programa feuv 2014

8/14/2019 Programa FEUV 2014

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Programa de Federacin de Estudiantes de la Universidad de Valparaso

Por un programa que supere la coyuntura electoral

Lista TODO EL PODER L S B SES


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Secretara Nombre Carrera

Apoderado General de la Lista Diego Rojas Gallardo Sociologa

Secretara General Camilo Trivio Trabajo Social

Secretara Ejecutiva Nicoll Labra Derecho

Secretara de Asuntos Acadmicos Vanessa Soto Educacin Parvularia

Secretara de Bienestar Sergio Plaza Obstetricia y Puericultura

Secretara de Asuntos Triestamentales Xavier Velasco Farmacia

Secretara de Comunicaciones Macarena Durn Administracin Pblica

Secretara de Vnculos CONFEUV y Campus Rodrigo Arriagada Ingeniera en estadsticas

Secretara de Finanzas y Proyectos Simn Lara Diseo

Secretara de Extensin y Cultura Germn Caniguante Pedagoga en Filosofa


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SITUACIN POLTICA NACIONALLa transformacin jurdica y econmica que sufre el Estado chileno durante y despus de la dictadura militar, conlleva a la implementacin del neoliberalismo en diversos mbitosde nuestra vida cotidiana, dando como resultado obvio el despojo de derechos fundamentales bsicos, como el derecho a la salud, transformando a sta en un mercado para las

Isapres; como el derecho a la previsin, privatizndola en administradoras de fondos de pensiones (AFP); como el derecho a la vivienda, permitiendo grandes estafas a travs de loque fueron las Egis; y as podramos seguir enumerando cada derecho que la Constitucin de 1980 niega a cada habitante de nuestro pas.

Sin embargo, no podemos dejar de particularizar en la educacin. La Reforma Educacional impuesta en los aos 80, tiene como efecto directo que el sistema educacional chilenodeja de ser estatal y se trasforma en una arista ms del libre mercado y la ideologa neoliberal, transformndola en un bien sujeto a las leyes de la oferta y la demanda queregulan cualquier mercado.

La cristalizacin de la privatizacin de la educacin superior y el desconocimiento del derecho a la educacin, se refleja en todo lo sucedido con la Universidad del Mar, en que el

Estado se desentendi del problema sealando que era una pugna entre privados, cerrando a travs del Consejo Nacional de Ed ucacin. A pesar de la precarizacin de los

compaeros de la Universidad del Mar, el CONFECH no dud en utilizar dicho conflicto para reemplazar la demanda de educacin gratuita y estatal, por l a demanda de no allucro y posteriormente por levantar la consigna de pedir la cabeza de Bayer, sustentando un movimiento estudiantil agnico, que posterior a la destitucin del ministro, quedsin rumbo y sin demanda nacional.

QU ENTENDEMOS POR EDUCACIN GRATUITA?

Para nosotros como lista hablar de gratuidad hoy es un tema central, en primer lugar porque desde 1998 con la denominada ley marco se han venido generando las

condiciones, para la privatizacin definitiva de la educacin, mediante la creacin de leyes como la ley de acreditacin, LGE, ley de financiamiento y el crdito con aval del Estado,etc., por tanto, se profundiza el modelo neoliberal en nuestro pas; siendo los principales afectados los hijos de trabajadores que han quedado segregados del sistema de educacinpblica, desplazndolos a universidades privadas, las que, son financiadas muchas veces por impuestos pagados por todos los trabajadores de Chile.


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Es por esto que decimos categricamente y sin vacilaciones -no existe educacin gratis en ninguna parte- , en aquellos pases en la educacin es gratis, son los impuestos de los

trabajadores los que la financian. Gratuidades no tener que pagar aranceles, ni endeudarse con la banca, porque tan solo con los impuestos y el trabajo de nuestras familias,ms la estatizacin de nuestros recursos naturales es posible financiar la educacin gratuita universal, evitando el doble pago para acceder al derecho a la educacin.

QU OCURRE EN EL CHILE NEOLIBERAL?

El estado de privatizacin actual de la educacin, en particular, de la educacin superior, trae consigo un abaratamiento de mano de obra calificada, toda vez que la cantidad de

universidades existentes provocan una desproporcin, en desmedro de los nuevos profesionales, entre la oferta y demanda laboral, generando profesionales cesantes, con sueldosindignos y subjetivamente, frustracin al no alcanzar las expectativas esperadas al momento de cursar una carrera universitaria.

La precariedad en que se sumergen muchos profesionales se encuentra respaldada desde el momento en que el Estado entrega a la educacin, en particular, la educacin superior,

al mercado, convirtindola en un bien de consumo, en que para acceder a ella te puedes endeudar con la banca, generando un mercado crediticio muy conveniente para los

agentes bancarios, asimismo genera un mercado en el sistema de acreditacin, el que no ha estado exento de polmica, porque a pesar de que ha pasado tiempo, es imposibleolvidar lo sucedido con la acreditacin (CNA) y la Universidad del Mar.

En estas condiciones, surge la necesidad a la clase capitalista de controlar ideolgicamente mediante el curriculum a los futuros profesionales, y evadir la responsabilidad del Estadosometiendo a las casas de estudio a las lgicas del autofinanciamiento, desvirtuado la misin estratgica de stas, que consiste en la generacin de conocimiento al servicio de la

poblacin, y transformndolas en un mero trampoln comercial al servicio de unos cuantos.

Pero este modelo educativo no se autorregula por s mismo, para qu decir el mercado, sino que son las clases dominantes, la burguesa nacional y extranjera quienes mueven loshilos, cual marioneta macabra. Son por tanto en Chile, los representantes de los grandes capitales financieros los responsables de dictar y aplicar las leyes que hoy regulan elmodelo educacional.

Sin ms prembulos, es siempre necesario identificar que han sido los co-gobiernos de la concertacin y la alianza, los responsables directos de implementar la poltica dictadadesde los laboratorios de Washington y el fondo monetario internacional (FMI), con respecto al modelo educativo chileno. Pero no han estado solos en esta tarea, pues han sido

sus fuerzas auxiliares, desplegadas por el movimiento social, los responsables de desarmar poltica e ideolgicamente al estudiantado, controlando y secuestrando sus organizaciones,

con el objeto de desmovilizar y desarticular cualquier propuesta que apunte a socavar el sistema, ejemplos de esto son la re volucin pingina del 2006 donde se aprob la LGE


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programas de lucha. Llamamos a iniciar un proceso de Congreso refundacional del CONFECH, el cual solo puede darse, iniciando en cada carrera, en cada facultad y en cadafederacin estudiantil a lo largo del pas.

Porque los jvenes estudiantes hace rato tenemos muchas cosas que decir, hoy es fundamental ejercer y construir el poder estudiantil, tomndonos la palabra, rompiendo la lgicade la representatividad, recuperando nuestras federaciones del binominalismo que las mantiene secuestradas, porque cada estudiante tiene el derecho y el deber de ser federacindebemos romper con el duopolio poltico del pas y de nuestra universidad.

A organizar el Congreso refundacional de la FEUV a botar los estatutos antidemocrticos pactados por las fuerzas binominales que han alejado a la

Federacin de las Bases.

Co-gobiernos Universitarios con participacin de los actores universitarios y la comunidad portea.Educacin Gratuita y de Excelencia

A trabajar como hormigas obreras por Democratizar la universidad, para poner el conocimiento al servicio de la sociedad.

Democracia Directa y Participativa.

Todo el Poder a las Bases!


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I. Principios fundamentales:Nuestra lista est integrada por estudiantes independientes de izquierda, por militantes del Movimiento Universitario de Izquierda (MUI) y por militantes de la Juventud Rebelde

Miguel Enrquez (JRME). A todos los integrantes de la lista, como cada uno de los que estn apoyando y trabajando junto a nosotros, nos mueve un profundo inters por laorganizacin de los estudiantes, trabajadores y de los pueblos de Chile, entendiendo sta como un instrumento de lucha para construir una sociedad ms justa, digna e igualitaria.

Rechazamos el embate que ha tenido el modelo neoliberal desde la implementacin de la dictadura militar y que ha sido profundizado por los gobiernos de la Concertacin. Sin

embargo, somos conscientes que tal rechazo no sirve de nada sin una alternativa concreta que dispute la hegemona poltica y econmica, en definitiva la hegemona ideolgica deambos sectores polticos dominantes. Frente a esto sentimos la necesidad de articular esta alternativa para la Universidad de Valparaso, sin titubeos y de frente en la construccinde una Nueva Universidad para una Nueva Sociedad.

Los principios generales de nuestra lista son:

1. Poder estudiantil y Democracia directa.Como lista adherimos al principio denominado Democracia Directa, por el cual comprendemos que el fortalecimiento de la orga nizacin estudiantil se debe desarrollar con laparticipacin y decisin de cada uno de los estudiantes de nuestra universidad. En este sentido creemos firmemente en el poder de decisin que posee cada individuo y que ste sedebe arraigar en cada uno de los estudiantes de la universidad a fin de generar una participacin activa, consciente y responsable.

El Poder Estudiantil en base a la Democracia Directa se debe comprender como forma y fondo de un todo. Por un lado, y de fondo, como lista hacemos asumimos una

convocatoria en abierta oposicin a todas la fuerzas polticas que de alguna manera han sido administradores o colaboradores del modelo neoliberal en nuestro pas, reflejando elespritu antidemocrtico y capitalista que ha excluido a la mayora de nuestra poblacin sobre la decisin de sus propios destinos. Y por otro lado, de forma, consideramos quetoda organizacin estudiantil en pos de fortalecer la participacin del conjunto debe orientarse hacia mecanismos democrticos y federativos, que incluyan mtodos de revocabilidadde dirigentes, definicin de presupuestos, programas participativos de gestin, asambleas y consejos.

La siguiente tabla pretende ilustrar (de manera general) una breve comparacin entre la Democracia Representativa -que actualmente hegemoniza la estructura orgnica de nuestraorganizacin estudiantil en la Universidad de Valparaso (federacin y carreras)-, frente a la Democracia Directa, a la que adherimos:


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Democracia Representativa Democracia DirectaEl poder de decisin lo tienen en todo momento los

representantes, quienes actan de intermediarios entrelos espacios de definiciones generales y la asamblea,pudiendo o no consultar a las bases en la toma dedecisiones.

1) Los representantes son elegidos por un tiempo

definido sin posibilidad de ser revocados hasta que stese cumpla.

2) La designacin de los cargos o secretaras estnpreviamente determinadas por la lista que se presenta ala votacin.

3) La responsabilidad de ejercer una secretara en unperiodo determinado depende nica y exclusivamente deuna persona.

El poder de decisin recae totalmente en las bases, pues

quienes llevan las decisiones son en todo momentomandatados por la asamblea impidiendo que stos determinen

posiciones que no se hayan acordado en los respectivos espaciosde decisin (asambleas, consejos, etc.).

1) Los mandatados son revocables en cualquier momento

mientras la asamblea as lo determine.

2) La designacin de los cargos depende nica y exclusivamentede la asamblea en su conjunto.

3) La responsabilidad de ejercer una secretara puede recaer enms de una persona en un mismo periodo, pues la operatividad

de la misma depende de la voluntad de la asamblea segn serequiera.

El proyecto que levantamos en este sentido pretende construir una alternativa real y concreta para los estudiantes de la Universidad de Valparaso que aspiran a construir unaNueva Universidad, con un verdadero Rol Social, Democrtica e Inclusiva para todos los sectores de la sociedad. Asimismo, creemos que esto s lo se podr lograr a travs de formas

efectivamente democrticas de participacin, no creemos en el voto vaco que delega responsabilidades y decisiones, creemos ms bien en la tarea de asumir esas responsabilidadesy decisiones en conjunto y delegar tareas a dirigentes(as) serios(as) y honestos(as) que sean capaces de llevar al pie de la letra las determinaciones de las bases.


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2. Educacin estatal y gratuita para todos .Mantenemos la firme conviccin en la necesidadde una educacin estatal y gratuita para el conjunto de la poblacin de nuestro territorio. La educacin debe ser una herramienta

de emancipacin para nuestros pueblos, por tanto, urge la necesidad de que deje su carcter de mercanca con la cual unos pocos se enriquecen jugando con los futurosprofesionales de miles de estudiantes chilenos. La educacin que debemos construir apunta a una sociedad dotada de conocimientos tericos, prcticos y tcnicos en diversosmbitos y a devolver la politizacin como herramienta crtica de la misma, para de este modo ir construyendo la independencia econmica y soberana poltica de nuestros pueblos.Por otro lado, la educacin para la construccin de una nueva sociedad debe potenciar valores como la solidaridad, tolerancia, respeto, transparencia, perseverancia, entre otros,distintos a la competencia e individualismo arraigado en la actual educacin, y a su vez el desarrollo educacional debe estar al servicio de la unin latinoamericana.

En base a lo anterior recae en nosotros, los estudiantes, en conjunto con la comunidad universitaria, darle un nuevo enfoque a la Universidad; somos nosotros los que debemos

comenzar a RE-PENSAR una Nueva Universidad. La Excelencia en la educacin no es formar buenos profesionales para las necesidades de las empresas privadas, la Excelencia en laeducacin y de la Universidad es la capacidad de formar buenos profesionales que sean capaces de poner sus conocimientos al servicio de la sociedad y la bsqueda de soluciones

a sus problemticas y necesidades.

Por otro lado, tomando en cuenta que en la zona centro del pas, particularmente la Regin de Valparaso y Metropolitana, existe una alta densidad de poblacin perteneciente apueblos originarios1, creemos que es necesario trabajar en un plan de implementacin de programas de educacin intercultural en la enseanza superior (tambin bsica ysecundaria) que se basen en el respeto por los valores, costumbres, cultura y cosmovisin de dichos pueblos.

1Segn el CENSO del ao 2002 entre la Regin de Valparaso y la Regin Metropolitana se concentra un 30,4% de la poblacin indgena total del pas


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3. Rol social de la universidad y de las carreras universitarias .Debemos conquistar una universidad al servicio del desarrollo ntegro de los pueblos de nuestro territorio. Como bien sealamos anteriormente, en la actualidad la universidad -y la

educacin en general-, est al servicio del mercado y sus grandes empresas que compran tecnologa, conocimientos y profesionales para sus fines lucrativos. La universidad deberagenerar conocimiento y saber a disposicin del desarrollo y la solucin de problemticas sociales de nuestros pueblos, por tanto, toda carrera ha de tener en su perfil institucionaltal principio.

El sistema capitalista neoliberal ha impuesto a la humanidad una brutal contradiccin: tenemos las suficientes capacidades productivas para asegurar a cada ser humano lonecesario para alimentarse, educarse, sanarse, llevar a cabo un proyecto de vida digna y, sin embargo, en el mundo campea el hambre, la discriminacin, las muertes porenfermedades curables, la corrupcin, la depredacin y sper-explotacin de nuestro planeta. Frente a esta situacin global, y en parte nacional, la universidad no puede ser

neutral, debe situarse al lado de los trabajadores y pueblos de Chile en pos de su independencia econmica y soberana poltica.

Frente a lo anterior somos partidarios de una Nueva Reforma, integral y participativa, que transforme el actual paradigma universitario capitalista y que siente las bases de unaUniversidad al servicio de las necesidades de la humanidad. Una Nueva Universidad en funcin de un Nuevo Pas, basado en la J usticia Social y la Integracin Latinoamericana

4. Triestamentalidad Paritaria y Co Gobierno .Durante el ao 2012 se llev a cabo en nuestra Universidad un refrendum de Estatutos Orgnicos que tuvo como objeto cambiar los actuales estatutos que rigen a nuestrainstitucin desde el 02 de abril de 19822. De este proceso, por un lado, no se alcanz el qurum necesario para hacer valer los votos de los estudiantes y por otro lado, la

propuesta que gan fue la de consenso, que no contempla la participacin triestamental en materia de decisiones de autoridades unipersonales en la universidad, entre otrasdiferencias con la propuesta apoyada por los es tudiantes.

Actualmente, este referndum no ha cambiado en nada la participacin, tanto de funcionarios no acadmicos como de estudiantes. Han existido atisbos al interior de la UV, perostos slo han sido slo intentos fallidos de triestamentalidad, aplacados indudablemente por la estructura normativa que rige a la universidad, incluyendo el contenido de losestatutos refrendados el ao 2012.

2http://transparencia.uv.cl/documentos/marco_normativo/DFL-147_02-ABR-1982.pdf
http://transparencia.uv.cl/documentos/marco_normativo/DFL-147_02-ABR-1982.pdfhttp://transparencia.uv.cl/documentos/marco_normativo/DFL-147_02-ABR-1982.pdfhttp://transparencia.uv.cl/documentos/marco_normativo/DFL-147_02-ABR-1982.pdfhttp://transparencia.uv.cl/documentos/marco_normativo/DFL-147_02-ABR-1982.pdf


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Por lo anterior, como lista somos partcipes de un proceso maysculo para nuestra universidad. Creemos que debemos avanzar como comunidad universitaria hacia una estructuraorgnica institucional de carcter Triestamental y Paritario, que nos permita avanzar de lleno hacia el objetivo final que representa el Co-Gobierno universitario.

El siguiente cuadro comparativo ilustra lo fundamental respecto a la estructura organizacional Triestamental, Triestamental P aritaria y Co-Gobierno Universitario:

TriestamentalidadEl control y manejo de la Universidad recae en los tres estamentos que componen la actual comunidad universitaria (Acadmicos, Estudiantes yFuncionarios) de forma desigual en base a un rgimen de decisin fundamentado en porcentajes de votos por estamento.

TriestamentalidadParitaria

El control y manejo de la Universidad recae en los tres estamentos que componen la actual comunidad universitaria (Acadmicos, Estudiantes y

Funcionarios) de forma igualitaria en base a un rgimen de decisin fundado en una ponderacin equivalente de los votos emitidos por cadaestamento (Ponderacin de votos por estamento: Acadmicos 33,3%, Estudiantes 33,3%, Funcionarios 33,3%).

Co-GobiernoUniversitario

El control y manejo de la Universidad recae en las fuerzas vivas que interactan en la universidad como espacio pblico (Acadmicos,Estudiantes, Funcionarios, Poblacin regional/local/barrial).

1) Las decisiones que se toman en la universidad incluyen a la poblacin en espacios nuevos de definicin, de acuerdo a laparticularidad o generalidad de los mismos;

2) Los Estamentos son reemplazados por Claustros que agrupan a cada fuerza viva de la universidad, existiendo una activa participaciny decisin en su interior, a fin de interactuar entre s para definir en conjunto. El mximo de Claustros que compondrn el Co-

gobierno se determina de acuerdo a la necesidad;

3) En estos espacios de definicin en conjunto las fuerzas vivas se reparten en partes iguales el porcentaje de los votos;4) Existe una activa participacin de la poblacin en la orientacin de la universidad


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Por otro lado, como estudiantes universitarios no nos debemos centrar nicamente en la universidad, junto a la democratizacin en las universidades, tambin se deben

democratizar -bajo la misma lgica de control por la comunidad educativa-, las instituciones primarias y secundarias, participando de forma activa apoderados, profesores, alumnosy funcionarios.

5. Interculturalidad.El interculturalismo rechaza el racismo y la discriminacin. Plantea la diversidad como una riqueza. Establece el respeto al otro como necesario para la identidad personal y grupal. Reconoce

el valor de cada persona por el hecho de ser persona y de cada cultura por el hecho de ser cultura. Parte del derecho de cada persona y de cada cultura de ser lo que es y de crecer

desde ah (Schmelkes.2008:27).

Entender el concepto de interculturalidad, es reconocer que en este territorio vivimos y convivimos distintos pueblos. Pueblos que ven de una forma distinta la vida, desde la

cosmovisin, la naturaleza, los valores, la familia, el trabajo, entre un sinfn de conceptos asociados con el buen vivir. Lamentablemente, en este pas, no se ha hecho nadaconcreto por fomentar y avanzar en temas interculturales. Con la ratificacin de la ley indgena 19.253 en el ao 1993 y el convenio 169 de la OIT en el ao 2009, a la fecha,solo se ha implementado un programa de educacin intercultural bilinge (EIB) para la enseanza bsica (hasta tercero bsico), y solo en una cantidad muy reducida de colegios

en Chile. Lamentablemente, las polticas pblicas no han cumplido con las expectativas del movimiento de los pueblos originarios. Chile es el nico pas en Latinoamrica que noreconoce constitucionalmente a sus pueblos originarios.

Post dictadura militar y bajo los gobiernos de la Concertacin, donde se implanta y profundiza el modelo neoliberal, la educacin ha sido una herramienta fundamental de los queestn en el poder para darle sustento a este modelo, transformndola en una educacin al servicio del mercado.

Comprendemos que el problema Indgena en Amrica Latina, y en particular el caso de los que habitan en nuestro territorio obedece a intereses econmicos, es por esto que enel marco de las movilizaciones estudiantiles de la ltima dcada, y bajo la necesidad de un nuevo proyecto educativo y del re-pensar la educacin, nosotros, los estudiantesindgenas y no indgenas nos embarcamos en la lucha por la Educacin Gratuita, Estatal, de excelencia e Intercultural. Entendemos que hablar de educacin intercultural, es hablar

de un proyecto antagnico al de la educacin del Chile neoliberal, una educacin como proyecto de lucha ante las diversas problemticas que nos afectan como conjunto de lospueblos. Luchamos por la educacin Intercultural, porque estamos de acuerdo con la unidad latinoamericana, con la integracin y autodeterminacin de los pueblos. Luchamos poreducacin intercultural, porque representamos el 11% de la poblacin total del pas. Somos 1.714.677 personas aproximadamente y entre Valparaso y la Regin Metropolitana seconcentra un 30,4% de la poblacin indgena total del pas (segn el CENSO 2012).


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Necesitamos educacin intercultural en la actualidad, porque es importante escuchar la voz de aquellos que han callado durante dcadas, adems porque urge la necesidad derevitalizar la identidad latinoamericana, la identidad indgena, asesinada por el colonialismo neoliberal y profundizada por los estereotipos.

La educacin intercultural para las diversidades culturales traera todo un cambio en el paradigma de la sociedad en su forma de pensar. Creemos, como indgenas, quedisminuiran considerablemente los rasgos racistas y xenofbicos de esta sociedad. Porque la educacin intercultural enseara lo negativo del racismo hacia nuestras culturasmediante el conocimiento de la cosmovisin y el por qu, de la resistencia indgena a perder la tierra ancestral. Porque se entendera nuestro lenguaje, nuestras creencias, nuestrashistorias, nuestras enseanzas y la forma de entender el mundo. Porque la educacin intercultural es un derecho humano que exigimos como pueblo, porque con una educacin

intercultural seguiramos vivos como pueblos en resistencia, y sin ella solo seguimos reproduciendo el genocidio de los pueblos originarios, el neoliberal, y con eso, nuestra va haciala extincin.

El nuevo proyecto educativo intercultural no es solo teorizar la educacin que queremos, es llevar a la prctica poltica esta misma, es llevar a la prctica la necesidad de loscambios estructurales que necesita nuestro pas, en este caso, en el mal llamado problema indgena.


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II. Objetivos generales:Se dividen en tres reas: poltica nacional, regional y universitaria.

1. Poltica nacional.a Promover la refundacin del CONFECH:Durante las movilizaciones del ao 2011, 2012 y 2013 detectamos las carencias orgnicas de la mxima organizacin estudiantil universitaria que no fue capaz de responder a laaltura de las necesidades que demand el periodo. Es fundamental dotar a la CONFECH de Estatutos Orgnicos para que no quede sta al vaivn de las vicisitudes de las fuerzas

polticas que interactan a nivel nacional. Debemos definir de una vez por todas cmo nos organizaremos los estudiantes de Chile, teniendo en cuenta las particularidadesregionales, de carcter pblico o privado, cantidad de estudiantes, entre muchos otros que inciden en cmo interactuamos en conjunto.

b Impulsar la construccin de un programa de lucha de los estudiantes en base a la educacin estatal, gratuita, de excelencia e intercultural:Pareciera ser que durante este ao las demandas por una educacin estatal, gratuita y de excelencia se difuminaron quin sabe dnde. Los estudiantes de Chile debemos dotarnos

de un programa de lucha claro que oriente nuestras acciones y una nuestra lucha en cualquier parte del pas.

c Luchar por la eliminacin inmediata del Aporte Fiscal Indirecto (AFI) y modificar los criterios de asignacin del Aporte Fiscal Directo (AFD):Para nadie es un misterio la desigual reparticin de los pocos recursos que entrega el Estado a sus universidades pblicas. En este sentido es urgente la eliminacin del Aporte

Fiscal Indirecto (en adelante AFI) por acrecentar la brecha financiera entre las universidades del centro del pas y las de regiones. De esta forma se debe tan solo dejar el AporteFiscal Directo (en adelante AFD) como forma de financiamiento nico de las universidades del Estado, modificando sus criterios de asignacin a fin de equiparar las condiciones

financieras de dichas universidades a lo largo del pas para de esta forma terminar de una vez por todas con el autofinanciamiento que genera que de los bolsillos nuestrasfamilias se costee ms del 70% de las mismas.

d Luchar por conseguir la gratuidad de la tarjeta nacional estudiantil:La Tarjeta Nacional Estudiantil es un beneficio que consagra una tarifa de locomocin colectiva diferenciada por nuestra calidad de estudiantes (ncleo cesante dentro de lapoblacin econmicamente activa), por lo que el reparto de la misma debera ser de carcter gratuito desde el Estado a travs de las universidades.


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2. Poltica regional.a Brindar especial atencin a la problemtica social de la regin, en particular las demandas relacionadas a los derechos bsicos de la poblacin (agua, vivienda, suelo,entre otros) y emanadas desde sectores productivos de la regin (portuarios, locomocin colectiva, pescadores artesanales, entre otros):

La organizacin estudiantil debe tener una participacin activa en los conflictos sociales que se suceden en nuestra regin ya que los que sufren las consecuencias son justamentenuestras familias. Por otro lado como estudiantes y comunidad universitaria deberamos generar que la universidad de manera institucional se abocara a la bsqueda de solucionesa las problemticas sociales, poniendo a di sposicin de la poblacin todos sus conocimientos, saberes y ayuda profesional respecto a los mismos.

b Fortalecer los vnculos con todos los sectores sociales de la regin (secundarios, organizaciones sociales, sindicatos, entre otros):La lucha por una educacin estatal y gratuita no la ganaremos aislados de los dems sectores sociales de la regin, es por esto que es necesario fortalecer los vnculos con stosen funcin de la lucha estudiantil como tambin en funcin de la construccin de un pas ms justo e igualitario alejado de los preceptos del modelo capitalista neoliberal. Solo deesta forma construiremos un proyecto de vida digna junto a todos los pueblos de Chile.

c Promover la participacin institucional de la universidad en la toma de decisiones respecto a las polticas de educacin emanadas en la regin:Las decisiones educacionales que se toman en la regin no se deben hacer entre cuatro paredes como sucede hoy en da, la comunidad universitaria y la poblacin en generaldebera ser parte activa en esta materia, definiendo la misma en base a sus necesidades y proyectos sociales.

d Promover la interculturalidad de nuestros pueblos en la regin:Por siglos los grandes poderes econmicos han silenciado a los pueblos originarios de nuestro pas, marginndolos y condenndolos a condiciones precarias a fin de eliminar su rica

cosmovisin y organizacin. Hoy debemos entender que en nuestro pas convivimos diversos pueblos que tienen la legtima posibilidad de desarrollar su cultura libremente, por tantourge la necesidad de entablar una convivencia y reconocer su existencia en nuestra regin y en nuestro pas.


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3. Poltica universitaria.a Financiamiento:1. Impulsar el fin de la externalizacin de los servicios de la Universidad de Valparaso:Los servicios que presta la universidad, como casinos, salas cunas, fotocopiadoras, etc., se encuentran en su mayora licitados a empresas externas a la institucin, lo que generaque muchas veces stas velen por acrecentar sus arcas financieras en vez de entregar un servicio de calidad y al alcance econmico de los estudiantes de la Universidad deValparaso. Debe ser la Universidad la que se haga cargo de cada uno de los servicios que en sus dependencias se prestan a los estudiantes, privilegiando la calidad, el trabajodigno de sus funcionarios y al alcance de nuestros bolsillos.

2. Impulsar un plan de rebaja de aranceles progresivo, y congelamiento inmediato de los mismos:Los aranceles que pagamos en la Universidad de Valparaso superan en demasa el costo real que equivale el funcionamiento mismo de las carreras o facultades considerando planta

de acadmicos, funcionarios e infraestructura. Nuestras familias junto con llevarse el sostenimiento econmico de la Universidad deben pagar sumas de dineros bastante altas,condenndonos a un insostenible endeudamiento. Los actuales aranceles se deben congelar de inmediato en toda la Universidad de Valparaso, y junto con aquello se debe elaborarde manera triestamental un Plan de Rebaja Progresivo de los mismos. Lo anterior no lo debemos comprender separado de la lucha a nivel nacional por el fin a la Ley deAutofinanciamiento.

3. Promover el fin a la flexibilidad laboral en la Universidad de Valparaso:Hoy en nuestra Universidad se ha insertado la precariedad laboral en todos los niveles. Son decenas los acadmicos y funcionarios que mantienen una situacin contractual inestable

con nuestra universidad, que al igual que miles de trabajadores en nuestro pas sufren los vaivenes de un mercado indolente y precario. Debemos unir nuestra lucha a la de lostrabajadores de nuestra universidad y exigir condiciones laborales dignas.

4. Exigir el derecho a matricula y ttulo a pesar de contraer deuda para todos los estudiantes de la Universidad de Valparaso:No debemos aceptar que estudiantes de nuestra universidad no puedan continuar sus estudios por tener deudas con la universidad, as como tampoco que compaeros no puedan

titularse por estar en las mismas condiciones anteriores. Debemos exigir que se levante la imposibilidad de poder matricularse y titularse con deudas pendientes en nuestrauniversidad.


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b Democratizacin:1. Demandar la participacin de la FEUV en la DAE:La Direccin de Asuntos Estudiantiles se encarga de todo lo relacionado con el bienestar de los estudiantes, por lo que la participacin de la organizacin propia de los estudiantesen la Universidad de Valparaso (FEUV) debera tener incidencia en lo que la DAE determina.

2. Impulsar la triestamentalidad en el diseo de los programas curriculares de la universidad y de cada carrera en particular:Los programas curriculares de la universidad deberan construirse de manera triestamental a fin de que las carreras que se impartan sea segn la necesidad de la regin y no para

cubrir forados financieros. Adems se debera promover la creacin de comisiones curriculares triestamentales permanentes en las carreras de nuestra universidad a fin de evaluarconstantemente la orientacin de las mismas, a su vez de generar incidencia para que stas estn orientadas a resolver problemticas y necesidades sociales.

3. Promover la vinculacin con la organizacin estudiantil en los CFT y las carreras vespertinas de la Universidad de Valparaso:Debemos unirnos todos los estudiantes de la Universidad de Valparaso independientemente del carcter institucional que tengamos a fin de hacer de nuestras demandas una solavoz.


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III. Secretaras :1. Secretara General:

Las Secretara General cumple la importante funcin de manifestar la voz del conjunto de los estudiantes en diversos espacios, tanto a nivel nacional, local, al interior de la

universidad o frente a dems actores sociales, es por esto que es fundamental que la Secretaria General sea fiel reflejo de la discusin y decisin de las bases estudiantiles. Frente

a esto creemos necesario que el secretario general sea capaz de volver a instalar las demandas mnimas de gratuidad que se desarrollaron durante las movilizaciones del ao 2011.Por otro lado, creemos importante que el secretario general pueda impulsar el proceso refundacional de nuestra organizacin estudiantil al interior de la Universidad de Valparaso.

a Instalar nuevamente la demanda de educacin estatal y gratuita en el CONFECH.b Instalar la necesidad a nivel nacional de elaborar un programa de lucha de los estudiantes.c Impulsar el Congreso Refundacional de la FEUV.d Promover los Congresos Refundacionales por carreras.e Generar un plan de trabajo con los estudiantes secundarios de la regin para volver a levantar la demanda de una educacin es tatal y gratuita.f Impulsar la relacin institucional de la universidad con los Liceos de la comuna a fin de comenzar a trabajar en nuevos mtodos de acceso a la Universidad.2. Secretara Ejecutiva:

Esta Secretara cumple la labor de informar a los miembros de la Federacin de la Universidad de Estudiantes constantemente de las actuaciones de la Mesa Ejecutiva, del

contenido de los plenos estudiantiles y la labor de ejecutar y llevar a cabo el arista jurdica de la misma. Para nosotros es fundamental que sta ltima se conecte realmente conlas problemticas sociales de la Regin y aporte efectivamente en el estudio y promocin de las soluciones a los mismos, comprendiendo esta Secretara el rol social presente en las

carreras universitarias y ejecutando propuestas para llevarlo a cabo.


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a Informacin:1. Creacin de una base de datos con los correos personales y/o institucionales de los estudiantes que componen la FEUV para la realizacin de un sistema expedito decomunicacin que permita el acceso efectivo a la informacin.

2. Envo sistemtico de las actas del pleno a los correos personales y/o ins titucionales de los estudiantes que componen la FEUV y a los correos de los respectivos Centros deEstudiantes u rganos anlogos de representacin en las carreras que no exista Centro de Estudiantes.

b Centro de Estudio Interdisciplinario:1. Creacin de un Centro de Estudio Interdisciplinario coordinado desde la Secretara Ejecutiva que se encargue de estudiar y ofrecer ayuda y soluciones a las problemticassociales presentes en la Regin, tales como, posibilidad de legalizacin de las tomas de terrenos en los cerros de Valparaso; factibilidad de la implementacin de agua potabley alcantarillado en ciertos sectores de Valparaso; sistematizacin accesible acerca de los beneficios sociales otorgados la municipalidad, entre otras.

2. Promocin de actividades en terreno (tales como consultas, visitas, entrevistas, etc.) realizadas y/o coordinadas por el Cen tro de Estudios, en relacin a que de stederiven visitas e interacciones directas con la Comunidad Portea, ya sea con Juntas de Vecinos, Barrios, Escuelas, etc., para establecer lazos y orientar el estudio del equipo

interdisciplinario en relacin a las temticas que los mismos habitantes de la Quinta Regin sealen como necesarias de acuerdo a su visin.

3. Elaborar desde el Centro de Estudio o desde la Mesa Ejecutiva de Federacin un cuadernillo digital con la normativa jurdica que constituye el marco jurdico que regulala Universidad de Valparaso y la Federacin de Estudiantes.

c Defender activamente los derechos fundamentales de los estudiantes de la Universidad de Valparaso en caso de detenciones legales o ilegales en los marcos demanifestaciones y asegurar su posterior asesora jurdica prejudicial.

d Velar por el cumplimiento efectivo en las carreras y facultades de la UV de los decretos emanados desde Rectora y en cuanto a la suspensin obligatoria de clasesrelacionado con el horario protegido.

e Cumplir de forma responsable todas las funciones asociada a la Secretara Ejecutiva en el artculo 12 del Estatuto Orgnico de la Federacin de Estudiantes de Valparaso.


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3. Secretara de Bienestar:Esta secretara tiene la finalidad de ser un incisivo ente fiscalizador e impulsor de los derechos y beneficios estudiantiles, para tal fin, nos comprometemos en articular un granequipo de trabajo que garantice el cumplimiento de las siguientes propuestas:

a Relacin con la Universidad de Valparaso:1. Establecer relaciones formales con el departamento de Bienestar estudiantil de la universidad, a fin de incidir en la elaboracin e implementacin de polticas debienestar para los estudiantes.

2. Impulsar en conjunto al SEMDA mecanismos de descongestin en la atencin en las areas de ginecologa y psiquiatra.b Bolsas de trabajo:1. Generar redes de contacto con Consultoras de Recursos Humanos, instituciones pblicas, privadas, semifiscales, no gubernamentales, etc.2. Crear una base de datos con ofertas de trabajo las cuales sern publicadas en la pgina de federacin y enviadas a los correos personales y/o institucionales de losestudiantes de la Universidad de Valparaso.

c Casinos y horarios de almuerzo:1. Fomentar la participacin triestamental en la construccin de las bases de licitacin que deben cumplir los postulantes para conseguir la concesin de los casinos de launiversidad.

2. Exigir que cada carrera incorpore en su horario semanal una hora mnima de almuerzo, que sta sea uniforme a toda la semana.3. A largo plazo, fomentar la implementacin progresiva de casinos institucionales en todas las dependencias de la universidad, comenzando por aquellas carreras y/ofacultades que carecen de ste.


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d Sala-cuna:1. Impulsar el aumento de los cupos de las salas cunas que otorga la universidad junto a un catastro de los estudiantes en condicin de padres y madres.2. Avanzar hacia la institucionalizacin del servicio de sala cuna y cuya cobertura abarque todas las dependencias de la universidad.e Acceso igualitario:1. Exigir la implementacin de accesos expeditos e igualitarios en todas las dependencias de la universidad para todos los estudiantes de la universidad, mediante lainstalacin de ramplas, ascensores, etc.

f Informacin expedita:1. Entregar informacin oportuna en relacin a movilidad estudiantil, becas, atencin en salud, y otros servicios beneficios oto rgados por la universidad.2. Generar un canal efectivo de informacin donde se trasparenten las polticas internas efectuadas en el trasporte pblico, permitiendo conocer los derechos y obligacionesde todas y todos los estudiantes.

g Campos Clnicos:1. Debido a la problemtica de campos clnicos que se ha manifestado en las diversas carreras del rea de la salud, generaremos un subsidio monetario para que losestudiantes puedan solventar los gastos de arriendo y transporte asociado a sus prcticas en lugares lejanos a la Universidad y su residencia.


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4. Secretara Acadmica.Esta secretara se posiciona con el fin de ser una herramienta activa y propositiva en las iniciativas, problemas e irregularidades que los estudiantes pudiesen tener con la

institucionalidad, para tal fin proponemos luchar por los siguientes puntos:

a Promover y fortalecer espacios triestamentales como espacios de discusin y acuerdos en asuntos de malla, acreditacin, perfil, misin, visin y asuntos internos de lascarreras.b Propiciar espacios triestamentales (foros, claustros, consejos de carrera) en donde se promueva la insercin de un perfil profesional que contenga un rol social ms quemercantil.c Fiscalizar el correcto funcionamiento de las ctedras en cuanto a: contenido, implementacin tcnica, infraestructura y desempeo docente entre otras. Para tal finpropiciaremos un espacio para canalizar las denuncias estudiantiles donde se promueva la solucin de las mismas.d Promover la vinculacin del desarrollo de las ctedras con las problemticas sociales que afectan a la comunidad en donde se emplaza la misma universidad.e Promover la institucionalizacin de trabajos voluntarios de carcter permanentes considerndoseles como asignatura de formacin general.f Crear una comisin transitoria con los Centros de Estudiantes que se encargar de fiscalizar y centralizar los problemas que acontezcan con el proceso de movilidadestudiantil y becas de la misma, para esto se trabajar en conjunto con la secretara de bienestar.

5. Secretara de Extensin y Cultura.Por un lado la presente secretara debe tener la importante tarea de generar una extensin desde la organizacin estudiantil, y desde la misma institucionalidad la universidad, un

trabajo permanente con la poblacin a fin de impulsar un verdadero Rol Social de la Universidad. Por otro lado, dicha secretara debe luchar para gestionar un convenio entre lainstitucionalidad de la Universidad con las comunidades indgenas de la regin, donde se establezcan principios y acuerdos de apoyo y trabajo mutuo donde se beneficien:

estudiantes, acadmicos, funcionarios y comunidades indgenas, para as avanzar concretamente en aspectos interculturales. Respecto a este ltimo punto es de vital importanciabrindar a las diversas comunidades indgenas la posibilidad de posicionar su propia verdad histrica, tergiversada y estereotipada desde hace siglos.


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a Respecto a los Trabajos Voluntarios Permanentes:1. Crear un voluntariado permanente de la FEUV2. Promover la creacin de Trabajos Voluntarios Permanentes en las diversas carreras3. Promover y financiar cualquier trabajo enfocado a la poblacin desde las carreras a travs de proyectos concursables.b Respecto a la relacin con las diversas comunidades de pueblos originarios:1. Posicionar la discusin acerca de la interculturalidad en nuestra universidad y en la regin: En cada carrera y a nivel de universidad, tomando en cuenta la alta densidadde poblacin indgena en la Universidad y la regin, es importante que ste sea un tema de discusin para poder avanzar en esta rea.

2. Impulsar AFGs a cargo de diversas comunidades de pueblos originarios de la regin tomando en cuenta que las Comunidades de la Regin cuentan con el conocimientoancestral y los recursos humanos.

3. Promover la expresin cultural propia de cada pueblo en la universidad: Se debe prestar todo el apoyo institucional para que estudiantes indgenas y no indgenasconmemoren fechas especficas y especiales para los primeros. Todo esto a modo de revitalizar la identidad y la cosmovisin de nuestros pueblos originarios y relacionarlas

tambin con estudiantes no indgenas.

4. Crear una plataforma de difusin de la contingencia de los pueblos originarios de nuestra regin en la radio Valentn Letelier: Tener un espacio en la radio de laUniversidad de Valparaso para mantener informada a la comunidad universitaria sobre las problemticas y conflictos coyunturales que afecten a los pueblos originarios, difundir

los avances en temas legales nacional e internacional e informar y agitar diversas actividades y convocatorias a nivel local y nacional de los mismos.

5. Generar trabajo en conjunto entre los estudiantes con las comunidades de los diversos pueblos originarios: Cuando nos referimos a trabajo en conjunto nos referimos alabores como levantamiento de infraestructura, recuperaciones de quebradas con especies nativas, apoyo jurdico, etc.

6. Establecer como decreto desde Rectora la Consulta Indgena (art. 34, Ley Indgena 19.253; Art. 2, Part. 1, Convenio 169 Internacional de la OIT) en la universidad:Respecto a la investigacin e innovacin en temas especficos como medio ambiente, recursos nativos, etc., consideramos que debiese existir un proceso de consulta a lascomunidades indgenas locales tomando en cuenta que sta se encuentra establecida en la Ley Indgena 19.253 y en el Convenio internacional 169 de la OIT.


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7. Establecer ingresos especiales para estudiantes de los diversos pueblos originarios8. Crear un hogar Mapuche de la Universidad de Valparaso: As como tambin existen para los Rapa Nui dentro de la regin, la FEUV y la Universidad de Valparaso debenhacerse cargo de gestionar un hogar mapuche donde nuestros estudiantes se sientan cmodos para llevar a cabo sus costumbres, cultura y cosmovisin de acuerdo a suidentidad territorial.

9. Crear el departamento Intercultural, para trabajar ms a fondo todas las propuestas mencionadas anteriormente.

6. Secretara de Finanzas.Como organizacin estudiantil tenemos el deber de promover la reinversin de los recursos desde una perspectiva solidaria, para que estos sean pblicos y usados de una manera

transparente, para de esta manera aumentar la participacin estudiantil respecto a presupuestos en base a las necesidades de ndole social y cultural del conjunto de estudiantes.As mismo crear nuevos espacios para estrechar lazos con la poblacin de la comuna.

a Generar un presupuesto participativo real estructurado en base a las necesidades de los estudiantes cuyo nfasis este en materias de ndole social y sujeto al mandato delpleno estudiantil.

b Impulsar formas propias para aumentar los ingresos de la federacin, estableciendo previamente mediante informe presentado a la comunidad estudiantil cuales serandichos mecanismos de reinversin del dinero.

c Crear y fomentar instancias de participacin estudiantil en conjunto a la comunidad en pro de acercar a la ciudadana, a iniciativas como por ejemplo, teatro callejero,tocatas al aire libre, exposicin de pinturas y fotografa tanto artstica como poltica, poesa, literatura, cine, etc.

d Apoyar a de manera activa a aquellas carreras que se encuentran en estado de movilizacin, velando por el bienestar de los estudiantes.


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e La fiscalizacin del manejo de recursos de la Federacin ser realizada por una comisin de consejeros elegidos por el pleno estudiantil. Dichos fiscalizadores tendrn lalabor de informar sobre las malas y buenas prcticas llevadas a cabo con los fondos de ingresos y egresos de la federacin.

f Dar continuidad e impulsar la generacin de iniciativas estudiantiles tendientes al desarrollo de la comunidad mediante la asignacin de fondos concursales financiadospor la federacin de estudiantes.

7. Secretara de Asuntos Triestamentales .Esta secretara necesita que se genere un trabajo mancomunado con los dems estamentos para as hacer efectiva y profundizar la triestamentalidad.

a Asistir y documentar las actas del Consejo Acadmico, recopilar actas de los Consejos de Escuela y Facultad de la Universidad, generando un informe que se entregarperidicamente al Pleno Estudiantil, envindolo en lo posible a los correos institucionales de los estudiantes de la UV.

b Generar y/o mantener relaciones con los dems estamentos de la Universidad, identificando junto a stos los principales factores que afectan la participacin de cada unode los estamentos que componen la Universidad de Valparaso.

c Identificar junto a los centros de estudiantes, estudiantes mandatados por sus asambleas y/o todo estudiante perteneciente a la Federacin de Estudiantes de laUniversidad de Valparaso que quiera participar, los principales problemas por facultad y/o carrera que se presentan a la hora de participar en actividades extracurriculares

(tales como asambleas, comisiones, foros, debates, centros de estudio, etc.) y proponer formas de resolver los problemas y/o fomentar la participacin dependiendo de la

realidad de cada carrera y/o facultad.


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8. Secretara de Vnculos CONFEUV y Campus.Debemos entablar con los diversos campus de la Universidad de Valparaso una comunicacin constante y fluida para unir nuestra lucha por una educacin estatal y gratuita,

adems de llevar adelante los procesos democratizadores en nuestra universidad.

a Fomentar las instancias de acercamiento y participacin interuniversitaria entre todas las carreras tanto diurnas como vespertinas y las carreras tcnicas de nuestrauniversidad.

b Establecer relaciones de trabajo las distintas federaciones de estudiantes que existen en nuestra universidad, a fin de establecer trabajo en conjunto y potenciar el accionardel movimiento estudiantil al interior de esta casa de estudio y su entorno ms cercano.

c Generar espacios de trabajo interdisciplinario con estudiantes diversas carreras que sirvan de sustento y apoyo a las propuestas emanadas de la secretaria de extensin ycultura en pro de convertir dichas propuestas en ncleos de participacin activa de los estudiantes de nuestra universidad.

d Fomentar las iniciativas de los estudiantes vinculados al acercamiento entre distintas disciplinas con el objetivo de fortalecer la unidad de los estudiantes


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9. Secretara de Comunicaciones.Es irrefutable que los medios de comunicacin y en particular las redes sociales se han situado en un rol protagnico a la hora de establecer el comportamiento que adquiere la

sociedad y en particular la comunidad estudiantil frente a la contingencia. Estos medios de comunicacin nos permiten estar constantemente conectados y distribuir toda la

informacin pertinente frente a diferentes sucesos que estn ocurriendo hora a hora en nuestra comunidad, en nuestro pas y en el mundo en general, y es aqu la importancia deposeer una informacin fidedigna para ir forjando la opinin de todos nosotros; que frente a un escenario donde la primaca comunicacional la posee un sector claramentedeterminado, es que se hace urgente y necesario poseer medios de comunicacin reales y confiables abiertos a la comunidad donde la realidad sea lo ms importante al momentode la entregar de la informacin.

a Creacin de un diario y/o revista UV:La instauracin de un diario o revista que se emita peridicamente nos permitira dar un paso trascendental a la hora de establecer las relaciones comunicativas entre la

comunidad estudiantil y la sociedad en general; generando un canal de participacin as como tambin vinculacin entre todas y todos, haciendo de este espacio, una instancia

para dar a conocer opiniones, entrega de informaciones, publicitar el arte y la cultura.

1. Para lograr nuestro objetivo se deben crear comisiones encargadas del trabajo en cada una de las reas.2. Realizar talleres de capacitacin y reuniones a travs de la educacin popular.3. Brindar espacios para que la comunidad universitaria muestre sus creaciones en las diversas reas artsticas.b Conectividad y relacin urbana:

Ante la necesidad imperante de abrir nuestros espacios a la comunidad se hace necesario una mayor vinculacin por parte de todos nosotros en los diferentes espacios, yasea, en las radios comunitarias, revistas o diarios populares, formando as una red de actores que nos permita ir estableci endo conexiones para una mayor circulacin deinformacin es por esto que:

1. Generaremos una red de trabajo con los diferentes espacios de comunicacin que existen en las zonas populares.


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2. Crear instancias de dilogos con los diferentes actores sociales con el fin de hacer una retroalimentacin para generar participacin de la comunidad universitaria y lacomunidad en general.

c Uso de redes sociales:Ante la diversidad de informacin existente que se encuentra en constante circulacin; al interior de la Federacin se torna necesario el uso de los medios como lo son las redessociales, para poder distribuir y entregar la informacin adecuada y pertinente, ya que, hoy por hoy son la herramienta ms rpida para subir y distribuir la informacin a lacomunidad estudiantil, es por esta razn que en beneficio de acercar todas las instancias de discusin es que:

1. Promovemos la implementacin de una especie de video conferencia que est en vivo y en directo trasmitiendo las instancias como plenos estudiantiles, Confech etc.Con la finalidad de que los estudiantes se informen de primera fuente de todos los acontecimientos que estn ocurriendo.

2. Realizar una cuenta pblica del trabajo efectuado mes a mes.3. Es en base a lo anterior se utilizar un Twitter que comparta y mantenga informados al instante a los estudiantes sobre acontecimientos y las diversas actividades que sevan gestando durante el trabajo de la Feuv y que permita la participacin con su opinin a nivel general en estas instancias.

4. Por otro lado se renovar la pgina Web de la federacin generando esta como una plataforma nica de informacin que permita publicar y publicitar diferentesinformaciones contingentes.

5. Generar una mayor conexin con la radio Valentn Letelier permitiendo el uso de este espacio como una instancia de discusin y difusin de informacin que nospermita activar y apropiarnos de este medio de comunicacin.

programa feuv 2014

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