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PROGRAMACIÓNDIDÁCTICAPROGRAMADECUALIFICACIÓNPROFESIONALINICIAL

CURSOACADÉMICO:2017/2018

DEPARTAMENTO MÓDULO CURSO

LENGUACASTELLANAYLITERATURA

SOCIEDADYCOMUNICACIÓN 2ºFPB

OBJETIVOSGENERALESDELTÍTULO

Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes (se omiten aquellos que no están relacionados con el módulo): m) Desarrollar las destrezas básicas de las fuentes de información utilizando con sentido crítico las tecnologías de la información y de la comunicación para obtener y comunicar información en el entorno personal, social o profesional. n) Reconocer características básicas de producciones culturales y artísticas, aplicando técnicas de análisis básico de sus elementos para actuar con respeto y sensibilidad hacia la diversidad cultural, el patrimonio histórico-artístico y las manifestaciones culturales y artísticas. ñ) Desarrollar y afianzar habilidades y destrezas lingüísticas y alcanzar el nivel de precisión, claridad y fluidez requeridas, utilizando los conocimientos sobre la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial para comunicarse en su entorno social, en su vida cotidiana y en la actividad laboral. o) Desarrollar habilidades lingüísticas básicas en lengua extranjera para comunicarse de forma oral y escrita en situaciones habituales y predecibles de la vida cotidiana y profesional. p) Reconocer causas y rasgos propios de fenómenos y acontecimientos contemporáneos, evolución histórica, distribución geográfica para explicar las características propias de las sociedades contemporáneas. q) Desarrollar valores y hábitos de comportamiento basados en principios democráticos, aplicándolos en sus relaciones sociales habituales y en la resolución pacífica de los conflictos. r) Comparar y seleccionar recursos y ofertas formativas existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida para adaptarse a las nuevas situaciones laborales y personales. s) Desarrollar la iniciativa, la creatividad y el espíritu emprendedor, así como la confianza en sí mismo, la participación y el espíritu crítico para resolver situaciones e incidencias tanto de la actividad profesional como de la personal. t) Desarrollar trabajos en equipo, asumiendo sus deberes, respetando a los demás y cooperando con ellos, actuando con tolerancia y respeto a los demás para la realización eficaz de las tareas y como medio de desarrollo personal. u) Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación para informarse, comunicarse, aprender y facilitarse las tareas laborales. v) Relacionar los riesgos laborales y ambientales con la actividad laboral con el propósito de utilizar las medidas preventivas correspondientes para la protección personal, evitando daños a las demás personas y en el medio ambiente. w) Desarrollar las técnicas de su actividad profesional asegurando la eficacia y la calidad en su trabajo, proponiendo, si procede, mejoras en las actividades de trabajo. x) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático.

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BLOQUESDECONTENIDOS

LENGUA

UNIDAD/TÍTUTO/CONTENIDOS RA* EVALUACIÓN SESIONES

1.CómohablamosCOMUNICACIÓN:

1.1.LenguasdeEspaña

1. Definicióndelengua2. Diferenciaentrelenguaydialecto3. LaslenguasdeEspaña

LITERATURA:

1.2. ¿Por qué estudiar literatura? Definición deliteratura.ORTOGRAFÍA:Reglasgeneralesdeortografía.

TÉCNICAS DE TRABAJO: Cómo elaborar una ficha delectura.

1,2,5,6 1ª 4

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2.LavariedaddialectalenEspaña.

COMUNICACIÓN:

1. Dialectologíaespañola1.1. Los dialectos de España: dialectos

históricos y dialectos meridionales (elandaluz).

GRAMÁTICA:

2. Morfología2.1. Definicióndemorfología2.2. Palabrasvariableseinvariables2.3. Clasificación de las palabras: sustantivo,

adjetivo calificativo, adjetivosdeterminativos, pronombres, verbo,preposicionesyconjunciones,adverbios.

LITERATURA:

3. Literatura3.1. Definicióndegénerosliterarios.3.2. Clasificacióndegénerosliterarios:género

lírico, género narrativo, génerodramático,génerodidáctico.

ORTOGRAFÍA:

4. Reglasdeacentuación4.1. Reglasgeneralesdeacentuación4.2. Acentuación de diptongos, triptongos e

hiatos

1,2,5,6,7 1ª 6

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3.ElartedenarrarCOMUNICACIÓN:

1. Lostextosnarrativos1.1. Definicióndetextosnarrativos1.2. Elementosdelanarración1.3. Laestructuradelanarración1.4. Ellenguajedelanarración

1.5. Tipologías

GRAMÁTICA:

2. El enunciado: definición de enunciado y clasesdeenunciados.

LITERATURA:

3. LiteraturaRománticaI3.1. DefinicióndeRomanticismo3.2. Contextohistórico3.3. CaracterísticasdelRomanticismo3.4. Laprosaromántica

ORTOGRAFÍA:

4. Casos especiales de acentuación:monosílabos,interrogativos y exclamativos, palabrascompuestas,adverbiosacabadosen–mente.

TÉCNICASDETRABAJO:Cómoseescribeuncuento.

1,2,5,6,7 1ª 6

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4.VamosamostrarCOMUNICACIÓN:

1. Lostextosdescriptivos1.1. La descripción: el lenguaje de las

descripciones, el orden de lasdescripciones.

1.2. Ladescripciónenlosrelatos.Tipología.

GRAMÁTICA:

2. Oración: sujeto y predicado: constituyentes dela oración, concordancia entre el sujeto y elpredicado.

2.1. El sujeto: pruebas para reconocer elsujeto,clasesdesujeto

2.2. Elpredicado:clasesdepredicado.

LITERATURA:

3. LiteraturarománticaII3.1. Lapoesíaromántica3.2. Eldramaromántico

ORTOGRAFÍA:

4. Palabrashomónimas:homófonasyhomógrafas.

TÉCNICAS DE TRABAJO: Cómo buscar y seleccionarinformaciónenInternet.

1,2,5,6,7 1ª 6

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5.LopodemosdiscutirCOMUNICACIÓN:

5. Lostextosdialogados5.1. Eldiálogoysustipos5.2. Eldiálogoenlostextosnarrativos.Rasgos

lingüísticosdelostextosdialogados.

GRAMÁTICA:

6. Complementos verbales: complementosargumentalesynoargumentales.

LITERATURA:

7. RealismoyNaturalismo7.1. Contextohistórico7.2. Característicasdelaliteraturarealista7.3. Principales autores y obras realistas:

Prerrealismo,Realismo,Naturalismo.

ORTOGRAFÍA:

8. Palabrasparónimas

TÉCNICAS DE TRABAJO: RRSS. Buenos y malos usos.Cómoescribirenlasredessociales.

1,2,5,6,7 2ª 4

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6.HablandoconclaridadCOMUNICACIÓN:

6. Lostextosexpositivos6.1. Definicióndeexposición6.2. Tiposdetextosexpositivos

7. Elementosdelostextosexpositivos8. Característicasdelostextosexpositivos.9. Estructuradelostextosexpositivos10. Organizacióndelostextosexpositivos

GRAMÁTICA:

11. Oraciónsimpleyoracióncompuesta.(Clasesdeoracionescompuestas).

LITERATURA:

12. Modernismo12.1. Concepto de modernismo. Contexto

histórico.12.2. Característicasdelmodernismo12.3. Autoresyobrasmodernistas

ORTOGRAFÍA:

13. Palabrascondificultades

TÉCNICASDETRABAJO:Cómoentenderlosdocumentosformales

1,2,5,6,7 2ª 4

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7.¿Ytúquéopinas?COMUNICACIÓN:

7. Eltextoargumentativo7.1. Laargumentación7.2. Tiposdetextosargumentativos7.3. Elementosdelostextosargumentativos7.4. Estructuradelostextosargumentativos7.5. Rasgos lingüísticos de los textos

argumentativos

LITERATURA:

8. Generacióndel988.1. Definicióndegeneracióndel98.Grupode

lostres.8.2. Principalespreocupaciones8.3. Autores y obras más importantes de la

generacióndel98

ORTOGRAFÍA:

9. Usodelacomayelpuntoycoma.

TÉCNICAS DE TRABAJO: Cómo elaborar textosargumentativos.

1.EltextoLaelaboraciónfichas

1,2,5,6,7 2ª

8.Mundolaboral

COMUNICACIÓN:

2. Textos del mundo laboral: contrato, nómina,factura,informe.

LITERATURA:

3. Generacióndel143.1. Contextohistórico3.2. Novecentismo y Generación del 14:

característicasdelNovecentismo.ProsaypoesíadelNovecentismo.

ORTOGRAFÍA:

4. Usodelosdospuntosylascomillas.

TÉCNICAS DE TRABAJO: Cómo elaborar informes einterpretardiferentestiposdefacturas.

1,2,5,6,7 2ª 4

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9.EscúchameconatenciónCOMUNICACIÓN:

9.1.Estrategiasparalacomprensióndetextosoralesdediferenteíndole.

LITERATURA:

9.2.VanguardiasyGeneracióndel279.2.1. Vanguardias: concepto de vanguardias,principalesvanguardias.9.2.2. Generación del 27: concepto degeneración del 27, características de lageneracióndel27,poetasdel27.

ORTOGRAFÍA:

5. Latinismosyextranjerismos

TÉCNICASDETRABAJO:Cómohablarenpúblico

1,2,5,6,7 3ª 4

10.CómoeslarealidadCOMUNICACIÓN:

10.1.LosmediosdecomunicaciónI10.1.1.Elementosdelacomunicación10.1.2.Canalesdelacomunicación10.1.3.Clasificacióndelosgénerosperiodísticos

LITERATURA:

10.2.Literaturadelaépocafranquista10.2.1. La literatura en los años 40. Poesía,narrativayteatro10.2.2. La literatura en los años 50. Poesía,narrativayteatro10.2.3.La literaturaen losaños60y70.Poesía,narrativayteatro

ORTOGRAFÍA:

10.3. Diferencia entre neologismos yextranjerismos

TÉCNICAS DE TRABAJO: Comentario de un textoperiodístico

11,2,5,6,7 3ª 6

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11.DiloquepiensasCOMUNICACIÓN:

11.1.LosmediosdecomunicaciónII1. Los géneros informativos: la noticia y el

reportaje.2. Los géneros de opinión: artículo de

opinión, columna, editorial, carta aldirector.

LITERATURA:

11.2.Literaturaespañolaactual11.2.1.Contextohistórico11.2.2.Lanarrativa:tendencias11.2.3.Lapoesía11.2.4.Elteatro

ORTOGRAFÍA:

11.3.Lossignosdepuntuación:corchetes[],barras/,asteriscos(*),llaves{}

TÉCNICAS DE TRABAJO: Elaboración de una entrevista,unartículodeopiniónyunacartaaldirector.

1,2,5,6,7 3ª 6

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12.ElpoderdelaimagenCOMUNICACIÓN:

1. Lapublicidad1.1. Conceptodepublicidad1.2. Ellenguajedelapublicidad1.3. Tiposdepublicidad1.4. Elanunciopublicitario

GRAMÁTICA:

2. Síntesisdesintaxis- Elementosbásicosdelaoración- PredicadoNominalyPredicadoVerbal- Complementosverbales

LITERATURA:

3. Literaturahispanoamericanaactual- Literatura hispanoamericana desde los años 40

hastalaactualidad

ORTOGRAFÍA:

4. Evoluciónyreformasortográficas- Porquéseproducenloscambios- Algunoscambiosdelaúltimareforma

TÉCNICASDETRABAJO:Cómoentenderlapublicidad.

1,2,5,6,7 3ª 4

SOCIALES

UNIDAD/TÍTUTO/CONTENIDOS RA* EVALUACIÓN SESIONES

1.La industria

1. La industria 2. Tipos de industria 3. Elementos del proceso industrial 4. Regiones industriales en el mundo 5. Las materias primas 6. Las fuentes de energía

6.1. Fuentes de energía no renovables 6.2. Fuentes de energía renovables

• Elaborar un mapa conceptual

1,2,3 1ª 6

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2.El sector servicios 1. El sector servicios

1.1. Características del sector servicios 1.2. Clasificación del sector servicios

2. Los servicios a las personas 2.1. Servicios sociales 2.2. Servicios al consumidor

3. Los servicios a las empresas 3.1. Actividades financieras 3.2. Actividades comerciales

4. Los servicios de distribución 4.1. Transportes 4.2. Comunicaciones

Interpretar un mapa de flujos

1,2,3 1ª 6

3.Globalización y desigualdad en el mundo 1. Los recursos: distribución y control 2. Países desarrollados 3. Países en vías de desarrollo 4. Países subdesarrollados 5. La globalización

5.1. La globalización económica 5.2. La globalización política 5.3. La globalización de la comunicación 5.4. La globalización de la cultura

6. Los instrumentos de la globalización 7. Consecuencias de la globalización 8. Los movimientos antiglobalización 9. La desigualdad en el mundo

Estar en red: usar Internet con seguridad

1,2,3 1ª 4

4.Los Estados del mundo 1. Los Estados del mundo 2. África 3. América

3.1. América del Norte 3.2. Latinoamérica

4. Asia 5. Europa 6. Oceanía y Antártida

• Comparar tablas de datos

1,2,3 1ª 6

5.La época de la Ilustración 1. La monarquía absoluta 2. La sociedad estamental 3. La economía del siglo XVIII 4. La Ilustración 5. La Revolución americana 6. España en el siglo XVIII

• Clasificar distintos tipos de textos

1,2,3 2ª 4

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6.Las revoluciones liberales-burguesas 1. Liberalismo 2. La Revolución francesa

2.1. El estallido revolucionario 2.2. La monarquía parlamentaria 2.3. La Convención 2.4. El Directorio

3. La época napoleónica 4. La Restauración absolutista 5. Las revoluciones liberales

5.1. Las revoluciones de 1820 5.2. Las revoluciones de 1830 5.3. Las revoluciones de 1848

6. Las unificaciones de Italia y Alemania 6.1. La unificación italiana 6.2. La unificación alemana

7. España en el siglo XIX 7.1. El reinado de Carlos IV 7.2. La Guerra de la Independencia (1808-1814) 7.3. El reinado de Fernando VII 7.4. Las regencias 7.5. El reinado de Isabel II 7.6. El sexenio democrático (1868-1874) 7.7. La Restauración (1875-1898)

Argumentar una opinión

1,2,3 2ª 4

7.La Segunda Revolución Industrial y los imperialismos 1. La Segunda Revolución Industrial 2. La sociedad de clases

2.1. La burguesía 2.2. El proletariado

3. El movimiento obrero 3.1. El ludismo 3.2. Las sociedades de socorros mutuos 3.3. Los sindicatos 3.4. El marxismo 3.5. El anarquismo 3.6. La Internacional Obrera

4. El imperialismo 5. Tipos de colonias 6. Los imperios coloniales

6.1. El Imperio británico 6.2. El imperio francés 6.3. Otros imperios europeos 6.4. Los imperios no europeos

7. Las consecuencias del imperialismo

Analizar una película

1,2,3 2ª 4

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8.La Primera Guerra Mundial y la Revolución soviética 1. La Primera Guerra Mundial 2. Las fases de la guerra

2.1. La guerra de movimientos 2.2. La guerra de trincheras 2.3. La crisis de 1917 2.4. El final de la guerra 2.5. Los tratados de paz

a. ¿Por qué la Primera Guerra Mundial fue un nuevo tipo de conflicto?

3. Consecuencias de la Primera Guerra Mundial 4. La Rusia de los zares 5. La Revolución de 1905 6. La revolución de febrero de 1917 y el gobierno

provisional 7. La Revolución de Octubre de 1917 y la guerra civil 8. La creación de la URSS 9. La URSS de Stalin

Interpretar una imagen histórica

1,2,4 2ª 4

9.El periodo de entreguerras y la Segunda Guerra Mundial 1. Los “felices años veinte” 2. El fascismo italiano 3. El crac del 29 y la Gran Depresión 4. Alemania y el nazismo

4.1. El origen del nazismo 4.2. Hitler consigue el poder 4.3. La dictadura nazi

5. La Segunda Guerra Mundial 6. La guerra relámpago 7. La guerra se hace mundial 8. La derrota del Eje 9. Los tratados de paz 10. Balance y consecuencias de la guerra 11. El Holocausto

Identificar causas y consecuencias

1,2,4 3ª 4

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10.La Guerra Fría y el mundo del siglo XXI 1. El mundo dividido 2. La Guerra Fría y los conflictos

2.1. El reparto de Alemania 2.2. La guerra de Corea 2.3. La crisis del canal de Suez 2.4. La guerra de Vietnam 2.5. La crisis de los misiles

3. Coexistencia pacífica y distensión 4. La descolonización 5. El bloque capitalista

5.1. Estados Unidos 5.2. Europa occidental 5.3. Japón

6. El bloque socialista 6.1. La Unión Soviética 6.2. Las democracias populares 6.3. China

7. Hacia el mundo actual 7.1. La crisis del petróleo 7.2. Crisis y desintegración del bloque comunista

8. El mundo actual

Analizar un contenido periodístico

1,2,4 3ª 6

11.España contemporánea: desde 1900 hasta la actualidad 1. El reinado de Alfonso XIII (1902-1931) 2. La Segunda República (1932-1936) 3. La Guerra Civil (1936-1939) 4. La dictadura franquista (1939-1975)

4.1. La construcción del régimen (1939-1956) 4.2. El milagro económico español (1959-1969) 4.3. El final del régimen franquista (1969-1975)

5. La Transición (1975-1982) 6. Los Gobiernos de Felipe González (1982-1996) 7. Los Gobiernos de José María Aznar (1996-2004) 8. Los Gobiernos de José Luis Rodríguez Zapatero

(2004-2011) 9. El Gobierno de Mariano Rajoy

Cómo hacer una entrevista

1,2,3 3ª 6

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12. El arte de las vanguardias 1. La arquitectura en la segunda mitad del siglo XIX 2. El realismo 3. El impresionismo 4. El posimpresionismo 5. El modernismo 6. La arquitectura del siglo XX 7. Las primeras vanguardias 8. El periodo de entreguerras 9. Las segundas vanguardias 10. Últimas tendencias artísticas

10.1. Neoexpresionismo y transvanguardia 10.2. Últimas tendencias artísticas 10.3. Arte digital 11. La vanguardia en España I: Goya y el siglo XIX

11.1. Goya 11.2. Las corrientes artísticas del siglo XIX

12. La vanguardia en España II: el siglo XX 12.1. Arquitectura 12.2. Escultura 12.3. Pintura

Comentar una obra arquitectónica

1,2,3 3ª 6

NOTA:LoscontenidosrelativosaltrabajocooperativoyalusodelasTICseránincluidostransversalmenteentodaslasunidadesdeLenguaySociales.*RA(Resultadosdeaprendizaje) Duranteel curso se realizará la lecturaobligatoriade tres libros,unoporcada trimestre.Son lossiguientes:Rebeldes,CometasenelcieloyElniñoconelpijamaderayas.

RESULTADOSDEAPRENDIZAJEYCRITERIOSDEEVALUACIÓN

Resultadosdeaprendizaje Criteriosdeevaluación

1.Trabaja en equipoprofundizando enlas estrategias propias del trabajocooperativo

a)Sehadebatidosobrelosproblemasdeltrabajoenequipo.b)Sehanelaboradounasnormasparaeltrabajoporpartedecadaequipo.c)Sehatrabajadocorrectamenteenequiposformadosatendiendoacriteriosdeheterogeneidad.d)Sehanasumidoconresponsabilidaddistintosrolesparaelbuenfuncionamientodelequipo.e)Sehausadoelcuadernodeequipopararealizarelseguimientodeltrabajo.f)Sehanaplicadoestrategiasparasolucionarlosconflictossurgidoseneltrabajocooperativo.g)Sehanrealizadotrabajosdeinvestigacióndeformacooperativausandoestrategiascomplejas

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2.Usa las TIC responsablemente paraintercambiar información con suscompañeros y compañeras, comofuente de conocimiento y para laelaboraciónypresentacióndelmismo.

a)Sehanusadocorrectamentelasherramientasdecomunicaciónsocialparaeltrabajocooperativoconloscompañerosycompañeras.b)Sehandiscriminadofuentesfiablesdelasquenoloson.c)Sehaseleccionadolainformaciónrelevanteconsentidocrítico.d)SehausadoInternetconautonomíayresponsabilidadenlaelaboracióndetrabajoseinvestigaciones.e)Sehaprofundizadoenelconocimientodeprogramasdepresentacióndeinformación(presentaciones,líneasdeltiempo,infografías,etc).

3. Valora los principios básicos delsistema democrático analizando susinstituciones, sus formas defuncionamiento y las diferentesorganizaciones políticas y económicasen que se manifiesta e infiriendopautasdeactuaciónparaacomodarsucomportamiento al cumplimiento dedichosprincipios.

a) Se han valorado el proceso de unificación del espacio europeo, analizando suevolución,susprincipioseinstitucionessignificativasyargumentandosuinfluenciaen las políticas nacionales de los paísesmiembros de la Unión Europeamediantemapasconceptualesy/opresentacioneson-linecompartidas.

b) Se han juzgado los rasgos esenciales del modelo democrático español yreconocido las principales instituciones políticas emanadas de ellas, así como laorganizacióninternadelacomunidadautónomadeAndalucía,valorandoelcontextohistórico de su desarrollo a través de cuadros comparativos y puesta en comúnmediantepresentacionesmultimediacomparativas.

c)Sehanreconocidoyasumidolosvaloresdemocráticosobtenidosalolargode la historia contemporánea, aceptando y practicando normas sociales detolerancia y solidaridad acordes con la sociedad actual, expresando oralmenteopinionesenundebateoasamblea.

d)SehanreconocidolosprincipiosbásicosdelaDeclaraciónUniversaldeDerechosHumanosysusituaciónenelmundodehoy,valorandosu implicaciónpara lavidacotidiana mediante tablas-resumen a partir del análisis de noticias de prensa y/odocumentación encontrada en páginas webs de organismos y organizacionesinternacionales.

e) Se han analizado los principios rectores, las instituciones y normas defuncionamientodelasprincipalesinstitucionesinternacionales,juzgandosupapelenlas conflictos mundiales a partir de información localizada en páginas webs deorganismosinternacionalesoficiales.

f) Se ha valorado la importancia en la mediación y resolución de conflictos en laextensióndelmodelodemocrático,desarrollandocriteriospropiosyrazonadosparala resoluciónde losmismosapartirdel análisisde textosperiodísticose imágenesmultimediaobtenidosenlaweb.

g) Se han aplicado pautas de resolución de conflictos adecuadas a las situacionesencontradas en las relaciones con el entorno próximo a partir de los aprendizajesadquiridos, valorando las consecuencias y proponiendo mecanismos de mejorarespetandoladiversidaddeopinionesyprincipiosdeigualdadnodiscriminatorios.

h) Se ha elaborado información pautada y organizada para su utilización ensituacionesdetrabajocooperativoy contrastedeopiniones,aplicandocriteriosdeclaridadyprecisiónyderespetoalapluralidaddeopiniones.

i)Sehaformadounamemoriahistóricaquevinculealalumnoconelpasado,queleayudeacomprenderyactuarantelosproblemasdelpresente.

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5. Utiliza estrategias comunicativaspara interpretar y comunicarinformación oral en lengua castellana,aplicando los principios de la escuchaactiva, estrategias razonadas decomposición y las normas lingüísticascorrectasencadacaso.

a)Sehautilizadolalenguaoralenlaactividadprofesionalenlaqueseencuentraelalumnadodelmódulodeformaadecuadaendistintassituacionesyfunciones,adoptandounaactitudrespetuosaydecooperación.b)Sehanaplicadolashabilidadesdeescuchaactivademensajesoralesprocedentesdelosmediosdecomunicación,mediosacadémicos,odeotrasfuentes,identificandosuscaracterísticasprincipales.c)Sehandramatizadodiálogosdesituacionesrealescontextualizadosalmóduloprofesionalylaboralenelqueseencuentraelalumnadomatriculado.d)Sehaanalizadoeinterpretadodeformareflexivalainformaciónrecibidaatravésdediferentesfuentesdeinformación,oralesoaudiovisuales,delámbitoprofesional.e)Sehareconocidolaintencióncomunicativaylaestructuratemáticadelacomunicaciónoral,valorandoposiblesrespuestaseinteracciones.f)Sehautilizadolalenguaoralconautonomíaparaexpresarsedeformacoherente,cohesionadaycorrectaenlosdiversoscontextosdelaactividadprofesionalenlaqueseencuentraelalumnadodelmódulo,tomandoconscienciadedistintassituacionesyadecuandolapropiaconducta.g)Sehaparticipadoenconversaciones,coloquiosydebatesorales,cumpliendolasnormasdelintercambiocomunicativohaciendounusocorrectodeloselementosdecomunicaciónverbalenlasargumentacionesyexposicionesdeformaordenadayclaraconayudademediosaudiovisualesydelastecnologíasdelainformaciónylacomunicación.h)Sehananalizadolosusosynormaslingüísticasenlacompresiónycomposicióndemensajesoralesparaevitarlosestereotiposlingüísticosquesuponenjuiciosdevaloryprejuiciosclasistas,racistasosexistas.i)Sehavaloradoyrevisadolosusosylavariedadlingüísticaandaluzaenlaexposiciónoral.j)SehautilizadorecursosTICsyaudiovisualesquefavorecenlacomprensióndemensajesoralesrelacionadosconelámbitoprofesional.k)Sehadesarrolladolapropiasociabilidadapartirdeunusoadecuadoyeficazdelalenguaoral.

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5. Utiliza estrategias comunicativaspara interpretar y comunicarinformación escrita en lenguacastellana, aplicando estrategiassistemáticas de lectura comprensiva yaplicando estrategias de análisis,síntesis y clasificación de formaestructurada y progresiva a lacomposición autónoma de textos deprogresiva complejidad del ámbitoacadémicoyprofesional.

a) Sehaplanificado ydesarrolladopautas sistemáticas en la elaboraciónde textosescritos relacionados con la vida profesional y laboral y cotidiana, valorando suscaracterísticasprincipalesadecuadasparaeltrabajoquesedesearealizar.

b)Sehamostradointerésyobservadopautasdepresentacióndetrabajosescritostanto en soporte digital como en papel, teniendo en cuenta el contenido(adecuación, coherencia y cohesión), el formato (correccióngramatical, variación yestilo) y el público destinatario, utilizando un vocabulario variado, específico ycorrectosegúnlasnormaslingüísticasylosusosaquesedestina.

c) Se han utilizado autónomamente las tecnologías de la información y lacomunicacióncomofuentedeinformaciónydemodelosparalacomposiciónescrita.

d)Sehandesarrolladopautassistemáticasenlapreparacióndetextosescritosquepermitanlavaloracióndelosaprendizajesdesarrolladosylareformulacióndelasnecesidadesdeaprendizajeparamejorarlacomunicaciónescrita.

e) Se han utilizado herramientas de búsqueda diversas en la comprensión de untextoescrito,aplicandoestrategiasdereinterpretacióndecontenidos

f) Se han aplicado, de forma sistemática, estrategias de lectura comprensiva detextos, aplicando las conclusiones obtenidas en las actividades de aprendizaje yreconociendoposiblesusosdiscriminatoriosdesdelaperspectivadegénero.

g)Seharesumidoelcontenidodeuntextoescrito,extrayendolaideaprincipal, lassecundariasyelpropósitocomunicativo,revisandoyreformulandolasconclusionesobtenidas.

h)Sehadesarrolladolapropiasociabilidadapartirdeunusoadecuadoyeficazdelalenguaescrita.

i)Seharealizadounportfoliodigitaldondeserecogentodosaquellosdocumentoscreadosalolargodeuncurso.

Resultadosdeaprendizaje Criteriosdeevaluación

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6. Interpreta textos literariosrepresentativos de literatura enlengua castellana desde el sigloXIX hasta la actualidad,reconociendo la intención delautor y relacionándolo con sucontexto histórico, socioculturalyliterarioygenerandocriteriosestéticos para la valoración delgustopersonal.

a) Se han establecido pautas de lectura de fragmentos literariosseleccionados obteniendo la información implícita que se encuentraen ellos, favoreciendo la autonomía lectora y apreciándola comofuentedeconocimientoyplacer.

b)Sehaconocidoyutilizadotantobibliotecasdeaula,decentrocomovirtuales.

c) Se ha conocido y comparado las etapas de evolución de laliteratura en lengua castellanaenel periodo considerado y así comolasobrasmásrepresentativasysuautoría.

d)Se han leído, comentado e identificado textos de diferentesgéneros y subgéneros literarios relacionados con las etapas deevolucióndelaliteraturaenlenguacastellana.

e) Se ha valorado la estructura y el uso del lenguaje de una lecturapersonal de fragmentos de una obra literaria adecuada al nivel,situándolaensucontextoyutilizandoinstrumentosprotocolizadosderecogidadeinformación.

f)Sehanexpresadoopinionespersonalesrazonadassobrelosaspectosmás apreciados y menos apreciados de fragmentos de una obra ysobre la implicación entre su contenido y las propias experienciasvitales.

g) Se han explicado las relaciones entre los fragmentos leídos ycomentados, el contexto y los autoresmás relevantes desde el sigloXIXhastalaactualidad,realizandountrabajopersonaldeinformaciónydesíntesis,exponiendounavaloraciónpersonalensoportepapelodigital.

h) Se ha valorado la importancia de escritores andaluces en eldesarrollodelaliteraturaespañolauniversal.

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MEDIDASDEATENCIÓNALADIVERSIDAD

DuranteestecursonohayningúnalumnodeNEEmatriculadoenestenivel.Criteriosderecuperacióndependientes.Losalumnosquecursenestamateriaytenganpendientelacorrespondientedelcursoanteriorseránobjetodeunaseriedemedidasporpartedelaprofesora.Medidasqueafectanalapartedelengua.Altratarsedeunamateriaqueincluyeconceptosquese

vuelvenaexplicarytrabajarenelcursoactual,elalumnoquevayasuperandolosobjetivosdelcursoirárecuperandolamateriadelcursopasado,unavezacabadoelcursosisucalificaciónesladeaptoseentienderecuperadalamateriadelcursoanterior.Medidasqueafectanalapartedesociales.Los

conceptosrelacionadosconelsaberdeestamateriasonnuevosestecurso,portanto,nocabeunprocesoderecuperacióncomoparalengua.Laprofesoraelaboraráuncuadernilloenelqueserecogerán

actividadesquesirvanparaobteneraquellosobjetivosquehayquerecuperar.Unavezseanentregados,seráncorregidosyvaloradosporlaprofesora;siobtienenunacalificaciónaptaserárecupadalamateria

desociales.Alumnosenestasituación:G.R.,J.M.

ORIENTACIONESPEDAGÓGICAS

EnelR.D.127/2014seencuentranrecogidaslasorientacionespedagógicasparacadaunodelosmódulos.

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Esta área forma parte del módulo de Comunicación y Sociedad 1, que contribuye a alcanzar lascompetenciasparaelaprendizajepermanenteycontienelaformaciónparaquelasalumnasylosalumnossean capaces de reconocer las características básicas de los fenómenos relacionados con la actividadhumanaymejorarsushabilidadescomunicativas.

Laestrategiadeaprendizajeparalaenseñanzadeestemóduloqueintegraconocimientosbásicosrelativosa ciencias sociales, lengua castellana y literatura y lengua inglesa, debe estar enfocada al uso deherramientas básicas del análisis textual, la elaboración de información estructurada tanto oral comoescrita,lalocalizaciónespacio-temporaldelosfenómenossocialesyculturalesyelrespetoaladiversidaddecreenciasyapautasderelacióncotidianaendistintassociedadesygruposhumanos,involucrandoalosestudiantesentareassignificativasquelespermitantrabajardemaneraautónomayenequipo.

Así pues, las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar losobjetivosdelmódulodebenestarorientadashacia:

• Laconcrecióndeunplanpersonalizadodeformaciónquetengacomoobjetivolograrlaintegracióndel alumno en las situaciones de aprendizaje propuestas, mediante la aplicación de estrategiasmotivadoras.

• Lapotenciacióndelaautonomíaenlaejecucióndelasactividadesyenlagestióndesutiempodeaprendizajeenelámbitodelascompetenciasycontenidosdelámbitosociolingüístico.

• La realización de dinámicas sobre el desarrollo de habilidades sociales que favorezcan elasentamientodehábitosdedisciplinaydetrabajoindividualyenequipo.

• Lautilizacióndeestrategias,recursosyfuentesdeinformaciónasualcance,fomentandoelusodelasTIC,quecontribuyanalareflexiónsobrelavaloracióndelainformaciónnecesariaparaconstruirexplicacionesestructuradasdelarealidadquelerodea.

• Lautilizacióndemétodosglobalizadores(proyectos,centrosdeinterés,entreotros)quepermitanlaintegracióndelalumnadoenlasactividadesdeaprendizaje,concretadaenunametodologíadetrabajoquelosrelacioneconlaactualidad.

• Laprogramacióndeactividadesqueserelacionen,siemprequeseaposible,concapacidadesquesederivendelperfilprofesional.

Las líneasdeactuaciónenelprocesodeenseñanzaaprendizajequepermitenalcanzar losobjetivosdelmóduloenrelaciónconelaprendizajedelaslenguasestánrelacionadascon:

• La integración motivadora de saberes que le permitan analizar y valorar la diversidad de lassociedadeshumanas.

• Lautilizaciónderecursosyfuentesdeinformaciónasualcanceparaorganizarlainformaciónqueextraigaparafavorecersuintegracióneneltrabajoeducativo.

• Elreconocimientodelahuelladelpasadoenlavidadiariamediantelaapreciacióndeladiversidaddelosgruposhumanosysuslogrosalolargodeltiempo.

• Lavaloracióndelosproblemasdesuentornoapartirdelanálisisdela informacióndisponible, laformulación de explicaciones justificadas y la reflexión sobre su actuación ante las mismas ensituacionesdeaprendizajepautadas.

• La potenciación de las capacidades de observación y criterios de disfrute de las expresionesartísticas mediante el análisis pautado de producciones artísticas arquetípicas, apreciando susvaloresestéticosytemáticos.

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CRITERIOSDECALIFICACIÓN

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-Elalumnorealizarávariaspruebasdetipoescritoalolargodelaevaluación,tantodeLenguacomodeSociales.Lanotamediadeloscontrolesdecadadisciplinaseráunodelosparámetrosqueconfiguraránlanota final de cada evaluación (los exámenes de la parte de Lengua y Literatura y los de Sociales haránmedia aritmética entre sí y al resultado final se aplicará el porcentaje). Ambas disciplinas han de estaraprobadasparasuperarestapartedelmódulo.-Dadoquelaevaluaciónescontinua,laasistenciaregulardelalumnoaclaseesotroelementoimportanteque también se tendrá en cuenta. Si el alumno alcanza un 20% de faltas de asistencia injustificadas,perderáelderechoalaevaluacióncontinuay,portanto,solomantendráelderechoaserevaluadoafinaldecurso.-Sevalorarálaactituddelalumnoenclaseyantelaasignatura:suparticipación,elinterésquemuestre,laatencióna lasexplicaciones, suesfuerzopormejorar, la realizaciónde las tareas tantoenel aula comoaquellasquesemandenparacasa.Segúnloexpuestosevalorarán:

• Laspruebasobjetivasescritas50%• Eltrabajodiarioindividualycolectivo40%• Actituddelalumnoenclaseyparticipación10%

Lostresbloqueshandeestaraprobadosparaquelamateriaseconsideresuperada.Lanotafinaldeambasmaterias hará, a su vez, media proporcional (esta parte del módulo tiene más carga horaria) con lacalificación de Inglés, pues esta forma parte delmódulo de Comunicación. No obstante, será requisitoindispensable que, de estar una de las partes suspensas (Inglés o Lengua/Sociales), la nota de esta nopuedeserinferiora4paraaplicaresamediayquedeberáserrecuperadaposteriormente.Aellohayqueañadirqueafinaldecursoambaspartesdebenestarsuperadasparaprocederarealizarlamedia.

Enelcasodequeunalumnonosepresenteaunexamenenlaconvocatoriacorrespondientedelmismo,paraqueelalumnoencuestiónpuedatenerderechoarealizarelexamenfueradefecha(enconvocatoriaextraordinaria,pues),habrádepresentaralprofesorun justificanteoficialo justificantemédico (nounasimple nota de los padres), y dicho examen se le repetirá el primer día que acuda a clase el alumnodespuésdesuausencia,oeldíaqueestimeelprofesor,nuncaenlafechaqueelalumnodecidasegúnsupropiaconveniencia.Las Recuperaciones se harán en forma de “pruebas objetivas” durante el curso, antes o después delperíododevacaciones.Sielalumnonosuperaseestas recuperaciones,en juniose realizaráunapruebaobjetivaen laqueseexigirán loscontenidosmínimos imprescindiblesparaeldominiode la lenguay lassocialescontenidosenestaprogramación.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LA ORTOGRAFÍA Y EXPRESIÓN

AunqueenelPlandeCentroseestablecenunoscriteriosmínimosdecalificacióndelaortografía,dadalaspeculiaridadesdelosalumnosdeesteprograma,seconsideraoportunoaplicarenelbloquedeLenguaySocialesuncriteriodistinto,queseráelsiguiente:

- Se descontará 0,10 por cada falta de ortografía (tilde o grafía), con una penalizaciónmáximade2puntos.

Pararecuperarlanotaquesehayaperdidoporerroresdeortografía,seránecesarioqueencadaexamenelnúmerodefaltasortográficasvayadisminuyendoprogresivamente.

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MATERIALESYRECURSOSDIDÁCTICOS

− Elequipamientonormaldeunadelasaulasasignadasalmódulo.

− LibrosdetextodeLenguaySocialesdelaeditorialMacmillam.

− Libros especializados sobre los diferentes temas a los que hace referencia el área: diccionarios,enciclopedias,antologías,etc.

− Equiposinformáticosconectadosainternet.

− Aplicacionesinformáticasdepropósitogeneralparalapreparacióndepresentaciones,trabajos,etc.

− Publicacionesperiódicasdecontenidogeneral:periódicos,revistas,anuncios,etc.

ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIASYEXTRAESCOLARES

Relacionadasconlasfechasdecelebracionespedagógicas

Día17deOctubre:DIAESCOLARDELASOLIDARIDADCONELTERCERMUNDO.

Día20deNoviembre:DIAESCOLARDELOSDERECHOSDELAINFANCIA

Día5deDiciembre:DIAESCOLARDELACONSTITUCION

Día30deEnero:DIAESCOLARDELAPAZYLANO-VIOLENCIA.

Día28deFebrero:DIADEANDALUCÍA

Día7deMarzo:DIAESCOLARDELAEDUCACIONINTERCULTURALYCONTRALADISCRIMINACION.

Día7deAbril:DIAESCOLARDELASALUD.

Del21al25deAbril:SEMANAESCOLARDELLIBRO

Día9deMayo:DIAESCOLARDEEUROPA

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Día5deJunio:DIAESCOLARDELANATURALEZAYELMEDIOAMBIENTE

ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIASYEXTRAESCOLARES

Relacionadasconelcurriculumdelamateria

ACTIVIDAD FECHAAPROXIMADA

Asistenciaarepresentacionesteatrales

Pordeterminar