ES TIEMPO!Lista B CEAP 2015de crear

ES TIEMPO!un nuevo CEAPde crear

Reaccionar es actuar después de ocurridos los hechos, o casi encima de ellos, es actuar sobre la marcha; y actuar sobre la marcha no nos permite instalar temas, ser propositivos ni mucho menos proyectar escenarios y actuar ante ellos. Un reaccionario se esconde detrás de la célebre consigna “lo que la asamblea mande” y necesita constantemente consultar qué dice nuevamente, puesto que su actuar acelerado no le permite llevar a cabo una plani�cación que proyecte las discusiones que la

asamblea quiere dar, las necesidades que requiere denunciar y las sugerencias o críticas que desea entregar, y lo que es peor, no le permite llevar registro de su buen/mal desempeño pues no es capaz de ejercer liderazgo y pre�ere reaccionar ante las iniciativas de otros. Lo lamentable es que el reaccionario no conoce la autocrítica, ¿Qué análisis hará de sí mismo y de sus actividades, si no tuvo noción de las mismas? Es por esto que cuando realiza su asamblea siempre habla de lo mismo y a la hora de proponer, propone lo mismo. Lo anterior describe el carácter que ha adoptado nuestro Centro de Estudiantes, en adelante CEAP, muy contrario a lo que uno esperaría de una organización estudiantil, un ente que sea capaz de fomentar la participación integrando a los compañeros en sus labores y generando redes que amplíen nuestro campo de acción. No obstante, es necesario delimitar el concepto de participación, y partir diciendo que ésta no se agota en la asamblea, sino que pasa por abrir nuevos canales de información y discusión, desconcentrar responsabilidades en toda la estructura del

CEAP, dotar de contenido las asambleas de nivel, mantener buenas alianzas que obliguen a levantar actividades que inspiren motivación y e�cacia. Sin más, pasemos a un desglose del plan que hemos discutido, y con el cual esperamos asumir la conducción de nuestro centro de estudiantes, cuyo contenido también está sujeto a variaciones según se vayan sumando ideas y análisis.

I. Participación

•Fomentar una discusión constante y diversa.•Generar vínculos con los GG.OO, un trabajo en conjunto y no una asistencia su labor.•Abrir espacios para la cultura, la distención, la discusión, el conocimiento, etc. que con�guren el desarrollo de una vida universitaria activa y que nos permita con�uir y retroalimentar la experiencia de las y los compañeros de todas las generaciones.•Otorgar la importancia que corresponde a los horarios protegidos.

II. Académico

•Trabajar en conjunto con la Consejería Escuela.•Agilizar el proceso de “botar ramos” por casos particulares, hallando una forma de aprovechar la presencia un sicólogo en la escuela que puede ayudar en el proceso.•Ciencia política: regularizar los procesos (abrir carrera con 2 profes de cipol en el inap por ejemplo), discusión participativa, ampliar planta académica, mayores canales de información.•Pdi: establecer claridades respecto a lo que queremos académicamente, proyectarlas y defenderlas en las mesas de trabajo.

III. Comunicaciones

•Apertura de nuevos canales de información, por ejemplo generar una plataforma virtual para reclamos, denuncias y sugerencias.•Mural atractivo y organizado que facilite el despliegue información.•Utilizar gráficas e infografías sencillas.

•Reabrir página web.•Establecer vínculo con “Frecuencia Inapina” y otros medios de información presentes en la Escuela.

IV. Finanzas y proyectos

•Generar recursos propios y crear más financiamiento para financiar las actividades del CEAP y en apoyo a los GG.OO•Transparencia sobre el uso de recursos.•Ampliar fondos concursables.•Incentivar proyectos e iniciativas estudiantiles.•Feria de GG.OO semestrales y con un carácter más participativo.

V. Bienestar

•Generar en conjunto con la escuela una nueva política de bienestar que se oriente al acompañamiento de los

compañeros que así lo requieran.•Facilidades según las distintas situaciones: madres, cros. de región, otros problemas (o todo en un mismo caso)•Mejorar el sistema de tutorías y sipee.

VI. Cultura

•Realizar en horarios preferenciales actividades que destaquen las diferentes expresiones culturales que desarrollan las y los compañeros de la Escuela.•Propiciar las condiciones para la conformación de un grupo de Floclor Latinoaméricano de música y danza.

Hazte parte de un proyecto de CEAP revolucionario, que actúe con plani�cación y su actuar no se reduzca a reacciones aleatorias. Es tiempo de mejorar, avanzar y vencer. ¡JUNTOS CREEMOS UN NUEVO CEAP!t

"Si no existe la organización, las ideas, después del primer momento de impulso, van perdiendo e�cacia"

(Che Guevara)

Reaccionar es actuar después de ocurridos los hechos, o casi encima de ellos, es actuar sobre la marcha; y actuar sobre la marcha no nos permite instalar temas, ser propositivos ni mucho menos proyectar escenarios y actuar ante ellos. Un reaccionario se esconde detrás de la célebre consigna “lo que la asamblea mande” y necesita constantemente consultar qué dice nuevamente, puesto que su actuar acelerado no le permite llevar a cabo una plani�cación que proyecte las discusiones que la

asamblea quiere dar, las necesidades que requiere denunciar y las sugerencias o críticas que desea entregar, y lo que es peor, no le permite llevar registro de su buen/mal desempeño pues no es capaz de ejercer liderazgo y pre�ere reaccionar ante las iniciativas de otros. Lo lamentable es que el reaccionario no conoce la autocrítica, ¿Qué análisis hará de sí mismo y de sus actividades, si no tuvo noción de las mismas? Es por esto que cuando realiza su asamblea siempre habla de lo mismo y a la hora de proponer, propone lo mismo. Lo anterior describe el carácter que ha adoptado nuestro Centro de Estudiantes, en adelante CEAP, muy contrario a lo que uno esperaría de una organización estudiantil, un ente que sea capaz de fomentar la participación integrando a los compañeros en sus labores y generando redes que amplíen nuestro campo de acción. No obstante, es necesario delimitar el concepto de participación, y partir diciendo que ésta no se agota en la asamblea, sino que pasa por abrir nuevos canales de información y discusión, desconcentrar responsabilidades en toda la estructura del

CEAP, dotar de contenido las asambleas de nivel, mantener buenas alianzas que obliguen a levantar actividades que inspiren motivación y e�cacia. Sin más, pasemos a un desglose del plan que hemos discutido, y con el cual esperamos asumir la conducción de nuestro centro de estudiantes, cuyo contenido también está sujeto a variaciones según se vayan sumando ideas y análisis.

I. Participación

•Fomentar una discusión constante y diversa.•Generar vínculos con los GG.OO, un trabajo en conjunto y no una asistencia su labor.•Abrir espacios para la cultura, la distención, la discusión, el conocimiento, etc. que con�guren el desarrollo de una vida universitaria activa y que nos permita con�uir y retroalimentar la experiencia de las y los compañeros de todas las generaciones.•Otorgar la importancia que corresponde a los horarios protegidos.

II. Académico

•Trabajar en conjunto con la Consejería Escuela.•Agilizar el proceso de “botar ramos” por casos particulares, hallando una forma de aprovechar la presencia un sicólogo en la escuela que puede ayudar en el proceso.•Ciencia política: regularizar los procesos (abrir carrera con 2 profes de cipol en el inap por ejemplo), discusión participativa, ampliar planta académica, mayores canales de información.•Pdi: establecer claridades respecto a lo que queremos académicamente, proyectarlas y defenderlas en las mesas de trabajo.

III. Comunicaciones

•Apertura de nuevos canales de información, por ejemplo generar una plataforma virtual para reclamos, denuncias y sugerencias.•Mural atractivo y organizado que facilite el despliegue información.•Utilizar gráficas e infografías sencillas.

•Reabrir página web.•Establecer vínculo con “Frecuencia Inapina” y otros medios de información presentes en la Escuela.

IV. Finanzas y proyectos

•Generar recursos propios y crear más financiamiento para financiar las actividades del CEAP y en apoyo a los GG.OO•Transparencia sobre el uso de recursos.•Ampliar fondos concursables.•Incentivar proyectos e iniciativas estudiantiles.•Feria de GG.OO semestrales y con un carácter más participativo.

V. Bienestar

•Generar en conjunto con la escuela una nueva política de bienestar que se oriente al acompañamiento de los

compañeros que así lo requieran.•Facilidades según las distintas situaciones: madres, cros. de región, otros problemas (o todo en un mismo caso)•Mejorar el sistema de tutorías y sipee.

VI. Cultura

•Realizar en horarios preferenciales actividades que destaquen las diferentes expresiones culturales que desarrollan las y los compañeros de la Escuela.•Propiciar las condiciones para la conformación de un grupo de Floclor Latinoaméricano de música y danza.

Hazte parte de un proyecto de CEAP revolucionario, que actúe con plani�cación y su actuar no se reduzca a reacciones aleatorias. Es tiempo de mejorar, avanzar y vencer. ¡JUNTOS CREEMOS UN NUEVO CEAP!t

Reaccionar es actuar después de ocurridos los hechos, o casi encima de ellos, es actuar sobre la marcha; y actuar sobre la marcha no nos permite instalar temas, ser propositivos ni mucho menos proyectar escenarios y actuar ante ellos. Un reaccionario se esconde detrás de la célebre consigna “lo que la asamblea mande” y necesita constantemente consultar qué dice nuevamente, puesto que su actuar acelerado no le permite llevar a cabo una plani�cación que proyecte las discusiones que la

asamblea quiere dar, las necesidades que requiere denunciar y las sugerencias o críticas que desea entregar, y lo que es peor, no le permite llevar registro de su buen/mal desempeño pues no es capaz de ejercer liderazgo y pre�ere reaccionar ante las iniciativas de otros. Lo lamentable es que el reaccionario no conoce la autocrítica, ¿Qué análisis hará de sí mismo y de sus actividades, si no tuvo noción de las mismas? Es por esto que cuando realiza su asamblea siempre habla de lo mismo y a la hora de proponer, propone lo mismo. Lo anterior describe el carácter que ha adoptado nuestro Centro de Estudiantes, en adelante CEAP, muy contrario a lo que uno esperaría de una organización estudiantil, un ente que sea capaz de fomentar la participación integrando a los compañeros en sus labores y generando redes que amplíen nuestro campo de acción. No obstante, es necesario delimitar el concepto de participación, y partir diciendo que ésta no se agota en la asamblea, sino que pasa por abrir nuevos canales de información y discusión, desconcentrar responsabilidades en toda la estructura del

CEAP, dotar de contenido las asambleas de nivel, mantener buenas alianzas que obliguen a levantar actividades que inspiren motivación y e�cacia. Sin más, pasemos a un desglose del plan que hemos discutido, y con el cual esperamos asumir la conducción de nuestro centro de estudiantes, cuyo contenido también está sujeto a variaciones según se vayan sumando ideas y análisis.

I. Participación

•Fomentar una discusión constante y diversa.•Generar vínculos con los GG.OO, un trabajo en conjunto y no una asistencia su labor.•Abrir espacios para la cultura, la distención, la discusión, el conocimiento, etc. que con�guren el desarrollo de una vida universitaria activa y que nos permita con�uir y retroalimentar la experiencia de las y los compañeros de todas las generaciones.•Otorgar la importancia que corresponde a los horarios protegidos.

II. Académico

•Trabajar en conjunto con la Consejería Escuela.•Agilizar el proceso de “botar ramos” por casos particulares, hallando una forma de aprovechar la presencia un sicólogo en la escuela que puede ayudar en el proceso.•Ciencia política: regularizar los procesos (abrir carrera con 2 profes de cipol en el inap por ejemplo), discusión participativa, ampliar planta académica, mayores canales de información.•Pdi: establecer claridades respecto a lo que queremos académicamente, proyectarlas y defenderlas en las mesas de trabajo.

III. Comunicaciones

•Apertura de nuevos canales de información, por ejemplo generar una plataforma virtual para reclamos, denuncias y sugerencias.•Mural atractivo y organizado que facilite el despliegue información.•Utilizar gráficas e infografías sencillas.

•Reabrir página web.•Establecer vínculo con “Frecuencia Inapina” y otros medios de información presentes en la Escuela.

IV. Finanzas y proyectos

•Generar recursos propios y crear más financiamiento para financiar las actividades del CEAP y en apoyo a los GG.OO•Transparencia sobre el uso de recursos.•Ampliar fondos concursables.•Incentivar proyectos e iniciativas estudiantiles.•Feria de GG.OO semestrales y con un carácter más participativo.

V. Bienestar

•Generar en conjunto con la escuela una nueva política de bienestar que se oriente al acompañamiento de los

compañeros que así lo requieran.•Facilidades según las distintas situaciones: madres, cros. de región, otros problemas (o todo en un mismo caso)•Mejorar el sistema de tutorías y sipee.

VI. Cultura

•Realizar en horarios preferenciales actividades que destaquen las diferentes expresiones culturales que desarrollan las y los compañeros de la Escuela.•Propiciar las condiciones para la conformación de un grupo de Floclor Latinoaméricano de música y danza.

Hazte parte de un proyecto de CEAP revolucionario, que actúe con plani�cación y su actuar no se reduzca a reacciones aleatorias. Es tiempo de mejorar, avanzar y vencer. ¡JUNTOS CREEMOS UN NUEVO CEAP!t