7/29/2019 PROGRAMA Metodologa de la Investigacin Social 2013

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INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO DR. JOAQUN V.GONZLEZ

Nivel: Terciario

Carrera: Profesorado en Psicologa y Ciencias de la Educacin

Trayecto / ejes: disciplinar

Instancia curricular: Metodologa de la Investigacin Social

Cursada: Cuatrimestral

Comisin y turno: Maana

Carga horaria: 4 horas ctedra semanales

Profesor/a: Mara Gabriela Iglesias

Ao: 2013

Objetivos / Propsitos. Discutir el papel de la investigacin a cargo de docentes y sus implicancias en el

perfil profesional

Discutir la especificidad del mtodo cientfico en el mbito de las ciencias

sociales en general y en la psicologa y ciencias de la educacin en particular.

Considerar las distintas posturas epistemolgicas que les dan sustento.

Identificar las diferencias epistemolgicas y metodolgicas de los abordajes

cualitativo y cuantitativo.

Discutir sobre las posibilidades de convergencia de mtodos

Describir el proceso por el cual se produce y valida conocimiento en ciencias

sociales

Identificar las diferentes fases en un proceso de investigacin social.

Reflexionar sobre los procesos lgicos que articulan una investigacin.

Gobierno de la Ciudad de Buenos AiresMinisterio de Educacin

Direccin General de Educacin SuperiorInstituto Superior del Profesorado

Dr. Joaqun V. Gonzlez

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Caracterizar distintos tipos de diseo segn el alcance de los objetivos

planteados.

Reflexionar sobre los tipos de inferencia que se pueden hacer segn los

procedimientos operativos propios de la investigacin cuantitativa y de la

cualitativa .

Discutir la relacin entre teora y realidad a lo largo del proceso de recoleccin yanlisis de datos en una investigacin cualitativa.

Identificar los procedimientos implicados en la elaboracin de instrumentos de

recoleccin de datos para una investigacin cualitativa.

Reflexionar acerca de la relevancia de la construccin de tipologas como

producto de una investigacin cualitativa

Discutir el modo de exposicin de resultados de una investigacin cualitativa

Contenidos

El papel de la investigacin en el desarrollo de la tarea docente

Las ciencias sociales y el mtodo cientfico.

Fases del proceso de investigacin social

Tipos de diseo de investigacin.

Aplicacin de tcnicas cuali-cuantitativas a la investigacin en educacin

Unidades temticas:

Unidad 1Las ciencias sociales y el mtodo cientfico.

La produccin de conocimiento a partir de la investigacin en educacin.

Investigacin sobre y con el profesorado

El Proceso de investigacin:

Formulacin y Planteamiento del problema

Elaboracin de objetivos. Tipos de diseo de investigacin: Exploratorio,

descriptivo, correlacional y explicativo

Formulacin del marco terico y el estado del arte

Unidad 2

Los Paradigmas de las ciencias socialesAbordajes cualitativo y cuantitativo

Anlisis de datos en la investigacin cuantitativa.

Anlisis de datos en la investigacin cualitativa.

Integracin y triangulacin

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Unidad 3La construccin del dato: su estructura tripartita.

Variable. Concepto y clasificaciones.

Proceso de operacionalizacin de variables

Unidad 4

Hiptesis. Concepto. Estructura de las hiptesis y tipos.Muestra y poblacin. Tipos de muestra.

Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos.

Modalidad de trabajo:

Exposicin dialogada: En el primer encuentro permitir presentar el esquema

general de la asignatura e indicar el modo de trabajo como tambin acceder a los

conocimientos previos de los participantes y sus intereses / expectativas en la

cursada.

Dilogo interrogatorio: Se aplicar para retomar conocimientos desarrollados enclases anteriores a modo de recapitulacin y para elaborar reflexivamente el

proceso lgico de todo proceso de investigacin.

Reconocimiento de procedimientos: Se implementar a partir del anlisis que los

alumnos efecten de un informe de investigacin cualitativa. Permitir llevar a

cabo una de - construccin del proceso realizado por el investigador (o equipo)

para llegar a los resultados publicados. El reconocimiento de las fases por las

que atraves la investigacin permitir al alumno identificar los distintos

momentos del proceso.

Anlisis en grupos de informes de investigacin publicados: El anlisis de

proyectos y de resmenes de ponencias o artculos cientficos se guiar no para

que stos sean tomados como ejemplos paradigmticos sino para familiarizar a

los alumnos en el modo en que se estructura y expone este producto a los efectos

de reforzar los contenidos conceptuales y procedimentales que se buscan

transmitir.

Trabajos prcticos:Se desarrollarn a partir de un Gua de Trabajos Prcticos a la que tendrn acceso los

estudiantes junto con la bibliografa.

Las consignas se resolvern de manera grupal, en la mayora de los casos.

Rgimen de aprobacin de la materia: sin examen final /con examen final.Condiciones.La materia se aprueba con un examen final.

Rgimen para el alumno libre:

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Bibliografa especfica:

Archenti, N. (2007). El papel de la teora en la investigacin social. En A. Marradi,

Archenti, N. y J. I. Piovani. Metodologa de las ciencias sociales (61 69). Buenos

Aires: EMECE

Baranger, D. (1992) Construccin y Anlisis de Datos. Misiones: Editorial Universitaria

Captulo 3.de Luque, S. (1997) La problemtica valorativo-metodolgica en las ciencias sociales.

En E. DazMetodologa de las Ciencias Sociales. (159 179). Buenos Aires: Biblos

Dieterich, H. (1999) Nueva Gua para la investigacin cientfica. Buenos Aires:

Editorial 21. Captulo 3

Hernndez Sampieri, R. (2004) Metodologa de la Investigacin. Mxico: Mc Graw

Hill. Cap. 1 y 4.

Iglesias, G. y Resala G. (2009) Trabajo Final, Tesis y Tesinas. Ediciones Cooperativas.

Buenos Aires: Ediciones Cooperativas. Captulo 5.

Imbernn Muoz, F. (2012). La investigacin sobre y con el profesorado. La

repercusin en la formacin del profesorado. Cmo se investiga?. Revista Electrnicade Investigacin Educativa, 14(2), 1-9. Consultado en

http://redie.uabc.mx/vol14no2/contents-imbernon2012.html

Saut, R. (2001) Acerca de qu es y no es investigacin cientfica en ciencias sociales.

En C. Wainerman y R. Saut. La trastienda de la Investigacin. (137 153). Buenos

Aires: Lumiere.

Sverdlick, I. (2007). La investigacin educativa. Buenos Aires: Noveduc. Captulo 1.

Bibliografa general:

Freiden, B. (2007). El proceso de construccin del marco terico en el diseo de una

investigacin cualitativa. En R. Sautu (comp.) Prctica de la investigacin cuantitativay cualitativa. Buenos Aires: Lumiere

Kornblit, A. L. (comp.) (2004).Metodologas cualitativas en ciencias sociales. Buenos

Aires: Biblos

Firma y aclaracin del profesor

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