerato/competencias-clave/social-civica.html


15

1. Conocimiento perso-

nal. Intereses y aptitudes

necesarias para su futuro.

1. Tomar decisiones para

la Resolución de proble-

mas, eligiendo opciones

de forma independiente y

razonada, recurriendo a

ayuda selectivamente,

reconociendo las fortale-

zas y debilidades persona-

les en diversas situaciones

y, en especial, ante las

tareas encomendadas

confiando en sus aptitudes

personales y habilidades

con responsabilidad y

asunción de las conse-

cuencias.

1.1. Identifica las fortalezas y debilidades

personales, las relaciona con los diferentes

ámbitos del desarrollo personal y la vida

diaria y las aplica en las tareas propuestas.

1, 2, 3, 5, 13 CCL, CPAA, SIE, CSC

1.2. Resuelve situaciones propuestas

haciendo uso de sus recursos personales

con seguridad y confianza.

3, 4, 5, 7, 13, 14 CCL, CPAA, SIE, CSC

1.3. Analiza los resultados alcanzados con

conciencia del esfuerzo personal aplicado y

los logros obtenidos realizando propuestas

de mejora sobre el propio trabajo.

3, 6, 9,12, 13 CCL, CPAA, SIE

4. Toma de decisiones.

Planificación de tareas

personales y en grupo.

2. Planificar tareas y

desarrollar las etapas de

que constan estableciendo

puntos de control y

estrategias de mejora para

cada una de ellas ponién-

dolo en relación con la

consecución del logro

pretendido.

2.1. A partir de un objetivo establecido,

realiza un listado de tareas asignando

plazos y compromisos en la realización de

éstas, asumiendo las responsabilidades

personales y de grupo correspondientes.

1, 3, 5, 13 CCL, CPAA, SIE, CSC

2.2. Comprende la necesidad de reflexión y

planificación previa a la realización de una

tarea marcando tiempos, metas y secuencias

relacionándolo con la eficiencia y calidad

en el cumplimiento de los objetivos finales.

3, 6, 9, 13 CCL, CPAA, SIE

2.3. Analiza una situación determinada

discriminando qué excede de su propio

desempeño y valorando la necesidad de

ayuda externa y qué recursos son idóneos

en la situación propuesta.

3, 6, 9,12, 13 CCL, CPAA, SIE, CSC

2. La comunicación.

- Estilos y características.

- Análisis de situaciones.

3. El grupo.

- Roles.

- Maneras de estar y

relacionarse con los

demás.

3. Comunicarse y nego-

ciar con los demás

aplicando efectivamente

las técnicas resolviendo

adecuadamente los

conflictos y valorando el

planteamiento y discusión

de propuestas personales

y de grupo como elemen-

tos para alcanzar el logro

propuesto, ejerciendo el

liderazgo de una manera

positiva y organizando el

trabajo común.

3.1. Participa en situaciones de comunica-

ción de grupo de demostrando iniciativa y

respeto y expresando con claridad sus ideas

y recogiendo y argumentando las de los

demás integrantes.

2, 3, 5, 7, 9 CCL, CPAA, SIE, CSC

3.2. Propone alternativas de solución

intentando integrar intereses y alcanzar

acuerdos mediante negociación aplicando

técnicas e intentando influir positivamente

en los demás.

2, 3, 5, 7, 9 CCL, CPAA, SIE, CSC

3.3. Desempeña el rol dirigente cuando le

corresponde con respeto, entusiasmo y

autocontrol organizando las tareas del

grupo y determinando normas de funcio-

namiento que impliquen y motiven a todos

y promuevan la consecución de la tarea

grupal.

2, 3, 5, 7, 9 CCL, CPAA, SIE, CSC

4. Proponer soluciones y

posibilidades divergentes

a las situaciones plantea-

das utilizando los recursos

de modo novedoso y

eficaz, empleando cono-

cimientos previos para

transferirlos a situaciones

nuevas en ámbitos

diferentes valorando su

adecuación para anticipar

resultados con iniciativa y

talante crítico.

4.1. Propone soluciones originales a las

situaciones planteadas generando numero-

sas posibilidades a partir de un uso novedo-

so de los recursos con los que cuenta

relacionando la innovación con el progreso

de la sociedad.

3, 4, 5, 7, 14 CCL, CPAA, SIE, CSC

4.2. Emplea conocimientos adquiridos con

anterioridad en la solución de situaciones o

problemas relacionando la adecuación entre

éstos, presentando aplicaciones que no se

limiten al uso habitual salvando posibles

rutinas o prejuicios.

3, 4, 5, 7, 13, 14 CCL, CPAA, SIE, CSC

4.3. Investiga su entorno para detectar

experiencias relacionadas con las tareas

planteadas que puedan aportar soluciones y

le permitan desarrollar una visión de

desafíos y necesidades futuras y conse-

cuencias.

3, 6, 9, 12, 13 CCL, CPAA, SIE, CSC


1. La iniciativa empren-

dedora, el emprendedor y

el empresario en la

sociedad.

2. La empresa.

- Principales áreas de la

empresa.

1. Diferenciar al empren-

dedor, la iniciativa

emprendedora y el

empresario, y relacionán-

dolos con las cualidades

personales, la capacidad

de asunción de riesgo y la

responsabilidad social

implícita, analizando las

carreras y oportunidades

profesionales con sus

itinerarios formativos y

valorando las posibilida-

des vitales y de iniciativa

emprendedora e “intra-

emprendimiento” en cada

una de ellas.

1.1. Define el concepto de iniciativa

emprendedora y personas emprendedoras

clasificando los diferentes tipos de empren-

dedores (incluyendo los intraemprendedo-

res y los emprendedores sociales) y sus

cualidades personales y relacionándolos

con la innovación y el bienestar social.


1.2. Identifica la capacidad de emprendi-

miento de las personas refiriéndola a

diferentes campos profesionales y a las

diferentes funciones existentes en ellos y

analizando su plan personal para empren-

der.

3, 4, 5, 7, 14 CCL, CPAA, SIE, CSC

1.3. Determina el concepto de empresario

identificando sus características personales,

los tipos de empresarios y el aporte social

de las empresas a su entorno.

3, 6, 9, 12, 13 CCL, CPAA, SIE, CSC

3. El plan de empresa:

Idea de negocio, entorno

2. Proponer proyectos de

negocio analizando el

2.1. Plantea alternativas de negocio /

empresa a partir de diversas técnicas de

3, 4, 5, 7, 9, 13, 14 CCL, CPAA, SIE


16

empresarial.

- Plan de comercializa-

ción y plan ingresos-

gastos.

- Planificación de recur-

sos materiales y huma-

nos.

- Desarrollo temporal.

entorno externo de la

empresa y asignando

recursos materiales,

humanos y financieros de

modo eficiente, aplicando

ideas creativas y técnicas

empresariales innovado-

ras.

generación de ideas determinando qué

necesidades del entorno satisfaría, infor-

mándose sobre éste, y señalando cómo crea

valor y cómo generaría beneficio.

2.2. Elabora un plan de negocio/empresa en

grupo incluyendo la definición de la idea y

el objeto de negocio y diseña un plan de

comercialización del producto y un plan

económico financiero demostrando el valor

del negocio para el entorno.

3, 4, 5, 7, 13, 14 CCL, CPAA, CD, SIE,

CSC

2.3. Valora la viabilidad del proyecto de

negocio a partir de cálculos sencillos de

ingresos y gastos.

3, 6, 9, 13, 14 CCL, CMCT, CD,

CPAA, SIE, CSC

2.4. Establece un listado cronológico de

procesos vinculados al desarrollo de la

actividad propuesta en el plan de nego-

cio/empresa identificando los recursos

humanos y materiales necesarios y una

planificación y temporalización sobre éstos.

3, 6, 8, 9, 13, 14 CCL, CMCT, CD,

CPAA, SIE, CSC

2.5. Elabora documentos administrativos

básicos de los negocios/empresas propios

del plan de negocio propuesto relacionán-

dolos con las distintas funciones dentro de

la empresa.

3, 6, 8, 9, 13, 14 CCL, CMCT, CD,

CPAA, SIE, CSC

2.6. Describe el papel del Estado y las

administraciones públicas en los nego-

cios/empresas analizando los trámites

necesarios y las fuentes de ingreso y gasto

público reconociendo éstos como elementos

del bienestar comunitario.

1, 3, 6, 8, 9, 13, 14 CCL, CMCT, CD,

CPAA, SIE, CSC

4. Evaluación y control

del proyecto empresarial.

5. La responsabilidad

corporativa de la empre-

sa: impacto social y

medioambiental.

3. Aplicar sistemas de

evaluación de procesos de

los proyectos empleando

las habilidades de toma de

decisiones y las capacida-

des de negociación y

liderazgo y analizando el

impacto social de los

negocios con prioridad

del bien común, la

preservación del me-

dioambiente y la aplica-

ción de principios éticos

universales.

3.1. Aplica un sistema de control del

proyecto estableciendo indicadores a priori

para cada fase demostrando flexibilidad e

innovación para solventar los problemas

identificados.

3, 6, 8, 9, 13, 14 CCL, CPAA, SIE, CSC

3.2. Identifica la responsabilidad corporati-

va de la empresa/negocio describiendo los

valores de la empresa y su impacto social y

medioambiental.

1, 5, 6, 7, 12 CCL, CPAA, SIE, CSC

Bloque 3. Finanzas

2. Finanzas de un peque-

ño negocio: Ingresos y

gastos.

3. Intermediarios finan-

cieros básicos: bancos y

compañías de seguros.

4. Servicios financieros

básicos: Cuentas corrien-

tes y su uso.

1. Gestionar ingresos y

gastos personales y de un

pequeño negocio recono-

ciendo las fuentes de las

que provienen y las

necesidades de fondos a

corto, medio y largo plazo

identificando las alterna-

tivas para el pago de

bienes y servicios con

dinero de bienes y servi-

cios.

1.1. Reconoce el valor social del dinero y

su papel en la economía personal descri-

biendo pagos diarios, gastos e ingresos en

relación con el intercambio de bienes y

servicios y entendiendo que el dinero puede

ser invertido o prestado.

1, 3, 6, 8, 9, 13, 14 CCL, CMCT, CD,

CPAA, SIE, CSC

1.2. Comprende el papel de los intermedia-

rios financieros en la sociedad y caracteriza

e identifica los principales como bancos y

compañías de seguros.

1, 5, 6, 7, 12 CCL, CMCT, CD,

CPAA, SIE, CSC

1.3. Identifica los principales servicios

financieros para particulares y pequeñas

empresas como cuentas corrientes, tarjetas

de crédito y débito, cambio de divisas,

transferencias, préstamos y créditos entre

otros razonando su utilidad.

1, 5, 6, 7, 12, 14 CCL, CMCT, CD,

CPAA, SIE, CSC

1. Finanzas personales y

familiares: Registro y

planificación de gastos e

ingresos.

- Consumo responsable.

- Papel del ahorro.

5. Ahorro: posibilidades

de inversión.

- Riesgo y rentabilidad.

7. Derechos y deberes de

los consumidores de

productos financieros.

2. Planificar la vida

financiera personal

diferenciando entre

inversión y préstamo de

dinero, razonando por qué

se pagan o reciben

intereses y quiénes son

los agentes financieros

principales de nuestro

sistema comprendiendo el

diferente nivel de riesgo

aparejado a cada una de

las alternativas.

2.1. Gestiona las necesidades financieras

personales de corto y largo plazo, identifi-

cando los diferentes tipos de ingresos e

inversiones en la vida de las personas y

valorando el impacto de la planificación y

la importancia del ahorro en la vida de cada

uno.

3, 6, 8, 9, 13, 14 CCL, CMCT, CD,

CPAA, SIE, CSC

2.2. Valora la importancia y significado de

los impuestos relacionándolos con el

bienestar social y con las necesidades de

planificación financiera personal y de los

negocios.

1, 5, 6, 7, 12, 14 CCL, CMCT, CD,

CPAA, SIE, CSC

2.3. Comprende el significado de las

ganancias y pérdidas en diversos contextos

financieros reconociendo cómo algunas

formas de ahorro o inversión son más

arriesgadas que otras así como los benefi-

cios de la diversificación.

1, 5, 6, 7, 12 CCL, CMCT, CD,

CPAA, SIE, CSC

2.4. Calcula, en supuestos básicos, las

variables de productos de ahorro y présta-

mo aplicando matemáticas financieras

elementales.

3, 6, 9, 13, 14 CCL, CMCT, CD,

CPAA, SIE, CSC

2.5. Describe los principales derechos y

deberes de los consumidores en el mundo

financiero reconociendo las principales

1, 2, 3, 5 CCL, CMCT, CD,

CPAA, SIE, CSC


17

implicaciones de los contratos financieros

más habituales.

6. Formas de endeuda-

miento y sus consecuen-

cias.

3. Identificar algunos

indicadores financieros

básicos con los cambios

en las condiciones

económicas y políticas del

entorno reconociendo la

importancia de las fuentes

de financiación y gasto

público.

3.1. Relaciona las condiciones básicas de

los productos financieros con los principa-

les indicadores económicos reconociendo la

interacción de éstos con las condiciones

económicas y políticas de los países.

1, 3, 5, 12 CCL, CMCT, CD,

CPAA, SIE, CSC

2.1b INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA Y EMPRESARIAL (4º

E.S.O.)

2.1b.1. CONTENIDOS

Bloque 1. Autonomía personal, liderazgo e innovación 1. Autonomía y autoconocimiento.

2. La iniciativa emprendedora y el empresario en la sociedad.

3. Intereses, aptitudes y motivaciones personales para la carrera profesional.

4. Itinerarios formativos y carreras profesionales.

5. Proceso de búsqueda de empleo en empresas del sector.

6. El autoempleo.

7. El proceso de toma de decisiones sobre el itinerario personal. 8. Los derechos y deberes del trabajador.

9. El derecho del trabajo.

10. Derechos y deberes derivados de la relación laboral.

11. El contrato de trabajo y la negociación colectiva.

12. Seguridad Social.

13. Sistema de protección. 14. Empleo y desempleo.

15. Protección del trabajador y beneficios sociales.

16. Los riesgos laborales.

17. Normas.

18. Planificación de la protección en la empresa.

Bloque 2. Proyecto de empresa

1. La idea de proyecto de empresa.

2. Evaluación de la idea.

3. El entorno, el rol social de la empresa.

4. Elementos y estructura de la empresa.

5. El plan de empresa.

6. Información en la empresa. 7. La información contable.

8. La información de recursos humanos.

9. Los documentos comerciales de cobro y pago.

10. El archivo.

11. Las actividades en la empresa.

12. La función de producción. 13. La función comercial y de marketing.

14. Ayudas y apoyo a la creación de empresas.

Bloque 3. Finanzas

1. Tipos de empresa según su forma jurídica.

2. La elección de la forma jurídica.


18

3. Trámites de puesta en marcha de una empresa. 4. Fuentes de financiación de las empresas.

5. Externas (bancos, ayudas y subvenciones, crowdfunding) e internas (accionis-

tas, inversores, aplicación de beneficios).

6. Productos financieros y bancarios para pymes.

7. Comparación.

8. La planificación financiera de las empresas. 9. Estudio de viabilidad económico-financiero.

10. Proyección de la actividad.

11. Instrumentos de análisis.

12. Ratios básicos.

13. Los impuestos que afectan a las empresas.

14. El calendario fiscal.

2.1B.2. TEMPORALIZACIÓN

Primer trimestre: bloque 1.

Segundo trimestre: bloque 2. Tercer trimestre: bloque 3.

2.1b.3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN


1. Describir las cualidades personales y destrezas asociadas a la iniciativa em-

prendedora analizando los requerimientos de los distintos puestos de trabajo y actividades empresariales.

2. Tomar decisiones sobre el itinerario vital propio comprendiendo las posibilida-

des de empleo, autoempleo y carrera profesional en relación con las habilidades

personales y las alternativas de formación y aprendizaje a lo largo de la vida.

3. Actuar como un futuro trabajador responsable conociendo sus derechos y de-

beres como tal, valorando la acción del Estado y de la Seguridad Social en la protección de la persona empleada así como comprendiendo la necesidad de

protección de los riesgos laborales.


1. Crear un proyecto de empresa en el aula describiendo las características in-

ternas y su relación con el entorno así como su función social, identificando los

elementos que constituyen su red logística como proveedores, clientes, sistemas de producción y comercialización y redes de almacenaje entre otros.

2. Identificar y organizar la información de las distintas áreas del proyecto de

empresa aplicando los métodos correspondientes a la tramitación documental

empresarial.

3. Realizar actividades de producción y comercialización propias del proyecto de

empresa creado aplicando técnicas de comunicación y trabajo en equipo.

Bloque 3. Finanzas

1. Describir las diferentes formas jurídicas de las empresas relacionando con ca-

da una de ellas las responsabilidades legales de sus propietarios y gestores así

como con las exigencias de capital.

2. Identificar las fuentes de financiación de las empresas propias de cada forma jurídica incluyendo las externas e internas valorando las más adecuadas para

cada tipo y momento en el ciclo de vida de la empresa.


19

3. Comprender las necesidades de la planificación financiera y de negocio de las empresas ligándola a la previsión de la marcha de la actividad sectorial y eco-

nómica nacional.

2.1b.4. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

Bloque 1. Autonomía personal, liderazgo e innovación 1.1. Identifica las cualidades personales, actitudes, aspiraciones y formación

propias de las personas con iniciativa emprendedora, describiendo la actividad

de los empresarios y su rol en la generación de trabajo y bienestar social.

1.2. Investiga con medios telemáticos las diferentes áreas de actividad profesio-

nal del entorno, los tipos de empresa que las desarrollan y los diferentes puestos

de trabajo en cada una de ellas razonando los requerimientos para el desempe-ño profesional en cada uno de ellos.

2.1. Diseña un proyecto de carrera profesional propia relacionando las posibili-

dades del entorno con las cualidades y aspiraciones personales valorando la op-

ción del autoempleo y la necesidad de formación a lo largo de la vida.

3.1. Identifica las normas e instituciones que intervienen en las relaciones entre

personas trabajadoras y personas empresarias relacionándolas con el funciona-

miento del mercado de trabajo. 3.2. Distingue los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones labo-

rales comprobándolos en contratos de trabajo y documentos de negociación co-

lectiva.

3.3. Describe las bases del sistema de la Seguridad Social, así como las obliga-

ciones de personas trabajadoras y personas empresarias dentro de éste, valo-

rando su acción protectora ante las distintas contingencias cubiertas y descri-biendo las prestaciones mediante búsquedas en las webs institucionales.

3.4. Identifica las situaciones de riesgo laboral más habituales en los sectores de

actividad económica más relevantes en el entorno indicando los métodos de pre-

vención legalmente establecidos así como las técnicas de primeros auxilios apli-

cables en caso de accidente o daño.


1.1. Determina la oportunidad de un proyecto de empresa identificando las ca-

racterísticas y tomando parte en la actividad que esta desarrolla.

1.2. Identifica las características internas y externas del proyecto de empresa así

como los elementos que constituyen la red de ésta: mercado, proveedores,

clientes, sistemas de producción y/o comercialización, almacenaje, y otros.

1.3. Describe la relación del proyecto de empresa con su sector, su estructura organizativa y las funciones de cada departamento identificando los procedi-

mientos de trabajo en el desarrollo del proceso productivo o comercial.

2.1. Maneja como usuario a nivel básico la aplicación informática de control y

seguimiento de clientes, proveedores y otros, aplicando las técnicas básicas de

contabilidad, gestión financiera y comercial y administración de personal para la

organización de la información del proyecto de empresa. 2.2. Transmite información entre las distintas áreas y a clientes internos y ex-

ternos del proyecto de empresa reconociendo y aplicando técnicas de comunica-

ción y negociación y aplicando el tratamiento protocolario adecuado mediante

medios telemáticos y presenciales.

3.1. Crea materiales de difusión y publicidad de los productos y/o servicios del

proyecto de empresa incluyendo un plan de comunicación en internet y en redes

sociales aplicando los principios del marketing.


20

3.2. Desempeña tareas de producción y/o comercialización en el proyecto de empresa tomando decisiones, trabajando en equipo y cumpliendo los plazos y

objetivos y proponiendo mejoras según un plan de control prefijado.

3.3. Recopila datos sobre los diferentes apoyos a la creación de empresas tanto

del entorno cercano como del territorial, nacional o europeo seleccionando las

posibilidades que se ajusten al proyecto de empresa planteado.

Bloque 3. Finanzas

1.1. Distingue las diferentes formas jurídicas de las empresas relacionándolo con

las exigencias de capital y responsabilidades que es apropiado para cada tipo.

1.2. Enumera las administraciones públicas que tienen relación con la puesta en

marcha de empresas recopilando por vía telemática los principales documentos

que se derivan de la puesta en funcionamiento. 1.3. Valora las tareas de apoyo, registro, control y fiscalización que realizan las

autoridades en el proceso de creación de empresas describiendo los trámites que

se deben realizar.

2.1. Determina las inversiones necesarias para la puesta en marcha de una em-

presa distinguiendo las principales partidas relacionadas en un balance de situa-

ción.

2.2. Caracteriza de forma básica las posibilidades de financiación del día a día de las empresas diferenciando la financiación externa e interna, a corto y a largo

plazo así como el coste de cada una y las implicaciones en la marcha de la em-

presa.

3.1. Presenta un estudio de viabilidad económico financiero a medio plazo del

proyecto de empresa aplicando condiciones reales de productos financieros ana-

lizados y previsiones de ventas según un estudio del entorno mediante una apli-cación informática, tipo hoja de cálculo, manejando ratios financieros básicos.

3.2. Analiza los productos financieros más adecuados de entre las entidades fi-

nancieras del entorno para cada tipo de empresa valorando el coste y el riesgo

de cada uno de ellos y seleccionando los más adecuado para el proyecto de em-

presa.

3.3. Identifica las obligaciones fiscales de las empresas según la actividad seña-lando el funcionamiento básico de IAE, IVA, IRPF e IS indicando las principales

diferencias entre ellos y valorando la aportación que supone la carga impositiva

a la riqueza nacional.

2.1b.5. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN

La nota de cada trimestre se obtendrá como resultado de la siguiente ponderación:

- 1/3 nota del plan de negocio, trabajo propuesto para el fin del trimestre

o prueba objetiva.

- 1/3 nota de la simulación de empresas (MPI)

- 1/3 trabajo diario en clase y en casa, asistencia e interés.


- Si las tres evaluaciones están aprobadas: media aritmética de la nota real

(con decimales) obtenida en cada evaluación.

- Si sólo son dos las evaluaciones aprobadas puede ocurrir que:

c) Si la evaluación suspensa tiene una nota mayor o igual a 4 y la media

aritmética fuera mayor o igual a 5, entonces se calificará con la media

resultante.


21

d) Si la evaluación suspensa tuviese una calificación inferior a 4 o la me-dia aritmética fuese inferior a 5, el alumno deberá recuperar la evalua-

ción suspensa en un examen final de recuperación. De no aprobarla

deberá presentarse en la convocatoria extraordinaria con la totalidad

de los contenidos de la asignatura.


berá examinarse de las dos evaluaciones suspensas. En caso de no apro-bar, tendrá que examinarse en junio (convocatoria extraordinaria) de to-


- En caso de pérdida de evaluación continua por faltas de asistencia in-

justificadas, el alumno realizará una prueba al final de curso sobre los






contenidos de la materia. La prueba constará de una parte práctica relacionada

con el desarrollo del plan de negocio y de la simulación de empresas realizada durante el curso (5 puntos) y de una parte teórica (5 puntos).




2.1b.6. RELACIÓN DE LOS CONTENIDOS CON LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN,

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y COMPTEN-

CIAS CLAVE.



Charlas 2

Cuaderno de clase 3

Cuestionario 4

Debate 5

Investigación 6

Juego de roles 7



Prueba escrita 10

Prueba oral 11


Trabajo 13











evaluación Estándares de aprendi-zaje

Instrumentos de evaluación

Competencias clave


1 Autonomía y autocono-

cimiento.

2 La iniciativa empren-

dedora y el empresario en

la sociedad.

3 Intereses, aptitudes y

motivaciones personales

para la carrera profesio-

nal.

1. Describir las cualidades

personales y destrezas

asociadas a la iniciativa

emprendedora analizando

los requerimientos de los

distintos puestos de

trabajo y actividades

empresariales.

1.1. Identifica las cualidades personales,

actitudes, aspiraciones y formación propias

de las personas con iniciativa emprendedo-

ra, describiendo la actividad de los empre-

sarios y su rol en la generación de trabajo y

bienestar social.

1, 2, 3 ,7, 9, 13 CCL, CPAA, SIE, CSC

1.2. Investiga con medios telemáticos las

diferentes áreas de actividad profesional del

entorno, los tipos de empresa que las

1, 3, 6, 9, 12, 13 CCL, CD, CPAA, SIE











22

desarrollan y los diferentes puestos de

trabajo en cada una de ellas razonando los

requerimientos para el desempeño profe-

sional en cada uno de ellos.

4 Itinerarios formativos y

carreras profesionales.

5 Proceso de búsqueda de

empleo en empresas del

sector.

6 El autoempleo.

7 El proceso de toma de

decisiones sobre el

itinerario personal.

2. Tomar decisiones sobre

el itinerario vital propio

comprendiendo las

posibilidades de empleo,

autoempleo y carrera

profesional en relación

con las habilidades

personales y las alternati-

vas de formación y

aprendizaje a lo largo de

la vida.

2.1. Diseña un proyecto de carrera profe-

sional propia relacionando las posibilidades

del entorno con las cualidades y aspiracio-

nes personales valorando la opción del

autoempleo y la necesidad de formación a

lo largo de la vida.

3, 6, 9, 12, 13 CCL, CPAA, SIE, CSC

8 Los derechos y deberes

del trabajador.

9 El derecho del trabajo.

10 Derechos y deberes

derivados de la relación

laboral.

11 El contrato de trabajo

y la negociación colecti-

va.

12 Seguridad Social.

13 Sistema de protección.

14 Empleo y Desempleo.

15 Protección del traba-

jador y beneficios

sociales.

16 Los riesgos laborales.

17 Normas.

18 Planificación de la

protección en la empresa.

3. Actuar como un futuro

trabajador responsable

conociendo sus derechos

y deberes como tal,

valorando la acción del

Estado y de la Seguridad

Social en la protección de

la persona empleada así

como comprendiendo la

necesidad de protección

de los riesgos laborales.

3.1. Identifica las normas e instituciones

que intervienen en las relaciones entre

personas trabajadoras y personas empresa-

rias relacionándolas con el funcionamiento

del mercado de trabajo.

1, 2, 3, 5, 6, 7 CCL, CPAA, SIE, CSC

3.2. Distingue los derechos y obligaciones

que se derivan de las relaciones laborales

comprobándolos en contratos de trabajo y

documentos de negociación colectiva.

1, 3, 4, 5, 6, 12, 13 CCL, CPAA, SIE, CSC

3.3. Describe las bases del sistema de la

Seguridad Social, así como las obligaciones

de personas trabajadoras y personas empre-

sarias dentro de éste, valorando su acción

protectora ante las distintas contingencias

cubiertas y describiendo las prestaciones

mediante búsquedas en las webs institucio-

nales.

1, 3, 6, 9, 12, 13 CCL, CD, CPAA, SIE,

CSC

3.4. Identifica las situaciones de riesgo

laboral más habituales en los sectores de

actividad económica más relevantes en el

entorno indicando los métodos de preven-

ción legalmente establecidos así como las

técnicas de primeros auxilios aplicables en

caso de accidente o daño.

1, 3, 6, 12, 13 CCL, CPAA, SIE, CSC


1 La idea de proyecto de

empresa.

2 Evaluación de la idea.

3 El entorno, el rol social

de la empresa.

4 Elementos y estructura

de la empresa.

5 El plan de empresa.

1. Crear un proyecto de

empresa en el aula

describiendo las caracte-

rísticas internas y su

relación con el entorno así

como su función social,

identificando los elemen-

tos que constituyen su red

logística como proveedo-

res, clientes, sistemas de

producción y comerciali-

zación y redes de almace-

naje entre otros.

1.1. Determina la oportunidad de un

proyecto de empresa identificando las

características y tomando parte en la

actividad que esta desarrolla.

3, 5, 6, 13 CCL, CPAA, SIE

1.2. Identifica las características internas y

externas del proyecto de empresa así como

los elementos que constituyen la red de

ésta: mercado, proveedores, clientes,

sistemas de producción y/o comercializa-

ción, almacenaje, y otros.

1, 3, 6, 9, 12, 13 CCL, CPAA, SIE, CSC

1.3. Describe la relación del proyecto de

empresa con su sector, su estructura organi-

zativa y las funciones de cada departamento

identificando los procedimientos de trabajo

en el desarrollo del proceso productivo o

comercial.

1, 3, 6, 7, 9, 13 CCL, CPAA, SIE

6 Información en la

empresa.

7 La información conta-

ble.

8 La información de

recursos humanos.

9 Los documentos

comerciales de cobro y

pago.

10 El Archivo.

2. Identificar y organizar

la información de las

distintas áreas del proyec-

to de empresa aplicando

los métodos correspon-

dientes a la tramitación

documental empresarial.

2.1. Maneja como usuario a nivel básico la

aplicación informática de control y segui-

miento de clientes, proveedores y otros,

aplicando las técnicas básicas de contabili-

dad, gestión financiera y comercial y

administración de personal para la organi-

zación de la información del proyecto de

empresa.

8, 13, 14 CCL, CPAA, CD, SIE,

CSC

2.2. Transmite información entre las

distintas áreas y a clientes internos y

externos del proyecto de empresa recono-

ciendo y aplicando técnicas de comunica-

ción y negociación y aplicando el trata-

miento protocolario adecuado mediante

medios telemáticos y presenciales.

2, 3, 7, 8, 9, 13 CCL, CMCT, CD,

CPAA, SIE

11 Las actividades en la

empresa.

12 La función de produc-

ción.

13 La función comercial

y de marketing.

14 Ayudas y apoyo a la

creación de empresas.

3. Realizar actividades de

producción y comerciali-

zación propias del proyec-

to de empresa creado

aplicando técnicas de

comunicación y trabajo en

equipo.

3.1. Crea materiales de difusión y publici-

dad de los productos y/o servicios del

proyecto de empresa incluyendo un plan de

comunicación en internet y en redes

sociales aplicando los principios del

marketing.

1, 3, 6, 8, 9, 13 CCL, CMCT, CD,

CPAA, SIE, CSC

3.2. Desempeña tareas de producción y/o

comercialización en el proyecto de empresa

tomando decisiones, trabajando en equipo y

cumpliendo los plazos y objetivos y propo-

3, 6, 8, 9, 13 CCL, CMCT, CD,

CPAA, SIE, CSC


23

niendo mejoras según un plan de control

prefijado.

3.3. Recopila datos sobre los diferentes

apoyos a la creación de empresas tanto del

entorno cercano como del territorial,

nacional o europeo seleccionando las

posibilidades que se ajusten al proyecto de

empresa planteado.

1, 3, 6, 9, 13, 14 CCL, CMCT, CD,

CPAA, SIE, CSC

Bloque 3. Finanzas

1. Tipos de empresa

según su forma jurídica.

2. La elección de la

forma jurídica.

3. Trámites de puesta en

marcha de una empresa.

1. Describir las diferentes

formas jurídicas de las

empresas relacionando

con cada una de ellas las

responsabilidades legales

de sus propietarios y

gestores así como con las

exigencias de capital.

1.1. Distingue las diferentes formas jurídi-

cas de las empresas relacionándolo con las

exigencias de capital y responsabilidades

que es apropiado para cada tipo.

1, 2, 3 ,7, 9, 13 CCL, CPAA, SIE

1.2. Enumera las administraciones públicas

que tienen relación con la puesta en marcha

de empresas recopilando por vía telemática

los principales documentos que se derivan

de la puesta en funcionamiento.

2, 3, 7, 8, 9, 13 CCL, CD, CPAA, SIE

1.3. Valora las tareas de apoyo, registro,

control y fiscalización que realizan las

autoridades en el proceso de creación de

empresas describiendo los trámites que se

deben realizar.

1, 3, 6, 9, 13, 14 CCL, CPAA, SIE

4. Fuentes de financia-

ción de las empresas.

5. Externas (bancos,

ayudas y subvenciones,

crowdfunding) e internas

(accionistas, inversores,

aplicación de beneficios).

6. Productos financieros

y bancarios para pymes.

7. Comparación.

2. Identificar las fuentes

de financiación de las

empresas propias de cada

forma jurídica incluyendo

las externas e internas

valorando las más ade-

cuadas para cada tipo y

momento en el ciclo de

vida de la empresa.

2.1. Determina las inversiones necesarias

para la puesta en marcha de una empresa

distinguiendo las principales partidas

relacionadas en un balance de situación.

1, 2, 3 ,7, 9, 13 CCL, CPAA, SIE

2.2. Caracteriza de forma básica las posibi-

lidades de financiación del día a día de las

empresas diferenciando la financiación

externa e interna, a corto y a largo plazo así

como el coste de cada una y las implicacio-

nes en la marcha de la empresa.

1, 2, 3 ,7, 9, 13 CCL, CMCT, CPAA, SIE

8. La planificación

financiera de las empre-

sas.

9. Estudio de viabilidad

económico-financiero.

10. Proyección de la

actividad.

11. Instrumentos de

análisis.

12. Ratios básicos.

13. Los impuestos que

afectan a las empresas.

14. El calendario fiscal.

3. Comprender las

necesidades de la planifi-

cación financiera y de

negocio de las empresas

ligándola a la previsión de

la marcha de la actividad

sectorial y económica

nacional.

3.1. Presenta un estudio de viabilidad

económico financiero a medio plazo del

proyecto de empresa aplicando condiciones

reales de productos financieros analizados y

previsiones de ventas según un estudio del

entorno mediante una aplicación informáti-

ca, tipo hoja de cálculo, manejando ratios

financieros básicos.

1, 3, 6, 9, 13, 14 CCL, CMCT, CD,

CPAA, SIE

3.2. Analiza los productos financieros más

adecuados de entre las entidades financieras

del entorno para cada tipo de empresa

valorando el coste y el riesgo de cada uno

de ellos y seleccionando los más adecuado

para el proyecto de empresa.

3, 6, 9, 13, 14 CCL, CMCT, CD,

CPAA, SIE

3.3. Identifica las obligaciones fiscales de

las empresas según la actividad señalando

el funcionamiento básico de IAE, IVA,

IRPF e IS indicando las principales diferen-

cias entre ellos y valorando la aportación

que supone la carga impositiva a la riqueza

nacional.

3, 6, 9, 13, 14 CCL, CMCT, CD,

CPAA, SIE, CSC

2.2 – ECONOMÍA (4º E.S.O.)

2.2.1. CONTENIDOS

Bloque 1. Ideas económicas básicas

1. La Economía y su impacto en la vida de los ciudadanos.

2. La escasez, la elección y la asignación de recursos. 3. El coste de oportunidad.

4. Cómo se estudia en Economía.

5. Un acercamiento a los modelos económicos.

6. Las relaciones económicas básicas y su representación.

Bloque 2. Economía y empresa 1. La empresa y el empresario.

2. Tipos de empresa.

3. Criterios de clasificación, forma jurídica, funciones y objetivos.

4. Proceso productivo y factores productivos.


24

5. Fuentes de financiación de las empresas. Ingresos, costes y beneficios. 6. Obligaciones fiscales de las empresas.

Bloque 3. Economía personal

1. Ingresos y gastos.

2. Identificación y control.

3. Gestión del presupuesto. 4. Objetivos y prioridades.

5. Ahorro y endeudamiento.

6. Los planes de pensiones.

7. Riesgo y diversificación.

8. Planificación el futuro.

9. Necesidades económicas en las etapas de la vida. 10. El dinero.

11. Relaciones bancarias.

12. La primera cuenta bancaria.

13. Información.

14. Tarjetas de débito y crédito.

15. Implicaciones de los contratos financieros.

16. Derechos y responsabilidades de los consumidores en el mercado financiero. 17. El seguro como medio para la cobertura de riesgos.

18. Tipología de seguros

Bloque 4. Economía e ingresos y gastos del Estado

1. Los ingresos y gastos del Estado.

2. La deuda pública y el déficit público. 3. Desigualdades económicas y distribución de la renta.

Bloque 5. Economía y tipos de interés, inflación y desempleo

1. Tipos de interés.

2. La inflación.

3. Consecuencias de los cambios en los tipos de interés e inflación. 4. El desempleo y las políticas contra el desempleo.

Bloque 6. Economía internacional

1. La globalización económica.

2. El comercio internacional.

3. El mercado común europeo y la unión económica y monetaria europea.

4. La consideración económica del medioambiente: - la sostenibilidad.

2.2.2. TEMPORALIZACIÓN

Primer trimestre: bloques 1 y 2

Segundo trimestre: bloques 3 y 4

Tercer trimestre: bloques 5 y 6

2.2.3 CRITERIOS DE EVALUACIÓN


1. Explicar la Economía como ciencia social valorando el impacto permanente de

las decisiones económicas en la vida de los ciudadanos.


25

2. Conocer y familiarizarse con la terminología económica básica y con el uso de los modelos económicos.

3. Tomar conciencia de los principios básicos de la Economía a aplicar en las re-

laciones económicas básicas con los condicionantes de recursos y necesidades.

Bloque 2. Economía y empresa

1. Describir los diferentes tipos de empresas y formas jurídicas de las empresas relacionando con cada una de ellas sus exigencias de capital y las responsabili-

dades legales de sus propietarios y gestores así como las interrelaciones de las

empresas su entorno inmediato.

2. Analizar las características principales del proceso productivo.

3. Identificar las fuentes de financiación de las empresas.

4. Determinar para un caso sencillo la estructura de ingresos y costes de una empresa, calculando su beneficio.

5. Diferenciar los impuestos que afectan a las empresas y la importancia del

cumplimiento de las obligaciones fiscales.


1. Realizar un presupuesto personal distinguiendo entre los diferentes tipos de

ingresos y gastos, controlar su grado de cumplimiento y las posibles necesidades de adaptación.

2. Decidir con racionalidad ante las alternativas económicas de la vida personal

relacionando éstas con el bienestar propio y social.

3. Expresar una actitud positiva hacia el ahorro y manejar el ahorro como medio

para alcanzar diferentes objetivos.

4. Reconocer el funcionamiento básico del dinero y diferenciar las diferentes ti-pos de cuentas bancarias y de tarjetas emitidas como medios de pago valorando

la oportunidad de su uso con garantías y responsabilidad.

5. Conocer el concepto de seguro y su finalidad.


1. Reconocer y analizar la procedencia de las principales fuentes de ingresos y gastos del Estado así como interpretar gráficos donde se muestre dicha distribu-

ción.

2. Diferenciar y explicar los conceptos de deuda pública y déficit público.

3. Determinar el impacto para la sociedad de la desigualdad de la renta y estu-

diar las herramientas de redistribución de la renta.

Bloque 5. Economía y tipos de interés, inflación y desempleo 1. Diferenciar las magnitudes de tipos de interés, inflación y desempleo, así co-

mo analizar las relaciones existentes entre ellas.

2. Interpretar datos y gráficos vinculados con los conceptos de tipos de interés,

inflación y desempleo.

3. Valorar diferentes opciones de políticas macroeconómicas para hacer frente al

desempleo.


1. Valorar el impacto de la globalización económica, del comercio internacional y

de los procesos de integración económica en la calidad de vida de las personas y

el medio ambiente.

2.2.4. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES


26


1.1. Reconoce la escasez de recursos y la necesidad de elegir y tomar decisiones

como las claves de los problemas básicos de toda Economía y comprende que

toda elección supone renunciar a otras alternativas y que toda decisión tiene

consecuencias.

1.2. Diferencia formas diversas de abordar y resolver problemas económicos e identifica sus ventajas e inconvenientes, así como sus limitaciones.

2.1. Comprende y utiliza correctamente diferentes términos del área de la Eco-

nomía.

2.2. Diferencia entre Economía positiva y Economía normativa.

2.3. Representa y analiza gráficamente el coste de oportunidad mediante la

Frontera de Posibilidades de Producción 3.1. Representa las relaciones que se establecen entre las economías domésticas

y las empresas.

3.2. Aplica razonamientos básicos para interpretar problemas económicos pro-

venientes de las relaciones económicas de su entorno.


1.1. Distingue las diferentes formas jurídicas de las empresas y las relaciona con las exigencias requeridas de capital para su constitución y responsabilidades le-

gales para cada tipo.

1.2. Valora las formas jurídicas de empresas más apropiadas en cada caso en

función de las características concretas aplicando el razonamiento sobre clasifi-

cación de las empresas.

1.3. Identifica los diferentes tipos de empresas y empresarios que actúan en su entorno así como la forma de interrelacionar con su ámbito más cercano y los

efectos sociales y medioambientales, positivos y negativos, que se observan.

2.1. Indica los distintos tipos de factores productivos y las relaciones entre pro-

ductividad, eficiencia y tecnología.

2.2. Identifica los diferentes sectores económicos, así como sus retos y oportu-

nidades. 3.1. Explica las posibilidades de financiación del día a día de las empresas dife-

renciando la financiación externa e interna, a corto y a largo plazo, así como el

coste de cada una y las implicaciones en la marcha de la empresa.

4.1. Diferencia los ingresos y costes generales de una empresa e identifica su

beneficio o pérdida, aplicando razonamientos matemáticos para la interpretación

de resultados.

5.1. Identifica las obligaciones fiscales de las empresas según la actividad seña-lando el funcionamiento básico de los impuestos y las principales diferencias en-

tre ellos.

5.2. Valora la aportación que supone la carga impositiva a la riqueza nacional.


1.1. Elabora y realiza un seguimiento a un presupuesto o plan financiero perso-nalizado, identificando cada uno de los ingresos y gastos.

1.2. Utiliza herramientas informáticas en la preparación y desarrollo de un pre-

supuesto o plan financiero personalizado.

1.3. Maneja gráficos de análisis que le permiten comparar una realidad persona-

lizada con las previsiones establecidas.

2.1. Comprende las necesidades de planificación y de manejo de los asuntos fi-

nancieros a lo largo de la vida. Dicha planificación se vincula a la previsión reali-


27

zada en cada una de las etapas de acuerdo con las decisiones tomadas y la mar-cha de la actividad económica nacional.

3.1. Conoce y explica la relevancia del ahorro y del control del gasto.

3.2. Analiza las ventajas e inconvenientes del endeudamiento valorando el ries-

go y seleccionando la decisión más adecuada para cada momento.

4.1. Comprende los términos fundamentales y describe el funcionamiento en la

operativa con las cuentas bancarias. 4.2. Valora y comprueba la necesidad de leer detenidamente los documentos

que presentan los bancos, así como la importancia de la seguridad cuando la

relación se produce por internet.

4.3. Reconoce el hecho de que se pueden negociar las condiciones que presen-

tan las entidades financieras y analiza el procedimiento de reclamación ante las

mismas. 4.4. Identifica y explica las distintas modalidades de tarjetas que existen, así

como lo esencial de la seguridad cuando se opera con tarjetas.

5.1. Identifica y diferencia los diferentes tipos de seguros según los riesgos o

situaciones adversas en las diferentes etapas de la vida.


1.1. Identifica las vías de donde proceden los ingresos del Estado así como las principales áreas de los gastos del Estado y comenta sus relaciones.

1.2. Analiza e interpreta datos y gráficos de contenido económico relacionados

con los ingresos y gastos del Estado.

1.3. Distingue en los diferentes ciclos económicos el comportamiento de los in-

gresos y gastos públicos así como los efectos que se pueden producir a lo largo

del tiempo. 2.1. Comprende y expresa las diferencias entre los conceptos de deuda pública y

déficit público, así como la relación que se produce entre ellos.

3.1. Conoce y describe los efectos de la desigualdad de la renta y los instrumen-

tos de redistribución de la misma.

Bloque 5. Economía y tipos de interés, inflación y desempleo 1.1. Describe las causas de la inflación y valora sus principales repercusiones

económicas y sociales.

1.2. Explica el funcionamiento de los tipos de interés y las consecuencias de su

variación para la marcha de la Economía.

2.1. Valora e interpreta datos y gráficos de contenido económico relacionados

con los tipos de interés, inflación y desempleo.

3.1. Describe las causas del desempleo y valora sus principales repercusiones económicas y sociales.

3.2. Analiza los datos de desempleo en España y las políticas contra el desem-

pleo.

3.3. Investiga y reconoce ámbitos de oportunidades y tendencias de empleo.

Bloque 6. Economía internacional 1.1. Valora el grado de interconexión de las diferentes Economías de todos los

países del mundo y aplica la perspectiva global para emitir juicios críticos.

1.2. Explica las razones que justifican e influyen en el intercambio económico

entre países.

1.3. Analiza acontecimientos económicos contemporáneos en el contexto de la

globalización y el comercio internacional.


28

1.4. Conoce y enumera ventajas e inconvenientes del proceso de integración económica y monetaria de la Unión Europea.

1.5. Reflexiona sobre los problemas medioambientales y su relación con el im-

pacto económico internacional analizando las posibilidades de un desarrollo sos-

tenible.

2.2.5. CRITERIOS DE CALIFICACION Y RECUPERACION

La nota de cada trimestre se determinará ponderando en un 20% los trabajos y

preguntas realizados en clase / casa y en un 80% las pruebas objetivas. Dicha

ponderación se aplicará siempre que la nota media de las pruebas objetivas sea

mayor o igual a 4. Si en algún control la nota es inferior a 3 o si se obtiene en la

parte práctica (problemas) una nota inferior al 40% del valor máximo de esa parte, no se realizará media con el resto de controles y la evaluación estará

suspensa.

Los contenidos de cada trimestre son diferentes, por lo que se evaluarán de

manera independiente, siendo necesario tenerlos aprobados para superar la

asignatura.

La nota de cada evaluación se sustituirá por la nota de la recuperación en el

examen final si ésta fuera mayor. La nota final será la media aritmética de la nota de las evaluaciones.

Excepcionalmente se podrá aprobar con un 4 en algún trimestre siempre que la

nota media de los tres trimestres sea mayor o igual a cinco.


Si las tres evaluaciones están aprobadas: media aritmética de la nota real (con decimales) obtenida en cada evaluación.

Si sólo son dos las evaluaciones aprobadas puede ocurrir que:

1. Si la evaluación suspensa tiene una nota mayor o igual a 4 y la media die-

se como resultado aprobado, entonces se calificará con la media resultan-

te.

2. Si la evaluación suspensa tuviese una calificación inferior a 4 o la media aritmética fuese inferior a 5, el alumno deberá recuperar la evaluación

suspensa en un examen final de recuperación. De no aprobarla deberá

presentarse en la convocatoria extraordinaria de todos los contenidos de

la materia.

Si llegado final de curso solamente tuviera una evaluación aprobada: deberá

examinarse de las dos evaluaciones suspensas. En caso de no aprobar tendrá

que presentarse en junio (convocatoria extraordinaria) de todos los conteni-dos de la materia.

En caso de pérdida de evaluación continua por faltas de asistencia injustifi-

cadas, el alumno realizará una prueba al final de curso sobre la totalidad de los

contenidos de la asignatura. Dicha prueba constará de las dos partes menciona-

das anteriormente y será valorada con los mismos requisitos que las evaluacio-

nes.




contenidos de la materia. La prueba constará de una parte teórica (definiciones,

explicación de conceptos, clasificaciones, razonamientos utilizando conceptos

económicos, etc.) y práctica (problemas). Cada parte tendrá un peso en la nota


29

del 50%. La nota en cada parte deberá ser al menos de un 40% de la valoración máxima en dicha parte.




2.2.6. RELACIÓN DE LOS CONTENIDOS CON LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN,


CIAS CLAVE.



Charlas 2

Cuaderno de clase 3

Cuestionario 4

Debate 5

Investigación 6

Juego de roles 7



Prueba escrita 10

Prueba oral 11


Trabajo 13


Competencias clave:

Competencia en comunicación lingüística CCL









evaluación


zaje

Instrumentos

de evaluación

Competencias

clave Bloque 1. Ideas económicas básicas

1. La Economía y su

impacto en la vida de los

ciudadanos.

2. La escasez, la elección

y la asignación de

recursos.

1. Explicar la Economía

como ciencia social

valorando el impacto

permanente de las deci-

siones económicas en la

vida de los ciudadanos.

1.1. Reconoce la escasez de recursos y la

necesidad de elegir y tomar decisiones

como las claves de los problemas básicos

de toda Economía y comprende que toda

elección supone renunciar a otras alternati-

vas y que toda decisión tiene consecuen-

cias.

3, 4, 10, 12 CCL, CPAA, CSC

1.2. Diferencia formas diversas de abordar

y resolver problemas económicos e identi-

fica sus ventajas e inconvenientes, así como

sus limitaciones.

3, 4, 6, 10, 12 CCL, CMCT, CPAA,

CSC

3. El coste de oportuni-

dad.

4. Cómo se estudia en

Economía.

5. Un acercamiento a los

modelos económicos.

2. Conocer y familiarizar-

se con la terminología

económica básica y con el

uso de los modelos

económicos.

2.1. Comprende y utiliza correctamente

diferentes términos del área de la Econo-

mía.

3, 4, 10, 12 CCL, CPAA, CSC

2.2. Diferencia entre Economía positiva y

Economía normativa.

3, 4, 10, 12 CCL, CPAA, CSC

2.3. Representa y analiza gráficamente el

coste de oportunidad mediante la Frontera

de Posibilidades de Producción.

3, 4, 6, 10, 12, 14 CCL, CMCT, CPAA,

CSC

6. Las relaciones econó-

micas básicas y su

representación.

3. Tomar conciencia de

los principios básicos de

la Economía a aplicar en

las relaciones económicas

básicas con los condicio-

nantes de recursos y

necesidades.

3.1. Representa las relaciones que se

establecen entre las economías domésticas

y las empresas.

3, 4, 10, 12 CCL, CPAA, CSC

3.2. Aplica razonamientos básicos para

interpretar problemas económicos prove-

nientes de las relaciones económicas de su

entorno.

3, 4, 6, 10, 12 CCL, CMCT, CPAA,

CSC


1. La empresa y el

empresario.

2. Tipos de empresa.

3. Criterios de clasifica-

ción, forma jurídica,

funciones y objetivos.

1. Describir los diferentes

tipos de empresas y

formas jurídicas de las

empresas relacionando

con cada una de ellas sus

exigencias de capital y las

responsabilidades legales

de sus propietarios y

gestores así como las

interrelaciones de las

empresas su entorno


cas de las empresas y las relaciona con las

exigencias requeridas de capital para su

constitución y responsabilidades legales

para cada tipo.

1, 3, 4, 10, 12 CCL, CPAA, CSC

1.2. Valora las formas jurídicas de empre-

sas más apropiadas en cada caso en función

de las características concretas aplicando el

razonamiento sobre clasificación de las

empresas.

1, 3, 4, 6, 10, 12 CCL, CPAA, CSC

1.3. Identifica los diferentes tipos de 3, 4, 6, 10, 12 CCL, CPAA, CSC











30

inmediato. empresas y empresarios que actúan en su

entorno así como la forma de interrelacio-

nar con su ámbito más cercano y los efectos

sociales y medioambientales, positivos y

negativos, que se observan.

4. Proceso productivo y

factores productivos.

2. Analizar las caracterís-

ticas principales del

proceso productivo.

2.1. Indica los distintos tipos de factores

productivos y las relaciones entre producti-

vidad, eficiencia y tecnología.

3, 4, 6, 10, 12, 14 CCL, CMCT, CPAA,

CSC

2.2. Identifica los diferentes sectores

económicos, así como sus retos y oportuni-

dades.

3, 4, 10, 12 CCL, CPAA, CSC

5. Fuentes de financia-

ción de las empresas.

Ingresos, costes y benefi-

cios.

3. Identificar las fuentes

de financiación de las

empresas.

3.1. Explica las posibilidades de financia-

ción del día a día de las empresas diferen-

ciando la financiación externa e interna, a

corto y a largo plazo, así como el coste de

cada una y las implicaciones en la marcha

de la empresa.

3, 4, 10, 12 CCL, CMCT, CPAA,

CSC

4. Determinar para un

caso sencillo la estructura

de ingresos y costes de

una empresa, calculando

su beneficio.

4.1. Diferencia los ingresos y costes

generales de una empresa e identifica su

beneficio o pérdida, aplicando razonamien-

tos matemáticos para la interpretación de

resultados.

3, 4, 6, 10, 12, 14 CCL, CMCT, CPAA,

CSC

6. Obligaciones fiscales

de las empresas.

5. Diferenciar los impues-

tos que afectan a las

empresas y la importancia

del cumplimiento de las

obligaciones fiscales.



el funcionamiento básico de los impuestos

y las principales diferencias entre ellos.

3, 4, 6, 10, 12, 14 CCL, CMCT, CPAA,

CSC

5.2. Valora la aportación que supone la

carga impositiva a la riqueza nacional.

3, 4, 10, 12 CCL, CPAA, CSC


1. Ingresos y gastos.

2. Identificación y

control.

3. Gestión del presupues-

to.

1. Realizar un presupues-

to personal distinguiendo

entre los diferentes tipos

de ingresos y gastos,

controlar su grado de

cumplimiento y las

posibles necesidades de

adaptación.

1.1. Elabora y realiza un seguimiento a un

presupuesto o plan financiero personaliza-

do, identificando cada uno de los ingresos y

gastos.

3, 4, 6, 10, 12, 14 CCL, CMCT, CD,

CPAA, CSC

1.2. Utiliza herramientas informáticas en la

preparación y desarrollo de un presupuesto

o plan financiero personalizado.

3, 4, 6, 8, 10, 12, 14 CCL, CMCT, CD,

CPAA, CSC

1.3. Maneja gráficos de análisis que le

permiten comparar una realidad personali-

zada con las previsiones establecidas.

3, 4, 6, 8, 10, 12, 14 CCL, CMCT, CD,

CPAA, CSC

4. Objetivos y priorida-

des.

2. Decidir con racionali-

dad ante las alternativas

económicas de la vida

personal relacionando

éstas con el bienestar

propio y social.

2.1. Comprende las necesidades de planifi-

cación y de manejo de los asuntos financie-

ros a lo largo de la vida. Dicha planifica-

ción se vincula a la previsión realizada en

cada una de las etapas de acuerdo con las

decisiones tomadas y la marcha de la

actividad económica nacional.

3, 4, 10, 12 CCL, CPAA, CSC

5. Ahorro y endeuda-

miento.

6. Los planes de pensio-

nes.

7. Riesgo y diversifica-

ción.

8. Planificación el futuro.

9. Necesidades económi-

cas en las etapas de la

vida.

3. Expresar una actitud

positiva hacia el ahorro y

manejar el ahorro como

medio para alcanzar

diferentes objetivos.

3.1. Conoce y explica la relevancia del

ahorro y del control del gasto.

3, 4, 10, 12 CCL, CMCT, CPAA,

CSC

3.2. Analiza las ventajas e inconvenientes

del endeudamiento valorando el riesgo y

seleccionando la decisión más adecuada

para cada momento.

3, 4, 6, 10, 12 CCL, CMCT, CPAA,

CSC

10. El dinero.

11. Relaciones bancarias.

12. La primera cuenta

bancaria.

13. Información.

14. Tarjetas de débito y

crédito.

15. Implicaciones de los

contratos financieros.

16. Derechos y responsa-

bilidades de los consumi-

dores en el mercado

financiero.

4. Reconocer el funcio-

namiento básico del

dinero y diferenciar las

diferentes tipos de cuentas

bancarias y de tarjetas

emitidas como medios de

pago valorando la oportu-

nidad de su uso con

garantías y responsabili-

dad.

4.1. Comprende los términos fundamentales

y describe el funcionamiento en la operati-

va con las cuentas bancarias.

1, 3, 4, 10, 12 CCL, CPAA, CSC

4.2. Valora y comprueba la necesidad de

leer detenidamente los documentos que

presentan los bancos, así como la importan-

cia de la seguridad cuando la relación se

produce por internet.

3, 4, 8, 10, 12 CCL, CPAA, CSC

4.3. Reconoce el hecho de que se pueden

negociar las condiciones que presentan las

entidades financieras y analiza el procedi-

miento de reclamación ante las mismas.

3, 4, 10, 12 CCL, CPAA, CSC

4.4. Identifica y explica las distintas

modalidades de tarjetas que existen, así

como lo esencial de la seguridad cuando se

opera con tarjetas.

1, 3, 4, 10, 12 CCL, CPAA, CSC

17. El seguro como

medio para la cobertura

de riesgos.

18. Tipología de seguros

5. Conocer el concepto de

seguro y su finalidad.

5.1. Identifica y diferencia los diferentes

tipos de seguros según los riesgos o situa-

ciones adversas en las diferentes etapas de

la vida.

1, 3, 4, 10, 12 CCL, CPAA, CSC


1. Los ingresos y gastos

del Estado.

1. Reconocer y analizar la

procedencia de las

principales fuentes de

ingresos y gastos del

Estado así como interpre-

tar gráficos donde se

muestre dicha distribu-

ción.

1.1. Identifica las vías de donde proceden

los ingresos del Estado así como las princi-

pales áreas de los gastos del Estado y

comenta sus relaciones.

1, 3, 4, 10, 12 CCL, CMCT, CPAA,

CSC

1.2. Analiza e interpreta datos y gráficos de

contenido económico relacionados con los

ingresos y gastos del Estado.

1, 3, 4, 10, 12, 14 CCL, CMCT, CPAA,

CSC

1.3. Distingue en los diferentes ciclos

económicos el comportamiento de los

1, 3, 4, 6, 10, 12 CCL, CMCT, CPAA,

CSC


31

ingresos y gastos públicos así como los

efectos que se pueden producir a lo largo

del tiempo.

2. La deuda pública y el

déficit público.

2. Diferenciar y explicar

los conceptos de deuda

pública y déficit público.

2.1. Comprende y expresa las diferencias

entre los conceptos de deuda pública y

déficit público, así como la relación que se

produce entre ellos.

3, 4, 10, 12 CCL, CMCT, CPAA,

CSC

3. Desigualdades econó-

micas y distribución de la

renta.

3. Determinar el impacto

para la sociedad de la

desigualdad de la renta y

estudiar las herramientas

de redistribución de la

renta.

3.1. Conoce y describe los efectos de la

desigualdad de la renta y los instrumentos

de redistribución de la misma.

1, 3, 4, 5, 6, 10, 12 CCL, CPAA, CSC

Bloque 5. Economía y tipos de interés, inflación y desempleo

1. Tipos de interés.

2. La inflación.

3. Consecuencias de los

cambios en los tipos de

interés e inflación.

4. El desempleo y las

políticas contra el

desempleo.

1. Diferenciar las magni-

tudes de tipos de interés,

inflación y desempleo, así

como analizar las relacio-

nes existentes entre ellas.

1.1. Describe las causas de la inflación y

valora sus principales repercusiones


3, 4, 10, 12 CCL, CPAA, CSC

1.2. Explica el funcionamiento de los tipos

de interés y las consecuencias de su varia-

ción para la marcha de la Economía.

3, 4, 10, 12 CCL, CMCT, CPAA,

CSC

2. Interpretar datos y

gráficos vinculados con

los conceptos de tipos de

interés, inflación y

desempleo.

2.1. Valora e interpreta datos y gráficos de

contenido económico relacionados con los

tipos de interés, inflación y desempleo.

1, 3, 4, 10, 12, 14 CCL, CMCT, CPAA,

CSC

3. Valorar diferentes

opciones de políticas

macroeconómicas para

hacer frente al desempleo.

3.1. Describe las causas del desempleo y

valora sus principales repercusiones


1, 3, 4, 6, 10, 12 CCL, CPAA, CSC

3.2. Analiza los datos de desempleo en

España y las políticas contra el desempleo.

3, 4, 6, 10, 12 CCL, CPAA, CSC

3.3. Investiga y reconoce ámbitos de

oportunidades y tendencias de empleo.

3, 4, 6, 10, 12 CCL, CPAA, CSC


1. La globalización

económica.

2. El comercio interna-

cional.

1. Valorar el impacto de

la globalización económi-

ca, del comercio interna-

cional y de los procesos

de integración económica

en la calidad de vida de

las personas y el medio

ambiente.

1.1. Valora el grado de interconexión de las

diferentes Economías de todos los países

del mundo y aplica la perspectiva global

para emitir juicios críticos.

1, 3, 4, 6, 10, 12 CCL, CPAA, CSC

1.2. Explica las razones que justifican e

influyen en el intercambio económico entre

países.

3, 4, 6, 10, 12 CCL, CPAA, CSC

1.3. Analiza acontecimientos económicos

contemporáneos en el contexto de la

globalización y el comercio internacional.

3, 4, 6, 10, 12 CCL, CPAA, CSC

3. El mercado común

europeo y la unión

económica y monetaria

europea.

1.4. Conoce y enumera ventajas e inconve-

nientes del proceso de integración econó-

mica y monetaria de la Unión Europea.

3, 4, 6, 10, 12 CCL, CPAA, CSC

4. La consideración

económica del medioam-

biente:

- la sostenibilidad.

1.5. Reflexiona sobre los problemas me-

dioambientales y su relación con el impacto

económico internacional analizando las

posibilidades de un desarrollo sostenible.

3, 4, 6, 10, 12 CCL, CPAA, CSC

2.3 ECONOMÍA (1º BACHILLERATO)

2.3.1. CONTENIDOS

Bloque 1. Economía y escasez. La organización de la actividad económica 1 La escasez, la elección y la asignación de recursos. El coste de oportunidad.

2 Los diferentes mecanismos de asignación de recursos.

3 Análisis y comparación de los diferentes sistemas económicos.

4 Los modelos económicos. Economía positiva y Economía normativa.

Bloque 2. La actividad productiva

1 La empresa, sus objetivos y funciones. Proceso productivo y factores de pro-ducción.

2 División técnica del trabajo, productividad e interdependencia.

3 La función de producción. Obtención y análisis de los costes de producción y

de los beneficios.

4 Lectura e interpretación de datos y gráficos de contenido económico.

5 Análisis de acontecimientos económicos relativos a cambios en el sistema pro-ductivo o en la organización de la producción en el contexto de la globalización.


32

Bloque 3. El mercado y el sistema de precios

1 La curva de demanda. Movimientos a lo largo de la curva de demanda y des-

plazamientos en la curva de demanda. Elasticidad de la demanda

2 La curva de oferta. Movimientos a lo largo de la curva de oferta y desplaza-

mientos en la curva de la oferta. Elasticidad de la oferta.

3 El equilibrio del mercado 4 Diferentes estructuras de mercado y modelos de competencia. La competencia

perfecta. La competencia imperfecta. El monopolio. El oligopolio. La competencia

monopolística.

Bloque 4. La macroeconomía

1 Macromagnitudes: La producción. La renta. El gasto. La Inflación. Tipos de in-terés.

2 El mercado de trabajo. El desempleo: tipos de desempleo y sus causas. Políti-

cas contra el desempleo.

3 Los vínculos de los problemas macroeconómicos y su interrelación.

4 Limitaciones de las variables macroeconómicas como indicadoras del desarrollo

de la sociedad.

Bloque 5. Aspectos financieros de la Economía

1 Funcionamiento y tipología del dinero en la Economía.

2 Proceso de creación del dinero.

3 La inflación según sus distintas teorías explicativas.

4 Análisis de los mecanismos de la oferta y demanda monetaria y sus efectos

sobre el tipo de interés. 5 Funcionamiento del sistema financiero y del Banco Central Europeo.

Bloque 6. El contexto internacional de la Economía

1 Funcionamiento, apoyos y obstáculos del comercio internacional.

2 Descripción de los mecanismos de cooperación e integración económica y es-

pecialmente de la construcción de la Unión Europea. 3 Causas y consecuencias de la globalización y del papel de los organismos eco-

nómicos internacionales en su regulación.

Bloque 7. Desequilibrios económicos y el papel del estado en la Economía

1 Las crisis cíclicas de la Economía.

2 El Estado en la Economía. La regulación. Los fallos del mercado y la interven-

ción del sector público. La igualdad de oportunidades y la redistribución de la riqueza.

3 Valoración de las políticas macroeconómicas de crecimiento, estabilidad y

desarrollo.

4 Consideración del medio ambiente como recurso sensible y escaso. Identifica-

ción de las causas de la pobreza, el subdesarrollo y sus posibles vías de solución.

Los contenidos se desarrollan en las siguientes unidades didácticas:

BLOQUE 1: INTRODUCCIÓN A LA ECONOMÍA

Tema 1: La economía y la actividad económica.

BLOQUE 2: ACTIVIDAD ECONÓMICA Y SISTEMAS ECONÓMICOS

Tema 2 Factores productivos y agentes económicos

Tema 3: Los sistemas económicos

BLOQUE 3: MICROECONOMÍA


33

Tema 4: El comportamiento económico del consumidor Tema 5: La actuación económica de la empresa

Tema 6 : El mercado y sus estructuras

BLOQUE 4: EL MERCADO DE TRABAJO

Tema 7: El mercado de trabajo y el desempleo.

BLOQUE 5: MACROECONOMÍA, FINANZAS E INTERVENCIÓN DEL ESTADO

Tema 8: La medición de la economía a través de las macromagnitudes Tema 9: La intervención del Estado en la economía. La política fiscal

Tema 10: El dinero y la inflación

Tema 11: El sistema financiero y la política monetaria

2.3.2. TEMPORALIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

1º TRIMESTRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE

BLOQUE 1: INTRODUCCIÓN A LA

ECONOMÍA

Tema 1: La economía y la acti-vidad económica.

BLOQUE 2: ACTIVIDAD ECONÓMICA Y SISTEMAS ECONÓMICOS

Tema 2: Factores productivos y

agentes económicos

Tema 3: Los sistemas económi-

cos

BLOQUE 3: MICROECONOMÍA

Tema 4: El comportamiento

económico del consumidor

Tema 5: La actuación económi-

ca de la empresa

Tema 6: El mercado y sus estruc-

turas

BLOQUE 4: EL MERCADO DE TRABAJO

Tema 7: El mercado de trabajo y

el desempleo.

BLOQUE 5: MACROECONOMÍA, FI-

NANZAS E INTERVENCIÓN DEL ESTA-

DO

Tema 8: La medición de la eco-

nomía a través de las macromag-

nitudes

Tema 9: La intervención del Esta-

do en la economía. La política fis-cal

Tema 10: El dinero y la inflación

Tema 11: El sistema finan-

ciero y la política monetaria

BLOQUE 6: ECONOMÍA INTER-NACIONAL Y DESAFÍOS ECONÓ-

MICOS ACTUALES

Tema 12: Desarrollo, subde-

sarrollo y desarrollo sosteni-

ble

Tema 13: El comercio inter-

nacional: un mundo globali-

zado

Tema 14: La balanza de pa-

gos y el tipo de cambio

Tema 15: La Unión Europea

y la Unión Monetaria

La temporalización es orientativa pudiendo verse alterada por criterio del profe-

sor una vez iniciado el curso, en función del tipo y características del grupo.

2.3.3. CONTENIDOS MÍNIMOS

PRIMER TRIMESTRE:

1. Conocimiento de los conceptos de Economía y Sistemas Económicos, identifi-

cando los principales sistemas y los rasgos diferenciadores entre ellos.

2. Comprensión del funcionamiento de la empresa como instrumento de coordi-

nación de la producción. 3. Conocimiento de los factores productivos utilizados por las empresas y de la

retribución que percibe cada uno de ellos por su empleo en los procesos pro-

ductivos de una economía.

4. Conocimiento de los rasgos más importantes de los tres agentes económicos:

familias, empresas y Estado.

5. Comprensión del mercado como instrumento de regulación de la actividad económica a través de la oferta y la demanda.

6. Conocimiento de los rasgos principales que caracterizan a un mercado de

competencia perfecta, monopolio y oligopolio.

SEGUNDO TRIMESTRE:

1. Conocimiento de las principales macromagnitudes económicas, así como de las relaciones existentes entre ellas.


34

2. Conocimiento de la retribución de los factores productivos: salarios, rentas e intereses.

3. Comprensión del papel del Estado en la economía de un país.

4. Conocimiento de las principales políticas a través de las cuales el Estado in-

fluye en la economía de una nación.

TERCER TRIMESTRE: 1. Conocimiento de los Presupuestos Generales del Estado.

2. Conocimiento de la importancia del comercio internacional y de las principa-

les organizaciones de cooperación económica a nivel mundial.

3. Comprensión de la estructura de la Balanza de Pagos y del funcionamiento de

los mercados de divisas.

4. Comprensión de los principales problemas que aquejan a las economías en la actualidad: inflación, desempleo, degradación medioambiental y déficit.

5. Comprensión del papel jugado por el dinero en una economía, así como del

proceso de creación del mismo.

6. Conocimiento del Mercado de Valores.

2.3.4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Bloque 1. Economía y escasez. La organización de la actividad económica

1. Explicar el problema de los recursos escasos y las necesidades ilimitadas.

2. Observar los problemas económicos de una sociedad, así como analizar y ex-

presar una valoración crítica de las formas de resolución desde el punto de vista

de los diferentes sistemas económicos. 3. Comprender el método científico que se utiliza en el área de la Economía así

como identificar las fases de la investigación científica en Economía y los mode-

los económicos.


1. Analizar las características principales del proceso productivo.

2. Explicar las razones del proceso de división técnica del trabajo. 3. Identificar los efectos de la actividad empresarial para la sociedad y la vida de

las personas.

4. Expresar los principales objetivos y funciones de las empresas, utilizando re-

ferencias reales del entorno cercano y transmitiendo la utilidad que se genera

con su actividad.

5. Relacionar y distinguir la eficiencia técnica y la eficiencia económica.

6. Calcular y manejar los costes y beneficios de las empresas, así como repre-sentar e interpretar gráficos relativos a dichos conceptos.

7. Analizar, representar e interpretar la función de producción de una empresa a

partir de un caso dado.


1. Interpretar, a partir del funcionamiento del mercado, las variaciones en canti-

dades demandadas y ofertadas de bienes y servicios en función de distintas va-riables.

2. Analizar el funcionamiento de mercados reales y observar sus diferencias con

los modelos, así como sus consecuencias para los consumidores, empresas o

Estados.



35

1. Diferenciar y manejar las principales magnitudes macroeconómicas y analizar las relaciones existentes entre ellas, valorando los inconvenientes y las limita-

ciones que presentan como indicadores de la calidad de vida.

2. Interpretar datos e indicadores económicos básicos y su evolución.

3. Valorar la estructura del mercado de trabajo y su relación con la educación y

formación, analizando de forma especial el desempleo.

4. Estudiar las diferentes opciones de políticas macroeconómicas para hacer frente a la inflación y el desempleo.


1. Reconocer el proceso de creación del dinero, los cambios en su valor y la for-

ma en que éstos se miden.

2. Describir las distintas teorías explicativas sobre las causas de la inflación y sus

efectos sobre los consumidores, las empresas y el conjunto de la Economía. 3. Explicar el funcionamiento del sistema financiero y conocer las características

de sus principales productos y mercados.

4. Analizar los diferentes tipos de política monetaria.

5. Identificar el papel del Banco Central Europeo, así como la estructura de su

política monetaria.


1. Analizar los flujos comerciales entre dos economías. 2. Examinar los procesos de integración económica y describir los pasos que se

han producido en el caso de la Unión Europea.

3. Analizar y valorar las causas y consecuencias de la globalización económica

así como el papel de los organismos económicos internacionales en su regula-

ción.

Bloque 7. Desequilibrios económicos y el papel del estado en la Economía 1. Reflexionar sobre el impacto del crecimiento y las crisis cíclicas en la Econo-

mía y sus efectos en la calidad de vida de las personas, el medio ambiente y la

distribución de la riqueza a nivel local y mundial.

2. Explicar e ilustrar con ejemplos significativos las finalidades y funciones del

Estado en los sistemas de Economía de mercado e identificar los principales ins-

trumentos que utiliza, valorando las ventajas e inconvenientes de su papel en la actividad económica.


Bloque 1. Economía y escasez. La organización de la actividad económica

1.1. Reconoce la escasez, la necesidad de elegir y de tomar decisiones, como los

elementos más determinantes a afrontar en todo sistema económico. 2.1. Analiza los diferentes planteamientos y las distintas formas de abordar los

elementos clave en los principales sistemas económicos.

2.2. Relaciona y maneja, a partir de casos concretos de análisis, los cambios

más recientes en el escenario económico mundial con las circunstancias técni-

cas, económicas, sociales y políticas que los explican.

2.3. Compara diferentes formas de abordar la Resolución de problemas econó-micos, utilizando ejemplos de situaciones económicas actuales del entorno inter-

nacional.

3.1 Distingue las proposiciones económicas positivas de las proposiciones eco-

nómicas normativas.



36

1.1. Expresa una visión integral del funcionamiento del sistema productivo par-tiendo del estudio de la empresa y su participación en sectores económicos, así

como su conexión e interdependencia.

2.1. Relaciona el proceso de división técnica del trabajo con la interdependencia

económica en un contexto global.

2.2. Indica las diferentes categorías de factores productivos y las relaciones en-

tre productividad, eficiencia y tecnología 3.1. Estudia y analiza las repercusiones de la actividad de las empresas, tanto en

un entorno cercano como en un entorno internacional.

4.1. Analiza e interpreta los objetivos y funciones de las empresas.

4.2. Explica la función de las empresas de crear o incrementar la utilidad de los

bienes.

5.1. Determina e interpreta la eficiencia técnica y económica a partir de los ca-sos planteados.

6.1. Comprende y utiliza diferentes tipos de costes, tanto fijos como variables,

totales, medios y marginales, así como representa e interpreta gráficos de cos-

tes.

6.2. Analiza e interpreta los beneficios de una empresa a partir de supuestos de

ingresos y costes de un periodo.

7.1. Representa e interpreta gráficos de producción total, media y marginal a partir de supuestos dados.


1.1. Representa gráficamente los efectos de las variaciones de las distintas va-

riables en el funcionamiento de los mercados.

1.2. Expresa las claves que determinan la oferta y la demanda.

1.3. Analiza las elasticidades de demanda y de oferta, interpretando los cambios en precios y cantidades, así como sus efectos sobre los ingresos totales.

2.1. Analiza y compara el funcionamiento de los diferentes tipos de mercados,

explicando sus diferencias.

2.2. Aplica el análisis de los distintos tipos de mercados a casos reales identifi-

cados a partir de la observación del entorno más inmediato.

2.3. Valora, de forma crítica, los efectos que se derivan sobre aquellos que parti-cipan en estos diversos mercados.


1.1. Valora, interpreta y comprende las principales magnitudes macroeconómi-

cas como indicadores de la situación económica de un país.

1.2. Relaciona las principales macromagnitudes y las utiliza para establecer

comparaciones con carácter global.

1.3. Analiza de forma crítica los indicadores estudiados valorando su impacto, sus efectos y sus limitaciones para medir la calidad de vida.

2.1. Utiliza e interpreta la información contenida en tablas y gráficos de diferen-

tes variables macroeconómicas y su evolución en el tiempo.

2.2. Valora estudios de referencia como fuente de datos específicos y comprende

los métodos de estudio utilizados por los economistas.

2.3. Maneja variables económicas en aplicaciones informáticas, las analiza e in-terpreta y presenta sus valoraciones de carácter personal.

3.1. Valora e interpreta datos y gráficos de contenido económico relacionados

con el mercado de trabajo.

3.2. Valora la relación entre la educación y formación y las probabilidades de

obtener un empleo y mejores salarios.

3.3. Investiga y reconoce ámbitos de oportunidades y tendencias de empleo.


37

4.1. Analiza los datos de inflación y desempleo en España y las diferentes alter-nativas para luchar contra el desempleo y la inflación.


1.1. Analiza y explica el funcionamiento del dinero y del sistema financiero en

una Economía.

2.1. Reconoce las causas de la inflación y valora sus repercusiones económicas y

sociales. 3.1. Valora el papel del sistema financiero como elemento canalizador del ahorro

a la inversión e identifica los productos y mercados que lo componen.

4.1. Razona, de forma crítica, en contextos reales, sobre las acciones de política

monetaria y su impacto económico y social.

5.1. Identifica los objetivos y la finalidad del Banco Central Europeo y razona

sobre su papel y funcionamiento. 5.2. Describe los efectos de las variaciones de los tipos de interés en la Econo-

mía.


1.1. Identifica los flujos comerciales internacionales.

2.1. Explica y reflexiona sobre el proceso de cooperación e integración económi-

ca producido en la Unión Europea, valorando las repercusiones e implicaciones

para España en un contexto global. 3.1. Expresa las razones que justifican el intercambio económico entre países.

3.2. Describe las implicaciones y efectos de la globalización económica en los

países y reflexiona sobre la necesidad de su regulación y coordinación.


1.1. Identifica y analiza los factores y variables que influyen en el crecimiento

económico, el desarrollo y la redistribución de la renta. 1.2. Diferencia el concepto de crecimiento y de desarrollo.

1.3. Reconoce y explica las consecuencias del crecimiento sobre el reparto de la

riqueza, sobre el medioambiente y la calidad de vida.

1.4. Analiza de forma práctica los modelos de desarrollo de los países emergen-

tes y las oportunidades que tienen los países en vías de desarrollo para crecer y

progresar. 1.5. Reflexiona sobre los problemas medioambientales y su relación con el im-

pacto económico internacional analizando las posibilidades de un desarrollo sos-

tenible.

1.6. Desarrolla actitudes positivas en relación con el medioambiente y valora y

considera esta variable en la toma de decisiones económicas.

1.7. Identifica los bienes ambientales como factor de producción escaso, que

proporciona inputs y recoge desechos y residuos, lo que supone valorar los cos-tes asociados.

2.1. Comprende y explica las distintas funciones del Estado: fiscales, estabiliza-

doras, redistributivas, reguladoras y proveedoras de bienes y servicios públicos

2.2. Identifica los principales fallos del mercado, sus causas y efectos para los

agentes intervinientes en la Economía y las diferentes opciones de actuación por

parte del Estado.



38

ECONOMÍA. 1º DE BACHILLERATO. DIURNO

La nota de cada trimestre se determinará ponderando en un 20% los trabajos y

preguntas realizados en clase / casa y en un 80% las pruebas objetivas. Dicha

ponderación se aplicará siempre que la nota media de las pruebas objetivas sea

mayor o igual a 4. Si en algún control la nota es inferior a 3 o si se obtiene en la

parte práctica (problemas) una nota inferior al 40% del valor máximo de esa parte, no se realizará media con el resto de controles y la evaluación estará

suspensa.

Los contenidos de cada trimestre son diferentes, por lo que se evaluarán de

manera independiente, siendo necesario tenerlos aprobados para superar la

asignatura.

La nota de cada evaluación se sustituirá por la nota de la recuperación en el examen final si ésta fuera mayor. La nota final será la media aritmética de la

nota de las evaluaciones.

Excepcionalmente se podrá aprobar con un 4 en algún trimestre siempre que la

nota media de los tres trimestres sea mayor o igual a cinco.


Si las tres evaluaciones están aprobadas: media aritmética de la nota real (con decimales) obtenida en cada evaluación.




te.




la materia.


examinarse de las dos evaluaciones suspensas. En caso de no aprobar tendrá que presentarse en junio (convocatoria extraordinaria) de todos los conteni-

dos de la materia.




das anteriormente y será valorada con los mismos requisitos que las evaluacio-

nes.




contenidos de la materia. La prueba constará de una parte teórica (definiciones,

explicación de conceptos, clasificaciones, razonamientos utilizando conceptos económicos, etc.) y práctica (problemas). Cada parte tendrá un peso en la nota

del 50%. La nota en cada parte deberá ser al menos de un 40% de la valoración

máxima en dicha parte.

2.3.7. RECUPERACION DE PENDIENTES


39

Se realizarán dos pruebas parciales a lo largo del año, y una prueba final cuya fecha coincidirá con la segunda prueba parcial. Si se aprueba la primera prueba

parcial el alumno deberá presentarse únicamente a la materia correspondiente a

la segunda prueba. En caso de no superar la primera prueba parcial el alumno se

presentará al examen final con toda la materia. La nota final se obtendrá de la

media de las dos pruebas parciales (siempre que la calificación mayor o igual a 5

en cada una), o la nota del examen final, en el caso de los alumnos que no ha-yan aprobado previamente la primera parte. Excepcionalmente se podrán com-

pensar (es decir, hacer media) pruebas parciales siempre que la nota media to-

tal obtenida sea igual o mayor que 5 y que la nota en cada evaluación sea igual

o superior a 4.

Los alumnos pueden consultar información al respecto en la siguiente dirección: http://ecob.com.es/pendientes.pdf

Los criterios de calificación de las distintas materias se han dado a conocer a los alumnos y se han hecho públicos en la web del Jefe de Departamento:


ECONOMÍA. 2º BLOQUE. NOCTURNO

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

- Actividades desarrolladas dentro y fuera del aula (ponderación: 20%): Du-rante cada evaluación se valorará la asistencia a clase, la actitud activa y

participativa del alumno, así como la aptitud mostrada del resultado de las

actividades y trabajos realizados.

- Pruebas objetivas (ponderación: 80%): En cada evaluación, se realizarán dos

pruebas escritas. La primera, llamada “examen intermedio” con un peso del

30%, será parcial, es decir, cubrirá solo una parte de la materia explicada

durante la evaluación. La segunda llamada “examen de evaluación”, con un peso del 50% abarcará toda la materia explicada durante la evaluación co-

rrespondiente.

Si el alumno no realiza alguno de los exámenes señalados, éste será puntua-

do con un cero, y tendrá una única oportunidad para repetirlo el día y hora

señalados por el profesor, solo si aporta justificante médico y siempre que el

profesor lo considere oportuno. Cada falta de ortografía penalizará la nota del examen con -0,1 puntos, con

un máximo de 1 punto.

La nota de cada evaluación, se calculará como la media ponderada de las activi-

dades desarrolladas dentro y fuera del aula, con un 20%, y las pruebas objeti-

vas, con un 80%.

La calificación final del curso se obtendrá promediando las calificaciones definiti-vas obtenidas en cada una de las tres evaluaciones. El promedio se calculará

empleando los valores exactos, con un decimal (no los redondeados que se pu-

blican en los boletines de notas). Para superar el curso, la calificación final debe-

rá ser de 5 o más puntos sobre 10.

Aquellos alumnos que hayan acumulado un número de faltas sin justificar igual o

superior al 20% de las horas lectivas que le correspondan a la materia, perderán

http://ecob.com.es/pendientes.pdf



40

el derecho a evaluación continua y deberán presentarse al examen final con toda la materia.

El intento de copiar (o de dejarse copiar) en una prueba escrita, cualquiera que

sea la forma empleada y su grado de éxito, será considerado una falta muy gra-

ve que se sancionará con la retirada del alumno de la prueba escrita y la califica-

ción de ésta con un 0 (independientemente de su contenido).

RECUPERACIÓN

Las recuperaciones de las distintas evaluaciones se realizarán a final de curso,

en el caso de que el alumno no alcance el aprobado de acuerdo con el procedi-

miento anterior, mediante una prueba escrita en el mes de mayo o junio. En ca-

so de que el alumno haya suspendido una sola evaluación, esta prueba cubrirá únicamente la evaluación suspensa. En caso de que el alumno haya suspendido

más de una evaluación, esta prueba escrita cubrirá todo el curso. Para superar

esta prueba y aprobar el curso, la calificación obtenida en esta prueba deberá

ser de 5 o más puntos sobre 10.

En caso de no superar tampoco de esta forma el curso, deberá presentarse al

examen extraordinario de junio, que cubrirá el contenido de todo el curso y con-

sistirá en la contestación a preguntas teóricas y teórico-prácticas, y en el que habrá de alcanzarse una calificación de 5 o más puntos sobre 10 para dar por

superada la materia.

CRITERIOS DE RECUPERACIÓN PARA ALUMNOS CON LA MATERIA PEN-

DIENTE

Se realizará un examen durante el mes de enero, que abarcará la primera mitad

de la materia y otro durante el mes de abril, que abarcará la segunda mitad. La

nota final para dar por superada la materia, deberá ser de 5 o más sobre 10. En

caso de no alcanzar el aprobado, el alumno deberá presentarse al examen ex-

traordinario de recuperación que abarcará toda la materia, y se realizará durante

el mes de junio. Para dar por superada la materia, deberá obtener una calificación de al menos 5

sobre 10.


ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y COMPE-

TENCIAS CLAVE.



Charlas 2

Cuaderno de clase 3

Cuestionario 4

Debate 5

Investigación 6

Juego de roles 7



Prueba escrita 10

Prueba oral 11


Trabajo 13



















41


evaluación


zaje

Instrumentos

de evaluación

Competencias

clave Bloque 1. Economía y escasez. La organización de la actividad económica

1 La escasez, la elección

y la asignación de

recursos. El coste de

oportunidad.

1. Explicar el problema de

los recursos escasos y las

necesidades ilimitadas.

1.1. Reconoce la escasez, la necesidad de

elegir y de tomar decisiones, como los

elementos más determinantes a afrontar en

todo sistema económico.

3, 4, 10, 12 CCL, CPAA, CSC

2 Los diferentes meca-

nismos de asignación de

recursos.

3 Análisis y comparación

de los diferentes sistemas

económicos.

2. Observar los problemas

económicos de una

sociedad, así como

analizar y expresar una

valoración crítica de las

formas de resolución

desde el punto de vista de

los diferentes sistemas

económicos.

2.1. Analiza los diferentes planteamientos y

las distintas formas de abordar los elemen-

tos clave en los principales sistemas

económicos.

1, 3, 4, 5, 10, 12 CCL, CPAA, CSC

2.2. Relaciona y maneja, a partir de casos

concretos de análisis, los cambios más

recientes en el escenario económico mun-

dial con las circunstancias técnicas, econó-

micas, sociales y políticas que los explican.

3, 4, 10, 12 CCL, CPAA, CSC

2.3. Compara diferentes formas de abordar

la Resolución de problemas económicos,

utilizando ejemplos de situaciones econó-

micas actuales del entorno internacional.

1, 3, 4, 6, 10, 12 CCL, CMCT, CPAA,

CSC

4 Los modelos económi-

cos. Economía positiva y

Economía normativa.

3. Comprender el método

científico que se utiliza en

el área de la Economía así

como identificar las fases

de la investigación

científica en Economía y

los modelos económicos.

3.1 Distingue las proposiciones económicas

positivas de las proposiciones económicas

normativas.

3, 4, 5, 10 CCL, CPAA, CSC


1 La empresa, sus

objetivos y funciones.

Proceso productivo y

factores de producción.


ticas principales del

proceso productivo.

1.1. Expresa una visión integral del funcio-

namiento del sistema productivo partiendo

del estudio de la empresa y su participación

en sectores económicos, así como su

conexión e interdependencia.

3, 4, 10, 12 CCL, CPAA, CSC

2 División técnica del

trabajo, productividad e

interdependencia.

2. Explicar las razones del

proceso de división

técnica del trabajo.

2.1. Relaciona el proceso de división

técnica del trabajo con la interdependencia

económica en un contexto global.

3, 4, 5, 10 CCL, CPAA, CSC

2.2. Indica las diferentes categorías de

factores productivos y las relaciones entre

productividad, eficiencia y tecnología

3, 4, 6, 10, 14 CCL, CMCT, CD,

CPAA, CSC

3. Identificar los efectos

de la actividad empresa-

rial para la sociedad y la

vida de las personas.

3.1. Estudia y analiza las repercusiones de

la actividad de las empresas, tanto en un

entorno cercano como en un entorno

internacional.

3, 4, 5, 10 CCL, CPAA, CSC

3 La función de produc-

ción. Obtención y

análisis de los costes de

producción y de los

beneficios.

4 Lectura e interpretación

de datos y gráficos de

contenido económico.

5 Análisis de aconteci-

mientos económicos

relativos a cambios en el

sistema productivo o en

la organización de la

producción en el contexto

de la globalización.

4. Expresar los principa-

les objetivos y funciones

de las empresas, utilizan-

do referencias reales del

entorno cercano y trans-

mitiendo la utilidad que

se genera con su activi-

dad.

4.1. Analiza e interpreta los objetivos y

funciones de las empresas.

3, 4, 5, 10 CCL, CPAA, CSC

4.2. Explica la función de las empresas de

crear o incrementar la utilidad de los

bienes.

3, 4, 5, 10 CCL, CPAA, CSC

5. Relacionar y distinguir

la eficiencia técnica y la

eficiencia económica.

5.1. Determina e interpreta la eficiencia

técnica y económica a partir de los casos

planteados.

3, 4, 6, 10, 14 CCL, CMCT, CD,

CPAA, CSC

6. Calcular y manejar los

costes y beneficios de las

empresas, así como

representar e interpretar

gráficos relativos a dichos

conceptos.

6.1. Comprende y utiliza diferentes tipos de

costes, tanto fijos como variables, totales,

medios y marginales, así como representa e

interpreta gráficos de costes.

3, 4, 6, 10, 14 CCL, CMCT, CD,

CPAA, CSC

6.2. Analiza e interpreta los beneficios de

una empresa a partir de supuestos de

ingresos y costes de un periodo.

3, 4, 6, 8, 10, 14 CCL, CMCT, CD,

CPAA, CSC

7. Analizar, representar e

interpretar la función de

producción de una

empresa a partir de un

caso dado.

7.1. Representa e interpreta gráficos de

producción total, media y marginal a partir

de supuestos dados.

3, 4, 6, 10, 14 CCL, CMCT, CD,

CPAA, CSC


42


1 La curva de demanda.

Movimientos a lo largo

de la curva de demanda y

desplazamientos en la

curva de demanda.

Elasticidad de la deman-

da

2 La curva de oferta.

Movimientos a lo largo

de la curva de oferta y

desplazamientos en la

curva de la oferta.

Elasticidad de la oferta.

3 El equilibrio del

mercado

1. Interpretar, a partir del

funcionamiento del

mercado, las variaciones

en cantidades demandadas

y ofertadas de bienes y

servicios en función de

distintas variables.

1.1. Representa gráficamente los efectos de

las variaciones de las distintas variables en

el funcionamiento de los mercados.

1.2. Expresa las claves que determinan la

oferta y la demanda.

3, 4, 6, 10, 14 CCL, CMCT, CD,

CPAA, CSC

1.3. Analiza las elasticidades de demanda y

de oferta, interpretando los cambios en

precios y cantidades, así como sus efectos

sobre los ingresos totales.

3, 4, 6, 10, 14 CCL, CMCT, CPAA,

CSC

4 Diferentes estructuras

de mercado y modelos de

competencia. La compe-

tencia perfecta. La

competencia imperfecta.

El monopolio. El oligo-

polio. La competencia

monopolística.

2. Analizar el funciona-

miento de mercados

reales y observar sus

diferencias con los

modelos, así como sus

consecuencias para los

consumidores, empresas o

Estados.

2.1. Analiza y compara el funcionamiento

de los diferentes tipos de mercados, expli-

cando sus diferencias.

3, 4, 5, 10, 14 CCL, CMCT, CPAA,

CSC

2.2. Aplica el análisis de los distintos tipos

de mercados a casos reales identificados a

partir de la observación del entorno más

inmediato.

3, 4, 5, 10, 14 CCL, CMCT, CPAA,

CSC

2.3. Valora, de forma crítica, los efectos

que se derivan sobre aquellos que partici-

pan en estos diversos mercados.

3, 4, 5, 10 CCL, CPAA, CSC


1 Macromagnitudes: La

producción. La renta. El

gasto. La Inflación. Tipos

de interés.

3 Los vínculos de los

problemas macroeconó-

micos y su interrelación.

4 Limitaciones de las

variables macroeconómi-

cas como indicadoras del

desarrollo de la sociedad.

1. Diferenciar y manejar

las principales magnitu-

des macroeconómicas y

analizar las relaciones

existentes entre ellas,

valorando los inconve-

nientes y las limitaciones

que presentan como

indicadores de la calidad

de vida.

1.1. Valora, interpreta y comprende las

principales magnitudes macroeconómicas

como indicadores de la situación económi-

ca de un país.

1, 3, 4, 5, 10, 14 CCL, CMCT, CD,

CPAA, CSC

1.2. Relaciona las principales macromagni-

tudes y las utiliza para establecer compara-

ciones con carácter global.

3, 4, 6, 10, 14 CCL, CMCT, CD,

CPAA, CSC

1.3. Analiza de forma crítica los indicado-

res estudiados valorando su impacto, sus

efectos y sus limitaciones para medir la

calidad de vida.

1, 3, 4, 5, 10 CCL, CPAA, CSC

2. Interpretar datos e

indicadores económicos

básicos y su evolución.

2.1. Utiliza e interpreta la información

contenida en tablas y gráficos de diferentes

variables macroeconómicas y su evolución

en el tiempo.

3, 4, 6, 8, 10, 14 CCL, CMCT, CD,

CPAA, CSC

2.2. Valora estudios de referencia como

fuente de datos específicos y comprende los

métodos de estudio utilizados por los

economistas.

3, 4, 5, 10 CCL, CMCT, CD,

CPAA, CSC

2.3. Maneja variables económicas en

aplicaciones informáticas, las analiza e

interpreta y presenta sus valoraciones de

carácter personal.

3, 4, 6, 8, 10, 14 CCL, CMCT, CD,

CPAA, CSC

2 El mercado de trabajo.

El desempleo: tipos de

desempleo y sus causas.

Políticas contra el

desempleo.

3. Valorar la estructura

del mercado de trabajo y

su relación con la educa-

ción y formación, anali-

zando de forma especial

el desempleo.

3.1. Valora e interpreta datos y gráficos de

contenido económico relacionados con el

mercado de trabajo.

3, 4, 6, 10, 14 CCL, CMCT, CD,

CPAA, CSC

3.2. Valora la relación entre la educación y

formación y las probabilidades de obtener

un empleo y mejores salarios.

3, 4, 5, 10 CCL, CPAA, CSC

3.3. Investiga y reconoce ámbitos de

oportunidades y tendencias de empleo.

3, 4, 5, 6, 10 CCL, CPAA, CSC

4. Estudiar las diferentes

opciones de políticas

macroeconómicas para

hacer frente a la inflación

y el desempleo.

4.1. Analiza los datos de inflación y des-

empleo en España y las diferentes alternati-

vas para luchar contra el desempleo y la

inflación.

3, 4, 5, 6, 10 CCL, CMCT, CD,

CPAA, CSC


1 Funcionamiento y

tipología del dinero en la

Economía.

2 Proceso de creación del

dinero.

1. Reconocer el proceso

de creación del dinero, los

cambios en su valor y la

forma en que éstos se

miden.

1.1. Analiza y explica el funcionamiento

del dinero y del sistema financiero en una

Economía.

3, 4, 5, 10 CCL, CMCT, CD,

CPAA, CSC

3 La inflación según sus

distintas teorías explica-

tivas.

2. Describir las distintas

teorías explicativas sobre

las causas de la inflación

y sus efectos sobre los

consumidores, las empre-

sas y el conjunto de la

Economía.

2.1. Reconoce las causas de la inflación y

valora sus repercusiones económicas y

sociales.

3, 4, 5, 10 CCL, CPAA, CSC

4 Análisis de los meca-

nismos de la oferta y

demanda monetaria y sus

efectos sobre el tipo de

interés.

5 Funcionamiento del

sistema financiero y del

3. Explicar el funciona-

miento del sistema

financiero y conocer las

características de sus

principales productos y

mercados.

3.1. Valora el papel del sistema financiero

como elemento canalizador del ahorro a la

inversión e identifica los productos y

mercados que lo componen.

3, 4, 5, 10, 14 CCL, CMCT, CD,

CPAA, CSC

4. Analizar los diferentes 4.1. Razona, de forma crítica, en contextos 1, 3, 4, 5, 10 CCL, CPAA, CSC


43

Banco Central Europeo. tipos de política moneta-

ria. reales, sobre las acciones de política

monetaria y su impacto económico y social.

5. Identificar el papel del

Banco Central Europeo,

así como la estructura de

su política monetaria.

5.1. Identifica los objetivos y la finalidad

del Banco Central Europeo y razona sobre

su papel y funcionamiento.

3, 4, 5, 10 CCL, CPAA, CSC

5.2. Describe los efectos de las variaciones

de los tipos de interés en la Economía.

3, 4, 5, 10, 14 CCL, CMCT, CPAA,

CSC


1 Funcionamiento,

apoyos y obstáculos del

comercio internacional.

1. Analizar los flujos

comerciales entre dos

economías.

1.1. Identifica los flujos comerciales

internacionales.

3, 4, 5, 10 CCL, CPAA, CSC

2 Descripción de los

mecanismos de coopera-

ción e integración

económica y especial-

mente de la construcción

de la Unión Europea.

2. Examinar los procesos

de integración económica

y describir los pasos que

se han producido en el

caso de la Unión Europea.

2.1. Explica y reflexiona sobre el proceso

de cooperación e integración económica

producido en la Unión Europea, valorando

las repercusiones e implicaciones para

España en un contexto global.

3, 4, 10, 12 CCL, CPAA, CSC

3 Causas y consecuencias

de la globalización y del

papel de los organismos

económicos internaciona-

les en su regulación.

3. Analizar y valorar las

causas y consecuencias de

la globalización económi-

ca así como el papel de

los organismos económi-

cos internacionales en su

regulación.

3.1. Expresa las razones que justifican el

intercambio económico entre países.

1, 3, 4, 5, 10, 12 CCL, CMCT, CPAA,

CSC

3.2. Describe las implicaciones y efectos de

la globalización económica en los países y

reflexiona sobre la necesidad de su regula-

ción y coordinación.

3, 4, 10, 12 CCL, CPAA, CSC


1 Las crisis cíclicas de la

Economía.

3 Valoración de las

políticas macroeconómi-

cas de crecimiento,

estabilidad y desarrollo.

1. Reflexionar sobre el

impacto del crecimiento y

las crisis cíclicas en la

Economía y sus efectos

en la calidad de vida de

las personas, el medio

ambiente y la distribución

de la riqueza a nivel local

y mundial.

1.1. Identifica y analiza los factores y

variables que influyen en el crecimiento

económico, el desarrollo y la redistribución

de la renta.

3, 4, 10, 12 CCL, CPAA, CSC

1.2. Diferencia el concepto de crecimiento

y de desarrollo.

3, 4, 5, 10, 12 CCL, CPAA, CSC

1.3. Reconoce y explica las consecuencias

del crecimiento sobre el reparto de la

riqueza, sobre el medioambiente y la

calidad de vida.

3, 4, 10, 12 CCL, CPAA, CSC

1.4. Analiza de forma práctica los modelos

de desarrollo de los países emergentes y las

oportunidades que tienen los países en vías

de desarrollo para crecer y progresar.

3, 4, 10, 12 CCL, CPAA, CSC

4 Consideración del

medio ambiente como

recurso sensible y escaso.

Identificación de las

causas de la pobreza, el

subdesarrollo y sus

posibles vías de solución.

1.5. Reflexiona sobre los problemas me-

dioambientales y su relación con el impacto

económico internacional analizando las

posibilidades de un desarrollo sostenible.

1, 3, 4, 5, 10, 12 CCL, CPAA, CSC

1.6. Desarrolla actitudes positivas en

relación con el medioambiente y valora y

considera esta variable en la toma de

decisiones económicas.

3, 4, 10, 12 CCL, CPAA, CSC

1.7. Identifica los bienes ambientales como

factor de producción escaso, que propor-

ciona inputs y recoge desechos y residuos,

lo que supone valorar los costes asociados.

3, 4, 6, 10, 12 CCL, CPAA, CSC

2 El Estado en la Econo-

mía. La regulación. Los

fallos del mercado y la

intervención del sector

público. La igualdad de

oportunidades y la

redistribución de la

riqueza.

2. Explicar e ilustrar con

ejemplos significativos

las finalidades y funcio-

nes del Estado en los

sistemas de Economía de

mercado e identificar los

principales instrumentos

que utiliza, valorando las

ventajas e inconvenientes

de su papel en la actividad

económica.

2.1. Comprende y explica las distintas

funciones del Estado: fiscales, estabilizado-

ras, redistributivas, reguladoras y proveedo-

ras de bienes y servicios públicos

3, 4, 5, 10, 12 CCL, CMCT, CPAA,

CSC

2.2. Identifica los principales fallos del

mercado, sus causas y efectos para los

agentes intervinientes en la Economía y las

diferentes opciones de actuación por parte

del Estado.

1, 3, 4, 5, 6, 10, 12 CCL, CMCT, CPAA,

CSC

2.4 ECONOMÍA DE LA EMPRESA

2.4.1. CONTENIDOS (En rojo los que no se incluyen en la EvAU)

Bloque 1.- La empresa:

- La empresa y el empresario.

- Clasificación, componentes, funciones y objetivos de la empresa.

- Análisis del marco jurídico que regula la actividad empresarial.

- Funcionamiento y creación de valor.

- Interrelaciones con el entorno económico y social. - Valoración de la responsabilidad social y medioambiental de la empresa.


44

Bloque 2.- Desarrollo de la empresa: - Análisis de los factores de localización y dimensión de la empresa.

- Consideración de la importancia de las pequeñas y medianas empresas y sus

estrategias de mercado.

- Estrategias de crecimiento interno y externo.

- La internacionalización, la competencia global y las tecnologías de la informa-

ción. - Identificación de los aspectos positivos y negativos de la empresa multinacio-

nal.

Bloque 3.- Organización y dirección de la empresa:

- La división técnica del trabajo y la necesidad de organización en el mercado

actual.

- Funciones básicas de la dirección. - Planificación y toma de decisiones estratégicas.

- Diseño y análisis de la estructura de la organización formal e informal.

- La gestión de los recursos humanos y su incidencia en la motivación.

- Los conflictos de intereses y sus vías de negociación.

Bloque 4.- La función productiva:

- Proceso productivo, eficiencia y productividad.

- Importancia de la innovación tecnológica: I+D+i. - Costes: clasificación y cálculo de los costes en la empresa.

- Cálculo e interpretación del umbral de rentabilidad de la empresa.

- Los inventarios y su gestión. (Modelo de Wilson->no entra)

- Valoración de las externalidades de la producción. Análisis y valoración de las

relaciones entre producción y medio ambiente y de sus consecuencias para la

sociedad. Bloque 5.- La función comercial de la empresa:

- Concepto y clases de mercado.

- Técnicas de investigación de mercado.

- Análisis del consumidor y segmentación de mercados.

- Variables del marketing-mix y elaboración de estrategias.

- Estrategias de marketing y ética empresarial. - Aplicación al marketing de las tecnologías de la información y la comunica-

ción.

Bloque 6.- La información en la empresa:

- Obligaciones contables de la empresa.

- La composición del patrimonio y su valoración.

- Las cuentas anuales y la imagen fiel.

- Elaboración del balance y la cuenta de pérdidas y ganancias. - Análisis e interpretación de la información contable.

- La fiscalidad empresarial.

Bloque 7.- La función financiera:

- Estructura económica y financiera de la empresa.

- Concepto y clases de inversión.

- Valoración y selección de proyectos de inversión. - Recursos financieros de la empresa.

- Análisis de fuentes alternativas de financiación interna y externa.

2.4.2. TEMPORALIZACIÓN

Se alternarán temas teóricos con temas prácticos para hacer más amena la ma-

teria y para asemejar lo máximo posible el/los examen/es de cada evaluación al


45

modelo de la prueba externa. De manera orientativa se impartirán en el primer trimestre los bloques 1,2 y la primera mitad del 6 (práctico), en el segundo el

bloque 3, 4 y la segunda mitad del 6, y en el tercero el bloque 5 y 7. Se preten-

de con este reparto poder completar en el tercer trimestre materia programada

para los anteriores, ya que el ritmo de las clases se determina dinámicamente

entre el profesor y alumnos, en función de las necesidades de estos últimos.

2.4.3. CONTENIDOS MÍNIMOS

Los alumnos para superar la asignatura deberán adquirir los siguientes conoci-

mientos básicos:

Concepto de empresa y características de empresario.

Saber clasificar las empresas desde un punto de vista jurídico y económico.

Conocer las ventajas e inconvenientes de cada tipo de empresa y cuál se

adapta mejor a un tipo de negocio.

Tener una idea del procedimiento a seguir en la constitución de una

sociedad.

Saber diferenciar entre las distintas teorías sobre el empresario.

Saber diferenciar entre las distintas formas jurídicas que pueden adoptar las sociedades.

Conocer los procesos de fusión y escisión así como las diversas formas de

agrupación empresarial.

Conocer la función de producción de las empresas.

Distinguir los distintos sistemas productivos que existen.

Cálculo y estudio de la productividad. Comprender el papel que desempeñan los costes dentro de toda

organización empresarial.

Conocer el proceso de formación de costes en la gestión de stocks.

Conocer la problemática existente en torno al coste de los inventarios de

una empresa.

Analizar los distintos factores que determinan la localización de una empresa.

Conocer las distintas teorías sobre el crecimiento empresarial.

Analizar las ventajas e inconvenientes de las Pymes, así como conocer las

características de una empresa multinacional.

Conocimiento del concepto de Marketing.

Conocimiento de las distintas formas de segmentación de mercados.

Conocer y saber cómo se aplican los instrumentos del Marketing. Conocer el ciclo de vida de un producto.

Conocer los antecedentes de la organización y los principios organizativos.

Conocer los tipos de estructuras organizativas.

Saber diferenciar entre organización formal y organización informal.

Saber el concepto de estilo de dirección y las diversas teorías existentes.

Conocer en qué consiste la delegación de autoridad y la dirección por objetivos.

Concepto de nueva economía.

El comercio electrónico.

Conocer el papel de las empresas en la nueva economía y saber cómo

afecta a la nueva estructura empresarial.

Saber cuáles son los órganos de representación de los trabajadores y

cuáles son sus principales funciones.


46

Diferenciar entre los diversos procedimientos existentes para la resolución de conflictos laborales.

Saber para qué sirve la negociación colectiva.

2.4.4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Bloque 1. La empresa

1. Describir e interpretar los diferentes elementos de la empresa, las clases de

empresas y sus funciones en la Economía, así como las distintas formas jurídicas

que adoptan relacionando con cada una de ellas las responsabilidades legales de

sus propietarios y gestores y las exigencias de capital.

2. Identificar y analizar los rasgos principales del entorno en el que la empresa desarrolla su actividad y explicar, a partir de ellos, las distintas estrategias y de-

cisiones adoptadas y las posibles implicaciones sociales y medioambientales de

su actividad.

Bloque 2. Desarrollo de la empresa

1. Identificar y analizar las diferentes estrategias de crecimiento y las y decisio-

nes tomadas por las empresas, tomando en consideración las características del marco global en el que actúan.

Bloque 3. Organización y dirección de la empresa

1. Explicar la planificación, organización y gestión de los recursos de una empre-

sa, valorando las posibles modificaciones a realizar en función del entorno en el

que desarrolla su actividad y de los objetivos planteados.

Bloque 4. La función productiva

1. Analizar diferentes procesos productivos desde la perspectiva de la eficiencia

y la productividad, reconociendo la importancia de la I + D + i

2. Determinar la estructura de ingresos y costes de una empresa, calculando su

beneficio y su umbral de rentabilidad, a partir de un supuesto planteado. 3. Describir los conceptos fundamentales del ciclo de inventario y manejar los

modelos de gestión.

Bloque 5. La función comercial de la empresa

1. Analizar las características del mercado y explicar, de acuerdo con ellas, las

políticas de marketing aplicadas por una empresa ante diferentes situaciones y

objetivos.

Bloque 6. La información en la empresa

1. Identificar los datos más relevantes del balance y de la cuenta de pérdidas y

ganancias, explicando su significado, diagnosticando la situación a partir de la

información obtenida y proponiendo medidas para su mejora.

2. Reconocer la importancia del cumplimiento de las obligaciones fiscales y ex-plicar los diferentes impuestos que afectan a las empresas.

Bloque 7. La función financiera

1. Valorar distintos proyectos de inversión, justificando razonadamente la selec-

ción de la alternativa más ventajosa, y diferenciar las posibles fuentes de finan-

ciación en un determinado supuesto, razonando la elección más adecuada.


47


Bloque 1. La empresa

1.1. Distingue las diferentes formas jurídicas de las empresas y las relaciona con

las exigencias de capital y responsabilidades para cada tipo.

1.2. Valora las formas jurídicas de empresas más apropiadas en cada caso en

función de las características concretas aplicando el razonamiento sobre clasifi-cación de las empresas.

1.3. Analiza, para un determinado caso práctico, los distintos criterios de clasifi-

cación de empresas: según la naturaleza de la actividad que desarrollan, su di-

mensión, el nivel tecnológico que alcanzan, el tipo de mercado en el que operan,

la fórmula jurídica que adoptan, su carácter público o privado.

2.1. Identifica los diferentes tipos de empresas y empresarios que actúan en su entorno así como la forma de interrelacionar con su ámbito más cercano.

2.2. Analiza la relación empresa, sociedad y medioambiente. Valora los efectos,

positivos y negativos, de las actuaciones de las empresas en las esferas social y

medioambiental.

2.3. Analiza la actividad de las empresas como elemento dinamizador y de pro-

greso y valora su creación de valor para la sociedad y para sus ciudadanos.


1.1. Describe y analiza los diferentes factores que determinan la localización y la

dimensión de una empresa, así como valora la trascendencia futura para la em-

presa de dichas decisiones.

1.2. Valora el crecimiento de la empresa como estrategia competitiva y relaciona

las economías de escala con la dimensión óptima de la empresa. 1.3. Explica y distingue las estrategias de especialización y diversificación.

1.4. Analiza las estrategias de crecimiento interno y externo a partir de supues-

tos concretos.

1.5. Examina el papel de las pequeñas y medianas empresas en nuestro país y

valora sus estrategias y formas de actuar, así como sus ventajas e inconvenien-

tes. 1.6. Describe las características y las estrategias de desarrollo de la empresa

multinacional y valora la importancia de la responsabilidad social y medioam-

biental.

1.7. Estudia y analiza el impacto de la incorporación de la innovación y de las

nuevas tecnologías en la estrategia de la empresa y lo relaciona con la capacidad

para competir de forma global.


1.1. Reflexiona y valora sobre la división técnica del trabajo en un contexto glo-

bal de interdependencia económica.

1.2. Describe la estructura organizativa, estilo de dirección, canales de informa-

ción y comunicación, grado de participación en la toma de decisiones y organiza-

ción informal de la empresa. 1.3. Identifica la función de cada una de las áreas de actividad de la empresa:

aprovisionamiento, producción y comercialización, inversión y financiación y re-

cursos humanos, y administrativa, así como sus interrelaciones.

1.4. Analiza e investiga sobre la organización existente en las empresas de su

entorno más cercano, identificando ventajas e inconvenientes, detectando pro-

blemas a solucionar y describiendo propuestas de mejora.


48

1.5. Aplica sus conocimientos a una organización concreta, detectando proble-mas y proponiendo mejoras.

1.6. Valora la importancia de los recursos humanos en una empresa y analiza

diferentes maneras de abordar su gestión y su relación con la motivación y la

productividad.

Bloque 4. La función productiva 1.1. Realiza cálculos de la productividad de distintos factores, interpretando los

resultados obtenidos y conoce medios y alternativas de mejora de la productivi-

dad en una empresa.

1.2. Analiza y valora la relación existente entre la productividad y los salarios de

los trabajadores.

1.3. Valora la relación entre el control de inventarios y la productividad y eficien-cia en una empresa.

1.4. Reflexiona sobre la importancia, para la sociedad y para la empresa, de la

investigación y la innovación tecnológica en relación con la competitividad y el

crecimiento.

2.1. Diferencia los ingresos y costes generales de una empresa e identifica su

beneficio o pérdida generado a lo largo del ejercicio económico, aplicando razo-

namientos matemáticos para la interpretación de resultados. 2.2. Maneja y calcula los distintos tipos de costes, ingresos y beneficios de una

empresa y los representa gráficamente.

2.3. Reconoce el umbral de ventas necesario para la supervivencia de la empre-

sa.

2.4. Analiza los métodos de análisis coste beneficio y análisis coste eficacia como

medios de medición y evaluación, de ayuda para la toma de decisiones. 3.1. Identifica los costes que genera el almacén y resuelve casos prácticos sobre

el ciclo de inventario.

3.2. Valora las existencias en almacén mediante diferentes métodos.


1.1. Caracteriza un mercado en función de diferentes variables, como por ejem-plo, el número de competidores y el producto vendido.

1.2. Identifica, y adapta a cada caso concreto, las diferentes estrategias y enfo-

ques de marketing.

1.3. Interpreta y valora estrategias de marketing, incorporando en esa valora-

ción consideraciones de carácter ético, social y ambiental.

1.4. Comprende y explica las diferentes fases y etapas de la investigación de

mercados. 1.5. Aplica criterios y estrategias de segmentación de mercados en distintos ca-

sos prácticos.

1.6. Analiza y valora las oportunidades de innovación y transformación con el

desarrollo de la tecnología más actual aplicada al marketing.

Bloque 6. La información en la empresa 1.1. Reconoce los diferentes elementos patrimoniales y la función que tienen

asignada.

1.2. Identifica y maneja correctamente los bienes, derechos y obligaciones de la

empresa en masas patrimoniales.

1.3. Interpreta la correspondencia entre inversiones y su financiación.

1.4. Detecta, mediante la utilización de ratios, posibles desajustes en el equili-

brio patrimonial, solvencia y apalancamiento de la empresa.


49

1.5. Propone medidas correctoras adecuadas en caso de detectarse desajustes. 1.6. Reconoce la importancia del dominio de las operaciones matemáticas y pro-

cedimientos propios de las ciencias sociales como herramientas que facilitan la

solución de problemas empresariales.

1.7. Reconoce la conveniencia de un patrimonio equilibrado.

1.8. Valora la importancia de la información en la toma de decisiones.

2.1. Identifica las obligaciones fiscales de las empresas según la actividad seña-lando el funcionamiento básico de los impuestos y las principales diferencias en-

tre ellos. Valora la aportación que supone la carga impositiva a la riqueza nacio-

nal.


1.1. Conoce y enumera los métodos estáticos (plazo de recuperación) y dinámi-cos (criterio del valor actual neto) para seleccionar y valorar inversiones.

1.2. Explica las posibilidades de financiación de las empresas diferenciando la

financiación externa e interna, a corto y a largo plazo, así como el coste de cada

una y las implicaciones en la marcha de la empresa.

1.3. Analiza en un supuesto concreto de financiación externa las distintas opcio-

nes posibles, sus costes y variantes de amortización.

1.4. Analiza y evalúa, a partir de una necesidad concreta, las distintas posibili-dades que tienen las empresas de recurrir al mercado financiero.

1.5. Valora las fuentes de financiación de la empresa, tanto externas como in-

ternas.

1.6. Analiza y expresa las opciones financieras que mejor se adaptan a un caso

concreto de necesidad financiera.

1.7. Aplica los conocimientos tecnológicos al análisis y resolución de supuestos.


ECONOMÍA DE LA EMPRESA. 2º BACHILLERATO. DIURNO

La nota de cada trimestre se determinará ponderando en un 20% los trabajos y preguntas en clase, en un 40% los controles parciales y en un 40% el examen

de evaluación. En caso de no hacerse controles parciales el examen de evalua-

ción tendrá un peso en la nota del 80%.

Los exámenes constarán de una parte teórica y de razonamiento por un lado y

de una parte práctica (problemas) por otro. Para aprobar un examen se deberá

obtener un mínimo del 40% de la valoración máxima posible en cada parte, su-

mando asimismo ambas partes una nota mayor o igual a 5. Los contenidos de cada trimestre son diferentes, por lo que se evaluarán de manera independiente,

siendo necesario tenerlos aprobados para superar la asignatura. La nota de cada

evaluación se sustituirá por la nota de la recuperación en el examen final si ésta

fuera mayor.

La nota final de junio se calculará de la siguiente manera: Si las tres evaluaciones están aprobadas: media aritmética de la nota real

(con decimales) obtenida en cada evaluación.




te.


50




la materia.


examinarse de las dos evaluaciones suspensas. En caso de no aprobar tendrá que presentarse en junio (convocatoria extraordinaria) de todos los conteni-

dos de la materia.




das anteriormente y será valorada con los mismos requisitos que las evaluacio-nes.




contenidos de la materia. La prueba será del tipo de selectividad (EvAU) pero sin

optatividad, con una parte teórica, otra parte teórica con razonamiento y por último con una parte práctica (problemas). La parte teórica tendrá un peso del

60% y la parte práctica del 40% (similar a la ponderación de la EvAU). La nota

en cada parte deberá ser al menos de un 40% de la valoración máxima en dicha

parte.

Los criterios de calificación de las distintas materias se han dado a conocer a los alumnos y se han hecho públicos en la web del Jefe de Departamento:


ECONOMÍA DE LA EMPRESA. TERCER BLOQUE. NOCTURNO


- Actividades desarrolladas dentro y fuera del aula (ponderación: 20%): Du-

rante cada evaluación se valorará la asistencia a clase, la actitud activa y


actividades y trabajos realizados.

- Pruebas objetivas (ponderación: 80%): En cada evaluación se realizarán dos pruebas escritas. La primera, llamada “examen intermedio” con un peso del

30%, será parcial, es decir, cubrirá solo una parte de la materia explicada

durante la evaluación. La segunda llamada “examen de evaluación”, con un

peso del 50% abarcará toda la materia explicada durante la evaluación co-

rrespondiente.

Si el alumno no realiza algún examen, éste será puntuado con un cero, y tendrá una única oportunidad para repetirlo el día y hora señalados por el

profesor, solo si aporta justificante médico y siempre que el profesor lo con-

sidere oportuno.

Cada falta de ortografía penalizará la nota del examen con -0,1 puntos, con

un máximo de un punto.



51

La calificación de cada evaluación se calculará como la media ponderada de las actividades desarrolladas dentro y fuera del aula, con un 20%, y las pruebas ob-

jetivas, con un 80%.

La calificación final del curso se obtendrá promediando las calificaciones definiti-

vas obtenidas en cada una de las tres evaluaciones. El promedio se calculará


blican en los boletines de notas). Para superar el curso, la calificación final debe-rá ser de 5 o más puntos sobre 10.



el derecho a evaluación continua y deberán presentarse al examen final con toda

la materia.

El intento de copiar (o de dejarse copiar) en una prueba escrita, cualquiera que sea la forma empleada y su grado de éxito, será considerado una falta muy gra-



RECUPERACIÓN

Las recuperaciones de las distintas evaluaciones se realizarán a final de curso, en el caso de que el alumno no alcance el aprobado de acuerdo con el procedi-

miento anterior, mediante una prueba escrita extraordinaria en el mes de mayo.

En caso de que el alumno haya suspendido una sola evaluación, esta prueba ex-

traordinaria cubrirá únicamente la evaluación suspensa. En caso de que el

alumno haya suspendido más de una evaluación, esta prueba escrita cubrirá to-

do el curso. Para superar esta prueba y aprobar el curso, la calificación obtenida en esta prueba extraordinaria deberá ser de 5 o más puntos sobre 10.


examen extraordinario del mes de junio, que cubrirá el contenido de todo el cur-

so y consistirá en la contestación a preguntas teóricas y teórico-prácticas, y en

el que habrá de alcanzarse una calificación de 5 o más puntos sobre 10 para dar

por superada la materia.


ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y COMPE-

TENCIAS CLAVE.



Charlas 2

Cuaderno de clase 3

Cuestionario 4

Debate 5

Investigación 6

Juego de roles 7



Prueba escrita 10

Prueba oral 11


Trabajo 13


Competencias clave:

Competencia en comunicación lingüística CCL

















52


evaluación


zaje

Instrumentos

de evaluación

Competencias

clave Bloque 1. La empresa

1 La empresa y el

empresario.

2 Clasificación, compo-

nentes, funciones y

objetivos de la empresa.

3 Análisis del marco

jurídico que regula la

actividad empresarial.

1. Describir e interpretar

los diferentes elementos

de la empresa, las clases

de empresas y sus funcio-

nes en la Economía, así

como las distintas formas

jurídicas que adoptan

relacionando con cada

una de ellas las responsa-

bilidades legales de sus

propietarios y gestores y

las exigencias de capital.


cas de las empresas y las relaciona con las

exigencias de capital y responsabilidades

para cada tipo.

1, 2, 5, 10, 13 CCL, CPAA, CSC

1.2. Valora las formas jurídicas de empre-

sas más apropiadas en cada caso en función

de las características concretas aplicando el

razonamiento sobre clasificación de las

empresas.

4, 5, 6, 10, 13 CCL, CPAA, SIE, CSC

1.3. Analiza, para un determinado caso

práctico, los distintos criterios de clasifica-

ción de empresas: según la naturaleza de la

actividad que desarrollan, su dimensión, el

nivel tecnológico que alcanzan, el tipo de

mercado en el que operan, la fórmula

jurídica que adoptan, su carácter público o

privado.

6, 9, 10, 12, 13 CCL, CPAA, SIE, CSC

5 Interrelaciones con el

entorno económico y

social.

2. Identificar y analizar

los rasgos principales del

entorno en el que la

empresa desarrolla su

actividad y explicar, a

partir de ellos, las distin-

tas estrategias y decisio-

nes adoptadas y las

posibles implicaciones

sociales y medioambien-

tales de su actividad.

2.1. Identifica los diferentes tipos de

empresas y empresarios que actúan en su

entorno así como la forma de interrelacio-

nar con su ámbito más cercano.

1, 2, 5, 10, 13 CCL, CPAA, SIE, CSC

6 Valoración de la

responsabilidad social y

medioambiental de la

empresa.

2.2. Analiza la relación empresa, sociedad y

medioambiente. Valora los efectos, positi-

vos y negativos, de las actuaciones de las

empresas en las esferas social y medioam-

biental.

4, 5, 6, 10, 13 CCL, CPAA, SIE, CSC

4 Funcionamiento y

creación de valor.

2.3. Analiza la actividad de las empresas

como elemento dinamizador y de progreso

y valora su creación de valor para la

sociedad y para sus ciudadanos.

4, 5, 6, 10, 13 CCL, CPAA, SIE, CSC


1 Análisis de los factores

de localización y dimen-

sión de la empresa.

1. Identificar y analizar

las diferentes estrategias

de crecimiento y las y

decisiones tomadas por

las empresas, tomando en

consideración las caracte-

rísticas del marco global

en el que actúan.

1.1. Describe y analiza los diferentes

factores que determinan la localización y la

dimensión de una empresa, así como valora

la trascendencia futura para la empresa de

dichas decisiones.

1, 2, 5, 10, 13 CCL, CPAA, SIE, CSC

3 Estrategias de creci-

miento interno y externo. 1.2. Valora el crecimiento de la empresa

como estrategia competitiva y relaciona las

economías de escala con la dimensión

óptima de la empresa.

4, 5, 6, 10, 13 CCL, CPAA, SIE, CSC

1.3. Explica y distingue las estrategias de

especialización y diversificación.

1, 2, 3, 5, 13 CCL, CPAA, SIE, CSC

1.4. Analiza las estrategias de crecimiento

interno y externo a partir de supuestos

concretos.

3, 4, 5, 7, 13, 14 CCL, CPAA, SIE, CSC

2 Consideración de la

importancia de las

pequeñas y medianas

empresas y sus estrate-

gias de mercado.

1.5. Examina el papel de las pequeñas y

medianas empresas en nuestro país y valora

sus estrategias y formas de actuar, así como

sus ventajas e inconvenientes.

3, 6, 9,12, 13 CCL, CPAA, SIE, CSC

4 La internacionaliza-

ción, la competencia

global y las tecnologías

de la información.

5 Identificación de los

aspectos positivos y

negativos de la empresa

multinacional.

1.6. Describe las características y las

estrategias de desarrollo de la empresa

multinacional y valora la importancia de la

responsabilidad social y medioambiental.


1.7. Estudia y analiza el impacto de la

incorporación de la innovación y de las

nuevas tecnologías en la estrategia de la

empresa y lo relaciona con la capacidad

para competir de forma global.



1 La división técnica del

trabajo y la necesidad de

organización en el

mercado actual.

1. Explicar la planifica-

ción, organización y

gestión de los recursos de

una empresa, valorando

las posibles modificacio-

nes a realizar en función

del entorno en el que

desarrolla su actividad y

de los objetivos plantea-

dos.

1.1. Reflexiona y valora sobre la división

técnica del trabajo en un contexto global de

interdependencia económica.

2, 3, 5, 7, 9 CCL, CPAA, SIE, CSC

2 Funciones básicas de la

dirección.

3 Planificación y toma de

decisiones estratégicas.

4 Diseño y análisis de la

estructura de la organiza-

ción formal e informal.

1.2. Describe la estructura organizativa,

estilo de dirección, canales de información

y comunicación, grado de participación en

la toma de decisiones y organización

informal de la empresa.

2, 3, 5, 7, 9 CCL, CPAA, SIE, CSC

1.3. Identifica la función de cada una de las

áreas de actividad de la empresa: aprovisio-

namiento, producción y comercialización,

inversión y financiación y recursos huma-

nos, y administrativa, así como sus interre-

laciones.

4, 5, 6, 10, 13 CCL, CPAA, SIE, CSC

1.4. Analiza e investiga sobre la organiza-

ción existente en las empresas de su en-

torno más cercano, identificando ventajas e

inconvenientes, detectando problemas a

solucionar y describiendo propuestas de

4, 5, 6, 10, 13 CCL, CPAA, SIE, CSC


53

mejora.

1.5. Aplica sus conocimientos a una

organización concreta, detectando proble-

mas y proponiendo mejoras.

4, 5, 6, 10, 13 CCL, CPAA, SIE, CSC

5 La gestión de los

recursos humanos y su

incidencia en la motiva-

ción.

6 Los conflictos de

intereses y sus vías de

negociación.

1.6. Valora la importancia de los recursos

humanos en una empresa y analiza diferen-

tes maneras de abordar su gestión y su

relación con la motivación y la productivi-

dad.

4, 5, 6, 10, 13 CCL, CPAA, SIE, CSC

Bloque 4. La función productiva

1 Proceso productivo,

eficiencia y productivi-

dad.

6 Valoración de las

externalidades de la

producción. Análisis y

valoración de las relacio-

nes entre producción y

medio ambiente y de sus

consecuencias para la

sociedad.

1. Analizar diferentes

procesos productivos

desde la perspectiva de la

eficiencia y la productivi-

dad, reconociendo la

importancia de la I + D +

i

1.1. Realiza cálculos de la productividad de

distintos factores, interpretando los resulta-

dos obtenidos y conoce medios y alternati-

vas de mejora de la productividad en una

empresa.

4, 5, 6, 10, 13, 14 CCL, CMCT, CPAA,

SIE, CSC

1.2. Analiza y valora la relación existente

entre la productividad y los salarios de los

trabajadores.

4, 5, 6, 10, 13, 14 CCL, CMCT, CPAA,

SIE, CSC

1.3. Valora la relación entre el control de

inventarios y la productividad y eficiencia

en una empresa.

4, 5, 6, 10, 13, 14 CCL, CMCT, CPAA,

SIE, CSC

2 Importancia de la

innovación tecnológica: I

+D +i.

1.4. Reflexiona sobre la importancia, para

la sociedad y para la empresa, de la investi-

gación y la innovación tecnológica en

relación con la competitividad y el creci-

miento.

4, 5, 6, 10, 13 CCL, CPAA, SIE, CSC

3 Costes: clasificación y

cálculo de los costes en la

empresa.

2. Determinar la estructu-

ra de ingresos y costes de

una empresa, calculando

su beneficio y su umbral

de rentabilidad, a partir de

un supuesto planteado.

2.1. Diferencia los ingresos y costes

generales de una empresa e identifica su

beneficio o pérdida generado a lo largo del

ejercicio económico, aplicando razona-

mientos matemáticos para la interpretación

de resultados.

4, 5, 6, 10, 13, 14 CCL, CMCT, CPAA,

SIE, CSC

2.2. Maneja y calcula los distintos tipos de

costes, ingresos y beneficios de una empre-

sa y los representa gráficamente.

4, 5, 6, 10, 13, 14 CCL, CMCT, CPAA,

SIE, CSC

4 Cálculo e interpretación

del umbral de rentabili-

dad de la empresa.

2.3. Reconoce el umbral de ventas necesa-

rio para la supervivencia de la empresa.

4, 5, 6, 10, 13, 14 CCL, CMCT, CPAA,

SIE, CSC

2.4. Analiza los métodos de análisis coste

beneficio y análisis coste eficacia como

medios de medición y evaluación, de ayuda

para la toma de decisiones.

4, 5, 6, 10, 13, 14 CCL, CMCT, CPAA,

SIE, CSC

5 Los inventarios y su

gestión.

3. Describir los conceptos

fundamentales del ciclo

de inventario y manejar

los modelos de gestión.

3.1. Identifica los costes que genera el

almacén y resuelve casos prácticos sobre el

ciclo de inventario.

4, 5, 6, 10, 13, 14 CCL, CMCT, CPAA,

SIE, CSC

3.2. Valora las existencias en almacén

mediante diferentes métodos.

4, 5, 6, 10, 13, 14 CCL, CMCT, CPAA,

SIE, CSC


1 Concepto y clases de

mercado.


ticas del mercado y

explicar, de acuerdo con

ellas, las políticas de

marketing aplicadas por

una empresa ante diferen-

tes situaciones y objeti-

vos.

1.1. Caracteriza un mercado en función de

diferentes variables, como por ejemplo, el

número de competidores y el producto

vendido.

4, 5, 6, 10, 12, 13 CCL, CPAA, SIE, CSC

2 Técnicas de investiga-

ción de mercado.

3 Análisis del consumi-

dor y segmentación de

mercados.

4 Variables del marke-

ting-mix y elaboración de

estrategias.

5 Estrategias de marke-

ting y ética empresarial.

1.2. Identifica, y adapta a cada caso concre-

to, las diferentes estrategias y enfoques de

marketing.

4, 5, 6, 10, 12, 13 CCL, CPAA, SIE, CSC

1.3. Interpreta y valora estrategias de

marketing, incorporando en esa valoración

consideraciones de carácter ético, social y

ambiental.

4, 5, 6, 10, 12, 13 CCL, CPAA, SIE, CSC

1.4. Comprende y explica las diferentes

fases y etapas de la investigación de

mercados.

4, 5, 6, 10, 12, 13 CCL, CPAA, SIE, CSC

1.5. Aplica criterios y estrategias de seg-

mentación de mercados en distintos casos

prácticos.

4, 5, 6, 10, 12, 13 CCL, CPAA, SIE, CSC

6 Aplicación al marke-

ting de las tecnologías de

la información y la

comunicación.

1.6. Analiza y valora las oportunidades de

innovación y transformación con el desa-

rrollo de la tecnología más actual aplicada

al marketing.

4, 5, 6, 10, 12, 13 CCL, CPAA, SIE, CSC

Bloque 6. La información en la empresa

1 Obligaciones contables

de la empresa.

2 La composición del

patrimonio y su valora-

ción.

3 Las cuentas anuales y

la imagen fiel.

4 Elaboración del balance

y la cuenta de pérdidas y

ganancias.

5 Análisis e interpreta-

ción de la información

contable.

1. Identificar los datos

más relevantes del

balance y de la cuenta de

pérdidas y ganancias,

explicando su significado,

diagnosticando la situa-

ción a partir de la infor-

mación obtenida y

proponiendo medidas

para su mejora.

1.1. Reconoce los diferentes elementos

patrimoniales y la función que tienen

asignada.

4, 5, 6, 10, 13, 14 CCL, CMCT, CPAA,

SIE, CSC

1.2. Identifica y maneja correctamente los

bienes, derechos y obligaciones de la

empresa en masas patrimoniales.

4, 5, 6, 10, 13, 14 CCL, CMCT, CPAA,

SIE, CSC

1.3. Interpreta la correspondencia entre

inversiones y su financiación.

1, 2, 5, 10, 13, 14 CCL, CMCT, CPAA,

SIE, CSC

1.4. Detecta, mediante la utilización de

ratios, posibles desajustes en el equilibrio

patrimonial, solvencia y apalancamiento de

la empresa.

1, 2, 5, 10, 13, 14 CCL, CMCT, CPAA,

SIE, CSC

1.5. Propone medidas correctoras adecua-

das en caso de detectarse desajustes.

4, 5, 6, 10, 13, 14 CCL, CMCT, CPAA,

SIE, CSC


54

1.6. Reconoce la importancia del dominio

de las operaciones matemáticas y procedi-

mientos propios de las ciencias sociales

como herramientas que facilitan la solución

de problemas empresariales.

1, 2, 3, 5, 13, 14 CCL, CMCT, CPAA,

SIE, CSC

1.7. Reconoce la conveniencia de un

patrimonio equilibrado.

3, 4, 5, 7, 13, 14 CCL, CMCT, CPAA,

SIE, CSC

1.8. Valora la importancia de la informa-

ción en la toma de decisiones.

3, 6, 9,12, 13, 14 CCL, CMCT, CPAA,

SIE, CSC

6 La fiscalidad empresa-

rial.

2. Reconocer la importan-

cia del cumplimiento de

las obligaciones fiscales y

explicar los diferentes

impuestos que afectan a

las empresas.



el funcionamiento básico de los impuestos

y las principales diferencias entre ellos.

Valora la aportación que supone la carga

impositiva a la riqueza nacional.

1, 2, 5, 10, 13, 14 CCL, CMCT, CPAA,

SIE, CSC


1 Estructura económica y

financiera de la empresa.

3 Valoración y selección

de proyectos de inver-

sión.

2 Concepto y clases de

inversión.

4 Recursos financieros de

la empresa.

5 Análisis de fuentes

alternativas de financia-

ción interna y externa.

1. Valorar distintos

proyectos de inversión,

justificando razonada-

mente la selección de la

alternativa más ventajosa,

y diferenciar las posibles

fuentes de financiación en

un determinado supuesto,

razonando la elección más

adecuada.

1.1. Conoce y enumera los métodos estáti-

cos (plazo de recuperación) y dinámicos

(criterio del valor actual neto) para selec-

cionar y valorar inversiones.

6, 9, 10, 12, 13, 14 CCL, CMCT, CPAA,

SIE, CSC

1.2. Explica las posibilidades de financia-

ción de las empresas diferenciando la

financiación externa e interna, a corto y a

largo plazo, así como el coste de cada una y

las implicaciones en la marcha de la

empresa.

1, 2, 5, 10, 13 CCL, CPAA, SIE, CSC

1.3. Analiza en un supuesto concreto de

financiación externa las distintas opciones

posibles, sus costes y variantes de amorti-

zación.

4, 5, 6, 10, 13, 14 CCL, CMCT, CPAA,

SIE, CSC

1.4. Analiza y evalúa, a partir de una

necesidad concreta, las distintas posibilida-

des que tienen las empresas de recurrir al

mercado financiero.

6, 9, 10, 12, 13 CCL, CPAA, SIE, CSC

1.5. Valora las fuentes de financiación de la

empresa, tanto externas como internas.

3, 6, 9,12, 13 CCL, CPAA, SIE, CSC

1.6. Analiza y expresa las opciones finan-

cieras que mejor se adaptan a un caso

concreto de necesidad financiera.

3, 6, 9,12, 13 CCL, CPAA, SIE, CSC

1.7. Aplica los conocimientos tecnológicos

al análisis y resolución de supuestos.

4, 5, 6, 8, 10, 13, 14 CCL, CMCT, CD,

CPAA, SIE, CSC

2.5 – Fundamentos de Administración y Gestión

2.5.1. CONTENIDOS

Bloque 1. Innovación empresarial. La idea de negocio: el proyecto de

empresa

La innovación empresarial.

Análisis de mercados.

La idea de negocio: el proyecto de empresa.

Bloque 2. La organización interna de la empresa. Forma jurídica y recur-

sos

La organización interna de la empresa.

Criterios de clasificación de las empresas y tipos de empresas. Forma jurídica.

Localización. Objetivos.

La responsabilidad social de la empresa.

Asignación de recursos.

Bloque 3. Documentación y trámites para la puesta en marcha de la em-

presa

Trámites generales para los diversos tipos de empresa. Trámites específicos para determinados negocios.

Constitución e inscripciones en registros.


55

Bloque 4. El plan de aprovisionamiento El Aprovisionamiento: objetivos y necesidades.

Selección de proveedores.

Gestión de las relaciones con los proveedores

Bloque 5. Gestión comercial y de marketing en la empresa

Comercialización de productos o servicios. Fijación de estrategias y objetivos.

Políticas de marketing. Marketing en internet y dispositivos móviles.

Bloque 6. Gestión de los recursos humanos

Planificación de los recursos humanos. Procedimientos relativos a la selección de

personal. Gestión de la documentación que genera el proceso de contratación y el proceso

de retribución del personal y las obligaciones de pagos. Obligaciones administra-

tivas del empresario frente a la Seguridad Social.

Bloque 7. Gestión de la contabilidad de la empresa

Contabilización de los hechos contables de la empresa.

Proceso contable del cierre del ejercicio económico. Tramitación de las obligaciones fiscales y contables de la empresa.

Bloque 8. Gestión de las necesidades de inversión y financiación. Viabi-

lidad de la empresa

Evaluación de las inversiones a realizar y de sus fuentes de financiación.

Análisis de la viabilidad de la empresa. Control de tesorería.

Relaciones con intermediarios financieros.

Bloque 9. Exposición pública del desarrollo de la idea de negocio

Comunicación del proyecto de empresa. Habilidades comunicativas.

Uso de herramientas informáticas en la elaboración y exposición del proyecto de empresa.

2.5.2 TEMPORALIZACIÓN

EVALUACION BLOQUES

1ª 1, 2 , 3

2ª 4, 5, 6 3ª 7, 8, 9

2.5.3 CRITERIOS DE EVALUACIÓN


empresa

1. Relacionar los factores de la innovación empresarial con la actividad de crea-

ción de empresas.

2. Analizar la información económica del sector de actividad empresarial en el que se situará la empresa.

3. Seleccionar una idea de negocio, valorando y argumentando de forma técnica

la elección.


56

Bloque 2. La organización interna de la empresa. Forma jurídica y recur-sos

1. Analizar la organización interna de la empresa, la forma jurídica, la localiza-

ción, y los recursos necesarios, así como valorar las alternativas disponibles y los

objetivos marcados con el proyecto.

Bloque 3. Documentación y trámites para la puesta en marcha de la em-presa

1. Analizar los trámites legales y las actuaciones necesarias para crear la empre-

sa.

2. Gestionar la documentación necesaria para la puesta en marcha de una em-

presa.

Bloque 4. El plan de aprovisionamiento

1. Establecer los objetivos y las necesidades de aprovisionamiento.

2. Realizar procesos de selección de proveedores analizando las condiciones téc-

nicas.

3. Planificar la gestión de las relaciones con los proveedores, aplicando técnicas

de negociación y comunicación.


1. Desarrollar la comercialización de los productos o servicios de la empresa y el

marketing de los mismos.

2. Fijar los precios de comercialización de los productos o servicios y comparar-

los con los de la competencia.

3. Analizar las políticas de marketing aplicadas a la gestión comercial.


1. Planificar la gestión de los recursos humanos.

2. Gestionar la documentación que genera el proceso de selección de personal y

contratación, aplicando las normas vigentes.


1. Contabilizar los hechos contables derivados de las operaciones de la empresa,

cumpliendo con los criterios establecidos en el Plan General de Contabilidad

(PGC).


lidad de la empresa 1. Determinar la inversión necesaria y las necesidades financieras para la em-

presa, identificando las alternativas de financiación posibles.

2. Analiza y comprueba la viabilidad de la empresa, de acuerdo a diferentes ti-

pos de análisis.

3. Valora y comprueba el acceso a las fuentes de financiación para la puesta en

marcha del negocio.


1. Exponer y comunicar públicamente el proyecto de empresa.

2. Utilizar herramientas informáticas que apoyan la comunicación y presentación

del proyecto.



57


empresa

1.1. Identifica los diferentes aspectos de la innovación empresarial y explica su

relevancia en el desarrollo económico y creación de empleo.

1.2. Reconoce diversas experiencias de innovación empresarial y analiza los

elementos de riesgo que llevan aparejadas. 1.3. Valora la importancia de la tecnología y de internet como factores clave de

innovación y relaciona la innovación con la internacionalización de la empresa.

2.1. Analiza el sector empresarial donde se desarrolla la idea de negocio.

2.2. Realiza un análisis del mercado y de la competencia para la idea de negocio

seleccionada.

3.1. Explica las diferentes perspectivas de la figura del emprendedor desde el punto de vista empresarial.

3.2. Evalúa las repercusiones que supone elegir una idea de negocio.

3.3. Analiza las ventajas e inconvenientes de diferentes propuestas de ideas de

negocio realizables.

3.4. Expone sus puntos de vista, mantiene una actitud proactiva y desarrolla

iniciativa emprendedora.

3.5. Trabaja en equipo manteniendo una comunicación fluida con sus compañe-ros para el desarrollo del proyecto de empresa.

Bloque 2. La organización interna de la empresa. Forma jurídica y recur-

sos

1.1. Reconoce los diferentes objetivos y fines de la empresa y los relaciona con

su organización. 1.2. Reflexiona sobre el papel de la responsabilidad social corporativa y valora la

existencia de una ética de los negocios.

1.3. Proporciona argumentos que justifican la elección de la forma jurídica y de

la localización de la empresa.

1.4. Comprende la información que proporciona el organigrama de una empresa

y la importancia de la descripción de tareas y funciones para cada puesto de tra-bajo.

1.5. Realiza una previsión de los recursos necesarios.

Bloque 3. Documentación y trámites para la puesta en marcha de la em-

presa

1.1. Identifica los diferentes trámites legales necesarios para la puesta en mar-

cha de un negocio y reconoce los organismos ante los cuales han de presentarse los trámites.

2.1. Comprende y sabe realizar los trámites fiscales, laborales y de Seguridad

Social y otros para la puesta en marcha.

2.2. Valorar la relevancia del cumplimiento de los plazos de tiempo legales para

efectuar los trámites y crear el negocio.


1.1. Diseña una planificación de las necesidades de aprovisionamiento de la em-

presa.

2.1. Identifica los distintos tipos de documentos utilizados para el intercambio de

información con proveedores.

2.2. Utiliza diferentes fuentes para la búsqueda de proveedores online y offline.


58

2.3. Relaciona y compara las distintas ofertas de proveedores, utilizando diferen-tes criterios de selección y explicando las ventajas e inconvenientes de cada

una.

3.1. Conoce técnicas de negociación y comunicación.

3.2. Reconoce las diferentes etapas en un proceso de negociación de condiciones

de aprovisionamiento.


1.1. Analiza el proceso de comercialización de los productos o servicios de la

empresa.

1.2. Explica las características de los potenciales clientes de la empresa, así co-

mo identifica el comportamiento de los competidores de la misma.

1.3. Aplica procesos de comunicación y habilidades sociales en situaciones de atención al cliente y operaciones comerciales.

1.4. Realiza una previsión de ventas a corto y medio plazo, manejando la hoja

de cálculo.

2.1. Reflexiona sobre las diferentes estrategias de precios a seguir teniendo en

cuenta las características del producto o servicio y argumenta sobre la decisión

del establecimiento del precio de venta.

3.1. Elabora un plan de medios, donde describe las acciones de promoción y pu-blicidad para atraer a los clientes potenciales, haciendo especial hincapié en las

aplicadas en internet y dispositivos móviles.

3.2. Valora y explica los diferentes canales de distribución y venta que puede

utilizar la empresa.

Bloque 6. Gestión de los recursos humanos 1.1. Evalúa las necesidades de la empresa y analiza y describe los puestos de

trabajo.

1.2. Identifica las fuentes de reclutamiento así como las diferentes fases del pro-

ceso de selección de personal.

2.1. Analiza y aplica para la empresa las formalidades y diferentes modalidades

documentales de contratación. 2.2. Identifica las subvenciones e incentivos a la contratación.

2.3. Reconoce las obligaciones administrativas del empresario ante la Seguridad

Social.

2.4. Analiza los documentos que provienen del proceso de retribución del perso-

nal y las obligaciones de pagos.

Bloque 7. Gestión de la contabilidad de la empresa 1.1. Maneja los elementos patrimoniales de la empresa, valora la metodología

contable y explica el papel de los libros contables.

1.2. Analiza y representa los principales hechos contables de la empresa.

1.3. Comprende el concepto de amortización y maneja su registro contable.

1.4. Analiza y asigna los gastos e ingresos al ejercicio económico al que corres-

pondan con independencia de sus fechas de pago o cobro. 1.5. Comprende el desarrollo del ciclo contable, analiza el proceso contable de

cierre de ejercicio y determina el resultado económico obtenido por la empresa.

1.6. Analiza las obligaciones contables y fiscales y la documentación correspon-

diente a la declaración-liquidación de los impuestos.

1.7. Maneja a nivel básico una aplicación informática de Contabilidad, donde rea-

liza todas las operaciones necesarias y presenta el proceso contable correspon-

diente a un ciclo económico.


59


lidad de la empresa

1.1. Elabora un plan de inversiones de la empresa, que incluya el activo no co-

rriente y el corriente.

1.2. Analiza y selecciona las fuentes de financiación de la empresa.

1.3. Reconoce las necesidades de financiación de la empresa. 2.1. Determina y explica la viabilidad de la empresa, tanto a nivel económico y

financiero, como comercial y medioambiental.

2.2. Aplica métodos de selección de inversiones y analiza las inversiones necesa-

rias para la puesta en marcha.

2.3. Elabora estados de previsión de tesorería y explica diferentes alternativas

para la Resolución de problemas puntuales de tesorería. 3.1. Valora las fuentes de financiación, así como el coste de la financiación y las

ayudas financieras y subvenciones.

3.2. Comprende el papel que desempeñan los intermediarios financieros en la

actividad cotidiana de las empresas y en la sociedad actual.

3.3. Valora la importancia, en el mundo empresarial, de responder en plazo los

compromisos de pago adquiridos.


1.1. Utiliza habilidades comunicativas y técnicas para atraer la atención en la

exposición pública del proyecto de empresa.

2.1. Maneja herramientas informáticas y audiovisuales atractivas que ayudan a

una difusión efectiva del proyecto.


FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN. 2º BACHILLERATO

DIURNO. No se imparte este curso.

La nota de cada trimestre se obtendrá como resultado de la siguiente pondera-

ción: - 40% prueba objetiva.

- 50% trabajos

- 10% asistencia, interés y hábitos de trabajo.


- Si las tres evaluaciones están aprobadas: media aritmética de la nota real

(con decimales) obtenida en cada evaluación. - Si sólo son dos las evaluaciones aprobadas puede ocurrir que:

a) Si la evaluación suspensa tiene una nota mayor o igual a 4 y la media

aritmética fuera mayor o igual a 5, entonces se calificará con la media re-

sultante.

b) Si la evaluación suspensa tuviese una calificación inferior a 4 o la media

aritmética fuese inferior a 5, el alumno deberá recuperar la evaluación suspensa en un examen final de recuperación. De no aprobarla deberá

presentarse en la convocatoria extraordinaria con la totalidad de los con-

tenidos de la asignatura.


berá examinarse de las dos evaluaciones suspensas. En caso de no apro-

bar, tendrá que examinarse en junio (convocatoria extraordinaria) de to-



60

- En caso de pérdida de evaluación continua por faltas de asistencia in-justificadas, el alumno realizará una prueba al final de curso sobre los




Los alumnos que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria deberán presentarse en junio (convocatoria extraordinaria) de la totalidad de

contenidos de la materia. La prueba constará de una parte práctica (5 puntos) y

de una parte teórica (5 puntos).

FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN. 2º BLOQUE. NOC-

TURNO


- Actividades desarrolladas dentro y fuera del aula (ponderación: 50%): Du-

rante cada evaluación se valorará la asistencia a clase, la actitud activa y


actividades y trabajos realizados. - Prueba objetiva (ponderación: 50%): En cada evaluación, se realizará una

prueba escritas llamada “examen de evaluación”, que abarcará toda la mate-

ria explicada durante la evaluación correspondiente.

Si el alumno no realiza el examen, éste será puntuado con un cero, y sola-

mente tendrá oportunidad de repetirlo el día y hora señalados por el profe-

sor, si aporta justificante médico y siempre que el profesor lo considere opor-tuno.

Cada falta de ortografía penalizará la nota del examen con -0,1 puntos, con

un máximo de 1 punto.

La calificación de cada evaluación, se calculará como la media ponderada de las

actividades desarrolladas dentro y fuera del aula, con un 50%, y las pruebas ob-jetivas, con un 50%.

La calificación final del curso se obtendrá promediando las calificaciones definiti-

vas obtenidas en cada una de las tres evaluaciones. El promedio se calculará


blican en los boletines de notas). Para superar el curso, la calificación final debe-

rá ser de 5 o más puntos sobre 10.



el derecho a evaluación continua y deberán presentarse al examen final con toda

la materia.

El intento de copiar (o de dejarse copiar) en una prueba escrita, cualquiera que sea la forma empleada y su grado de éxito, será considerado una falta muy gra-



RECUPERACIÓN


61

Las recuperaciones de las distintas evaluaciones se realizarán a final de curso, en el caso de que el alumno no alcance el aprobado de acuerdo con el procedi-

miento anterior, mediante una prueba escrita en el mes de mayo o junio. En ca-

so de que el alumno haya suspendido una sola evaluación, esta prueba cubrirá

únicamente la evaluación suspensa. En caso de que el alumno haya suspendido

más de una evaluación, esta prueba escrita cubrirá todo el curso. Para superar

esta prueba y aprobar el curso, la calificación obtenida en esta prueba deberá ser de 5 o más puntos sobre 10.


examen extraordinario de junio, que cubrirá el contenido de todo el curso y con-

sistirá en la contestación a preguntas teóricas y teórico-prácticas, y en el que

habrá de alcanzarse una calificación de 5 o más puntos sobre 10 para dar por

superada la materia.

CRITERIOS DE RECUPERACIÓN PARA ALUMNOS CON LA MATERIA PEN-

DIENTE

Los alumnos realizarán un trabajo a lo largo del curso, en el que se desarrollará

un proyecto empresarial, que abarcará toda la materia, y en el que deberán sa-

car 5 o más puntos sobre 10. En caso de no alcanzar el aprobado, el alumno de-berá o bien presentar el trabajo mencionado con las correcciones establecidas en

cada caso, o bien presentarse al examen extraordinario, que abarcará toda la

materia y se realizará durante el mes de junio.

Para dar por superada la materia, deberá obtener una calificación de al menos 5

sobre 10.



CIAS CLAVE.



Charlas 2

Cuaderno de clase 3

Cuestionario 4

Debate 5

Investigación 6

Juego de roles 7



Prueba escrita 10

Prueba oral 11


Trabajo 13











evaluación


zaje

Instrumentos

de evaluación

Competencias

clave Bloque 1. Innovación empresarial. La idea de negocio: el proyecto de empresa

1 La innovación empre-

sarial.

1. Relacionar los factores

de la innovación empresa-

rial con la actividad de

creación de empresas.

1.1. Identifica los diferentes aspectos de la

innovación empresarial y explica su rele-

vancia en el desarrollo económico y

creación de empleo.

1, 2, 3 ,7, 9, 13 CCL, CPAA, SIE, CSC

1.2. Reconoce diversas experiencias de

innovación empresarial y analiza los

elementos de riesgo que llevan aparejadas.

1, 3, 6, 9, 12, 13 CCL, CD, CPAA, SIE

1.3. Valora la importancia de la tecnología

y de internet como factores clave de

3, 6, 9, 12, 13 CCL, CD, CPAA, SIE,

CSC










62

innovación y relaciona la innovación con la

internacionalización de la empresa.

2 Análisis de mercados. 2. Analizar la información

económica del sector de

actividad empresarial en

el que se situará la

empresa.

2.1. Analiza el sector empresarial donde se

desarrolla la idea de negocio.

1, 2, 3, 5, 6, 7 CCL, CPAA, SIE

2.2. Realiza un análisis del mercado y de la

competencia para la idea de negocio

seleccionada.

1, 3, 4, 5, 6, 12, 13 CCL, CPAA, SIE

3 La idea de negocio: el

proyecto de empresa.

3. Seleccionar una idea de

negocio, valorando y

argumentando de forma

técnica la elección.

3.1. Explica las diferentes perspectivas de

la figura del emprendedor desde el punto de

vista empresarial.

1, 3, 6, 9, 12, 13 CCL, CPAA, SIE

3.2. Evalúa las repercusiones que supone

elegir una idea de negocio.

1, 3, 6, 12, 13 CCL, CPAA, SIE, CSC

3.3. Analiza las ventajas e inconvenientes

de diferentes propuestas de ideas de nego-

cio realizables.

1, 2, 3 ,6, 7, 9, 13 CCL, CPAA, SIE, CSC

3.4. Expone sus puntos de vista, mantiene

una actitud proactiva y desarrolla iniciativa

emprendedora.

1, 3, 6, 9, 12, 13 CCL, CPAA, SIE

3.5. Trabaja en equipo manteniendo una

comunicación fluida con sus compañeros

para el desarrollo del proyecto de empresa.

3, 6, 9, 12, 13 CCL, CD, CPAA, SIE,

CSC

Bloque 2. La organización interna de la empresa. Forma jurídica y recursos

3 Objetivos. 1. Analizar la organiza-

ción interna de la empre-

sa, la forma jurídica, la

localización, y los recur-

sos necesarios, así como

valorar las alternativas

disponibles y los objeti-

vos marcados con el

proyecto.

1.1. Reconoce los diferentes objetivos y

fines de la empresa y los relaciona con su

organización.

1, 3, 4, 5, 6, 12, 13 CCL, CPAA, SIE, CSC

4 La responsabilidad

social de la empresa.

1.2. Reflexiona sobre el papel de la respon-

sabilidad social corporativa y valora la

existencia de una ética de los negocios.

1, 3, 6, 9, 12, 13 CCL, CPAA, SIE, CSC

2 Criterios de clasifica-

ción de las empresas y

tipos de empresas. Forma

jurídica. Localización.

1.3. Proporciona argumentos que justifican

la elección de la forma jurídica y de la

localización de la empresa.

1, 3, 6, 12, 13 CCL, CPAA, SIE, CSC

1 La organización interna

de la empresa.

1.4. Comprende la información que propor-

ciona el organigrama de una empresa y la

importancia de la descripción de tareas y

funciones para cada puesto de trabajo.

1, 2, 3 ,7, 9, 13 CCL, CPAA, SIE

5 Asignación de recursos. 1.5. Realiza una previsión de los recursos

necesarios.

1, 2, 3 ,7, 9, 13 CCL, CPAA, SIE

Bloque 3. Documentación y trámites para la puesta en marcha de la empresa

1 Trámites generales para

los diversos tipos de

empresa.

1. Analizar los trámites

legales y las actuaciones

necesarias para crear la

empresa.

1.1. Identifica los diferentes trámites

legales necesarios para la puesta en marcha

de un negocio y reconoce los organismos

ante los cuales han de presentarse los

trámites.

3, 6, 9, 12, 13 CCL, CD, CPAA, SIE,

CSC

2 Trámites específicos

para determinados

negocios.

2. Gestionar la documen-

tación necesaria para la

puesta en marcha de una

empresa.

2.1. Comprende y sabe realizar los trámites

fiscales, laborales y de Seguridad Social y

otros para la puesta en marcha.

1, 2, 3, 5, 6, 7 CCL, CPAA, SIE, CSC

3 Constitución e inscrip-

ciones en registros.

2.2. Valorar la relevancia del cumplimiento

de los plazos de tiempo legales para efec-

tuar los trámites y crear el negocio.

1, 3, 4, 5, 6, 12, 13 CCL, CPAA, SIE


1 El Aprovisionamiento:

objetivos y necesidades.

1. Establecer los objetivos

y las necesidades de

aprovisionamiento.

1.1. Diseña una planificación de las necesi-

dades de aprovisionamiento de la empresa.

1, 3, 6, 12, 13 CCL, CPAA, SIE

2 Selección de proveedo-

res.

2. Realizar procesos de

selección de proveedores

analizando las condicio-

nes técnicas.

2.1. Identifica los distintos tipos de docu-

mentos utilizados para el intercambio de

información con proveedores.

1, 2, 3 ,7, 9, 13 CCL, CPAA, SIE

2.2. Utiliza diferentes fuentes para la

búsqueda de proveedores online y offline.

1, 3, 6, 9, 12, 13 CCL, CD, CPAA, SIE

2.3. Relaciona y compara las distintas

ofertas de proveedores, utilizando diferen-

tes criterios de selección y explicando las

ventajas e inconvenientes de cada una.

1, 2, 3 ,7, 9, 13 CCL, CPAA, SIE

3 Gestión de las relacio-

nes con los proveedores

3. Planificar la gestión de

las relaciones con los

proveedores, aplicando

técnicas de negociación y

comunicación.

3.1. Conoce técnicas de negociación y

comunicación.

1, 3, 6, 9, 12, 13 CCL, CPAA, SIE

3.2. Reconoce las diferentes etapas en un

proceso de negociación de condiciones de

aprovisionamiento.

3, 6, 9, 12, 13 CCL, CPAA, SIE


1 Comercialización de

productos o servicios.

1. Desarrollar la comer-

cialización de los produc-

tos o servicios de la

empresa y el marketing de

los mismos.

1.1. Analiza el proceso de comercialización

de los productos o servicios de la empresa.

1, 3, 4, 5, 6, 12, 13 CCL, CPAA, SIE

1.2. Explica las características de los

potenciales clientes de la empresa, así como

identifica el comportamiento de los compe-

tidores de la misma.

1, 3, 6, 9, 12, 13 CCL, CPAA, SIE

1.3. Aplica procesos de comunicación y

habilidades sociales en situaciones de

atención al cliente y operaciones comercia-

les.

1, 3, 6, 12, 13 CCL, CPAA, SIE

1.4. Realiza una previsión de ventas a corto

y medio plazo, manejando la hoja de

cálculo.

1, 2, 3 ,7, 8, 9, 13, 14 CCL, CMCT, CD,

CPAA, SIE

2 Fijación de estrategias

y objetivos.

2. Fijar los precios de

comercialización de los

productos o servicios y

2.1. Reflexiona sobre las diferentes estrate-

gias de precios a seguir teniendo en cuenta

las características del producto o servicio y

1, 3, 6, 9, 12, 13 CCL, CD, CPAA, SIE


63

compararlos con los de la

competencia.

argumenta sobre la decisión del estableci-

miento del precio de venta.

3 Políticas de marketing.

Marketing en internet y

dispositivos móviles.

3. Analizar las políticas

de marketing aplicadas a

la gestión comercial.

3.1. Elabora un plan de medios, donde

describe las acciones de promoción y

publicidad para atraer a los clientes poten-

ciales, haciendo especial hincapié en las

aplicadas en internet y dispositivos móviles.

1, 2, 3 ,7, 9, 13 CCL, CPAA, SIE, CSC

3.2. Valora y explica los diferentes canales

de distribución y venta que puede utilizar la

empresa.

1, 3, 6, 9, 12, 13 CCL, CD, CPAA, SIE


1 Planificación de los

recursos humanos.

Procedimientos relativos

a la selección de perso-

nal.

1. Planificar la gestión de

los recursos humanos.

1.1. Evalúa las necesidades de la empresa y

analiza y describe los puestos de trabajo.

1, 2, 3, 5, 6, 7 CCL, CPAA, SIE, CSC

1.2. Identifica las fuentes de reclutamiento

así como las diferentes fases del proceso de

selección de personal.

1, 3, 4, 5, 6, 12, 13 CCL, CPAA, SIE, CSC

2 Gestión de la documen-

tación que genera el

proceso de contratación y

el proceso de retribución

del personal y las obliga-

ciones de pagos. 3

Obligaciones administra-

tivas del empresario

frente a la Seguridad

Social.

2. Gestionar la documen-

tación que genera el

proceso de selección de

personal y contratación,

aplicando las normas

vigentes.

2.1. Analiza y aplica para la empresa las

formalidades y diferentes modalidades

documentales de contratación.

1, 3, 6, 9, 12, 13 CCL, CD, CPAA, SIE,

CSC

2.2. Identifica las subvenciones e incentivos

a la contratación.

1, 3, 6, 12, 13 CCL, CPAA, SIE, CSC

2.3. Reconoce las obligaciones administra-

tivas del empresario ante la Seguridad

Social.

1, 2, 3 ,7, 9, 13 CCL, CPAA, SIE, CSC

2.4. Analiza los documentos que provienen

del proceso de retribución del personal y las

obligaciones de pagos.

1, 3, 6, 9, 12, 13 CCL, CD, CPAA, SIE


1 Contabilización de los

hechos contables de la

empresa.

1. Contabilizar los hechos

contables derivados de las

operaciones de la empre-

sa, cumpliendo con los

criterios establecidos en el

Plan General de Contabi-

lidad (PGC).

1.1. Maneja los elementos patrimoniales de

la empresa, valora la metodología contable

y explica el papel de los libros contables.

1, 2, 3, 5, 6, 7 CCL, CPAA, SIE, CSC

1.2. Analiza y representa los principales

hechos contables de la empresa.

1, 2, 3 ,7, 9, 13 CCL, CPAA, SIE, CSC

1.3. Comprende el concepto de amortiza-

ción y maneja su registro contable.

1, 3, 6, 9, 12, 13 CCL, CD, CPAA, SIE

1.4. Analiza y asigna los gastos e ingresos

al ejercicio económico al que correspondan

con independencia de sus fechas de pago o

cobro.

3, 6, 9, 12, 13 CCL, CD, CPAA, SIE,

CSC

2 Proceso contable del

cierre del ejercicio

económico.

1.5. Comprende el desarrollo del ciclo

contable, analiza el proceso contable de

cierre de ejercicio y determina el resultado

económico obtenido por la empresa.

1, 2, 3, 5, 6, 7 CCL, CPAA, SIE, CSC

3 Tramitación de las

obligaciones fiscales y

contables de la empresa.

1.6. Analiza las obligaciones contables y

fiscales y la documentación correspondien-

te a la declaración-liquidación de los

impuestos.

1, 3, 4, 5, 6, 12, 13 CCL, CPAA, SIE, CSC

1.7. Maneja a nivel básico una aplicación

informática de Contabilidad, donde realiza

todas las operaciones necesarias y presenta

el proceso contable correspondiente a un

ciclo económico.

1, 3, 6, 9, 12, 13 CCL, CD, CPAA, SIE,

CSC

Bloque 8. Gestión de las necesidades de inversión y financiación. Viabilidad de la empresa

1 Evaluación de las

inversiones a realizar y

de sus fuentes de finan-

ciación.

1. Determinar la inversión

necesaria y las necesida-

des financieras para la

empresa, identificando las

alternativas de financia-

ción posibles.

1.1. Elabora un plan de inversiones de la

empresa, que incluya el activo no corriente

y el corriente.

1, 2, 3 ,7, 9, 13 CCL, CPAA, SIE, CSC

1.2. Analiza y selecciona las fuentes de

financiación de la empresa.

1, 3, 6, 9, 12, 13 CCL, CD, CPAA, SIE

1.3. Reconoce las necesidades de financia-

ción de la empresa.

1, 2, 3 ,7, 9, 13 CCL, CPAA, SIE, CSC

2 Análisis de la viabili-

dad de la empresa.

3 Control de tesorería.

2. Analiza y comprueba la

viabilidad de la empresa,

de acuerdo a diferentes

tipos de análisis.

2.1. Determina y explica la viabilidad de la

empresa, tanto a nivel económico y finan-

ciero, como comercial y medioambiental.

1, 3, 6, 9, 12, 13 CCL, CMCT, CPAA,

SIE, CSC

2.2. Aplica métodos de selección de

inversiones y analiza las inversiones

necesarias para la puesta en marcha.

3, 6, 9, 12, 13, 14 CCL, CMCT, CPAA,

SIE, CSC

2.3. Elabora estados de previsión de

tesorería y explica diferentes alternativas

para la Resolución de problemas puntuales

de tesorería.

1, 2, 3, 5, 6, 7, 14 CCL, CMCT, CPAA,

SIE, CSC

4 Relaciones con inter-

mediarios financieros.

3. Valora y comprueba el

acceso a las fuentes de

financiación para la

puesta en marcha del

negocio.

3.1. Valora las fuentes de financiación, así

como el coste de la financiación y las

ayudas financieras y subvenciones.

1, 3, 4, 5, 6, 12, 13, 14 CCL, CMCT, CPAA,

SIE, CSC

3.2. Comprende el papel que desempeñan

los intermediarios financieros en la activi-

dad cotidiana de las empresas y en la

sociedad actual.

1, 3, 6, 9, 12, 13 CCL, CD, CPAA, SIE,

CSC

3.3. Valora la importancia, en el mundo

empresarial, de responder en plazo los

compromisos de pago adquiridos.

1, 3, 6, 12, 13 CCL, CPAA, SIE, CSC


1 Comunicación del

proyecto de empresa.

Habilidades comunicati-

vas.

1. Exponer y comunicar

públicamente el proyecto

de empresa.

1.1. Utiliza habilidades comunicativas y

técnicas para atraer la atención en la

exposición pública del proyecto de empre-

sa.

1, 3, 6, 9, 12, 13 CCL, CD, CPAA, SIE


64

2 Uso de herramientas

informáticas en la

elaboración y exposición

del proyecto de empresa.

2. Utilizar herramientas

informáticas que apoyan

la comunicación y

presentación del proyecto.

2.1. Maneja herramientas informáticas y

audiovisuales atractivas que ayudan a una

difusión efectiva del proyecto.

3, 6, 8, 9, 12, 13 CCL, CD, CPAA, SIE,

CSC

3. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

La normativa vigente indica que se debe dar un tratamiento específico a

los alumnos que por sus circunstancias lo precisen y realizar consecuentemente

las actuaciones curriculares oportunas. La atención a la diversidad supone tener

en cuenta la pluralidad de intereses, ritmos y dificultades de aprendizaje entre

los alumnos/as que integran el aula. Aunque el número de alumnos por aula y la carga de trabajo del profeso-

rado lo dificulten, se hará lo posible por atender individualizadamente las nece-

sidades educativas de los alumnos, adecuando el ritmo de las clases, las distin-

tas actividades, los agrupamientos, los medios y las tareas a sus capacidades.

En el grupo de clase normalmente no existe homogeneidad, por lo que siempre

se respetará el ritmo de trabajo individual, y cuando la tarea lo impida por su complejidad se trabajará en grupos de nivel homogéneo, creando distintos rit-

mos para los diversos grupos. De esta manera cada alumno se encuentra con

tareas adaptadas a sus capacidades y ritmos de comprensión y aprendizaje.

En el presente curso tenemos una alumna en IAEE (4ºESO) con dificultad

auditiva severa (en tratamiento pendiente de operación) y además visual grave, que podrá abordar la materia ayudándose de los materiales facilitados en la web

del profesor. Además va a ser evaluada por su trabajo en grupo, compartiendo

las actividades con un compañero que la puede ayudar en la asimilación de con-

ceptos. En esa misma materia y curso hay un alumno con TDA-H al que se le

secuenciarán tareas concretas para que alcance los objetivos con normalidad,

cuestión que se verá sin duda facilitada por su favorable predisposición.

En Economía de 1º hay un alumno con deficiencia auditiva, que cuenta con un audífono que le permite seguir las clases con normalidad.

Para los alumnos más motivados y con mejor nivel académico se propo-

nen las siguientes actividades: ampliación o profundización en los contenidos,

investigación, teniendo en cuenta sus intereses y aptitudes, uso de hojas de

cálculo para analizar datos y realizar gráficos, exposición de las anteriores acti-vidades utilizando aplicaciones informáticas, ayuda a sus compañeros en la

comprensión de conceptos, permitiéndoles una mayor comprensión de los mis-

mos, desarrollando el sentimiento de pertenencia a un grupo, solidaridad, al-

truismo, satisfacción personal y comprendiendo que la mejor manera de ayudar-

se a uno mismo es ayudar a los demás.

4. LIBROS DE TEXTO Y OTROS MATERIALES DIDÁCTICOS

Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial (3º E.S.O.).

No hay libro de texto. El profesor facilitará el material necesario para que los

alumnos puedan seguir la asignatura. En concreto se facilitarán apuntes y se

publicará información en la web del jefe de Departamento: http://ecob.com.es

Economía (4º E.S.O.).

Economía (4º E.S.O.) de José Sande. Libro online gratuito que puede descargar-

se en http://www.librosdetextogratis.com.

http://ecob.top/

http://www.librosdetextogratis.com/


65

Material elaborado por el profesor y vínculos disponibles en su web y foro.

Economía.

El profesor facilitará apuntes para resumir los contenidos de la materia y publi-

cará diferente material en su página web (temas, presentaciones en power

point, hojas de cálculo, etc.).

Se publicará en la web o se facilitarán fotocopias de: - Textos introductorios para la motivación (por ejemplo, texto histórico sobre el

nacimiento del dinero, relatos de parados durante la gran depresión, relatos de

ciudadanos americanos sobre la inflación en la zona confederada durante la gue-

rra de secesión americana, relato de Groucho Marx sobre la Gran Depresión,

etc.)

- Fragmentos de obras de economistas de prestigio (por ejemplo, texto seleccio-nado de "La Riqueza de las Naciones" de A. Smith acerca de cómo el egoísmo

del panadero, carnicero, etc., es el que nos permite tener pan y carne todos los

días)

- Fragmentos de obras de pensadores de prestigio (por ejemplo, texto seleccio-

nado de "Discurso sobre el origen y los fundamentos de la desigualdad entre los

hombres" de J. J. Rousseau)

- Gráficas (por ejemplo, de la evolución del PIB, la inflación, el desempleo, etc., de distintos países, especialmente de España y de países relevantes a nivel in-

ternacional o de nuestro entorno)

- Datos económicos de actualidad (por ejemplo, tablas de datos numéricos sobre

macromagnitudes)

- Copias de hoja de cálculo preparadas por el profesor (u otras) con series de

datos sin elaborar, datos elaborados mediante fórmulas y gráficas. Estos mate-riales están también disponibles en mi página web.

- Textos en inglés: Production Possibility Frontier (Samuelson), Gross Domestic

Product (Samuelson), labor demand curve, etc

Además se hará uso de prensa económica y se visionará el documental económi-

co Inside Job, una entrevista a Leopoldo Abadía donde explica las causas de la crisis y una parodia de entrevista en inglés sobre la crisis financiera.

Economía de la Empresa.

El libro de texto es “Economía de la Empresa” Andrés Cabrera de la editorial SM

(2016).

5. ACTIVIDADES DE FOMENTO DE LA LECTURA

Se proponen las siguientes actividades: - Lectura (en español e inglés) de fragmentos de obras de economistas de pres-

tigio, relacionados con la materia que se esté impartiendo. (Economía y Econo-

mía de la Empresa)

- Lectura, resumen y análisis de artículos de prensa económica. (Todas las asig-

naturas) - Lectura de “Cartas a un joven emprendedor” (Pedro Nueno) (IAEE)

- Lectura del cómic “Astérix y compañía” (IAEE)

- Lectura de uno de los siguientes libros (Economía):

El economista camuflado (Tim Harford)

Hay vida después de la crisis (J. C. Díez)

El fin del mundo tal y como lo conocemos (M García Aller)


66

6. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS

Los alumnos de Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial participa-

rán en la competición nacional de la Simulación de Dirección Estratégica de Em-

presas (categoría expertos) organizada por la Fundación Junior Achievement. En

caso de llegar, la final se celebra en la sede de ING en Madrid. Colaboración con:

- intercambio escolar con Hamburgo

- proyecto Erasmus + Toseuther

7. LA EDUCACIÓN EN VALORES

Las materias de este departamento potenciarán valores como la solidaridad, la

conciencia medioambiental, el respeto a las leyes y el comportamiento ético,

moral necesarios para una armoniosa vida en sociedad.

En concreto se incidirá en los siguientes aspectos:

Educación para el consumo: El profesor debe señalar que el funcionamiento de

los mercados y las técnicas de marketing, no deben hacer que los consumidores pierdan su autonomía y capacidad decisoria en el acto de demandar bienes y

servicios.

Responsabilidad Social: El cálculo de rentabilidades, el análisis de la productivi-

dad, la evaluación de inversiones, etc. no deben hacer olvidar a los estudiantes

que las empresas y los negocios sirven a la sociedad y que todas estas cuestio-

nes están subordinadas al bien de la comunidad. Del mismo modo, el estudio de las normas fiscales y laborales que afectan a la

empresa ponen de manifiesto que la libertad de mercado está delimitada por su

función social, y que es preciso actuar dentro de ciertos límites, con el fin de

conseguir una sociedad equilibrada y justa.

Respeto al medio ambiente: Sin duda la ecología es un aspecto clave de la so-

ciedad postindustrial. La idea de que la actividad empresarial debe respetar y proteger el medio ambiente aparece en numerosos capítulos a estudiar, pero

muy especialmente al tratar: el balance social, la localización empresarial y las

empresas transnacionales.

No discriminación por razón de sexo, raza y/o religión: Estos principios de igual-

dad social se ponen de manifiesto al estudiar las normas laborales.

8. UTILIZACIÓN DE LAS TIC

1) Ordenador y cañón de proyección o pizarra digital (según disponibilidad)

Este recurso se utilizará para mostrar al grupo de alumnos datos económi-

cos, gráficas, hojas de cálculo confeccionadas por el profesor, etc. Pueden mos-

trarse elementos aisladamente, o composiciones utilizando Power Point (presen-

tación macroeconómica sobre la economía española, presentación sobre causas y consecuencias de la crisis, etc.). Este instrumento también puede utilizarse

para el visionado de reportajes / películas que sean de interés para nuestra

asignatura.

2) Hoja de cálculo y programas matemáticos

Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial.


67

Utilizarán una hoja de cálculo para facilitar sus decisiones en la simulación de empresas por ordenador.

Economía.

Se utilizará la hoja para el cálculo de la productividad (media y marginal) y de

los costes (fijos, variables, totales, medios, medios-variables y marginales) y

para la elaboración de gráficos.

A partir de datos no elaborados los alumnos deberán utilizar las fórmulas de la hoja de cálculo para obtener datos elaborados. Además utilizarán la herramienta

de la hoja para elaborar gráficas. Por ejemplo, se facilitan datos sobre el PIB en

dólares, población y renta per cápita en paridad de poder adquisitivo, de un con-

junto de países significativos. Los alumnos deben obtener datos elaborados me-

diante la fórmula del PIB per cápita y del PIB en paridad de poder adquisitivo.

Podrán utilizar programas matemáticos, por ejemplo para ver funciones tridi-mensionales (función de producción a largo plazo tipo Cobb - Douglas, función

de beneficio, etc.), para obtener la recta de regresión en regresiones simples,

etc.

Economía de la empresa.

Utilizarán hojas de cálculo para actualizar flujos netos de caja, calcular la Tasa

Interna de Rentabilidad, análisis de balances con porcentajes relativos, tasas de

variación, ratios financieros con diagnóstico usando condicionales anidados, etc. Fundamentos de Administración y Gestión.

Se usará Excel como herramienta fundamental para los contenidos prácticos

(balances, cuentas de pérdidas y ganancias, préstamos, etc.)

3) CD / DVD Multimedia. Se utilizará fundamentalmente como material de consulta en situaciones

de trabajo individual o de pequeños grupos, preferiblemente en el aula de infor-

mática del centro.

- Enciclopedia Multimedia Interactiva de Economía en CD-ROM, que puede ser

utilizada también a través de Internet (www.eumed.net/cursecon/)

- Cualquier enciclopedia interactiva de ámbito general

4) Programas de simulación económica

Los alumnos de Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial utili-

zarán los ordenadores, en la medida en que estén disponibles, para utilizar un

programa que simula el funcionamiento de una empresa y que les permite tomar

decisiones para competir con sus compañeros y más adelante con otros equipos

de otros centros a nivel nacional.

5) Portales de Economía.

Principales:

- Página web de Carlos Rivera (http://ecob.com.es)

- Página de José Avilés (https://sites.google.com/site/economialarra/)

- Instituto Nacional de Estadística (www.ine.es) - Banco de España (www.bde.es)

De utilidad pedagógica:

- Dicciobibliografía (www.dicciobibliografia.com)

- Ecobachillerato (www.ecobachillerato.com)

- Ecomur (www.ecomur.com)

- Econoaula (www.econoaula.com)

Accesorias:

http://ecob.top/

https://sites.google.com/site/economialarra/


68

- Ministerio de Economía (www.mineco.es) - Organización mundial del comercio - castellano (www.wto.org/indexsp.htm)

- Banco Central Europeo - castellano (www.ecb.int/ecb/html/index.es.html)

- Banco Mundial - castellano (www.bancomundial.org/)

- Fondo monetario internacional - vínculo en castellano (www.imf.org)

- Programa de las naciones unidas para el desarrollo (www.undp.org/spanish/)

- OCDE - inglés (www.oecd.org/home/) - Comisión Europea - castellano (http://europa.eu.int/comm/index_es.htm)

- Eurostat - inglés (http://europa.eu.int/comm/eurostat/)

9. PROPUESTAS DE MEJORA

La memoria del curso pasado incluía las siguientes propuestas de mejora, algu-nas de las cuales se han incluido en esta programación:

- Potenciar las actividades encaminadas a motivar a los alumnos al principio de

cada tema mediante la proyección de documentales, análisis de distintos gráfi-

cos, haciendo una presentación de conceptos claves con claridad, entusiasmo y

haciendo patentes cuestiones sin resolver, realización de debates, etc.

- Continuar con la actualización por parte de los profesores del departamento de

información económica que está en permanente cambio. - Relacionado con el punto anterior, realizar alguna actividad de formación sobre

metodologías pedagógicas. También podría ser interesante actividades de profe-

sores de distintos departamentos para intercambiar experiencias exitosas en el

aspecto pedagógico.

- Persistir en realizar un control diario de las tareas encomendadas a los alum-

nos. Además del examen de evaluación añadir controles parciales, incluyendo algunos exámenes sorpresa, y efectuar un simulacro de EvAU en 2º para prepá-

rales para la prueba.

- Seguir haciendo uso de los medios audiovisuales e informáticos de manera

planificada, buscando su adecuación a los fines que se persigue. Continuar ac-

tualizando y completando los contenidos de las páginas web de los profesores

del departamento. - Acelerar la explicación de la parte teórica de 2º de bachillerato, dedicar menos

tiempo a realizar problemas de ratios financieros y algo más de tiempo a los

problemas de productividad global.

- Seguir pasando a los alumnos cuestionarios para evaluar la actividad docente y

continuar autoevaluando la actividad del profesor en múltiples aspectos. Del

análisis de los cuestionarios pasados a los alumnos concluimos que podemos

mejorar los siguientes aspectos: las indicaciones en los exámenes corregidos deben ser más claras, hay que dejar más tiempo para realizar las tareas que se

ponen a los alumnos (2º de bachillerato) e indicar los aspectos fundamentales

de la materia. Del análisis del cuestionario de autoevaluación para el docente

extraemos conclusiones ya plasmadas en las otras propuestas de mejora.

- Insistir en las actividades de fomento de la lectura realizadas y llevar a cabo

las planificadas pero no realizadas. - Organizar alguna actividad extraescolar.

En la medida en que esta programación sea evaluada interna y externamente se

valorarán propuestas de mejora para el curso próximo.

En Madrid a 4 de octubre de 2017


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Carlos Rivera López Jefe del Depto. De Economía

programación didáctica departamento de economíaecob.scienceontheweb.net/prog18.pdf · volver al...

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