Observacin de la prctica docente

Universidad Autnoma de ChiapasFacultad de HumanidadesCampus VILicenciatura en FilosofaEJE DE FORMACINOPCIN A: DOCENCIA FILOSFICA

REA DE FORMACINPRCTICA DOCENTE EN FILOSOFA

SEMESTREQUINTO

UNIDAD ACADMICAOBSERVACIN DE LA PRCTICA DOCENTE

HORAS-SEMANA-MES4

CRDITOS10

RESPONSABLE DEL CURSO

CICLO LECTIVO

Elabor:_____________________________ Mtro. Francisco Gabriel Ruiz SosaPRESENTACIN Esta Opcin A, denominada Docencia Filosfica, est conformada por las categoras curriculares: Teoras pedaggicas, Teoras curriculares, Filosofa de la educacin y Observacin de la prctica docente. Todas estas unidades acadmicas hallan relacin entre s. Tanto Teoras pedaggicas como Filosofa de la educacin proporcionan la teora como lente de observacin de lo que ser el quehacer docente filosfico, siendo la mirada pedaggica la que proporciona la base principal de este proceso de observacin; en el caso de Filosofa de la educacin se ofrece la reflexin en torno al proceso enseanza-aprendizaje. En este mismo sentido, Teoras curriculares, aunque centrada en lo metodolgico (es decir: en las dimensiones del currculum real y oculto, dimensiones en las que se percibe lo que se ensea en clase), aporta una perspectiva terica, esto en la teora curricular como tal.En esta unidad acadmica es importante distinguir entre saber filosofa y saber ensear filosofa, adems de discernir en qu momentos un mtodo de enseanza filosfica es ms viable que otro, esto, a partir de la identificacin de las circunstancias suscitadas en el aula. Para tales fines se abordar: 1) la experiencia docente de Paulo Freire, a modo de observacin indirecta; 2) los requerimientos para elaborar el instrumento de observacin directa, conocido como diario de campo, (y, en caso necesario, la observacin participante: que en concreto estriba en un ejercicio de quehacer docente por parte del estudiante); y 3) los mtodos de enseanza filosfica, cuyo procedimiento encuentra razn de ser en la praxis.PROPSITO GENERAL

Que el estudiante reflexione acerca del quehacer docente filosfico, a partir del planteamiento de las problemticas que se asumen en la enseanza de la filosofa, con el fin de aplicar los mtodos de enseanza filosfica pertinentes para alcanzar los fines educativos propuestos.UNIDADES DIDCTICASUNIDAD I: PEDAGOGA DE LA AUTONOMAPropsito especfico:Que el estudiante reflexione en torno a los saberes necesarios que todo docente debe poseer, a fin de que obtenga las pautas necesarias para el ejercicio y observacin de la prctica docente, a partir de la experiencia de Paulo Freire.I.1. No hay docencia sin discenciaI.2. Ensear no es transferir conocimientoI.3. Ensear es una especificidad humanaI.4. Instrumento de observacin (Diario de campo)

UNIDAD II: DIDCTICA DE LA FILOSOFAPropsito especfico:Que el estudiante identifique la relacin entre educacin y filosofa, adems de precisar las funciones de los dos principales agentes educativos para contextualizarlos en el plano formativo del filsofo.II.1. Educacin y filosofaII.2. Fines de la enseanza de la filosofaII.3. El profesor y el alumno de filosofaII.4. Ensear filosofa y aprendizaje filosfico

UNIDAD III: PRCTICA DOCENTE EN FILOSOFA (PRIMERA PARTE)Propsito especfico:Que el estudiante reflexione la relacin e importancia de la didctica y sus mtodos, en el ejercicio de la enseanza filosfica para la consecucin de los aprendizajes filosficos.III.1. El mtodo y la enseanza filosficaIII2. Mtodo de interrogacin didctica y mtodo socrticoIII.3. Mtodo de anlisis lingsticoIII.4. Mtodo fenomenolgico crtico

UNIDAD IV: PRCTICA DOCENTE EN FILOSOFA (SEGUNDA PARTE)Propsito especfico:Que el estudiante conozca la disertacin filosfica y el comentario de texto filosfico; y, adems, que conozca el modelo de enseanza filosfica de Michel Tozzi, de modo que pueda aplicarlos en una clase.IV.1. La exposicin filosfica didcticaIV.2. Mtodo para la disertacin filosficaIV.3. El mtodo de lectura y comentario de textosIV.4. Conceptualizar, problematizar y argumentar filosficamente: Un ejemplo a partir del modelo de Michel Tozzi

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

1. Lectura (a vuelo de pjaro, con notas sobre palabras y autores-, esquemas mentales).2. Redaccin (expresin de impresiones o pensamientos, resmenes y ensayos).3. Exposiciones y debates (presentacin de las ideas de los autores ledos y comentarios sobre estas ideas).4. Investigacin (repertorios bibliogrficos, fichas bibliogrficas, tcnicas de citado, bsqueda en bibliotecas y libreras de la localidad, bsqueda de informacin y materiales de filosofa en internet).EVALUACIN

1. Para tener derecho a evaluacin es condicin necesaria la asistencia en un mnimo del 85%.2. Hay dos tipos de evaluacin: las parciales y la final. La primera se concentra en cada una de las experiencias de aprendizaje, mediante el producto esperado, y se evaluar de 0 a 100%. La segunda es el promedio final de las cuatro evaluaciones parciales.3. Al final del semestre, si el alumno as lo decide, podr incrementar su evaluacin final mediante una exposicin, un debate o la organizacin de alguno de stos.ParcialesExperiencia de aprendizajeProductos esperadosPorcentajeEvaluacin final del semestre

Primer Lectura Notas, apuntes, esquemas y listas bibliogrficas0-100%

Segundo Lectura y redaccinResmenes 0-100%

Tercero Lectura, redaccin, exposicin y debatesInformes y relatoras de los debates0-100%

Cuarto Investigacin y/o elaboracin de una produccin acadmicaEnsayo o trabajo final0-100%

Promedio final0-100%

Ms posibilidad de recuperacin, en caso de que sea necesario

Resultado final y definitivo

BIBLIOGRAFA

Freire, P. (1997) [trad. Guillermo Palacios]. Pedagoga de la autonoma. Mxico: Siglo XXI.Gmez Mendoza, M. A. (2003). Introduccin a la didctica de la filosofa. (pp. 39-87; 91-119 y 139-146). Pereira: Papiro. Descargado de http://repositorio.utp.edu.co/dspace/bitstream/11059/3353/1/Filosofia.PDFSalazar Bondy, A. (1995). Didctica de la filosofa. Lima: UNMSM. Descargado de http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/libros/2006/didact_filos/contenido.htm

Vo. Bo.Vo. Bo.

________________________________________________Mtra. Diana Lizbeth Ruiz RincnDr. Ral Trejo Villalobos Coordinadora de la LicenciaturaPresidente de Academia 3