programa del ina

INSTITUTO NACIONAL DE APRENDIZAJE GESTIÓN DE FORMACIÓN Y SERVICIOS TECNOLÓGICOS

UNIDAD DIDÁCTICA PEDAGOGICA

UDIPE

PROGRAMA: Planificación de Servicios de

Capacitación y Formación Profesional del INA

Módulo:

Diseño de Instrumentos para Evaluación

de Competencias Laborales Código: A.2.3

Guía para la persona participante

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MÓDULO A.2.3 DISEÑO DE INSTRUMENTOS PARA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

I. INTRODUCCIÓN

La formación y capacitación basada en competencias laborales debe procurar el desarrollo de los

conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes necesarias para que las personas se desempeñen

exitosamente en un área profesional determinada. Este enfoque de formación demanda métodos

de formación en los que se considere a la población participante como ente activo en el proceso de

enseñanza y aprendizaje.

El módulo “Diseño de Instrumentos para Evaluación de Competencias”, contiene las orientaciones

elementales para que el personal docente del INA domine y aplique los conocimientos requeridos

tanto en las actividades de “planificación”, como de “ejecución” de todo tipo de servicio de

capacitación y formación profesional que ofrece la Institución.

Para lograrlo se plantean las capacidades que a continuación se detallan:

En la primera se pretende que cada participante cuente con fundamentos conceptuales que le

permitan diferenciar comparativamente la evaluación tradicional y la evaluación por competencias

laborales, siendo ésta última la que aplica un enfoque cualitativo que permite dictaminar si la

persona posee la competencia para desempeñar una actividad productiva en particular. Esta

actividad se trabajará en forma individual mediante la elaboración de un cuadro comparativo de la

documentación analizada.

Durante el desarrollo de la capacidad Nº 2 se pretende que la persona participante esté en

capacidad de seleccionar las técnicas e instrumentos de evaluación que mejor se ajusten a las

características y requerimientos del diseño de un módulo por competencias laborales. Con esta

capacidad se vincula la actividad de comprobación Nº 2, en la que cada participante presentará un

portafolio de evidencias que incluya diferentes diseños de instrumentos para evaluación de

competencias laborales que contengan características acordes con el enfoque de competencias

laborales, con el propósito de que cada participante cuente con un portafolio donde se compile en

detalle las características de cada uno de estos instrumentos y que a la vez le sirva como fuente de

consulta.

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Con la capacidad Nº 3 se plantea la actividad de comprobación Nº 3, en la que se solicita a la

población participante el diseño de tres pruebas para evaluación de competencias, utilizando

como insumo, la identificación de una competencia afín a su área técnica.

II. ITINERARIO DE FORMACIÓN

Gráfico 1

Itinerario de Formación del Programa: “Ejecución de los Servicios de Capacitación y Formación Profesional del INA”

Nota: Se aclara que el módulo A.2.3 forma parte del Programa A: Planificación de SCFP del INA. Se incluye en este Itinerario para que, en el caso de que la persona matriculada, no hubiese llevado el Programa de Planificación, cumpla con este requisito y así pueda lograr la competencia del Docente Ejecutor.

III. DESCRIPCIÓN CURRICULAR

La descripción curricular se incluye en el Cuadro 1.

Entrada

Diseño de instrumentos para eevvaalluuaacciióónn de competencias laborales*

A.2.3.

Evaluación de Competencias Laborales

B.1.3.

Planeamiento didáctico B.1.2.

Didáctica para formación profesional

B.1.1.

Competencia B: Impartir SCFP del INA

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Cuadro 1

Descripción curricular del Módulo

PLAN DE FORMACIÓN: DOCENTE EN FORMACIÓN PROFESIONAL DEL INA

Programa A: Planificación de Servicios de Capacitación y Formación Profesional del INA

Competencia A. Planificar servicios de capacitación y formación profesional del INA.

Módulo: Diseño de instrumentos para evaluación de competencias laborales. Código: A.2.3 Duración: 62 Horas

42 Hrs Presencial 20 hrs

Extraclase

Propósito: Diseñar instrumentos para la evaluación de competencias de las personas participantes en los SCFP, con base en los lineamientos organizacionales.

CAPACIDADES CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Hacer

Saber Ser

1. Interpretar lineamientos de evaluación de módulos y perfiles por competencias, de acuerdo con sus características y tipologías.

1.1 Definir el concepto de evaluación como proceso integral, permanente, dinámico, didáctico, democrático y flexible.

1.2 Identificar objetivos, principios y características de la evaluación.

1.3 Diferenciar tipos de evaluación:

- normativa y criterial

- diagnóstica, formativa, sumativa y de capacidades.

- heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación.

1.4 Establecer diferencias entre el enfoque tradicional y el enfoque por competencias laborales.

- evaluación cuantitativa y cualitativa.

1.5 Identificar las distintas capacidades sujetas de evaluación en las áreas del: Saber, ser y hacer.

1. Orden:

Establecer y/o respetar prioridades y secuencia en los procedimientos para efectuar una actividad.

Presentar, de forma clara y comprensible, los resultados del trabajo.

2. Responsabilidad:

Realizar el trabajo de acuerdo con los estándares de calidad requeridos.

Ejecutar oportunamente las actividades

La interpretación de los lineamientos de evaluación de los módulos y perfiles por competencias la realiza con base en las características y tipologías de la evaluación por competencias

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1.6 Identificar tipos de evidencia: desempeño, producto, conocimiento y actitud.

1.7 Analizar lineamientos de evaluación que deben estar presentes en el diseño y perfil.

3. Limpieza:

Realizar con pulcritud el trabajo.

4. Perseverancia: Demostrar un interés permanente por lograr lo propuesto.

2. Seleccionar instrumentos de evaluación que permitan la recolección de evidencias con base en las diferentes clasificaciones y características.

2.1. Determinar características de los instrumentos para evaluación por competencias:

- Cuestionario diagnóstico

- Cuestionario servicio al cliente

- Portafolio de evidencias

- Uve heurística

- Registro anecdótico

- Pruebas escritas impresas

- Pruebas escritas electrónicas

- Pruebas orales

- Tablas para registro de evidencias:

- Pruebas de desempeño(ejecución)

- Pruebas de producto

- Pruebas de actitud

- Tabla de coevaluación

- Tabla de autoevaluación

Selecciona instrumentos de evaluación que posibiliten la recolección de evidencias con base en las diferentes clasificaciones y características.

3. Diseñar instrumentos de evaluación que permitan la recolección de evidencias con base en las diferentes clasificaciones, características y capacidades sujetas de evaluación.

3.1 Elaborar instrumentos para la evaluación de habilidades en las áreas del:

SABER:

Pruebas Verbales:

- Pruebas escritas: tipos de ítems

- Pruebas orales

HACER:

- Tablas para evaluación de producto, desempeño.

SER: Tablas para evaluación de actitud.

Diseña instrumentos de evaluación que permitan la recolección de evidencias con base en las diferentes clasificaciones, características y capacidades sujetas de evaluación.

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IV. LINEAMIENTOS PARA LA EVALUACIÓN Las orientaciones conceptuales relacionadas con la evaluación de competencias que rigen para este módulo, se describen en el apartado 6.2.2 del Programa: Ejecución de los SCFP.

4.1. Capacidades a evaluar

Con base en el análisis de las competencias que abarcan tanto el Programa “Planificación” como el de “Ejecución” de los SCFP, las capacidades de este módulo se evaluarán de forma cualitativa, considerando aspectos relacionados con el Saber, Hacer y Ser. 4.1.1. Capacidad del saber Para la evaluación de esta área se propone la realización de tres actividades de comprobación: en el Cuadro 2 se desglosan.

Cuadro 2

Actividades de comprobación

Actividad de comprobación Nº Tipo de evidencia

Cantidad de repeticiones posibles*

ED EP EC 1 2 3

1) Cuadro comparativo: “Características de la evaluación tradicional y la evaluación por competencias laborales. (Ver anexo 1)

x x

2) Portafolio de evidencias: Selección de técnicas e instrumentos de evaluación (Ver anexo 2)

x x

3) Elaboración de instrumentos de evaluación de competencias (Ver anexo 3)

x x

ED= Evidencia por Desempeño EP= Evidencia por Producto EC= Evidencia de Conocimiento

NOTA: En la columna “Cantidad de repeticiones posible”, se indica cuantas oportunidades tiene cada participante para presentar los productos de las actividades de comprobación establecidas, si cuando se presenta la primera vez, se dictamina que aún requiere mejorar el producto o desempeño.

4.2. Aprobación del Módulo

Para que se dictamine su aprobación, tanto el docente responsable como la persona que funge en calidad de verificadora, se aseguran que fueron aprobadas las tres actividades establecidas, para lo cual revisan el Portafolio de Evidencias que aporta la persona participante con las tres evidencias.

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4.3. Portafolio de Evidencias El portafolio de evidencias es un instrumento que se utiliza para recopilar materiales que demuestren el desempeño efectivo de una persona en una determinada actividad laboral. A continuación se presentan las instrucciones para la elaboración del Portafolio de evidencias. Debe tenerse claro que el portafolio de evidencias que se presenta al finalizar el módulo, contiene a su vez otro portafolio relacionado con la actividad de comprobación 2. 4.3.1. Instrucciones para la elaboración del Portafolio de Evidencias En este Programa, cada participante debe confeccionar un Portafolio de Evidencias general para todas las evidencias, el cual incluye lo siguiente:

Una portada con la información del módulo y sus datos de identificación personal.

Las instrucciones de las actividades de comprobación incluidas en la guía de estudio.

Las evidencias con el “Registro para evaluación de productos” en el que conste su aprobación.

Nota: No deben confundirse los dos portafolios de evidencia. Uno para la actividad de comprobación dos y uno general que contiene al anterior. V. ANEXOS

Anexo 1 Instrucciones para realizar la actividad de comprobación Nº 1: Cuadro comparativo: Características de la evaluación tradicional y la evaluación por competencias laborales.

Anexo 2 Instrucciones para realizar la actividad de comprobación Nº 2: Portafolio de evidencias, Recopilación de instrumentos de evaluación para un módulo por competencias laborales.

Anexo 3 Instrucciones para realizar la actividad de comprobación Nº 3: Diseño de pruebas para evaluación de competencias.

Además se anexan en forma electrónica los siguientes documentos de apoyo y consulta: - Diseño de lineamientos de evaluación para módulos por competencias. INA - Evaluación criterial y normativa. Prof. Gabriel Molnar - Evaluación de los aprendizajes. Mg. Hendry Luzardo - Evaluación basada en normas de competencia. CINTERFOR - Evaluación por competencias. Politécnico Marco Fidel Suárez. - Evaluar Competencias Laborales. Lic. Marvin Rojas Montoya. - Fundamentos para el diseño de instrumentos de evaluación. ISAFORM - La evaluación cualitativa. Lamberto Vera Vélez - Modulo Diseño de Instrumentos para Evaluación de Competencias - Gráfico Clasificación de Ítems para pruebas de conocimiento - Reglamento de evaluación de los aprendizajes. INA.

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ANEXO 1

INSTRUCCIONES PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD DE COMPROBACIÓN Nº 1 “Características de la evaluación tradicional y la evaluación por competencias laborales”

Criterio de desempeño: Interpreta lineamientos de evaluación de los módulos y perfiles por competencias

con base en las características y tipologías de la evaluación por competencias laborales.

Tipo de evidencia: (Conocimiento y Actitud). Caracterización comparativa de evaluación tradicional y por competencias.

Procedimiento:

1) Investigue y seleccione información que se encuentra en distintas fuentes de medios informativos, que le permitan obtener la posición de diversos autores y especialistas en el tema de la evaluación de los aprendizajes.

2) Determine diez características comparativas entre la evaluación tradicional que se realiza en el INA y la evaluación por competencias laborales que se propone a futuro.

3) Analice ampliamente dos de las características seleccionadas que se utilizaron en forma

comparativa, justificando la razón de su elección y la importancia de cada una.

4) Elabore un cuadro comparativo similar al siguiente.

Cuadro comparativo Nº 1

Evaluación tradicional Evaluación por competencias laborales

1 Propósito

2

3

Enfoque de Evaluación

4

5

Docente

6

7

Participante

8

9

Instrumentos Evaluación

10

9


AN

ALÍ

SIS

Debe emplear fuente Arial o Times de 12 puntos de tamaño a espacio sencillo.

El trabajo debe ser entregado en fecha que indique la persona docente encargada de la ejecución del módulo.

5) Para la elaboración del documento se solicita que agregue un encabezado y un cuadro similares

al que se presenta en la página siguiente:

PROGRAMA: Planificación de Servicios de Capacitación y Formación

Profesional

Módulo: Diseño de Instrumentos para Evaluación de

Competencias Código: A.2.3.

Participante: Fecha de entrega:

Cuadro Comparativo

“Características de la evaluación tradicional y la evaluación por competencias laborales”

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ANEXO Nº 2

INSTRUCCIONES PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD DE COMPROBACIÓN Nº 2 “Recopilación de instrumentos de evaluación para un módulo por competencias”

Criterio de desempeño: Selecciona instrumentos de evaluación que posibiliten la recolección de

evidencias con base en las diferentes clasificaciones y características.

Tipo de evidencia: (Producto y Actitud). Portafolio de Evidencias “Instrumentos para la Evaluación de Competencias Laborales”. Procedimiento: 1) Elabore un portafolio de evidencias que contenga:

- Portada - Presentación: con un mínimo de quince renglones que indique el propósito del portafolio y

el contenido del mismo.

- Características de cada una de las técnicas e instrumentos de evaluación que se estudiaron durante el módulo y un ejemplo del instrumento (Resumen que cada subgrupo entregó, a las demás personas participantes y el instrumento elaborado como ejemplo).

2) Dos conclusiones respecto a la utilidad de los instrumentos analizados.

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ANEXO Nº 3

INSTRUCCIONES PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD DE COMPROBACIÓN Nº 3 “Diseño de instrumentos para evaluar competencias”

Criterio de desempeño: Diseña instrumentos de evaluación que permitan la recolección de evidencias con base en las diferentes clasificaciones, características y capacidades sujetas de evaluación.

Tipo de evidencia: (Producto y Actitud). “Instrumentos para la Evaluación de Competencias Laborales”. Procedimiento: 1) Seleccione una competencia afín a su especialidad, la cual permita el diseño de los siguientes instrumentos: una “prueba escrita” del SABER con ítems de conocimiento, una “prueba” de desempeño (ejecución) y una “prueba oral” del SABER con ítems de conocimiento; bajo los conceptos y características estudiadas en relación con la evaluación de competencias laborales. 2) Utilice un criterio de “orden, creatividad y buen gusto” para presentar los ítems de la prueba oral; especialmente en cuanto al uso de los sobres.

2) Los Instrumentos elaborados deben ser entregados en fecha y hora que indique la persona docente encargada de la ejecución del módulo.

Observaciones: Presente los tres instrumentos juntos considerando lo siguiente

- Presente trabajo con una sola portada bajo el título instrumentos para evaluar competencias

- Una presentación o introducción - al menos tres conclusiones. - Emplee letra arial Nº12

PROGRAMA: Planificación de Servicios de Capacitación y Formación Profesional MÓDULO: Diseño de Instrumentos para Evaluación de Competencias

CÓDIGO: A.2.3.

programa del ina

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