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COORDINACIÓN DE POSGRADO
SEMINARIO DE REALIDAD NACIONAL EN EDUCACIÓN
SÍNTESIS DEL SEMINARIO
PROFESOR: DR. MONTERO BADILLO JOSÉ LUIS
ALUMNA: REYES DE JESÚS LAURA PATRICIA
NACIONAL EN EDUCACIÓN
Las demandas de carácter político, económico, social y
cultural influyen notablemente en la educación y formación
de cada sociedad, lo que hace ineludible que se
desarrollen reformas que respondan paulatinamente a las
necesidades de cambio.
Para comprender la educación actual se requiere hacer un
análisis de los sucesos pasados así como conocer el
contexto en el que surgieron.
A continuación realizaremos un recorrido histórico del
Sistema Educativo para reconocer las diferentes políticas
y estrategias que se han desarrollado a través de los
diferentes Proyectos Educativos Nacionales.
Desarrollo Histórico del Sistema Educativo
1910 1921 1924 1934 1940
Gregorio Torres
Quintero
Jefe de Educación
Primaria en la
Secretaría de
Instrucción ´Pública
Creación de,
la Secretaría
de Educación
Pública
(SEP)
Proyecto
de
Educación
Rural
Proyecto de
Educación
Socialista
Jaime Torres
Bodet promueve
la Escuela de
Unidad Nacional.
1945 1952 1958 1959 1970
Ávila Camacho
Promueve la idea
de formar un
hombre libre de
prejuicios y
fanatismos
religiosos, y
una sociedad
igualitaria.
Fin de la Educación
Socialista
En el Régimen de
Adolfo Ruiz Cortines;
Ángel Ceniceros
plantea por primera vez
la necesidad de
planificar el desarrollo
del sistema.
Torres Bodet
dirigió la
elaboración del
primer Plan
Nacional de
Educación:
“Plan de Once
Años”
Plan Nacional
de Expansión
y
Mejoramiento
de la
Enseñanza
Primaria
Proceso de Reforma
de la Educación:
CINESTAV revisó y
reformuló libros de
textos y programas de
estudio.
Se creó
CEMPAE, CONAFE y
libros de texto para
adultos.
1976 1977 1978 1989
Durante el
periodo del
Secretario de
Educación
Pública Lic.
Porfirio Muñoz
Ledo, se formuló
Plan Nacional de
Educación
El Programa
“Primaria
para todos los
Niños.”
constituía la
primera
prioridad de
la política
educativa.
El Programa de
Modernización Educativa fue
presentado por el Presidente
Carlos Salinas de Gortari;
sus objetivos
eran modernización,
descentralización y
fortalecer la participación de
la sociedad.
El Lic. Fernando
Solana , retoma el
Plan Nacional y
propone 52
Programas y
Metas del Sector
Educativo, 12
fueron prioritarios.
Los retos:
descentralización,
rezago, demográfico, ,
cambio estructural,
vincular los ámbitos
escolar, productivo,
inversión educativa.
1992 1993 1996 2001 2009
Durante la gestión del
Dr. Ernesto Zedillo
Ponce de León como
Secretario se firma El
Acuerdo para la
Modernización de la
Educación Básica
Creación de la
Ley General
de Educación,
que regula la
educación que
se imparte en
nuestro país.
En la introducción del
Programa de
Desarrollo Educativo,
se desarrolla de forma
escueta algunos
principios que
sustentan la política a
seguir .
Dentro del Programa
Nacional de
Educación se
presenta el
documento “Por una
educación de buena
calidad para todos. Un
enfoque para el siglo
XXI.”
Entra en vigor
La Reforma
integral de la
Educación
Básica
2013 2015
Entra en Vigor
la Ley General
del Servicio
Profesional
Docente
Inicia el
proceso de
Evaluación a
profesores
activos.
Realizar un recorrido para conocer el pasado nos permite
comprender el presente; de esta manera podemos reflexionar
para tomar las decisiones y poder proyectarnos hacia el
futuro.
Las políticas educativas, el docente, el alumno, los padres de
familia y la sociedad en general requieren una transformación
para poder dar respuesta los cambios que se generan.
Actualmente nos enfrentamos ante “…la
transformación del Sistema Educativo Nacional en
el contexto económico, político y social en que se
inicia el siglo XXI…” (Plan de Estudios 2011, p. 16).
Estos retos surgen como parte del acuerdo de
cooperación México-OCDE para mejorar la calidad
de la educación de las escuelas mexicanas.
La Organización para la Cooperación y el Desarrollo
Económicos (OCDE) fue fundada en 1961, su misión es
promover políticas que permitan mejorar el bienestar
económico y social de las personas en el mundo. Se
encuentra integrado por 34 miembros entre ellos México.
A partir del 18 de mayo de 1994 México se convirtió en el
miembro 25.
LA OCDE y México
Mejorar las escuelas : estrategias para la acción en México
Es una publicación que tiene como objetivo ayudar a las
autoridades en México para fortalecer el sistema educativo.
Esta publicación desarrolla un marco comparativo de los
factores clave de la política pública en escuelas y sistemas
exitosos, y los adapta a la realidad y contexto de México.
La política educativa de nuestro país retoma las quince
recomendaciones que se señalan en este documento.
1. Definir a los mejores
aspirantes
2. Atraer a los mejores
aspirantes.
3. Fortalecer la formación
inicial docente
4. Mejorar la selección docente
5. Abrir todas las plazas a
concurso
6. Crear periodos de
inducción y de prueba
7. Mejorar el desarrollo profesional
8. Evaluar para ayudar a mejorar
9. Definir la dirección
escolar eficaz
10. Profesionalizar la formación y la asignación de plazas a los directores
11. Fortalecer el liderazgo
instruccional en las escuelas
12. Aumentar la autonomía
escolar
14. Fortalecer la participación social
15. Crear un Comité de Trabajo para la implementación
Cada recomendación propone una estrategia de acción.
México frente a los retos de la educación en el siglo XXI.
Enfrentar los retos de la
educación implica adoptar
una nueva visión de cada
uno de quienes participan
en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
El docente juega un papel
importante al llevar a la
práctica las Reformas
Educativas.
Los nuevos retos hacen que la practica docente sea
cada vez más compleja.
“La docencia no se vive en espacios homogéneos,
sino en distintas realidades: el maestro trabaja en
contextos diferentes, con grupos de alumnos con
perfiles diversos y, muchas veces en condiciones
precarias de infraestructura.” (INEE. 2015, p.17)
Analfabetismo
Discriminación Trabajo infantil R
e
z
a
g
o
Pobreza extrema
Es necesario que el docente asuma la
responsabilidad de ser reflexivo y propositivo para
convertirse en un formador de conocimiento a través
de un trabajo multidisciplinario y conciba el trabajo
del aula como el espacio que permita una continua
innovación. Un espacio que contribuya en lograr el
desarrollo de la sociedad bajo los preceptos de
igualdad, equidad y un bienestar común.
La sociedad civil es parte
fundamental para lograr elevar la
calidad educativa.
Padres, alumnos, docentes y
autoridades educativas deben asumir
un compromiso compartido.
Mejorar la calidad en la enseñanza implica una visión global
de los retos que se generan ante los cambios que enfrenta
nuestro país.
Implica una participación activa y consciente entre el
Estado, el gremio magisterial y la Sociedad, donde se
encaminen los aspectos políticos, económicos y sociales
hacia el mismo fin.
Lograr la calidad educativa implica una educación que
permita el desarrollo armónico de todas las facultades
del ser humano y en consecuencia el desarrollo de la
misma sociedad.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
OCDE. (2010). Acuerdo de cooperación México-OCDE para
mejorar la calidad de la educación de las escuelas mexicanas.
pp. 3-11 Consultado 8 agosto 2015. Recuperado de:
http://www.oecd.org/edu/school/46216786.pdf
Campirán Olivera, M. (2012). Evolución histórica de la
educación básica a través de los proyectos nacionales: 1921-
1999. Consultado el 8 de agosto de 2015. Recuperado de:
http://biblioweb.tic.unam.mx/diccionario/htm/articulos/sec_6.htm
INEE (2015) Formación, trabajo y desempeño docente ¿Qué
sabemos y qué necesitamos transformar? GACETA De la
Política Nacional de Evaluación Educativa. No. 1 pp.7-8
Ornelas, C. (2013). El sistema Educativo Mexicano.
Segunda Edición. México: FCE.
SEP (2011). Plan de estudios 2011. Educación básica. México: SEP