producto 15 mapa de estrategias de lectura
TRANSCRIPT
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE “Benemérita Escuela Normal Urbana Federal Fronteriza”
Licenciatura en Educación Primaria 3er semestre del ciclo escolar 2012-2013
PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIÓN Y EL FORTALECIMIENTO ACADÉMICO DE LAS ESCUELAS NORMALES
CURSO PROCESOS DE ALFABETIZACIÓN INICIAL
TRABAJO:
ESTRATEGIAS DE LECTURA
Conductora del programa ANA MARÍA SERNA ESPINOZA
Nombre de la alumna practicante ACOSTA SENDEJAS THANIA LORENA
ESTRATEGIAS DE LECTURA – Isabel Solé
COMPRENSIÓN
LECTORA
ALFABETIZACIÓN
ESTRATEGIAS DE LECTURA PARA
UNA BUENA COMPRENSIÓN
DIVERSIDAD DE
TEXTOS
ESTRATEGIAS DE
LECTURA
CONCEPCIÓN
CONSTRUCTIVISTA
¿PARA QUE VOY A
LEER?
LEER no solo decodificando, sino procesar
información para construir un significado y un
aprendizaje.
En la comprensión interviene el lector y sus
conocimientos previos, el objetivo, su
motivación y también el tipo de texto a leer.
Estructura
Contenido
Coherencia
Aprender a hablar,
leer y escribir de
forma competente.
CONDICIONES PARA
LA COMPRENSIÓN
1.-Claridad y coherencia en el
contenido de los textos.
2.-Que el texto sea pertinente al
grado y conocimientos previos del
lector.
3.-Detectar posibles errores
mediante las estrategias.
1.-Comprender procesos explícitos e implícitos de la lectura.
2.-Activar y aportar conocimientos previos.
3.-Dirigir la atención a lo que nos resulta fundamental.
4.-Evaluar la consistencia interna del contenido.
5.-Comprobar la comprensión tiene lugar mediante la
revisión y laauto interrogación.
6.- Elaborar y probar inferencias, hipótesis y conclusiones.
CONSTRUCCIÓN-GUÍA-ANDAMIAJE
Modelado: Profesor como modelo mediante
la lectura
Participación del alumno: Mayor libertad al
alumno y estrategias para la comprensión.
Lectura silenciosa: Alumnos por si solos.
OBJETIVO
Obtener una
información precisa.
Seguir instrucciones.
Obtener información
de carácter general.
Leer para aprender.
Leer para revisar un
escrito propio.
Leer por placer.