programa de lectoescritura infantil por inteligencias multiples

EDUCACIÓN EDUCACIÓN INFANTIL INFANTIL

3 ,4 Y 5 AÑOS3 ,4 Y 5 AÑOS

METAS DE METAS DE COMPRENSIÓNCOMPRENSIÓN

( Objetivos )( Objetivos ) Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura explorando su funcionamiento y valorándolas como instrumentos de comunicación, información y disfrute.

Utilizar la lengua como instrumento de comunicación, de representación, aprendizaje y disfrute, de expresión de ideas y sentimientos y valorar la lectoescritura como un medio de relación con los demás.

PROCESO PROCESO LECTOESCRITORLECTOESCRITOR

El cuento y la música como hilos conductores: presentación de personajes e historia como base motivadora:

• Cuento por bloques de letras.-I.M (1,3,5)• Comprensión oral – I.M (1,3,7,8)• Dramatización – I.M (1,3,4,5,6,7,8)• Canción del cuento – I.M (1,3,6,7,8)• Canción por personajes – I.M (1,3,6,7,8)

Presentación de la letra en mayúscula y minúscula para trabajar el trazado de la grafía. I.M (1,4,5,8)

Actividades, juegos para trabajar la discriminación auditiva del sonido. I.M ( 1,2,3,4,5,6,7,8)

Actividades, juegos para trabajar la discriminación visual de la letra. I.M ( 1,2,3,4,5,6,7,8)

Actividades de lectoescritura de la letra, sílaba, palabra y frase en distintos tamaños hasta la cuadrícula.

I.M (1,2,4,5,7,8)

Lectura de frases y textos cortos con la ayuda de imágenes, pictogramas y palabras. I.M (1,2,3,4,5,7,8)

Creación de mensajes con imágenes, pictogramas y palabras. I.M (1,2,3.4.5.7,8)

Dictado de letras, sílabas, palabras, frases…I.M (1,2,4,5,7,8)

Actividades de lectoescritura con TIC. I.M (1,2,3,4,67,8)

Actividades de lectoescritura con el libro elaborado para integrar distintos métodos lectoescritores y buscar la comprensión lectora. I.M (1,2,4,6,7,8)

Cuaderno de trabajo en cuadrícula para reforzar las grafías trabajadas. I.M (1,2,3,7,8)

RECURSOSRECURSOS• Cuentos • C.D. canciones• Marionetas• Mural personajes y letras• Abecedarios• Tarjetas de imágenes, pictogramas, letras,,

palabras…• Banco de actividades: juegos, fichas …• Recursos interactivos (TIC) –simulador pizarra

digital.• Libro de lectura “realización casera” • Cuaderno cuadrícula para escritura (8 y 5 mm.) • Etc.

TEMPORALIZACIÓN: TEMPORALIZACIÓN: cursocurso

EDUCACIÓN INFANTIL – 3 AÑOSEDUCACIÓN INFANTIL – 3 AÑOS

• Grafomotricidad• Lectura de imágenes• Vocales: (i, u, a), (o, e, y)• Lectura de frases combinando

imágenes, pictogramas y vocales.

EDUCACIÓN INFANTIL – 4 AÑOSEDUCACIÓN INFANTIL – 4 AÑOS• Lectura de imágenes• Vocales, Consonantes (l, p, m,

s),(t, d, n, f, h, r ,(b, c, q,, g, v)• Lectura de frases combinando

imágenes, pictogramas y palabras con las letras trabajadas.

EDUCACIÓN INFANTIL – 5 AÑOSEDUCACIÓN INFANTIL – 5 AÑOS• Lectura de imágenes• Vocales, Consonantes (l, p, m, s),(t,

d, n, f, h, r) (b, c, q, g, v), (ñ, j, ll, ch, r, z), ( y, x,

k, w), Inversas, Trabadas.• Lectura de frases y pequeños textos

combinando imágenes, pictogramas y palabras con las letras trabajadas.

EVALUACIÓN :alumnEVALUACIÓN :alumnosos

• Discrimina auditivamente los fonemas• Discrimina visualmente las letras• Adquiere control para la realización de

trazos y grafías • Lee de forma comprensiva imágenes,

secuencias, palabras y frases con palabras y pictogramas

• Crea mensajes comprensibles utilizando los aprendizajes lectoescritores.

• Está motivado y muestra interés en el aprendizaje de la lectoescritura.

EVALUACIÓN: EVALUACIÓN: proyectoproyecto• Se obtienen buenos resultados: 90% alumnos

superan objetivos propuestos, buscando la comprensión lectora desde cualquier nivel.

• Muy positivo el trabajo en equipo del profesorado pues aumenta la coordinación, asegura la continuidad del proceso y nos hace sentir satisfacción conjunta.

• Integra metodologías eficaces para el ciclo, las combina y da apertura a la aplicación de otras nuevas.

• Lo que más motiva para el aprendizaje es la existencia de un hilo conductor.

• Implicación de las familias en el proceso lo que supone un trabajo conjunto familia-colegio.

Inteligencia cinético-corporal Inteligencia cinético-corporal – 3 años– 3 años

DOCUMENTACIÓN: FOTOSDOCUMENTACIÓN: FOTOS

Inteligencia naturalista-3 añosInteligencia naturalista-3 años

Inteligencia intrapersonal -3añosInteligencia intrapersonal -3años

Inteligencia lingüístico-verbal -4 añosInteligencia lingüístico-verbal -4 años

Inteligencia visual-espacial -4 añosInteligencia visual-espacial -4 años

-

Inteligencia interpersonal -4 añosInteligencia interpersonal -4 años

Inteligencia lógico-matemática - 5 añosInteligencia lógico-matemática - 5 años

Inteligencia Musical – 5 añosInteligencia Musical – 5 años

I. visual-espacial, intrapersonal, lógico-matemáticaI. visual-espacial, intrapersonal, lógico-matemática

- 3 años -- 3 años -

DOCUMENTACIÓN: FICHAS DOCUMENTACIÓN: FICHAS

3 años3 años

-Lingüístico--Lingüístico-verbalverbal

-L. Matemática-L. Matemática

-Naturalista-Naturalista

-Visual--Visual-espacialespacial

-Cinético--Cinético-corporalcorporal

-Intrapersonal-Intrapersonal

3 años3 años





4 años4 añosL.verbal, visual, cinético, intrapersonal L.verbal, visual, cinético, intrapersonal

4 años4 añosL.verbal, naturalista, visual, cinético, intrapers.L.verbal, naturalista, visual, cinético, intrapers.

4 años4 añosL.verbal. lógica, visual. intrapersoanalL.verbal. lógica, visual. intrapersoanal

4 4 añosaños

-L. verbal-L. verbal

-Naturalista-Naturalista

-Matemática-Matemática-Visual-Visual-espacialespacial

--IntrapersonalIntrapersonal

5 años5 años


-Lógico--Lógico-matemáticamatemática

-Visual-espacial-Visual-espacial



5 años5 años


-Lógico--Lógico-matemáticamatemática




-Interpersonal-Interpersonal

5 años5 años

L.verbal, naturalista, visual-espacial, L.verbal, naturalista, visual-espacial, intrapersonalintrapersonal

5 años5 años

L.verbal, lógico, visual, intrapersonal, interpersonalL.verbal, lógico, visual, intrapersonal, interpersonal

EDUCACIÓN INFANTILEDUCACIÓN INFANTIL3, 4 Y 5 AÑOS3, 4 Y 5 AÑOS

COLEGIO “SAGRADO COLEGIO “SAGRADO CORAZÓN”CORAZÓN”

-CORIA--CORIA-

FebreroFebrero 2012 2012

programa de lectoescritura infantil por inteligencias multiples

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