Tema 1.2 Los Medios de Información y Comunicación.

PUNTERO CON 5 ASPECTOS IMPORTANTES DEL PLAN Y

PROGRAMA DE ESTUDIOS EN PRIMARIA RELACIONADO CON

LAS TIC’S

• PERFIL DE EGRESO: Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance, como medio para comunicarse, obtener información y construir un conocimiento.

• ESPAÑOL: Emplear una serie de recursos para identificar, registrar y emplear información alrededor de temas específicos.

• MATEMATICAS: Utilizar recursos tecnológicos cuando resulten apropiados.(Manejo de inf.)

• COMPETENCIA: Manejar técnicas y recursos tecnológicos.

• C. NATURALES: Reconozcan la transformación de recursos tecnológicos utilizados que facilitan el trabajo y las actividades diarias.

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

ENRIQUECIDOS POR TIC

TEMA 3.5

TEMA 3.5 AMBIENTES DE APRENDIZAJE ENRIQUECIDOS. “UN MODELO PARA INTEGRAR LAS TIC AL CURRICULO ESCOLAR”.

ACTIVIDAD 15

CAMBIOS QUE SE DEBEN REALIZAR EN UN ESPACIO PARA ESTABLECER UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE ENRIQUECIDO.

Cuando una Institución Educativa decide transformarse e integrar a su proceso de enseñanza el uso efectivo de las TIC, lo que debe hacer es:

Adquirir un hardware (computadoras, periféricos y otros dispositivos electrónicos). Para la buena marcha del proceso de adquisición anterior, se deben considerar, cuáles (tipos de

equipos), cuántos (No. de éstos), dónde (ubicación dentro de la Institución de manera perimetral). Poner un gabinete para ubicar la CPU fuera del alcance de los pies de los estudiantes. Adecuar un ambiente ergonómico (luces y muebles apropiados). Fomentar posturas y hábitos de trabajo correctos para evitar lesiones. Mínimo instalar un computo para dos o tres personas. Instalar una computadora y un video proyector en cada una de las aulas. Las marcas de los equipos no son tan importantes, como lo es, el que se les pueda dar un uso

educativo adecuado. El factor económico de la Institución será determinante para determinar el número de cómputos

que se instalarán, lo ideal es uno para cada alumno en la sala de computo.

Adquirir periféricos o dispositivos electrónicos, como:Cámaras fotográficas digitales.video-proyectores.EscáneresSensoresE-librosCámaras webImpresorasSondasRobotsMicrófonos y audífonos.Tarjetas de memoria.IpodsMemorias USBAsistentes personales digitales PDA.

Es una forma de transformar e integrar dentro de sus procesos de enseñanza / aprendizaje el uso de las TIC, por medio de hardware de computadoras, periféricos y

otros dispositivos electrónicos.

¿Cuáles? ¿Cuántos? ¿Dónde?

Se refiere al tipo de equipos, si va a ser

de escritorio o portátil

Enfoca al número de

equipos

En la ubicación que, dentro de la

Institución tendrán los mismos

Con el objetivo de…

*Permitir trabajar tanto el desarrollo de competencias en TIC por parte de los estudiantes.*Integrar las TIC en la enseñanza de las asignaturas básicas del currículo para mejorar aprendizajes.

Se crea un ambiente de aprendizaje enriquecido cuando se logra que cada alumno tenga una

computadora ya que son mayores sus oportunidades de desarrollar sus competencias en TIC como de

enriquecer sus aprendizajes

Lo que se quiere es que todas las Instituciones Educativas cuenten con un laboratorio en donde el modelo recomendable es en forma de

U con isla central, ya que permite al docente ver con facilidad los monitores de los estudiantes, mejorar el control de la clase y para

trabajar por proyectos de manera individual o colectiva.

TEMA 3.2CORREO ELECTRONICO

(GMAIL)

TIPOLOGIAS DE APRENDIZAJE

1) Aprender haciendo [learning-by- doing]:Para este tipo de aprendizaje resultan de especial utilidad aquellas herramientas que permiten al estudiante y/o docente la lectura y la escritura en la Web, bajo el principio de “ensayo-error”. Por ejemplo, los estudiantes pueden aprender sobre ecología generando presentaciones en línea5 (de texto, audio o video) sobre cómo se trata este tema en diferentes naciones del mundo. Luego el profesor lo revisa y corrige aquellos aspectos mejorables . Este proceso de creación individual y colectivo, a la vez, promueve un proceso de aprendizaje constructivista

2) Aprender interactuando [learning-by-interacting]: Una de las principales cualidades de las plataformas de gestión de contenidos es que además de estar escritas con hipervínculos, ofrecen la posibilidad de intercambiar ideas con el resto de los usuarios de Internet. Bajo este enfoque, el énfasis del aprender interactuando está puesto en la instancia comunicacional entre pares. Algunos ejemplos de interacción son: agregar un post en un blog o wiki, hablar por VoIP6, enviar un voice mail7, y actividades tan coloquiales como usar el chat o el correo electrónico.

3) Aprender buscando [learning-by-searching]: Uno de los ejercicios previos a la escritura de un papel, trabajo, ensayo o ejercicio, es la búsqueda de fuentes que ofrezcan información sobre el tema que se abordará. Ese proceso de investigación, selección y adaptación termina ampliando y enriqueciendo el conocimiento de quien lo realiza. En un entorno de gran cantidad de información disponible, resulta fundamental aprender cómo y dónde buscar contenidos educativos8.

4) Aprender compartiendo [learning-by-sharing]: El proceso de intercambio de conocimientos (Ludvall) y experiencias permite a los educandos participar activamente de un aprendizaje colaborativo. Tener acceso a la información, no significa aprender: por esto, la creación de instancias que promuevan compartir objetos de aprendizaje contribuyen a enriquecer significativamente el proceso educativo. Internet cuenta con una gran cantidad de recursos para que los estudiantes puedan compartir los contenidos que han producido. Por ejemplo: plataformas para intercambio de diapositivas en línea10, podcasts11 o videos educativos11, entre otros

REFLEXIONES

¿QUE ES EL CORREO ELECTRONICO?

• E s un medio de comunicación asincrónica de la internet que permite enviar mensajes a otras personas a través de las redes de cómputo del mundo; con la posibilidad de intercambiar documentos en diferentes formatos tales como: texto, gráficos, hojas de cálculo, programas de cómputo, sonido y hasta video.

VENTAJAS DEL CORREO ELECTRÓNICO

• Disponibilidad en todo momento.• Llega instantáneamente a todo el mundo.• Es altamente seguro (no al 100% pero si cercano a la

cifra)• Pueden enviarse todo tipo de archivos digitales (texto,

audio e imágenes).• No hay pérdida de mensajes.• Es muy económico.• El lugar que ocupan los mensaje3s es infinitamente

pequeño, pues son electrones en vez de átomos.

USOS EN LA EDUCACIÓN

• Enviar y recibir documentos. (artículos, tareas, investigaciones, ejercicios, etc.)

• Revisar trabajos o tareas sin importar la hora de entrega.

• Contestar dudas que no fueron planteadas en la clase.• Hacer aclaraciones a los estudiantes que no han

comprendido algún ejercicio , tarea o forma de estudio.• Enviar avisos de eventos educativos colaterales al

programa de estudios.

10 Consejos sobre el uso del e-mail1. Firme sus mails: 2. Cuidar la redacción y ortografía.3. Incluir asunto.4. Evitar slogans comerciales.5. Cuidar los destinatarios múltiples, hay que utilizar C.C.O.6. Responda siempre: 7. Cuidado con el formato. Si quiere estar seguro que todo el mundo pueda

leer su mensaje elija ASCII. 8. Ojo con los virus: Nunca abrir archivos adjuntos que no sepas exactamente

lo que son, aunque provengan de conocidos.9. Organícese: Mantenga actualizada y ordenada su libreta de direcciones y

utilice las reglas de mensaje para conseguir mantener un contacto fluido y efectivo con sus clientes.

10. Actúe con los demás como le gustaría que lo hicieran con usted.

SESION 3. USO EDUCATIVO DE LA WEB. 2.0:

LOS 10 RASGOS DE LA SOCIEDAD ( SEPTIMO PRODUCTO)

EXUBERANCIA.-Es un volumen de información

OMNIPRESENCIA.- Es un doquier ( en cualquier escenario)

IRRADIACION.- Distancias ilimitadas

VELOCIDAD.- La información es instantánea

MULTILATERALIDAD / CENTRALIDAD.- La información llega de cualquier lugar pero viene

solo de algunos sitios específicos.

INTERACTIVIDAD / UNILATERALIDAD.- Que en la información podemos ser consumidores y productores

DESIGUALDAD.- La información es grande pero en ocasiones no le llega a la gente en su totalidad.

HETEROGENEIDAD.- En la información tiene sus ventajas y desventajas

DESORIENTACION.- La información puede causar aturdimiento personal y colectivo

CIUDADANIA PASIVA.-Prevalece el consumismo de la información sobre la creatividad

LA EDUCACION Y LA NUEVA TECNOLOGIA DE

LA INFORMACION.( OCTAVO PRODUCTO)

1. Cuál es el papel de la tecnología de la información y comunicación en el proceso de socialización?

R= Brinda información inmediata, virtualmente y la posibilidad de trasmitir los límites físicos y enormes cantidades de información para la comunicación.

2. ¿Cómo usar las tecnologías de la información y comunicación en el aprendizaje?R= Saber elegir, codificar mensajes, aceptar o rechazar sus contenidos, etc.

Tecnologías de la Información y la Comunicación

Educación Secundaria

1993 La Educación Secundaria es considerada obligatoria

Por lo que deberia

• Adquirir conocimientos

• Habilidades

• Valores

• Competencias básicas

PLAN DE ESTUDIO 2006 SECUNDARIA

INCLUYERA:• REFORMA DE LA EDUCAION SEC.• APOYO PERMANENTE A LA

PROFESIONALIZACION• MEJORAMIENTO DE

INFRAESTRUCTURA• ORGANIZACIÓN Y GESTION

Reforma Curricular 2006Fortalecer en las escuelas la cultura de la evaluación

Art 3./Ley Gral. Educ./ 2006Educ. democráticaInterculturalLaica y obligatoriaNacional

CARÁCTER OBLIGATORIO DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

• Que el Estado proporcione las condiciones para que todos los egresados de primaria accedan oportunamente a la escuela secundaria y permanezcan en ella hasta concluirla.

• La asistencia de la Secundaria representa, para todos los alumnos, la adquisición de los conocimientos, el desarrollo de habilidades como la construcción de valores y actitudes.

• Formación de competencias por el currículo

PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

• Plantea un conjunto de rasgos que los estudiantes deberan de tener al termino.

• Fortalecer las competencias para la vida, que no solo incluyen aspectos cognitivos, sino con lo afectivo, social, naturaleza y la vida democrática.

Mejorar la manera de vivir y convivir en una sociedad.

UNA COMPETENCIA IMPLICA

• SABER HACER (HABILIDADES)• SABER (CONOCIMIENTOS)• ESE HACER ( VALORES Y ACTITUDES)

• PROPOSITO : Desarrollo de competencias

Primer grado Hras Segundo grado horas Tercer grado horas

Español 5 Español 5 Español 5

Matemáticas 5 Matemáticas 5 Matemáticas 5

Ciencias I(énfasis en Biología)

6 Ciencias I(énfasis en Física)

6 Ciencias I(énfasis en química)

6

Geografía de México y del mundo

5 Historia 5 Historia 5

Formacion civica y etica

Formacion civica y etica

Lengua extranjera 3 Lengua extranjera 3 Lengua extranjera

3

Educ. física 2 Educ. física 2 Educ. física 2

Tecnología 3 Tecnología 3 Tecnología 3

Artes,(musica,danza,teatro o artes visuales)

2 Artes,(musica,danza,teatro o artes visuales)

2 Artes,(musica,danza,teatro o artes visuales)

2

Asignatura estatal 3

Orientacion y tut. 1 Orientacion y tut. 1 Orientacion y tut. 1

MAPA

CURRICULAR

ARTES• El proposito de la asignatura de artes en la escuela

secundaria es que los alumnos profundicen en el conocimiento de un lenguaje artisitico y lo practiquen habitualmente, a fin de integrar los conocimientos y habilidades y las actitudes relacionadas con el pensamiento artistico.

• Danza• Musica• Teatro• Artes visuales

Artes visuales

• Ofrecer a los estudiantes diversas experiencias con las artes visuales que les permita comprender el vinculo de las imágenes con el mundo social, así como facilitar la comprensión de las diferentes formas en que las culturas han representado la realidad.

• Proporcionar a los adolescentes asuman diferentes actitudes respeto a su propio aprendizaje y el papel que las imágenes juegan en su vida.

• Técnicas plástica• Imaginación• La curiosidad• Interactuar con un mundo vanguardista tic´s• La diversidad cultural