DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Programa para la recuperación de las materias pendientes

Curso 2018-2019

IES Antón Alonso Ríos. Tomiño

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Contenido

1. PROGRAMA DE SEGUIMIENTO, RECUPERACIÓN Y EVALUACIÓN DE MATERIAS

PENDIENTES ................................................................................................................. 5

1.1. Alumnos de ESO con Lengua castellana y literatura pendiente de cursos anteriores ... 5

a) Alumnos sin ACS en el curso actual................................................................................ 5

b) Alumnos con ACS en el curso actual .............................................................................. 6

1.2. Alumnos de 2º de Bachillerato con la materia de 1º de Bachillerato pendiente ........... 7

2. MATERIAS PENDIENTES: CONTENIDOS MÍNIMOS .......................................................... 9

2.1. Lengua castellana y literatura pendiente de 1º de ESO ............................................... 10

2.2. Lengua castellana y literatura pendiente de 2º de ESO ............................................... 12

2.3. Lengua castellana y literatura pendiente de 3º de ESO ............................................... 14

2.4. Lengua castellana y literatura pendiente de 1º de Bachillerato .................................. 16

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1. PROGRAMA DE SEGUIMIENTO, RECUPERACIÓN Y EVALUACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES

La materia de Lengua castellana y literatura tiene un carácter claramente progresivo a lo largo de toda la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato. La gran mayoría de sus contenidos y competencias se solapan, se reiteran y tienen continuidad a lo largo de todos los cursos, aunque, evidentemente, con lógicas diferencias de amplitud y profundidad en función del nivel cursado.

Teniendo en consideración este hecho, resulta claro que el seguimiento de la materia que el alumno cursa en la actualidad constituye en sí mismo una preparación para la adquisición y el refuerzo de los contenidos y competencias de la materia pendiente. El profesorado es-tará siempre atento a la posibles dificultades de los alumnos con la materia pendiente del curso anterior (como lo ha de estar en el caso de todo el alumnado), resolverá cualquier du-da que a este le surja, le orientará sobre los contenidos y competencias que constituyan mínimos para la superación de la materia pendiente y, si se considera necesario, le pro-pondrá y proporcionará ejercicios y actividades suplementarios para la adecuada adquisición de los mismos.

El sistema de recuperación y evaluación de las materias pendientes de nuestro Departa-mento tiene en cuenta, por tanto, el mencionado carácter reiterativo y progresivo de los contenidos y competencias de la asignatura de Lengua castellana y literatura, especialmente en la ESO, tal y como se evidencia en los instrumentos y los criterios de evaluación adopta-dos para constatar la superación de las mismas que se detallan a continuación.

1.1. Alumnos de ESO con Lengua castellana y literatura pendiente de cursos anteriores

a) Alumnos sin ACS en el curso actual

Es la situación más habitual. El seguimiento y valoración del alumnado de la ESO con la asignatura pendiente de cursos anteriores se hará de la siguiente manera:

El profesor realizará un seguimiento y control de la evolución del alumno con la materia pendiente con el objetivo prioritario de integrarlo en el curso de referencia, puesto que el carácter progresivo de la asignatura hace posible adquirir los conocimientos y competen-cias que el alumno no adquirió en el curso anterior. El alumno aprobará automáticamente la asignatura pendiente si logra superar las dos primeras evaluaciones del curso actual o, en su defecto, consigue en ambas una nota igual o superior a 4. En este caso superará la materia pendiente sin que deba concurrir a ningún examen específico ni tenga que reali-zar ningún tipo de actividades adicionales. La calificación de la materia pendiente será la mejor de estas dos notas: un 5 o la misma calificación obtenida en junio en la materia del curso actual.

Si, por el contrario, la progresión del alumno en el curso actual no es positiva (no llega por lo menos al 4 en los dos primeros trimestres), deberá acogerse a un procedimiento alter-nativo para intentar superar la materia pendiente:

­ Se le proporcionará uno o varios boletines de ejercicios para reforzar los contenidos minimos de la asignatura pendiente. El profesor estará a disposición del alumno para orientarlo en la realización de los ejercicios y resolver las dudas que le puedan surgir. En caso de entregar este boletín antes de la fecha límite que se indique, la nota del mismo se contabilizará como un 25% de la nota final del alumno en la materia pen-diente.

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­ El alumno deberá realizar, además, en la fecha oficial establecida por el Centro, un examen de los contenidos de la materia pendiente. En caso de haber entregado el boletín de ejercicios, la nota de este examen contará como un 75% de la nota final de la materia pendiente; en caso de no haberlo entregado, la nota del examen consti-tuirá el 100% de su nota final. En ambos casos, sin embargo, es necesario tener en cuenta la salvedad recogida en el apartado siguiente.

­ En el caso de los alumnos con la materia de 3º de ESO pendiente (y al igual que se re-coge en la Programación para los alumnos que cursan 3º y 4º de ESO en el curso ac-tual) para considerar superada la materia, además de obtener una nota final igual o superior a 5, es necesario alcanzar como mínimo el 30% de la puntuación máxima asignada en los instrumentos de evaluación (ejercicios y examen en un caso, solo examen en otro, de acuerdo con las posibilidades señaladas en el párrafo anterior) a cada uno de los tres bloques de contenido en que se divide la materia: Comunicación, Conocimiento de la lengua y Educación literaria. En el caso de que la nota del alumno sea igual o superior a 5 pero no se alcance el 30% de la puntuación máxima asignada a cada bloque, el examen será considerado suspenso y la calificación del alumno será de 4. Este requisito se establece con el objetivo de asegurar una grado mínimo de adquisición de los distintos tipos de contenidos y competencias de la materia, de na-turaleza muy diversa, y de intentar evitar así que el alumnado abandone completa-mente de forma premeditada el estudio de ciertos bloques de contenido (habitual-mente, la literatura) para centrarse en exclusiva en los otros, algo que se ha consta-tado en los últimos cursos.

Los alumnos que no supereren la materia en junio deberán realizar en la convocatoria de septiembre un examen de estructura similar al que realizaron en la convocatoria ordinaria de la materia pendiente. La calificación del alumno se corresponderá con la obtenida en este examen siempre y cuando se cumplan, en el caso de los alumnos con la materia de 3º de ESO pendiente, el requisito mencionado en el apartado anterior. Por ello, los alum-nos con la materia pendiente de 3º de la ESO que obtengan en el examen de la convoca-toria extraordinaria una nota igual o superior a 5 pero no alcancen el 30% de la puntua-ción máxima asignada a cada bloque no superarán la materia y su calificación será de 4.

b) Alumnos con ACS en el curso actual

Un caso especial lo constituyen los alumnos de la ESO a los que se les realiza una ACS en el curso actual y que tienen pendiente la materia del curso anterior. Se pueden presentar, a su vez, dos situaciones:

Alumnos con ACS en el curso actual que ya tenían (y no superaron) la ACS el curso ante-rior: Dadas las especiales características de este alumnado, y puesto que mantienen en este curso la misma ACS del curso anterior, estos alumnos tendrán en la materia pendien-te la misma calificación que obtengan en la materia del curso actual. No se presentarán, pues, al examen oficial de recuperación de la materia pendiente ni se les proporcionarán boletines de ejercicios específicos para la preparación del mismo.

Alumnos con ACS en el curso actual que no tenían ACS en el curso anterior: Aunque la materia pendiente (sin ACS) y la actual (con ACS) son distintas, es obviamente la ACS del curso actual, adaptada a su necesidades educativas, la que debe primar en la evaluación de su progresión académica en la ESO. Por tanto, tampoco en este caso tiene sentido que estos alumnos realicen el examen de los contenidos de la materia pendiente, ya que estos están alejados de los que, recogidos en la ACS actual, se consideran adecuados a sus ca-

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pacidades. En consecuencia, y con el fin de beneficiar su progresión académica, estos alumnos superarán con un 5 la materia pendiente si obtienen una evaluación positiva de la ACS del curso actual. En caso de que no superen esta ACS, su nota en la materia pen-diente será la misma que en la materia con ACS del curso actual.

Por tanto, todos los alumnos con ACS que superen la materia del curso actual verán supe-rada automáticamente la materia pendiente del curso anterior. En caso de que no lo consi-gan, deberán presentarse en la convocatoria extraordinaria al examen de la materia actual. Como en la convocatoria ordinaria, la calificación de la materia actual se aplicará también a la materia pendiente.

1.2. Alumnos de 2º de Bachillerato con la materia de 1º de Bachillerato pendiente

El profesor de la materia de Lengua castellana y literatura II de 2º Bach. estará a disposi-ción de este alumnado para solucionar calquier duda que le pueda surgir sobre la materia pendiente y, si se considera conveniente, ofrecerle ejercicios y actividades para practicar los contenidos objeto de evaluación.

El procedimiento para evaluar la materia de Lengua castellana y literatura I de 1º de Bach. pendiente será el siguiente:

A lo largo del curso se realizarán dos exámenes:

Primer examen (a finales de enero o principios de febrero, en la fecha fijada oficialmente por el Centro): Abordará en exclusiva los contenidos del bloque de Educación literaria, que incluye la historia de la literatura y las lecturas obligatorias. Estos contenidos se con-siderarán superados si el alumno obtiene en este parcial una nota mínima de 5, o tam-bién si obtiene una nota mínima de 4 siempre y cuando sea compensada con una nota mínima de 6 en el segundo examen.

Segundo examen (a finales de marzo o a lo largo de abril, en la fecha fijada oficialmente por el Centro):

­ Los alumnos que obtengan en el primer examen una nota mínima de 4 podrán exa-minarse en este segundo exclusivamente de contenidos de Lengua, correspondientes a los bloques de Comunicación y Conocimiento de la lengua.

­ En cambio, los alumnos que hayan obtenido en el primer parcial una nota inferior a 4 deberán examinarse en este segundo de la totalidad de los contenidos de la materia incluyendo de nuevo, por tanto, la literatura.

Para superar la materia será necesario cumplir estas dos condiciones: (a) obtener como mínimo una nota media de 5 en el conjunto de la materia, bien sea haciendo la media de los dos exámenes parciales, bien sea como nota del examen global; y (b) alcanzar al me-nos el 40% de la puntuación máxima asignada en los exámenes a cada uno de los tres bloques básicos de contenidos en que se divide la asignatura: Comunicación, Conocimien-to de la lengua y Educación literaria, incluyendo en este último bloque tanto la historia de la literatura como las lecturas obligatorias.

La calificación de la materia pendiente será, según los casos antes indicados y teniendo en cuenta las observaciones realizadas:

­ Cuando se han hecho los dos exámenes parciales, la media de las calificaciones de ambos.

­ Cuando se ha hecho el examen global de la materia, la nota obtenida en este.

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­ No obstante, y tal como se ha indicado en el apartado anterior, en caso de que se cumpla la condición (a) pero no la condición (b), la materia se considerará no supera-da y la calificación del alumno será 4.

Los alumnos que no superen la materia pendiente en junio deberán presentarse a un úni-co examen en la convocatoria extraordinaria. La estructura del mismo será similar a la del examen global de marzo o abril y para considerarlo superado se exigirán las mismas con-diciones.

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2. MATERIAS PENDIENTES: CONTENIDOS MÍNIMOS

Para la evaluación de las materias la legislación actual contempla la existencia de unos grados mínimos de consecución de los estándares de aprendizaje. Hay que tener en cuenta, sin embargo, que a lo largo del curso precedente no siempre se han impartido la totalidad de los contenidos previstos en la programación, algo que ha sido reflejado en la memoria del Departamento, lo que en su caso debe llevar a descartar algunos de los estándares estable-cidos inicialmente. Por otra parte, la formulación de los estándares es en ocasiones compleja y la lectura de los mismos puede resultar, en consecuencia, poco orientativa para los alum-nos. Por tanto, con el fin de facilitar al alumnado con materias pendientes la preparación de las mismas se ha considerado oportuno establecer unos mínimos que concretan los conteni-dos exigibles para su superación.

En el caso de la ESO, estos mínimos se corresponden casi exactamente con los que ya les fueron facilitados a los alumnos para la preparación de las pruebas de la convocatoria extra-ordinaria de septiembre.

Los alumnos con ACS no superada serán evaluados tomando como referencia su adapta-ción. Con el fin de evitar cualquier duda al respecto deberán contactar con su profesor de Lengua castellana y literatura en el curso actual o con el jefe del departamento.

En el caso de la materia pendiente de 1º de Bachillerato se ofrece al alumnado una in-formación más detallada que incluye no solo los contenidos mínimos (que presentan algunas variaciones respecto de los exigidos en la convocatoria extraordinaria del curso anterior) sino también ejemplos de posibles preguntas en las dos pruebas escritas de que constará su evaluación.

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2.1. Lengua castellana y literatura pendiente de 1º de ESO

Los números de página remiten al libro de texto empleado durante el curso.

Comunicación

Comprensión de textos escritos: respuesta a cuestiones sobre su contenido y elaboración de resúmenes.

Elaboración de textos escritos con adecuación (elección del registro apropiado), coheren-cia (sentido), cohesión (unidad del texto), corrección gramatical y ortográfica, y buena presentación (limpieza, orden, buena letra, márgenes, división en párrafos, etc).

La comunicación: elementos de la comunicación y clases de comunicación. (Págs. 14-15)

Modalidades textuales. El texto narrativo: acción, tipos de narrador, personajes, espacio, tiempo y estructura (planteamiento, nudo y desenlace). (Págs. 36-37)

Los medios de comunicación. La noticia: preguntas a las que responde y estructura de la noticia. (Págs. 58-59)

La descripción: tipos de descripción. La descripción de personas. (Págs. 80-81)

Los textos prescriptivos: instrucciones, normas y consejos. (Págs. 122-123)

Estudio de la lengua

Las lenguas de España. (Págs. 20-21)

La palabra y su significado. Sentido literal y sentido figurado. Monosemia y polisemia. Sinonimia y antonimia. Campo semántico. El diccionario: las entradas del diccionario. (Págs. 42-44)

Formación de palabras. Palabras variables e invariables. Constituyentes de la palabra: raíz (o lexema), morfemas derivativos y morfemas flexivos. Familia léxica. Mecanismos de formación de palabras: palabras simples, derivadas y compuestas. (Págs. 64-66)

Las clases de palabras:

­ El sustantivo: género y número, clases de sustantivos. (Págs. 86-88)

­ El adjetivo calificativo: género, número y grado. (Págs. 106-107)

­ Determinantes o adjetivos determinativos: artículos, demostrativos, posesivos, inde-finidos, numerales (cardinales y ordinales), interrogativos y exclamativos. (Págs. 128-130, 150-152)

­ Pronombres: pronombres personales (tónicos y átonos), demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales (cardinales y ordinales), interrogativos y exclamativos. (Págs. 128-130, 150-152)

­ El verbo: raíz y desinencia. La conjugación verbal: formas no personales (infinitivo, gerundio y participio), formas del indicativo e imperativo. (Págs. 170-172, 192, 280-282)

­ El adverbio. Clases de adverbios. (Págs. 212-213)

­ La preposición. (Pág. 214)

Ortografía:

­ Reglas generales de acentuación. (Pág. 18)

­ Diptongos, triptongos e hiatos. (Pág. 40)

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­ La tilde diacrítica. (Pág. 62)

­ Uso de b/v. (Pág. 84)

­ Uso de g/j/gu y gü. (Pág. 104)

­ Uso de h. (Pág. 126)

­ Uso de ll/y. (Pág. 148)

Educación literaria

Explicación del contenido de textos literarios sencillos.

El lenguaje literario. Principales recursos literarios: anáfora, hipérbaton, enumeración, metáfora, comparación, personificación e hipérbole. (Págs. 24-25)

Los géneros literarios: el género narrativo. (Págs. 46-47)

El género lírico. La voz lírica. El esquema métrico: medida y rima. (Págs. 110-111)

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2.2. Lengua castellana y literatura pendiente de 2º de ESO

Los números de página remiten al libro de texto empleado durante el curso.

Comunicación

Comprensión lectora: ideas principales y secundarias, búsqueda de informaciones concre-tas, resumen…

Elaboración de textos escritos con adecuación (elección del registro adecuado), coheren-cia (sentido), cohesión (unidad del texto), corrección gramatical y ortográfica y buena presentación.

Clases de textos: orales y escritos, planificados y no planificados, literarios y no literarios. (Pág. 15)

Las modalidades textuales: narración, descripción, diálogo, exposición, argumentación y prescripción. (Pág. 38-39)

La narración: elementos y estructura. Narración literaria y no literaria. (Pág. 62-63)

Estudio de la lengua

Estructura de la palabra: raíces o lexemas, morfemas flexivos y derivativos, prefijos y sufi-jos más habituales. Familia léxica. (Pág. 20-21)

Procedimientos de formación de palabras. Palabras simples, derivadas y compuestas. Siglas y acrónimos. (Pág. 44-46)

La palabra y su significado. Polisemia y homonimia. Relaciones semánticas: sinonimia, antonimia e hiperonimia. Campo semántico. (Pág. 68-70)

Categorías gramaticales:

­ El sustantivo y el adjetivo. (Pág. 116-118)

­ Determinantes y pronombres. (Pág. 140-142)

­ El adverbio, la preposición y la conjunción. (Pág. 164-166)

­ El verbo. La conjugación de los verbos regulares: formas no personales, indicativo y subjuntivo. (Pág. 306-308)

Análisis sintáctico:

­ Sintagma nominal, preposicional, adjetival y adverbial.

­ Sujeto y predicado. Prueba de concordancia. Sujeto elíptico. Oraciones impersonales.

­ Los complementos del verbo: complemento directo, complemento indirecto, com-plemento circunstancial, atributo y complemento agente.

Ortografía:

­ Las reglas de acentuación. Diptongos, triptongos e hiatos. Tilde diacrítica. (Pág. 18, 42)

­ Palabras con dificultad ortográfica: b/v, g/j, ll/y, h… (Pág. 66, 90, 114, 138)

Educación literaria

Explicación del contenido de textos literarios sencillos.

El lenguaje literario. Principales recursos literarios: aliteración, calambur, anáfora, parale-lismo, asíndeton, polisíndeton, hipérbaton, metáfora, símil, epíteto, sinestesia, antítesis, personificación e hipérbole. (Pág. 48-49)

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Los géneros literarios:

- El género narrativo: definición, rasgos fundamentales, elementos (narrador, persona-jes, espacio, tiempo, acción) y estructuras. Principales subgéneros. (Pág. 120-121)

- El género lírico: definición y rasgos fundamentales. Métrica y rima. Principales estro-fas: cuarteto, serventesio, redondilla, cuarteta y lira. Composiciones poéticas: soneto y romance. (Pág. 192-193)

- El género dramático: definición y rasgos fundamentales. Elementos del texto teatral. Partes de la obra teatral. Subgéneros teatrales mayores: comedia, tragedia y drama. Subgéneros teatrales menores. (Pág. 264-265, 288-289)

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2.3. Lengua castellana y literatura pendiente de 3º de ESO

Comunicación

Comprensión lectora: leer, comprender e interpretar textos de diferente tipología; extra-er el tema de un texto; elaborar un resumen extrayendo las ideas principales y secunda-rias; búsqueda de informaciones concretas...

Las variedades lingüísticas: reconocimiento y justificación de la/s variedad/es lingüísticas presentes en un texto. Composición de textos breves en registro formal e informal.

Elaboración de textos escritos con adecuación (elección del registro adecuado), coheren-cia (sentido), cohesión (unidad del texto), corrección gramatical y ortográfica y buena presentación.

Los conectores del discurso: reconocimiento y clasificación.

Las modalidades textuales: reconocimiento y análisis justificado y razonado de los dife-rentes tipos de textos.

­ Narración: estructura, elementos narrativos y características lingüísticas.

­ Descripción: objetiva y subjetiva. Características lingüísticas.

­ Diálogo

Estudio de la lengua

Análisis sintáctico: reconocimiento de los distintos tipos de unidades sintácticas y realiza-ción de análisis sintácticos.

­ Enunciado: oración y sintagma.

­ Modalidad oracional: identificación y clasificación de oraciones.

­ Oración simple: SUJETO y PREDICADO. Tipos de predicados (copulativo y predicativo). Complementos del verbo (ATO, CD, CI, CC, CPVO, CRÉG y CAgente).

­ Clasificación oracional según la naturaleza verbal (activa/pasiva, atributiva o copula-tiva/predicativa, transitiva/intransitiva).

­ Oración impersonal

Estructura de la palabra: lexema o raíz, morfemas flexivos y derivativos, prefijos y sufijos más habituales.

Procedimientos de formación de palabras. Palabras simples, derivadas, compuestas y pa-rasintéticas. Abreviaturas, acrónimos y siglas.

Relaciones semánticas:

­ Monosemia

­ Polisemia

­ Sinonimia (parcial y total)

­ Antonimia (gradual, complementaria y recíproca)

­ Homonimia (homófona y homógrafa)

­ Hiperonimia e hiponimia

­ Tabú, eufemismo y disfemismo

­ Familia léxica y campo semántico

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Categorías gramaticales: identificación, análisis y búsqueda de las diferentes categorías gramaticales en un texto dado.

­ El sustantivo y el adjetivo.

­ Determinantes y pronombres.

­ El verbo, las perífrasis verbales y las locuciones verbales.

­ Preposiciones, adverbios y conjunciones.

Educación literaria

Asociación de obras, autores, géneros y movimientos literarios más importantes de los períodos estudiados.

Conocimiento de los principales periodos, corrientes, autores y obras de la literatura es-pañola desde sus orígenes hasta el siglo XVII (Edad Media-Barroco).

Comentario de textos literarios, identificando sus principales rasgos temáticos, estructu-rales y estilísticos.

La literatura medieval.

­ Poesía popular: la poesía lírica, épica y los cantares de gesta (mester de juglaría). Cantar de Mío Cid.

­ Poesía culta: el mester de clerecía. Características, autores y obras.

­ Prosa medieval: la labor de Alfonso X, El Sabio y los exempla. Don Juan Manuel, El Conde Lucanor.

­ El teatro medieval: Auto de los Reyes Magos.

La literatura prerrenacentista (s. XV):

­ El Romancero. Tipos de romances.

­ Jorge Manrique, Coplas a la muerte de su padre.

­ La prosa y el teatro del s. XV. Fernando de Rojas, La Celestina.

La literatura renacentista (s. XVI):

­ La lírica renacentista: Poesía amorosa y petrarquista (Garcilaso de la Vega).

­ La prosa renacentista. El Lazarillo de Tormes.

La literatura barroca (s. XVII)

­ La prosa barroca. Miguel de Cervantes: El Quijote.

­ El teatro barroco: la comedia nueva o corrales de comedia. Lope de Vega, El perro del hortelano. Calderón de la Barca, La vida es sueño.

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2.4. Lengua castellana y literatura pendiente de 1º de Bachillerato

A lo largo del curso se realizarán dos exámenes parciales.

El primer parcial abordará en exclusiva contenidos de Literatura (historia de la literatura y lecturas obligatorias). Estos contenidos se considerarán superados si el alumno obtiene en este parcial una nota mínima de 5, o también si obtiene una nota mínima de 4 siem-pre y cuando sea compensada con una nota mínima de 6 en el segundo parcial.

Los alumnos que obtengan en el primer parcial una nota mínima de 4, podrán examinar-se en el segundo parcial exclusivamente de contenidos de Lengua (Comunicación y Co-nocimiento de la lengua). En cambio, los alumnos que hayan obtenido en el primer par-cial una nota inferior a 4 realizarán en la fecha del segundo un examen global sobre la totalidad de los contenidos del curso que incluirá de nuevo, por tanto, la literatura.

Para superar la materia será necesario cumplir estas dos condiciones: (a) obtener una nota media de 5 en el conjunto de la materia, bien sea haciendo la media de los dos exámenes parciales, bien sea como nota del examen global; y (b) obtener al menos un 40% de la nota máxima asignada en los exámenes a cada uno de los tres bloques básicos de contenidos en que se divide la asignatura: Comunicación, Conocimiento de la lengua y Educación literaria, incluyendo en este último bloque tanto la historia de la literatura como las lecturas obligatorias.

A) PRIMER PARCIAL: EXAMEN DE LITERATURA

Fecha: Por determinar, aunque previsiblemente en los últimos días de enero o primeros de febrero, en la fecha que apruebe la jefatura de estudios.

Los contenidos objeto de pregunta se corresponden básicamente con los desarrollados a lo largo del curso, recogidos en general en el libro de texto utilizado en clase: Lengua castella-na y literatura 1º Bach, de la editorial Anaya. El alumnado debe tener en cuenta lo siguiente:

– No serán objeto de pregunta los temas de historia de la literatura no desarrollados a lo largo del curso por falta de tiempo, esto es, los correspondientes a la literatura del siglo XIX: Romanticismo y Realismo.

– En cuanto a las lecturas obligatorias, no será tampoco objeto de evaluación La sonrisa es-trusca, de José Luis Sampedro. En cambio, sí constituyen materia de examen las demás lec-turas obligatorias, correspondientes al temario de historia de la literatura castellana desde sus orígenes hasta el siglo XVIII. Sobre las mismas se podrán realizar preguntas de tipo téo-rico (cuestiones breves o de desarrollo) o práctico (análisis y comentario de fragmentos textuales).

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Los contenidos mínimos del bloque de EDUCACIÓN LITERARIA son los siguientes:

Géneros y subgéneros literarios, recursos y tópicos literarios recurrentes.

Períodos literarios y tendencias. Principales obras y autores:

­ Literatura medieval o Lírica popular: jarchas, cantigas de amigo y villancicos. o Lírica culta. El amor cortés o Poesía narrativa popular: cantares de gesta. El Cantar de Mio Cid. El mester de

juglaría. o Poesía narrativa culta. El mester de Clerecía, Berceo y el Arcipreste de Hita. o El nacimiento de la prosa. D. Juan Manuel: Libro del Conde Lucanor o Cuentos

de Patronio.

­ Literatura del s. XV o La poesía de cancionero. Las Coplas de Jorge Manrique. o La Celestina

­ El Renacimiento (s. XVI) o La narrativa idealista y realista. El Lazarillo de Tormes. o Lírica del primer renacimiento español. Garcilaso de la Vega. o Lírica del segundo renacimiento. Fray Luis de León y S. Juan de la Cruz.

­ Miguel de Cervantes. El Quijote.

­ El Barroco (s. XVII) o La Nueva Comedia nacional. Lope de Vega. o El teatro de Calderón. o El Culteranismo (Góngora) y el Conceptismo (Quevedo). o La narrativa. La novela picaresca: La vida del buscón don Pablos. o El s. XVIII y el Neoclasicismo. El teatro de Moratín.

Lecturas obligatorias:

­ Coplas (a la muerte de su padre), de Jorge Manrique. ­ Lazarillo de Tormes ­ Fragmentos de El Quijote, de Miguel de Cervantes (selección de fragmentos realizada

por la profesora y enviada al alumnado). ­ El caballero de Olmedo, de Lope de Vega.

El examen podrá contener cuestiones de estos tipos:

Uno o varios textos sobre los que se formularán cuestiones: explicación del contenido; identificación de rasgos característicos de la obra, autor, género o corriente a la que per-tenece; identificación y explicación de rasgos temáticos o formales (métrica, rasgos es-tilísticos, figuras retóricas, tópicos literarios…); etc.

Preguntas-tema que el alumno deberá desarrollar. P.e. El Libro de buen amor: autoría, estructura, métrica, temas e intención…

Preguntas más concretas de identificación, definición o caracterización de determinados aspectos, elementos, obras, corrientes, etc. P.e. ¿Qué es una tirada? / ¿Qué es la cuader-na vía y de qué corriente literaria es característica?

Tabla para completar y relacionar entre sí periodos, autores, obras, géneros y corrientes literarias. P.e. Completa los huecos de esta tabla:

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Datación aprox. y periodo

Autor Obra Género Subgénero, corriente…

La Celestina

s. XIII Lit. medieval

Mester de clerecía

Francisco de Quevedo Novela

picaresca

Don Juan Manuel

s. XVI Renacimiento

Lírico Literatura pastoril

Fábula de Polifemo y

Galatea

B) SEGUNDO PARCIAL: EXAMEN DE LENGUA

Fecha: Por determinar, aunque previsiblemente a finales de marzo o en el mes de abril, en la fecha que apruebe la jefatura de estudios.

Los contenidos mínimos de la parte de Lengua son los siguientes:

COMUNICACIÓN

Comprensión de textos escritos procedentes de los medios de comunicación social: géne-ros informativos y de opinión.

Captación de las ideas fundamentales y secundarias de un texto y plasmación de las mis-mas en el enunciado del tema, en un resumen y en un esquema jerarquizado.

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

El texto. La modalidad textual: narración, descripción, argumentación y exposición.

La palabra

­ La palabra: estructura, clases de monemas/morfemas, tema, análisis morfológico.

­ La formación de palabras: derivación, composición, parasíntesis; siglas, acrónimos y abreviaturas.

­ Segmentación de las formas verbales.

Las clases de palabras

­ El análisis gramatical: reconocimiento del tipo y subtipo de palabra.

­ Descripción completa de los verbos, las perífrasis verbales y las locuciones verbales.

El enunciado y la oración

­ El enunciado y sus clases: clases de enunciados según la actitud del hablante.

­ El sintagma/frase y la oración. Subtipos de sintagmas/frases. Subtipos de oraciones.

­ Las funciones sintácticas: el sujeto, el complemento directo, el complemento indirec-to, el complemento agente, el complemento de régimen, los complementos circuns-tanciales, el atributo, los predicativos, los complementos oracionales.

­ Clasificación de oraciones simples según la estructura sintáctica y la modalidad.

­ Usos y valores de se.

­ Análisis completo de la oración simple, coordinada y yuxtapuesta.

Dep.de Lengua castellana y literatura – Programa de recuperación de materias pendientes 2017/18 19

Las cuestiones planteadas podrán ser de carácter teórico o práctico, en la línea de las que también son realizadas en la parte de lengua de los exámenes de 2º Bach.

Ejemplos de cuestiones:

Identifica y enuncia el tema de este texto.

Identifica y enuncia las ideas principales y las ideas secundarias de este texto.

Realiza el resumen del siguiente texto.

Realiza un esquema jerarquizado que contenga las ideas relevantes (principales y se-cundarias) de este texto.

Realiza el análisis morfológico completo de las siguientes palabras: divídelas en sus par-tes constituyentes e indica de qué tipo de constituyente (tipo y subtipo de mone-ma/morfema) se trata.

Busca en este texto ejemplos de palabras simples, derivadas, parasintéticas, etc.

Indica el tipo de proceso de formación a que responden estas palabras.

Crea palabras que respondan a los siguientes patrones (p.e. un verbo parasintético a partir de un sustantivo, una palabra derivada mediante el sufijo –ario, etc.).

Indica a qué clase y subclase pertenecen estas palabras.

Inventa ejemplos / busca en el texto ejemplos de las siguientes clases y subclases de pa-labras.

Describe (indica número, persona, tiempo, modo y aspecto) las siguientes formas verba-les; o escribe las formas verbales que se corresponden con esta descripción (p.e. la 2ª p. del sing. del Pret. Perfecto Simple de Ind. de conducir).

Identifica y clasifica las perífrasis verbales de este texto.

Crea un texto en el que aparezcan perífrasis de los siguientes tipos.

Realiza el análisis sintáctico completo de las siguientes frases/sintagmas, o de las si-guientes oraciones simples y/o coordinadas.

Clasifica según la modalidad y/o según sus rasgos gramaticales las siguientes oraciones.

Busca en el texto / inventa ejemplos de oraciones con estas características (p.e. una oración transitiva, una oración impersonal, una oración atributiva, una oración con un Complemento de Régimen, etc.).

Identifica la función sintáctica de los pronombres de las siguientes oraciones.

Identifica los valores que tiene se en las siguientes oraciones.

Define y ejemplifica los siguientes conceptos lingüísticos.