programa de desarrollo afectivo y sexual. autismo burgos
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OBJETIVO
•Objetivos generales del trabajo:
•Desarrollar una propuesta de trabajo
específico para fomentar el conocimiento
de la sexualidad.
•Organizar talleres para personas con TEA
basados en un modelo de desarrollo sexual
y afectivo saludable, responsable,
respetuoso.
•Organizar sesiones de consulta específicas.
•Generar un mayor conocimiento sobre las
necesidades específicas, intereses,
creencias y opiniones respecto a la
sexualidad en personas con Autismo de Alto
Funcionamiento.
•Objetivos operativos:
•Promover en los participantes la
identificación de una sexualidad diversa, en
la que cada uno tiene su propia
idiosincrasia.
•Dotar de conocimientos básicos sobre
sexualidad, mitos e Infecciones de
Transmisión Genital (ITG).
•Reflexionar sobre el establecimiento de las
relaciones personales, los límites, lo
socialmente aceptable y las expectativas
personales.
•Establecer pautas para aprender a
diferenciar entre las emociones y
comportamientos relacionados con el
deseo y atracción, de los relacionados con
el afecto y cariño.
MÉTODO • Se utilizaron diversas técnicas de recogida de datos: por una parte se llevaron a cabo entrevistas personales, y se rellenaron cuestionarios de conocimientos y sobre percepción de conductas apropiadas o inapropiadas. Los cuestionarios fueron elaborados por profesionales del Comité Ciudano Anti Sida de Burgos y la Asociación Autismo Burgos.
•Los participantes en el programa rellenaron el Inventario de Opinión Sexual de Fisher y volvieron a contestar al cuestionario de percepción sobre el desarrollo afectivo y sexual al finalizar el programa de formación.
•La formación fue recibida por un total de 22 participantes con Síndrome de Asperger /Autismo de Alto Funcionamiento entre 14 y 22 años. De los cuáles cinco eran mujeres.
•El desarrollo del programa ha seguido
estos 6 pasos:
RESULTADOS Con respecto a los conocimientos reales sobre sexualidad y desarrollo afectivo. Desconocen términos como preservativo, erección, expresiones idiomáticas y dobles sentidos ligados a la sexualidad. La información la buscan fundamentalmente a través de las redes y 16 de los 22 participantes no habían hablado de sus dudas en torno a la sexualidad con nadie. De manera previa a la formación solicitan que en ésta se expliquen aspectos como la colocación de un tampón o de un preservativo.
Con respecto a la percepción de situaciones correctas o incorrectas, aquellas en las que encuentran más dificultades son en las relacionadas con reglas no escritas (tacto,acercamiento, cómo desarrollar intimidad, o cómo comunicar sus preferencias). Les cuesta identificar el deseo y las conductas autoexploratorias con la sexualidad.
Con respecto los inventarios de opinión sexual: Se mueven en los extremos en cuanto a los posicionamientos sociales frente a la sexualidad, siendo las mujeres quienes muestran actitudes más tolerantes hacía aspectos como la identidad sexual y exisitiendo divergencias en torno a la precepción de las conductas de género
Los materiales diseñados se encuentran: http://issuu.com/psicologiaautismoburgos/
JUSTIFICACIÓN La sexualidad y el desarrollo afectivo de las personas con Trastornos del Espectro del Autismo, es un área esencial que
debe tenerse en cuenta en la planificación y diseño de programas de habilidades sociales y comunicativas.
La afectividad y la sexualidad tienen un peso importante en la salud y en la calidad de vida. Las personas con autismo
presentan características específicas de acceso a la sexualidad y a los códigos sociales que se asocian a la misma.
Entrevista semiestructurada
Conocimientos
Cuestionario sobre percepción de
conductas apropiadas vs inapropiadas
SOS (Inventario Opinión Sexual)
Reuniones de preparación
formación Comité Ciudadano Anti-SIDA,
Autismo Burgos Formación sobre
desarrollo afectivo y sexual
Planteamiento de dudas
Elaboración y aplicación de
materiales individuales y grupales
Comité Anti Sida Burgos