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Programación Didáctica
CIENCIAS DE LA NATURALEZA
Trabajo realizado por: Ampliado por:
Belén Torres Martínez Samuel Sánchez Manjavacas.
Elena del Pino del Cerro Javier Romo Alberca.
Yurena Garzás Gallego Víctor Rodríguez López.
Noemí Canto del Pino Daniel García de Diego. Héctor Sotomayor Cano.
2ºB Primaria 2014/2015 2ºB Primaria 2015/2016
Reampliado por:
Alba Galán Martín Pablo López-Rey Francés Ana Moreno García Ángela Rico Gómez Carmen Sánchez 2ºB PRIMARIA 2016/2017
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ÍNDICE
Introducción ----------------------------------------------------------------------------------- pág.1
Competencias clave ------------------------------------------------------------------------ pág.2
Secuencia y temporalización de contenidos --------------------------------------- pág.3
Orientaciones metodológicas ---------------------------------------------------------- pág.34
Materiales curriculares y recursos didácticos ----------------------------------- pág.36
Criterios e instrumentos de evaluación -------------------------------------------- pág.37
Actividades ----------------------------------------------------------------------------------- pág.44
Bibliografía ----------------------------------------------------------------------------------- pág.51
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1.- Introducción.
Las Ciencias Naturales abarcan todos los conocimientos y la comprensión del mundo en el que vivimos, nuestro entorno. La evolución de la Humanidad está estrechamente relacionada con el desarrollo de la ciencia y la actividad científica y, en gran medida, es resultado de las aportaciones de los avances científicos y tecnológicos a nuestra vida diaria. Por lo tanto, es una necesidad proporcionar a todos los alumnos y alumnas las bases de una formación científica que les ayude a desarrollar las competencias necesarias para desenvolverse en una realidad cambiante cada vez más científica y tecnológica. Es por ello que los conocimientos científicos se integran en los currículos de la Educación Primaria y deben formar parte de la educación de todos los alumnos y alumnas.
El currículo se ha formulado a partir del desarrollo de los niños en la etapa, a partir de su desarrollo emocional y la concreción de su pensamiento. También se ha tenido en cuenta sus posibilidades cognitivas, su interés por aprender y relacionarse con sus iguales y con el entorno y su paso hacia un pensamiento abstracto hacia el final de la etapa.
Aquí se presentan algunos de los objetivos generales que todas las áreas de la educación primeria deben tratar, los objetivos generales:
- Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje, y espíritu emprendedor (cc 4, 5, 6).
- Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las Ciencias Sociales, la Geografía, la Historia y la Cultura (cc 1, 2, 3).
- Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social (cc 2, 5).
- Conocer y valorar los animales más próximos al ser humano y adoptar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado (cc 2, 5, 7).
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2.- Competencias clave.
1. Comunicación lingüística. A lo largo de la etapa, se llevarán a cabo actividades que fomentarán esta
competencia ya que los niños deberán hablar, leer, conversar, autoevaluarse…
2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. A lo largo de la etapa, se llevarán a cabo actividades que fomentarán
esta competencia ya que la asignatura trata sobre la ciencia, la
tecnología, los inventos… Ayudará a los niños a desarrollar el
pensamiento espacial, el pensamiento lógico, la resolución de problemas,
el uso de herramientas científicas; les enseñara a conocer los elementos
del medio, a investigar, comprender…
3. Competencia digital. En esta área es primordial, aprender a usar las tecnologías, el uso de los
ordenadores, el manejo de programas sencillos, realizar presentaciones, el
uso de las TICs, conocer y navegar a través de internet…
4. Aprender a aprender. Es muy importante en todas las áreas el dominar esta competencia, que nos
enseñará a organizar el tiempo y el espacio, planificar, recoger y organizar
la información, presentar trabajaos, trabajar en individual y en grupo…
5. Competencias sociales y cívicas. Para trabajar en grupo, se necesita esta competencia. Aprender a escuchar,
empatizar, conversar, conocer los derechos, las obligaciones… Necesitamos
convivir, escuchar y ponernos en el lugar del otro.
6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. Para avanzar, no solo en grupo sino de forma individual, necesitamos conocer
nuestras oportunidades, planificar, asumir responsabilidades, invocar, aceptar
los cambios… en definitiva, adaptarnos a nuestros límites y a lo que pueda
ocurrir.
7. Conciencia y expresiones culturales. Esta área, no solo nos forma como personas, sino también como ciudadanos,
otorgándonos la conciencia cultural. Nos hará capaces de disfrutar pintando,
cantando, nos enseñará a defender el patrimonio cultural, a expresar ideas,
emociones, sentimientos…
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3.- Secuencia y temporalización de los contenidos.
Los contenidos se han organizado en cinco grandes bloques: iniciación a la actividad científica; los seres vivos; el ser humano y la salud; la materia y la energía; la tecnología, los objetos y las máquinas.
Su tratamiento debe permitir que los alumnos y alumnas avancen en la adquisición de las ideas más relevantes del conocimiento científico, en su organización y estructuración, como un todo articulado y coherente.
En lo que se refiere a los contenidos procedimentales, es decir, los relacionados con el «saber hacer» teórico y práctico, los alumnos y alumnas han de iniciarse en conocer y utilizar algunas de las estrategias y técnicas habituales en la actividad científica, tales como la observación de hechos, la identificación y análisis de problemas, la recogida, organización y tratamiento de datos, la emisión de hipótesis, el diseño y desarrollo de la experimentación, la búsqueda de soluciones, la utilización de fuentes de información, incluyendo en lo posible las proporcionadas por medios tecnológicos y la comunicación de los resultados obtenidos, entre otros.
En todos los cursos se presenta un bloque de contenidos comunes, “Iniciación a la actividad científica”, en el que se incluyen los procedimientos, actitudes y valores relacionados con el resto de los bloques y que, dado su carácter transversal, deben desarrollarse de una manera integrada con el resto de los contenidos del curso.
Por otra parte, los contenidos de las Ciencias de la Naturaleza están conectados con los propuestos en otras áreas, por lo que es preciso trabajar las relaciones existentes entre ellos. En estrecha relación con los contenidos del área, se han establecido unos criterios de evaluación y unos estándares de aprendizaje evaluables. Los criterios y estándares de evaluación que se establecen en el currículo suponen una formulación evaluable de las capacidades expresadas en los objetivos generales de la Educación Primaria, asociadas a los contenidos fundamentales de esta área, y que reflejan las competencias que el Alumnado debe adquirir.
Por último, para el desarrollo de actitudes y valores, los contenidos seleccionados han de promover la curiosidad, el interés y el respeto hacia sí mismo y hacia los demás, hacia la Naturaleza, hacia el trabajo propio de las ciencias experimentales y su carácter social, adoptando una actitud de colaboración en el trabajo en grupo. Por otra parte, han de ayudar al alumnado a desarrollar una actitud crítica hacia la ciencia, conociendo y valorando sus aportaciones, pero sin olvidar, al mismo tiempo, sus limitaciones para resolver los grandes problemas que tiene actualmente planteados la Humanidad y así poder dar respuestas éticas al uso diario que se hace de la ciencia y sus aplicaciones.
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PRIMERO - Bloque 1: Iniciación a la actividad científica.
PONDERACI ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
G RA
DA
CI
Ó N
COMPETEN Instrumento
CRITERIOS DE ÓN CIAS s de
CONTENIDOS TRIMESTRAL
EVALUABLES
evaluación EVALUACIÓN
1e 2º 3º
• Iniciación a la actividad 1. Obtener información relevante 1.1. Busca, selecciona y organiza información concreta y A SI
Observación sobre hechos o fenómenos relevante, la analiza, obtiene conclusiones, comunica su
Científica. Aproximación
directa previamente delimitados, experiencia, reflexiona acerca del proceso seguido y lo Experimental a la misma. haciendo predicciones sobre Comunica oralmente y por escrito.
X X X B AA Observación sucesos naturales, integrando 1.2. Utiliza medios propios de la observación. directa datos de observación directa e
1.3. Consulta y utiliza documentos escritos,
B SI Observación • Utilización de diferentes fuentes
indirecta a partir de la consulta
Imágenes y gráficos.
indirecta
de información (directa, de distintas fuentes y 1.4. Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la I AA Observación
materiales analógicos y Comunicando los resultados. Información de los textos de carácter científico. directa
2. Establecer conjeturas, tanto
2.1. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de B SI
Digitales). respecto de sucesos que ocurren Acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones.
• Lectura de textos propios del de una forma natural como sobre
X X X Observación
los que ocurren cuando se
directa
Área.
provocan, a través de un
• Utilización de las tecnologías experimento o una experiencia.
3. Comunicar de forma oral y 3.1. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente B CL Medición, de la información y
escrita los resultados obtenidos a cada uno de los bloques de contenidos. examen
comunicación para buscar y
X X X
tras la realización de diversas 3.2. Expone oralmente y por escrito, de forma clara y I CL Medición,
seleccionar información, simular
experiencias.
ordenada, contenidos relacionados con el área manifestando la
examen
procesos y presentar
compresión de textos orales y/o escritos.
conclusiones. 4. Trabajar de forma cooperativa, 4.1. Hace un uso adecuado de las tecnologías de la información y la
I CD Observación apreciando el cuidado por la directa
comunicación como recurso de ocio.
• Hábitos de prevención de seguridad propia y de sus 4.2. Conoce y utiliza las medidas de protección y seguridad personal A CD Observación enfermedades y accidentes, en compañeros, cuidando las que debe utilizar en el uso de las Tecnologías de la Información directa
el aula, centro educativo y herramientas y haciendo uso
y la Comunicación.
adecuado de los materiales. A AA Observación entorno. 4.3. Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en X X X
indirecta soporte papel y digital.
I SI Observación • Utilización
de diversos
4.4. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, mostrando habilidades para la resolución pacífica directa
materiales, teniendo en
de conflictos. B CS cuenta las normas de
4.5. Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los Observación seguridad. instrumentos y de los materiales de trabajo directa
• Trabajo individual y en grupo.
5. Realizar un proyecto y 5.1. Usa de forma autónoma el tratamiento de textos (ajuste de A SI Observación
• Técnicas de estudio y trabajo. presentar un informe. página, inserción de ilustraciones o notas, etc.). indirecta
X X X 5.2. Presenta proyectos de forma clara y ordenada I AA
Desarrollo de hábitos de
trabajo. Esfuerzo y
responsabilidad.
Observación • Planificación y realización de directa proyectos y presentación de
informes.
4
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PRIMERO - Bloque 2: El ser humano y la salud.
PONDERACIÓN COMPETENCI Instrumento TRIMESTRAL GR
A
DA
CI
ÓN
AS s de
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE evaluación
CRITERIOS DE CONTENIDOS EVALUABLES EVALUACIÓN
1e 2º 3º
1. Conocer y diferenciar las
1.1- Identifica y localiza los principales órganos implicados en la Medición,
• El cuerpo humano. Partes del principales partes del realización de las funciones vitales del cuerpo humano: examen cuerpo. cuerpo humano. X nutrición (aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y B CM excretor), reproducción (aparato reproductor), relación
• Conocemos lo que nos (órganos de los sentidos, sistema nervioso, aparato
locomotor).
rodea: los cinco sentidos. 2. Identificar los sentidos del
2.1- Identifica y relaciona los sentidos con los órganos
B CM Medición,
• Los alimentos: su cuerpo humano y X
correspondientes. examen
relacionarlos con los
B CM Medición, función en el organismo. 2.2- Identifica las principales características de los órganos correspondientes. órganos de los sentidos. examen
• Hábitos de alimentación. 3. Conocer y valorar la higiene, 3.1- Reconoce estilos de vida saludables y sus efectos I CS Medición, La dieta equilibrada. la alimentación equilibrada, sobre el cuidado y mantenimiento de los diferentes órganos examen el ejercicio físico y el y aparatos.
I CS
• Salud y enfermedad. descanso como formas de 3.2- Identifica y valora hábitos saludables para prevenir Observación
Las prácticas saludables. mantener la salud, el enfermedades y mantiene una conducta responsable. directa bienestar y buen
X X X 3.3- Identifica y adopta hábitos de higiene, cuidado y descanso. B CS Observación
• Hábitos de prevención de funcionamiento del cuerpo. 3.4- Conoce y explica los principios de las dietas equilibradas, A CM
directa
enfermedades y accidentes, identificando las practicas saludables para prevenir y detectar Observación en el aula y en el centro. los riesgos para la salud. directa 3.5- Reconoce los efectos nocivos del consumo de alcohol y drogas. A CS Observación
• La higiene personal, el 3.6- Planifica de forma autónoma y creativa actividades de ocio y directa
tiempo libre, individuales y en grupo.
A SI Observación descanso, el ocio, y la atención al propio cuerpo. directa
4. Conocer diferentes hábitos 4.1- Identifica hábitos adecuados para la prevención de accidentes
B CS para prevenir accidentes
X X X Observación
en el aula y Centro educativo
• Las emociones y los en el aula y en el centro directa sentimientos. educativo.
5. Identificar emociones y 5.1- Identifica emociones y sentimientos propios, de sus B CS sentimientos propios, de X X X compañeros y de los adultos manifestando conductas Observación sus compañeros y de los empáticas. directa adultos de su entorno.
5
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PRIMERO - Bloque 3: Los seres vivos. PONDERACI GR AD
A
CIÓ
N
COMPETEN Instrumento
CRITERIOS DE
ÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
CIAS
s de
CONTENIDOS
TRIMESTRAL evaluación
EVALUACIÓN
1e 2º 3º 1. Conocer las características 1.1. Identifica y explica las diferencias entre seres vivos y seres
• Seres vivos y
inertes.
propias de los seres vivos que X
X
X
B
CM
Medición o
seres inertes. Diferenciación.
los diferencian de los seres
encuesta
inertes.
• Las plantas. Observación
2. Conocer las principales partes 2.1. Identifica y describe la estructura de las plantas, Medición o
de una planta y sus funciones. identificando las principales características y funciones de cada B CM directa e indirecta. X una de sus partes. encuesta
Identificación y clasificación de
plantas en función de rasgos observables. Partes de una
3. Reconocer y clasificar, con
3.1. Observa e identifica las características de los seres vivos y los
B
CM
Observación
planta y sus funciones. Las
criterios elementales, las plantas
clasifica en relación a ellas: reino de las plantas.
plantas del entorno natural
más relevantes del entorno así
X
3. 2. Observa directa e indirectamente, identifica características y
I
CM
Observación
más cercano. Las relaciones
como otras especies estudiadas.
A
AA
Observación
entre el ser humano y las clasifica plantas.
3. 3. Utiliza guías en la identificación de plantas.
plantas.
I CM Observación 3. 4. Observa e identifica diferentes hábitats de las plantas. 4. Utilizar instrumentos de
4. 1. Usa la lupa y otros medios tecnológicos en la observación y I CM Observación
observación y las tecnologías de
estudio de plantas.
la información y comunicación,
• Interés por la observación y el
X
A
CD
Observación
de manera muy dirigida, para 4. 2. Observa y registra algún proceso asociado a la vida de las
estudio riguroso de las plantas. obtener y procesar información para el estudio y clasificación de plantas, utilizando los instrumentos y los medios audiovisuales
y tecnológicos apropiados, comunicando de manera oral y
las plantas. escrita los resultados.
• Hábitos de respeto y cuidado
5. Mostrar interés por la observación 5.1. Manifiesta una cierta precisión y rigor en la observación y en la I AA Medición u y el estudio riguroso de todos los elaboración de los trabajos correspondientes. observación
hacia las plantas.
seres vivos y hábitos de respeto y X
X
X
B
CS
cuidado hacia ellos.
Observación
5. 2. Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos.
• Uso de medios tecnológicos
para el estudio de las plantas.
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PRIMERO - Bloque 4: MATERIA Y ENERGIA
PONDERACIÓN GR
AD
AC
IÓ
COMPETENC Instrumento
TRIMESTRAL
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
N
IAS
s de
CRITERIOS DE
evaluación
CONTENIDOS
EVALUABLES
EVALUACIÓN
1e 2º 3º Clasificación de material 1. Clasificar y relacionar 1.1- Clasifica algunos materiales según criterios elementales: I CM Observacion por algunas de sus materiales por sus estado de agregación, textura, color, forma, plasticidad, etc directa
propiedades básicas.
propiedades básicas y su
1.2- Relaciona las propiedades básicas de algunos materiales con
utilidad.
X su utilidad
Utilidades de los
Observación
materiales en función de B CM directa sus propiedades básicas.
2. Identificar y adquirir B CS Observación Nuestras casas y sus conductas respetuosas con 2.1- Reduce, reutiliza y recicla objetos en el aula y en el centro indirecta materiales. el medio ambiente.
X
2.2- Manifiesta actitudes conscientes, individuales y colectivas,
Observación
frente a determinados problemas medioambientales.
B CS indirecta Consumo, aprendemos a reducir, reutilizar y
reciclar. 3. Identificar y reconocer 3.1- Identifica determinadas manifestaciones del hogar, I CM Observación distintas formas de movimiento, calor, luz, sonido, etc. con el uso de energía. directa
manifestarse, la energía en
X
Identificación de distintas
nuestro entorno:
formas de energía. movimiento, calor, luz, sonido.
4. Reconocer diferentes 4.1- Identifica las principales formas de energía I CM Medición La energía energía en formas de energía y 4.2- Clasifica las principales formas de energía en renovables y no examen nuestras casas. clasificar las principales renovables.
Medición
fuentes en renovables y no I
CM
examen
renovables.
X
Clasificación de fuetes de
energía e renovables y
no renovables.
7
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PRIMERO - Bloque 5: La tecnología, objetos y maquinas. PONDERACI G
RA
D
A
CIÓ
N
COMPETEN Instrumento
CRITERIOS DE
ÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
CIAS
s de
CONTENIDOS
TRIMESTRAL evaluación
EVALUACIÓN
1e 2º 3º 1. Montar y desmontar máquinas y 1.1. Observa, Identifica y describe algunas máquinas y aparatos B CM Observación • Máquinas y aparatos. objetos simples explicando cómo del entorno. directa
Observación de máquinas y funcionan y para qué sirve cada 1.2. Monta y desmonta algunos objetos y aparatos simples I CM Observación
aparatos y de su parte. (tijeras, balanza…) explicando cómo funcionan y para qué
X
directa
funcionamiento.
sirve cada parte.
1.3. Observa y analiza el funcionamiento de algunos objetos y
I CM • Montaje y desmontaje de máquinas, identificando algunos elementos que pueden Observación
objetos simples. generar riesgo. directa
• Análisis de funcionamiento 2. Utilizar los materiales habituales 2.1. Hace un uso adecuado de las sustancias, los materiales, y I CS de objetos simples. del aula y el centro tomando las herramientas en el aula adoptando comportamientos medidas de seguridad
X
X X
adecuados para prevenir accidentes. Observación
• Forma y materiales de
adecuadas para prevenir
directa
objetos en función accidentes. del uso o finalidad.
3. Conocer los trabajos de las 3.1. Observa, identifica y describe oficios teniendo en cuenta los B CL Observación • Uso de materiales, personas de su entorno, materiales, las herramientas y las máquinas que utilizan. directa
sustancias y herramientas reconociendo su importancia, su 3.2. Observa e identifica los trabajos de las personas de su B CS en el aula y en el centro. contribución al bienestar social, la X X X entorno, reconociendo la importancia de todas las
Observación
Seguridad personal. responsabilidad que requieren, profesiones, su contribución al bienestar social y la identificando como negativos los responsabilidad que todas ellas requieren, identificando los directa
• Identificación y descripción
estereotipos sexistas. estereotipos sexistas. de profesiones en función
4. Identificar inventos y
4.1. Conoce los avances de la ciencia en: El hogar y la vida
B
CM
de los materiales, Observación herramientas y máquinas descubrimientos importantes para cotidiana, electrodomésticos, alimentos, fibras textiles, la directa que utilizan. la vida cotidiana.
X
X
X cultura y el ocio, la música, el cine y el deporte, etc.
I
CS
4.2. Valora la importancia de algunos de los grandes inventos y Observación
• Descubrimientos e inventos
su contribución a la mejora de las condiciones de vida.
directa que facilitan la vida diaria de
las personas.
5. Manejar los ordenadores de
5.1. Se inicia en el uso adecuado del ordenador.
B
CD
• Uso de las tecnologías de manera correcta para la
realización de tareas.
la información y la Observación
comunicación.
X
X
X
Indirecta
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SEGUNDO - Bloque 1: Iniciación a la actividad científica.
PONDERACI
GR
AD
AC
IÓ
N
COMPETEN Instrumento
CRITERIOS DE ÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CIAS s de
CONTENIDOS TRIMESTRAL
evaluación EVALUACIÓN
1e 2º 3º
• Iniciación a la actividad 1. Obtener información relevante 1.1. Busca, selecciona y organiza información concreta y A SI
Observación sobre hechos o fenómenos relevante, la analiza, obtiene conclusiones, comunica su
científica. Aproximación
directa previamente delimitados, experiencia, reflexiona acerca del proceso seguido y lo experimental a la misma. haciendo predicciones sobre comunica oralmente y por escrito.
X X X B AA Observación sucesos naturales, integrando 1.2. Utiliza medios propios de la observación. directa datos de observación directa e
1.3. Consulta y utiliza documentos escritos,
B SI Observación • Utilización de diferentes fuentes
indirecta a partir de la consulta
imágenes y gráficos.
indirecta
de información (directa, de distintas fuentes y 1.4. Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la I AA Observación materiales analógicos y comunicando los resultados. información de los textos de carácter científico. directa
2. Establecer conjeturas, tanto
2.1. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de B AA
digitales). respecto de sucesos que ocurren acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones.
• Lectura de textos propios del de una forma natural como sobre X X X
Observación
los que ocurren cuando se
directa área.
provocan, a través de un
• Utilización de las tecnologías experimento o una experiencia.
3. Comunicar de forma oral y 3.1. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente B CL Medición, de la información y
escrita los resultados obtenidos a cada uno de los bloques de contenidos. examen
comunicación para buscar y
X X X
tras la realización de diversas 3.2. Expone oralmente y por escrito, de forma clara y B CL Medición,
seleccionar información, simular
experiencias.
ordenada, contenidos relacionados con el área manifestando la
examen
procesos y presentar
compresión de textos orales y/o escritos.
conclusiones. 4. Trabajar de forma cooperativa, 4.1. Hace un uso adecuado de las tecnologías de la información y la
I CD Observación apreciando el cuidado por la directa
comunicación como recurso de ocio.
• Hábitos de prevención de seguridad propia y de sus 4.2. Conoce y utiliza las medidas de protección y seguridad personal A CD Observación enfermedades y accidentes, en compañeros, cuidando las que debe utilizar en el uso de las Tecnologías de la Información directa
el aula, centro educativo y herramientas y haciendo uso
y la Comunicación.
adecuado de los materiales. I AA Observación entorno. 4.3. Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en X X X
indirecta soporte papel y digital.
I AA Observación • Utilización
de diversos
4.4. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, mostrando habilidades para la resolución pacífica directa
materiales, teniendo en
de conflictos. B CS
cuenta las normas de
4.5. Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los Observación seguridad. instrumentos y de los materiales de trabajo directa
• Trabajo individual y en grupo.
5. Realizar un proyecto y 5.1. Usa de forma autónoma el tratamiento de textos (ajuste de A SI Observación
• Técnicas de estudio y trabajo. presentar un informe. página, inserción de ilustraciones o notas, etc.). indirecta
X X X 5.2. Presenta proyectos de forma clara y ordenada I AA
Desarrollo de hábitos de
trabajo. Esfuerzo y
responsabilidad.
Observación
• Planificación y realización de directa proyectos y presentación de
informes.
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SEGUNDO - Bloque 2: El ser humano y la salud. PONDERACIÓN COMPETENCIAS Instrumentos
TRIMESTRAL
GR
AD
A
CIÓ
N de evaluación
CONTENIDOS
CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
EVALUACIÓN
1e 2º 3º 1. Identificar y valorar las 1.1- Identifica y localiza los principales órganos implicados en la B CM • El cuerpo humano. principales partes del realización de las funciones vitales del cuerpo humano: Principales características. cuerpo humano y sus
X nutrición (aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y Medición,
Partes del cuerpo.
principales características.
excretor), reproducción (aparato reproductor), relación
examen
Elaborar estrategias para (órganos de los sentidos, sistema nervioso, aparato
• Aceptación de las su correcto cuidado. locomotor).
diferencias, sus 2. Identificar la respiración 2.1- Identifica la respiración como parte esencial de las B CM Medición, posibilidades y limitaciones. como parte esencial de las funciones vitales.
B CM examen
funciones vitales del cuerpo X 2.2- Identifica y describe las principales características de la
• La respiración. Ejercicios
Medición, humano. Valorar la respiración. para su correcta realización. importancia de su
examen
• Hábitos de alimentación adecuada realización.
3. Conocer y valorar la
3.1- Reconoce estilos de vida saludables y sus efectos I CS
Observación saludables: la dieta
relación entre el bienestar
sobre el cuidado y mantenimiento de los diferentes órganos
equilibrada. directa y la práctica de
y aparatos.
I CS
• Algunos aspectosbásicos determinados hábitos: 3.2- Identifica y valora hábitos saludables para prevenir Observación
alimentación variada
enfermedades y mantiene una conducta responsable.
directa seguridad alimentaria. higiene personal, ejercicio
3.3- Identifica y adopta hábitos de higiene, cuidado y descanso. B CS Observación
X X X
• Salud y enfermedad. Las físico regulado sin excesos 3.4- Conoce y explica los principios de las dietas equilibradas,
I CM directa
o descanso diario.
identificando las prácticas saludables para prevenir y detectar
prácticas saludables. Medición, los riesgos para la salud. Normas de higiene y aseo
3.5- Reconoce los efectos nocivos del consumo de alcohol y drogas. A CS Observación personal. 3.6- Planifica de forma autónoma y creativa actividades de directa
• Hábitos de prevención de ocio y tiempo libre, individuales y en grupo. A SI Observación directa
enfermedades y accidentes, 4. Valorar y poner ejemplos de 4.1- Identifica hábitos adecuados para la prevención de accidentes B CS en el hogar y en el entorno diferentes hábitos para en el aula, centro educativo y casa.
próximo.
prevenir accidentes en el X X X
Observación
entorno más próximo
directa • La higiene personal, el
(aula, centro educativo y descanso, el ocio, la
casa). atención al propio cuerpo.
5. Identificar emociones y
5.1- Identifica emociones y sentimientos propios, de sus
B CS
sentimientos propios, de X X X compañeros y de los adultos manifestando conductas Observación
• Los sentimientos y las sus compañeros y de los empáticas. directa
adultos de su entorno.
emociones.
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SEGUNDO - Bloque 4: Materia y energía. PONDERACIÓN
GR
AD
A
CIÓ
N COMPETEN Instrumento
TRIMESTRAL CIAS s de
evaluación
CONTENIDOS
CRITERIOS DE
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
EVALUACIÓN
1e 2º 3º
Conocemos el concepto 1. Diferenciar materiales 1.1- Compara, clasifica y ordena diferentes objetos y B CM Medición masa y volumen de cuerpos. pesados de materiales
X materiales propiedades físicas observables (peso, masa, examen
Comparación de materiales
ligeros así como cuerpos volumen...) voluminosos y poco
en función de su masa y su
voluminosos.
volumen.
2. Clasificar cuerpos que flotan
I
CM
Observación
Cuerpos que flotan y
y no flotan en agua.
X
2.1- Compara, clasifica y ordena diferentes objetos y materiales a directa partir de propiedades físicas observables: flotabilidad.
cuerpos que no flotan en
un medio líquido
3. Conocer los tres estados de 3.1- Compara, clasifica y ordena diferentes objetos y I CM Obseracion
Estados de la materia. la materia materiales a partir de propiedades físicas observables como directa
X su estado.
Separación de sencillas
3.2. Describe oralmente, los cambios que sufren algunos materiales B
CL
Observación
debido al cambio de estado. mezclas
indirecta
4. Realizar separaciones 4.1- Identifica algunas mezclas. A CM Obseracion homogéneas Y sencillas de
X 4.2- Realiza sencillas experiencias para separar los componentes directa
heterogéneas. de una mezcla homogénea (ej. agua y sal por evaporación)
heterogénea (ej. arena y serrín por flotabilidad,…). A CM Observación Fuentes de energía directa
renovable y no renovable. 5. Reconocer diferentes formas 5.1- Observa la intervención de la energía en los cambios de la vida B CM Observación
La luz como fuente de de energía y clasificar las cotidiana. Conoce algunas fuentes y usos de la energía. indirecta
principales fuentes en 5.2- Valora el uso responsable de las fuentes de energía en el Observación
energía.
indirecta
renovables y no renovables e planeta. B
CS
Observación
identificar la luz como una
5.3- Muestra conductas responsables en el ahorro energético.
indirecta
5.4- Valora la necesidad de cuidar el medio físico.
importante fuente de energía.
B
CS
Observación
X
B
CS
indirecta
11
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SEGUNDO - Bloque 3: Los seres vivos. PONDERACI G
RA
D
A
CIÓ
N
COMPETEN Instrumento
CRITERIOS DE
ÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
CIAS
s de
CONTENIDOS
TRIMESTRAL evaluación
EVALUACIÓN
1e 2º 3º 1. Conocer las características 1.1. Identifica y explica las diferencias entre seres vivos y seres
• Seres vivos y
inertes.
propias de los seres vivos que X
X
X
B
CM
Medición o
seres inertes. Diferenciación.
los diferencian de los seres
encuesta
• Los animales.
Observación
inertes.
directa e indirecta. 2. Conocer las principales
Medición o
Identificación y clasificación características y formas de vida 2.1. Identifica y describe la estructura de los animales, sus B CM de animales en función de de distintos tipos de animales. X características y funciones asociadas a diferentes partes de su encuesta
rasgos
observables.
anatomía. Características y formas de
vida de distintos tipos de
animales. Los animales del
3. Reconocer y clasificar, con 3.1. Observa e identifica las características de los seres vivos y los B CM Observación entorno natural más cercano. criterios elementales, los clasifica en relación a ellas: reino de los animales.
Las relaciones entre el ser
animales más relevantes del 3.2. Observa directa e indirectamente, identifica características y I CM Observación humano y las animales.
entorno así como otras especies clasifica animales invertebrados.
X
I
CM
Observación
• Interés por la observación y el
estudiadas. 3.3. Observa directa e indirectamente, identifica características y clasifica animales vertebrados.
estudio riguroso de las
A
AA
Observación
3.4. Utiliza guías en la identificación de animales. animales. 3.5. Observa e identifica diferentes hábitats de los animales.
• Hábitos de respeto y cuidado
I CM Observación
4. Utilizar instrumentos de
I
SI
hacia los animales. 4. 1. Usa la lupa y otros medios tecnológicos en la observación y
Observación
observación y las tecnologías de • Uso de medios tecnológicos la información y comunicación, estudio de los animales.
X
para el estudio de las animales. de manera muy dirigida, para 4. 2. Observa y registra algún proceso asociado a la vida de los
A
CD
Observación
obtener y procesar información animales, utilizando los instrumentos y los medios
para el estudio y clasificación de audiovisuales y tecnológicos apropiados, comunicando de
los animales. manera oral y escrita los resultados.
5. Mostrar interés por la observación 5.1. Manifiesta una cierta precisión y rigor en la observación y en la I AA Medición u y el estudio riguroso de todos los elaboración de los trabajos correspondientes. observación
seres vivos y hábitos de respeto y X X X cuidado hacia ellos.
5. 2. Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres B CM Observación
vivos.
12
-
SEGUNDO - Bloque 5: La tecnología, objetos y maquinas. PONDERACI G
RA
D
A
CIÓ
N
COMPETEN Instrumento
CRITERIOS DE
ÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
CIAS
s de
CONTENIDOS
TRIMESTRAL evaluación
EVALUACIÓN
1e 2º 3º
• Máquinas y aparatos. 1. Montar y desmontar máquinas y 1.1. Observa, Identifica y describe algunas máquinas y aparatos B CM Observación
objetos simples explicando cómo del entorno. directa Observación de máquinas y
funcionan y para qué sirve cada 1.2. Monta y desmonta algunos objetos y aparatos simples I CM aparatos y de su
Observación
parte.
X (tijeras, balanza…) explicando cómo funcionan y para qué
funcionamiento.
directa
sirve cada parte.
1.3. Observa y analiza el funcionamiento de algunos objetos y
• Montaje y desmontaje de I CM objetos simples. máquinas, identificando Observación
algunos elementos que pueden generar riesgo.
directa
• Análisis de funcionamiento
I
CM
de objetos 2. Utilizar los materiales habituales 2.1. Usa materiales, sustancias y herramientas,
simples. del centro y del hogar tomando adoptando comportamientos adecuados para prevenir
• Forma y materiales de las medidas de seguridad
X
X X
accidentes. Observación adecuadas para prevenir directa
objetos en función
accidentes. del uso o finalidad.
• Uso adecuado de 3. Identificar y nombrar algunas de 3.3. Observa, identifica y describe oficios teniendo en cuenta los B CM Observación materiales, sustancias y las profesiones que desempeñan materiales, las herramientas y las máquinas que utilizan. directa
herramientas, en el hogar. las personas de su entorno, así
X
X
X 3.4. Observa e identifica los trabajos de las personas de su B CS
Seguridad personal. como los materiales y entorno, reconociendo la importancia de todas las Observación
• Identificación y descripción herramientas que utilizan. profesiones, su contribución al bienestar social, la
directa
responsabilidad que todas ellas requieren, identificando los de oficios en función de los
estereotipos sexistas. materiales, herramientas y
máquinas que utilizan. 4. Analizar inventos tecnológicos 4.1. Conoce los avances de la ciencia en: El hogar y la vida B CS Observación
cotidiana, electrodomésticos, alimentos, fibras textiles, la
• Análisis de algunos inventos facilitan la vida diaria de las directa personas.
cultura y el ocio, la música, el cine y el deporte, etc.
tecnológicos que facilitan
X
I
CS
4.2. Valora la importancia de algunos de los grandes inventos y
la vida diaria de las
Observación
su contribución a la mejora de las condiciones de vida. personas.
directa
• Identificación de los
5. Identificar
y nombrar los
5.1. Identifica los componentes básicos de un ordenador, I CD Medición componentes básicos de un
componentes básicos de un
haciendo un uso adecuado de los mismos.
examen
ordenador.
• Uso de las tecnologías de ordenador así como manejarlos
de manera correcta para la X
la información y la realización de tareas.
comunicación.
13
-
TERCERO - Bloque 1: Iniciación a la actividad científica.
PONDERACI
GR
AD
AC
IÓ
N
COMPETEN Instrumento
CRITERIOS DE ÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CIAS s de
CONTENIDOS TRIMESTRAL
evaluación EVALUACIÓN
1e 2º 3º
• Iniciación a la actividad 1. Obtener información relevante 1.1. Busca, selecciona y organiza información concreta y A SI
Observación sobre hechos o fenómenos relevante, la analiza, obtiene conclusiones, comunica su
científica. Aproximación
directa previamente delimitados, experiencia, reflexiona acerca del proceso seguido y lo experimental a la misma. haciendo predicciones sobre comunica oralmente y por escrito.
X X X B AA Observación sucesos naturales, integrando 1.2. Utiliza medios propios de la observación. directa
datos de observación directa e
1.3. Consulta y utiliza documentos escritos,
B SI Observación • Utilización de diferentes fuentes
indirecta a partir de la consulta
imágenes y gráficos.
indirecta
de distintas fuentes y
1.4. Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la
de información (directa, I AA Observación materiales analógicos y comunicando los resultados. información de los textos de carácter científico. directa
2. Establecer conjeturas, tanto
2.1. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de B SI
digitales). respecto de sucesos que ocurren acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones.
• Lectura de textos propios del de una forma natural como sobre X X X
Observación
los que ocurren cuando se
directa área.
provocan, a través de un
• Utilización de las tecnologías experimento o una experiencia.
3. Comunicar de forma oral y 3.1. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente B CL Medición, de la información y
escrita los resultados obtenidos a cada uno de los bloques de contenidos. examen
comunicación para buscar y
X X X
tras la realización de diversas 3.2. Expone oralmente y por escrito, de forma clara y B CL Medición,
seleccionar información, simular
experiencias.
ordenada, contenidos relacionados con el área manifestando la
examen procesos y presentar
compresión de textos orales y/o escritos.
conclusiones. 4. Trabajar de forma cooperativa, 4.1. Hace un uso adecuado de las tecnologías de la información y la
I CD Observación
apreciando el cuidado por la
directa comunicación como recurso de ocio.
• Hábitos de prevención de seguridad propia y de sus 4.2. Conoce y utiliza las medidas de protección y seguridad personal A CD Observación enfermedades y accidentes, en compañeros, cuidando las
que debe utilizar en el uso de las Tecnologías de la Información directa el aula, centro educativo y
herramientas y haciendo uso y la Comunicación.
adecuado de los materiales. I AA Observación entorno. 4.3. Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en X X X
indirecta soporte papel y digital.
I AA Observación • Utilización
de diversos
4.4. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, mostrando habilidades para la resolución pacífica directa
materiales, teniendo en
de conflictos. B CS
cuenta las normas de
4.5. Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los Observación seguridad. instrumentos y de los materiales de trabajo directa
• Trabajo individual y en grupo.
5. Realizar un proyecto y 5.1. Usa de forma autónoma el tratamiento de textos (ajuste de A SI Observación
• Técnicas de estudio y trabajo. presentar un informe. página, inserción de ilustraciones o notas, etc.). indirecta
X X X 5.2. Presenta proyectos de forma clara y ordenada I AA
Desarrollo de hábitos de
trabajo. Esfuerzo y
responsabilidad.
Observación
• Planificación y realización de directa proyectos y presentación de
informes.
14
-
TERCERO - Bloque 2: El ser humano y la salud. PONDERACIÓN
TRIMESTRAL
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1e 2º 3º 1. Identificar y localizar los • El cuerpo humano. La principales órganos implicados morfología externa del en la realización de las cuerpo. Los cambios en funciones vitales del cuerpo X
las diferentes etapas de
humano, estableciendo
la vida. algunas relaciones fundamentales entre ellas y
• Los sentidos: órganos determinados hábitos de salud. y funciones. Hábitos de 2. Conocer el funcionamiento del
higiene de los órganos
cuerpo humano, en cuanto a
de los
células, tejidos, órganos,
sentidos. La relación con
X
aparatos, sistemas: su el exterior. localización, forma, estructura,
• Los alimentos.
funciones, cuidados, etc.
Clasificación de los 3. Identificar y poner ejemplos de
alimentos según la
las consecuencias para la
función que cumplen en salud y el desarrollo personal
una dieta equilibrada.
de determinados hábitos de
• Prevención de los alimentación, higiene, ejercicio
físico y descanso.
trastornos alimentarios. X
X
X
• Salud y enfermedad.
Hábitos saludables
(alimentación, higiene,
ejercicio físico, descanso, utilización del tiempo libre, etc.)
4. Participar de forma activa en las
prevención y detección actividades de clase y del
de riesgos para la
centro, respetando las normas
salud. Crítica de las
establecidas.
prácticas no saludables.
• El desarrollo personal. Las actividades propias
y la participación en las X X X actividades de índole colectiva. La responsabilidad individual
GR
AD
AC
IÓ
N
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
1.1. Identifica y localiza los principales órganos implicados en la B realización de las funciones vitales del cuerpo humano:
nutrición (aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y B
excretor), reproducción (aparato reproductor), relación (órganos de los sentidos, sistema nervioso, aparato locomotor).
1.2 Identifica y describe las principales características de las funciones vitales del ser humano.
2.1. Identifica las principales características de los aparatos B respiratorio, digestivo, locomotor, circulatorio y excretor, y explica
sus principales funciones.
3.1. Reconoce estilos de vida saludables y sus efectos I sobre el cuidado y mantenimiento de los diferentes órganos y aparatos.
I 3.2. Identifica y valora hábitos saludables para prevenir enfermedades y mantiene una conducta responsable.
3.3. Identifica y adopta hábitos de higiene, cuidado y descanso. B 3.4. Conoce y explica los principios de las dietas equilibradas,
identificando las prácticas saludables para prevenir y detectar los I riesgos para la salud.
3.5. Reconoce los efectos nocivos del consumo de alcohol y drogas. A 3.6. Conoce y utiliza técnicas de primeros auxilios, en situaciones
simuladas y reales. I
4.1. Participa activamente en las actividades que se desarrollan B en el aula y en el centro, respetando las normas que se
I establecen. 4.2. Conoce y aplica estrategias para estudiar y trabajar de manera
A eficaz. 4.3. Reflexiona sobre el trabajo realizado, saca conclusiones sobre
A cómo trabaja y aprende y elabora estrategias para seguir
aprendiendo. A
4.4. Planifica de forma autónoma y creativa actividades de ocio y tiempo libre, individuales y en grupo.
4.5. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y desarrolla iniciativas en la toma de decisiones, identificando los criterios y las consecuencias de las decisiones tomadas.
15
COMPETENCIAS Instrumentos
de evaluación
CM Medición examen
CM Medición
CM
Observación directa
CS Observación
directa
CS Observación directa
CM Observación directa
CS Observación directa
CS Observación directa
CS Observación directa
CS Observación directa
AA Observación indirecta
AA Observación directa
AA Observación directa SI
Observación
directa
-
TERCERO - Bloque 3: Los seres vivos.
PONDERACI
GR
AD
AC
IÓ
N
COMPETEN Instrumento
CRITERIOS DE ÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CIAS s de
CONTENIDOS TRIMESTRAL
evaluación EVALUACIÓN
1e 2º 3º
• Clasificación de los seres vivos. 1. Observar y clasificar plantas 1.1. Observa e identifica las características de los seres vivos y los B CM Observación
atendiendo a diferentes criterios clasifica en relación a ellas: reino de las plantas, reino de
Reino de las plantas. Reino de
los animales, reino de los hongos, otros reinos.
científicos de clasificación.
B CM
los animales. Otros reinos: 1.2. Observa directa e indirectamente, identifica características y Observación
hongos, bacterias… clasifica plantas.
• Observación directa e X I CM Observación indirecta
de plantas con
1.3. Utiliza guías en la identificación de plantas.
instrumentos apropiados y a través del uso de las nuevas
1.4. Observa e identifica diferentes hábitats de las plantas.
Observación tecnologías de la información y B CM
de la comunicación.
• Las plantas: hierbas, arbustos 2. Conocer la morfología de las
plantas relacionándola con sus
2.1. Identifica y describe la estructura de las plantas, estableciendo
B CM Medición u y árboles. Características, reconocimiento y clasificación. funciones vitales. X relaciones entre su morfología y sus funciones vitales. encuesta Nutrición, relación y reproducción de las plantas. Importancia de la fotosíntesis
3.1. Usa la lupa y otros medios tecnológicos en la observación y I SI Observación para la vida en el planeta. 3. Utilizar instrumentos de observación y las tecnologías de estudio de plantas.
• Interés por la observación y la información y comunicación X
3.2. Observa y registra algún proceso asociado a la vida de las
Observación el estudio riguroso de los seres para obtener y procesar A SI
plantas, utilizando los instrumentos y los medios audiovisuales vivos. información para el estudio y y tecnológicos apropiados, comunicando de manera oral y
clasificación de las plantas.
• Comportamiento
activo
escrita los resultados.
I SI Medición u en la conservación y 4. Mostrar interés por la observación cuidado del entorno natural. y el estudio riguroso de todos los 4. 1. Manifiesta una cierta precisión y rigor en la observación y en la observación
• Uso de medios tecnológicos
seres vivos y adoptar un elaboración de los trabajos correspondientes.
comportamiento activo en la 4.2. Muestra conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos.
Observación para el estudio de los seres conservación y el cuidado del B CS vivos y comunicación de los entorno natural. resultados oralmente y por
X X X
escrito.
16
-
TERCERO - Bloque 4: Materia y energía.
PONDERACIÓ
GR
AD
AC
I
ÓN
COMPETE Instrument N NCIAS os de
CONTENIDOS CRITERIOS DE TRIMESTRAL ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES evaluación
EVALUACIÓN
1e 2º 3º
Propiedades y estados de la
1. Conocer las principales 1.1- Conoce las propiedades fundamentales de la materia. B CM Medición materia- propiedades de la materia y 1.2- Describe oralmente los cambios que sufren algunos examen
los estados de
la misma e
X materiales, oxidación, sequedad, cambio de tamaño, color,
Observación Los cambios de la materia. identificar
los
cambios
propiedades y estado, tras la exposición a agentes
I CL
físicos y químicos que se ambientales. directa
dan en ella.
Los materiales y sus
2. Relacionar distintos tipos de 2.1- Explica con ejemplos concretos y familiares la relación entre B CM Medición propiedades. materiales con su uso, en las características de algunos materiales y los usos a los que examen
función de sus propiedades y X
se destinan. I CM
Medición
examen la época de utilización. 2.2- .Relaciona distintos tipos de materiales, en función Diferentes usos de materiales
de sus propiedades particulares, con su uso y época de en función de sus utilización.
propiedades. Los materiales 3. Identificar distintos tipos de B CM y la sociedad. efectos y las fuerzas que los X B CM
producen I CM
Medimos la masa y volumen 4. Identificar fuentes de energía 4.1- Identifica la energía y sus cambios, así como las distintas B CM Observación comunes y procedimientos y fuentes y usos de la misma. directa
de cuerpos.
máquinas para obtenerla, 4.2- Identifica diferentes formas de energía: mecánica,
poner ejemplos
de usos
lumínica, sonora, eléctrica, térmica y química
B CS Observación prácticos
de la
energía y 4.3- Observa la intervención de la energía en los cambios de la directa
Las fuerzas y sus efectos:
vida cotidiana.
valorar la importancia de
movimiento (inicio, parada,
4.4- Valora del uso responsable de las fuentes de energía en el
hacer un uso responsable de
B CS Observación planeta. cambio de trayectoria) y
las fuentes de
energía del
4.5- analiza criticmente la producción de residuos, la contaminación
directa
demformaciones.
planeta. y el impacto ambiental
B CS Observación X
.4.6- Mantiene actitudes de responsabilidad individual en el ahorro energético. directa
Conocemos el concepto y
4.7- valora la necesidad de cuidadr el medio físico.
B CS Observación tipos de energía. directa
La energía eléctrica produce B CS Observación directa
distintos efectos: luz, calor,
movimiento.
B CS Observación directa
17
-
TERCERO - Bloque 5: La tecnología, objetos y maquinas. PONDERACI G
RA
D
A
CIÓ
N
COMPETEN Instrumento
CRITERIOS DE
ÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
CIAS
s de
CONTENIDOS
TRIMESTRAL evaluación
EVALUACIÓN
1e 2º 3º
• La tecnología. El camino 1. Identificar la tecnología como 1.1. Relaciona tecnología con el proceso de identificación de un I CD Observación
proceso de resolución de problema, búsqueda directa
para la
resolución de
problemas. de un proceso tecnológico para su resolución y puesta en problemas cotidianos.
X X X práctica.
• Máquinas
y
aparatos.
1.2. Conoce y valora la importancia de algunos de los
I CS Observación grandes inventos y su
Conocimiento de algunos directa contribución a la mejora de las condiciones de vida.
operadores mecánicos (eje, rueda, polea, plano
2. Analizar las partes principales
2.1. Observa, identifica y analiza objetos y aparatos simples en el
B
CM
Medición
inclinado, engranaje, freno, etc.) y de la función que de objetos y máquinas, las entorno. examen
realizan. funciones de cada una de ellas 2.2. Mantiene conductas seguras tanto en el uso como en el
• Planificación y realización
y planificar y realizar un montaje y desmontaje de objetos simples. I CM Observación proceso sencillo de 2.3. Observa y analiza el funcionamiento de objetos y directa
de algún objeto o máquina
construcción de algún objeto máquinas, identificando las
de construcción sencilla.
mostrando actitudes
de
situaciones que pueden generar riesgo.
I CM Observación cooperación en el trabajo en
X
2.4. Identifica y describe algunos operadores mecánicos (eje,
• Importancia de los grandes directa avances científicos para equipo, el cuidado por la rueda, polea, plano inclinado, engranaje, freno, etc.)
seguridad y el respeto con el
mejorar las condiciones de
reconociendo la función que realizan.
I
CM
Observación
medio ambiente. vida.
directa
• La importancia del uso respetuoso de la tecnología con el medio ambiente.
• Utilización básica de
3. Relacionar los avances científicos 3.1. Conoce los avances de la ciencia en la vida cotidiana, B CC Medición
tratamiento de textos.
con los avances sociales y electrodomésticos, alimentos, fibras textiles, la cultura y el examen
• Búsqueda guiada de mejora de las condiciones de ocio, la música, el cine y el deporte, desplazamientos,
información en Internet. vida. X
X
X
etc. B CS Medición 3.2. Relaciona algunos de los grandes inventos y su contribución examen
• Presentación de sus trabajos
a la mejora de las condiciones de vida. impresos o • en soporte digital
4. Buscar de manera eficaz 4.1. Sigue de manera eficaz una secuencia programada I CD Observación información en Internet, tratarla y para encontrar una información en Internet. directa
presentar de manera correcta X
X
X
4.2. Conoce y utiliza el tratamiento de textos de manera básica: conclusiones y trabajos, tanto en titulación, formato, archivo y recuperación de un texto e A CD Observación soporte digital como impreso. impresión. directa
18
-
CUARTO - Bloque 1: Iniciación a la actividad científica.
PONDERACI
GR
AD
AC
IÓ
N
COMPETEN Instrumento
CRITERIOS DE ÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CIAS s de
CONTENIDOS TRIMESTRAL
evaluación EVALUACIÓN
1e 2º 3º
• Iniciación a la actividad 1. Obtener información relevante 1.1. Busca, selecciona y organiza información concreta y A AA
Observación sobre hechos o fenómenos relevante, la analiza, obtiene conclusiones, comunica su
científica. Aproximación
directa previamente delimitados, experiencia, reflexiona acerca del proceso seguido y lo experimental a la misma. haciendo predicciones sobre comunica oralmente y por escrito.
X X X B AA Observación
sucesos naturales, integrando
1.2. Utiliza medios propios de la observación. directa datos de observación directa e
1.3. Consulta y utiliza documentos escritos,
B SI Observación • Utilización de diferentes fuentes
indirecta a partir de la consulta
imágenes y gráficos.
indirecta
de distintas fuentes y
1.4. Desarrolla estrategias adecuadas para acceder a la
de información (directa, I AA Observación materiales analógicos y comunicando los resultados. información de los textos de carácter científico. directa
2. Establecer conjeturas, tanto
2.1. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de B SI
digitales). respecto de sucesos que ocurren acciones y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones.
• Lectura de textos propios del de una forma natural como sobre
X X X Observación
los que ocurren cuando se
directa
área.
provocan, a través de un
• Utilización de las tecnologías experimento o una experiencia.
3. Comunicar de forma oral y 3.1. Utiliza, de manera adecuada, el vocabulario correspondiente B CL Medición, de la información y
escrita los resultados obtenidos a cada uno de los bloques de contenidos. examen
comunicación para buscar y
X X X
tras la realización de diversas 3.2. Expone oralmente y por escrito, de forma clara y B CL Medición,
seleccionar información, simular
experiencias.
ordenada, contenidos relacionados con el área manifestando la
examen procesos y presentar
compresión de textos orales y/o escritos.
conclusiones. 4. Trabajar de forma cooperativa, 4.1. Hace un uso adecuado de las tecnologías de la información y la
I CD Observación
apreciando el cuidado por la
directa comunicación como recurso de ocio.
• Hábitos de prevención de seguridad propia y de sus 4.2. Conoce y utiliza las medidas de protección y seguridad personal A CD Observación enfermedades y accidentes, en compañeros, cuidando las
que debe utilizar en el uso de las Tecnologías de la Información directa el aula, centro educativo y
herramientas y haciendo uso y la Comunicación.
adecuado de los materiales. I AA Observación entorno. 4.3. Presenta los trabajos de manera ordenada, clara y limpia, en X X X
indirecta soporte papel y digital.
I CS Observación • Utilización
de diversos
4.4. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, mostrando habilidades para la resolución pacífica directa
materiales, teniendo en
de conflictos. B CS cuenta las normas de
4.5. Conoce y respeta las normas de uso y de seguridad de los Observación seguridad. instrumentos y de los materiales de trabajo directa
• Trabajo individual y en grupo.
5. Realizar un proyecto y 5.1. Usa de forma autónoma el tratamiento de textos (ajuste de A SI Observación
• Técnicas de estudio y trabajo. presentar un informe. página, inserción de ilustraciones o notas, etc.). indirecta
X X X 5.2. Presenta proyectos de forma clara y ordenada I AA
Desarrollo de hábitos de
trabajo. Esfuerzo y
responsabilidad.
Observación • Planificación y realización de directa proyectos y presentación de
informes.
19
-
CUARTO - Bloque 2: El ser humano y la salud.
20 PONDERACIÓN GR
A
DA
CI
ÓN
COMPETENCIAS Instrumentos TRIMESTRAL de evaluación
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES CONTENIDOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1e 2º 3º 1. Identificar y localizar los 1.1. Identifica y localiza los principales órganos implicados en la B CM principales órganos implicados realización de las funciones vitales del cuerpo humano:
Medición, • El cuerpo humano. La
en la realización de las
nutrición (aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y
examen
morfología externa funciones vitales del cuerpo X
excretor), reproducción (aparato reproductor), relación (órganos del cuerpo. humano, estableciendo de los sentidos, sistema nervioso, aparato locomotor).
algunas relaciones
1.2. Identifica y describe las principales características de las B CM Observación • Función de relación fundamentales entre ellas y funciones vitales del ser humano. directa
(aparato locomotor) determinados hábitos de salud.
• Funciones vitales 2. Conocer el funcionamiento del 2.1. Identifica las principales características de los aparatos B CM Observación .Aparatos y órganos cuerpo humano, en cuanto a respiratorio, digestivo, locomotor, circulatorio y excretor, y explica directa relacionados. células, tejidos, órganos,
X sus principales funciones.
aparatos, sistemas: su
• Salud y enfermedad. localización, forma, estructura,
Hábitos saludables funciones, cuidados, etc. (alimentación, higiene,
ejercicio físico, 3. Identificar y poner ejemplos de 3.1. Reconoce estilos de vida saludables y sus efectos sobre I CM Observación descanso, utilización las consecuencias para la el cuidado y indirecta del tiempo libre, etc.) salud y el desarrollo personal mantenimiento de los diferentes órganos y aparatos.
prevención y detección
de determinados hábitos de
3.2. Identifica y valora hábitos saludables para prevenir
I CS Observación
de riesgos para la
alimentación, higiene, ejercicio enfermedades y mantiene una conducta responsable. directa
salud. Crítica de las
físico y descanso.
3.3. Identifica y adopta hábitos de higiene, cuidado y descanso.
B
CS
Observación prácticas no saludables. X X X 3.4. Conoce y explica los principios de las dietas equilibradas, directa
identificando las prácticas saludables para prevenir y detectar los
• El desarrollo personal. I CM Observación riesgos para la salud.
directa Las actividades propias 3.5. Reconoce los efectos nocivos del consumo de alcohol y drogas. I CS Observación y la participación en las 3.6. Conoce y utiliza técnicas de primeros auxilios, en situaciones directa actividades de índole simuladas y reales.
I
CS
Observación colectiva. La responsabilidad directa
4. Participar de forma activa en las
4.1. Participa activamente en las actividades que se desarrollan
B
CS
Observación individual actividades de clase y del en el aula y en el centro, respetando las normas que se indirecta
centro, respetando las normas establecen.
establecidas. 4.2. Conoce y aplica estrategias para estudiar y trabajar de manera I AA Observación eficaz. directa 4.3. Reflexiona sobre el trabajo realizado, saca conclusiones sobre
X
X
X
cómo trabaja y A AA Observación aprende y elabora estrategias para seguir aprendiendo. directa 4.4. Planifica de forma autónoma y creativa actividades de
ocio y tiempo libre, individuales y en grupo. I SI Observación 4.5. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de directa
acciones y tareas y desarrolla iniciativas en la toma de A SI Observación decisiones, identificando los criterios y las consecuencias de directa las decisiones tomadas.
-
CUARTO - Bloque 3: Los seres vivos. PONDERACI GR AD
A
CIÓ
N
COMPETEN Instrumento
CRITERIOS DE
ÓN
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES
CIAS
s de
CONTENIDOS
TRIMESTRAL evaluación
EVALUACIÓN
1e 2º 3º
• Clasificación de los seres 1. Observar y clasificar plantas 1.1. Identifica y describe la estructura de los animales: órganos, B CM Medición o
atendiendo a diferentes criterios X aparatos y sistemas, identificando las principales encuesta
vivos. Reino de las plantas.
características y funciones de cada uno de ellos.
científicos de clasificación.
Reino de los animales. Otros
reinos: hongos, bacterias… 2. Diferenciar entre animales B CM Observación
• Observación directa e indirecta vertebrados e invertebrados y 2.1. Observa directa e indirectamente, identifica características y
conocer las características de los
clasifica animales invertebrados.
de animales con instrumentos Observación
cinco grandes grupos de
apropiados y a través del uso
B CM vertebrados: peces, reptiles,
X
2.2. Observa directa e indirectamente, identifica características y
de las nuevas tecnologías de la información y de la anfibios, aves y mamíferos. clasifica animales vertebrados.
Observar, reconocer y clasificar
comunicación. diferentes animales atendiendo a
2.3. Utiliza guías en la identificación de animales.
I
CM
Observación
• Los animales: vertebrados e criterios científicos. invertebrados. Principales
3. Conocer el concepto de
3.1. Explica la importancia de la fotosíntesis para la vida en la Tierra.
B
CM
Medición o
grupos de vertebrados: aves, mamíferos, reptiles, peces y ecosistema, sus elementos y las 3.2. Observa e identifica las principalescaracterísticas y encuesta
anfibios. Reconocimiento y características de los principales componentes de un ecosistema. B CM Observación
clasificación.
Nutrición, espacios naturales de Castilla- X 3.3. Identifica y explica las relaciones entre los seres vivos de un
B
CM
Medición o
La Mancha, así como, valorar la
ecosistema: cadenas alimentarias.