programa para la mejora de la comprensión lectora. ficha 6
DESCRIPTION
Programa para la mejora de la comprensión lectora.TRANSCRIPT
6 * .-"#0 "# *�1 .�.�1
��1 .�.�1 ,- 1-, *- /3# .�0#!#,� **: "-,"# *�1 4#1� 2#00-1�1� +�*&#!&�1� **#,�1 "# !&'!&-,#1� -+ *'%-1 6 4#003%�1� #**�1 1-*'2�11�!�0-, � $*-2# � %#,#0�!'-,#1 6 %#,#0�!'-,#1 "# ',"'-1 "#**2'.*�,-� �3�,"- *�1 "#+81 .*�,2�1 1# ,#%� �, � !0#!#0� &�02�1"#* !�*-0 "#* ":� 6 *�1 &#*�"�1 "# *� ,-!&#� "#* 13#*- .- 0# 6 *�.-!� �%3�� #* !�+.#1',- &30%� � #, 13 2'#00� 6 �&: � �(- �.�0#�!:�, *�1 .�.�1� !-, !�0� "# .-/3'2� !-1�� "'!'#,"- B!<+#+#C��-1 #1.�;-*#1 *�1 **#4�0-, � 30-.�� **: ,- *�1 !-,-!:�,� ?�#,1�0/3# *-1 .- 0#1 #30-.#-1 234'#0-, /3# #1.#0�0 &�12� #* 1'%*- ���
.�0� .-"#0 **#4�01# 3,� .�2�2� $0'2� � *� -!�� 1 *- +�*- "# ,�!#0�,2#1 "# 2'#+.-��#1"# #* ":� #, /3# *�1 .�.�1 &'!'#0-, &� *�0 � ��1'*"�� #+.#7<� $3,!'-,�0 #,20# ,-1-20�1 *� !-,20�1#;�� 3, .3;�"- "# .�.�1 1',.#*�0 1- 0# *� +#1� "# *� !-!',� 1'%,'$'!� � /3# #0� 3, ":� .�0�!-,2�0 &'12-0'�1� �- 4�*:� #1!�.�01#� �' 6- !-*-!� � *�1 .�.�1���1'*"� &� *� �� �' ��1'*"� !-*-!� � *�1 .�.�1� &� *� � 6-���1 .�.�1 +# &'!'#0-, &� *�0 � ��1'*"� "# +' 4'"� �,2#1 "# **#%�0 �-*'4'�� �*#%< � 1� #0 /39 !#,8 �+-1 #, !�1� #, �-!&# 3#,�� *�!�0� /3# .-,:� 2:� �#-,-0 !3�,"- ��"0# 31� � *� !�+'1#2� "#�'!&�#* ��!)1-,� /3'9, #0��'!&�#* ��!)1-,� *- /3# 0#!-0"� � "#+'+�"0#� /39 #0� *� �3#02� "#* �-*� /39 #0� 3, +�"0-;-@ � 6-� � �1# "# .�.�1� $3' 1� '#,"- !<+- 4'4# 3,� ,';� !�+.#1',� �'+�0��/3# *-1 .8(�0-1 "�, ,-2'!'�1 !-, 131 20',-1 �* /3# /3'#0# -:0*�1� /3# #*%0�,'7- 1# �&36#,2� !-, "',�+'2�� 6 /3# ,- &�6 ,�"� +81 &-00' *#.�0� 3,� ,';� 0#!'9, **#%�"� "#* !�+.- /3# 13 '0 #, 3, �1!#,1-0�
SUPERLEOEmbárca
te
con
A veces, en la vida, hay que elegir.
A veces, sí...
…Y, a veces, no.
No sé qué megusta más...
Las patataso los libros.
¡Ñam, unmpf cuento de mpfpatatas!
1LENGUA 6.º EP
MATERIAL FOTOCOPIABLE
�-*- +'#,20�1 .#*� � .�.�1 1# �20#4:� ��1'*"� � **#4�0+# 3,.-/3'2- *� !-,20�0'� 6 � **�+�0+# ��0:�� �#0- !3�,"- *�1 .�.�1#12� �, .#*�"�1� 2-"- 4-*4:� � *� ,-0+�*'"�"�
�, ":� 1�*: 2#+.0�,- !-, ��"0#� �,2#1 "# /3# **#%�0� ��1'*"�� 6 *#"#(9 3,� ,-2� #, *� !-!',�� �������� �� "������ � ������ �3�,"- 4-*4:.-0 *� 2�0"#� #,!-,209 *� +#1� .3#12� 6 *� 1-.� $0:� #, #* .3!�-�
A>�- &�1 *#:"- +' ,-2�� ��1'*"��
A�- *� 4' .3#1� 1#;-0'2��
�,� ,-!&# 1# #120-.#< #* "#1.#02�"-0 "# ��"0# 6 "#(9 #, *� !-!'�,� 3, !�02#* %'%�,2#1!- .�0� ��1'*"�� ������ �������� ������ �� ����� ������
��"0# "30+'< "# 3, 2'0<, &�12� *�1 ,3#4# 6 +#"'� 1', /3# ,�"'#*- +-*#12�1#�
A?��1'*"�� >�- +# "'081 /3# ,- &�1 4'12- #* !�02#*� A+# #,$�"9�
��1'*"� ,- 0#1.-,"'<� � "# .0-,2- 234# 3,� 1-1.#!&��
A��1'*"�� >2= 1� #1 *##0�
A�@ 1#%=,� *%3,�1 *#20�1 19 *##0 6 -20�1 ,-@
A�#0-@ >,3,!� &�1 '"- � *� #1!3#*��
A� .3#1@ $3' 3, 0�2'2-@
��1'*"� .�0#!:� �4#0%-,7�"� 6 .-!- "'1.3#12� � &� *�0 1- 0# #*2#+�� **: #12� �, &�!'#,"- $�*2� 3,�1 !3�,2�1 .�.�1� ��1 .31#1- 0# *� +#1�� +# !03!9 "# 0�7-1 # ',1'12:�
A ,2-,!#1� >2= ,3,!� &�1 '"- � *� #1!3#*��
A>�<+- &� :� "# '0� .3#1� �� #1!3#*� #12� � *#(-1� � "-1 &-0�1!�+',�,"-� 6 6- 2#,:� /3# -!3.�0+# "#* %�,�"-� �3�,"- **#%39�!8 "-,"# +' 2:�� 2�+.-!- 2#,:� 2'#+.-� �#,:� 3,� 4#!','2� /3#+# #,1#;� � *�1 *#20�1� �- /3#0:� *##0� .3#1� �-0/3# �**: #, #*!�+.- #1 "'$#0#,2#� /3# ,- &�6 ,�"� #1!0'2-� �#0- .-0 *� !'3"�".-0 2-"�1 .�02#1 &�6 *#20�1 6 ,=+#0-1 6 !�02#*#1 /3# "'!#, !-1�1/3# 3,- 2'#,# /3# 1� #0@
���� ������
� ����� �� ��� ������ "'!'-,#1 ��
terrosas: con tierra.
Altiplano: zona de América del Surque se caracteriza por ser unameseta muy extensa situada agran altitud.
aimara: de un pueblo indio de laregión del Titicaca.
hurgaba
significaba
ahuyenta
avergonzada
Diccionario
Ortografía
2LENGUA 6.º EP
MATERIAL FOTOCOPIABLE
Comprensión lectora
H a b l a r s o b r e e l t e x t o
E s c r i b i r s o b r e e l t e x t o1. Escribe tres temas de los que habla cada una de las niñas.
2. Copia la primera nota que deja María a Casilda. ¿Qué excusa pone Casildapara explicar por qué no la ha leído?
3. Lee la segunda nota que deja María y explica en tu cuaderno por qué estáen mayúsculas. ¿De qué se dio cuenta María gracias a ella?
4. Escribe qué aprende María de Casilda. ¿Y Casilda de su amiga?
5. Imagina que María decide ayudar a Casilda a aprender a leer. ¿Cómo con-tinuarías la historia?
Puedes empezar así: ���$� # ������� ��������� �!� ���� ��� �$�� ��������$��!�� �!�"� �� ��� �� ���������&
Inventa tu propio cuento
1. ¿Quién cuenta la historia? ¿Cómo se llama?
2. ¿Qué son las papas? ¿Cómo las describe María? Explica quién las trajo aEuropa.
3. ¿Qué contraseña tienen Casilda y María? Explica para qué les sirve.
4. ¿Dónde vive ahora María? ¿Dónde vivía antes? Indica en qué parte deltexto te has fijado para responder a la pregunta.
5. Observa lo que dice Casilda y señala qué palabras y expresiones de suforma de hablar son diferentes a las de María.
6. ¿Qué palabra utiliza María que es diferente a tu forma de hablar?
7. ¿Por qué razones te parece a ti que es importante aprender a leer?Coméntalo con tus compañeros.
Cuando llegué acá dondemi tía, tampoco tenía tiempo.
Yo quería leer, pues.
Casilda María
CASILDA, DESPIERTA A PADREEN CUANTO LLEGUES.
3LENGUA 6.º EP
MATERIAL FOTOCOPIABLE