programaciÓn didÁctica de · 2019-11-20 · en las pruebas escritas, exposiciones y proyectos que...

Tipo de programación didáctica: PD asociada a un nombramiento

Docentes responsables: Manuel Jesús García Punto de partida:

El Grupo de 4º ESO de dos horas es un frupo grande pero muy cohesionado en esta materia y al ser optativa se encuentran bien y cómodos en el área. Trabajan bien y son muy receptivos ala hora de hacer tareas o trabajos. No hay alumnos que presenten deiferencias con el resto en materia de destrezas ni necesidades educativas especiales. Son muy participativos y motivadosy tienen intención de continuar sus estudios en el ámbito científico-tecnológico. El grupo de 4º ESO postPMAR de tres horas de clase es mas pequeño pero más diverso. Hay menos interés en el trabajo diario y aunque les gusta el área y les motiva no trabajan losuficiente y su hábito de trabajo es más bajo.

Introducción: Trabajaremos casi siempre en gran grupo debatiendo cada parte del tema a tratar y el grupos homogéneos para los proyectos o trabajos, así fomentaremos el trabajo cooperativo. En cuartoESO, y como viene siendo costumbre en cursos anteriores, trabajarán en un Proyecto final que será el producto de la evaluación final de curso.

Modelos metodológicos: Enseñanza individual y Cooperativa.

Agrupamientos: Se trabajará de manera individual y en grán grupo y en parejas para los trabajos de exposición y Proyecto.

Espacios: Aula Taller de tecnología. Aula medusa.

Recursos: Libro de texto, material audiovisual, programas de simulación y diseño (Crocodile, googlesketchup, Myhouse, etc.), Material del aula taller, sistemas de laboratorio de neumática ehidráulica. Cañón, ordenador de aula, etc.

Actividades complementarias y extraescolares: : No se han planificado para este curso escolar. Se intentará que el alumnado acuda a la Feria Güímar Tech en horario de tarde de modo voluntario.

Atención a la diversidad:

Evaluación: La evaluación de la materia se llevará a cabo mediante la evaluación de los productos cuyo valor se estima igual para cada uno de ellos. En el cuaderno de aula de cada profesor se recogerá,a demás, las calificaciones de actitud en el aula, puntualidad y cumplimiento de plazos de entrega, participación e interés por la materia, al igual que las calificaciones que puedan obtener

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE

Multiestudio - Tecnología (E),Tecnología

JUSTIFICACIÓN

Orientaciones metodológicas

23/10/19 Programación Didáctica de Multiestudio - Tecnología (E),Tecnología 1/11

en las pruebas escritas, exposiciones y proyectos que se realicen. El Proyecto técnico del último trimenstre engloba las destrezas y conocimientos adquiridos durante el curso y cursosanteriores por lo que su importancia en la calificación final será mayor que el resto de intrumentos.

Estrategias para el refuerzo y planes de recuperación: El Alumnado que no supere alguna de las eveluacioes deberá presentar al profesor los materiales solicitados en la misma y reliazar una prueba escrita de recuperación de los criteriosevaluados. Aún asi, si supera alguna de las evaluaciones siguientes superará las anteriores ya que los critrerios de evaluación se van reforzando hasta el proyecto final que engloba todos loscriterios de evaluación. El alumnado que cursa la materia de tecnología durante el presente curso escolar y debe recuperarla de años anteriores, podrá superar la materia aprobando la del curso actual, en la primerao segunda evaluación a criterio del profesor, o a final de curso superando la totalidad del área en le tercer trimestre. En el caso de no cursar la materia entregarán un cuadernillo y harán una prueba escrita en el mes de Mayo. El alumnado de 4º ESO que acceda a la convocatoria de septiembre de 2019 deberá efectuar una prueba escrita en la que contestará a una serie de preguntas relacionadas con los criterios deevaluación específicos de este nivel. El control llevará preguntas relacionadas con el transporte y las comunicaciones (satélites, sistemas de posicionamiento global, redes de telefoníamóvil, redes de internet) Sistemas digitales (tablas de verdad, funciones y circuitos lógicos), Neumática e hidráulica (elementos y circuitos de actuación básicos) e instalaciones en viviendas(instalaciones básicas y sus componentes) Para la preparación de la prueba pueden seguir la libreta de clase. Pérdida de Evaluación Continua. En el caso de que un alumno pierda la evaluación continua en el área de tecnología, tendrá derecho a presentarse a un aprueba general en junio similar a la de septiembre.

Concreción de los objetivos del curso: Los objetivos planteados en cada actividad se irán adaptando a los intereses del alumando a los largo del curso y lo iremos reflejando en esta programación.

Descripcion:

El transporte y las comunicaciones han sido uno de los campos de la tecnología en los que los avances técnicos son más relevantes, quizásmás aún en estas últimas décadas. El alumado deberá ser consciente de esta evolución y lo que ha supuesto desde un punto de vista social,político y económico.

Criterios de evaluación: STEE04C09, STEE04C01, STEE04C02

Competencias: (CL) Comunicación lingüística, (CD) Competencia digital, (CSC) Competencias sociales y cívicas, (CEC) Conciencia y expresiones culturales, (CMCT) Competencia matemática

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CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL CURSO

SECUENCIA Y TEMPORALIZACIÓN

Unidad de programación: LAS COMUNICACIONES

Fundamentación curricular


y competencias básicas en ciencia y tecnología, (AA) Aprender a aprender,

Instrumentos de evaluación: Productos: Debate trabajo de investigación; Examen; Trabajo de exposición.

Métodos de enseñanza y metodología: (EDIR) E. Direc., (FORC) F. Concep., (IGRU) Inv. Grup.

Espacios:

Aula taller, Aula Medusa. Agrupamientos: (GHOM) Gr. Homogéneos, (TIND) T. Indiv., (GGRU) Gran grupo

Recursos:

Bibliografía y libros de texto. Internet., Ordenador y cañón.

Instrumentos de evaluación: Tratamiento de los elementos transversales y Estrategias para desarrollar la educación en valores:

Conocer la Historia y los avances sociales que se han producido. Valorar el desarrollo de la sociedad en la que viven. Uso adecuado de la tecnología y ahorro energético. Consumismo. Uso adecuado de las redes de comunicación y espíritu crítico ante la multitud de información que se está a su alcance.

Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:

Aprendizaje Cooperativo.

Instrumentos de evaluación: Periodo de implementación: Del 16/09/2019 al 31/10/2019

Nº de sesiones: 10

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Fundamentación metodológica

Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores

Implementación


Trimestre: 1 Áreas/materias/ámbitos implicados:

Ciencias Naturales, Informática.

Instrumentos de evaluación: Desarrollo:

CAda pareja de alumnos trabajará un sistema de comunicaciones que expondrá a sus compañeros. En esta exposición que se valorarán nosólo lops contenidos y su calridad y sencillez , sino el modo de presentación usado, programa y grado de capatción de la atención de loscompañeros.

Propuesta de mejora:

Instrumentos de evaluación: Descripcion:

Unidad dedicada a la enrgía eléctrica y sus aplicaciones. Trabajaremos las fuentes de Energía y sus repercusiones en el medio y en lasociedad. Luego pasaremos al circuito eléctrico para adentrarnos en sus componentes y los cálculos básicos de las magnitudes másimportantes. ASí llegaremos a la electrónica básica y al primer miniproyecto.


Competencias: (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, (CD) Competencia digital, (AA) Aprender a aprender, (SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu

emprendedor, (CL) Comunicación lingüística, (CSC) Competencias sociales y cívicas, (CEC) Conciencia y expresiones culturales,

Instrumentos de evaluación: Productos: Examen; Problemas cuaderno, Esquema en cuaderno, Montajes de circuitos.

Métodos de enseñanza y metodología: (EDIR) E. Direc., (FORC) F. Concep., (SIM) Simulación

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Valoración de ajuste

Unidad de programación: ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA




Espacios:

Aula taller y aula medusa. Agrupamientos: (TIND) T. Indiv., (GGRU) Gran grupo, (GHOM) Gr. Homogéneos

Recursos:

Presentaciones youtube. , Aula Taller y sus componentes. Aula medusa., Propios. , Software de construcción de circuitos. Crocodile Tech.


Ahorro energético. Impacto ambiental. Recursos naturales.

Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:

REDECOS


Nº de sesiones: 6


Matemáticas, Ciencias Naturales.

Instrumentos de evaluación: Desarrollo: Propuesta de mejora:

Instrumentos de evaluación:

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Implementación


Unidad de programación: LOS ROBOTS


Descripcion:

Este tema que es un tanto complejo dada su dificultad y amplitud tratará sobre cómo programar un robot de manera muy sencilla. Usaremospara ello simulación informática.

Criterios de evaluación: STEE04C03, STEE04C07


emprendedor,

Instrumentos de evaluación: Productos: Ficha del Robot y diseños previos., Mont

Métodos de enseñanza y metodología: (IGRU) Inv. Grup., (ICIE) Ind. Cient.

Espacios:

Aula taller, Aula Medusa Agrupamientos: (GGRU) Gran grupo, (GHOM) Gr. Homogéneos

Recursos:

Información vía internet. Aula medusa y recursos informáticos. Participación en la Feria Güímar TECH de robótica en horario de tarde.


Uso ético de la Tecnología Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:

PROYECTO TIC.

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Implementación



Nº de sesiones: 6


Ciencias Naturales


Trabajar con un simulador y con un modelo real de robot educativo.


Conceptos básicos de álgebra de bool y puertas lógicas para resolver problemas reales. Magtemática binaria y circuitos integrados.

Criterios de evaluación: STEE04C06

Competencias: (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, (CD) Competencia digital, (AA) Aprender a aprender,

Instrumentos de evaluación: Productos: Examen; Tablas de verdad y resolución de circuitos lógicos; Problemas cuaderno, Esquema en cuaderno, Montajes de circuitos.

Métodos de enseñanza y metodología: (ICIE) Ind. Cient., (EDIR) E. Direc., (FORC) F. Concep.

Espacios:

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Unidad de programación: ELCTRÓNICA DIGITAL




Aula taller. Agrupamientos: (GHOM) Gr. Homogéneos, (TIND) T. Indiv.

Recursos:

Cuaderno de clase.

Instrumentos de evaluación: Tratamiento de los elementos transversales y Estrategias para desarrollar la educación en valores: Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:


Nº de sesiones: 8


MATEMATICAS



Situación didáctica en la que adentraremos al alumnado en los procesos de funcionamiento de máquinas neumáticas e hidráulicas.Analizaremos sus componentes básicos y las conexiones entre ellos para asemejar el circuito de fluidos al eléctrico. Por último podermossimular y montar circuitos básicos.

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Implementación


Unidad de programación: LOS FLUIDOS Y SU ENERGÍA



Criterios de evaluación: STEE04C08


emprendedor,

Instrumentos de evaluación: Productos: Examen; Simbología neumática en cuaderno.; Problemas cuaderno, Esquema en cuaderno, Montajes de circuitos.

Métodos de enseñanza y metodología: (EDIR) E. Direc., (FORC) F. Concep.

Espacios:

Aula taller Agrupamientos: (GHOM) Gr. Homogéneos, (GGRU) Gran grupo, (TIND) T. Indiv.

Recursos:

Bibliografia e internet., Compresor, modelos educativos de Eductrade., Montaje de la prensa de Pascal., Video de fluidos de tareas plusincluido el principio de pascal. Cañón y ordenador con acceso a internet.


Ahorro energético Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:


Nº de sesiones: 10

Trimestre: 2-3

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Implementación


Áreas/materias/ámbitos implicados:



Esta situación final aborda el tema de la Tecnología en la vivienda. Desde sus instalaciones básicas hasta los proceos constructivos.Planificando los posibles diseños o alternativas y creando los suyos propios.


Competencias: (CL) Comunicación lingüística, (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, (AA) Aprender a aprender, (CEC) Conciencia y expresiones

culturales, (CD) Competencia digital, (CSC) Competencias sociales y cívicas, (SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor,

Instrumentos de evaluación: Productos: PROYECTO TÉCNICO

Métodos de enseñanza y metodología: (ICIE) Ind. Cient., (IGRU) Inv. Grup., (INVG) Inv. Gui., (END) E. No Dir.

Espacios:

Aula Medusa, Aula taller. Agrupamientos: (TIND) T. Indiv., (GHOM) Gr. Homogéneos, (GGRU) Gran grupo

Recursos:

Aula medusa con software adecuado., https://www.youtube.com/watch?v=tva-VHNz_jY https://www.youtube.com/watch?v=MXYszwal-Ow y

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Unidad de programación: LA VIVIENDA




uno muy bueno es la vivienda a tarvés del tiempo https://www.youtube.com/watch?v=opUy9OReL2E, Libro de texto. Aula planeta. LA mejores la Página : http://www.areatecnologia.com/Instalaciones-viviendas.htm


EDUCACION COOPERATIVA Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:

REDECOS.


Nº de sesiones: 20


EPV, Matemáticas, Economía.

Instrumentos de evaluación: Desarrollo:

Sesiones aún por determinar. Propuesta de mejora:

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Implementación



programaciÓn didÁctica de · 2019-11-20 · en las pruebas escritas, exposiciones y proyectos que...

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