programa de ampliación del horario escolar 2011

8/3/2019 Programa de Ampliacin del Horario Escolar 2011

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Solicitud delPrograma deAmpliacin delHorario EscolarColegio Ciudad del Mar

Torrevieja


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Solicitud del Programa de Ampliacin del Horario Escolar

Colegio Ciudad del Mar | INTRODUCCIN 1

NDICE

APARTADO PGINA

INTRODUCCIN 2

OBJETIVOS DEL PROYECTO 3

MIEMBRO DEL EQUIPO DIRECTIVO 4

SITUACIN Y NECESIDAD DEL MISMO 5

ALUMNADO DESTINATARIO 7

ACCIONES A REALIZAR 11

HORARIO 14

PROFESORADO PARTICIPANTE 14

CRITERIOS DE COORDINACIN 15

CRITERIOS DE EVALUACIN 16CONCLUSIONES 17

ANEXOS 18


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Colegio Ciudad del Mar | INTRODUCCIN 2

INTRODUCCIN

Desde hace dos cursos, nuestro Centro ha implantado el programa de

ampliacin del Horario Escolar, como una base, como uno de los cimientos

primordiales del sistema del Colegio.

Este Programa nos ha permitido crear dos proyectos encaminados a trabajar

una de las competencias que ms necesitamos trabajar en nuestro Colegio como es la

COMPETENCIA LINGSTICA. A travs de ellos podemos reforzar, ampliar y mejorar

dicha competencia con actividades ldicas, didcticas que permiten al alumnado tener

nuevas motivaciones y experiencias para interiorizar y dominar dicha competencia.

Este curso nuestro propsito es seguir apostando por este Programa.


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Colegio Ciudad del Mar | OBJETIVOS DEL PROYECTO 3

OBJETIVOS DEL PROYECTO

Son mltiples los objetivos que debemos proponernos para poder llevar a cabo

este Programa, pero realmente son objetivos encaminados a atender a nuestros

alumnos, a sus caractersticas y a sus necesidades:

Ofrecer al alumnado una gua y una orientacin en su Proceso de Enseanza

Aprendizaje fuera del Horario Lectivo.

Fomentar y mejorar el hbito lector de nuestro alumnado.

Mejorar la comprensin lectora de nuestros alumnos, para mejorar tambin

en su aprendizaje diario en el aula.

Mejorar la escritura de nuestros alumnos.

Ofrecer al alumno un apoyo y refuerzo en las materias instrumentales.

Generar hbitos en sus tareas diarias, desarrollando tcnicas de trabajo y

estudio.

Enriquecer y reforzar las competencias de nuestros alumnos, para afrontarcon mayor garanta las diversas circunstancias que se darn en su vida.


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Colegio Ciudad del Mar | Miembro del Equipo Directivo Coordinador del Proyecto 4

Miembro del Equipo Directivo Coordinador del Proyecto

El Proyecto debe de estar perfectamente coordinado, no solo por una persona

del Equipo Directivo, sino tambin por una Comisin creada a tal efecto dentro de la

Comisin de Coordinacin Pedaggica. Una Comisin que buscar y servir de enlace

entre los tutores y los profesores que desarrollarn el Proyecto.

Cada Quince das se reunir la persona del Equipo Directivo coordinador del

Proyecto, as como la Comisin del Proyecto, para valorar y evaluar la evolucin del

Programa.

La Persona coordinadora del Programa ser la Jefa de Estudios Da. Eva

Morcillo Tobaruela, por parte de la comisin estarn representados los ciclos haca los

que va dirigido el Programa y los profesores que lo imparten.


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Colegio Ciudad del Mar | SITUACIN Y NECESIDAD DEL PROYECTO 5

SITUACIN Y NECESIDAD DEL PROYECTO

La necesidad de este Proyecto parte de las caractersticas de nuestro alumnado

que describimos a continuacin mediante el siguiente cuadro:

Nuestro Centro en estos momentos tiene matriculados 535 alumnos, de estos 535

alumnos /as, 174 son alumnos procedentes de otros pases, lo cual nos indica que el

porcentaje de alumnado extranjero en nuestras aulas se sita entorno al 32,52%.

El grfico que a continuacin exponemos refleja claramente los niveles de

alumnado extranjero en nuestras aulas.

Pero como hablbamos anteriormente en la introduccin, adems de los

alumnos extranjeros, tenemos una gran problemtica a nivel social, con padres en

situaciones de desempleo, familias desestructuradas, familias dependientes de los

servicios sociales y familias en graves situacin social.

ALUMNADO ESPAOL

ALUMNADO EXTRANJERO

0

50

100

150

200

250300

350

400

ALUMNADO

ALUMNADO ESPAOL 361

ALUMNADO EXTRANJERO 174

Tipologa del Alumnado del Centro


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A continuacin detallamos estos aspectos en el siguiente grfico:

Esta situacin, obliga al Centro a desarrollar su labor de un modo especial,

prestando atencin a estas desigualdades y desfases, tratando de generar un

programa de carcter colectivo y global que pretenda atender y llegar a cada uno de

nuestros alumnos.

En nuestro Colegio se muestra claramente una necesidad de compensacin en

el mbito de la lengua, apartado B, una compensacin que se produce en las aulas a

travs del Programa de Compensacin Educativa, pero que necesita tambin un apoyo

fuera del horario lectivo, ya que este apartado, coincide claramente con el apartado E,que hace referencia a los alumnos con necesidades de compensacin en el mbito

econmico, social y cultural.

Alumnos con necesidades educativas, sociales, culturales y econmicas,

necesidades que se han visto incrementadas tras la explosin de la crisis econmica

que ha lanzado a muchas de nuestras familias al paro y a verse en situaciones

desesperadas. Muchos de estos alumnos necesitan un claro refuerzo, una clara gua en

su trabajo diario, con apoyo constante a los alumnos.

Situacin Social del Colegio

ALUMNOS DEPENDIENTES S.SOCIALES

FAMILIAS DESESTRUCTURADAS

FAMILIAS EN GRAVESITUACIN ECONMICA

FAMILIAS EN GRAVESITUACIN ECONMICA


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Por otro lado est las pruebas diagnsticas de la Consellera de Educacin, que

han dado como resultado un bajo nivel lecto escritor en nuestros alumnos, siendo

uno de los grandes problemas que tienen los nios de nuestro Colegio en su proceso

de aprendizaje.

Los problemas de nuestros alumnos a nivel lecto-escritor es algo que nos

preocupa de manera significativa y que los profesores en las continuas reuniones

detectamos e intentamos buscar soluciones para mejorar no solo la lectura y la

escritura, sino tambin la comprensin lectora.

Por ello el centro puso en marcha hace dos cursos un Proyecto llamado P.A.L.E.,

Programa de Acompaamiento Lector, un Programa dirigido a los alumnos de 1 y 2

con problemas a nivel lectura y escritura.

Para llevarlo a cabo los profesores de estos cursos seleccionaron a los alumnos

que por sus necesidades y circunstancias necesitaban el Programa y se crearon dos

grupos, uno que denominamos nivel 1 y otro nivel, en ellos hay unos 8 nios por

grupo.

Cada grupo ha trabajado durante todo el curso en horario de 17 a 18h, los

Lunes Martes, Mircoles y Jueves, la lectura y la escritura, consiguiendo un avance

significativo en ellos ya que muchos de ellos han ido creciendo en su aprendizaje y por

lo tanto en su nivel de aula.

Significativo tambin es el nivel de implicacin conseguido por los padres, que

se han volcado tratando de buscar refuerzos y apoyos en sus hijos por parte del

Colegio.

Por ello y ante esta experiencia surge la necesidad de aplicar este tipo de

Programas, ya que no solo ayudan al alumnado en su proceso de aprendizaje, sino

tambin a las familias.

Nuestro objetivo no solo es atender a los alumnos con programas dirigido a los

alumnos de 1 y 2, sino tambin a los alumnos del 2 ciclo, mediante un Programa de

Comprensin Lectora. Dos programas que son un crculo perfecto al ya utilizado

durante los ltimos 3 cursos Programa de Acompaamiento Escolar para el Tercer

Ciclo, teniendo un apoyo completo a toda la Educacin Primaria.


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Colegio Ciudad del Mar | ALUMNADO DESTINATARIO DEL PROGRAMA Y PROCESODE SELECCIN

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ALUMNADO DESTINATARIO DEL PROGRAMA Y PROCESO DE SELECCIN

Antes de pasar a listar los alumnos que formarn parte del Programa, debemos

hacer hincapi en el proceso llevado a cabo para la seleccin del mismo:

1. Reunin de la COCOPE del Colegio, en la que se lleva la propuesta de losProgramas, en dicha reunin se nombre una Comisin que velar por el

buen funcionamiento de los Programas.

2. Reunin de los coordinadores de Ciclo con los tutores para analizar losProgramas propuestos y los alumnos a los que puede ir dirigido.

3. Reunin de Nivel dnde los tutores de los distintos niveles establecen lasdirectrices y criterios para seleccionar al alumnado participante en el

Programa, segn las necesidades establecidas en los Programas.4. Seleccin de alumnos y bsqueda del compromiso por parte de los padres

de la participacin del nio /a.

5. Los tutores ha seleccionado a los alumnos en base a los Programas adesarrollar, los problemas de lectura y escritura, las necesidades sociales y

culturales del alumno.


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Colegio Ciudad del Mar | ALUMNADO DESTINATARIO DEL PROGRAMA Y PROCESODE SELECCIN

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Alumnos participantes en los diferentes Programas:

PACOLE (PROGRAMA DE ACOMPAAMIENTO LECTOR)

ALUMNO CURSO

DANIEL ARCE HERNNDEZ 1A

NURIA J. REYES GRANDA 1A

EDUARDO LOMAS DOMENECH 1B

ANTONIO MARTNEZ RUIZ 1B

ERIC MATEOS BERN 1B

MARCOS ARCE HERNNDEZ 1C

IVN CAMPOS VICENTE 1C

JHONY NESTOR ROMERO ANDERSEN 1CMOHAMED TABET 1C

YERAN JIANG 1C

JAVIER CUEVAS MANN 2A

DANIEL DE MATIAS GRANS 2A

MIGUEL A. RODRGUEZ SORROCHE 2A

ANAIS MARTNEZ RUIZ 2A

NARCISO LIN 2 A

ADAM ELYASHINI 2C

ERIC JOSEBA SUAREZ 2C

JOSUE FERNNDEZ MARTNEZ 2C

PACOLE (PROGRAMA DE COMPRENSIN LECTORA) GRUPO 1

ALUMNO CURSO

LOBNA ESSAHELY 4C

CARLOS FERNNDEZ SENDN 4A

NGEL GONZLEZ 4A

ANTONIA PERALTA ROCHA 4C

ALEJANDRO PIZARRO 4C

MARCOS SEPTIEN 4A

DALILA HORTELANO 3C

MERYEM HATOUI 3A

HASSAM EL ANDALOSI 3A

ADAM BERKHOUCH 4C

VICTOR ALBADALEJO 3 C

LEANDRO ESCOBAR 3B


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Colegio Ciudad del Mar | ACCIONES A REALIZAR 10

JUNIOR CANTERO 4C

THAIS CORIA RIO 4C

SANTOS LOMAS DOMENECH 4C

GLORIA ORTEGA ARIZA 4C

RICHARD ORTIZ PARRA 4A

TERESA PERALTA ROCHA 4A

IGNACIO PIZARRO SANTOS 3A

ACCIONES A REALIZAR

Como ya hemos venido anunciando nuestra intencin es aplicar dos Programas

que a su vez sean complementarios del trabajo que se est realizando en el Programade Acompaamiento Escolar de los alumnos del Tercer Ciclo.

Los dos programas estn enfocados al trabajo lecto-escritor pero tambin

tienen como objetivo el ayudar y reforzar el proceso de enseanza aprendizaje de los

alumnos en las materias troncales.

PROGRAMA DE ACOMPAAMIENTO LECTOR (PALE):

Este Programa est enfocado a la bsqueda de la mejora de nuestros alumnos

del Primer ciclo de Primaria, en el mbito lector.

Como decamos anteriormente, ante los problemas que muestran muchos de

nuestros alumnos en la lectura y la escritura, por diferentes motivos, como puede ser

la falta de conocimiento de la lengua, por falta de apoyo familiar, etc, debemos dar

una respuesta no solo dentro del horario escolar, sino tambin fuera del mismo, con

apoyo y refuerzo para que lo antes posible el alumno se pueda incorporar al ritmo

normal de clase.

OBJETIVOS:

Mejorar la lectura de nuestros alumnos, para facilitarle su vida diaria, tanto

escolar como familiar.

Mejorar la escritura de nuestros alumnos, permitindole usarla en los

distintos mbitos de su vida.

Crear en el nio /a hbitos lectores.


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Desarrollar en el alumno hbitos y rutinas en sus tareas diarias, as como

inculcarles diferentes tcnicas de estudio.

Guiar al alumno en su proceso de aprendizaje.

Apoyar y reforzar las diferentes materias en las que el alumno tengaproblemas en su vida escolar.

ACTIVIDADESAREALIZAR:

Actividades de animacin lectora, tanto en el aula como en la Biblioteca del

Centro.

La propuesta pretende incidir en la adquisicin del hbito lector desde

el inicio de curso, en colaboracin con los padres, tal y como sucede con

cualquier otro hbito vital referido a autonoma, higiene o comportamiento

en sociedad

Compartir con los padres diferentes momentos de lectura,

haciendo que los padres lean lo que leen los nios y de este modo potenciar

el fomento de la lectura.

Trabajar las consonantes y las vocales de manera ldica, utilizando

las diferentes lneas metodolgicas para ello.

Introducir las TIC en el aprendizaje y fomento lector.

Realizar actividades de cuenta-cuentos con los nios, motivndolos

a recoger libros en la Biblioteca del Colegio para su lectura semanal.

Utilizaremos diferentes tipos de tcnicas de estudio para crear en el

alumno diferentes hbitos y rutinas en sus tareas diarias.

Crearemos diferentes actividades de lectura en voz alta por parte

de los padres para desarrollar en los nios el hbito lector.


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PROGRAMA DE COMPRENSIN LECTORA (PACOLE):

Los datos de los diferentes estudios realizados sobre nuestro sistema educativo

indican que uno de los principales problemas de nuestros alumnos es la comprensin

lectora, estudios que ratifican las pruebas diagnsticas realizadas por la Consellera a

nuestro Colegio, en la que se distingue claramente un problema de comprensin

lectora en nuestros alumnos del segundo ciclo de primaria.

Este Programa es un complemento especfico al que anteriormente hemos

descrito, ya que supondrn un impulso a la actividad lectora nuestros alumnos, lo cual

lleva implcito una mejora en la escritura.

OBJETIVOS:

Crear hbitos lectores en nuestros alumnos.

Utilizar diferentes espacios y actividades para promocionar la lectura entre

nuestros alumnos y sus familias.

Desarrollar la competencia bsica lectora de nuestros alumnos.

Guiar y orientar a los alumnos en su proceso de aprendizaje en las diferentes

materias en las que muestren dificultades.

ACTIVIDADES:

Diferentes tipos de animacin lectora, con cuenta- cuentos, lecturas en voz

alta, etc.

Actividades vinculadas a la Biblioteca del Colegio mediante el prstamo del

libro.

Lecturas colectivas con anlisis de lo ledo y trabajos posteriores de lo ledo.

Del libro al Cine, actividades de lectura de libros que luego han sido llevados

al cine, para generar en el alumno la inquietud de la necesidad de leer para descubrir.


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Visita guiada a la Biblioteca Municipal en colaboracin con el Ayuntamiento

de Torrevieja para conocer sus instalaciones y en esa misma visita darles la opcin de

asociarse a la misma para iniciar el hbito de la visita la misma.

HORARIO ORDINARIO DEL CENTRO Y HORARIO DE REALIZACIN DE LAS

ACTIVIDADES.

Horario del Centro:

MAANAS: DE 9 A 12:45H. LUNES, MARTES, JUEVES Y VIERNES.

TARDES: DE 15:30 A 17 H. LUNES, MARTES, JUEVES Y VIERNES.

MIRCOLES DE 9 A 13H. (TARDES PROYECTO DEFORMACIN EN CENTROS)

Horario en el que se desarrollarn los Programas:

PALE (PROGRAMA DEACOMPAAMIENTO LECTOR)

LUNES, MARTES, JUEVES Y VIERNESDE 17 A 18H.

PACOLE (PROGRAMA DE COMPRENSINLECTORA)

LUNES, MARTES, JUEVES Y VIERNESDE 17 A 18H.

PROFESORADO PARTICIPANTE EN EL PROYECTO:

PROFESORADO PROGRAMA SITUACINADMINISTRATIVA

MARA MONTIEL FERR MICO PALE FUNCIONARIADEFINITIVA

ANA ZARA VELANDO RUIZ PACOLES FUNCIONARIADEFINITIVA


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CRITERIOS DE COORDINACIN

Como decamos al inicio, la coordinacin es fundamental para llevar a buen

puerto los programas, no solo requiere una buena coordinacin docente, sino tambin

una buena coordinacin con los padres de los alumnos.

En cuanto a la coordinacin docente estar basada en los siguientes criterios:

Creacin de una Comisin de seguimiento de los Programas, formada por un

maestro representante de cada ciclo de Primaria e Infantil.

Reuniones cada quince das de dicha comisin con los profesores del

programa, para concretar y evaluar el trabajo de los alumnos.

En las reuniones de ciclo se incluir un punto del orden permanente de

revisin del Programa y su evolucin.

Estableceremos tres reuniones con los padres de los alumnos participantes en

el Programa, una por trimestre.

Material coordinado entre los tutores y los profesores que imparten el

programa.

CRITERIOS INTERNOS DE EVALUACIN DEL PROYECTO

Para la consecucin de los objetivos propuestos es necesario un buen

seguimiento del mismo, que nos permitir mejorar y reforzar los aspectos principales

del mismo.

Criterios:

Reuniones de coordinacin y evaluacin del Proyecto con la Comisin del

Programa, as como con la COCOPE.

Sistema de autoevaluacin realizada por los maestros de los alumnos

participantes.

Cuestionario evaluable que realizarn los padres para darnos informacin

sobre la evolucin del Programa.


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