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Ministerio de Educación Pública. Departamento de Educación Técnica Sección Industrial Tel: 223- 01- 57 Fax: 222- 93-39

PROGRAMA DE ESTUDIOUNDÉCIMO AÑO

EDUCACION DIVERSIFICADA

ESPECIALIDAD

INDUSTRIA TEXTIL

Elaborado por:

Prof. Borbón Campos YorlenyLic. Gutiérrez Madrigal Ana Cecilia.MSc. Vargas Mora NoemíProfesoras de Colegios Técnicos

Revisado por:

Mp.d. M° del Carmen Oviedo ValerioJefe Sección Industrial

Setiembre 2002

1

TABLA DE CONTENIDOS

Fundamentación 3-4

Orientaciones generales para la labor del docente 5-6

Sugerencias generales para la evaluación 7

El planeamiento del docente 8

Perfil profesional 9

Objetivos generales de la especialidad 10

Estructura curricular 11

SUB-AREA: CONFECCIÓN DE PRENDAS DE VESTIR 12

Mapa Curricular 13-15Unidad No.1: Las máquinas de coser industriales 16-20Unidad No.2: Confección de ropa maternal 21-25Unidad No.3: Confección de ropa infantil 26-33Unidad No.4: Confección “ropa íntima para dama” 34-38Unidad No.5: Confección ‘’ropa para hombre’’ 39-43

SUB-AREA: ADMINISTRACIÓN DE LA PRODUCCIÓN DE PRENDAS DE VESTIR 44

Mapa curricular 45Unidad No.1: Supervisión 46-49

SUB-AREA: DISEÑO DE MODAS 50

Mapa curricular 51Unidad No.1: Diseño a mano 52-55Unidad No.2: Diseño asistido por computadora 56-60

Bibliografía 61-62

2

FUNDAMENTACION

La Política Educativa hacia el siglo XXI, fundamentada en el marco jurídico vigente, busca la formación de individuos capaces de insertarse con eficiencia en un mundo globalizado, con valores universales, ligados a los conceptos de competitividad y calidad, en el cual varían las tendencias tradicionales del mercado laboral y aumentan, considerablemente, las demandas de los productos, los bienes y servicios calificados, según parámetros nacionales e internacionales.

Costa Rica, país con miras a participar de las complejas relaciones, los cambios vertiginosos que se suceden, en aras de ingresar exitosamente a un bloque económico, vive hoy la necesidad de obtener el instrumental básico necesario para enfrentar, con el mínimo de dificultades, esa situación.

Desde esta perspectiva, el adoptar nuevos paradigmas, integrar tecnologías de avanzada ajustarse a los avances científicos y fortalecer los valores para no perder el rumbo, se torna un imperativo.

A lo anterior se añade una necesidad, también imperiosa, de ajustar y actualizar los programas de estudio de la especialidad Industria Textil para que respondan a los requerimientos actuales de capacitación de personal idóneo, con la formación adecuada para el desarrollo armonioso de la sociedad costarricense.

Esa formación debe contener los elementos indispensables para que haya un sano equilibrio intelectual, psicomotor, afectivo y social en la persona enfrentada a la nueva era. Esto es asumir el compromiso de obtener conocimientos, en favor del bienestar individual y colectivo; el establecimiento de la coherencia entre la teoría y la práctica, que pernita el fortalecimiento de habilidades, destrezas, estructuras de pensamiento, actitudes y valores. El compromiso con el ser humano como tal y con la sociedad como conglomerado humano, con la sostenibilidad de los recursos naturales, el desarrollo económico, político y cultural permitirá el mejoramiento de la calidad de vida personal y social.

Esto implica que el sector industrial debe transformarse y por consiguiente, la industria textil para obtener mayor competitividad, calidad y eficiencia y así satisfacer las necesidades del mercado mundial. Para ello debe reconocerse que el desarrollo y el ambiente no son antagónicos, sino, más bien, interdependientes. Nuestro país podría convertirse en un ejemplo de desarrollo basado en una producción ambientalmente sana, si se toman las decisiones acertadas.

Desde esta visión humanista, incluyendo la ética del desarrollo, deben conocerse y aplicarse los criterios internacionales sobre calidad para ir cerrando las brechas que separan al país de la posibilidad de competir y tener credibilidad en el nivel mundial, pero sin dañar el ambiente y sin detrimento de los valores de la idiosincrasia costarricense.

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La especialidad Industria Textil pretende la formación de técnicos en el nivel medio con los conocimientos y las competencias adecuados para el manejo de equipo, manual y computarizado, el corte tipo industrial y la confección de prendas en serie, con materiales que van desde los mejores hasta los más sencillos y económicos, para asegurar un producto final con altos niveles de calidad.

El técnico en el nivel medio en Industria Textil debe tener espacios para el desarrollo de la creatividad, nociones de costos y administración, tanto de empresas textiles grandes, como de microempresas, de manera tal que pueda integrarse, con eficiencia, al mundo del trabajo o continuar estudios superiores de especialización en su campo.

Integrados a los propósitos del diseño curricular de esta especialidad, se cuentan aquellos que conllevan a la eliminación de todo estereotipo y discriminación de raza, sexo o religión para favorecer la participación de individuos democráticos con conciencia de sus deberes y derechos.

Al conjugar, además, los aspectos teórico prácticos se determina que los discentes deben conocer y aplicar las normas básicas de salud ocupacional para prevenir y asegurar la integridad física del personal que labora en las empresas de la Industria Textil. Asimismo, con las demandas de mercado laboral creciente en las áreas de la industria textilera y la confección de prendas de vestir, el llamado a la actualización y mejoramiento del currículo no debe hacerse esperar.

La responsabilidad y el compromiso permanente con la adaptación al cambio, la superación continua y el crecimiento personal y de la sociedad debe ser el norte orientador de la tarea educativa en esta especialidad

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ORIENTACIONES GENERALES PARA LA LABOR DOCENTE

Este programa de estudio, refleja la intencionalidad de aportar un valor agregado para la vida del estudiante, con una estructura prográmatica que explicita detalladamente los contenidos que se deben desarrollar en cada sub-área y en cada unidad de estudio, que le permiten al docente guiar en forma ordenada el proceso de construcción de conocimientos en el taller y en el entorno. El docente puede desarrollar otros contenidos además de los que aquí se presentan, pero no debe sustituir unos por otros; esto con la finalidad de que en todos los colegios se brinde igualdad de oportunidades.

Los objetivos que se incluyen en el programa, tienen un grado de generalidad que le proporciona al docente la oportunidad de elaborar objetivos específicos al realizar el planeamiento de su práctica pedagógica. Los objetivos que redacte el docente deben reflejar los cambios de conducta que el alumno debe alcanzar a corto plazo, diaria o semanalmente, en el nivel de conocimiento, valores, actitudes, habilidades y destrezas.

Los procedimientos que se sugieren, son solo eso, sugerencias. El docente puede hacer uso de toda su creatividad y experiencia para emplear los procedimientos más adecuados en el logro de los objetivos específicos que él plantee.

Los procedimientos aquí sugeridos le servirán de orientación, de punto de partida, para plantear los que considere más apropiados, sin perder de vista que los procedimientos deben propiciar el desarrollo del pensamiento del alumno para construir su aprendizaje. Se debe fomentar la aplicación de estrategias cognitivas que contribuyan a la formación de un estudiante crítico y analítico, tales como: Comparación, Clasificación, Organización, Interpretación, Aplicación, Experimentación, Análisis, Identificación, Discusión, Síntesis, Evaluación, Planteamiento de soluciones, etc.

Los criterios de evaluación se refieren a objetivos evaluables; son productos observables y medibles que se esperan del estudiante. El logro de estos objetivos evaluables permitirán al docente dar seguimiento al progreso individual del estudiante y realimentar el proceso de aprendizaje cuando así lo requiera el alumno. Los criterios de evaluación son la base para elaborar pruebas teóricas o de ejecución, ya que en ellos se refleja el producto final esperado en cada objetivo.

Al inicio de cada unidad de estudio, se plantea un tiempo estimado para su desarrollo. Esta asignación de tiempo es flexible; el docente puede ampliar o disminuir, prudencialmente, el número de horas, fundamentado en su experiencia y en el uso de procedimientos apropiados, sin detrimento de la profundidad con que se deben desarrollar los temas.

Los valores y actitudes que se especifican en cada unidad de estudio, deben ser tema de reflexión al inicio de la jornada diaria y deben recordarse en el transcurso de ella en los momentos pertinentes y con la frecuencia que se considere necesaria.

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Para cumplir con los propósitos, lineamientos y objetivos que emanan de la Política Educativa y curricular vigente, la misión de la Educación Técnica y la Especialidad Industria Textil, el docente debe propiciar la formación de educandos para el ejercicio participativo de la democracia, con identidad nacional, competentes, autorrealizados, solidarios, responsabilizados, con la calidad de vida, capaces de enfrentar los retos del futuro, desde su ámbito de acción.

Para esto la enseñanza de la especialidad debe fundamentarse no solo en una cuidadosa selección de los contenidos, sino también en una metodología activa, participativa y promotora del aprendizaje significativo y dinámico.

A continuación se ofrecen recomendaciones que se pueden aplicar en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la especialidad.

La especialidad Industria Textil requiere de fundamentos teóricos que conlleven al ejercicio práctico de los contenidos, habilidades y destrezas que le son propias. Por consiguiente, se recomienda al docente realizar demostraciones en todas las tareas, dar seguimiento al avance de las mismas, hacer conciencia en el discente para que corrija los trabajos para lograr el 100% calidad. Tanto en la parte práctica como en la teórica debe haber un sano equilibrio, de acuerdo con las características y la naturaleza del trabajo. Han de organizarse visitas a las empresas grandes y pequeñas con el fin de ampliar los conocimientos y enriquecerlos con los avances tecnológicos con que éstas cuentan y para que hayan intercambio de experiencias y conocimientos.

Debe invitarse a técnicos o profesionales dedicados a la industria textil para que brinden charlas sobre temas de actualidad, con el fin de ampliar los aspectos teóricos de mayor relevancia en el mundo de esta industria.

El docente para que actúe como mediador del proceso de aprendizaje, en su planeamiento, debe plantear estrategias coherentes con la naturaleza del conocimiento, cuyo fin es que el educando, desarrolle su capacidad de aprendizaje continuamente, para el fortalecimiento del pensamiento abstracto y sistemático.

El educador debe convertir al estudiante en un individuo que maneje de manera ágil la información, discernidor del conocimiento que sea flexible para aprender y comprender, para disfrutar el qué, cómo y el para qué del aprendizaje; de esta forma estaremos desarrollando estructuras de pensamiento y asentando valores que influyen en la personalidad de los individuos del futuro.

De la anterior se desprende que la responsabilidad del docente de la especialidad, en mención, es sumamente grande, pues para cumplir a cabalidad con los objetivos propuestos debe de haber compromiso con un proceso permanente de formación, capacitación y actualización en las instituciones especializadas en este campo.

6

SUGERENCIAS GENERALES PARA LA EVALUACIÓN

La evaluación debe estar orientada tanto hacia el seguimiento del proceso de aprendizaje como a la valoración del producto. Se debe tener presente las tres funciones de la evaluación: diagnóstica para determinar el conocimiento que posee el estudiante con respecto a la especialidad; formativa que permita reorientar y rectificar el que hacer educativo como un constante proceso de ajuste, en función de los logros del estudiante y sumativa con el propósito de valorar el producto final del proceso; en tres dimensiones: cognitivo, socioafectivo y psicomotor.

Por ser, la mayoría de las especialidades técnicas, más prácticas que teóricas, deben evaluarse con instrumentos que permitan valorar las evidencias objetiva y continuamente, del trabajo realizado en el taller, laboratorio o finca; tales como lista de cotejo, escalas de calificación pruebas de ejecución, pruebas prácticas en términos de proyectos terminados, en los cuales el estudiante demuestra el dominio de un aprendizaje cognitivo o motriz; el desarrollo de una destreza; o el desarrollo progresivo de una habilidad. Esta demostración debe ser consistente en el tiempo y tangible ante la percepción humana.

Es necesario tener presente que en cada sub-área se debe aplicar la normativa vigente, con el propósito de evaluar cada una de ellas en forma independiente, en cada período.

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EL PLANEAMIENTO DEL DOCENTE

Este programa debe ser utilizado por el profesor al elaborar los siguientes planes:

1. Plan Anual por sub-área

Consiste en:

- Destacar los valores y actitudes que se fomentarán durante el año en la sub-área.

- Elaborar un cronograma que muestre las horas que se destinarán a cada unidad de estudio y la secuencia lógica de las unidades.

- Lista de recursos que debe aportar la institución para el desarrollo del programa respectivo.

Este plan es el que debe ser entregado al Director al inicio del curso lectivo

2. Plan de práctica pedagógica por sub-área

Se debe usar el mismo esquema que se presenta en los programas, con la diferencia de que los objetivos deben ser específicos, de acuerdo al tema por desarrollar.

Este plan puede ser preparado por unidad de estudio. Es de uso diario y puede ser supervisado por el Director, en el momento que juzgue oportuno para comprobar que el desarrollo del programa sea congruente con lo planificado en el cronograma que se le entregó al inicio del curso lectivo.

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PERFIL PROFESIONAL TÉCNICO EN EL NIVEL MEDIO

- Interpreta información técnica relacionada con la especialidad.

- Transmite instrucciones técnicas con claridad, empleando la comunicación apropiada.

- Demuestra habilidad y destreza en las tareas propias de la especialidad.

- Dirige procesos de producción, cumpliendo las instrucciones de los técnicos superiores.

- Propone soluciones a los problemas que se presentan en el proceso de producción.

- Elabora y evalúa proyectos de la especialidad.

- Demuestra calidad en su trabajo

- Utiliza la computadora como herramienta, en las tareas propias de la especialidad.

- Aplica normas de Salud Ocupacional.

- Aplica sistemas de mantenimiento preventivo y correctivo en equipo, maquinaria y herramienta, propias de la especialidad.

- Demuestra ética profesional en el cumplimiento de las tareas que forman parte de la especialidad.

- Organiza el taller de acuerdo a las normas técnicas, propias de la especialidad.

- Protege el medio ambiente, eliminando los focos de contaminación que se originan en los procesos de producción.

- Usa racionalmente los materiales, equipos, maquinarias y herramientas que se requieren en la especialidad.

- Utiliza tecnología apropiada en la especialidad para contribuir a la competitividad, calidad y desarrollo del país.

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ESPECIALIDAD INDUSTRIA TEXTIL

DESCRIPCIÓN

Industria textil es una especialidad que se ofrece en los Colegios Técnicos Profesionales, en la educación diversificada técnica, como parte de la oferta de Educación Técnica Profesional formal. Está orientada a la formación de técnicos en el nivel medio capaces de realizar tareas relacionadas con el diseño de modas, la confección de prendas de vestir, la administración de la producción.

Esta especialidad prepara a sus graduados, sin distingo de género, para realizar, conducir, instruir, corregir y proyectar tareas de carácter técnico tales como: elaborar patrones a la medida e industrial, diseñar y confeccionar prendas para mujer, hombre y niño; y participar en las diferentes etapas de los procesos de producción en las empresas dedicadas a la actividad textil.

OBJETIVOS

1. Formar técnicos en el nivel medio en la especialidad Industrial Textil con los conocimientos, habilidades, destrezas adecuadas para integrarse eficientemente al mundo del trabajo.

2. Desarrollar las aptitudes necesarias en los educandos en los mandos medios de las empresas textileras con puestos para trabajar tales como: jefe de corte, diseñador, supervisor, responsables de oficina técnica, control de calidad, jefe de planta, técnicos de producción, instructores y otros, de acuerdo con los requerimientos de los avances tecnológicos modernos.

3. Favorecer la formación de individuos capaces de establecer pequeñas empresas o cooperativas, con los elementos necesarios para el éxito personal, comunal, económico y social.

4. Formar técnicos en el medio capaces de valorar la importancia del trabajo como medio de realización personal, con calidad para el logro de la competitividad y la eficiencia.

5. Propiciar la formación de técnicos en el nivel medio que conozcan y apliquen las normas básicas de salud ocupacional, para prevenir y asegurar la integridad física del personal que labora en la Industria Textil.

6. Formar un individuo capaz de integrarse a la sociedad con los valores y actitudes necesarios en un mundo globalizado.

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ESTRUCTURA CURRICULAR

AREA TECNOLOGICA

MODALIDAD: Industrial

ESPECIALIDAD: Industria Textil

SUB-AREAHoras por semana por nivel

X XI XII

Confección de prendas de vestir. 16 16 16

Administración de la Producción 4 4 2

Inglés especializado 2

Diseño de Modas 4 4 4

TOTAL 24* 24* 24*

* Las lecciones del área tecnológica son de 60 minutos.

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SUBAREA

Confección de prendas de vestir

Descripción:

En esta subárea se pretende la construcción de conocimientos teórico-prácticos para trazar, interpretar, transformar, cortar y confeccionar prendas de vestir maternales, ropa interior para dama y ropa infantil. Se introducen las prendas básicas para caballero; camisa, bermuda, pantaloneta, y boxer.

Para realizar todas estas tareas se desarrollarán los temas relacionados con las máquinas de coser industriales; planas y overloock, el equipo y la herramienta complementaria, que se necesita para obtener procesos de calidad, bajo estrictas normas de salud ocupacional.

Objetivos generales:

1. Desarrollar habilidades y destrezas en el trazo, corte y confección de todo tipo de prendas maternales, ropa interior para dama, ropa infantil y ropa para caballero.

2. Realizar interpretaciones y transformaciones de diferentes modelos de prendas de vestir maternales, ropa interior para dama, ropa infantil y para caballero.

3. Aplicar las técnicas adquiridas en el trazo, corte, confección, interpretación y transformación de patrones industriales de acuerdo con los diferentes modelos de prendas de vestir, aplicando la calidad en cada proceso.

4. Desarrollar destrezas y habilidades en la operación y dominio de las máquinas de coser industriales plana y overloock.

5. Estimular el desarrollo de hábitos, el orden y la higiene en el lugar de trabajo.

6. Aplicar normas de salud ocupacional en el desarrollo de esta sub-área

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MAPA CURRICULAR ESPECIALIDAD INDUSTRIA TEXTILUNDÉCIMO AÑO

SUBÁREA UNIDAD DE ESTUDIO OBJETIVOS

1. Utilizar las máquinas industriales, planas y overloock

2. Analizar las normas de salud ocupacional en el uso de las máquinas industriales.

3. Distinguir cada una de las partes y funciones de la máquinas de coser industriales planas y overloock

4. Aplicar los accesorios y equipo adicional en las máquinas industriales de coser planas y overloock

5. Diferenciar las funciones de la máquina de coser industrial plana, con respecto a la máquina doméstica.

6. Ejecutar operaciones fundamentales, con las máquinas de coser industriales.

7. Aplicar técnicas de mantenimiento de la máquina de coser industrial planas y overloock

1. Ensayar las diferentes técnicas utilizadas en la toma de medidas anatómicas.

2. Diseñar la prenda maternal a confeccionar.

3. Planificar el proceso de producción de ropa maternal a confeccionar.

4. Construir los patrones básicos e industriales de la ropa maternal.

5. Realizar interpretación y transformación de diferentes modelos de ropa maternal.

6. Aplicar diferentes técnicas de confección de ropa maternal.

7. Elaborar diferentes prendas maternales.

UNDÉCIMO AÑO

13

La máquina de coser industrial100 Horas

Ropa maternal80 Horas

Confección de prendas de vestir

624 HORAS


1. Ensayar las diferentes técnicas empleadas en la toma de medidas anatómicas que se requieren para ropa infantil

2. Diseñar la prenda de vestir infantil.

3. Planificar el proceso de producción de ropa infantil a confeccionar

4. Construir los patrones básicos e industriales de prendas infantiles.

5. Realizar interpretación y transformación de diferentes modelos de ropa infantil.

6. Realizar prácticas sobre diferentes técnicas de confección específicas para ropa infantil

7. Elaborar diferentes modelos de ropa infantil.

1. Aplicar diferentes técnicas en la toma de medidas anatómicas que se requieren para ropa íntima.

2. Diseñar la prenda íntima para dama..

3. Planificar el proceso de producción de la prenda íntima a confeccionar

4. Elaborar los patrones básicos e industriales de prendas íntimas, para dama.

5. Realizar interpretación y transformación de diferentes modelos de ropa íntima, para dama

6. Ensayar diferentes técnicas de confección específicas para ropa intima

7. Confeccionar diferentes modelos de ropa íntima, para dama.

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Ropa Infantil200 Horas

Ropa íntimapara dama

94 Horas

UNDÉCIMO AÑO


1. Aplicar las técnicas en la toma de medidas anatómicas, que se requieren para ropa para caballero.

2. Ensayar diferentes técnicas de confección específicas en ropa para caballero

3. Diseñar la prenda de vestir para caballero.

4. Planificar el proceso de producción de la prenda para caballero, a confeccionar

5. Construir los patrones básicos e industriales de prendas de vestir, para caballero

6. Realizar interpretación y transformación de diferentes modelos de ropa para caballero

7. Elaborar diferentes prendas de vestir, para caballero

MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICADepartamento de Educación Técnica.

PROGRAMA DE ESTUDIO

Modalidad industrial Especialidad: Industria Textil.Subárea: Confección de prendas de vestir Nivel: Undécimo.Unidad de estudio: La máquina de coser industrial plana y overloock Tiempo estimado: 100 Horas

15

Ropa para caballero

150 Horas

Valores y actitudes. El estudiante muestra:• Solidaridad al realizar trabajos en equipo.• Respeto por los criterios de sus compañeros sobre salud ocupacional.• Responsabilidad en la aplicación de medidas de seguridad en la utilización de máquinas industriales, planas y overlock.

OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Utilizar las máquinas industriales planas y overloock.

2. Analizar las normas de salud ocupacional en el uso de las máquinas industriales

1.1 Tipos de máquinas:• Plana y overloock

• Velocidades• Lenta• Media• Rápida• Balanceo

2.1. Normas de seguridad y salud ocupacional:

• En el uso y manejo de las máquinas industriales, planas y overloock.

• Posición del cuerpo.

• Identificación de los diferentes tipos de máquinas industriales planas y overloock

• Demostración sobre el manejo correcto de cada una de las máquinas industriales planas y overloock.

• Manipulación de máquinas industriales plana y overloock.

• Realiza prácticas de velocidad en papel y en tela con precisión.

• Definición de conceptos relacionados con las normas de seguridad y de salud ocupacional en el uso y manejo de las máquinas industriales plana y overloock.

El estudiante:• Demuestra el dominio en

cuanto a la velocidad en la máquina industrial plana y overloock.

• Define los conceptos sobre las normas de seguridad y salud ocupacional en el uso de las máquinas industriales planas y overloock.


• Lesiones provocadaspor la electricidad.

• La corriente eléctrica y el cuerpo humano• Efectos de la corriente

eléctrica en el cuerpo• humano.• Riesgos más comunes en

• Indagación bibliográfica sobre los riesgos eléctricos en las máquinas industriales planas

• Demostración sobre los riesgos más comunes en los talleres de confección.

• Discusión grupal sobre las normas de seguridad y de salud

• Explica sobre las lesiones y riesgos más comunes que ocurre en un taller de confección.

• Aplica las normas de seguridad y salud ocupacional en el taller de confección.

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3. Distinguir cada una de las partes y funciones de la máquinas de coser industriales, planas y overlock.

talleres de confección.• Riesgos eléctricos en

máquinas de coser.• Tratamiento de quemaduras eléctricas.• Protectores y dispositivos de seguridad en las máquinas industriales.

3.1. Partes y funciones de:• Máquina industrial plana.

• Volante• Pedal• Pie prénsatela• Elevador de pie

prénsatela• Rodillera• Swich de encendido• Motor• Antena• Porta hilos• Devanador• Tensor• Bobina• Caja de bobina

ocupacional que deben tenerse en cuenta en el uso y manejo de las máquinas industriales planas y overloock.

• Explicación sobre las partes y funciones de las máquinas industriales planas y overloock.

• Demostración de cada una de las partes y funciones de las máquinas industriales planas y overloock.

• Identificación de cada una de las partes y funciones de las máquinas industriales planas y overloock.

• Identifica cada una de las partes de las máquinas industriales planas y overloock.

• Explica las funciones de cada una de las partes de la s máquinas industriales y overloock.

• Demuestra como funciona cada una de las partes de las máquinas industriales planas y overloock.


• Máquina industrial overlock:

• Volante• Pedal• Pie prénsatela• Levantado de pie prénsatela

• Ejecución de los pasos a seguir para enhebrar cada una de las máquinas planas y overloock.

17

4. Aplicar los accesorios y equipo adicional en las máquinas industriales de coser, planas y overlock.

5. Diferenciar las funciones de la máquina de coser industrial plana, con respecto a la máquina de coser doméstica.

• Motor• Antena• Porta hilos• Garfio o looper• Tensor• Agujas

4.1. Diferentes accesorios:• Guías• Volteador de cuellos• Pie de cremallera• Ojaleador • Fólder• Pie de dobladillo• Otros

5.1 Comparar las partes y funciones de la máquina de coser doméstica con la máquina plana.

• Demostración del uso de diferentes accesorios de máquinas especiales.

• Ejecución de los pasos a seguir para la utilización de los diferentes accesorios de máquinas especiales.

• Identificación de características propias de las máquinas industriales planas y doméstica.

• Comparación de las partes y funciones de las máquinas industriales planas y domésticas.

• Identifica los accesorios y equipos utilizados en las máquinas industriales planas y overloock.

• Demuestra como se utilizan los accesorios y equipos de las máquinas industriales planas y overloock.

• Identifica las diferencias que hay entre las máquinas industriales planas y las máquinas domésticas.

• Demuestra cuales son las diferencias que hay entre las máquinas industriales planas y las máquinas domésticas.


6. Ejecutar operaciones fundamentales, con las máquinas de coser industriales plana y overloock

6.1. Operaciones fundamentales a máquina:

• Ejercicios básicos en papel:

• Costuras rectas• Costuras interrumpidas• Costuras en ángulo• Costuras curvas

• Enhebrado de la máquina industrial plana y overloock.

• Demostración del enhebrado de la parte superior e inferior de la máquina de coser industrial plana y overloock.

• Ejecución de los pasos a seguir para enhebrar las máquinas industriales planas y overloock.

• Realiza práctica en papel para lograr el dominio de la maquina industrial plana.

• Realiza práctica en tela para

• Realiza el enhebrado superior e inferior de las máquinas industriales planas.

• Realiza el enhebrado de las máquinas industriales de overloock.

• Manipula las máquinas de coser industriales plana y overlooc, de acuerdo con los procedimientos establecidos.

• Realiza las operaciones 18

• Parte superior:• Antena• Guías• Tira hilo• Tensores• Garfios o loopers• Aguja

• Enhebrado parte inferior:• Caja de bobina• Devanador• Colocación de la bobina en

la caja• Colocación de la caja en la

canasta de la máquina.• Diferencia de cajas de

bobinas.• Ejercicios en tela:• Tiras rectas• Tiras curvas• Unión de tiras• Remates

lograr el dominio de la maquina industrial plana y overloock

fundamentales con la máquina de coser industrial plana y overloock.


6.2 Técnicas de confección avanzadas:

• Costuras rectas• Costuras en ángulo recto• Costuras en curva• Remates• Unión de telas• Pestaña• Dobladillos• Unión de curvas• Ruedos de mangas,

• Selección de procedimientos utilizados en las técnicas de confección avanzadas.

• Demostración de diferentes técnicas de confección avanzadas.

• Aplicación de diferentes técnicas de confección avanzadas.

• Ejecución de prácticas sobre técnicas de confección avanzadas.

• Aplica técnicas avanzadas para la confección de prendas.

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7. Aplicar técnicas de mantenimiento de las máquinas de coser industriales planas y overlock.

puños• Bolsas y tapas• Cuellos• Cortes• Pretinas• Pegado de vivos

7.1 Técnicas de mantenimiento preventivo:

• Limpieza• Cuidados• Lubricación

7.2. Mantenimiento correctivo:• Detección de fallas• Ajuste de mecanismos• Sustitución de piezas

• Explicación sobre los procedimientos adecuados para darle mantenimiento a las máquinas industriales planas y overloock.

• Demostración del procedimiento adecuado para darle mantenimiento a las máquinas planas y overloock.

• Ejecución de prácticas de mantenimiento en las máquinas industriales planas y overloock.

• Manipulación de las máquinas industriales planas y overloock para darle mantenimiento.

• Identifica los puntos básicos de mantenimiento de las máquinas industriales planas y de overloock.

• Explica los pasos que se deben de seguir para darle mantenimiento a las máquinas industriales planas y de overloock.

• Realiza las técnicas de mantenimiento de las máquinas industriales planas y de overloock.


PROGRAMA DE ESTUDIO

Modalidad industrial Especialidad: Industria Textil.Subárea: Confección de prendas de vestir Nivel: UndécimoUnidad de estudio: Ropa Maternal Tiempo estimado: 80 Horas

Valores y actitudes. El estudiante muestra:•Disposición para lograr calidad y excelencia en la producción de ropa maternal.•Puntualidad en el cumplimiento de sus tareas.• Interés por la salud y la higiene ocupacional en la ejecución de ropa maternal.


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1. Ensayar las diferentes técnicas utilizadas en la toma de medidas anatómicas.

1.1 Toma de medidas para:• Faldas maternales• Blusas maternales• Vestidos maternales• Pantalones maternales• Overoles maternales

• Identificación de medidas anatómicas necesarias para las prendas maternales a confeccionar.

• Explicación sobre la forma correcta de tomar las medidas anatómicas a utilizar.

• Demostración sobre la forma correcta de tomar las medidas anatómicas.

• Ejecución de prácticas sobre toma de medidas anatómicas.

• Ensaya el procedimiento de la toma de medidas anatómicas utilizadas en las prendas maternales.

• Define las medidas anatómicas utilizadas en cada una de las prendas maternales.

• Explica cada una de las medidas utilizadas en las prendas maternales.

• Demuestra la forma correcta de la toma de cada una de las medidas utilizadas en las prendas maternales.


Diseñar la prenda maternal a confeccionar.

2.1. Diseña diferentes modelos de:

• Faldas maternales• Blusas maternales• Vestidos maternales• Pantalones maternales• Overoles maternales

• Elaboración de diseños de las diferentes prendas de vestir maternal, que se van a confeccionar.

• Aplicación de texturas diversas a los diseños elaborados.

• Utilización de diferentes técnicas de presentación en los diseños a confeccionar.

• Anotación de características esenciales del diseño a confeccionar.

• Ensaya el procedimiento de la toma de medidas anatómicas utilizadas en las prendas

• Define cada una de las prendas de vestir maternales que va a diseñar.

• Ensaya diferentes modelos de prendas maternales.

• Elabora diferentes diseños de cada una de las prendas maternales que va a confeccionar.

• Aplica técnicas de presentación de los diseños.

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2. Planificar el proceso de producción de ropa maternal a confeccionar.

3.1. Planifica:• Cálculo de tela• Telas adecuadas para las

prendas.• Costos de la prenda a

confeccionar.• Equipo y materiales

necesarios para la elaboración de la prenda

• Cálculo de tiempos

maternales.

• Elaboración a escala de los patrones necesarios para hacer el cálculo de la tela correspondiente a cada una de las prendas maternales que se van a confeccionar.

• Selección de la tela adecuada para la confección de cada una de las prendas maternales.

• Explica los pasos que se deben de seguir a la hora de planificar el proceso de producción.

• Realiza los cálculos para determinar la cantidad de tela que requiere para la confección de las prendas maternales y el tiempo que le llevará realizar la prenda.

• Selecciona las telas adecuadas para la confección de las prendas maternales.


3. Construir los patrones básicos e industriales de la ropa maternal.

4.1 Construcción de patrones básicos de:


• Ejecución de cálculos de los costos y tiempos de cada una de las prendas maternales a confeccionar.• Revisión del equipo y materiales a utilizar en la elaboración de prendas maternales.

• Demostración de los pasos a seguir en el trazo de los patrones básicos de cada una de las prendas maternales.• Elaboración de

• Prepara los materiales y equipos que requiere para la producción de ropa maternal

• Calcula el costo total de la prenda.

• Explica los pasos que se realizan en la construcción de patrones básicos e industriales.

• Elabora los patrones básicos e industriales que se requieren para la confección de prendas

22

• Simbología

4.2. Trazo de patrones industriales:• Tabla de medidas por tallas• Escalado de patrones• Normas de calidad

patrones básicos a escala y a tamaño natural de las prendas maternales, de acuerdo con las normas de calidad.• Utilización de tabla de medidas por tallas en el trazo de patrones industriales de prendas maternales.

• Realización del escalado de patrones industriales de prendas maternales, siguiendo las normas de calidad.

maternales.• Selecciona los patrones

básicos e industriales que va a utilizar en la confección de prendas de vestir maternales.


4. Realizar interpretación y transformación de diferentes modelos de ropa maternal.

5. Aplicar diferentes técnicas de confección de

5.1. Interpretación y transformación de:


6.1 Técnicas de confección:

• Elaboración a tamaño natural de los patrones de cada uno de los diferentes modelos de prendas de vestir maternales.

• Interpretación a cada uno de los diferentes modelos de prenda maternales.

• Aplicación de la transformación de cada uno de los modelos de prendas maternales

• Ejecución de prácticas sobre interpretación y transformación de diferentes modelos de maternales.

• Selección de procedimientos

• Explica la interpretación y transformación de los diferentes modelos de prendas maternales.

• Realiza las diferentes interpretaciones y transformación de prendas maternales.

• Identifica las diferentes técnicas que se utilizan en la confección

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ropa maternal. • Talle imperio• Frunces y pliegues• Bolsillos• Vistas• Elásticos• Otros

utilizados en las diferentes técnicas de confección específicas para ropa maternal.

• Demostración de pasos a seguir en cada una de las técnicas de confección para ropa maternal.

• Aplicación de diferentes técnicas de confección específicas en ropa maternal.

• Ejecución de prácticas básicas sobre diferentes técnicas de confección específicas para ropa maternal.

de ropa maternal.• Explica los pasos que se

realizan en las técnicas de confección de ropa maternal.

• Realiza las diferentes técnicas de confección de ropa para dama.


7. Elaborar diferentes prendas maternales

7.1. Confección de:• Faldas maternales• Blusas maternales• Vestidos maternales• Pantalones maternales• Overoles maternales

• Colocación de patrones sobre la tela de cada una de las prendas de vestir maternal a confeccionar.

• Marcación de márgenes de costura y corte de las diferentes piezas de cada una de las prendas de vestir maternal.

• Especificación técnica de los pasos a seguir en la confección de cada una de las prendas de vestir maternal.

• Confección de cada una de las prendas de vestir maternal.

• Explica los pasos que se realizan en la confección de los diferentes modelos de prendas de vestir maternal.

• Confecciona los diferentes modelos de prendas de vestir para dama.

24


PROGRAMA DE ESTUDIO

Modalidad industrial Especialidad: Industria Textil.Subárea: Confección de prendas de vestir Nivel: UndécimoUnidad de estudio: Ropa infantil Tiempo estimado: 200 Horas

Valores y actitudes. El estudiante muestra:• Capacidad de innovación en ropa infantil.• Responsabilidad en el cuidado del equipo utilizado en la confección de ropa infantil.• Conciencia de sus deberes y derechos como alumnos.


1. Ensayar las diferentes técnicas empleadas en la toma de medidas

1.1 Toma de medidas de:• Canastilla

• Camisa• Abrigo• Saco• Pijama

• Identificación de medidas anatómicas necesarias para cada una de las prendas de canastilla, ropa de niña y niño, ropa intima de niña y niño.

• Explicación sobre la forma

• Define las medidas anatómicas utilizadas en cada una de las prendas infantiles.

• Explica cada una de las medidas utilizadas en las prendas infantiles.

25

anatómicas que se requieren para ropa infantil.

• Gorras1.2 Toma de medidas de ropa de

niño y niña.• Falda• Blusa• Camisa• Pantalón• Gabacha

correcta de tomar las medidas anatómicas a utilizar en la canastilla, ropa de niña y niño, ropa intima de niña y niño.

• Ensayo del procedimiento de la toma de medidas anatómicas utilizadas en las prendas infantiles.

• Demuestra la forma correcta de la toma de cada una de las medidas utilizadas en las prendas infantiles.

26


2. Diseñar la prenda de vestir infantil

1.3 Toma de medidas de Ropa intima de niño y niña:• Pijama• Bata• Calzón• Calzoncillo• Bóxer• Combinación• Pantalonetas• Bermudas• Camiseta• Traje de Baño

• Enterizo• Dos piezas

2.1. Modelos de prendas de:• Canastilla

• Camisa• Abrigo• Saco• Babero• Pijama• Gorra• Pañales• Sábanas• Fundas• Cobijas• Toldo

• Demostración sobre la forma correcta de tomar cada una de las medidas anatómicas de la canastilla, ropa de niña y niño, ropa intima de niña y niño.

• Ejecución de prácticas sobre toma de medidas anatómicas de la canastilla, ropa de niña y niño, ropa intima de niña y niño.

• Elaboración de diseños de las diferentes prendas de vestir infantil, que se van a confeccionar.




• Ensaya diferentes modelos de prendas infantiles.

• Define las características esenciales de cada una de las prendas de vestir infantiles que va a diseñar.

• Elabora diferentes diseños de cada una de las prendas infantiles que va a confeccionar.

• Aplica técnicas de presentación en los diseños.

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2.2. Modelos de prendas de niña y niño:

• Falda• Blusa• Mangas• Cuellos• Vestidos• Camisa• Pantalones• Gabacha• Plantillas

2.3. Modelos de ropa intima de niño y niña.

• Pijama• Bata• Calzón• Calzoncillo• Combinación• Pantaloneta• Camiseta• Traje de Baño


• Elaboración de diseños de modelos de prendas para niño y niña.

• Elaboración de diseños de modelos de ropa íntima para niña y niño.

• Exposición ante el grupo de los diseños elaborados.


3. Planificar el 3.1 Planifica: • Elaboración a escala de los • Explica los pasos que se deben 28

proceso de producción de ropa infantil a confeccionar.

4. Construir los patrones básicos e industriales de prendas infantiles

• Cálculo de tela• Telas adecuadas para las


confeccionar.• Equipo y materiales

necesarios para la elaboración de la prenda.

• Cálculo de tiempos

4.1 Trazo de patrones de:• Canastilla

• Camisa• Abrigo• Saco• Babero• Pijama• Gorra• Otros

patrones necesarios para hacer el cálculo de la tela correspondiente a cada una de las prendas infantiles que se van a confeccionar.

• Selección de la tela adecuada para la confección de cada una de las prendas infantiles.

• Ejecución del cálculo de los costos y del tiempo necesario para la elaboración de cada una de las prendas infantiles a confeccionar.

• Revisión del equipo y materiales a utilizar en la elaboración de prendas infantiles.

• Demostración de los pasos a seguir en el trazo de los patrones básicos de cada una de las prendas de vestir infantil.

• Elaboración de patrones básicos a escala y a tamaño natural de cada una de las prendas de vestir infantil, de acuerdo con las normas de calidad.

de seguir a la hora de planificar el proceso de producción.

• Realiza los cálculos para determinar la cantidad de tela que requiere para la confección de las prendas infantiles y el tiempo que le llevará realizar la prenda.

• Selecciona las telas adecuadas para la confección de las prendas infantiles.

• Prepara los materiales y equipos que requiere para la producción de ropa infantil..

• Calcula el costo total de las prendas.

• Explica los pasos que se realizan en la construcción de patrones básicos e industriales de prendas infantiles.

• Elabora los patrones básicos e industriales que se requieren para la confección de prendas infantiles.

• Selecciona los patrones básicos e industriales que va a utilizar en la confección de prendas de vestir infantiles.


4.2 Trazo de patrones de ropa de niño y niña.

• Falda• Blusa• Mangas

• Utilización de tabla de medidas por tallas en el trazo de los patrones industriales de cada una de las prendas de vestir infantil.

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• Cuellos• Vestidos• Camisa• Pantalones• Gabacha

4.3 Trazo de patrones de ropa intima de niño y niña.

• Pijama• Bata• Calzón• Calzoncillo• Bóxer• Combinación• Pantalonetas• Bermudas• Camiseta• Traje de Baño


4.4 Trazo de patrones industriales:• Tabla de medidas por talla• Trazo de patrones por talla• Escalado de patrones• Normas de calidad

• Realización del escalado de patrones industriales de prendas de vestir infantil, siguiendo las normas de calidad.


5. Realizar interpretación y transformación de diferentes modelos de ropa infantil.

5.1 Interpretación, transformación de patrones de:• Canastilla

• Camisa• Abrigo

• Elaboración a tamaño natural de los patrones de cada uno de los diferentes modelos de prendas de vestir infantil.

• Interpretación a cada uno de

• Explica la interpretación y transformación de los diferentes modelos de prendas infantiles.

• Realiza las diferentes

30

• Saco• Babero• Pijama• Gorra• Pañales• Sábanas• Fundas• Cobijas • Toldo

5.2 Interpretación, transformación de patrones de niña y niño:

• Falda• Blusa• Mangas• Cuellos• Vestidos• Camisa• Pantalones• Gabacha• Plantillas

5.3 Ropa intima de niño y niña.• Pijama• Bata• Calzón

los diferentes modelos de prendas de vestir infantil.

• Aplicación de la transformación de cada uno de los modelos de prendas de vestir infantil.

• Ejecución de prácticas sobre interpretación y transformación de diferentes modelos de prendas de vestir infantil.

interpretaciones y transformación de prendas infantiles.


• Calzoncillo• Bóxer• Combinación• Pantalonetas• Bermudas• Camiseta

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6. Realizar prácticas sobre diferentes técnicas de confección específicas para ropa infantil.

• Traje de Baño• Enterizo• Dos piezas

6.1 Técnicas de confección:• Vivos• Encajes• Bordados• Botones• Broches• Prensillas• Acabados• Otros

• Selección de procedimientos utilizados en las diferentes técnicas de confección específicas para ropa infantil.

• Demostración de pasos a seguir en cada una de las técnicas de confección para ropa infantil.

• Aplicación de diferentes técnicas de confección específicas en ropa infantil.

• Ejecución de prácticas básicas sobre diferentes técnicas de confección específicas para ropa infantil.

• Identifica las diferentes técnicas que se utilizan en la confección de ropa infantil.

• Explica los pasos que se realizan en las técnicas de confección de ropa infantil.

• Realiza las diferentes técnicas de confección de ropa infantil.


7. Elaborar diferentes modelos de ropa infantil.

7.1 Confección de:• Canastilla

• Camisita• Abrigo• Saco• Babero• Pijama

• Colocación de patrones sobre la tela de cada una de las prendas de vestir infantiles a confeccionar.

• Marcación de márgenes de costura y corte de las diferentes piezas de cada una de las prendas de vestir infantiles.

• Explica los pasos que se realizan en la confección de los diferentes modelos de prendas de vestir infantiles.

• Confecciona los diferentes modelos de prendas de vestir infantiles.

32

• Gorros• Pañales• Sábanas• Fundas• Cobijas • Toldo

• Ropa de niña y niño• Falda• Blusa• Mangas• Cuellos• Vestidos• Camisa• Pantalones• Gabacha• Pantaloneta, bermuda

• Ropa intima de niña y niño.• Pijama• Calzón• Calzoncillo -boxer• Combinación• Camiseta• Traje de Baño: Enterizo.

dos piezas

• Especificación técnica de los pasos a seguir en la confección de cada una de las prendas de vestir infantiles.

• Confección de cada una de las prendas de vestir infantiles.


PROGRAMA DE ESTUDIO

Modalidad industrial Especialidad: Industria Textil.Subárea: Confección de prendas de vestir Nivel: UndécimoUnidad de estudio: Ropa íntima para dama Tiempo estimado: 94 Horas

Valores y actitudes. El estudiante muestra:

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• Confianza en sí mismo al manipular equipo de confección.• Disposición hacia el mejoramiento continuo en la confección de ropa intima para dama.• Solidaridad al realizar el trabajo en equipo.


1. Aplicar diferentes técnicas en la toma de medidas anatómicas que se requieren para ropa íntima.

1.1 Toma de medidas de ropa íntima:• Calzón• Brassier• Fustán• Combinación • Pijama• Bata para dormir• Bata de levantarse• Baby doll• Traje de baño


• Identificación de medidas anatómicas necesarias para cada una de las prendas íntimas para dama.

• Explicación sobre la forma correcta de tomar cada una de las medidas anatómicas a utilizar en la ropa íntima para dama.

• Demostración sobre la forma correcta de tomar cada una de las medidas anatómicas de las prendas íntimas para dama.

• Ejecución de prácticas sobre toma de medidas anatómicas de ropa íntima para dama.

• Define las medidas anatómicas utilizadas en cada una de las prendas íntimas.

• Explica cada una de las medidas utilizadas en las prendas íntimas.

• Demuestra la forma correcta de la toma de cada una de las medidas utilizadas en las prendas íntimas.


2. Diseñar prendas íntimas para dama.

2.1 Diseña: • Calzón• Brassier• Fustán• Combinación • Pijama• Bata para dormir• Bata de levantarse• Baby doll

• Elaboración de diseños de las diferentes prendas de vestir íntimas, que se van a confeccionar.



• Define las características esenciales decada una de las prendas íntimas que va a diseñar.

• Elabora diferentes diseños de cada una de las prendas íntimas que va a confeccionar.

• Prepara los materiales y equipos que requiere parra la

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3. Planificar el proceso de producción de ropa infantil a confeccionar.

• Traje de baño • Enterizo• Dos piezas

3.1 Planifica:• Cálculo de tela• Telas adecuadas para las


confeccionar• Equipo y materiales

necesarios para la elaboración de la prenda• Cálculo de tiempos

• Ensaya diferentes modelos de prendas íntimas para dama.

• Elaboración a escala de los patrones para hacer el cálculo de la tela correspondiente a prendas íntimas a confeccionar.

• Selección de la tela adecuada para la confección de las prendas íntimas

• Ejecución del cálculo de costos de cada una de las prendas íntimas a confeccionar.

• Revisión del equipo y materiales a utilizar en la elaboración de prendas íntimas.

• Realización cálculo del tiempo para la elaboración de las prendas íntimas.

producción de prendas íntimas para dama.

• Calcula el costo total de la prenda.

• Explica los pasos que se deben de seguir a la hora de planificar el proceso de producción.

• Realiza los cálculos para determinar la cantidad de tela que requiere para la confección de las prendas íntimas y el tiempo que le llevará realizar la prenda.

• Selecciona las telas adecuadas para la confección de las prendas íntimas.


4. Elaborar los patrones básicos e industriales de prendas íntimas para dama.

4.1 Trazo de patrones de:• Calzón• Brassier• Fustán• Combinación • Pijama• Bata para dormir• Bata de levantarse• Baby doll• Traje de baño

• Enterizo

• Demostración de los pasos a seguir en el trazo de los patrones básicos de cada una de las prendas de vestir íntimas para dama.• Elaboración de patrones básicos a escala y a tamaño natural de cada una de las prendas de vestir íntimas, de acuerdo con las normas de calidad.

• Explica los pasos que se realizan en la construcción de patrones básicos e industriales de prendas íntimas.

• Elabora los patrones básicos e industriales que se requieren para la confección de prendas íntimas.

• Selecciona los patrones básicos e industriales que va a utilizar en la confección de

35

• Dos piezas

4.2. Trazo de patrones industriales:• Tabla de medidas por talla• Trazo de patrones por talla• Escalado de patrones• Normas de calidad

• Utilización de tabla de medidas por tallas en el trazo de los patrones industriales de cada una de las prendas de vestir íntimas.

• Realización del escalado de patrones industriales de prendas de vestir íntimas, siguiendo las normas de calidad.

prendas íntimas para dama.


5. Realizar interpretación y transformación de diferentes modelos de ropa íntima para dama.

5.1 Interpretación, transformación de patrones de:

• Calzón• Brassier• Fustán• Combinación • Pijama• Bata para dormir• Bata de levantarse• Baby doll• Traje de baño


• Elaboración a tamaño natural de los patrones de cada uno de los diferentes modelos de prendas de vestir íntimas para dama.

• Interpretación a cada uno de los diferentes modelos de prendas de vestir íntimas para dama.

• Aplicación de la transformación de cada uno de los modelos de prendas de vestir íntimas para dama.

• Ejecución de prácticas sobre interpretación y transformación

• Explica la interpretación y transformación de los diferentes modelos de prendas íntimas para dama.

• Realiza las diferentes interpretaciones y transformación de prendas íntimas.

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6. Ensayar diferentes técnicas de confección específicas para ropa íntima de dama.

6.1 Técnicas de confección:• Vivos• Encajes• Bordados• Botones• Broches• Acabados• Elásticos• Otros

de diferentes modelos de prendas de vestir íntimas para dama.

• Selección de procedimientos utilizados en las diferentes técnicas de confección específicas para ropa íntima.

• Demostración de pasos a seguir en cada una de las técnicas de confección para ropa íntima.

• Aplicación de diferentes técnicas de confección específicas en ropa íntima.

• Ejecución de prácticas básicas sobre diferentes técnicas de confección específicas para ropa íntima.

• Identifica las diferentes técnicas que se utilizan en la confección de ropa íntima.

• Explica los pasos que se realizan en las técnicas de confección de ropa íntima.

• Realiza las diferentes técnicas de confección de ropa íntima para dama.


7. Confeccionar diferentes modelos de ropa íntima para dama.

7.1 Confección de:• Calzón• Brassier• Fustán• Combinación • Pijama• Bata para dormir• Bata de levantarse• Baby doll• Traje de baño


• Colocación de patrones sobre la tela de cada una de las prendas de vestir íntima, para dama.

• Marcación de márgenes de costura y corte de las diferentes piezas de cada una de las prendas de vestir íntimas.

• Especificación técnica de los pasos a seguir en la confección de cada una de las prendas de vestir íntimas.

• Confección de cada una de las prendas de vestir íntimas.

• Explica los pasos que se realizan en la confección de los diferentes modelos de prendas de vestir íntima para dama.

• Confecciona los diferentes modelos de prendas de vestir íntima.

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PROGRAMA DE ESTUDIO

Modalidad industrial Especialidad: Industria Textil.Subárea:Confección de prendas de vestir Nivel: Undécimo.Unidad de estudio: Ropa para caballero Tiempo estimado: 150 Horas

Valores y actitudes. El estudiante muestra:

• Conciencia de la importancia de adquirir los conocimientos necesarios para la confección de ropa para caballero• Capacidad para aplicar y explicar los diferentes procedimientos utilizados en la confección de ropa para caballero.• Previsión en la planificación del proceso de producción de las prendas para caballero


1. Aplicar las técnicas en la toma de medidas anatómicas, que

1.1. Toma de medidas anatómicas para:

• Camisa

• Identificación de medidas anatómicas necesarias para cada una de los trajes especiales a confeccionar.

El estudiante:• Define las medidas anatómicas

utilizada en cada una de las prendas para caballero.

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se requieren para ropa para caballero.

• Bermuda• Pantaloneta• boxer

• Explicación sobre la forma correcta de tomar cada una de las medidas anatómicas a utilizar.

• Demostración sobre la forma correcta de tomar cada una de las medidas anatómicas.

• Ejecución de prácticas sobre toma de medidas anatómicas.

• Ensaya el procedimiento para la toma de medidas anatómicas utilizadas en las prendas de vestir para caballero.

• Explica cada una de las medidas utilizadas en las prendas de vestir para caballero.

• Demuestra la forma correcta de tomar cada una de las medidas utilizadas en las prendas de vestir para caballero.


2. Diseñar la prenda de vestir para caballero.

3. Planificar el proceso de producción de la prenda para caballero, a confeccionar

2.1. Diseño de:• Camisas• Bermudas• Pantalonetas• Boxer

3.1. Planifica:• Cálculo de tela• Telas adecuadas para la

prenda.• Costos de la prenda a

confeccionar.

• Elaboración de diseños de las diferentes prendas de vestir para caballero, que se van confeccionar.




• Elaboración a escala de los patrones necesarios para hacer el cálculo de la tela correspondiente a cada una de las prendas de caballero que se van a confeccionar

• Realización del cálculo de tela

• Elabora los diseños de las diferentes prendas de vestir para dama.

• Aplica diferentes texturas a los diseños elaborados.

• Usa diferentes técnicas de presentación en los diseños elaborados.


• Elabora el cálculo de tela.• Selecciona los materiales

necesarios para la confección de las prendas para caballero.

• Realiza los cálculos correspondientes a costo de la

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• Equipo y materiales necesarios para la elaboración de la prenda.

• Cálculo de tiempos.

correspondiente a las prendas de caballero a confeccionar.

• Selección de la tela adecuada para la confección de cada una de las prendas para caballero.

• Ejecución del cálculo de los costos de cada una de las prendas para caballero a confeccionar.

prenda.• Aplica las normas de calidad al

proceso de confección de prendas para caballero.

• Prepara los materiales y equipos que requiere para la producción de ropa para caballero.

• Calculo el costo total de la prenda.


4. Construir los patrones básicos e industriales de prendas de vestir para caballero

4.1. Trazo de patrones básicos de:• Camisa• Pantaloneta• Bermuda• Boxer• Simbología

4.2. Trazo de patrones industriales:• Tabla de medidas por tallas• Escalado de patrones• Normas de calidad

• Demostración de los pasos a seguir en el trazo de los patrones básicos de cada una de las prendas de vestir para caballero.

• Elaboración de patrones básicos a escala y a tamaño natural de cada una de las prendas de vestir para caballero, de acuerdo con las normas de calidad.

• Utilización de tabla de medidas por tallas en el trazo de los patrones industriales de cada una de las prendas de vestir para caballero.

• Realización del escalado de patrones industriales de prendas de vestir para caballero, siguiendo las normas de calidad.

• Identifica las líneas de construcción utilizados en el trazo de patrones de prendas para caballero.

• Explica los pasos a seguir en el trazo de patrones básicos de prendas para caballero.

• Realiza el trazo de los patrones básicos a escala y a tamaño natural.

• Usa la tabla de medidas por talla en el trazo de los patrones industriales.

• Realiza el trazo de los patrones industriales de ropa para caballero.

• Elabora el escalado de patrones industriales de prendas de vestir para caballero.

• Aplica las normas de calidad en el trazo de patrones básicos e

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industriales de prendas para caballero.


5. Realizar interpretación y transformación de diferentes modelos de ropa para caballero

6. Ensayar diferentes técnicas de confección específicas en ropa para caballero

5.1. Interpretación y transformación de:

• Camisas• Pantalonetas• Bermudas• Boxer• Cuellos• Bolsillos• Puños

6.1. Técnicas de confección de:• Cuellos• Pie de cuello• Bolsillos• Puños• Maneras• Mangas• Bastas

• Elaboración a tamaño natural de los patrones de cada uno de los diferentes modelos de ropa para caballero.

• interpretación a cada uno de los diferentes modelos de ropa para caballero.

• Aplicación de la transformación de cada uno de los modelos de ropa para caballero.

• Ejecución de prácticas sobre interpretación y transformación de diferentes modelos de ropa para caballero.

• Selección de procedimientos utilizados en las diferentes técnicas de confección específicas para ropa de caballero.

• Demostración de pasos a seguir en cada una de las técnicas de confección para ropa de caballero

• Interpreta los diferentes modelos de prendas de ropa para caballero.

• Representa la interpretación en los patrones de las diferentes prendas de vestir para caballero.

• Aplica la transformación a cada una de las prendas de vestir para caballero.

• Elabora muestras con diferentes técnicas de confección para ropa de caballero.

• Usa las diferentes técnicas de confección en la elaboración de prendas de vestir para caballero.

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• Aplicación de diferentes técnicas de confección específicas en ropa para caballero.

• Ejecución de prácticas básicas sobre diferentes técnicas de confección específicas para ropa de caballero.


7. Elaborar diferentes prendas de vestir, para caballero

7.1. Confección de:

• Camisas• Pantalonetas• Bermudas• Boxer

• Colocación de patrones sobre la tela de cada una de las prendas de vestir para caballero a confeccionar.

• Marcación de márgenes de costura y corte de las diferentes piezas de cada una de las prendas de vestir para caballero.

• Especificación técnica de los pasos a seguir en la confección de cada una de las prendas de vestir para caballero.

• Confección de cada una de las prendas de vestir para caballero.

• Realiza el trazo de los patrones de prendas de vestir para caballero a confeccionar.

• Coloca los patrones de cada una de las prendas para caballero sobre la tela.

• Realiza el marcado de los márgenes de costura y recorta.

• Ejecuta la confección de cada una de las prendas para caballero.

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SUBAREA

Administración de la producción de prendas de vestir.

Descripción:

En esta subárea se desarrollan los temas relacionados con los procesos de supervisión en términos generales. Se introducen los conceptos de supervisión que permitan al educando ocupar puestos de mandos medios en una industria. Así como los requisitos y habilidades del supervisor de la Industria Textil y las características del puesto. Se aplican los principios básicos de la administración de la producción, los sistemas de producción y las funciones de dirección en la industria textil; la importancia de un programa de adiestramiento de personal y las relaciones humanas en el ámbito laboral. Todo ello se complementa con visitas periódicas a diferentes industria de confección, donde se observan los diferentes procesos.

Objetivos Generales:

1. Analizar los requisitos básicos y habilidades del supervisor de la Industria Textil, así como las características del puesto.

2. Aplicar los principios básicos de administración de la producción, así como los sistemas de producción y las funciones de dirección en la Industria Textil.

3. Analizar la importancia de un programa de adiestramiento de personal y de las relaciones humanas en el ámbito laboral de la Industria Textil.

4. Coordinar visitas con las Industrias de Confección Textil, para que el estudiante observe el proceso de supervisión.

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MAPA CURRICULARUNDÉCIMO AÑO


1. Comparar diferentes conceptos de supervisión.

2. Seleccionar las condiciones básicas que requiere un supervisor en una industria de confección.

3. Ensayar un programa de adiestramiento de personal para la confección textil.

4. Valorar la importancia de las relaciones humanas en el campo laboral.

5. Analizar las funciones y principios de dirección de una empresa.

6. Examinar los sistemas de producción utilizados en la industria textil.

7. Aplicar los principios básicos de administración de la producción de la industria textil.

8. Valorar las nuevas corrientes filosóficas que se aplican en la Industria de la confección de ropa.

9. Analizar aspectos que intervienen en el estudio de trabajo.

Administración de la producción156 HORAS

Supervisión76 HORAS

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICADepartamento de Educación Técnica

PROGRAMA DE ESTUDIO

Modalidad Industrial Especialidad: Industria TextilSubárea: Administración de la Producción Nivel: UndécimoUnidad de estudio: Supervisión Tiempo estimado: 76 HorasValores y actitudes. El estudiante muestra:• Capacidad para seleccionar los conocimientos que debe emplear en la Administración de la producción• Capacidad para argumentar su criterio sobre sistemas modulares en la Industria de la Confección Textil • Disposición para recibir información sobre nuevas corrientes filosóficas


1. Comparar diferentes conceptos de supervisión

2. Examinar las condiciones básicas que requiere un supervisor en una Industria de confección textil

1.1 Supervisión:• Conceptos de supervisión• Importancia de la supervisión.• Características de la supervisión.

2.1 El supervisor:• Concepto de supervisor• Ubicación del supervisor en la organización• Requisitos básicos del supervisor• Clase de persona que debe ser el supervisor

• Definición de conceptos relacionados con la supervisión.

• Identificación de características propias de la supervisión.

• Indagación bibliográfica sobre supervisión.

• Discusión grupal dirigida sobre la supervisión.

• Identificación de características propias de un supervisor

• Discusión grupal dirigida sobre condiciones básicas del supervisor

• Selección de los requisitos básicos de un supervisor.

• Formulación de propuestas sobre las habilidades del supervisor.

El estudiante:• Define los conceptos

relacionados con la supervisión

• Identifica las características propias de la supervisión.

• Identifica las características propias de un supervisor

• Formula propuestas sobre las habilidades del supervisor.

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3. Ensayar un programa de adiestramiento de personal para la confección textil.

4. Valorar la importancia de las relaciones humanas en el campo laboral

3.1 Adiestramiento de personal:• Concepto de adiestramiento• Importancia• Etapas• Componentes y operaciones de una prenda• Cuadros de adiestramiento y operaciones• Método de los cuatro pasos• Metodología para el adiestramiento• La instructora en el adiestramiento.

4.1 Relaciones humanas:• Concepto• Importancia• Problemas humanos• Bases para buenas relaciones en el trabajo• ¿Como tratar problemas de relaciones humanas?

• Definición de conceptos relacionados con adiestramiento

• Aplicación de técnicas para el adiestramiento

• Elaboración de modelos de cuadros y de adiestramiento

• Ejecución de prácticas sobre adiestramiento.

• Definición de conceptos relacionados con relaciones humanas.

• Indagación bibliográfica sobre las relaciones humanas en el campo laboral.

• Discusión grupal de dirigida sobre las relaciones humanas.

• Formulación de propuestas para lograr nuevas relaciones en el trabajo.

• Presenta ante el grupo sus opiniones sobre las relaciones humanas.

• Define los conceptos relacionados con el adiestramiento

• Aplica técnicas para el adiestramiento

• Ejecuta practicas sobre adiestramiento.

• Define los conceptos sobre relaciones humanas.

• Formula propuestas para lograr buenas relaciones en el trabajo.

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5. Analizar las funciones y principios del proceso de dirección de una empresa

6. Examinar los sistemas de producción utilizados en industria textil.

7. Aplicar los principios básicos de administración de la producción de la industria textil

5.1 La dirección:• Concepto• Importancia• Los principios de la dirección• Comunicación • Tipos de dirección• Dirección eficaz

6.1. Sistemas de producción:• Concepto • Aspectos internos y externos• Clasificación • Características • Elementos de un sistema de producción

7.1 Principios de Administración:• Concepto de administración• Recursos humanos• Recursos materiales • Recursos financieros• Técnicas de producción• Administración de la producción• Etapas de la

• Definición de conceptos relacionados con la dirección en la empresa.

• Explicación de principios sobre administrar.

• Discusión grupal dirigida sobre la comunicación.

• Indagación bibliográfica sobre los tipos de dirección.

• Describe aspectos que intervienen en la comunicación.

• Definición de concepto sobre sistemas

• Identificación de características propias de un sistema

• Identificación de diferencias y semejanzas entre los sistemas

• Clasificación de un sistema

• Definición de conceptos sobre administración

• Explicación de conceptos sobre administración de la producción

• Aplicación de técnicas para planear y programar la producción

• Formulación de propuestas para control de la producción

• Define los conceptos sobre dirección en una empresa.

• Explica los principios sobre administración.

• Define los conceptos sobre sistemas de producción.,

• Identifica las características propias del sistema de producción.

• Identifica las diferencias y semejanzas entre los sistemas

• Realiza la clasificación de un sistema

• Define los conceptos sobre administración

• Explica los conceptos sobre la administración de la producción

• Aplicación de técnicas para planear y programar la producción

• Formula propuestas para el control de la producción

47

administración de la producción.

48


8. Valorar las nuevas corrientes filosóficas que se aplican en la industria de la confección de ropa

9. Analizar aspectos que intervienen en el estudio de trabajo

• Planeación y programación de la producción• Pasos para planear la producción.• Control de la producción

8.1 Reingienería:• Concepto• Fases• Elementos • Resistencia al cambio

9.1. Estudio de trabajo:• Concepto • Importancia • Relación • Producción,

productividad• Estudios de métodos del

trabajo• Concepto sobre

medición del trabajo

• Definición de conceptos relacionados con la reingienería

• Identificación de características propias de cada una de las fases

• Selección de elementos que intervienen en la reingienería

• Discusión grupal dirigida sobre la resistencia al cambio.

• Expone sus ideas sobre la resistencia al cambio.

• Definición de conceptos sobre el estudio del trabajo

• Explicación de conceptos relacionados con el estudio del trabajo

• Identificación de diferencias o semejanzas entre producción y productividad

• Aplicación de técnicas para realizar en estudio de métodos del trabajo

• Define los conceptos relacionados con la reingienería

• Identifica las características propias de cada una de las fases

• Selecciona los elementos que intervienen en al reingienería.

• Explica las razones por las cuales se da la resistencia al cambio.

• Define los conceptos sobre el estudio del trabajo

• Explique los conceptos relacionados con el estudio y el trabajo

• Identifique las diferencias y semejanzas entre producción y productividad

• Aplica técnicas para realizar el estudio de métodos de trabajo

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SUBAREA

Diseño de modas

Descripción:

En esta subarea el estudiante construye los conocimientos teórico-prácticos para realizar el proceso de diseño de modas, así como el desarrollo de habilidades y destrezas en el diseño de prendas de vestir maternales, ropa interior para dama, ropa infantil y ropa de hombre haciendo uso de los conocimientos adquiridos y la figura humana femenina, infantil y masculina.

Se complementa con el uso de la computadora como herramienta básica y para incursionar en el manejo de programas específicos para el diseño de modas.

Objetivos generales:

1. Diseñar diferentes prendas de vestir manualmente y por medio de la computadora, a través de programas específicos para el diseño de modas.

2. Elaborar patrones por medio de programas específicos para el diseño de modas.

3. Aplicar diferentes técnicas de presentación en el diseño de modas.

4. Aplicar los conocimientos técnicos sobre la figura humana en el diseño de modas.

50

MAPA CURRICULARUNDÉCIMO AÑO


1. Ensayar el dibujo de la figura humana, mediante técnicas manuales.

2. Ejecutar el dibujo , en forma manual, de prendas de vestir.

3. Diseñar, manualmente, diferentes prendas de vestir.

4. Aplicar técnicas de coloreado y representación de texturas, en los diseños elaborados.

1. Ejecutar prácticas de diseño de modas, empleando un paquete de cómputo específico.

2. Diseñar patrones básicos empleando un paquete de cómputo específico.

3. Ensayar el dibujo de la figura humana, utilizando la herramienta computacional seleccionada.

4. Ejecutar el diseño de diferentes prendas de vestir, asistido por computadora.

5. Utilizar técnicas de coloreado y representación de texturas, en los diseños realizados en computadora.

Diseño por computadora78Horas

Diseño a mano78 Horas

Diseño de modas156 HORAS

Diseño por computadora

78 horas

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PROGRAMA DE ESTUDIO

Modalidad industrial Especialidad: Industria TextilSubárea: Diseño de Modas Nivel: UndécimoUnidad de estudio: Diseño a Mano Tiempo estimado: 78 Horas

Valores y actitudes. El estudiante muestra:• Capacidad creadora para diseñar diferentes prendas de vestir• Solidaridad con las personas que requieren de su ayuda en el diseño de prendas de vestir • Puntualidad en el cumplimiento de sus tareas de diseño

OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS CRITERIOS DE VALUACIÓN

1. Ensayar el dibujo de la figura humana mediante técnicas manuales

1.1. Figura humana de:• Niña, niño y masculina.

• Proporciones de la figura humana de niña, niño y masculina

• La figura en movimiento.

• Definición de conceptos relacionados con el dibujo de la figura humana de niña, niño y masculina

• Comparación entre los diferentes tipos de canon de niña, niño y masculina.

• Demostración de los pasos a seguir para el dibujo de la estructura del cuerpo humano de niña, niño y masculina.

• Ejecución de prácticas sobre el dibujo de la figura humana de niña, niño y masculina.

El estudiante:• Define los conceptos relacionados con el dibujo de la figura humana de niña, niño y masculina.• Compara los diferentes tipos de canon de niña, niño y masculina.• Demuestra los pasos a seguir para el dibujo de la estructura del cuerpo humano de niña, niño y masculina.• Dibuja la figura humana de niña, niño y masculina

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2. Ejecutar el dibujo en forma manual de prendas de vestir.

2.1. Dibujo de:• Canastilla para bebe• Prendas infantiles niña y niño.• Prendas maternales• Prendas para caballero:

• Camisa• Bermuda• Pantaloneta• boxer

• Prendas íntimas de:• Niña y niño• Dama

• Trajes de baños:• Infantiles niña y niño• Para dama

• Demostración de los pasos a seguir para el dibujo de la canastilla de bebe, prendas infantiles, prendas maternales, prendas para caballero, prendas íntimas infantiles y para dama, trajes de baño infantiles y para dama.

• Aplicación de técnicas para el dibujo de la canastilla de bebe, prendas infantiles, prendas maternales, prendas para caballero, prendas íntimas infantiles y para dama, trajes de baño infantiles y para dama.

• Elaboración de modelos de la canastilla de bebe, prendas infantiles, prendas maternales, prendas para caballero, prendas íntimas infantiles y para dama, trajes de baño infantiles y para dama.

• Ejecución de prácticas sobre el dibujo de la canastilla de bebe, prendas infantiles, prendas maternales, prendas para caballero, prendas íntimas infantiles y para dama, trajes de baño infantiles y para dama.

• Demuestra los pasos a seguir para el dibujo de la canastilla de bebe, prendas infantiles, prendas maternales, prendas para caballero, prendas íntimas infantiles y para dama, trajes de baño infantiles y para dama.

• Aplica las técnicas para el dibujo de la canastilla de bebe, prendas infantiles, prendas maternales, prendas para caballero, prendas íntimas infantiles y para dama, trajes de baño infantiles y para dama.

• Elabora modelos de la canastilla de bebe, prendas infantiles, prendas maternales, prendas para caballero, prendas íntimas infantiles y para dama, trajes de baño infantiles y para dama.

• Ejecuta prácticas sobre el dibujo de la canastilla de bebe, prendas infantiles, prendas maternales, prendas para caballero, prendas íntimas infantiles y para dama, trajes de baño infantiles y para dama.


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3. Diseñar manualmente diferentes prendas de vestir

3.1 Diseño de distintos tipos de prendas:

• Canastilla de bebé• Prendas infantiles niña y niño.• Prendas maternales• Prendas para caballero:




• Elaboración de diseños de la canastilla de bebé, prendas infantiles, prendas maternales, prendas para caballero, prendas íntimas infantiles y para dama, trajes de baño infantiles y para dama.


• Utilización de diferentes técnicas de presentación en los diseños realizados.

• Anotación de características esenciales de los diseños realizados.

• Ensaya diferentes modelos de prendas de la canastilla de bebé, prendas infantiles, prendas maternales, prendas para caballero, prendas íntimas infantiles y para dama, trajes de baño infantiles y para dama.

• Define las características esenciales decada una de las prendas de vestir de la canastilla de bebé, infantiles, maternales, para caballero, prendas íntimas infantiles y para dama, trajes de baño infantiles y para dama.

• Elabora diferentes diseños de cada una de las prendas de la canastilla de bebé, prendas infantiles, prendas maternales, prendas para caballero, prendas íntimas infantiles y para dama, trajes de baño infantiles y para dama.


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4. Aplicar técnicas de coloreado y representación de texturas en los diseños elaborados.

4.1. Aplicación de técnicas de:• Ilustración• Textura

• Demostración de los procedimientos para utilizar las técnicas de ilustración en diseño de modas.

• Comparación entre el acabado de las diferentes técnicas de ilustración.

• Identificación o semejanza entre cada una de las técnicas de ilustración.

• Aplicación de técnicas ilustración para el diseño de modas.

• Ejecución de prácticas sobre las técnicas de ilustración.

• Selección de procedimientos para obtener texturas.

• Demostración de los pasos a seguir para obtener texturas

• Aplicación de técnicas para adquirir texturas.

• Ejecución de cada uno de los pasos a seguir para adquirir texturas.

• Selecciona los procedimientos para obtener ilustración y texturas a los diseños realizados.

• Demuestra los pasos a seguir para obtener la ilustración y texturas en los diseños.

• Aplica las técnicas para adquirir ilustración y texturas en los diseños

• Ejecuta cada uno de los pasos a seguir para adquirir ilustración y textura en los diferentes diseños realizados.

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PROGRAMA DE ESTUDIO

Modalidad industrial Especialidad: Industria Textil.Subárea: Diseño de Modas Nivel: Undécimo.Unidad de estudio: Diseño por Computadora Tiempo estimado: 78 Horas

Valores y actitudes. El estudiante muestra:• Disposición hacia el aprendizaje de nuevos paquetes de computo específicos para Industria Textil • Confianza en si mismo al manipular equipo de computación • Interés en profundizar conocimientos acerca de paquetes computacionales específicos de Industria Textil


1. Ejecutar prácticas de diseño de modas utilizando un programa de computo específico

1.1. Barra de menús.

1.2. Barra de herramientas.

1.3. Comandos y teclas de función.

• Explicación sobre las barras de menú, herramientas, comandos y teclas utilizados en programas de computo.

• Demostración de partes y funciones de las barras de menú, herramientas, comandos y teclas utilizados en programas de computo.

• Aplicación de las partes y funciones de las barras de menú, herramientas, comandos y teclas utilizadas en los programas de computación.

• Distingue la función que realiza la barra de menús, la de herramientas, los comandos y las teclas de función.

• Usa la barra de menús, de herramientas, los comandos y las teclas de función.

• Realiza prácticas de diseño de prendas de vestir, empleando la barra de menús, la de herramienta, los comandos y las teclas de función.

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2. Diseñar patrones básicos utilizando un programa de

cómputo específico.

2.1. Diseño de patrones básicos de:• Canastilla para bebé• Prendas infantiles

niña y niño.• Prendas maternales

• Prendas para caballero:

• Camisa• Bermuda

• Pantaloneta• boxer

• Prendas íntimas de:• Niña y niño

• Dama• Trajes de baños:

• Infantiles niña y niño

• Para dama

• Ensaya modelos de la canastilla de bebé, prendas infantiles, maternales, para caballero, íntimas infantiles y para dama, trajes de baño infantiles y para dama.

• Selección de procedimientos adecuados para el diseño de patrones utilizando un programa específico de cómputo.

• Demostración de los pasos a seguir para el diseño de patrones por medio del programa específico de computación.

• Elaboración de diseños de patrones básicos de la canastilla de bebe, prendas infantiles, prendas maternales, prendas para caballero, prendas íntimas infantiles y para dama, trajes de baño infantiles y para dama utilizando programas de cómputo específicos.

• Ejecución de prácticas sobre diseño de patrones de prendas infantiles, maternales, ropa íntima y ropa para caballero

• Interpreta diferentes modelos para realizar el trazo de patrones con el programa específico.

• Construye patrones básicos con el programa específico de computación.


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3. Ensayar el dibujo de la figura humana utilizando la herramienta computacionales seleccionada

4. Ejecutar el diseño de diferentes prendas de vestir asistido por computadora.

3.1. Figura humana:• Proporciones.• Dibujo de partes del

cuerpo.

4.1 Diseño de:• Canastilla de bebé• Prendas infantiles niña y niño.• Prendas maternales• Prendas para caballero:


• Selección de procedimientos utilizados en las diferentes técnicas del dibujo de la figura humana con las herramientas de computo.

• Demostración de los pasos a seguir para el dibujo de la figura humana utilizando las herramientas computacionales seleccionadas.

• Aplicación de técnicas para el dibujo de la figura humana utilizando las herramientas de computo.

• Ejecución de prácticas sobre el dibujo de la figura humana utilizando las herramientas computacionales.

• Demostración de pasos a seguir para el diseño de canastilla de bebé, prendas infantiles, maternales, para caballero, íntimas infantiles y para dama, trajes de baño infantiles y para dama asistido por computadora.

• Identifica las herramientas computacionales adecuadas para el dibujo de la figura humana.

• Usa las herramientas computacionales en el dibujo de la figura humana.

• Elabora las diferentes figuras humanas, utilizando las herramientas computacionales seleccionadas.

• Ensaya el diseño de diferentes prendas de vestir en la computadora.

• Colorea los diseños realizados, valiéndose de la computadora.

• Usa la computadora para realizar el diseño de diferentes prendas de vestir

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• Ensaya diferentes modelos de prendas de la canastilla de bebé, prendas infantiles, prendas maternales, prendas para caballero, prendas íntimas infantiles y para dama, trajes de baño infantiles y para dama.

• Aplicación de técnicas para el diseño de la canastilla de bebé, prendas infantiles, prendas maternales, prendas para caballero, prendas íntimas infantiles y para dama, trajes de baño infantiles y para dama asistido por computadora.

• Ejecución de prácticas sobre el diseño de la canastilla de bebé, prendas infantiles, prendas maternales, prendas para caballero, prendas íntimas infantiles y para dama, trajes de baño infantiles y para dama asistido por computadora.

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5. Utilizar técnicas de coloreado y representación de texturas en los diseños realizados en computadora.

5.1. Técnicas de:• Ilustración• Texturas

• Demostración de los procedimientos para utilizar las técnicas de ilustración en diseño de modas realizado en computadora.

• Aplicación de técnicas de ilustración para el diseño de modas realizado en computadora.

• Ejecución de prácticas sobre las técnicas de ilustración en computadora.

• Selección de procedimientos para obtener texturas en programas de computación.

• Demostración de los pasos a seguir para obtener texturas en los programas de computación utilizados.

• Aplicación de técnicas para adquirir texturas utilizando programas de computación.

• Ejecución de cada uno de los pasos a seguir para adquirir texturas utilizando programas de computación.

• Explica el procedimiento correcto para aplicar las técnicas de coloreado y presentación de texturas en la computadora

• Usa las diferentes técnicas de coloreado y representación de texturas en los diseños realizados en computadora.

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BIBLIOGRAFÍA

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INSTITUTO NACIONAL DE APRENDIZAJE: Técnicas de producción para el Supervisor en la industria de la Confección textil.

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CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO PARA LA EDUCACIÓN TÉCNICA. Patronaje Industrial I . Sistema español.

CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO PARA LA EDUCACIÓN TÉCNICA. Patronaje Industrial II . Sistema español.

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