programa de biología
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Universidad de San Carlos de Guatemala
Sección Universitaria Santa María Nebaj
Facultad de Humanidades
Profesorado en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa
Con Orientación en Medio Ambiente
PROGRAMA GENERAL DEL CURSO
PROYECTOS EDUCATIVOS AMBIENTALES
I. DATOS GENERALES
Ciclo: 2012
Períodos: Sábados matutino 9:00 A 10:45
Catedrático: Lic. Esteban Enrique Barreno Vicente [email protected] Tel/Per: 45229397
II. DESCRIPCIÓN
III. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
El (la) estudiante:
Describe la naturaleza del conocimiento científico y de la investigación en el estudio y
avances de la biología
Describe características físicas de la materia
Explica los postulados de la teoría celular
Identifica los procesos químicos generales que se dan durante la fotosíntesis y la respiración
celular
Argumenta con bases científicas el origen del universo, el sistema solar, la tierra y la vida
IV. INDICADORES DE LOGRO:
Establece los conceptos básicos para conocimiento de la biología
Diferencia entre las características de los seres vivos
Identifica diferencias y estructura entre célula animal y vegetal
Determinación de las características de la fotosíntesis
Explica la importancia del origen del universo para la existencia humana
Establece con bases científicas el origen de la vida y su evolución
V. UNIDADES DIDÁCTICAS, CONTENIDOS Y CRONOGRAMA
Contenido a desarrollar Tiempo Día
Evaluación diagnóstica (pre-test)
1
Presentación del programa del curso y metodología de trabajo.
Tema # 1: LA BIOLOGÍA
Concepto
Historia antigua de la biología
Ciencias biológicas
Método Científico
2 Nomenclaturas y unidades biológicas
Aplicaciones de la biología
Tema # 2: BASE MOLECULAR DE LA VIDA
3
Características de los seres vivos
Materia y energía
Partículas fundamentales de la materia
Relaciones biológicas
Tema # 3: TEORIA CELULAR:
4 Intercambio de materiales entre la célula y el medio ambiente
Métodos de estudio de las células
Células vegetales y animales
5 Tipos de organización celular
Mitosis y Meiosis
Gametogénesis y esporulación
Tema # 4: ZOOLOGÍA: 6
Microorganismos: bacterias y virus
El reino Animal: Invertebrados
7 Invertebrados superiores
Vertebrados
Tema # 5: PROCEOS QUÍMICOS DURANTE LA FOTOSÍNTESIS
8
Funciones de la raíz, tallo y hoja de las plantas
Fotosíntesis
Síntesis de otras substancias orgánicas
Respiración celular en las plantas
Tema # 6: ORIGEN DEL UNIVERSO
9
Concepto
Formación de materia
Formación de núcleos y átomos
Otras teorías sobre su origen
Tema # 7: ORIGEN DE LA VIDA
10 Teorías del Origen de la vida
La evolución, su relación con los modelos actuales del origen de la vida
Tema # 8: LA TIERRA Y LA VIDA
11
La tierra
Forma y dimensión de la tierra
Rotación y Traslación de la tierra
El interior de la tierra,
Atmósfera
Tema # 9: ANATOMÍA
12
La sangre
Sistema circulatorio
Digestión
Metabolismo y digestión
Excreción
Piel, huesos y músculos
Reproducción 13
Genética
Evaluación 14
Evaluación 15
VI. SITUACIÓN DIDÁCTICA:
El curso se desarrollará con una variedad de actividades de aprendizaje orientadas a facilitar la
construcción de conocimientos, la reflexión sobre los conocimientos que se poseen y el desarrollo de
capacidades pedagógicas.
La mayor parte de las actividades se desarrollarán siguiendo un proceso metodológico que incluye: 1.) la
exploración de conocimientos y experiencias previas, 2.) Acceso a nueva información, 3.) Procesamiento
de la información y la aplicación del nuevo conocimiento.
Es indispensable que la y el estudiante tenga una actitud crítica y propositiva, así como una disciplina
de lectura e investigación. Se trata también de hacer un vínculo entre la teoría, la investigación y la
práctica, y emprender las distintas actividades de aprendizaje con un enfoque holístico, es decir, buscando
integrar los conocimientos y las prácticas propias de las ciencias psicológicas con otras disciplinas y
campos del saber, así como la relación con el quehacer diario del estudiante y las actuaciones en su medio
social.
Por otro lado, se hará énfasis en la necesidad de la búsqueda de nuevas estrategias y en la innovación
permanente para mejorar la práctica docente y, con ello, la efectividad del aprendizaje.
Las experiencias de aprendizaje que se proponen son:
‐ Investigación Acción.
‐ Aplicación práctica en el aula y afuera de ella.
‐ Lecturas breves y análisis crítico.
‐ Presentaciones comentadas y charlas didácticas.
‐ Construcción de propuestas de trabajo en el aula
‐ Discusiones en clase
‐ Trabajo y exposiciones individuales y en equipo.
‐ Elaboración de un PORTAFOLIO personal.
‐ Organización de una feria científica biológica.
El portafolio, en su calidad de producción personal de conocimientos, deberá contener como mínimo: una
portada, un índice de contenidos, introducción, cuerpo del trabajo, conclusiones y recomendaciones. Se
pueden usar para el cuerpo del trabajo: esquemas, diagramas, ilustraciones, fotografías, lenguaje coloquial
y otros recursos didácticos que le den una forma atractiva al informe sin que pierda su rigor científico. El
portafolio será presentado en dos momentos: revisión de avances y entrega final, según la calendarización.
El Portafolio
Aspecto físico: El o la estudiante puede elegir cómo hacerlo (cartapacio, cuaderno, folder, etc.)
Contenido:
a) Datos del o la estudiante (Carátula)
b) Índice
c) Expectativas del curso (como una introducción)
CUERPO DEL TRABAJO:
d) Apuntes de cada día de clase:
i. De la presentación del facilitador (pueden ser notas corridas, cuadros sinópticos, mapas
conceptuales u otro)
ii. De la discusión didáctica entre las y los estudiantes.
iii. Dudas personales.
iv. Resumen analítico de los temas. (Comentario personal).
e) Investigación adicional: Recortes de prensa, copia de revistas y otros textos académicos,
anécdotas, sean propias o de alguien más, ilustraciones, entre otros que se relacionan con el tema
principal. Es muy importante que cada documento anexado sea comentado sino no tiene
sentido. Hay que recordar que no será un álbum sino un documento que les sirva como
herramienta.
f) Evidencias: planificaciones, trabajos y fotos de la aplicación en el aula y producción de sus
alumnos.
g) Contraste: Al finalizar el curso, anote el contraste de sus expectativas con lo que ofreció el curso a
modo de evaluación.
Calificación: La entrega final del portafolio se califica así:
Aspecto a evaluar Punteo
Presentación 2 puntos
Todas las partes solicitadas (portada, introducción, …) 2 puntos
Notas claras del tema desarrollado (aspecto d, incisos i, ii) 2 puntos
Comentario personal relacionado con el tema desarrollado
(aspecto c, incisos iii, iv) 3 puntos
Incluye documento de apoyo al tema (aspecto e) 2 puntos
Comentario del documento o recursos adicionales (aspecto e) 2 puntos
Evidencia de la aplicación (aspecto f) 2 puntos
Total 15 puntos
Adicional al portafolio, el o la estudiante deberá realizar una serie de experimentos científicos,
aplicaciones científicas, proyectos de demostración científica al final del curso en presencia de alumnos y
alumnas del nivel medio, lo que tendrá un valor de 20 puntos
Calificación: La entrega final del proyecto se califica así:
Aspecto a evaluar Punteo
Presentación del informe escrito:
Todas las partes solicitadas (portada, índice, introducción, explicación de la
actividad presentada, evidencias, …)
10 puntos
Ejecución de la Actividad
Impacto en la población
Organización de la actividad
Población abundante
10 puntos
Total 20 puntos
VII. RECURSOS
Presentaciones en Power Point, computadora, cañonera, Internet,
Pizarra, marcadores, papelógrafos,
Libros de consulta, videos
Instrumentos científicos par aplicar experimentos, actividades y proyectos científicos.
VIII. EVALUACIÓN
La evaluación se conforma con una serie de actividades que los estudiantes desarrollan a lo largo del curso
y las cuales son evaluadas desde el punto de vista diagnóstico, formativo y sumativo.
Para tener derecho a examen final deben haber completado un mínimo del 80% de asistencia y una zona
mínima de 41 puntos. La zona máxima acumulada es de 70 puntos. La evaluación tiene un valor de 30
puntos. Se considera aprobado el curso, si el estudiante obtiene un punteo entre 61 y 100 puntos.
Identificar claramente los aspectos a evaluar y su ponderación:
Actividad Valoración
Entrega del portafolio 15 puntos
Elaboración de la feria científica 20 puntos
Exposición individual 10 puntos
Exposición grupal 05 puntos
Trabajo escrito # 1 10 puntos
Trabajo escrito # 2 10 puntos
Primera prueba parcial 10 puntos
Evaluación final global 20 puntos
Nota final 100 puntos
IX. BIBLIOGRAFÍA
1. Bautista, Mauricio y Williams, Julie MUNDO VIVO 9, Editorial Norma, Colombia 2004
2. Cambell, BIOLOGIA, Editorial Person-educación, 3ª. Edición, México 2001
3. Curtis H.; Barnes, BIOLOGIA, Editorial Médica Panamericana, 6ta. Edición, 2000
4. Thomas D. Nicholson, PLANETAS, ESTRELLAS Y ESPACIO, Sociedad Educativa, México D.F. 1960
5. Villé C., Salomón, BIOLOGIA, Editorial Interamericana, McGraw Hill, 2ª. Edición, México, 1996