programaciÓ general anual 2016-2017 · del departament d’orientació del centre i dels...

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL

2016-2017 Secció d’Institut Martorell

Programació general anual 2016-2017

1

PROGRAMACIÓ GENERAL ANUAL

Codi del centre:

08073077

Nom del centre:

SECCIÓ D’INSTITUT DE MARTORELL

Serveis

Territorials:

BAIX LLOBREGAT

Població:

MARTORELL

Període:

2016-2017


2

TAULA DE CONTINGUTS

1. MARC CONCEPTUAL I NORMATIU. ........................................................................................................................ 3

2. INFORMACIÓ GENERAL DEL CENTRE. ................................................................................................................ 4

3. COMPOSICIÓ DE L’EQUIP DIRECTIU DEL CENTRE. ....................................................................................... 5

4. ORGANITZACIÓ GENERAL DEL CENTRE. ........................................................................................................... 6

ESTRUCTURA DE CENTRE .............................................................................................................................. 6

COORDINACIONS: ......................................................................................................................................... 7

CAPS DE DEPARTAMENT: .............................................................................................................................. 7

TUTORS/ES: .................................................................................................................................................. 7

ATENCIÓ A L’ALUMNAT. ................................................................................................................................ 8

ATENCIÓ ALS GRUPS AMIC. ........................................................................................................................... 8

OCUPACIÓ DEL PROFESSORAT: ..................................................................................................................... 9

5. ORGANITZACIÓ HORÀRIA. ...................................................................................................................................... 10

6. DISTRIBUCIÓ D’ALUMNES PER GRUPS............................................................................................................. 11

7. ORGANITZACIÓ DEL CURRICULUM. ................................................................................................................... 12

8. ANÀLISI DE DADES I INDICADORS PER A CONCRETAR ELS OBJECTIUS I LES ACTUACIONS DEL CURS 2016-2017. ........................................................................................................................................................ 13

9. CALENDARI DE REUNIONS. ........................................................................................................................................................ 15

10. ACTIVITATS I SORTIDES DE CENTRE. ............................................................................................................... 15

11. OBJECTIUS GENERALS I ESPECÍFICS ................................................................................................................. 20

12. FITXES DE SEGUIMENT D’ACTIVITATS ............................................................................................................ 25

13. QUADRE D’INDICADORS .......................................................................................................................................... 27

14. RECURSOS EXTERNS .................................................................................................................................................. 28

15. DATA D’APROVACIÓ DE LA PGA DEL CONSELL ESCOLAR...................................................................... 30


3

1. MARC CONCEPTUAL I NORMATIU.

Els centres docents han d’incrementar la cultura de la planificació́. Han d’expressar i

concretar per escrit els objectius que volen aconseguir, les estratègies i actuacions que

duran a terme per fer-ho, com gestionaran els recursos que disposen, com controlaran els

resultats obtinguts, etc. L’instrument de gestió́ que recull la previsió́ d’objectius a aconseguir i

d’actuacions a realitzar que per a un curs determinat elabora un centre educatiu, seria la

Programació́ General del Centre, Pla Anual del Centre, o Programació́ General Anual del

Centre.

En un sentit més específic, podríem definir la Programació General Anual del Centre

com l’instrument de gestió del centre que, coherent amb el seu projecte educatiu i amb el

projecte de direcció́ vigent i com a conseqüència dels processos de diagnosi i d’avaluació́

que es duguin a terme, recull la concreció́ de les prioritats i de tots els aspectes relatius

a les activitats i el funcionament del centre per al curs, incloses, si escau, les

concrecions relatives als projectes, el currículum, les normes i tots els plans d’actuació́

acordats i aprovats, així com els serveis que es presten en tot l’horari escolar.

La programació general anual del centre ha de ser coherent amb el projecte educatiu

i amb el projecte de direcció i s’ha de garantir que la comunitat escolar sigui informada del

seu contingut i de la seva avaluació.

a) Llei orgànica 8/2013, de 9 de desembre. LOMCE. BOE 295 - 10.12.2013

b) Llei 12/2009, de 10 de juliol, d’educació. LEC. DOGC 5422 – 16.7.2009

c) Decret 102/2010, de 3 d’agost d’autonomia de centres educatius. DOGC 5686 – 5.8.2010

d) Decret, de 155/2010, de 2 de novembre, de la direcció dels centres educatius públics i del personal directiu professional docent. DOGC 5357 – 11.11.2010

e) Decret 39/2014, de 25 de març, pel qual es regulen els procediments per definir el perfil i la provisió dels llocs de treball docents. DOGC 6591 – 27.3.2014

f) Resolució de 23 de juny de 2016, per la qual s’aproven els documents per a l’organització i la gestió dels centres per al curs 2016-2017.

http://educacio.gencat.cat/documents/IPCNormativa/DOIGC/Resolucio_DOIGC_16_17.pdf


4

2. INFORMACIÓ GENERAL DEL CENTRE.

Denominació: Secció d’Institut de Martorell

Adreça: Plaça de Maria Canela, 1

08760 MARTORELL

Telèfon: 93 774 27 96

Correu electrònic: [email protected]

Adreça web: blocs.xtec.cat/simartorell

mailto:[email protected]

http://www.blocs.xtec.cat/simartorell


5

3. COMPOSICIÓ DE L’EQUIP DIRECTIU DEL CENTRE.

Director: Jordi DÍAZ BURRULL

Cap d’Estudis: Joan VIÑALS PASCUAL

Secretari: Ricardo FERRER VIVES

Coordinador pedagògic Ramon PALAU FLICH


6

4. ORGANITZACIÓ GENERAL DEL CENTRE.

ESTRUCTURA DE CENTRE


7

COORDINACIONS:

Coordinació lingüística, Joan VIÑALS PASCUAL.

Coordinació d’activitats i serveis, Laura SOULERE ROCA.

Coordinació d’informàtica i Bloc, Mariana BERDUGO SANTOS.

Coordinació de riscos laborals, Ramón PALAU FLICH.

CAPS DE DEPARTAMENT:

Cap de Departament d’Educació Física, Lara GUTIÉRREZ MORENO.

Cap de Departament d’Orientació Educativa, Lourdes SERRA ARCHS.

Cap de Departament d’Anglès, Mireia RODRÍGUEZ ROMERA.

Cap de Departament de Ciències Experimentals, Ricardo FERRER VIVES.

Cap de Departament de Tecnologia, José-Miguel FERNÁNDEZ ROBRES.

Cap de Departament de Biblioteca, Jordi DIAZ BURRULL.

TUTORS/ES:

1r A: Yolanda LÓPEZ GALLEGO

1r B: Mireia RODRÍGUEZ ROMERA

2n A: Veronique HILLION

2n B: Salomé ORTEU MESALLES

2N Taller-AMIC: JORDI RIERA

3r A: Núria ALCOLEA MÁRQUEZ

3r B: Teresa AZUAGA GARCÍA

4t A: Laura SOULÈRE ROCA

4t B: Marta MOLINA ÁLVAREZ


8

ATENCIÓ A L’ALUMNAT.

ATENCIÓ ALS GRUPS AMIC.


9

OCUPACIÓ DEL PROFESSORAT:


10

5. ORGANITZACIÓ HORÀRIA.

Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres

08:15

09:15

09:15

10:15

10:15

10:45 Pati Pati Pati Pati Pati

10:45

11:45

11:45

12:45

12:45

13:00 Pati Pati Pati Pati Pati

13:00

14:00

14:00

15:00

CRITERIS PEL CONTROL DE LA FATIGA. INTENSITAT I DESCANS EN L'ACTIVITAT SETMANAL

1 NO MÉS DE DUES HORES SEGUIDES DE CLASSE

2 LES ASSIGNATURES INSTRUMENTALS SE SITUEN A LA 1A FRANJA HORÀRIA

3 LES MATÈRIES ARTÍSTIQUES D'EXPRESSIÓ I MANIPULATIVES SE SITUEN A LA 3A FRANJA HORÀRIA

4 LA 2A FRANJA COMPLETA L'HORARI

5 LA INTENSITAT DISMINUEX A MIDA QUE PASSA EL DIA I LA SETMANA

6 DIVENDRES O DIJOUS SEGONS LA DISTRIBUCIÓ DE L'HORARI ES DEDICA AL REPAS DEL CONTINGUT SETMANAL

7 UTILITZACIÓ DE LA SETMANA COM UN BLOC DE CONEIXEMENT. AVALUAR-NE ELS RESULTATS

8 ORDRE DE PRIORITAT EN L'APLICACIÓ DE CRITERIS: 1R ESO, 2N ESO, 3R ESO,4t ESO

9 TREBALL COOPERATIU AMB PERIODICITAT SETMANAL/QUINZENAL: : 1R ESO, 2N ESO, 3R ESO,4t ESO

PD- PEC: Secció d'Institut de Martorell

DISTRIBUCIÓ DE LA CÀRREGA LECTIVA SETMANAL 2016-2017


11

6. DISTRIBUCIÓ D’ALUMNES PER GRUPS.

Nivell educatiu Nombre de grups Nombre d’alumnes

ESO PRIMER 2 49

ESO SEGON 2 52

ESO TERCER 2 57

ESO QUART 2 41

TOTAL 199


12

7. ORGANITZACIÓ DEL CURRICULUM.

El desplegament del currículum LOE i LOEM a l’ESO, està format per matèries

comunes que cursen tots els alumnes i matèries optatives cursades per un nombre més

reduït d’alumnes segons els seus interessos. En lloc de la matèria de religió es cursa una

matèria alternativa. En el nostre centre les matèries optatives són anuals.

LOMCE 16/17

DESPLEGAMENT CURRÍCULAR

Matèries comunes 1r 2n 3r 4t

Llengua catalana i literatura 4* 3 3 3

Llengua castellana i literatura 3 3 3 3

Llengua estrangera 3 4 3 3

Matemàtiques 4* 4 4 4

Ciències de la naturalesa: biologia i geologia 3 2

Ciències de la naturalesa: física i química 3 2

Ciències socials, geografia i història 3 3 3 3

Educació física 2 2 2 2

Tecnologies 2 2 2

Educació visual i plàstica 2 2

Música 2 2

Religió o cultura i valors ètics 1 1 1 1

Tutoria 1 1 1 1

Treball de síntesi / Projecte de recerca (1) (1) (1) (1)

Servei comunitari (1)

Matèries Específiques** 0* 2 2 9

TOTAL 30 30 30 30

(1) Matèria obligatòria sense assignació lectiva.

**Matèries específiques:

1r- s’afegeix 1 hora a Llengua catalana i 1 hora a Matemàtiques. 2n- opció 1: 1 hora de club de lectura i d’Habilitats d’estudi; opció 2: 2 hores de francès. 3r- opció 1: 2 hores de cultura clàssica i emprenedoria (quadrimestrals); opció 2: 2 hores de francès. 4t- Triar 3 matèries de 3 hores entre Llatí, TIC, Biologia, Francès, Física i Química, Tecnologia i Visual i plàstica. El Projecte de recerca s’agrupa en una setmana a final de curs i fa una hora de Club de lectura durant el curs.


13

8. ANÀLISI DE DADES I INDICADORS PER A CONCRETAR ELS OBJECTIUS I LES ACTUACIONS DEL CURS 2016-2017.

A partir de les dades extretes de la Memòria del curs 2015-2016, de les propostes de

millora que consten en aquesta i dels Indicadors de centre del Consell Superior d’Avaluació

del Sistema Educatiu, s’extreuen una sèrie de conclusions que seran clau per definir els

objectius del curs 2016-2017 i les actuacions que se’n deriven.

Quant al context del centre, el nombre d’NEE del curs passat va ser de 9 a 1r d’ESO, 4

a 2n, 6 a 3r i 8 a 4t. Això equival a un 13,1% de l’alumnat total que contrasta amb el 11,10%

de la mitjana de centres de Catalunya del curs 14/15. Així mateix, a partir de les indicacions

del departament d’orientació del centre i dels professionals de l’EAP es considera necessari

fer 11 PI a 1r d’ESO, 8 a 2n, 6 a 3r i 4 a 4t. El total de PI al centre suposa un 13,6% que

contrasta amb el 8,7 de mitjana de Catalunya per al curs 14/15. És per tot això que es

considera necessari continuar amb l’organització de grups reduïts de diversitat (AMIC) i,

també, per tal d’atendre millor aquest alt nombre de PI de 1r d’ESO que passen a 2n es crea

l’AMIC-Taller (proposta de millora que ja es recull a la Memòria del curs anterior). Aquest

AMIC-Taller combinarà classes d’instrumentals en grup reduït, treball pràctic al taller de

tecnologia de forma diària i, finalment, classes al grup ordinari. A més a més, com es pot

veure a la memòria del curs passat i en la de cursos anteriors, un percentatge força alt de

l’alumnat que entra a 1r d’ESO arriba sense haver assolit el nivell del cicle superior de

primària. És per això que es considera important continuar el seguiment d’aquest alumnat a

1r i 2n d’ESO, augmentar el nombre d’hores a les instrumentals de 1r d’ESO de Català i

Matemàtiques i orientar aquest alumnat a realitzar les optatives de Club de lectura i

Habilitats d’estudi quan arriben a 2n d’ESO.

D’altra banda, una altra dada destacable del centre, pel que fa al context, és la mobilitat

del professorat que, finalment, en aquest curs 16/17, s’equipara a la mitjana de centres de

Catalunya. Aquesta dada s’explica pel fet que l’institut per primera vegada no implementa

cap nou curs i pel fet que, mitjançant la creació de llocs específics i confirmacions de la

direcció, s’assegura la continuïtat de gairebé tot el professorat. Tot i així, es creu necessari

continuar posant especial èmfasi en la rebuda del professorat a l’inici de curs i en crear els

mecanismes i actuacions necessaris per integrar-los de la manera més ràpida possible al


14

tarannà del centre. A més, tal com s’especifica en una proposta de millora de la Memòria del

curs anterior, es demanarà una programació d’aula per a cada matèria que tingui en compte

el treball cooperatiu. És per això que es dóna importància a la integració del professorat nou

al tarannà del centre i a la tramesa d’informació al professorat en general. Així mateix, quant

al professorat, també cal una coordinació acurada durant el curs per tal de treballar els

currículums i l’organització de les matèries ja que a 2n i 4t adopten una normativa nova.

Finalment, seguint amb les dades de context, es vol aprofundir la comunicació amb les

famílies i, tal com s’indica en una proposta de millora de la Memòria del curs passat, es

donarà accés online a l’aplicatiu de control de faltes i incidències que utilitza el centre.

Pel que fa als resultats acadèmics, de les dades del centre recollides després de la

darrera avaluació extraordinària es desprèn un augment de la superació a 1r, 2n i 3r.

Concretament un 95% supera 1r, el 100% supera 2n i el 93% supera 3r. D’aquestes dades

cal destacar que s’ha afavorit la promoció d’alumnes amb PI de 1r a 2n per tal de no

concentrar el nombre de PI a 1r i per tal d’aprofitar el recurs de l’AMIC-Taller que es posa en

marxa aquest curs a 2n. Quant a 4t d’ESO, les dades indiquen que un 17% repeteix de curs

i que es gradua un 78%. L’índex de superació està per sota del 82% de mitjana que es recull

als informes del Consell Superior d’Avaluació. Quant a l’alt índex de repetidors de 4t, es

considera que molts d’aquests alumnes poden aprofitar la repetició i, finalment, cal destacar

que aquest generació d’alumnes tenia un índex d’idoneïtat del 92%, molt superior al 62% de

mitjana que es recull als informes del Consell Superior d’Avaluació. Pel que fa a les proves

de competències de 4t d’ESO, l’alumnat del centre supera les proves amb un percentatge

superior a la mitjana de Catalunya amb una diferència de 4 o 5 punts percentuals, excepte la

prova cientificotecnològica que el centre només té una diferència positiva de superació d’1,4.

D’altra banda, també destaca el fet que en la franja d’Assoliment Alt de les competències,

l’institut sempre està per sota la mitjana de Catalunya. Així mateix, cal destacar que a

l’apartat d’expressió escrita de la prova d’anglès el resultat de l’institut és força negatiu ja

que un 50% de l’alumnat no assoleix la competència. Aquesta darrera dada obliga a fer una

actuació immediata que ja s’ha començat a tractar en les reunions d’Àmbit que es realitzen

al llarg del curs.


15

9. CALENDARI DE REUNIONS CURS 2016-2017.

JUNY '17

06/06/2017 13/06/2017 20/06/2017 27/06/2017

3a Avaluació Calendari d'avaluacions

finals

Preparació de les tasques

de tancament de curs.

Revisió de memòria

MAIG '17

02/05/2017 09/05/2017

Equip docent de 2n. Calendari d'avaluacions i

activitats de juny. Equip

docent 3r.

ABRIL '17

04/04/2017 18/04/2017

FEBRER '17

07/02/2017

MARÇ '17

07/03/2017 14/03/2017

14/02/2017

Plantejament de les

activitats de Sant Jordi.

Organització de les

actvitats de Sant Jordi.

Equip docent de 1r.

21/03/2017

Treball per Àmbits. Avaluacions 1r i 2n Avaluació 3r i 4t

Equip docent de 2n Equip docent de 1r Revisió de les

metodologies de treball

cooperatiu

Preparació del concurs

d'expressió.

Reunió amb pares del

viatge de 2n i 4t

GENER '17

10/01/2017 17/01/2017 24/01/2017

Treball per àmbits: revisar

acords entre matèries

Equip docent de 4t Equip docent de 3r

DESEMBRE '16

01/12/2016 13/12/2016 20/12/2016

1a Avaluació de 1r 1a Avaluació de 3r i 4t Preparació de l'últim dia de

trimestre. Calendari i

indicacions per a

recuperacions. Preparació

proves ccbb i de nivell

NOVEMBRE '16

08/11/2016 15/11/2016 22/11/2016 29/11/2016

Retorn reunió pares.

Revisió de la

progaramació d'aula.

Equip docent de 2n.

Treballs Àmbits Equip docent de 3r i 4t 1a Avaluació de 2n

SETEMBRE '16

OCTUBRE '16

04/10/2016 11/10/2016 18/10/2016

16:00 PIs Anem per feina

(ED 3r A)

17:00 Reunió amb

Mossos d'esquadra

'Internet de tua a tu'

Àmbits: actualització de

PIs antics, signatura del

director a les 18:00

13/09/2016

Claustre: avaluació de

l'inici del curs.

20/09/2016

Àmbits: sortides, revisió i

creació de criteris i Què

he de fer per aprovar

27/09/2016

Informacions direcció

Equip docent de 1r

16/05/2017 23/05/2017

Projecte de recerca i

equip docent de 4t.

Calendari d'avaluacions i

activitats de juny.

22/12/2016

Claustre

31/01/2017

21/02/2017 28/02/2017

25/04/2017

27/10/2016

Preparació reunió

pares 3r i 4t /

Programació d'aula o

finalització PIs nous,

signatura del director a

les 18:00

Avaluació inicial 1r i 2n Avaluació inicial 3r i 4t

25/10/2016

Preparació reunió pares

1r i 2n / Programació

d'aula o finalització PIs

nous

20/10/2016

Anàlisi resultats

qüestionari CESC

28/03/2017

Treball per àmbits: revisar

treballs de síntesi

30/06/2017

Claustre final de curs

30/05/2017

Organització tribunals

Treball de Síntesi.


16

10. ACTIVITATS I SORTIDES DE CENTRE.

(1)

AC

TIV

ITA

T /

SOR

TID

A N

ÚM

ER

O(2

) P

RO

FESS

OR

/A

OR

GA

NIT

ZAC

IÓ

(3)

NIV

ELL

CU

RS

GR

UP

(4)

SOR

TID

A /

AC

TIV

ITA

T A

L

CEN

TRE

(5)

LOC

ALI

TAT

ESP

AI

AU

LA

(6)

MA

TÈR

IA(7

)

OB

JEC

TIU

S(9

) H

OR

AR

I(1

0)

DA

TAA

UTO

CA

REN

TRA

DA

TOTA

L D

ATA

VA

LID

AC

IÓ

Vis

ita

a l'e

spai

Mu

xart

Mir

eia

Ro

drí

gue

z1

rSo

rtid

aM

arto

rell

Vis

ual

i p

làst

ica

Co

nè

ixe

r l'e

xpre

ssió

i la

tè

cnic

a

artí

stic

a d

'un

pin

tor

a co

ncr

eta

r1

r/2

n

trim

est

re1

3/1

0/2

01

6

TALL

ER: "

Au

toe

stim

a"

Co

ord

inac

ió1

rA

ctiv

itat

al

cen

tre

Au

laTu

tori

a

De

sen

volu

pam

en

t p

ers

on

al d

'hàb

its,

acti

tud

s, v

alo

rs i

hab

ilit

ats

soci

als

salu

dab

les

pe

r l'e

nfo

rtim

en

t d

e la

pe

rso

nal

itat

.

11

:45

a 1

2:4

5 (

1rA

)3

/11

/20

16

17

/11

/20

16

1/1

2/2

01

6

13

/10

/20

16

TALL

ER: "

Au

toe

stim

a"

Co

ord

inac

ió1

rA

ctiv

itat

al

cen

tre

Au

laTu

tori

a

De

sen

volu

pam

en

t p

ers

on

al d

'hàb

its,

acti

tud

s, v

alo

rs i

hab

ilit

ats

soci

als

salu

dab

les

pe

r l'e

nfo

rtim

en

t d

e la

pe

rso

nal

itat

.

13

:00

a 1

4:0

0

(1

r B

)

10

/11

/20

16

24

/11

/20

16

15

/12

/20

16

13

/10

/20

16

Oli

so

bre

te

laM

ire

ia R

od

rígu

ez

1r

AL'

en

rajo

lad

aM

arto

rell

Vis

ual

i p

làst

ica

Ap

ren

dre

a m

irar

i an

alit

zar

form

alm

en

t i i

con

ogr

àfic

ame

nt

un

qu

adre

. Tre

bal

lar

la t

ècn

ica

de

l'o

li

sob

re t

ela

10

:45

a 1

2:1

51

8/0

5/2

01

7-

€

3,1

5 €

3,1

5 €

13

/10

/20

16

Oli

so

bre

te

laM

ire

ia R

od

rígu

ez

1r

B"

""

Ap

ren

dre

a m

irar

i an

alit

zar

form

alm

en

t i i

con

ogr

àfic

ame

nt

un

qu

adre

. Tre

bal

lar

la t

ècn

ica

de

l'o

li

sob

re t

ela

10

:45

a 1

2:1

51

7/0

5/2

01

7-

€

3,1

5 €

3,1

5 €

13

/10

/20

16

Ob

ra d

e t

eat

re "

Stu

art"

Mir

eia

Ro

drí

gue

z1

rA

ctiv

itat

al

cen

tre

Bib

lio

teca

An

glè

sEn

trar

en

co

nta

cte

am

b la

lle

ngu

a

angl

esa

a t

ravé

s d

el t

eat

re.

13

:00

a 1

4:0

0

02

/02

/20

17

13

/10

/20

16

Sort

ida

al d

elt

a d

el L

lob

rega

tTe

resa

Azu

aga

1r

Sort

ida

De

lta

de

l

Llo

bre

gat

Bio

logi

aA

pli

car

els

co

ne

ixe

me

nts

de

ciè

nci

a

en

el m

ed

i nat

ura

lTo

t e

l dia

3r

trim

est

re1

0,0

0 €

5,0

0 €

15

ap

rox.

13

/10

/20

16

Itin

era

ri p

er

la V

ila

Co

ord

inac

ió1

rSo

rtid

aM

arto

rell

Tre

bal

l de

sín

tesi

Sort

ida

rela

cio

nad

a am

b e

l tre

bal

l de

sín

tesi

, pe

r ta

l de

re

cop

ilar

par

t d

e la

info

rmac

ió n

ece

ssàr

ia

10

:45

- 1

3:0

01

r A

: 8/6

1r

B: 9

/61

,80

€1

,80

€1

3/1

0/2

01

6

INST

RU

CC

ION

S: (

1 N

úm

ero

d'o

rdre

; (2

)Pro

fess

or

resp

on

sab

le d

e l'

org

anit

zaci

ó; (

3)D

est

inat

aris

; (4

)Esp

ai; (

5)U

bic

ació

; (6

)Re

fere

nt;

(7

)Ob

ject

ius

(11

) Es

tim

ació

de

la d

esp

esa

ap

roxi

mad

a p

er

alu

mn

e.

(11

)DES

PES

A E

STIM

AD

A P

ER A

LUM

NE

CU

RS

20

16

-20

17

PLA

NIF

ICA

CIÓ

. PR

OP

OST

A D

E SO

RTI

DES

I D

'AC

TIV

ITA

TS 1

r ES

O


17

(1)

AC

TIV

ITA

T /

SOR

TID

A N

ÚM

ER

O(2

) P

RO

FESS

OR

/A

OR

GA

NIT

ZAC

IÓ

(3)

NIV

ELL

CU

RS

GR

UP

(4)

SOR

TID

A

/ A

CTI

VIT

AT

AL

CEN

TRE

(5)

LOC

ALI

TAT

ESP

AI

AU

LA

(6)

MA

TÈR

IA(7

)

OB

JEC

TIU

S(9

) H

OR

AR

I(1

0)

DA

TAA

UTO

CA

REN

TRA

DA

TOTA

L D

ATA

VA

LID

AC

IÓ

TALL

ER: "

Pre

ssió

gru

pal

" 1

a se

ssió

Co

ord

inac

ió2

nA

ctiv

itat

al

cen

tre

Au

laTu

tori

a

Re

forç

de

l'au

ton

om

ia

ind

ivid

ual

i to

lerà

nci

a am

b

la d

ife

rèn

cia

10

:45

a 1

1:4

5 (

2n

B)

11

:45

a 1

2:4

5 (

2n

A)

26

/01

/20

17

13

/10

/20

16

TALL

ER: "

Pre

ssió

gru

pal

" 2

a se

ssió

Co

ord

inac

ió2

nA

ctiv

itat

al

cen

tre

Au

laTu

tori

a

Re

forç

de

l'au

ton

om

ia

ind

ivid

ual

i to

lerà

nci

a am

b

la d

ife

rèn

cia

10

:45

a 1

1:4

5 (

2n

B)

11

:45

a 1

2:4

5 (

2n

A)

09

/02

/20

17

13

/10

/20

16

TALL

ER: "

Pre

ssió

gru

pal

" 3

a se

ssió

Co

ord

inac

ió2

nA

ctiv

itat

al

cen

tre

Au

laTu

tori

a

Re

forç

de

l'au

ton

om

ia

ind

ivid

ual

i to

lerà

nci

a am

b

la d

ife

rèn

cia

10

:45

a 1

1:4

5 (

2n

B)

11

:45

a 1

2:4

5 (

2n

A)

02

/03

/20

17

13

/10

/20

16

Edu

caci

ó v

iàri

aC

oo

rdin

ació

2n

Act

ivit

at a

l

cen

tre

Au

laTu

tori

a

Ap

ren

dre

i fa

mil

iari

tzar

-se

amb

les

no

rme

s i h

àbit

s d

e

circ

ula

ció

vià

ria

10

:45

a 1

1:4

5 (

2n

B)

11

:45

a 1

2:4

5 (

2n

A)

30

/03

/20

17

13

/10

/20

16

Tall

er:

'L'a

mo

r n

o é

s co

m m

e'l

van

exp

lica

r''

Co

ord

inac

ió2

nA

ctiv

itat

al

cen

tre

Bib

lio

teca

Tuto

ria

Re

fle

xió

so

bre

les

ide

nti

tats

i ro

ls e

n la

pu

bli

cita

t i l

'en

torn

10

:45

a 1

2:4

5 2

nB

13

:00

a 1

5:0

0 2

nA

20

/04

/20

17

13

/10

/20

16

Edu

caci

ó v

iàri

aC

oo

rdin

ació

2n

Act

ivit

at a

l

cen

tre

Au

laTu

tori

a

Ap

ren

dre

i fa

mil

iari

tzar

-se

amb

les

no

rme

s i h

àbit

s d

e

circ

ula

ció

vià

ria

10

:45

a 1

1:4

5 (

2n

B)

11

:45

a 1

2:4

5 (

2n

A)

06

/04

/20

17

13

/10

/20

16

Vis

ita

a la

De

ixal

leri

a d

e M

arto

rell

Ric

ard

o F

err

er

2n

Sort

ida

Mar

tore

llC

ièn

cie

s

Nat

ura

ls

Val

ora

ció

de

la

imp

ort

ànci

a d

el r

eci

clat

ge

com

a e

ina

pe

r p

rote

gir

el

me

di a

mb

ien

t i

esp

eci

alm

en

t p

er

con

trib

uir

pe

rso

nal

me

nt

a

10

:30

- 1

2:3

0

2n

A: 1

2/5

/20

17

2n

B: 1

9/5

/20

17

13

/10

/20

16

Tre

bal

l de

sín

tesi

a P

lan

ole

sC

oo

rdin

ació

2n

Sort

ida

Pla

no

les

Tre

bal

l de

sin

tesi

Tre

bal

l gru

pal

.

Co

ne

ixe

me

nt

de

l me

di

nat

ura

l a P

lan

ole

s.

3 d

ies

6, 7

, 8/0

6/1

73

1 €

10

9 €

14

0 a

pro

x1

3/1

0/2

01

6

CU

RS

20

16

-20

17

PLA

NIF

ICA

CIÓ

. PR

OP

OST

A D

E SO

RTI

DES

I D

'AC

TIV

ITA

TS 2

n E

SO

INST

RU

CC

ION

S: (

1 N

úm

ero

d'o

rdre

; (2

)Pro

fess

or

resp

on

sab

le d

e l'

org

anit

zaci

ó; (

3)D

est

inat

aris

; (4

)Esp

ai; (

5)U

bic

ació

; (6

)Re

fere

nt;

(7

)Ob

ject

ius

(11

) Es

tim

ació

de

la d

esp

esa

ap

roxi

mad

a p

er

alu

mn

e.

(11

)DES

PES

A E

STIM

AD

A P

ER A

LUM

NE


18

(1)

AC

TIV

ITA

T /

SOR

TID

A N

ÚM

ERO

(2) P

RO

FESS

OR

/A

OR

GA

NIT

ZAC

IÓ

(3) N

I-

VEL

L

(4) S

OR

TID

A /

AC

TIV

ITA

T

AL

CEN

TRE

(5) L

OC

ALI

-

TAT

ESP

AI

AU

LA

(6) A

SSIG

NA

-

TUR

A(7

)

O

BJE

CTI

US

(9)

HO

RA

RI

(10)

DA

TAA

UTO

CA

REN

TRA

DA

TOTA

L D

ATA

VA

LID

AC

IÓ

Talle

r M

oss

os

d'E

squ

adra

'Co

me

nça

el j

oc'

Co

ord

inac

ió3

r A

ctiv

itat

al c

en

tre

Au

laTu

tori

a

Ente

nd

re e

ls r

isco

s i

com

po

rtam

en

ts d

eri

vats

de

la v

iolè

nci

a m

ascl

ista

11

:45

a 1

3:1

5 (

3rA

)

13

:15

a 1

4:4

5 (

3r

B)

20

/10

/20

16

13

/10

/20

16

Talle

r M

oss

os

d'E

squ

adra

'Dro

gue

s i l

leis

'C

oo

rdin

ació

3r

Act

ivit

at a

l ce

ntr

eA

ula

Tuto

ria

Ente

nd

re e

ls r

isco

s d

e

de

term

inan

ts

com

po

rtam

en

ts

rela

cio

nat

s am

b le

s

dro

gue

s

11

:45

a 1

3:1

5 (

3rA

)

13

:15

a 1

4:4

5 (

3r

B)

2n

tri

me

stre

13

/10

/20

16

TALL

ER:

"Xar

xes

soci

als

i

con

sum

" 1

a se

ssió

Co

ord

inac

ió3

rA

ctiv

itat

al c

en

tre

Au

laTu

tori

a

Co

nsc

ien

cici

ació

de

l

pe

rill

de

les

xarx

es

soci

als

i de

l co

nsu

m d

e

dro

gue

s

11

:45

a 1

2:4

5 (

3rA

)

14

:00

a 1

5:0

0 (

3r

B)

02

/02

/20

17

13

/10

/20

16

TALL

ER:

"Xar

xes

soci

als

i

con

sum

" 1

a se

ssió

Co

ord

inac

ió3

rA

ctiv

itat

al c

en

tre

Au

laTu

tori

a

Co

nsc

ien

cici

ació

de

l

pe

rill

de

les

xarx

es

soci

als

i de

l co

nsu

m d

e

dro

gue

s

11

:45

a 1

2:4

5 (

3rA

)

14

:00

a 1

5:0

0 (

3r

B)

16

/02

/20

17

13

/10

/20

16

TALL

ER:

"Xar

xes

soci

als

i

con

sum

" 1

a se

ssió

Co

ord

inac

ió3

rA

ctiv

itat

al c

en

tre

Au

laTu

tori

a

Co

nsc

ien

cici

ació

de

l

pe

rill

de

les

xarx

es

soci

als

i de

l co

nsu

m d

e

dro

gue

s

11

:45

a 1

2:4

5 (

3rA

)

14

:00

a 1

5:0

0 (

3r

B)

09

/03

/20

17

13

/10

/20

16

Talle

r: S

top

ru

mo

rs!

Co

ord

inac

ió3

rA

ctiv

itat

al c

en

tre

Au

laTu

tori

a

Uso

s d

els

ru

mo

rs e

n la

con

stru

cció

de

la

ide

nti

tat

de

l'al

tre

.

10

:45

a 1

2:4

5 3

r A

09

/03

/20

17

13

/10

/20

16

Talle

r: S

top

ru

mo

rs!

Co

ord

inac

ió3

rA

ctiv

itat

al c

en

tre

Au

laTu

tori

a

Uso

s d

els

ru

mo

rs e

n la

con

stru

cció

de

la

ide

nti

tat

de

l'al

tre

.

10

:45

a 1

2:4

5 3

r B

10

/03

/20

17

13

/10

/20

16

Talle

r C

aixa

LA

BLa

ura

So

ule

re3

rC

aixa

Fo

rum

Cai

xa

Foru

m

Emp

ren

ed

or

ia

Ente

nd

re le

s p

oss

ibili

tats

de

l mó

n e

mp

resa

rial

Tot

el d

ia2

n t

rim

est

re1

0 €

5 €

15

€1

3/1

0/2

01

6

Sort

ida

a la

ne

uLa

ra G

uti

érr

ez

3r

Sort

ida

Val

lte

r

20

00

E.F.

Re

alit

zar

un

esp

ort

en

un

es

con

dic

ion

s

ade

qu

ade

s i f

om

en

tar

la

coh

esi

ó d

el g

rup

3 d

ies

feb

rer

2

00

ap

rox

13

/10

/20

16

Esgr

afia

tsC

oo

rdin

ació

3r

An

tiga

far

màc

ia

(dav

ant

esp

ai

Mu

xart

, pl.

Vila

41

)

Mar

tore

llV

iP

Co

nè

ixe

r i p

reac

tica

r u

na

tècn

ica

de

cora

tiva

típ

ica

de

la v

ila d

e M

arto

rell

10

:45

a 1

2:4

50

9/0

3/2

01

73

,15

€1

3/1

0/2

01

6

Esgr

afia

tsC

oo

rdin

ació

3r

An

tiga

far

màc

ia

(dav

ant

esp

ai

Mu

xart

, pl.

Vila

41

)

Mar

tore

llV

iP

Co

nè

ixe

r i p

reac

tica

r u

na

tècn

ica

de

cora

tiva

típ

ica

de

la v

ila d

e M

arto

rell

10

:45

a 1

2:4

51

4/0

3/2

01

73

,15

€1

3/1

0/2

01

6

Inte

rcan

vi f

ran

cès

Dia

na

Zam

fir

3r

Sort

ida

Ch

evi

llyFr

ancè

s

Co

nè

ixe

r u

na

no

va

cult

ura

i p

ract

icar

la

llen

gua

fran

cesa

3 d

ies

2n

tri

me

stre

a co

ncr

eta

r1

3/1

0/2

01

6

Vis

ita

Tarr

aco

Viv

aN

úri

a A

lco

lea

3r

Sort

ida

Tarr

ago

-na

Llat

í/C

CC

on

èix

er

asp

ect

es

de

la

cult

ura

ro

man

aTo

el d

ia3

r tr

ime

stre

a co

ncr

eta

r1

3/1

0/2

01

6

Talle

r d

e s

exu

alit

atC

oo

rdin

ació

3r

Act

ivit

at a

l ce

ntr

eA

ula

Tuto

ria

Co

nè

ixe

r e

ls p

rin

cip

is

d'h

igie

ne

n i

de

se

gure

tat

qu

e t

en

en

a v

eu

re a

mb

les

rela

cio

ns

sexu

als

a d

ete

rmin

ar3

r tr

ime

stre

13

/10

/20

16

CU

RS

2015

-201

6 P

LAN

IFIC

AC

IÓ. P

RO

PO

STA

DE

SOR

TID

ES I

D'A

CTI

VIT

ATS

3r

ESO

INST

RU

CC

ION

S: (1

Nú

mer

o d

'ord

re; (

2)P

rofe

sso

r re

spo

nsa

ble

de

l'org

anit

zaci

ó; (

3)D

esti

nat

aris

; (4)

Esp

ai; (

5)U

bic

ació

; (6)

Ref

eren

t; (7

)Ob

ject

ius

(11)

Est

imac

ió d

e la

des

pes

a ap

roxi

mad

a p

er a

lum

ne.

(11

)DES

PES

A E

STIM

AD

A P

ER A

LUM

NE


19

(1)

AC

TIV

ITA

T /

SOR

TID

A N

ÚM

ER

O(6

) M

ATÈ

RIA

(7)

O

BJE

CTI

US

(9)

HO

RA

RI

(10

) D

ATA

AU

TOC

AR

ENTR

AD

ATO

TAL

DA

TA V

ALI

DA

CIÓ

Xe

rrad

a d

e M

oss

os

d'e

squ

adra

'Vio

lèn

cia

mas

clis

ta'

Co

ord

inac

ió4

tA

ctiv

itat

al

cen

tre

Au

laTu

tori

a

Co

nsc

ien

ciar

l'al

um

nat

de

l pe

rill

de

de

term

inat

s

com

po

rtam

en

ts

11

:45

a 1

2:4

5 (

4t

B)

12

:45

a 1

3:4

5 (

4t

A)

13

/10

/20

16

13

/10

/20

16

Sort

ida

al M

use

u d

'His

tòri

aJo

an V

iñal

s/

Lau

ra S

ou

lere

4t

Sort

ida

Mu

seu

d'H

istò

ria

Cat

alà/

Soci

a

ls

Act

ivit

at s

ob

re la

ind

ust

rial

itza

ció

i vi

sita

a

l'exp

osi

ció

de

ls

Alm

ogà

vers

Tot

el d

ia2

6/1

0/2

01

6tr

ansp

ort

pu

blic

7,0

0 €

12

(ap

rox)

13

/10

/20

16

Sort

ida

al M

AC

BA

Mar

ian

a

Be

rdu

go4

tSo

rtid

aM

use

u

ViP

Ap

roxi

mar

l'ar

t al

s

alu

mn

es

Tot

el d

iaN

ove

mb

retr

ansp

ort

pu

blic

13

/10

/20

16

Talle

r 'O

rie

nta

ció

lab

ora

l'C

oo

rdin

ació

4t

AA

ctiv

itat

aula

Tuto

ria

Ap

roxi

mar

els

alu

mn

es

a

les

sort

ide

s la

bo

rals

ten

int

en

co

mp

te le

s

seve

s ca

pac

itat

s

11

:45

a 1

2:4

5

10

/11

/20

16

24

/11

/20

16

15

/12

/20

16

13

/10

/20

16

Talle

r 'O

rie

nta

ció

lab

ora

l'C

oo

rdin

ació

4t

BA

ctiv

itat

aula

Tuto

ria

Ap

roxi

mar

els

alu

mn

es

a

les

sort

ide

s la

bo

rals

ten

int

en

co

mp

te le

s

seve

s ca

pac

itat

s

11

:45

a 1

2:4

5

3/1

1/2

01

6

17

/11

/20

16

1/1

2/2

01

6

13

/10

/20

16

Talle

r d

e M

oss

os

d'e

squ

adra

Co

ord

inac

ió4

tA

ctiv

itat

al

cen

tre

Au

laTu

tori

a

Co

nsc

ien

ciar

l'al

um

nat

de

l pe

rill

de

de

term

inat

s

com

po

rtam

en

ts

mas

clis

tes

11

:45

a 1

2:4

5 (

4t

B)

12

:45

a 1

3:4

5 (

4t

A)

2n

tri

me

stre

13

/10

/20

16

Fira

CER

CA

'M

Lau

ra

Sou

ler/

Yo

lan

da

Lóp

ez

4t

Sort

ida

Fria

CER

CA

'MTu

tori

a

Ap

roxi

mar

als

alu

mn

es

les

po

ssib

ilita

ts

acd

èm

iqu

es

a M

arto

rell

Po

mp

eu

10

:00

a 1

3:0

03

r tr

ime

stre

13

/10

/20

16

Ori

en

taci

ó a

cad

èm

ica

Lau

ra

Sou

ler/

Yo

lan

da

Lóp

ez

4t

Act

ivit

atB

iblio

tec

aTu

tori

a

Ap

roxi

mar

als

alu

mn

es

les

po

ssib

ilita

ts

acd

èm

iqu

es

de

ls in

titu

ts

11

:45

a 1

2:4

53

r tr

ime

stre

13

/10

/20

16

Vis

ita

al r

efu

gi a

nti

aeri

Lau

ra S

ou

lere

4t

Act

ivit

atM

arto

rell

His

tòri

aC

on

èix

er

el r

efu

gi i

el s

eu

con

txt

his

tòri

c1

1:0

0 a

14

:00

23

/03

/20

17

(de

mo

me

nt)

1,8

0 €

13

/10

/20

16

Talle

r: L

'am

or

no

és

com

me

'l va

n

exp

licar

Lau

ra

Sou

ler/

Yo

lan

da

Lóp

ez

4t

Act

ivit

atA

ula

Tuto

ria

Re

fle

xió

so

bre

els

est

ere

oti

ps

de

l mó

n d

e

la p

are

lla

11

:45

a 1

2:4

53

r tr

ime

stre

13

/10

/20

16

Film

ote

ca d

e C

atal

un

yaM

arta

Mo

lina

4t

Sort

ida

Bar

celo

n

aV

alo

rs

Re

fle

xio

nar

so

bre

div

ers

os

asp

ect

es

mo

rals

a p

arti

r d

e v

íse

os

To e

l dia

28

/04

/20

16

a co

ncr

eta

r1

3/1

0/2

01

6

Inte

rcan

vi f

ran

cès

Dia

na

Zam

fir

4t

Sort

ida

Ch

evi

llyFr

ancè

s

Co

nè

ixe

r u

na

no

va

cult

ura

i p

ract

icar

la

llen

gua

fran

cesa

3 d

ies

2n

tri

me

stre

a co

ncr

eta

r1

3/1

0/2

01

6

Vis

ita

Tarr

aco

Viv

aN

úri

a A

lco

lea

4t

Sort

ida

Tarr

ago

-

na

Llat

í/C

CC

on

èix

er

asp

ect

es

de

la

cult

ura

ro

man

aTo

el d

ia3

r tr

ime

stre

a co

ncr

eta

r1

3/1

0/2

01

6

Ori

en

taci

ó a

cad

èm

ica

Lau

ra

Sou

ler/

Yo

lan

da

Lóp

ez

4t

Sort

ida

Ins

Joan

Oró

Tuto

ria

Ap

roxi

mar

als

alu

mn

es

les

po

ssib

ilita

ts

acd

èm

iqu

es

de

ls in

titu

ts

10

:45

a 1

2:4

53

r tr

ime

stre

13

/10

/20

16

Via

tge

fin

al d

'eta

pa

Co

ord

inac

ió4

tSo

rtid

aa

con

cre

tar

Tuto

ria

De

sco

be

rta

d'u

n n

ou

paí

s i d

'un

a n

ova

re

alit

at

soci

al i

cult

ura

l.

Tot

el d

ia2

9/0

5 a

02

/06

a co

ncr

eta

r1

3/1

0/2

01

6

CU

RS

20

16

-20

17

PLA

NIF

ICA

CIÓ

. PR

OP

OST

A D

E SO

RTI

DES

I D

'AC

TIV

ITA

TS 4

t ES

O

INST

RU

CC

ION

S: (

1 N

úm

ero

d'o

rdre

; (2

)Pro

fess

or

resp

on

sab

le d

e l'

org

anit

zaci

ó; (

3)D

est

inat

aris

; (4

)Esp

ai; (

5)U

bic

ació

; (6

)Re

fere

nt;

(7

)Ob

ject

ius

(11

) Es

tim

ació

de

la d

esp

esa

ap

roxi

mad

a p

er

alu

mn

e.

(11

)DES

PES

A E

STIM

AD

A P

ER A

LUM

NE

(2)

PR

OFE

SSO

R/A

OR

GA

NIT

ZAC

IÓ(3

) C

UR

S

(4)

SOR

TID

A

/ A

CTI

VIT

AT

AL

CEN

TRE

(5)

LOC

A-

LITA

T

ESP

AI

AU

LA


20

11. OBJECTIUS GENERALS I ESPECÍFICS


21


22


23


24


25

12. FITXES DE SEGUIMENT D’ACTIVITATS

PLANIFICACIÓ ESTRATÈGICA. Seguiment de l’activitat

Fitxa núm. 1

OBJECTIU MILLORAR ELS RESULTATS DE L’EXPRESSIÓ ESCRITA EN ANGLÈS OE 2.2

ESTRATÈGIA Anàlisi dels resultats de l’expressió escrita de 1r a 4t de l’ESO E1

ACTIVITAT Passar proves a l’inici i al final del curs A1

PLANIFICACIÓ DE L’ACTIVITAT RESPONSABLES

Cap d’estudis

EL

QU

È

Descripció de l’activitat

Acc. 1 Passar proves d’expressió escrita a tots els cursos a principi i al final del curs Professorat d’anglès

Acc. 2 Analitzar els resultats obtinguts en les avaluacions Coordinador

pedagògic

Acc. 3 Concretar mesures de suport per als alumnes amb dificultats d’aprenentatge (DA) Coordinador pedagògic

Acc. 4 Aplicar mesures de suport (organitzatives i curriculars, metodològiques i/o de recursos) Cap d’estudis i CAD

Acc. 5 Avaluar les mesures de suport acordades Agents implicats

EL

CO

M, Q

UI,

QU

AN

Temporització

Preavaluació: Detecció alumnes amb dificultats en l’expressió escrita i planificació de les mesures de suport. Acc. 1-4

Octubre

Seguiment de l’aplicació de mesures de suport. Act. 5

Abans del 15/11/2016 16/03/2017

30/06/2017

Avaluació de final de curs: anàlisi del progrés de l’alumnat amb dificultats d’aprenentatge de l’expressió escrita en anglès. Act. 5

Abans del 30/06/2017

Recursos previstos

Humans Professorat d’anglès i coordinador d’àmbit humanístic

Materials Proves d’expressió escrita inicials i finals adaptades a cada nivell

Equipaments Aula ordinària, aula desdoblada, aula d’audiovisuals

Altres Reunions tutors/es amb les famílies d’alumnes amb DA (coordinació, carta de compromís)

Metodologia i formes organitzatives

Treball individual Treball en petits grups Treball cooperatiu

Coordinador d’àmbit humanístic

Agents implicats

Professorat Anglès 1r a 4t d’ESO

Tutor/a Alumnat Tot l’alumnat i en especial aquells amb DA

Famílies Les famílies dels alumnes amb DA

PE

R

A

QU

È Objectiu/s

operatiu anual 1. Detectar les dificultats d’aprenentatge en l’expressió escrita dels alumnes d’ESO 2. Millorar els resultats en expressió escrita de l’alumnat en un 2,5%

Cap d’estudis

SEGUIMENT DE L’APLICACIÓ DE LES ACTIVITATS RESPONSABLES

Cap d’estudis

INDICADORS DESCRIPTORS FONTS I INSTRUMENTS

(per a la recollida de dades i evidències)

Grau d’aplicació de l’activitat: S’ha fet?

Número d’accions fetes en relació a les que estaven planificades Veure document específic: Registre de seguiment aplicació de les activitats

Grau de qualitat metodològica: Com s’ha fet?

Adequació dels terminis i temps de dedicació previstos Veure document específic: - Registre de seguiment aplicació de les activitats i - Qüestionari satisfacció a tots els implicats: alumnat, professorat i famílies.

- Actes de les juntes d’avaluació amb observacions i

propostes de mesures de suport per l’alumnat amb DA.

Adequació dels recursos previstos i emprats Adequació metodològica i organitzativa

Nivell de compliment de les responsabilitats assignades i de les persones implicades

Grau d’utilitat en l’assoliment de l’objectiu?Ha estat útil

per assolir l’objectiu?

- Detecció precoç de l’alumnat amb DA - Índex de millora sobre resultats en la comprensió escrita de l’alumnat

Proves d’expressió escrita


26

PLANIFICACIÓ ESTRATÈGICA. Seguiment de l’activitat

Fitxa núm. 2

OBJECTIU REFORÇAR EL NIVELL ACADÈMIC DELS ALUMNES AMB NEE OE 2.3

ESTRATÈGIA Anàlisi dels resultats de l’avaluació inicial E2

ACTIVITAT Organitzar grups reduïts per millorar el rendiment de l’alumnat NEE A2

PLANIFICACIÓ DE L’ACTIVITAT RESPONSABLES

Cap d’estudis

EL

QU

È

Descripció de l’activitat

Acc. 1 Passar una prova inicial i final als alumnes d’ESO Professorat:

AMIC i Taller AMIC

Acc. 2 Analitzar el nivell dels alumnes d’ESO Professorat:

AMIC i Taller AMIC

Acc. 3 Confeccionar el PI de tots els NEE que ho necessitin Professorat:

AMIC i Taller AMIC

Acc. 4 Organitzar grups reduïts per treballar instrumentals i, en el cas del Taller AMIC, habilitats tecnològiques

Cap d’estudis i CAD

Acc. 5 Participar en reunions periòdiques i assemblea amb alumnat del Taller AMIC Professorat:

AMIC i Taller AMIC

Acc. 6 Avaluar les mesures de suport acordades Agents implicats

EL

CO

M, Q

UI,

QU

AN

Temporització

Preavaluació: Detecció alumnes amb dificultats d’aprenentatge (DA). Acc. 1-3 Setembre -

Octubre

Seguiment de l’aplicació de mesures de suport. Acc. 4 i 5 Taller AMIC (setmanal)

AMIC (trimestral)

Avaluació de final de curs: anàlisi del progrés de l’alumnat amb dificultats d’aprenentatge (DA). Act. 6

Abans del 30/06/2017

Recursos previstos

Humans Professorat AMIC i Taller AMIC i coordinador pedagògic

Materials Proves inicials i finals adaptades segons NEE i traspàs de primària

Equipaments Aula ordinària, aula desdoblada petita: AP1, AP2, AP3, AP4, aula d’audiovisuals, taller, biblioteca, altres.

Altres Reunions equips docents, reunions amb les famílies d’alumnes amb DA (coordinació, carta de compromís), horaris especials, tutories individualitzades, etc.

Metodologia i formes organitzatives

Adaptacions curriculars (PI), treball en grups reduïts, foment del treball cooperatiu Coordinador pedagògic

Agents implicats

Professorat Professorat AMIC i coordinador pedagògic Cap de departament

d’orientació i tutor/a Alumnat Alumnat NEE i alumnat proposat per l’equip docent

Famílies Les famílies dels alumnes amb DA

PE

R

A

QU

È

Objectiu/s operatiu anual

3. Detectar alumnes amb NEE d’ESO 4. Reforçar el nivell acadèmic de l’alumnat NEE i altres alumnes amb dificultats

Cap d’estudis

SEGUIMENT DE L’APLICACIÓ DE LES ACTIVITATS RESPONSABLES

Cap d’estudis

INDICADORS DESCRIPTORS FONTS I INSTRUMENTS (per a la recollida de dades i evidències)

Grau d’aplicació de l’activitat: S’ha fet?

Número d’accions fetes en relació a les que estaven planificades Veure document específic: Registre de seguiment aplicació de les activitats

Grau de qualitat metodològica: Com s’ha fet?

Adequació dels terminis i temps de dedicació previstos Veure document específic: - Registre de seguiment aplicació de les activitats i - Qüestionari satisfacció a tots els implicats: alumnat, professorat i famílies.

- Actes de les juntes d’avaluació amb observacions i

propostes de mesures de suport per l’alumnat amb DA.

Adequació dels recursos previstos i emprats Adequació metodològica i organitzativa

Nivell de compliment de les responsabilitats assignades i de les persones implicades

Grau d’utilitat en

l’assoliment de l’objectiu? Ha estat útil per assolir l’objectiu?

- Detecció precoç de l’alumnat amb DA - Índex de millora sobre resultats en la comprensió escrita de l’alumnat

Proves d’expressió escrita


27

13. QUADRE D’INDICADORS

set-16

CENTRE: Secció d'Institut MartorellSituació

Inicial

(Ii)

Previsió

(Io)

Situació

real

(Ir)

35%

91,50 92,00

1r ESO 95,00 95,00

2n ESO 100,00 95,00

3r ESO 93,00 92,00

4t ESO 78,00 86,00

90,04 90,58

Competència lingüística: llengua catalana 93,60 94,00

Competència lingüística: llengua castellana 95,70 95,00

Competència matemàtica 87,20 88,20

Competència cientificotecnològica 87,00 88,00

Competència lingüística: llengua estrangera 86,70 87,70

35%

1,34 1,13

Irregularitats 1,41 1,20

Faltes greus 1,26 1,05

1,33 3,33

1r Trimestre 1,00 3,00

2n Trimestre 1,00 3,00


15%

22,17 3,49




5,13 1,20




0,00 0,00

1r ESO 0,00 0,00

2n ESO 0,00 0,00

3r ESO 0,00 0,00

4t ESO 0,00 0,00

15%

76,40 78,40

Alumnes que valoren positivament o molt positivament 78,40 80,40

Professorat que valora positivament o molt positivament 80,80 82,80

Famílies que valoren positivament o molt positivament 70,00 72,00

PEC SI Si

NOFC SI SI

PGA SI SI

Memòria Anual SI SI

Altre documentació de projectes SI

OBJECTIU 4: Millorar la gestió interna

Índex de satisfacció amb el centre, %

Grau d'elaboració dels documents de centre en el període 2016-2020.

Reduir l'índex d’absències de l’alumnat, superior al 5% (no justificat)

Reduir l'índex d’absències de l’alumnat, superior al 25%

Mantenir l'índex l'abondonament escolar. %

OBJECTIU 2: Millorar la cohesió social

Index d'alumnat que comet irregularitats. Mitjana per alumne

Incrementar el nombre d'activitats conjuntes amb l'AMPA

OBJECTIU 3:Reduir l'absentisme i l'abandonament escolar

Quadre d'indicadors Curs 2016 / 2017

OBJECTIU 1: Millorar els resultats educatius a l'ESO

Índex d’alumnes que promocionen

Índex d'alumnes que superen les competències de 4t d'ESO, %


28

14. RECURSOS EXTERNS

El centre compta amb el suport dels següents recursos externs:

RECURSOS EXTERNS

SERVEIS TERRITORIALS Núria Vallduriola

INSPECCIÓ Antoni Merí

EAP Eva Esteruelas

SEETDIC Enric Bolea

UME Samuel Rodríguez

UEC Irina Cabanillas

CEE EL PONTARRO Rosa M. Fauste

VETLLADORES Carme Clop

Paqui Lorite

CRP Santi Hernández

CREDA Rosa Calvo

LIC Ismael Calvet

REGIDORIA D’ENSENYAMENT Núria Canal

REGIDORIA BENESTAR SOCIAL I JOVENTUT Cristina Dalmau

REGIDORIA DE SALUT Albert Fernández

SERVEIS TERRITORIALS DEL BAIX LLOBREGAT

Planificació i suport escolar, proporciona el recursos necessaris al centre.

INSPECCIÓ

Presideix les comissions de garantia d’escolarització. Té assignades les funcions de

supervisió, assessorament, avaluació i control del centre.

EAP (Equip d’Assessorament Psicopedagògic)

Avalua l’alumnat amb necessitats educatives especials, fent dictàmens, col·labora en el

traspàs d’informació de primària a secundària, informa i orienta a les famílies d’alumnes amb

NEE, col·labora amb el Departament d’Orientació del centre assessorant en temes

relacionats amb l’atenció a la diversitat.

SEETDIC (Servei Educatiu Específic per a alumnes amb Trastorns Generalitzats del

Desenvolupament i la Conducta)

Servei de suport, assessorament i formació als centres educatius públics. Orientació i

seguiment d’alumnat amb dificultat de regulació del comportament.


29

UME (Unitat Médico-Educativa Balmes de Sant Boi de Llobregat)

Escolarització compartida d’un alumne.

UEC (Institució Escolar Balmes de Martorell)

Escolarització compartida d’un alumne.

Col·legi d’Educació Especial El Pontarró de Martorell

Escolarització compartida de dos alumnes.

VETLLADORA

Dona suport als alumnes al pati durant les hores d'esbarjo, a l’aula, en els desplaçaments a

l'exterior durant les activitats d’Educació Física.

CRP (Centre de Recursos Pedagògics)

Coordina els cursos de formació permanent del professorat. Té a disposició dels centres

educatius material didàctic, organitza el fòrum de treballs de recerca de batxillerat i

assessora en aspectes relacionats amb programes educatius diversos.

CREDA (Centres de recursos per a deficients auditius)

Col·labora amb el seguiment amb sessions periòdiques d’alumnes amb dificultats auditives i

fan assessorament al professorat

LIC (Llengua, Interculturalitat i Cohesió Social)

Col·labora en la definició d’estratègies d’atenció a l’alumnat nouvingut i/o en risc d’exclusió

social entre d’altres actuacions i en el Pla d’Impuls de la Llengua Catalana.

AJUNTAMENT (Ensenyament)

Amb les diferents regidories hi ha una estreta col·laboració en temes relacionats amb la

matricula viva, l’absentisme de l’alumnat i temes transversals de tutoria i orientació.

Orientació laboral dels alumnes amb el programa: “Anem per Feina”.

Programa Engranatge que ofereix recursos didàctics i activitats als centres.

Programa d’intercanvis amb França.

AJUNTAMENT (Punt Jove)

Informació a l’alumnat del centre amb periodicitat setmanal sobre activitats pels joves.

AJUNTAMENT (Salut)

Atenció personal a l’alumnat del centre amb periodicitat setmanal a alumnes que vulguin

consultar sobre temes diversos relacionats amb la salut. “Salut i Escola”.


30

15. DATA D’APROVACIÓ DE LA PGA DEL CONSELL ESCOLAR.

Aprovat al consell escolar amb data

programaciÓ general anual 2016-2017 · del departament d’orientació del centre i dels...

Documents