profesorado de deinformÁtica metodología especial y observación profesora: liliana homilka 2010
TRANSCRIPT
![Page 1: PROFESORADO DE DEINFORMÁTICA Metodología Especial y Observación PROFESORA: Liliana Homilka 2010](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062409/5665b43c1a28abb57c904490/html5/thumbnails/1.jpg)
PROFESORADOPROFESORADO
DE DE
INFORMÁTICAINFORMÁTICA
Metodología Especial y Observación
PROFESORA: Liliana Homilka
2010
![Page 2: PROFESORADO DE DEINFORMÁTICA Metodología Especial y Observación PROFESORA: Liliana Homilka 2010](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062409/5665b43c1a28abb57c904490/html5/thumbnails/2.jpg)
TRABAJOTRABAJOCOLABORATIVOCOLABORATIVO
GRUPO:GRUPO:
PEREZ, ROMINAPEREZ, ROMINA
LANDONI, CONSTANZALANDONI, CONSTANZA
HERMIDAS, FLAVIOHERMIDAS, FLAVIO
MARTINEZ, PABLOMARTINEZ, PABLO
![Page 3: PROFESORADO DE DEINFORMÁTICA Metodología Especial y Observación PROFESORA: Liliana Homilka 2010](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062409/5665b43c1a28abb57c904490/html5/thumbnails/3.jpg)
El ser humano nació para vivir en sociedad El ser humano nació para vivir en sociedad
Su sentido de vida es socialSu sentido de vida es social
Tiene interacción con otros Tiene interacción con otros
![Page 4: PROFESORADO DE DEINFORMÁTICA Metodología Especial y Observación PROFESORA: Liliana Homilka 2010](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062409/5665b43c1a28abb57c904490/html5/thumbnails/4.jpg)
APRENDIZAJEAPRENDIZAJE COLABORATIVOCOLABORATIVO
Sistemas cognitivos pequeños grupos de estudiantes trabajar juntos maximizar su propio aprendizaje y el de
los demás trabajan colaborando no se opone al trabajo individual
![Page 5: PROFESORADO DE DEINFORMÁTICA Metodología Especial y Observación PROFESORA: Liliana Homilka 2010](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062409/5665b43c1a28abb57c904490/html5/thumbnails/5.jpg)
“aprender de la colaboración”
![Page 6: PROFESORADO DE DEINFORMÁTICA Metodología Especial y Observación PROFESORA: Liliana Homilka 2010](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062409/5665b43c1a28abb57c904490/html5/thumbnails/6.jpg)
Los sistemascognitivos de los individuos no
aprenden porque ellos sean individuales
![Page 7: PROFESORADO DE DEINFORMÁTICA Metodología Especial y Observación PROFESORA: Liliana Homilka 2010](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062409/5665b43c1a28abb57c904490/html5/thumbnails/7.jpg)
sino porque ejecutan algunasactividades (leer, predecir, etc.)
![Page 8: PROFESORADO DE DEINFORMÁTICA Metodología Especial y Observación PROFESORA: Liliana Homilka 2010](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062409/5665b43c1a28abb57c904490/html5/thumbnails/8.jpg)
algunos mecanismos de aprendizaje (inducción,
predicción, compilación, etc)
![Page 9: PROFESORADO DE DEINFORMÁTICA Metodología Especial y Observación PROFESORA: Liliana Homilka 2010](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062409/5665b43c1a28abb57c904490/html5/thumbnails/9.jpg)
los pares no aprenden porque sean dos, sino porque ellos
ejecutan algunas actividades que conllevan mecanismos de aprendizaje
![Page 10: PROFESORADO DE DEINFORMÁTICA Metodología Especial y Observación PROFESORA: Liliana Homilka 2010](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062409/5665b43c1a28abb57c904490/html5/thumbnails/10.jpg)
El área de aprendizaje colaborativo
precisamente se refiere a éstas actividades y mecanismos
Estos pueden ocurrir con mayor frecuencia en un aprendizaje colaborativo que en condiciones individuales
![Page 11: PROFESORADO DE DEINFORMÁTICA Metodología Especial y Observación PROFESORA: Liliana Homilka 2010](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062409/5665b43c1a28abb57c904490/html5/thumbnails/11.jpg)
El aprendizaje colaborativo no es un método
Básicamente, el aprendizaje colaborativo toma la forma de instrucciones a las personas
Ej:”Usted tiene que trabajar en grupo” ”Los equipos deben trabajar en la
misma mesa”
y otras restricciones institucionales
![Page 12: PROFESORADO DE DEINFORMÁTICA Metodología Especial y Observación PROFESORA: Liliana Homilka 2010](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062409/5665b43c1a28abb57c904490/html5/thumbnails/12.jpg)
De aquí, que la
“situación colaborativa”
es una clasede contrato social
![Page 13: PROFESORADO DE DEINFORMÁTICA Metodología Especial y Observación PROFESORA: Liliana Homilka 2010](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062409/5665b43c1a28abb57c904490/html5/thumbnails/13.jpg)
ya sea entre los pares
o entre
pares y profesor
![Page 14: PROFESORADO DE DEINFORMÁTICA Metodología Especial y Observación PROFESORA: Liliana Homilka 2010](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062409/5665b43c1a28abb57c904490/html5/thumbnails/14.jpg)
Dicho contrato especifica las
condiciones bajo las cuales algunos tipos de interacción pueden ocurrir,
sin garantía que siempre
ocurrirán
![Page 15: PROFESORADO DE DEINFORMÁTICA Metodología Especial y Observación PROFESORA: Liliana Homilka 2010](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062409/5665b43c1a28abb57c904490/html5/thumbnails/15.jpg)
“aprendizaje colaborativo”
describe una situación en la cual se espera que ocurran formas particulares de interacción, que conllevarán a mecanismos de aprendizaje,
pero no hay
una garantía total que éstas condiciones ocurran efectivamente.
![Page 16: PROFESORADO DE DEINFORMÁTICA Metodología Especial y Observación PROFESORA: Liliana Homilka 2010](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062409/5665b43c1a28abb57c904490/html5/thumbnails/16.jpg)
Colaboración Efectiva La necesidad de compartir información
entender conceptos y obtener conclusiones
La necesidad de dividir el trabajo
en roles complementarios
la necesidad de compartir el conocimiento
![Page 17: PROFESORADO DE DEINFORMÁTICA Metodología Especial y Observación PROFESORA: Liliana Homilka 2010](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062409/5665b43c1a28abb57c904490/html5/thumbnails/17.jpg)
Para lograr una colaboración efectiva se hace necesario
que cambien los roles de los estudiantes y de los
profesores
![Page 18: PROFESORADO DE DEINFORMÁTICA Metodología Especial y Observación PROFESORA: Liliana Homilka 2010](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062409/5665b43c1a28abb57c904490/html5/thumbnails/18.jpg)
Roles de los estudiantes
Responsables por el aprendizaje
Motivados por el aprendizaje
Colaborativos
Estratégicos
![Page 19: PROFESORADO DE DEINFORMÁTICA Metodología Especial y Observación PROFESORA: Liliana Homilka 2010](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062409/5665b43c1a28abb57c904490/html5/thumbnails/19.jpg)
Efectos del Aprendizaje Colaborativo
cambios conceptuales
o una autoregulación categorías especiales de
interacción Aprendizaje colaborativo son a menudo
evaluados por medidas de desempeño de test individuales
una evaluación más válida sería medir el desempeño del grupo
![Page 20: PROFESORADO DE DEINFORMÁTICA Metodología Especial y Observación PROFESORA: Liliana Homilka 2010](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062409/5665b43c1a28abb57c904490/html5/thumbnails/20.jpg)
Temores · Pérdida de control en la clase. · Falta de preparación por parte de los
profesores. · Miedo a perder el cubrimiento del contenido. · Falta de materiales preparados para usar en
la clase. · Ego de los profesores. · Resistencia de los alumnos al trabajo
colaborativo. · Falta de familiaridad con algunas técnicas
![Page 21: PROFESORADO DE DEINFORMÁTICA Metodología Especial y Observación PROFESORA: Liliana Homilka 2010](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062409/5665b43c1a28abb57c904490/html5/thumbnails/21.jpg)
Nuevos Roles
Profesores como Mediador cognitivo
Instructor y Diseñador Instruccional
![Page 22: PROFESORADO DE DEINFORMÁTICA Metodología Especial y Observación PROFESORA: Liliana Homilka 2010](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062409/5665b43c1a28abb57c904490/html5/thumbnails/22.jpg)
Profesor como Diseñador Instruccional
El profesor se encarga de definir las condiciones iniciales del trabajo
Se debe planear los objetivos académicos explicar los criterios de éxito definir las tareas a realizar explicar claramente los conceptos de cada
temática Mecanismos de evaluación monitorear el aprendizaje de los alumnos
![Page 23: PROFESORADO DE DEINFORMÁTICA Metodología Especial y Observación PROFESORA: Liliana Homilka 2010](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062409/5665b43c1a28abb57c904490/html5/thumbnails/23.jpg)
El Diseñador Instruccional corresponden a crear ambientes interesantes de aprendizaje y actividades
para encadenar la nueva información con el conocimiento previo
![Page 24: PROFESORADO DE DEINFORMÁTICA Metodología Especial y Observación PROFESORA: Liliana Homilka 2010](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062409/5665b43c1a28abb57c904490/html5/thumbnails/24.jpg)
Profesor como Mediador cognitivo
Desarrollar el pensamiento de los estudiantes o habilidades de razonamiento
ayudarlos a llegar a ser más independientes, aprendices auto-dirigidos
![Page 25: PROFESORADO DE DEINFORMÁTICA Metodología Especial y Observación PROFESORA: Liliana Homilka 2010](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062409/5665b43c1a28abb57c904490/html5/thumbnails/25.jpg)
El profesor como mediador cognitivo, no debe influir sobre el aprendizaje del estudiante diciéndole qué
hacer o cómo pensar
![Page 26: PROFESORADO DE DEINFORMÁTICA Metodología Especial y Observación PROFESORA: Liliana Homilka 2010](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062409/5665b43c1a28abb57c904490/html5/thumbnails/26.jpg)
“cuestionamiento por pares”
· “Cuál es la idea principal de...?” · “Qué pasa si ...?” · “Cómo afecta a ....?” · “Porqué es importante ...?” · “Cómo se relaciona ... con lo aprendido
antes?” · “Qué conclusiones se pueden deducir
de ...
ESTRATEGIAS
![Page 27: PROFESORADO DE DEINFORMÁTICA Metodología Especial y Observación PROFESORA: Liliana Homilka 2010](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062409/5665b43c1a28abb57c904490/html5/thumbnails/27.jpg)
JIGSAW
cada persona tiene definida una responsabilidad, para un aspecto de la tarea en cuestión
Cada estudiante tiene diferente información, que se necesita para completar la tarea
ESTRATEGIAS
![Page 28: PROFESORADO DE DEINFORMÁTICA Metodología Especial y Observación PROFESORA: Liliana Homilka 2010](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062409/5665b43c1a28abb57c904490/html5/thumbnails/28.jpg)
“cabezas numeradas juntas” Facilita el funcionamiento exitoso del
grupo debido a que, todos los participantes del grupo necesitan saber y estar listos para explicar las respuestas del grupo
los estudiantes ayudan a sus compañeros de clase
ellos se ayudan a sí mismos y a todo el grupo, porque la respuesta dada pertenece a todo el grupo
ESTRATEGIAS
![Page 29: PROFESORADO DE DEINFORMÁTICA Metodología Especial y Observación PROFESORA: Liliana Homilka 2010](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062409/5665b43c1a28abb57c904490/html5/thumbnails/29.jpg)
Profesor como Instructor
· Explicar la tarea, la estructura cooperativa y las habilidades sociales requeridas.
· Monitorear e intervenir. · Evaluar y procesar. En este esquema, es más parecidos a los
modelos de educación tradicionales
![Page 30: PROFESORADO DE DEINFORMÁTICA Metodología Especial y Observación PROFESORA: Liliana Homilka 2010](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062409/5665b43c1a28abb57c904490/html5/thumbnails/30.jpg)
MODELOMODELO DE DE
APRENDIZAJEAPRENDIZAJECOLABORATIVOCOLABORATIVO
![Page 31: PROFESORADO DE DEINFORMÁTICA Metodología Especial y Observación PROFESORA: Liliana Homilka 2010](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062409/5665b43c1a28abb57c904490/html5/thumbnails/31.jpg)
![Page 32: PROFESORADO DE DEINFORMÁTICA Metodología Especial y Observación PROFESORA: Liliana Homilka 2010](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062409/5665b43c1a28abb57c904490/html5/thumbnails/32.jpg)
Conclusiones El aprendizaje colaborativo no es un
mecanismo simple el conocimiento es construido,
transformado y extendido por los estudiantes
participación activa del profesor cambiando su rol
los estudiantes construyen activamente su propio conocimiento
![Page 33: PROFESORADO DE DEINFORMÁTICA Metodología Especial y Observación PROFESORA: Liliana Homilka 2010](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062409/5665b43c1a28abb57c904490/html5/thumbnails/33.jpg)
El esfuerzo del profesor está enfocado en
ayudar al estudiante a desarrollar talentos
Y
competencia utilizando nuevos esquemas de enseñanza
![Page 34: PROFESORADO DE DEINFORMÁTICA Metodología Especial y Observación PROFESORA: Liliana Homilka 2010](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062409/5665b43c1a28abb57c904490/html5/thumbnails/34.jpg)
La colaboración solamente podrá ser efectiva si hay una interdependencia genuina y
positiva entre losestudiantes que están
colaborando, los profesores y su entorno
![Page 35: PROFESORADO DE DEINFORMÁTICA Metodología Especial y Observación PROFESORA: Liliana Homilka 2010](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062409/5665b43c1a28abb57c904490/html5/thumbnails/35.jpg)
REFERENCIA:REFERENCIA:
Aprendizaje Colaborativo: un cambio en el rol del profesor
César Alberto Collazos Od.,Luis Guerreroj, Adriana Vergara
GRUPO:GRUPO:PEREZ, ROMINAPEREZ, ROMINALANDONI, CONSTANZALANDONI, CONSTANZAHERMIDAS, FLAVIOHERMIDAS, FLAVIOMARTINEZ, PABLOMARTINEZ, PABLO