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Universidad Autnoma de Chiapas

Facultad de Humanidades

Campus VI

Licenciatura en Filosofa

EJE DE FORMACIN OPCIN A: DOCENCIA FILOSFICA REA DE FORMACIN PRCTICA DOCENTE EN FILOSOFA SEMESTRE QUINTO UNIDAD ACADMICA OBSERVACIN DE LA PRCTICA

DOCENTE HORAS-SEMANA-MES 4 CRDITOS 10 PROFESOR MTRO. FRANCISCO GABRIEL RUIZ

SOSA PERIODO ENERO-MAYO 2015

PRESENTACIN

La primera parte de la Opcin A, Docencia Filosfica est conformada por las siguientes

Unidades Acadmicas: Teoras Pedaggicas Modernas, Teoras Curriculares. Filosofa de la

educacin y Observacin de la Prctica Docente (en la que, de manera particular, se

abordar la Didctica de la Filosofa). Todas estas Unidades Acadmicas deben verse en su

conjunto, para efectos de tener una continuidad en los semestres siguientes: el sexto y el

sptimo.

En esta Unidad Acadmica es necesario y pertinente saber distinguir entre saber filosofa y

saber ensear filosofa. Por ello, los temas a considerar son: educacin y filosofa, la filosofa

en la educacin secundaria, los fines de la enseanza de la filosofa, el profesor y el alumno

de filosofa, las formas de enseanza y las didcticas (entre las que sobresale el mtodo

socrtico), las actividades extracurriculares, entre otras.

PROPSITO GENERAL

Que el estudiante se introduzca de manera crtica y reflexiva en el conocimiento de las

problemticas de la didctica de la filosofa: los fines de la enseanza de la filosofa, las

formas de enseanza, los mtodos de la enseanza, la lectura y el comentario, entre otros.

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UNIDADES DIDCTICAS

Unidad I. Pedagoga de la autonoma

Propsito especfico:

Que el estudiante reflexione en torno a los saberes necesarios que todo docente debe

poseer, a fin de que obtenga las pautas necesarias para el ejercicio de la prctica docente, a

partir de la experiencia de Paulo Freire.

I.1. No hay docencia sin discencia [en Freire]

I.2. Ensear no es transferir conocimiento [en Freire]

I.3. Ensear es una especificidad humana [en Freire]

Unidad II. Didctica de la filosofa

Propsito especfico:

Que el estudiante identifique la relacin entre educacin y filosofa, adems de precisar las

funciones de los dos principales agentes educativos para contextualizarlos en el plano

formativo del filsofo.

II.1. Platn y la educacin (427?-346? a. C.) [en Moreau]

II.2. Educacin y filosofa [en Salazar Bondy]

II.3. La filosofa en la educacin secundaria [en Salazar Bondy]

II.4. Fines de la enseanza de la filosofa [en Salazar Bondy]

II.5. El profesor de filosofa [en Salazar Bondy]

II.6. El alumno de filosofa [en Salazar Bondy]

II.7. La disertacin de la enseanza de la filosofa [en Gmez Mendoza]

II.8. Ensear filosofa y aprendizaje filosfico [en Gmez Mendoza]

II.9. Actividades extracurriculares, medios auxiliares, materiales didcticos [en Salazar

Bondy]

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Unidad III. Prctica docente en filosofa (primera parte)

Propsito especfico:

Que el estudiante reflexione la relacin e importancia de la didctica y sus mtodos, en el

ejercicio de la enseanza filosfica para la consecucin de los aprendizajes filosficos.

III.1. El mtodo y la enseanza filosfica [en Salazar Bondy]

III.3. La interrogacin didctica en filosofa [en Salazar Bondy]

III.4. El mtodo socrtico o dialogado [en Salazar Bondy]

III.5. El mtodo de anlisis lingstico [en Salazar Bondy]

III.6. El mtodo fenomenolgico crtico [en Salazar Bondy]

Unidad IV. Prctica docente en filosofa (segunda parte)

Propsito especfico:

Que el estudiante conozca la disertacin filosfica y el comentario de texto filosfico; y,

adems, que conozca el modelo de enseanza filosfica de Michel Tozzi, de modo que

pueda aplicarlos en la prctica en un aula de clase.

IV.1. La exposicin filosfica didctica [en Salazar Bondy]

IV.2. Mtodo para la disertacin filosfica y un ejemplo de disertacin filosfica: la funcin

crtica de la filosofa: la filosofa previene contra la ilusin? [en Gmez Mendoza]

IV.3. El mtodo de lectura y comentario de textos [en Salazar Bondy]

IV.4. El comentario de texto filosfico y un ejemplo de comentario de texto filosfico: el

deseo [en Gmez Mendoza]

IV.5. Conceptualizar, problematizar y argumentar filosficamente: un ejemplo a partir del

modelo de Michel Tozzi [en Gmez Mendoza]

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

1. Lectura (a vuelo de pjaro, con notas sobre palabras y autores-, esquemas mentales).

2. Redaccin (expresin de impresiones o pensamientos, resmenes y ensayos).

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3. Exposiciones y debates (presentacin de las ideas de los autores ledos y comentarios

sobre estas ideas).

4. Investigacin (repertorios bibliogrficos, fichas bibliogrficas, tcnicas de citado,

bsqueda en bibliotecas y libreras de la localidad, bsqueda de informacin y materiales de

filosofa en internet).

EVALUACIN

1. Para tener derecho a evaluacin es condicin necesaria la asistencia en un mnimo del

85%.

2. Hay dos tipos de evaluacin: las parciales y la final. La primera se concentra en cada una

de las experiencias de aprendizaje, mediante el producto esperado, y se evaluar de 0 a

100%. La segunda es el promedio final de las cuatro evaluaciones parciales.

3. Al final del semestre, si el alumno as lo decide, podr incrementar su evaluacin final

mediante una exposicin, un debate o la organizacin de alguno de stos.

Parciales Experiencia

de

aprendizaje

Productos

esperados

Porcentaje Evaluacin final del semestre

Primer Lectura Notas,

apuntes,

esquemas y

listas

bibliogrficas

0-100%

Segundo Lectura y

redaccin

Resmenes 0-100%

Tercero Lectura,

redaccin,

exposicin y

debates

Informes y

relatoras de

los debates

0-100%

Cuarto Investigacin

y/o

elaboracin

de una

produccin

Ensayo o

trabajo final

0-100%

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acadmica

Promedio final 0-100%

Ms posibilidad de recuperacin, en caso de que sea

necesario

Resultado final y definitivo

REFERENCIAS DE CONSULTA

Moreau, J. Platn y la educacin. En Chteau, J. (2005) [trad. Ernestina de

Champourcn]. Los grandes pedagogos. (pp. 15-33). Mxico: FCE.

Freire, P. (1997) [trad. Guillermo Palacios]. Pedagoga de la autonoma. Mxico: Siglo XXI.

Gmez Mendoza, M. A. (2003). Introduccin a la didctica de la filosofa. (pp. 39-87; 91-119 y

139-146). Pereira: Papiro.

Descargado de http://repositorio.utp.edu.co/dspace/bitstream/11059/3353/1/Filosofia.PDF

Salazar Bondy, A. (1995). Didctica de la filosofa. Lima: UNMSM. Descargado de

http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/libros/2006/didact_filos/contenido.htm