prof.º armando alves júnior. disciplina: voleibol ministrada pelo prof.º armando alves junior

Prof.º Armando Alves Prof.º Armando Alves JúniorJúnior

Disciplina: Voleibol ministrada pelo Prof.º Armando Alves Junior

APRENDIZAGEM E TREINAMENTO

• Como todo esporte, o vôlei é baseado em gestos específicos, também chamados

fundamentos. As características especiais desses gestos motores

fundamentam o esporte, os quais são classificados

como não naturais ou construídos.


A ALTA ADAPTABILIDADE DO VOLEIBOL• Principal vantagem do vôlei é a variedade de

formas lúdicas de jogo, podendo ser adaptado a diversos locais e sofrer alterações de regras, tamanhos de quadra ou materiais utilizados normalmente.

• A adaptação contribui para a massificação e a popularização do esporte. Não há dúvida de que o voleibol como esporte e recreação contribui muito para a educação da população. Mais que um evento esportivo, o voleibol se torna um evento social.


A IDADE IDEAL

• É difícil precisar a melhor idade para começar um treinamento específico de voleibol.

• Segundo os estudos de Chaurra (1998):– Dos 6 a 7 anos de idade a criança deve ser estimulada a

melhorar a execução das habilidades básicas e vivenciar a combinação entre elas;

– Dos 8 aos 9 anos familiarizar a criança com práticas esportivas culturalmente determinadas de acordo com seus interesses e possibilidades;

– Dos 11 aos 12, as habilidades aprendidas anteriormente oferecem uma base facilitadora para que a aprendizagem das técnicas do esporte escolhido pela criança seja possível.


A IDADE IDEAL

• A partir de vários, pode-se sugerir uma divisão do processo de aprendizagem do voleibol em cinco estágios:– Escolar (7 a 10 anos);– Iniciação (10 a 12 anos);– Aprendizagem (12 a 15 anos);– Aperfeiçoamento (15 a 18 anos);– Treinamentos total (a partir dos 18 anos).


HABILIDADES ENVOLVIDAS

• O professor deve estimular a criança no momento propício, respeitando sua maturidade motora.

• Andar e correr tem de fazer parte do aquecimento, com a maior variação possível.

• Saltitar e galopar estão intimamente relacionados a várias situações de jogo de voleibol.


HABILIDADES ENVOLVIDAS

• O saltar no vôlei é executado de várias formas durante o jogo, não somente buscando alcançar a maior altura.

• Volear e rebater estão diretamente ligados ao vôlei. A criança que passa por experiências ricas de volear tem muito menos dificuldade na aprendizagem de habilidades do vôlei.

• A combinação de todas essas habilidades deve ser criativa e incluída nos diversos momentos de uma aula de educação física ou de iniciação ao voleibol.


O PROCESSO METODOLÓGICO




MÉTODO DINÂMICO-PARALELO• Ordena os fundamentos de acordo com a sequência

normal de um jogo: saque, recepção do saque, levantamento e assim por diante.

• Alguns pontos são questionáveis:– As crianças tem dificuldade em aprender a ordem de ensino

dos fundamentos;– Sentem dificuldade em manipular voleando a bola que tem

nas próprias mãos, sendo um tarefa complexa;– A associação dos demais fundamentos torna-se mais difícil

pelos mesmos motivos: Como associar o toque e a manchete com o saque se não consegue ser recebido?

• O reduzido número de repetições e a baixa quantidade de acertos provocam um desestímulo inaceitável para essa etapa de aprendizagem.



MÉTODO PROGRESSIVO-ASSOCIATIVO• Considerado o mais apropriado para aprendizagem do

voleibol.• Consiste em seguir a dinâmica dos movimentos específicos a

serem realizados, associando-os de acordo com a semelhança de postura, e aumentando-se progressivamente o grau de dificuldade dos fundamentos, proceder a uma transferência mais suave do fundamento aprendido para o seguinte.

• A posição básica é associada à movimentação específica, que nada mais é que a manutenção da postura em deslocamento.

• Dá-se especial atenção à posição básica e movimentações específicas, fazendo com que elas antecedam sua realização com o corpo geralmente estendido e com os movimentos executados com os braços acima da cabeça.

O PROCESSO PEDAGÓGICO


• Dentro do processo pedagógico, o método ideal é o sintético-analítico-sintético, que permite ao aluno experimentar o fundamento, aprendê-lo de forma decomposta e depois realizá-lo de forma global.

• O Processo Pedagógico se estrutura da seguinte forma:– Apresentação dos fundamentos;– Importância do aprendizado correto e da utilização

em jogo;– Experimentação (global)– Sequência pedagógica;– Exercícios educativos e formativos;– Fixação;– Aplicação.

O PROCESSO PEDAGÓGICO


É necessário que o professor saiba identificar em qual

estágio se encontra cada um de seus alunos para dirigir

melhor o programa de ensino, respeitando as

individualidades e fornecendo elementos

pedagógicos que possibilitem ao aluno completar a

aprendizagem.

Buaááá, como dobrei os cotovelos

ao receber a bola, levei com ela na cara. Na

próxima vou Aprender a estendê-los!

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