producto 3 3 sesion
TRANSCRIPT
LEE Nidia Marlene Keb Tamayo.
PRODUCTO 3 3° SESIÓN.
Reflexión personal sobre las modificaciones en sus representaciones.
El hecho histórico del fusilamiento de Maximiliano, para mí no era conocido
tan a fondo, sabía que el personaje fue fusilado por ser atrapado por el ejército
liberal y fue juzgado tras haber perseguido al gobierno mexicano de Juárez que
en esos momentos no era reconocido ni aceptado por el grupo conservador.
Sé ahora que apoyo algunas de las leyes de reforma de Benito Juárez, que
condono deudas arriba de $10 pesos a los indios y que suprimió el trabajo a los
y menores de edad, esto no fue muy del agrado de los conservadores y por ello
empezaron a juzgarlo mal. Maximiliano tenía un pensamiento liberal dentro del
grupo de los conservadores, o al menos así lo demostraba en algunas de sus
acciones.
En 1867 fue fusilado tras ser derrotado por mayoría en la batalla en
Querétaro contra el ejército liberal.
Estos hechos históricos por separado no se pueden comprender,
juzgaríamos de mala manera lo hechos, pero viéndolo desde diversas
perspectivas todos podemos tener puntos de vistas diferentes y opinar de
acuerdo a nuestro poco conocimiento de los hechos, para poder hacer una
crítica sobre el tema, es necesario analizarlo a fondo y darle seguimiento
conforme a los lugares históricos donde se desarrollo y los sucesos alternos que
se presentan con la misma situación.
Conocer más acerca de un tema da la pauta para abrir el conocimiento y
tener un mejor entendimiento de los sucesos históricos, de hecho nos lleva a
LEE Nidia Marlene Keb Tamayo.
hacer una reflexión y una mejor crítica ya que si esos hechos no hubieran
sucedidos, la historia de nuestro país no sería como se registra en los anales de
la historia y lo que vivimos no sería como es. Es necesario reconocer que con la
lectura y la investigación nos lleva a tener una nueva, clara y mejor idea de los
sucesos, a ubicarlos y comprenderlos. A analizarlos y compararlos. Por ello la
historia se cuenta desde el punto de vista de quien lo escribe, pero con el
conocimiento y el pensamiento crítico comprendemos lo que sucedió.
LEE Nidia Marlene Keb Tamayo.
¿QUIÉN MATÓ A MAXIMILIANO?
Acude a fuentes para escuchar voces diferentes y encontrar respuestas a
las preguntas guías.
¿Cuáles tipos de tensiones identificas entre la voz consultada y
Maximiliano?
Algunas de las voces de las canciones y letras de las mismas suenan
como a burla, existe un antecedente de que muchos se mofaban de lo que
sucedía en el país y era como una crítica hacia el gobierno y hacia las ideologías
de los mismos. Por lo mismo existía mucho resentimiento y constantemente
existía enfrentamiento y diferencia entre los grupos gobernantes. La mayor parte
de las tensiones se centran en el reclamo y la crítica.
¿Cuáles razones tendría este grupo o personaje para buscar la salida de
México del Emperador?
Las principales razones eran por que existían grupos sociales que no
estaban de acuerdo con la forma de gobierno y la imposición del mismo en el
país, recordemos que en las épocas de 1800 ya había una idea de libertad y de
independencia, y con la llegada de un emperador era caer otra vez en el
dominio, ya no de los Españoles sino de los Franceses, los grupos liberales y los
campesinos que habían sido despojados de sus tierras eran los más enojados
con las decisiones del gobierno y con la pobreza que se generaba en el país.
Dirigidos por el presidente Benito Juárez y el ejército liberal trataron de enfrentar
al ejército español que en muchas ocasiones trato de aprehender a los
representantes del gobierno mexicano pero no lo lograron hasta llegar al
LEE Nidia Marlene Keb Tamayo.
desenlace del fusilamiento. Es por ello, por la libertad e independencia se
buscaba de cualquier manera la salida del emperador.
¿Quién traicionó a quién?
Es una pregunta difícil de contestar, pero los que más traicionaron a
Maximiliano, fueron los mismos Franceses que motivados por la gran derrocha
económica por la guerra en el país aunado a que el país invadido cada vez se
fortalecía y salía avante ante las invasiones y las estrategias de los franceses,
decidieron dejar de darle el apoyo a Maximiliano a tal grado que retiraron a su
ejército en plena lucha por el dominio del país, si la batalla estaba perdida, con
esa acción la guerra se inclinaba hacia el lado Mexicano a tal grado que en 1867
Maximiliano fue apresado y fusilado.
LEE Nidia Marlene Keb Tamayo.
CUADRO DEL ANÁLISIS DE LAS FUENTES DE INFORMACIÓN.
Categoría de análisis
Fuente 1 Fuente 2 Fuente 3 Fuente 4 Fuente 5 Fuente 6 Fuente 7
Tipo de documento
Archivo de audio.
Archivo de audio.
Archivo de audio.
Archivo de audio.
Imágenes. Clip de video. Video.
Fecha o nombre del archivo.
Marcha a Juan Pamuceno.
Sitio de Querétaro.
Los cangrejos. Los enanos. Galería de Imágenes.
La ejecución del Emperador Maximiliano.
Fusilamiento de Maximiliano de Habsburgo.
Grupo ideológico o del que proviene.
Grupo musical que estaba en un reclamo social por la situación que atravesaba el país.
Grupos de expresión social que criticaban la situación del país, en pro de la reflexión y el legado histórico, contando desde una perspectiva diferente los hechos en el país.
Grupo musical que estaba en un reclamo social por la situación que atravesaba el país.
Grupo musical que estaba en un reclamo social por la situación que atravesaba el país.
José Agustín Arrieta. Pintor costumbrista.
Historiadores. Historiadores.
Caracterización que hace del emperador o de su gobierno.
El emperador en tono de burla era bien aceptado en el país, habría una gran fiesta por su recibimiento.
Narra los momentos finales del sito de Querétaro, la despedida de Carlota y el final del gobierno imperial.
Hacen una crítica al gobierno. Por medio de la lucha de los soldados se planea la libertad del país. Se viste de heroísmo a los soldados mexicanos.
Franceses enojados porque se les toca sus posesiones, sus préstamos, sus propiedades y beneficios obtenidos en el país
No definida. Pero retrata el tipo de vida de la sociedad en la época del virreinato, la sociedad rica y de clase media.
Surrealismo acerca de las situaciones que se dieron durante el fusilamiento de Maximiliano, hace ver la pintura mostrada en el video como algo que no paso, con poca importancia y con tintes de no ser interesante. Esto debido a la situación que se vivía en Francia el momento de hacer el cuadro.
Se caracteriza al emperador como un prisionero del gobierno de México que en sus últimos momentos da un discurso en el que expresa que si su muerte es por un bien nacional, prefiere morir de esa manera que seguir viviendo. Entrega su vida como un personaje significativo de la historia de México y antagonista de Benito Juárez.
Con cuál otro documento se vincula.
Marcha a Juan Pamuceno.
Los dos anteriores.
Los tres anteriores.
Los enanos. Marcha a Juan Pamuceno.
Los enanos.
LEE Nidia Marlene Keb Tamayo.
PREGUNTAS GUÍAS DE REFLEXIÓN.
¿Cuál es mi función como docente de historia en la educación básica?
Cómo docente de historia, aunque no esté frente a grupo, considero que mi
función como docente de historia es la de poder dirigir a los alumnos en su
camino hacia el conocimiento de la exploración y comprensión del mundo social
y natural que comprende el estudio de la historia, de los hechos históricos que
dan origen a la nueva sociedad sobre todo crear individuos conscientes y
reflexivos hacia la diferencia de las formas de pensar, de las costumbres,
creencias y tradiciones del lugar y el país al que pertenece. De esta manera se
formarán individuos capaces de comprender el legado histórico de nuestro país
y con las herramientas de búsqueda de información lograr que de manera
individual tengan el gusto de investigar los orígenes de su vida y comprender la
secuencia de hechos hasta nuestros días.
¿Han variado mis representaciones iniciales?
El concepto de historia que tenía es el tradicional que nos enseñan en la escuela
donde mayormente se hace por medio de la memorización, pero, he descubierto
que existen diversas estrategias para el trabajo de la historia por lo que no debe
de ser una clase aburrida, sino una asignatura animada por el gusto de
investigar y buscar solución a las situaciones problema mediante la investigación
e indagación de fuentes de información. Es de esta manera como he
comprendido que la historia puede despertar en el alumno el espíritu de
investigador y no solo trabajar con la memorización de hecho y sucesos.
LEE Nidia Marlene Keb Tamayo.
¿Qué hice para que se modificaran?
Con el apoyo del curso, de la realización de situaciones problemas y mediante el
análisis de las diversas fuentes de información y las estrategias de trabajo me di
cuenta de que el estudio de la historia de puede abordar de diferente manera. Lo
que hice fue apropiarme de las estrategias enseñadas en el curso y sobre todo
ser consciente de que se pueden adoptar y aplicar en pro de la mejora de la
actividades en la clase de historia.