programa proyecto nacional y nueva ciudadania

PROYECTO NACIONAL Y NUEVA CIUDADANÍA

Santa Ana de Coro, Enero de 2009

DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR

UNIDAD CURRICULAR: Proyecto Nacional Nueva Ciudadanía

UNIDADES CRÉDITO: 03 CÓDIGO: COMPONENTE: Trayecto Inicial LAPSO: 12 Semanas

DURACIÓN DE LA ADMINISTRACIÓN CURRICULAR POR HORA: 45 Minutos

HORAS DE TRABAJO ASISTIDO: 48 HORAS DE TRABAJO INDEPENDIENTE: 48 TOTAL DE HORAS DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE: 96

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN:

.

ELABORADO POR: Coordinadores de Comité Curricular Departamental y Docentes expertos en el tema

FECHA DE ELABORACIÓN: Enero, 2009

Subdirección Académica

Aprobado en Consejo Directivo Nº _____________

Fecha: ___________________

INTRODUCCIÓN

PROGRAMA SINÓPTICO

UNIDAD DE FORMACIÓN INTEGRAL: PROYECTO NACIONAL Y NUEVA CIUDADANIA

HTE: 96 HTA: 48 HTI: 48 UC.: 3

TRAYECTO: INICIAL LAPSO: CÓDIGO

PROPÓSITO: Analizar el Proyecto Nacional Simón Bolívar desde una perspectiva retrospectiva y crítica, impulsando el conocimiento de la realidad venezolana presente y pasada.

SABERES: ESTRATEGIAS EVALUACIÓN REFERENCIASTEMAS:-Venezuela Sociedad Multiétnica y Pluricultural.Identificar las características culturales, sociológicas de la sociedad venezolana y el proceso histórico de su conformación.

-Estado, Soberanía y Constitución.Analizar el rol social del estado y de la sociedad en defensa de la soberanía a través del análisis constitucional.

-Integración Económica selectiva y soberana. Principios de la Economía Social. Suministrar herramientas socioeconómicas y políticas que promuevan la integración de los pueblos.

Lectura Crítica de los materiales asignados y/o acordados grupalmente para la discusión.Participar e intercambiar ideas en torno a cada temático objeto de debate en los seminarios y talleres.Participar en la organización de foros, charlas y demás tipos de encuentros para la divulgación a la comunidad.

Se ponderará la asistencia con la calidad de las presentaciones, debates grupales, las intervenciones individuales, informes y ensayos documentales que se generen.

• Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

• Plan Nacional (Proyecto Nacional Simón Bolívar 2007-2013).

• Documentos diversos según sea desarrollada la temática.

REQUERIMIENTOS

Material de uso didáctico ordinario (papel, consumibles de impresoras).

La unidad curricular Proyecto Nacional y Nueva Ciudadanía es una invitación a conocer el proyecto Nacional, pretende insertar a los estudiantes en una dinámica de búsqueda y construcción de saberes respecto a las líneas estratégicas del proyecto Nacional Simón Bolívar, en una dinámica que entiende el aprendizaje como una forma más de la participación democrática y una herramienta para la construcción de la soberanía cognitiva e intelectual

En ese sentido, la unidad curricular Proyecto Nacional y Nueva Ciudadanía incluye como temas primordiales: 1. el proceso constituyente en Venezuela, ecuador y Bolivia; 2. Venezuela: Sociedad multiétnica y pluricultural; 3. El límite norte de Venezuela; 4 Soberanía y petróleo; 5. Unidad de Nuestra América; 6. Educación y Salud en Venezuela; 7. Derechos Humanos en tres generaciones; 8. el satélite Simón Bolívar y la hegemonía comunicacional; Soberanía y seguridad Alimentaria; 10. Biodiversidad, ambiente y Tecnología; 11. Propiedad de la tierra, la industria y el comercio; 12. África, Asia y Oceanía

Para la operacionalización de esta unidad curricular, se desarrollará un conjunto de actividades como la lectura crítica y escritura significativa, además de su vinculación social mediante la creación de redes de estudios para lograr una formación que integra los diversos saberes teóricos y prácticos con sentido de pertinencia institucional y social hacia la construcción del nuevo modelo de desarrollo endógeno sustentable por el rescate de la Soberanía Nacional

UNIDAD CURRICULAR: PROYECTO NACIONAL Y NUEVA CIUDADANÍA

TEMA I: Venezuela Sociedad Multiétnica y Pluricultural

HTE: 32 HTA: 16 HTI: 16

PROPÓSITO: Identificar las Característica Culturales, Sociológicas de la Sociedad Venezolana y el Proceso Histórico de su Conformación.

CONOCER HACER SER/CONVIVIR

1.1. Origen Cultural de la Sociedad Venezolana.

1.2. Contexto Cultural en la Venezuela Actual.

1.3. Caracterización de la Sociedad Venezolana.

1.4. La Educación y la Salud como mecanismo de inclusión social.

-Conoce los elementos indígenas, africanos y españoles que predominan en la cultura venezolana.

-Caracteriza las culturas regionales, culturas rurales, urbanas y de las etnias que conforman la cultura criolla.

-Distingue la educación y la salud como esferas esenciales en el proceso de inclusión social.

-Maneja Técnicas de Compresión Lectora.

-Promueve el Respeto a la diversidad y a la convivencia

ciudadana.

-Concientiza la necesidad de la intervención del Estado, como

agente equilibrante, implementando políticas públicas que

impulsen la participación de los ciudadanos y ciudadanas en todos

los ámbitos, en la construcción de una nueva sociedad incluyente.

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS VALORACIÓN (30%)

• Dinámica de Grupo• Talleres• Video-Conferencias• Uso de Mapas Conceptuales

• Participación Activa de los Estudiantes (5%)• Asistencia (5%)• Elaboración de Ensayo (10%)• Evaluación Escrita (10%)

RECURSOS REFERENCIAS

• Pizarra Acrílica• Video Bean• Material Bibliográfico

• GRUSON Alberto y otros (2004). Una Lectura Sociológica de la Venezuela Actual, Caracas. Konrad Adenauer Stifung. UCAB. Primera Edición.

• VILDA, Carmelo (1.999) Proceso de la Cultura en Venezuela. Caracas. UCAB. Primera Edición.• GELLES, Richard y ANN, Levine (1.996).Introducción a la Sociología. Editores McGran Hil

Mexixo.• MATOS Daniel (1.993). Diversidad Cultural y Construcción de Identidades. Editorial Tropykos,

Caracas.• Aportes Culturales a la Venezolanidad (2004). Fondo Editorial IPASME. Caracas, Venezuela.


TEMA II: Estado, Soberanía y Constitución

HTE: 32 HTA: 16 HTI: 16

PROPÓSITO: Analizar el Rol Social del Estado y de la Sociedad en Defensa de la Soberanía a través del Análisis Constitucional.


1.1. Concepción del Estado y los Elementos Constitucionales: Población, Territorio, Poder y sus Estructuras.

1.2. Formas de Estado: Estado Liberal y el Estado Social Democrático de Derecho y Justicia.

1.3. La Soberanía y su Alcance en el Territorio, Recursos Naturales, Agroalimentaria y Hegemonía Comunicacional.

1.4. Constitución: Origen, Concepciones, Partes, Mecanismos de Modificación y su Interpretación.

-Conoce las concepciones del Estado, sus elementos constitutivos y su estructura.

-Contrasta el Estado Liberal y el Estado Social Democrático de Derecho y Justicia.

-Analiza la soberanía con un concepto integral que establece diversas dimensiones: Territorio, Recursos Naturales y Tecnología.

-Describe a la Constitución como norma suprema y garante del ejercicio y goce irrenunciable de los Derechos Humanos y la Justicia Social.


-Concibe al Estado como Eje para la construcción de una Sociedad más justa y amante de la Paz e Igualdad Social.

-Aprovecha los Conocimientos en Materia de Soberanía para Establecer un Plan de Defensa en contra de la violación del Estado Venezolano.

-Analiza e Interpreta el Marco Constitucional de la República Bolivariana de Venezuela, como base para establecer y mantener un Estado Democrático de Derecho y de Justicia Social.

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS VALORACIÓN (40%)

• Dinámica de Grupo• Talleres• Video-Conferencias• Uso de Mapas Conceptuales

• Participación Activa de los Estudiantes (5%)• Asistencia (5%)• Elaboración de Ensayo (15%)• Evaluación Escrita (10%)• Conversatorio (5%)



• Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.• BOBBIO N, (1.987). Estado, Gobierno y Sociedad, Plaza y Lares, Barcelona, España.• DUVERGER M, (1.980). Instituciones Políticas y Derecho Constitucional, Ariel, Barcelona, España.• RAMOS JIMÉNEZ A, (1.999). Comprender el Estado. Centro de Investigaciones de Política Comparada.• ZERPA CHALBAUD, (1.978), Estado y Política, Mérida, ULA.• CARIAS BREWER, Cambio Político y Forma de Estado en Venezuela.• OTERO MARIÑAS, (1.965) Las Constituciones de Venezuela, Madrid, Cultura Hispánica.


TEMA III: Integración Económica Selectiva y Soberana. Principios de la Economía Social.

HTE: 32 HTA: 16 HTI: 16

PROPÓSITO: Suministrar al estudiante herramientas socioeconómicas y políticas que promuevan la integración de pueblos, estados y naciones.


1.1. ALBA vs ALCA, MERCOSUR, Convenios, Acuerdos y Tratados Internacionales.

1.2. Democracia Participativa, Interés Social y Justicia distributiva.

1.3. Función del Estado en la economía social. Sistema económico complementario. Desarrollo Endógeno.

-Aprecia la importancia de la integración, contrastando el Alba vs Alca, el Mercosur y todos los acuerdos, convenios y tratados de carácter internacional.

-Fomenta la Democracia Participativa.

-Identifica la Función del Estado en la Economía Social.


- Internaliza la prioridad de la integración de los Estados en un intercambio justo y alternativo.

-Concientiza el derecho y el deber de ser participativo y protagónico impulsando el desarrollo endógeno.

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS VALORACIÓN (30%)• Dinámica de Grupo• Talleres• Video-Conferencias• Uso de Mapas Conceptuales

• Participación Activa de los Estudiantes (5%)• Asistencia (5%)• Monografía (20%)



• DIETERICH H, DUSSEL E, FRANCO R, PETERS A, STAHMER C, ZEMELMAN H, (2.005). Fin del Capitalismo Global. El Nuevo proyecto histórico, Barquisimeto, Ediciones del Fondo Editorial por los caminos de América.

• HARNECKER Marta, (2.005), La izquierda en el umbral del siglo XXI, Fondo Editorial por los caminos de América.

• Ministerio de Comunicación e Información, (1era. Edición 2.006) Mar de Plata. La Tumba del ALCA, Caracas.

• CORREA R, (2.005) (Comps), Construyendo el ALBA, “Nuestro Norte es el Sur” Ediciones del XL Aniversario del Parlamento Latinoamericano.

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