PROGRAMA ACADEMICO _

facultad de Cunetas forestales UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON

2 3 a a & s

»A 0

1 0 2 0 1 1 1 6 2 6 INDICE

Página

Localización e infra-

estructura 2

Objetivos y contenido

del curriculum 4

Areas de investigación 13

Oportunidades de empleo 14

Plan curricular 15

DIRECTOR 0

Rector: Ing. Gregorio Farias Longoria

Secretario General: Ing. Lorenzo Vela Peña

Vice-Rector: Lic. David Galván Ancira

Director : B ió l . M.C. G l a f i r o . J . A l a n í s Flores

y caí) a bosque c&cucla de la Facultad con v^vckoa de alojamiento

LOCALIZACION E INFRAESTRUCTURA

Actua lmente l a Facultad e s t á u b i c a d a en l a Ex-Hacienda de Guadalupe a 13 km de L i n a r e s por l a c a r r e t e r a a Cerro P r i e t o .

Se c u e n t a con a u l a s , c u b í c u l o s , b i b l i o t e c a , s a l a de computación» h e r b a r i o , l a b o r a t o r i o de q u í m i c a , b i o l o g í a , sue los , s e m i l l a s , s i l v i c u l t u r a , t e c n o l o g í a de la madera, entomolog ía y f i t o p a t o l o g í a , a s í como t r e s v i v e r o s en d i s t i n t a s á r e a s e c o l ó g i c a s y un

de fONOO UNIVERSITARIO ^ a

d e s c e n t r a l i z a c i ó n U . A. N . L .

de

La sede de l a F a c u l t a d de C i e n c i a s . f o r e s t a l e s de l a J . A . N . L . , e s t á u b i c a d a en

L i n a r e s , N.L. una de l a s c iuaaueb ma=> i m p o r t a n t e s d e l e s t a d o , l o c a l i z a d a a 150 km a l s u r e s t e de Monterrey .

El e s t a b l e c i m i e n t o (1981) en e l sur de l e s t a d o f u e r a d e l á r e a m e t r o p o l i t a n a de Monterrey se debe e n t e n d e r como r e s u l t a d o de una p o l í t i c a

- 2 -

JaicíXn 8otdn-íco

Sala d<¿ Computación

-3-

j a r d í n b o t á n i c o .

Además e x i s t e un á r e a e x p e r i m e n t a l de 150 has de m a t o r r a l en e l campo u n i v e r s i t a r i o a 7 km de L i n a r e s por l a c a r r e t e r a a Cd. V i c t o r i a , Tamps. donde a c t u a l m e n t e se c o n s t r u y e n l o s e d i f i c i o s de l a F a c u l t a d y en un f u t u r o e s t a r á l a sede d e f i n i t i v a . Para l a r e a -l i z a c i ó n de i n v e s t i g a -c i o n e s en l a zona tem-plada se d i s p o n e en l a S i e r r a Madre O r i e n t a l , en e l Mpio. de I t u r b i d e de un bosque e s c u e l a de más de 1000 has (1400 a 2100 m. s . n . m . ) .

La base d e l cuerpo de maestros i n v e s t i g a d o r e s e s t a formada por un grupo de d o c t o r a d o s r e s p o n s a b l e s para l a enseñanza e investigación . Contando además con un programa de f o r m a c i ó n de p r o f e s o r e s que r e f o r z a r á n en un b r e v e tiempo a l p e r s o n a l de l a F a c u l t a d .

OBJETIVOS Y CONTENIDO DEL CURRICULUM

El n ú c l e o c e n t r a l de l o s e s t u d i o s l o r e p r e s e n t a n lo.s r e c u r s o s r e n o v a b l e s , su manejo y a p r o v e c h a -miento s o s t e n i d o . Dada l a u b i c a c i ó n de l a F a c u l t a d , e l punto de g r a v i t a c i ó n de l a s a c t i -v i d a d e s se e n c u e n t r a en l a zona s e m i - á r i d a . S in embargo, e s t o no s i g n i f i c a que se d e s a -t i e n d a l a i m p o r t a n c i a de l o s bosques templados s e c o s y zonas á r i d a s . El c o n j u n t o se debe entender como una i n t e g r a c i ó n de c o n c e p t o s c l á s i c o s de s i l v i c u l t u r a con s i s t e m a s s i l v o p a s t o r a l e s y agros i l v i c u l t u r a l e s .

El o b j e t i v o de estudio es l a f o r m a c i ó n de p r o -f e s i o n i s t a s c a p a c i t a d o s en l o s d i v e r s o s s i s t e m a s de uso d e l s u e l o s i n p e r d e r de v i s t a a s p e c t o s e c o l ó g i c o s y c u e s t i o n e s de p r o t e c c i ó n a m b i e n t a l .

Un c o r t o d e s g l o s e de l o s p r i n c i p a l e s c o n t e n i -dos d e l c u r r i c u l u m se p r e s e n t a e n s e g u i d a . El p l a n de e s t u d i o s anexo o f r e c e i n f o r m a c i o n e s más d e t a l l a d a s sobre las horas semanales y semestrales de cada m a t e r i a .

IDIOMAS

Junto con e l E s p a ñ o l , son c o n s i d e r a d o s e n t r e l o s idiomas más i m p o r t a n t e s d e l h e m i s f e r i o o c c i d e n t a l e l I n g l é s , e l Alemán y e l F r a n c é s .

Lon l a o f e r t a de e n s e -ñanza de e s t a s l e n g u a s se p e r s i g u e l a meta de ampl iar las pos i b i l i d a d e s de comunicación a c t i v a y p a s i v a a b r i e n d o un a c c e s o a l a l i t e r a t u r a c i e n t í f i c a e s c r i t a en e s t o s i d i o m a s , lo que f a c i l i t a e l i n t e r -cambio académico con u n i -v e r s i d a d e s e x t r a n j e r a s t e n i e n d o en cuenta l o s c o n v e n i o s i n t e r n a c i o n a l e s ya existentes en la U . A . N . L .

M A T E R I A S B A S I C A S

Las m a t e r i a s b á s i c a s con-forman l a e s t r u c t u r a f u n -damental d e l c o n o c i m i e n t o a p l i c a d o . En v i r t u d de que l a s d i s c i p l i n a s f o r e s t a l e s t i e n d e n a l uso e f i c i e n t e de l a s t e c n o l o -g í a s d e l aprovechamiento r a c i o n a l i z a d o de l o s r e -c u r s o s s i l v e s t r e s , se apoyan en e l andamiaje de

l a F í s i c a , l a Q u í m i c a , l a Bioquímica, l a B o t á n i c a , l a Z o o l o g í a y l a s Matemáticas ( i n c l u y e n d o E s t a d í s t i c a ) y en e l l a s r e s i d e l a buena p r e p a r a -c i ó n de l a c a r r e r a .

El cúmulo de i n f o r m a -c i ó n sobre l o s compuestos químicos que e n t r a n a formar p a r t e de l a materia v i v a , a s í como s o b r e l o s p r o c e s o s m e t a b ó l i c o s ( l a b i o q u í m i c a ) que ocurre

Anát-ié químico d<¿ compu.£6to6 orgánico*

V-tagnóòtlco del Allieve, y de ta vegetación mediante (¡oto¿ deieaò

en l o s o r g a n i s m o s , clara mayor é n f a s i s a a q u e l l o s grupos v e g e t a l e s y a n i n a -l e s que e s t é n i n v o l u c r a -dos de a lguna forma con l a s a c t i v i d a d e s humanas.

M A T E R I A S Mi APOYO

Las m a t e r i a s de apoyo: T o p o g r a f i a , Fotogn ¡ me t r i a y F o t o i n t e r p r e t a c i ó n ; M e t e o r o l o g í a , G e n é t i c a y B i o m e t r i a , c o n s t i t u y e n una v a l i o s a f u e n t e de

conoc i mi e n t o s fundamenta -l e s para el manejo adecuado de l o s r e c u r s o s "forestales.

Con l a t o p o g r a f í a el c s t u d i a n t o a dqui r i ra h a b i l i d a d para r e g i s t r a r y p r o c e s a r d a t o s a c e r c a d e l r e l i e v e de l s u e l o ne-c e s a r i o s para e l mapeo de un á r e a de manejo; m i e n t r a s cOn la I o t o g r a -m e t r í a y la F o t o i n t e r p r e -t a c i ó n a p r e n d e r á e l uso de ^ f o t os en la Cartografía, a s í como su i n t e r p r e t a -c i ó n para e l mapeo de á r e a s , v e g e t a c i ó n y e l i n v e n t a r i o f o r e s t a l .

Claóe práctica de òaeloò

e l uso e f e c t i v o d e l muestreo y l o s c o n o c i m i e n t o s de c á l c u l o s e s t a d í s t i c o s ( B i o m e t r í a ) .

CIENCIA DEL SUELO

El s u e l o j u e g a un p a p e l i m p o r t a n t e como i n t e r m e d i a r i o en e l s u m i n i s t r o de n u t r i e n t e s y a g u a , formando un s u b s t r a t o e s t a b l e para e l s o s t é n de l a p l a n t a .

El c o n o c i m i e n t o de l o s fenómenos m e t e o r o l ó g i c o s t a l e s como: t e m p e r a t u r a , l l u v i a , r a d i a c i ó n e t c . son de i m p o r t a n c i a para enten-der l a s i n f l u e n c i a s d e l c l i m a s o b r e la v e g e t a c i ó n a s í como también para p r e v e r c o n s e c u e n c i a s e c o -l ó g i c a s de d i f e r e n t e s t i p o s de manejo .

La g e n é t i c a f o r e s t a l es una h e r r a m i e n t a muy ú t i l para m e j o r a r l a producción de l o s r e c u r s o s r e n o v a -b l e s . F i n a l m e n t e son e s e n c i a l e s para e v a l u a r o b s e r v a c i o n e s de l a i n v e s t i g a c i ó n mediante

S i n embargo, e s t a s f u n c i o n e s se desempeñan de manera muy d i v e r s a dependiendo d e l t i p o de s u e l o .

Por eso p a r a e l u s u a -r i o de l a t i e r r a , son de i n t e r é s l a s s i g u i e n t e s p r e g u n t a s :

¿ Como puede c l a s i f i c a r s e y u t i l i z a r s e óptimamen-t e un s i t i o con r e s p e c -t o a l a s p r o p i e d a d e s d e l s u e l o ?

¿ Cómo a l t e r a n e l e c o s i s -tema l o s f a c t o r e s a m b i e n t a l e s b a j o l a i n f l u e n c i a humana ?

Para c o n t e s t a r e s t a s p r e g u n t a s y p a r a e n t e n -d e r l a s r e g l a s que dominan l o s p r o c e s o s en e l s u e l o , e l e s t u d i a n t e o b t e n d r á c o n o c i m i e n t o s d e t a l l a d o s s o b r e l a c o m p o s i c i ó n m o r f o l ó g i c a y l a s p r o -p i e d a d e s de l o s s u e l o s , l o s p r o c e s o s y r e l a c i o n e s que o c u r r e n en e l s u e l o y l a v a r i a b i l i d a d de l o s s u e l o s y sus c u e n c a s .

SILVICULTURA Y MANEJO

DE BOSQUES

La s i l v i c u l t u r a y e l ma-n e j o de b o s q u e s r e p r e s e n -t a n l a s á r e a s t r a d i c i o n a -l e s de l a c i e n c i a foresta l . E l i a s a p o r t a n a l e s t u -d i a n t e un c o n o c i m i e n t o g e n e r a l de f u n c i o n a m i e n t o de l o s á r b o l e s a s í como de l a d i s t r i b u c i ó n y e c o -l o g í a de l o s b o s q u e s y e s p e c i e s f o r e s t a l e s i m p o r t a n t e s en México y en e l mundo.

Se imparten c o n o c i -m i e n t o s s o b r e l a f u n c i ó n y l o s e f e c t o s ae l o s d i -v e r s o s t r a t a m i e n t o s y s i s t e m a s s i l v í c o l a s de l a s e l e c c i ó n de e s p e c i e s en e l c r e c i m i e n t o y l a p r o -d u c c i ó n d e l b o s q u e .

Se i n s t r u y e cómo e j e -c u t a r un i n v e n t a r i o f o -r e s t a l y cómo e l a b o r a r un p l a n de m a n e j o , desde e l punto de v i s t a de un r e n -d i m i e n t o s o s t e n i d o .

El e n t e n d i m i e n t o de l a b i o l o g í a de l o s o r g a n i s -mos p l a g a y / o enfermedades, a s í como e l c o n o c i m i e n t o de l o s f a c t o r e s f i s i c o s c a u s a n t e s de d a ñ o s , a l i g u a l que l o s métodos de e v a l u a c i ó n y c o n t r o l

El andl¿¿¿¿ troncal inkonmcL -6ob^e el cA.ec im evito del áibol

MANEJO SILVOAGROPECUARIO

p r o v e e n l a h e r r a m i e n t a para l a p r o t e c c i ó n de l o s r e c u r s o s f o r e s t a l e s .

El p r o f e s i o n i s t a e g r e -sado e s t a r á c a p a c i t a d o para p l a n i f i c a r e l uso de un bosque según l o s o b j e -t i v o s que se e s t a b l e z c a n . Conocerá e l manejo de un v i v e r o f o r e s t a l y l a s t é c n i c a s de p l a n t a c i ó n , s a b r á c o n t r o l a r l a c o r t a y e l a b a s t e c i m i e n t o man-t e n i e n d o y/o mejorando l a p r o d u c t i v i d a d d e l bosque comerc i a l .

Las d i s c i p l i n a s a n t e s mencionadas se a p l i c a n en una p l a n i f i c a c i ó n con-g r u e n t e de a c t i v i d a d e s , que es l a o r d e n a c i ó n f o -r e s t a l .

El t é r m i n o s i l v o a g r o p e -c u a r i o i n c l u y e t o d o s l o s s i s t e m a s de uso de l a t i e r r a , donde l a s p l a n t a s l e ñ o s a s se mezc lan con c u l t i v o s y/o a c t i v i d a d e s g a n a d e r a s b a j o un mismo s i s t e m a de o r d e n a c i ó n , mediante una d i s p o s i c i ó n e s p a c i a l o en una s e c u e n -c i a de t iempo para aum-m e n t a r , s o s t e n e r y d i v e r -s i f i c a r e l r e n d i m i e n t o t o t a l de l a t i e r r a .

Esta a s i g n a t u r a a p o r t a a l o s e s t u d i a n t e s c o n o c i -mientos s o b r e l a s t e c n o -l o g í a s a g r o f o r e s t a l e s y s i l v o p a s t o r a l e s con l o s o b j e t i v o s de:

- c o n s e r v a c i ó n d e l s u e l o a t r a v é s de c u l t i v o s y p l a n t a c i o n e s .

- p r o d u c c i ó n de l e ñ a .

Manejo de agostadero* paia mejorar la producción de an-tmale-ò

- p r o d u c c i ó n de a l i m e n t o s y f o r r a j e s p a r a m e j o r a r l a p r o d u c c i ó n de animales.

- a b a s t e c i m i e n t o de mate-r i a l e s para l a c o n s -t r u c c i ó n r u r a l .

- lormar " p a r c e l a s de d e m o s t r a c i ó n " s o b r e t e c -n o l o g í a s a g r o f o r e s t a l e s a f i n de p r e s e n t a r a l o s e s t u d i a n t e s una am-p l i a gama de p r á c t i c a s a g r o f o r e s t a l e s y sus b e n e f i c i o s p o t e n c i a l e s .

TECNOLOGIA Y UTILIZACION DE PRODUCTOS FORESTALES

La T e c n o l o g í a y Uti l ización de P r o d u c t o s F o r e s t a l e s e n g l o b a t a n t o l o s métodos de l a c o s e c h a de l o s p r o -d u c t o s f o r e s t a l e s como e l c o n o c i m i e n t o de sus p r o -p i e d a d e s y l o s p r o c e s o s de su u t i l i z a c i ó n industrial.

En e s t a d i s c i p l i n a se imparten c o n o c i m i e n t o s s o b r e l a s o p e r a c i o n e s d e l a b a s t e c i m i e n t o f o r e s t a l , desde l a s t é c n i c a s de d e r r i b o h a s t a a s p e c t o s

- 1 0 -

Conv er¿l6n primarla de la madera por la Industria de aòerrlo

- l í -

ele t r a n s p o r t e y c o n s t r u c -c i ó n de c a m i n o s .

La c i e n c i a de l a t e c -n o l o g í a de l a madera p r o -p o r c i o n a i n f o r m a c i ó n sobre l a s propiedades anatómicas, f í s i c a s , m e c á n i c a s y q u í m i c a s de la madera, n e c e s a r i a s para l a c a r a c -t e r i z a c i ó n de l a s d i s t i n -t a s e s p e c i e s m a d e r a b l e s y l o s campos de a p l i c a c i ó n .

Se e n s e ñ a r á n l a s t e c -n o l o g í a s adecuadas de c o n v e r t i r á r b o l e s y a r b u s t o s en p r o d u c t o s de-r i v a d o s , como por ejemplo: madera a s e r r a d a , t a b l e r o s , pulpa y p a p e l e t c .

Los p r o d u c t o s f o r e s t a -l e s no m a d e r a b l e s , como por e j e m p l o r e s i n a s , c a r -bón, c e r a s , l á t e x , f i b r a s y e x t r a c t i v o s , con r e s -p e c t o a sus p r o p i e d a d e s , p r o d u c c i ó n y uso i n d u s -t r i a l r e p r e s e n t a n o t r o punto de i n t e r é s .

El e s t u d i a n t e e s t a r á c a p a c i t a d o para m a n e j a r , s u p e r v i s a r o i n t r o d u c i r empresas adecuadas t a n t o a n i v e l r u r a l como i n d u s -t r i a l .

La e c o l o g í a es l a c i e n c i a que t r a t a l a s r e l a c i o n e s e n t r e e l ambiente y l o s s e r e s v ivo .s . Esta d i s c i -p l i n a p r o p o r c i o n a l a base c i e n t í f i c a para e l manejo de l o s e c o s i s t e m a s , en f u n c i ó n de l o s o b j e t i v o s más c o n v e n i e n t e s al hombre: s i l v i c u l t u r a , manejo de p a s t i z a l e s , y c o n s e r v a c i ó n de l a n a t u r a l e z a .

ECOLOGIA Y

El e s t u d i a n t e aprende-rá l a s d e f i n i c i o n e s y c o n c e p t o s b á s i c o s , l o s parámetros y l o s p r i n c i -p i o s de l a e c o l o g í a mo-d e r n a , a s í como l a s d i s -t i n c i o n e s e n t r e l o s e n f o -ques d e s c r i p t i v o s , f u n -c i o n a l e s y e v o l u t i v o s de la e c o l o g í a .

En sus s a l i d a s a l cam-po conocerá l a s t é c n i c a s de muestreo en d i f e r e n t e s c o n d i c i o n e s e c o l ó g i c a s a t r a v é s de e j e r c i c i o s p r á c t i c o s y de experimen-t a c i ó n para r e s o l v e r p r o -blemas .

Conociendo l a e s t r u c -t u r a y l a dinámica de un e c o s i s t e m a , e l e g r e s a d o s e r á capaz de e v a l u a r l a s n e c e s i d a d e s y l a s p r i o r i -dades de l a m a t e r i a de c o n s e r v a c i ó n l o g r a n d o

- 1 2 -

Et manejo de ta patina sllv estríe {¡olma patite de las actividades

d e t e r m i n a r l a s medidas t é c n i c a s adecuadas a a d o p t a r según e l c a s o . Conocerá l o s métodos de r e p o b l a c i ó n de comunida-des amenazadas y de e s -p e c i e s e x t i n t a s . A s í c o -mo a s p e c t o s fundamenta-l e s de r e s e r v a s b i o l ó g i -c a s .

Aprenderá que l a con-s e r v a c i ó n de comunidades

CONSERVACION v e g e t a l e s y a n i m a l e s , co-mo p a r t e de l a n a t u r a l e z a , es una forma de manejo y que no b a s t a con e l mero dictamen de un d e c r e t o de p r o t e c c i ó n .

SOCIO-ECONOMIA Y ADMINISTRACION

La d i s c i p l i n a S o c i o -Económica p r o p o r c i o n a co-n o c i m i e n t o s sobre l a s ba-s e s h i s t ó r i c a s y s o c i o -c u l t u r a l e s d e l p a í s , f a -c i l i t a n d o de e s t a manera e l e n t e n d i m i e n t o de l a s e s t r u c t u r a s s o c i a l e s a c t u a l e s , de l a economía r u r a l y de l a s i n s t i t u -c i o n e s y organismos r e l e -v a n t e s l o que f a m i l i a r i z a a l e s t u d i a n t e con l o s p r o b l e m a s , l i m i t a c i o n e s y p o s i b i l i d a d e s d e l uso de l a t i e r r a .

La enseñanza de l o s l i n e a m i e n t o s p r i n c i p a l e s de l a l e g i s l a c i ó n r e f e -r e n t e a a c t i v i d a d e s s i l v o - a g r o p e c u a r i a s con sus c o n s e c u e n c i a s p r á c t i -c a s , j u n t o con e l a p r e n d i -z a j e de l o s p r i n c i p i o s y t é c n i c a s de manejo y ad-m i n i s t r a c i ó n , hab i l i t a n a l e s t u d i a n t e para p l a n e a r y a d m i n i s t r a r una empresa p r i v a d a o gubernamenta l .

AREAS DE INVESTIGACION

I n t e g r a d o en l a enseñanza y como su complemento e s e n c i a l e l grupo , de maestros de l a . F a c u l t a d se d e d i c a a t r a b a j o s de i n v e s t i g a c i ó n en l a s s i g u i e n t e s á r e a s que t i e -nen como enfoque e l mato-r r a l de la zona sem.i - á r i d a y e l bosque pino enc ino de l a zona templada:

M¿Jiadoi en el bosque escuela situado en la Sleiia lÁadtie Oriental

-13-

- Levantamiento e inven-t a r i o d e l uso de l a t i e r r a .

- S i s temas a g r o - s i l v o p a s -t o r a l e s ( i n t e g r a c i ó n de a c t i v i d a d e s a g r í c o l a s , ganaderas y s i l v í c o l a s )

- Manejo de bosques n a t u -r a l e s .

- Manejo de p l a n t a c i o n e s f o r e s t a l e s .

- Manejo de a g o s t a d e r o s a s í como a l i m e n t a c i ó n de ganado d o m é s t i c o .

- Manejo y p r o t e c c i ó n de c u e n c a s .

- O b s e r v a c i ó n de r e c u r s o s g e n é t i c o s ( f l o r í s t i c o s y f a u n í s t i c o s ) .

- T e c n o l o g í a y Utilización de Recursos F o r e s t a l e s .

- Socio-Economía de s i s -temas de uso de l a t i e r r a .

A p a r t e d e l apoyo que dan a l a e n s e ñ a n z a , un o b j e t i v o p r i m o r d i a l de l a s a c t i v i d a d e s de i n v e s -t i g a c i ó n es su c o n t r i b u -c i ó n a l d e s a r r o l l o de l a r e g i ó n , mediante l a pu-b l i c a c i ó n de l o s r e s u l -tados como un s e r v i c i o a l a comunidad.

OPORTUNIDADES DE EMPLEO

La formación que se l e s p r o p o r c i o n a , c a p a c i t a a l o s e g r e s a d o s para ocupar p u e s t o s en l a s s i g u i e n t e s á r e a s :

- A d m i n i s t r a c i ó n y Manejo de empresas e s t a t a l e s y p r i v a d a s .

- Cargos en d e p e n d e n c i a s g u b e r n a m e n t a l e s .

- E x t e n s i ó n r u r a l

- Enseñanza

- I n v e s t i g a c i ó n

En e s t a s á r e a s se pue-den l l e v a r a cabo l a s s i -g u i e n t e s a c t i v i d a d e s , h a c i e n d o uso de l a s zonas s e m i - á r i d a s , á r i d a s y t e m p l a d a s :

- Manejo f o r e s t a l

- I n g e n i e r í a f o r e s t a l

- P l a n t a c i o n e s f o r e s t a l e s

- Manejo de a g o s t a d e r o s

- Manejo a g r o - s i l v i c u l t u -r a l .

- I n d u s t r i a s f o r e s t a l e s

- Manejo y c o n s e r v a c i ó n de f l o r a y f a u n a .

- C o n s e r v a c i ó n de s u e l o s y agua .

- C o n t r o l de p l a g a s y en-fermedades f o r e s t a l e s .

PLAN CURRI CULAR

PRIMER SEMESTRE T L TOTAL SEGUNDO SEMESTRE T L TOTAL

Inglés I 4 0 4 Inglés II 4 0 4 Alemán I 2 0 2 Alemán II 2 0 2 Introducción a la S i lv i - 2 2 4 : Introducción Agrofores.2 2 4 cultura tal Botánica General 2 2 4 Botánica Forestal 2 2 4 Zoología I (Invertebrados) 3 2 5 Zoología II (Cordados) 3 2 5 Química Inorgánica 3 2 5 1 Química Organica 2 2 4 Matemáticas I 2 2 4 Matemáticas II 2 2 4 Geología y Geomorfologia 2 0 2 Física 2 2 4

30 31

TERCER SEMESTRE CUARTO SEMESTRE

Inglés III 4 0 4 Inglés IV 4 0 4 Bioquímica 2 2 4 Elementos de Zootecnia 2 1 3 Elementos de Agricultura 2 1 3 Protección Forestal I 2 2 4 Bioclimatologia 2 1 3 (Entomología-Forestal) Topografía 1 2 3 Fisiología Vegetal 2 2 4 Genética Básica 1 1 2 Economía Básica 2 0 2 Hidrología 2 2 4 Sociología Rural 2 0. 2 Probabilidad y Estadística 4 0 4 Ecología General 1 3 4

TT Física y Química de 2 2 4 Suelos TT

QUINTO SEMESTRE SEXTO SEMESTRE

Silvicultura Básica 2 2 4 Silvicultura I 2 2 4 Dendrometria 2 2 4 (Tratamientos y Siste-Protección Forestal II 2 2 4 mas Silvícolas) (Fitopatología-Forestal) Epidometría 2 2 4 Operaciones Forestales I 2 1 3 Manejo de Pastizales I 2 1 3 Ecología Avanzada 1 3 4 Operaciones Foresta- 2 1 3 Fauna Silvestre 2 2 4 les II Edafología 2 2 4 Genética Forestal 2 1 3 Edafología

TT Conservación de Flora 2 1 3 y Fauna Uso y Manej o de Suelos 2 2 4

102111626 Métodos Estadísticos 4 0 4 28

SEPTIMO SEMESTRE

Silvicultura II (Semillas, Viveros, Plantaciones) Manejo de Pastizales II Tecnología de la Madera Computación I Economía Forestal Fotogrametría y Fotointerpretación Manejo Fauna Silvestre I Diseños Experimentales

NOVENO SEMESTRE

Manejo Forestal I (Ordenación)

Manejo Agroforestal I Estabilización y Con-servación de la Madera Util ización de Produc-tos no Maderables Administración de Empre-sas Forestales Optativas I Optativas II Asesoría de Tesis

T L TOTAL OCTAVO SEMESTRE T L TOTAL 2 2 4 Inventario Forestal 2 2 4

Manejo de Zonas Aridas 2 2 4 2 1 3 Protección Forestal III 1 1 2 3 2 5 (Incendios) 2 0 2 Util ización Industrial 3 1 4 2 1 3 de la Madera 2 2 4 Computación II 2 0 2

Legislación y Pol í t ica 2 0 2 2 1 3 Forestal 2 2 4 Manejo Fauna Silves- 2 1 3

28 tre II 21

DECIMO SEMESTRE 2 2 4 Manejo Forestal II 2 2 4

(Aplicación de ordena-2 2 4 ción) 1 1 2 Manejo Agroforestal II 2 2 4

Comunicación y Divul- 1 2 3 2 1 3 gación

Optativa III 1 1 2 2 2 4 Optativa IV 1 1 2

Asesoría de Tesis 2 0 2 1 1 2 TT 1 1 2 2 0 2

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CentAos de Investigación y VocencÁa de ¿a Facultad de Ciencias Fo*.eôtate& HANL.

facultad de Cundas forestales .;.,_ ,„ -i - I « L M i" * - " .

APDO. POSTAL 41 67 700 LINARES, N.L.

MEXICO

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON UNIDAD LINARES