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Licenciatura en Pedagogía

Programa de Estudios Anexo 2 NOMBRE DE LA ASIGNATURA

Matemáticas Básicas

AREA CLAVE DE ASIGNATURA

FUNDAMENTAL

AF01

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA

Al finalizar el curso el Estudiante resolverá problemas matemáticos del álgebra básica e intermedia e identificará las posibles aplicaciones de estas estructuras a la solución de problemas.

TEMAS Y SUBTEMAS 1. TEORÍA DE LOS CONJUNTOS 1.1 Operaciones básicas.

2. SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES. 2.1 Introducción 2.2 Dos ecuaciones lineales con dos incógnitas. 2.3 Representación gráfica. 2.4 Escalonamiento. 2.5 Eliminación de Gauss. 2.6 Eliminación de Gauss – Jordan 3. MATRICES Y DETERMINANTES. 3.1 Definición. 3.2 Operación de matrices. 3.3 Clases de matrices. 3.4 Matrices elementales. 3.5 La inversa de una matriz. 3.6 Forma matricial de los sistemas de ecuaciones lineales. 3.7 Propiedades de los determinantes 3.8 Calculo de determinantes por cofactores. 3.9 Matriz de cofactores. 3.10 Inversa de la matriz. 3.11 Uso de determinantes y la adjunta para calcular la inversa. 3.12 Método de Cramer para la resolución de sistemas de ecuaciones lineales. 4. FUNCIONES. 4.1 Tipo de funciones y sus gráficas. 4.2 Combinación de funciones. 4.3 Funciones lineales y sus representaciones gráficas. 4.4 Funciones logarítmicas y exponenciales. 4.5 Funciones cuadráticas y su representación gráfica.

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Con docente:

• Clase expositiva • Análisis e interpretación de formulas y métodos de solución. • Resolución de series de problemas en forma individual y grupal. • Resolución de series de problemas utilizando software convencional y específico. Independientes:

• Investigaciones bibliográficas • Investigación en internet • Resolución de series de problemas. • Resolución de series de problemas utilizando software convencional y específico.

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

Tres evaluaciones parciales generando su calificación final con el promedio de ellas quedando con una ponderación de 33.33% cada una. Cada evaluación parcial considerará los trabajos y actividades realizadas por los estudiantes como: entrega de casos prácticos, cuadros sinópticos, comparativos, resúmenes, reportes de lectura y exposiciones grupales.

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Pedagogía I


FUNDAMENTAL

AF02


El Estudiante analizará los recursos humanos que conforman el campo de acción de la pedagogía.

TEMAS Y SUBTEMAS 1.- LA PEDAGOGÍA. 1.1. El ámbito de la pedagogía. 1.2. El objeto de estudio de la pedagogía. 1.3. La pedagogía ¿Arte ó Técnica? 1.4. La educación como creación 1.5. Diferencias entre educación y arte. 1.6. La pedagogía como ciencia. 1.7. La pedagogía y su relación con otras ciencias. 1.8. Disciplinas de la pedagogía mas destacadas. 2.- EL PEDAGOGO. 2.1. Funciones. 2.2. Características personales. 3.- LA EDUCACIÓN 3.1. La educación en sentido lato. 3.2. Definición de educación. 3.3. Los valores de la educación. 3.4. La necesidad de la educación. 4.- EDUCACIÓN E INSTRUCCIÓN. 4.1. Instrucción, saber y educación. 4.2. Instrucción y enseñanza. 4.3. Instrucción y aprendizaje. 4.4. Instrucción y adoctrinamiento. 5.- EL CONOCIMIENTO DE LA EDUCACIÓN Y LA FUNCIÓN PEDAGÓGICA. 5.1. Relación entre función pedagógica y educación como objeto de conocimiento. 6.- LA FUNCIÓN DE LA ESCUELA EN LA SOCIEDAD CONTEMPORÁNEA. 6.1. Orígenes de la escuela. 6.2. La función de Socialización.

6.3. Escuela y sistema económico

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Con Docente:

• Exposición de temas por equipo. • Técnicas de comunicación: • De motivación. • - Lluvia de ideas. • - Díadas. • - De información. • - Panel. • • Técnicas de profundización: • - Discusión y/o conclusión. • - Debate. • - Mesa redonda. • - De análisis y síntesis. • - Entrevista. • - Caso. Independientes:

• Investigación Bibliográfica. • Análisis y Síntesis por escrito. • Mapas y redes conceptuales. • Reflexión crítica. • Investigación de campo. • Fichas Bibliográficas. • Entrevistas.


Tres evaluaciones parciales generando su calificación final con el promedio de ellas quedando con una ponderación de 33.33% cada una. Cada evaluación parcial considerará los trabajos y actividades realizadas por los estudiantes como: entrega de ejercicios, casos prácticos, prácticas y exposiciones grupales.

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Probabilidad Y Estadística


FUNDAMENTAL

AF03


El Estudiante obtendrá el conocimiento teórico y práctico de las leyes de probabilidad y estadística descriptiva e inferencial.

TEMAS Y SUBTEMAS 1.-Conjuntos 1.1 Operaciones entre conjuntos 1.2 Variables dependientes e independientes 1.3 leyes de los conjuntos 2.- Análisis combinatorio 2.1 Generalidades y definiciones 2.2 principios 2.3 factorial y combinaciones 2.4 relaciones de permutaciones y combinaciones 3.- Teorema del binomio 3.1 Triangulo de tartaglia 3.2 triangulo de pascal 4.- Estadística descriptiva 4.1 Cuadros numéricos 4.2 Gráficos y pictogramas 5.- Probabilidad 5.1 Probabilidad como frecuencia relativa 5.2 Probabilidad de que ocurra o no un suceso 5.3 Probabilidad expresada en porcentaje 5.4 Propiedades de la frecuencia relativa 5.5 tipos de probabilidad 6.- Análisis combinatorio 6.1 Regla de bayes 7.- Estadística inferencial 7.1 Conceptos básicos 7.2 Población y muestra 7.3 Métodos estadísticos

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8.- Medidas de tendencia central 8.1 Media, mediana, moda 8.2 Media geométrica y armónica 8.3 Rango 9.- Medidas de dispersión 9.1 Desviación estándar 9.2 Dispersión relativa 10.- Distribución de Bernoulli o Poisson 10.1 Distribución normal 10.2 Área bajo la curva 10.3 Calculo del rango percentil ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Con docente:

• Exposición de temas grupales e individuales. • Análisis grupal de probabilidades. • Retroalimentación grupal de reportes de análisis estadístico. • Ejercicios de proyección.

Independientes:

• Lectura de reportes y análisis técnico de los mismos. • Elaboración de evaluaciones estadísticas. • Ejercicios de cálculo probabilístico.


Tres evaluaciones parciales generando su calificación final con el promedio de ellas quedando con una ponderación de 33.33% cada una. Cada evaluación parcial considerará los trabajos y actividades realizadas por los estudiantes como: entrega de casos prácticos, cuadros sinópticos, comparativos, resúmenes, reportes de lectura y exposiciones grupales.

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Epistemología


FUNDAMENTAL

AF04


El Estudiante analizará diferentes enfoques acerca de la naturaleza de la producción del conocimiento así como los criterios de validación de los mismos.

TEMAS Y SUBTEMAS 1.- EL PROBLEMA DEL CONOCIMIENTO. 1.1. Planteamiento del Problema. 1.2. La Relación Cognoscitiva Sujeto – Objeto. 1.3. La Gnosis y la Epistéme. 2.- CONOCER Y SABER 3.- CLASE DE CONOCIMIENTO. 3.1. Ciencia. 3.2. Sabiduría. 3.3. El conocimiento científico. 4.- EL PROCESO DEL CONOCIMIENTO. 4.1. Como conoce el ser humano. 5.- EL PROBLEMA DE LA VERDAD. 5.1. La verdad como proceso. 5.2. Unidad absoluta y relativa. 5.3. verdad y error. 5.4. Verdad inminente y trascendente. 5.5. El criterio de la verdad. 6.- EPISTEMOLOGÍA DE LA CIENCIA SOCIAL. 6.1. Vertiente positivista. 6.2. Vertiente estructural funcionalista. 6.3. Vertiente formal historicista alemana. 6.4. Vertiente materialista dialéctica. 7.- LAS CORRIENTES GNOSEOLÓGICAS. 7.1. La posibilidad el conocimiento. 7.1.1. El dogmatismo. 7.1.2. El escepticismo. 7.1.3. El sujetivismo y el relativismo.

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7.1.4. El Pragmatismo. 7.1.5. El Criticismo.

7.2. El origen del conocimiento. 7.2.1. El nacionalismo. 7.2.2. El empirismo. 7.2.3. El intelectualismo. 7.2.4. El apriorismo.

7.3. La esencia del conocimiento. 7.3.1. El objetivismo. 7.3.2. El subjetivismo. 7.3.3. El realismo. 7.3.4. El idealismo. 7.3.5. El fenomenalismo. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Con Docente:

• Trabajo por equipos. • Exposición. • Técnicas de profundización: • De discusión y/o conclusión. • - Debate. • - Mesa redonda. • De análisis y síntesis. • - Foro.

Independientes:

• Investigación bibliográfica. • Fichas bibliográficas. • Cuadros Sinópticos.



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Metodología de la Investigación


FUNDAMENTAL

AF05


Al finalizar el curso el estudiante: Identificará los elementos metodológicos, técnicas e instrumentos para la realización de diversos trabajos de investigación.

TEMAS Y SUBTEMAS

1. El Conocimiento y la Investigación. 1.1. Concepto de conocimiento.

1.1.1. Teorías del Conocimiento. 1.2. Concepto de investigación. 1.3. Tipos de Investigación.

1.3.1. Investigación documental. 1.3.2. Investigación empírica. 1.3.3. Investigación cuantitativa. 1.3.4. Investigación cualitativa.

1.4. Niveles de la investigación y su ubicación en el tiempo. 1.4.1. Exploratorio. 1.4.2. Descriptivo. 1.4.3. Explicativo. 1.4.4. Retrospectiva. 1.4.5. Prospectiva. 1.4.6. Longitudinal. 1.4.7. Transversal.

2. La Investigación y su plan de trabajo. 2.1. Elección del Tema. 2.2. Delimitación. 2.3. Planteamiento del problema. 2.4. Justificación del tema. 2.5. Objetivos. 2.6. Hipótesis. 2.7. Marco teórico-conceptual. 2.8. Metodología. 2.9. Índice tentativo. 2.10. Cronograma. 2.11. Recursos materiales, humanos y técnicos.

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3. Técnicas de Investigación.

3.1. Técnicas para la recopilación de información documental. 3.2. Técnicas para la obtención de datos empíricos.

3.2.1. La observación. 3.2.2. La entrevista. 3.2.3. La encuesta.

3.3. Técnicas para la interpretación de datos. 3.3.1. Cuantitativos. 3.3.2. Cualitativos.

3.4. Entrega de resultados. 3.4.1. Ensayos. 3.4.2. Resumen de avances. 3.4.3. Artículos. 3.4.4. Libros.

4. Elementos mínimos para la presentación de trabajos de investigación.

4.1. Carátula. 4.2. Índice. 4.3. Introducción. 4.4. Capítulos. 4.5. Citas y notas de referencia. 4.6. Conclusiones. 4.7. Bibliografía. 4.8. Anexos.


Con Docente:

• El estudiante elaborará cuadros sinópticos. • Participará en discusiones grupales. • Analizará casos prácticos. • Expondrá en grupos sobre el contenido temático de la materia. • Efectuará análisis cuantitativo y cualitativo de temas específicos. Independientes:

• El estudiante elaborará cuadros sinópticos. • Elaborará resúmenes y reportes sobre diferentes lecturas. • Aplicará muestreo, entrevistas y encuestas. • Elaborará un proyecto de investigación.


Tres evaluaciones parciales generando su calificación final con el promedio de ellas quedando con una ponderación de 33.33% cada una. Cada evaluación parcial considerará los trabajos y actividades realizadas por los estudiantes como: entrega de cuadros sinópticos, resúmenes, reportes de lectura, proyecto de investigación y exposiciones grupales.

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Administración


FUNDAMENTAL

AF06


Al finalizar el curso el estudiante: Conocerá el desarrollo histórico de la Administración, comprenderá los enfoques de las diferentes escuelas para poder aplicar en su práctica profesional, sin importar su carrera, las aportaciones técnicas, funcionales y de relación con el contexto social para el mejoramiento de su institución de trabajo.

TEMAS Y SUBTEMAS

1. La Administración y otras Profesiones. 1.1. Conceptos de administración. 1.2. Antecedentes históricos de la Administración. 1.3. Su relación con otras profesiones. 1.4. Campos de trabajo.

2. Escuelas Administrativas.

2.1. Escuela Científica de Frederick Taylor. 2.2. Teoría Clásica de la Administración (Henri Fayol). 2.3. Escuelas de las Relaciones Humanas y Neo Humano Relacionista. 2.4. Escuelas Estructuralista y de Sistemas. 2.5. Escuela Cuantitativa.

3. Enfoques Contemporáneos de la Práctica Administrativa.

3.1. Administración por objetivos (APO): Peter F. Drucker. 3.2. Administración de la Calidad.

4. Proceso Administrativo.

4.1. Planeación. 4.2. Organización. 4.3. Dirección. 4.4. Control.

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Con Docente:

• El estudiante analizará textos y revistas especializados. • Analizará y discutirá casos prácticos. • Expondrá casos prácticos. • Participará en discusiones grupales. • Elaborará mapas conceptuales. Independientes:

• El estudiante analizará textos y revistas especializados. • Elaborará investigación de campo y prácticas de observación. • Asistirá a conferencias temáticas. • Realizará estudios y análisis de casos.


Tres evaluaciones parciales generando su calificación final con el promedio de ellas quedando con una ponderación de 33.33% cada una. Cada evaluación parcial considerará los trabajos y actividades realizadas por los estudiantes como: entrega de mapas conceptuales, trabajos de investigación, reportes de lecturas, análisis de casos y exposiciones en clase.

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Planeación Estratégica


FUNDAMENTAL

AF07


Al finalizar el curso el estudiante: Identificará los planes de acción a largo plazo, para potenciar la ventaja competitiva de una organización, basada en el diagnóstico del ambiente organizacional interno y externo de la compañía.

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Planeación Estratégica. 1.1. Naturaleza e importancia de la planeación estratégica. 1.2. Consideraciones de la planeación estratégica. 1.3. Objetivos de la planeación estratégica. 1.4. Proceso de planeación estratégica

2. Fase Inicial (Misión, Valores y Diagnóstico).

2.1. La filosofía de la empresa. 2.2. Diagnóstico de la situación actual de la empresa. 2.3. Los objetivos de planeación a largo plazo. 2.4. Identificación de las ventajas competitivas de la empresa. 2.5. Identificación de los riesgos y amenazas de la empresa.

3. Fase Intermedia (Elaboración de Estrategias).

3.1. Elementos a considerar en la elaboración de estrategias. 3.2. Unidades Estratégicas de Negocios. 3.3. Integración vertical y horizontal. 3.4. Estrategias de diversificación. 3.5. Estrategias de desinversión. 3.6. Alianzas Estratégicas.

4. Fase Final (Organización, evaluación y control). 4.1. Métodos formales de costos y tiempos. 4.2. Estrategia en la estructura y formas organizacionales. 4.3. Diseño del sistema de control. 4.4. Peligros a evitar en la Planeación Estratégica. 4.5. Planeación estratégica personal.

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Con Docente:

• El estudiante analizará textos, revistas especializadas, documentos y manuales. • Participará en discusiones grupales. • Analizará y expondrá casos prácticos. • Presentación de Proyectos de Investigación. Independientes:

• El estudiante realizará investigación bibliohemerográfica. • Analizará casos prácticos. • Elaborará análisis comparativos. • Elaborará proyectos y trabajos de investigación.


Tres evaluaciones parciales generando su calificación final con el promedio de ellas quedando con una ponderación de 33.33% cada una. Cada evaluación parcial considerará los trabajos y actividades realizadas por los estudiantes como: entrega de casos prácticos, proyectos y trabajos de investigación reportes de lectura, y exposiciones en clase.

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Didáctica General


FUNDAMENTAL

AF08


Al finalizar el curso el estudiante: Aplicará los elementos teóricos de la didáctica en la elaboración de programas de estudio.

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Introducción a la Didáctica. 1.1. Concepto de didáctica. 1.2. La didáctica como arte y como ciencia. 1.3. Elementos constitutivos de una propuesta didáctica. 1.4. Relación entre pedagogía y didáctica.

2. Propuestas Didácticas.

2.1. Escuela tradicional. 2.2. Escuela nueva. 2.3. La tecnología educativa. 2.4. Escuela critica.

3. La Planeación del programa de estudios.

3.1. Los objetivos del curso. 3.2. Selección y organización de los contenidos. 3.3. La bibliografía. 3.4. Los métodos de enseñanza. 3.5. Recursos didácticos. 3.6. La evaluación.

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Con Docente:

• El estudiante desarrollará ejercicios prácticos por tema. • Realizará casos prácticos donde se apliquen las técnicas estudiadas. • Realizará prácticas escritas. • Expondrá en grupos sobre el contenido temático de la materia. Independientes:

• Investigación bibliográfica. • Elaboración de cuadros comparativos de diversos planteamientos • Del proceso administrativo. • Elaboración de reportes de lectura y ensayos reflexivos.



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Psicología Educativa I


FUNDAMENTAL

AF09


El Estudiante analizará los aspectos psicológicos del proceso de enseñanza – aprendizaje.

TEMAS Y SUBTEMAS 1.- INTRODUCCIÓN. 1.1. La enseñanza. 1.2. La psicología educativa. 1.3. Funciones de la Psicología educativa 1.4. Relaciones de la Psicología educativa con otras ciencias.

2.- EL FUNCIONAMIENTO DE LA MENTE. 2.1. El enfoque del procesamiento de la información. 2.2. El enfoque conductista en educación. 2.3. Métodos básicos para el conocimiento de la Psique. 2.3.1. Método de Observación. 2.3.2. Método de introspección. 2.3.3. Método de extrospección. 2.3.4. Método de experimental. 2.3.5. Método de comparación. 2.3.6. Método de reflejos condicionados 3.-LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES. 3.1. Origen. 3.2. Diferencias individuales en la inteligencia. 3.3. La creatividad. 3.4. Diferentes estilos cognoscitivos. 4.- DESENVOLVIMIENTO MENTAL. 4.1. Desenvolvimiento intelecual. 4.2. La inteligencia de los escolares 4.3. El valor de la formación de la voluntad

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Con Docente:

• Trabajo en equipo. • Revisión de información. • Análisis y síntesis. • Investigación. • Técnicas de comunicación.

- De información. - Corrillos.

Independientes:

• Trabajo individual. • Lectura. • Investigación bibliográfica. • Reporte de investigación. • Cuadros sinópticos. • Análisis y síntesis.



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Organización del Pensamiento I


FUNDAMENTAL

AF10


El Estudiante desarrollará habilidades básicas del pensamiento. El Estudiante ordenará la información recibida en base a estrategias del pensamiento lógico.

TEMAS Y SUBTEMAS 1.- DEFINICIÓN Y DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA. 2.- LA S HABILIDADES BÁSICAS DEL PENSAMIENTO. 3.- OBSERVACIÓN Y CLASIFICACIÓN 3.1 Observación directa e indirecta 3.2 Características esenciales 3.3 Clasificación en base a variables 4.- ORDENAMIENTO 5.- CLASIFICACIÓN JERÁRQUICA. 6.- ANÁLISIS Y SÍNTESIS. 6.1 Análisis de partes. 6.2 Análisis de relaciones. 6.3 Síntesis. 7.- EVALUACIÓN. 7.1 Evaluación interna. 7.2 Evaluación a partir de un modelo ideal. 8.- PENSAMIENTO ANALÓGICO.

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Con Docente:

• Trabajo por equipo. - Revisión de información. - Exposición. - Reflexión. • Técnicas de comunicación.

- De motivación. - Cuchicheo. - Tríadas. - De información. - Phillips 6-6. • Técnicas de profundización.

- De explicación. - Proceso incidente. - De análisis y síntesis. - Foro

Independientes:

• Lecturas. • Reporte de lecturas. • Cuadros sinópticos. • Redacción de tema. • Reportes de temas.



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Medios de Comunicación y Educación


FUNDAMENTAL

AF11

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA El Estudiante evaluará el impacto de los medios de comunicación en la educación

TEMAS Y SUBTEMAS 1.-CARACTERÍSTICAS DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA 1.1. La comunicación masiva. 1.2. Lo metalingüístico de los medios. 1.3. Lo específico de cada medio. 2.- MEDIOS MASIVOS Y EDUCACIÓN. 2.1. Los programas educativos. 2.2. Los programas dirigidos a niños y adolescentes. 2.3. El “ídolo” como modelo. 3.- TELEVISIÓN Y EDUCACIÓN. 3.1. El impacto a la Televisión. 3.1.1. El impacto fisiológico. 3.1.2. Impacto emocional. 3.1.3. Impacto conductual. 3.2. Modelos de la televisión. 3.2.1. Modelo de hombre y mujer. 3.2.2. Las relaciones interpersonales en la televisión. 3.3. La violencia y el “amarillismo“ televisivo. 3.4 .Estrategias para el uso constructivo de la televisión. 4.-RADIO Y EDUCACIÓN. 4.1. Radio para niños. 4.2. Programación para adolescentes. 4.3. Estrategias para el uso constructivo de la radio. 5.-CINE. 5.1. El cine foro como alternativa educativa. 6.-PUBLICACIONES INFANTILES Y JUVENILES. 7.-LA PUBLICIDAD.

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Con Docente:

• Trabajos en equipo. • Exposiciones. • Revisión de la información. • Técnicas de comunicación.

- De información. - Phillips 6-6. - Corrillos. • Técnicas de profundización.

- De discusión y/o conclusión. - Debate. - De análisis y síntesis. - Consulta pública.

Independientes:

• Observación y análisis de programas de Televisión. • Cuadros sinópticos. • Reportes. • Investigación bibliográfica.



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Fundamentos del Desarrollo Cognitivo


FUNDAMENTAL

AF12

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA El Estudiante analizará los fundamentos teóricos de las estrategias para el desarrollo de habilidades del pensamiento y el pensamiento crítico. TEMAS Y SUBTEMAS 1.-TIPOS DE APRENDIZAJE 1.1. El aprendizaje centrado en los contenidos. 1.2. El aprendizaje centrado en las estrategias 2.- EL APRENDIZAJE DE ESTRATEGIAS 2.1. Conceptos básicos 2.2. Estrategias para la adquisición y profundización del conocimiento 2.3. Estrategias para organizar el pensamiento 2. AUTORREGULACIÓN 4.- EL RAZONAMIENTO 4.1. Concepto 4.2. Razonamiento inductivo y deductivo 4.3. Razonamiento analógico e hipotético 5.- PENSAMIENTO CRÍTICO 5.1. Conceptos 5.2. Modelos filosóficos y psicológicos 5.3. Taxonomía de pensamiento crítico

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Con Docente:

• Trabajo en equipos. • Revisión de información. • Exposición. • Técnicas de comunicación. • - De información. • - Panel. • - Corrillos. • Técnicas de profundización. • - De explicación. • - Proceso incidente. Independientes:

• Investigación bibliográfica. • Fichas bibliográficas. • Cuadros sinópticos. • Esquemas. • Análisis por escrito.



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Manejo de Grupos


FUNDAMENTAL

AF13

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA El Estudiante analizará diversas estrategias para crear en el aula un clima adecuado para el aprendizaje. Analizará las causas más comunes que rompen el clima de aprendizaje en el aula y diseñará alternativas para solucionarlas.

TEMAS Y SUBTEMAS 1.- LA DISCIPLINA EN CLASE. 1.1. Concepto, 1.2. La disciplina y su relación con el aprendizaje. 2.- ESTRATEGIAS PARA LOGRAR LA DISCIPLINA 2.1. Modificación de conducta. 2.2. Toma de conciencia del Estudiante 2.3. Influencia personal del maestro. 2.4. Consecuencia lógicas vs. castigos . 2.5. Confrontación con la realidad. 2.6. Entrenamiento de los maestros. 3.- CAUSAS DE LAS CONDUCTAS NO DESEABLES EN EL AULA. 3.1. Causas de origen psicológico. 3.2. Causas de origen comunicacional. 3.3. Causas de origen físico. 3.4. Causas de origen organizacional. 4.- ESTRATEGIAS DE TRABAJO CON LA FAMILIA. 4.1. Escuela para padres 4.2. Campañas de trabajo conjunto

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Con Docente:

• Trabajo en equipo. • Revisión de información. • Análisis y síntesis. • Reflexión. • Solución a problemas planteados. • Exposición. • Técnicas de comunicación. • De motivación.

- Lluvia de ideas. - Phillips 6-6. • Técnicas de profundización.

- De discusión y/o conclusión. - Debate.

Independientes:

• Investigación bibliográfica. • Observación en el campo. • Análisis un caso específico. • Cuadros sinópticos. • Reportes.



Programa de Estudios Anexo 2

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NOMBRE DE LA ASIGNATURA

Planeación Educativa


FUNDAMENTAL

AF14

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA El Estudiante analizará los elementos que intervienen en la planeación de un curso, unidad o lección. El Estudiante desarrollará habilidades para diseñar un curso, unidad o lección.

TEMAS Y SUBTEMAS

1.- LAS VARIABLES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE SEGÚN HAMMOND. 1.1. Variable institucional. 1.2. Variable de conducta 1.3. Variable instruccional. 1.4. Relación entre las variables. 2.- EL DIAGNOSTICO 2.1. Análisis de las variables 2.1.1. Estrategias 2.2. Elaboración del diagnóstico 3.- OBJETIVOS INSTRUCCIONALES 3.1. Definición 3.2. Elementos 3.3. Taxonomas 3.3.1. Cognoscitivo 3.3.2. Afectivos 3.3.3 Psicomotores 4.- ANÁLISIS Y SELECCIÓN DE COMENTARIOS

5.- METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS.

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Con Docente:

• Trabajo en equipo. • Revisión de información. • Análisis y síntesis. • Reflexión. • Solución a problemas planteados. • Exposición. • Técnicas de comunicación. • De motivación.

- Lluvia de ideas. - Phillips 6-6. • Técnicas de profundización.


Independientes:

• Investigación bibliográfica. • Observación en el campo. • Análisis un caso específico. • Cuadros sinópticos. • Reportes.



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Organización del Pensamiento II


FUNDAMENTAL

AF15

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA El Estudiante desarrollará habilidades para desarrollar el pensamiento crítico.

TEMAS Y SUBTEMAS 1.- EL PENSAMIENTO CIRCULAR. 2.- BÚSQUEDA Y USO DE LA INFORMACIÓN. 3.- EXPLICACIÓN. 4.- EVIDENCIAS O ASEVERACIONES. 4.1. Basadas en hecho, opiniones o conjeturas. 4.2. Basadas en causas y efectos. 4.3. Universales y particulares. 4.4. Evidencias o aseveraciones de respaldo. 4.5. Basadas en dichos, refranes y creencias. 5.- ARGUMENTOS. 5.1. Argumentos convincentes: validez y aplicaciones. 5.2. Argumentos del contrario.

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Con Docente:

• Trabajo en equipo. • Revisión. • - Análisis. • - Exposición. • Técnicas de comunicación. • - De información. • - Corrillos. • Técnicas de profundización. • - Análisis y síntesis. • - Entrevista. Independientes:

• Trabajo individual. • Lectura. • Investigación bibliográfica. • Observación. • Experimentación. • Cuadros sinópticos. • Reflexión crítica por escrito.



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Diseño Curricular I


FUNDAMENTAL

AF16

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA El Estudiante analizará los fundamentos y diversos enfoques para el diseño de la currícula y reconocerá la importancia de un buen curriculum en la educación. TEMAS Y SUBTEMAS 1.- FUNDAMENTOS TEÓRICOS 1.1. Antecedentes históricos de la teoría curricular. 1.2. Modelos curriculares clásicos. 1.2.1. Jarrold Kemmp 1.2.2 Popham Baker . 1.2.3. Hilda Taba 1.2.4. Enseñanza programada 1.2.5. Enfoque sistemático 1.2.6. Taxonomía de Bloom 1.3. Tendencias del desarrollo curricular en México. 2.- CURRICULUM Y EDUCACIÓN 2.1. Función social del curriculum. 2.2. Curriculum y desarrollo académico. 2.3. El curriculum oculto. 3.- ENFOQUES CURRICULARES 3.1. El curriculum como contenidos. 3.2. El curriculum como guía de la actividad escolar. 3.3. El curricular como experiencia. 3.4. El curriculum como sistema 3.5. El curriculum como disciplina. 3.6. El curriculum centrado en los procedimientos de aprendizaje. 4.- TIPOS DE CURRUCULUM. 4.1. Lineal o por asignatura. 4.2. Modular 4.3. Mixto con tronco común y áreas especializadas

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Con Docente:

• trabajo en equipo. • Revisión de información. • Exposición. • Técnicas de comunicación.

- De motivación. - Cuchicheo. - De información. - Panel. - Corrillos.

Independientes:

• - Lecturas. • - Resúmenes de lecturas. • - Cuadros sinópticos. • - Reporte de reflexión crítica.



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Evaluación del Aprendizaje


FUNDAMENTAL

AF17

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA El Estudiante analizará los elementos teóricos de la evaluación educativa y diseñará diversas formas de evaluación educativa

TEMAS Y SUBTEMAS 1.-FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA EVALUACIÓN 1.1. Desarrollo histórico 1.2. Aportaciones de las corrientes actuales de la didáctica 1.3. Evaluación y ámbitos del proceso educativo 2.- EL PAPEL DE LA EVALUACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE 2.1. Medir y evaluar. 2. 2. Tipos de evaluación 2.2.1 .Diagnóstica 2.2.2 .Formativa 2.2.3 .Sumaria 3.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 3.1. Validez 3.2. Confiabilidad 3.3. Factibilidad 4.-LAS PRUEBAS DE APROVECHAMIENTO 4.1. Principios fundamentales 4.2. Tipos 4.3 .Clasificación de Items 5.-LA OBSERVACIÓN 5.1. Definición e importancia 5.2. Ventajas y limitaciones 5.3. Técnicas de registro 5.4. Temas de registro

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6.-EL DISEÑO DE EXÁMENES 6.1. Características 6.2. Reactivos 6.2.1. Tipos 6.2.2. Reactivos para evaluar conocimientos 6.2.3. Reactivos para evaluar procesos ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Con Docente:

• Trabajo por equipo. • Exposición de temas. • Técnicas de comunicación. • De motivación. • De cuchicheo. • De información. • Phillips 6-6. • Técnicas de profundización. • De análisis y síntesis. • Foro. Independientes:

• Investigación bibliográfica • Reporte de la investigación. • Cuadros sinópticos. • Esquemas.



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Didáctica de las Ciencias Sociales


FUNDAMENTAL

AF18

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA El Estudiante analizará y diseñará estrategias de aprendizaje para las ciencias sociales basadas en los diferentes enfoques.

TEMAS Y SUBTEMAS 1.- EL ENFOQUE CRONOLÓGICO 1.1. Características. 1.2. Aplicaciones. 1.3. Diseño de estrategias 2.- EL ENFOQUE ESTRUCTURAL FUNCIONALISTA 2.1. Características. 2.2. Aplicaciones 2.3. Diseño de estrategias 3.- ENFOQUE SISTEMÁTICO 3.1. Características. 3.2. Aplicaciones. 3.3. Diseño de estrategias. 4.- ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA 4.1. Características. 4.2. Aplicaciones. 4.3. Diseño de estrategias. 5.- ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS 5.1. Plan de lección breve. 5.2. Estudio dirigido. 5.3. Trabajo por equipo 5.4. Método de laboratorio 5.5. Discusión en grupo

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Con Docente:

• Trabajo en equipos. • Revisión de información. • Reflexión. • Investigación. • Preparación de trabajos. • Técnicas de comunicación.

- De información. - Corrillos. • Técnicas de profundización.


Independientes:

• Lectura. • Investigación bibliográfica. • Cuadros sinópticos. • Reflexión crítica por escrito. • Reportes.



Programa de Estudios Anexo 2

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NOMBRE DE LA ASIGNATURA

Proyectos de Formación Docente


FUNDAMENTAL

AF19

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA El Estudiante analizará los elementos constitutivos de los proyectos de formación docente; diseñará un proyectos de formación para docentes

TEMAS Y SUBTEMAS 1.- EL DIAGNOSTICO. 1.1. Situación real y situación deseada. 1.1.1. Perfil del maestro. 1.2. Método participativo para detectar resultados. 1.3. Las necesidades a atender. 2.- DISEÑO DEL PROYECTO. 2.1. Jerarquización de necesidades. 2.2. Selección de los ámbitos de capacitación. 2.3. Elaboración del programa. 3.- REALIZACION DEL PROGRAMA. 4.- EVALUACION DE RESULTADOS. 4.1. Instrumentos de medición del cambio. 4.2. La observación. 4.3. Retroalimentación.

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Con Docente:

• Trabajo en equipo. • Revisión de información. • Solución a problemas. • Análisis y síntesis. • Técnicas de comunicación.

- De motivación. - Panel. - De información. - Corrillos.

Independientes:

• Lectura. • Elaboración de programas. • Redacción. • Investigación bibliográfica



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Administración de Centros Educativos


FUNDAMENTAL

AF20


Al finalizar el curso el estudiante: Conocerá y distinguirá los diferentes factores que coadyuvan al desarrollo y administración de centros educativos y con ello poder incursionar en nuevos proyectos que mejoren la calidad en la enseñanza.

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Las Instituciones Educativas en el Contexto Sociocultural. 1.1. Imágenes sociológicas de la organización escolar. 1.2. Los comienzos de una sociología de la organización escolar.

2. Las Instituciones Educativas como Organizaciones.

2.1. El sentido de organizar instituciones. 2.1.1. Teoría de los sistemas, la aplicación de la tecnología y el enfoque conductual. 2.1.2. El comportamiento sistemático de la organización.

2.2. Los componentes de los centros educativos. 2.2.1. Criterios de la organización. 2.2.2. Finalidades y objetivos del centro. 2.2.3. Dinámica de la organización escolar. 2.2.4. Organización vertical y horizontal. 2.2.5. El factor humano y su dirección.

3. Principios Básicos de la Organización de Centros Educativos.

3.1. Dimensiones y características de la estructura. 3.2. Representación formal de la estructura.

3.2.1. Organigramas. 3.2.2. Tipos de organigramas.

3.3. Legitimidad y justificación de la autoridad. 3.4. La coordinación. 3.5. Planificación educativa proceso de enseñanza – aprendizaje.

3.5.1. Planeación curricular. 3.5.2. Modelo educativo. 3.5.3. Método educativo.

3.6. Organización escolar y didáctica.

4. Funciones Directivas. 4.1. Ámbito de actuación de la Dirección Escolar.

4.1.1. Solucionar problemas. 4.1.2. Toma de decisiones.

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4.2. Utilización del poder, delegación de tareas. 4.3. Comunicación y participación. 4.4. Programación de actividades. 4.5. Evaluación y control.

4.5.1. Tipos de control. 4.5.2. Evaluación del centro. 4.5.3. Evaluación del recurso humano. 4.5.4. Evaluación del recurso didáctico. 4.5.5. Evaluación de los programas.

4.6. Actualización y mejora continua.

5. Órganos de gobierno. 5.1. Clases de órganos de gobierno.

5.1.1. Órganos de decisión. 5.1.2. Órganos de apoyo.

5.2. Grupos informados. 5.3. Modelos de organización y clima organizativo. 5.4. Estructuras participativas de la dirección.


Con Docente:

• El estudiante desarrollará ejercicios prácticos por tema. • Realizará casos prácticos donde se apliquen las técnicas estudiadas. • Realizará prácticas escritas. • Expondrá en grupos sobre el contenido temático de la materia. Independientes:

• Investigación bibliográfica. • Elaboración de cuadros comparativos de diversos planteamientos • Elaboración de reportes de lectura y ensayos reflexivos.



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